三年级科学上册3.1《我们关心天气》教案(新版)教科版(全汇总版)
新教科版科学三年级上册《我们关心天气》教案
新教科版科学三年级上册《我们关心天气》教案一. 教材分析《我们关心天气》是新教科版科学三年级上册的一课，主要让学生了解天气与我们生活的关系，培养学生关心天气、关注生活的意识。
通过本课的学习，学生将认识天气现象，了解天气变化的原因，并学会观察天气、描述天气。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察能力和表达能力，但对天气现象的认识较为模糊，天气变化的原因理解起来有一定难度。
因此，在教学过程中，教师需要用生动形象的语言、直观的教学手段，帮助学生认识天气现象，理解天气变化的原因。
三. 教学目标1.让学生认识天气现象，了解天气变化的原因。
2.培养学生关心天气、关注生活的意识。
3.培养学生观察、描述天气的能力。
四. 教学重难点1.天气现象的认识。
2.天气变化的原因的理解。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、观察法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。
六. 教学准备1.准备相关天气现象的图片、视频等教学资源。
2.准备天气预报软件或设备，用于实时查询天气。
3.准备天气变化原因的相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示各种天气现象，引导学生关注天气。
2.呈现（10分钟）讲解天气现象，如晴天、阴天、雨天等，让学生认识并能够描述这些现象。
3.操练（10分钟）学生分组，利用天气预报软件或设备，实时查询当前天气，并记录下来。
之后，让学生用自己的语言描述所查询到的天气。
4.巩固（5分钟）讲解天气变化的原因，如太阳辐射、大气压力等，让学生理解这些原因。
5.拓展（5分钟）引导学生关注生活中的天气现象，如四季变化、气候变化等，培养学生的观察能力。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调关心天气、关注生活的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生观察并描述一周内的天气变化，体会天气与生活的关系。
8.板书（5分钟）天气现象、天气变化原因以上教学过程共计40分钟，根据实际情况可以适当调整。
三年级科学上册第三单元天气1我们关心天气教案教科版
1.我们关心天气【教学目标】1.了解天气指的是一个地方短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况,是发生在大气圈中的自然现象,知道灾害性天气对我们生活的影响。
并了解天气具有复杂性和多变性。
2.经历记录天气的实验,培养细致、认真观察记录的能力,学会运用思辨的方法获得科学概念。
3.经历实验探究,体会雾、雪、大风、暴雨等天气对生活的影响,了解天气和人类生活的联系。
【教学重难点】通过记录天气对天气进行分类,了解天气对生活的影响。
【教学准备】教学课件,各种教学天气图片,天气预报视频,相关表格等。
【教学过程】一、情境导入,聚焦问题1.教师导入：同学们,你们听过或看过天气预报吗？听过或看过的同学请举手。
2.图文结合,创设情景：给学生观看天气预报的视频。
3.引导学生结合天气预报进行讨论。
4.教师提问：我们今天是什么天气呢？喜欢今天的天气吗？5.学生观察天气,并回答。
6.老师总结：自然界有各种各样的天气,这节课我们就来共同关注和我们生活密切相关的天气的一些问题。
7.板书：我们关心天气二、学单导学,自主探究1.出示课件,观察各种天气图片,认识各种天气现象,并学会使用图标表示天气。
2.引导学生认识各种天气并进行天气现象分类讨论,完成随堂学的第2题。
3.参照随堂学第4题阅读长城、黑龙江、海南的图片并思考判断。
三、深入研讨,建构认识1.认识大气圈。
（1）教师提出问题：天气是如何形成的？在哪里发生？（2）学生动脑思考,开动想象,适当交流自己的看法。
（3）总结：大气圈是地球外部的气体圈层,各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。
2.了解灾害性天气。
（1）教师提问：有这么多种天气,同学们喜欢什么样的天气？讨厌什么样的天气呢？为什么会讨厌这种天气呢？（2）学生思考回答。
（3）教师引出灾害性天气,引导学生思考这些灾害性天气对我们生活的影响。
（4）出示教学课件,总结灾害天气的种类和对我们生活的影响。
3.认识天气的变化。
（1）出示课件中不同条件下的天气情况。
三年级【科学(教科版)】我们关心天气-1教案
三年级【科学(教科版)】我们关心天气-1教案一. 教材分析本课的主题是“我们关心天气”，属于教科版三年级科学教材的“我们关心天气”单元。
这一主题旨在让学生了解天气与人们生活的关系，培养学生关心天气、关注生活的意识。
通过本节课的学习，学生将掌握一些基本的天气知识，能够描述天气现象，并了解天气对人们生活的影响。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对天气现象有一定的认识。
但他们对天气现象的理解往往是表面的，缺乏系统的认识。
此外，学生的观察能力、思考能力、表达能力等方面有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解天气现象。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解天气现象，知道天气与人们生活的关系，培养学生关心天气、关注生活的意识。
2.过程与方法：通过观察、思考、表达等活动，提高学生的观察能力、思考能力、表达能力。
3.情感态度价值观：培养学生关心他人、关爱生活的情感，使学生认识到保护环境、关注天气的重要性。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解天气现象，知道天气与人们生活的关系。
2.难点：引导学生深入理解天气现象，培养学生关心天气、关注生活的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解天气现象。
2.观察法：培养学生观察天气现象，提高学生的观察能力。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的思考能力。
六. 教学准备1.准备相关的天气图片、视频等教学资源。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
3.准备与天气相关的实践活动材料。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一组天气现象的图片，引导学生关注天气，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师通过讲解、展示天气现象的视频等方式，让学生了解天气现象，知道天气与人们生活的关系。
操练（10分钟）教师学生进行观察活动，让学生观察并描述天气现象。
教科版科学小学三年级上册《我们关心天气》教案
教科版科学小学三年级上册《我们关心天气》教案一. 教材分析《我们关心天气》是教科版科学小学三年级上册的一章内容。
本章主要让学生了解天气与我们生活的关系，培养学生关心天气、热爱生活的情感。
教材通过生动的图片、丰富的实例，引导学生认识天气现象，了解天气对人们生活的影响，学会关注天气、查询天气信息的基本方法。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察能力和思考能力，但对天气现象的认识还不够深入。
在学习本章内容时，学生需要借助生活经验，了解天气与生活的关系，培养关注天气、热爱生活的态度。
同时，学生需要学会使用天气工具，如天气预报、天气图等，了解天气信息。
三. 教学目标1.让学生了解天气现象，认识天气与生活的关系。
2.培养学生关心天气、热爱生活的情感。
3.引导学生学会关注天气、查询天气信息的基本方法。
4.培养学生合作学习、主动探究的能力。
四. 教学重难点1.天气现象的认知。
2.天气与生活的关系。
3.天气工具的使用。
4.关注天气、查询天气信息的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识天气现象，了解天气与生活的关系。
2.合作学习法：分组讨论，培养学生合作学习、主动探究的能力。
3.实践操作法：让学生动手操作天气工具，学会查询天气信息。
4.启发式教学法：引导学生思考，激发学生兴趣，培养学生的创新意识。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.天气预报、天气图等天气工具。
3.学生分组合作的材料。
4.教学视频、图片等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生关注天气现象，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍天气现象，如晴、雨、雪等，让学生认识天气。
通过实例展示，让学生了解天气与生活的关系。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析天气对生活的影响。
每组选取一个实例，进行分享。
4.巩固（5分钟）提问环节：让学生回答天气现象、天气与生活的关系等问题，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）介绍天气预报、天气图等天气工具的使用方法，引导学生学会查询天气信息。
三年级科学上册教科版3.1《我们关心天气》集体备课教案
3. 1我们关心天气教学目标：1.了解各种各样的天气会带给我们不同的感受。
2.鼓励学生联系自己的生活实际，利用各种资源，发展自己对天气的认识, 构建对天气的新知识。
3.了解天气预报中的新内容。
教学重点：能用图记录一周的天气。
教学难点：根据云图预测天气的变化。
教学准备：师备：各种天气的图片、生物预告天气的谚语和图片、各种了解天气情况的途径和方法的资料、卫星云图的放大图、各种天气预报的新内容。
生备：搜集各种天气的资料(包括文字的、图片的、音像的)，准备参加活动时交流。
尝试通过不同渠道了解明天的天气。
活动记录本。
教学过程：一、引入：师：“你关心天气的变化吗？你看过天气预报吗？”二、探究内容：1.不同的天气。
(1)小组交流对不同天气的体验。
-说说自己遇到过哪些天气。
-在不同的天气里自己有什么样的感受。
•印象最深的一次特殊天气是怎样的，自己当时有什么样的感受，把它写在学生活动记录本上。
(2)讨论：在不同的天气里，我们应该怎么办。
・在好的天气里应该怎么办。
・遇到恶劣的天气时应该怎么办。
(3)用图画记录天气。
-为各种天气设计一种符号来记录。
-看看天气预报中用什么符号来表示各种不同的天气。
・用符号记录当天的天气。
2.生物预报天气。
(1)听老师说谚语。
蚂蚁搬家，必有雨下蜻蜓赶场，大水当防燕子高飞晴天告，燕子低飞雨天报田螺出水面，不久暴雨见久雨闻鸟声，不久转晴朗麻雀洗澡，有雨快到鸡不入笼，阴雨将临鲤鱼跳龙门，大雨定倾盆大蛇横路，泥酬上翻，蚯蚓出土，明天有雨(2)生物为什么能预报天气。
泥酬出水、燕子低飞、蚂蚁上数都预示着快要下雨了。
3、认识一些天气符号。
在制作天气日历前老师先请你们去认识一些天气符号。
(1)出示天气符号学生自己认识。
(2)检查、交流。
(3)这些符号和电视里天气预报用的符号一样吗？(4)把这些天气符号分类，并把分类清楚认真的小组贴在黑板上。
并给优秀小组加分。
(5)学生分类在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。
新教科版科学三年级上册3.1《我们关心天气》教案
新教科版科学三年级上册3.1《我们关心天气》教案一. 教材分析本节课《我们关心天气》是科学三年级上册第三单元的第一课时，主要让学生了解天气对人们生活的影响，培养学生关心天气、热爱科学的态度。
通过本节课的学习，学生能够知道天气与人们生活的关系，了解一些简单的天气知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一些基本的科学知识，对于天气也有了一些初步的认识。
但是，他们对天气的深入了解还不够，通过本节课的学习，可以进一步扩大学生的知识领域，激发他们对科学的热爱。
三. 教学目标1.让学生了解天气与人们生活的关系，知道天气对人们生活的影响。
2.培养学生关心天气、热爱科学的态度。
3.培养学生观察、思考、交流的能力。
四. 教学重难点1.天气与人们生活的关系2.天气对人们生活的影响五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生了解天气与人们生活的关系。
2.观察法：让学生观察天气现象，了解天气对人们生活的影响。
3.交流讨论法：引导学生进行交流讨论，分享彼此的观察和感受。
六. 教学准备1.课件：天气与人们生活的相关图片、视频等。
2.教具：天气预报模型、天气图标等。
3.作业准备：让学生提前观察并记录一天的天气情况。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过课件展示一些与天气相关的图片，如晴天、雨天、雪天等，引导学生观察并说出自己最喜欢的天气。
同时，提问学生：“你们知道天气对我们的生活有什么影响吗？”让学生思考并回答。
呈现（10分钟）教师通过课件呈现一些天气现象，如晴天、雨天、雪天等，让学生观察并说出这些天气现象的特点。
然后，教师讲解天气与人们生活的关系，如晴天适合户外活动，雨天适合室内活动等。
操练（10分钟）教师让学生观察教室外的天气现象，并说出这些天气现象的特点。
然后，教师提出一些问题，如“现在是什么天气？适合做什么活动？”让学生根据天气现象回答问题。
巩固（5分钟）教师通过课件呈现一些天气现象，让学生说出这些天气现象的特点以及适合的活动。
三年级科学上册教科版3.1《我们关心天气》集体备课教案
三年级科学上册教科版3.1《我们关心天气》集体备课教案一. 教材分析《我们关心天气》是三年级科学上册教科版3.1的教学内容。
本节课的主要内容是通过观察和了解天气，培养学生对天气的关注和兴趣，让学生初步认识天气的变化和影响。
教材中包含了天气的初步概念、天气观察的方法、天气图标的认识等知识点，为学生的学习提供了丰富的素材和实践活动。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于天气这一概念并不陌生。
但在日常生活中，学生对天气的关注程度不同，对天气观察的方法和天气图标的认识可能存在差异。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与观察和实践活动，提高他们对天气的关注和认识。
三. 教学目标1.让学生了解天气的初步概念，知道天气是不断变化的。
2.培养学生观察天气的习惯，学会用不同的方法观察天气。
3.帮助学生认识天气图标，了解天气图标所表示的意义。
4.培养学生合作交流的能力，提高他们解决问题的能力。
四. 教学重难点1.天气的初步概念和天气变化的特点。
2.天气观察的方法和天气图标的认识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置天气观察的情境，让学生在实际操作中学习和掌握天气观察的方法。
2.合作学习法：学生进行小组讨论和实践活动，培养学生的合作精神和交流能力。
3.直观教学法：运用图片、视频等直观教具，帮助学生理解和记忆天气的概念和图标。
六. 教学准备1.准备相关的天气图片和视频资料。
2.准备天气观察的工具，如天气预报手册、天气图标卡片等。
3.准备教室内的白板或黑板，用于板书。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们平时关心天气吗？为什么？”引发学生的思考和兴趣。
然后，教师可以通过展示一些极端天气现象的图片或视频，如暴雨、干旱等，让学生初步认识到天气的变化和影响。
呈现（10分钟）教师通过展示天气预报手册或使用多媒体课件，向学生介绍天气的初步概念，如天气的定义、天气的分类等。
3.1我们关心天气教案三年级上册科学教科版
本节课旨在培养学生的科学素养，包括科学态度、科学方法和科学精神。具体目标如下：
1. 培养学生对天气现象的好奇心和探究欲望，激发他们对科学研究的兴趣。
2. 培养学生观察、描述和分析天气现象的能力，提高他们的科学思维能力。
3. 培养学生关注天气变化对人们生活的影响，增强他们的社会责任感。
（2）视频资源：鼓励学生观看气象科普视频，如《天气预报是如何制作的》、《气候变化对天气的影响》等，以拓宽视野，了解天气的最新动态。
（3）实践活动：建议学生进行家庭小实验，如制作简易的温度计、湿度计等，以增强动手实践能力。
2. 拓展要求：
（1）学生利用课后时间自主阅读推荐材料，完成阅读笔记，记录自己的感悟和收获。
2. 在案例分析环节，教师要引导学生从多个角度思考问题，鼓励他们提出自己的见解和分析，并提供反馈和指导。
3. 在课堂展示环节，教师要提前与学生进行沟通和指导，帮助他们准备展示内容，并鼓励他们在展示中自信地表达自己的观点。
教学评价与反馈
2. 小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与程度、讨论内容的深度和广度，以及他们的沟通和表达能力。
8. 提高实践能力：学生能够运用所学知识解决实际问题，提高实践能力。
9. 增强环保意识：学生能够关注自然、关爱环境，增强环保意识。
10. 提高生活品质：学生能够通过关注天气变化，提高生活品质，如合理安排出行、健康生活等。
课后拓展
1. 拓展内容：
（1）阅读材料：推荐学生阅读关于天气的科普书籍，如《天气的故事》、《天气的秘密》等，以加深对天气知识的理解。
2. 在案例分析环节，部分学生可能对案例的理解和分析不够深入，需要教师在今后的教学中加强引导和启发。
教科版三年级上册科学3.《我们关心天气》教案
教科版三年级上册科学3.《我们关心天气》教案一. 教材分析《我们关心天气》这一节内容，主要让学生了解天气对人们生活的影响，培养学生关心天气、热爱科学的态度。
通过学习，学生能够理解天气与人类生活的密切关系，知道如何获取天气预报，以及如何根据天气情况合理安排自己的活动。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对天气有一定的了解。
但他们获取天气信息的渠道有限，对天气的认识也较为片面。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注天气与生活的关系，教给他们获取天气信息的方法，以及如何根据天气情况做出合理的安排。
三. 教学目标1.让学生了解天气对人们生活的影响，培养他们关心天气、热爱科学的态度。
2.让学生学会如何获取天气预报，提高他们的信息素养。
3.引导学生根据天气情况合理安排自己的活动，提高他们的生活自理能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解天气与人类生活的关系，知道如何获取天气预报，以及如何根据天气情况合理安排自己的活动。
2.难点：引导学生关注天气变化，培养学生关心天气、热爱科学的态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，让学生了解天气与人类生活的密切关系。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的积极性。
3.实践教学法：让学生学会如何获取天气预报，以及如何根据天气情况合理安排自己的活动。
六. 教学准备1.准备相关的天气资料，如天气预报、天气图片等。
2.准备投影仪、电脑等教学设备。
3.准备课堂讨论的问题，激发学生的思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实例，引导学生关注天气，激发他们的学习兴趣。
如：展示一张暴雨来临的图片，让学生说说他们看到的天气现象，以及这种天气对人们生活的影响。
2.呈现（10分钟）通过多媒体课件，呈现各种天气现象，让学生了解天气的多样性。
同时，引导学生思考天气与人类生活的关系，如：天气如何影响人们的出行、穿衣等。
3.操练（10分钟）教授学生如何获取天气预报，如：通过电视、手机、报纸等途径。
【新】教科版小学科学三年级上册第三单元第一课时《我们关心天气》附反思含板书设计和课后作业
二、说学情
三年级的学生对天气有了初步认识，这些认识来自于平时的生活 经验、每天的天气预报或其他的书籍资料。他们也能感受到天气变化对 生活的影响，但是他们还不清楚天气的基本特征，不了解天气特征的观 测方法，分不清天气与气候的差别，往往不能根据天气来判断每天应该 穿什么样的衣服。在本单元学习过程中，随着学生对各种天气特征的认 识，期待着他们能更加关心天气、准确地观测天气，提高他们的生活质 量。
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 《我们关心天气》板书
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
我讲授了《我们关心天气》一课，学生们学会了很多的知识，他们学会了管 理自己，能根据自己的特点为集体做力所能及的事。孩子们发言很积极，课堂气 氛特别活跃，收到了较好的效果。 在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学 习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。孩子们 的思维很活跃，能从多角度去思考问题，收到了事半功倍的效果。 不足之处： 1.有个别学生在学习上不够主动。 2.学生们的知识不够丰富。 改进措施： 1.我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们。 2.教师应让学生多 看书，要开阔孩子们的视野。
4.明确实验要求，分发天气现象分类单，小组间讨论合作完成分类。
（三）、研讨：实验发现（预设15分钟） [材料准备：阴天夏天、晴天冬天和多云天空的照片各一张，台风、暴雨、冰 雹和暴雪的照片各一张，一个大气层微视频] 1.请一个学生代表小组上台展示交流：你们怎么分类天气现象？为什么？ 2.提问：针对展示小组的汇报情况，你有什么不同意见吗？（学生自由发言） 3.针对雨和雪的研讨，提问：雨和雪有关联吗？（预设：雨是水，雪融化了也 是水。）
教科版三年级上册小学科学《我们关心天气》教案
教科版三年级上册小学科学《我们关心天气》教案教科版三年级上册小学科学《我们关心天气》教案一、教材分析：本课是小学科学三年级上册的天气章节的第1课《我们关心天气》，通过教授天气的基本知识，引导学生关注和了解天气对我们生活的影响。
本课内容简单易懂，适合小学三年级学生的认知水平。
二、教学目标：1. 知识目标：-了解天气的概念和特征，如晴天、阴天、雨天等。
-掌握天气现象与日常生活的关系，如选择合适的衣物。
2. 能力目标：-能够观察天气现象，描述和记录不同天气的特征。
-能够根据天气情况做出适当的行为和选择。
3. 情感目标：-培养学生对天气的关注和兴趣，增强他们的环境意识。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：-天气的概念和特征。
-天气与日常生活的关系。
2. 教学难点：-学生如何观察和描述天气的特征。
-如何引导学生根据天气情况做出适当的行为和选择。
四、学情分析：学生已经具备一定的观察和描述能力，但对天气的认知仍较为模糊。
他们对天气现象的关注度和实际应用能力有待提高。
因此，本节课需要通过生动的教学方式激发学生的兴趣，培养他们对天气的观察和关注能力。
五、教学过程：1. 新课导入-教师展示一张晴天的图片，引导学生观察并描述这种天气的特征，如阳光明亮、天空湛蓝等。
-教师提问：你们喜欢晴天吗？在晴天你们喜欢做什么活动？2. 新课呈现-教师展示一张阴天的图片，引导学生观察并描述这种天气的特征，如天空灰蒙蒙、云朵密布等。
-教师解释阴天的概念，告诉学生阴天多云，阳光被云层遮挡，天空看起来灰暗。
-教师再展示一张雨天的图片，引导学生观察并描述这种天气的特征，如天空阴沉、雨水从云朵中落下等。
-教师解释雨天的概念，告诉学生雨天是云层中的水滴凝结形成的，会有雨水降落到地面上。
3. 拓展探究-学生分成小组，每组观察一天的天气变化，并记录天气的特征。
-学生在小组内分享自己观察的结果，并讨论不同天气对日常生活的影响。
-教师引导学生思考：在晴天、阴天和雨天，我们应该如何选择合适的衣物和活动？-学生举例回答：在晴天，我们可以选择穿短袖衣服、裙子、短裤等，可以去户外运动、郊游等；在阴天，我们可以选择穿长袖衣服、长裤等，可以进行室内活动、阅读等；在雨天，我们应该选择穿雨衣或带伞，可以进行室内活动、看电影等。
最新教科版小学科学三年级上册《我们关心天气》优质教案
第三单元天气•第1课时我们关心天气・班级：课时：课型：一、学情分析人类无时无刻不处于天气环境中，天气与人类生活息息相关。
学生对天气有一定的观察和理解，但这些知识只基于对生活零碎的观察，尚未成系统。
本节课，教师将从天气的概念和特点进行讲述，以问答为主要形式展开。
制作天气日历是贯穿整个单元的教学活动，鼓励学生从不同的方面对每日的天气进行观察和记录，从而促成学生对天气形成系统完整的认知。
二、教学目标1.了解天气的概念，并能够描述和记录天气；2.了解天气是会变化的。
三、重点难点【教学重点】通过观察天气现象，学习对天气进行描述。
【教学难点】制作天气日历，学习运用感官对天气变化进行观察记录。
四、教学过程第一板块【问答激趣新课导入】L师：今天的天气怎么样？（学生自由回答）师：说说你们最喜欢的天气吧！（学生自由回答，教师按云量、降水量、气温、风等不同方面板书记录学生描述天气时用到的词语）师：大家在描述天气时用到了哪些词语？例如：冷、热、暖和、凉快、晴天、多云、阴天、刮风、下雨、下雪……设计意图：这一板块建立在学生的观察和生活经验上展开问答互动，教师将学生用到的词语进行分类，并以板书的方式记录下来，有助于学生更好地在之后的学习中对这些词语加以区分。
第二板块【生活聚焦新知初探】第一部分：学习从不同方面描述天气。
1.师：我们通常会从四个方面对天气进行描述。
师：云量是指各种云对天空的遮蔽程度，可以用多云、阴天、晴天等词语描述。
（教师在记录的词语上对应板书：云量）师：降水量是指从天空中降落到地面的液态或固态水在地面积聚的深度，雨、雪、冰雹等都属于降水。
可以用小雨、大雨、小雪、大雪等词语描述。
（教师在记录的词语上对应板书：降水量）师：气温是指空气的冷热程度。
可以用凉爽、寒冷、炎热等词语描述。
（教师在记录的词语上对应板书：气温）师：风是空气流动形成的，包括风向和风速，即风的方向和大小。
可以用微风、清风、大风、狂风等词语描述。
小学科学1《我们关心天气》(教案)学年科学三年级上册教科版
小学科学1《我们关心天气》（教案）学年科学三年级上册教科版天气是我们生活中非常重要的一个环节，我们的生活受到天气的影响很大。
本篇文章将从小学科学1《我们关心天气》这个教案的角度出发，介绍天气对我们生活的影响，同时引导学生了解和关心天气的重要性。
我们生活的地球是一个多变的环境，天气是地球大气层状态的一种表现形式。
天气状况好坏直接影响到我们的出行、衣食住行等方方面面。
首先，让我们来了解一下天气的变化。
天气的变化是由大气气候系统中的各种因素相互作用而产生的。
这其中包括了太阳辐射、大气层、水汽等。
不同的气候地区，由于位置和地形等原因，天气变化也有一定差异。
我们经常提到的天气现象有很多种。
比如晴天、多云、阴天、雨天、雪天等等。
不同的天气现象有不同的特点和对我们的影响。
晴天代表着阳光明媚，气温较高，适合户外活动。
多云天气则意味着太阳被云层遮挡，气温较低，可能有下雨的可能。
阴天则是云层比较厚，阳光几乎无法透过云层，气温相对较低。
雨天和雪天则是降水现象，对绿色植物的生长和人们的出行有一定的影响。
天气对我们的生活影响很大。
首先，天气对我们的出行有影响。
在晴天，我们可以踏青郊游、户外运动等活动；而在雨天和雪天，由于降水使得地面湿滑，我们需要注意防滑，同时需携带合适的雨具来保护自己。
其次，天气对我们的衣食住行也有一定的影响。
在寒冷的冬季，我们需要穿上厚厚的衣物来御寒；而在炎热的夏季，我们需要穿上轻薄的衣物来降温。
此外，天气还对我们的精神状态有一定影响。
在晴天时，阳光明媚，人们心情愉悦；而在阴雨天气中，人们的心情可能会变得低落。
关注天气是我们每个人的责任。
我们不仅要了解天气对我们生活的影响，还要学会如何预测天气。
预测天气可以帮助我们选择合适的衣物，合理安排活动，避免恶劣天气对我们带来的不便。
预测天气的方法有很多种，比如观察云层的形状和颜色、听取天气预报等。
学会正确预测天气是我们关心天气的第一步。
为了更好地关注天气，我们可以利用一些工具。
3.1我们关心天气(教学设计)三年级上册科学教科版
-学生可以尝试阅读气象学专业书籍或期刊，了解最新的天气科学研究进展。
-学生可以利用网络资源，如气象网站、科学论坛等，获取更多的天气科学信息和讨论。
-学生可以参与天气科学竞赛或项目研究，提高自己的科学探究能力。
板书设计
1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确本节课的重点和难点，帮助学生理解和记忆。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“天气与生活的关系”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了天气的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对天气的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解天气的基本概念。天气是描述某个地区在短时间内大气层的具体状况，它包括温度、湿度、气压、风速、天气现象等。天气对我们的生活有着直接的影响。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了天气在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
其次，学生们在小组讨论中表现出积极性和合作精神。他们能够就天气与生活的关系提出自己的观点，并进行有效的交流和讨论。然而，我也发现一些学生在讨论中缺乏深入思考，只是简单地重复课本上的内容，缺乏自己的见解和创新思维。
三年级科学上册3.1《我们关心天气》教案(新版)教科版
下面我们来观看一组有关天气的图片（多媒体出示几张图片）
（同学们引起一阵小讨论。）
一、导入新课。
调查研究
探索科学
活动一：认识常见的各种天气现象
（1）结合刚才所看到的图片，延伸让小组交流对常见天气的体验：
①说说日常生活中常见的天气现象。
②你喜欢哪一种天气，为什么？
（2）描述常见天气现象的特点：
2、了解天气无时无刻影响着我们的生活，懂得天气与我们的生活息息相关。
讨论总结
这节课你有什么收获？
三、巩固与提高。
布置课后作业
年 月 日
星期
年 月 日
星期
年 月 日
星期
年 月 日
星期
年 月 日
星期ห้องสมุดไป่ตู้
年 月 日
星期
年 月 日
星期
年 月 日
星期
制作天气日历。
1、观看视频
2、你能举出一些常见的天气对人们生活的影响的例子吗？
看来，天气的变化与我们的生活息息相关，对我们的生活有很大的影响，我们的确应该关心天气的变化，那么，我们能不能知道明天或未来几天的天气呢？
活动三：预测天气（天气谚语）
①提问：天气变化会对一些动物的行为产生一定的影响，比如快要下雨时，蚂蚁往高处搬家，蜻蜓在低空飞行，鱼儿跳出水面……大家还可以举出一些例子吗？
1观看常见天气现象的视频。
2认识天气符号（课件出示）
3即时练习（教师课件展示几张卡通的天气符号）
4小组活动（画一画天气符号，鼓励学生设计自己喜欢的天气符号）
活动要求：每组选择两种天气设计天气符号。
⑤ 展示设计成果。评选最佳创意小组。
活动二：天气与我们生活的关系
教科版小学科学三年级上册3.1《我们关心天气》教案
板书
什么是天气
我们关心天气天气变化特点
观测天气工具
留心观察天气
板书设计
讲授新课
1、我们经常关心的话题：“今天天气怎么样？”你有过这样的经历吗？
【点拨】
小叶：“今天看来像是个暗天，很温暖。”
小黄：“是的，比昨天好多了，昨天有点凉。”
小叶：“据说下午是阴天，会刮东风。”
小黄：“希望不要下大雨。”
2、从下面两组天气图片中可以获取怎样的信息？
【组一】雪天长城和晴天长城
【组二】12月的海南和12月的黑龙江
②提前了解天气的变化，可以合理安排出门旅行、航海游玩。
③提前了解天气的变化，可以及时播种和收割。
8、科学家利用工具观测天气，发现规律，告诉我们天气可能发生什么样的变化。常用的观测天气的工具有哪些？
【点拨】
温湿计、雨量计、风向标、气压表
9、天气和气候的变化的科学规律隐藏在每天的天气里，需要不断观察、仔细分析和认真总结。我国著名气象科学家竺可桢先生坚持观察与记录。通过数十年如一日的观测每天的气象数据，观察记录各种植物的发芽、开花、结果的日期，河流湖泊结冰的状况，各种候鸟南飞北归的时间，从而总结了现代物候的特征，为防灾减灾和国家建设提供了基本依据。
10、让我们从今天起,学着对天气变化进行一段时间的观察和记录,形成我们自己的天气日历。
日期
星期
天气现象
11、除了观察之外，还可以怎样及时了解天气情况？
【点拨】
直接观察、天气预报、收音机、上网、打电话、短信订阅、观察某些生物异常现象
交流话题经历
归纳总结
阅读教材交流
知道多少回答多少
举例回答
交流
结合实际交流
教学过程
最新教科版科学三年级上册《3.1 我们关心天气》精品教案
我们关心天气一、教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识和了解常见的天气符号，能够看懂天气图，学会使用天气预报；能简单描述天气对自己生活和活动的影响。
2.过程与方法目标：学生通过观察、记录天气，培养观察力、思考力、表达力；通过分析天气对自己生活和活动的影响，培养分析问题的能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够关注天气，关心生活，树立环保意识。
二、教学重点与难点1.重点：认识和了解常见的天气符号，看懂天气图，学会使用天气预报。
2.难点：简单描述天气对自己生活和活动的影响。
三、教学准备1.教具：天气预报图、气象符号卡片、天气记录表。
2.学具：学生自带记录天气的笔记本。
四、教学过程1.引入新课：通过提问方式引导学生关注天气，引出课题《我们关心天气》。
2.学习天气符号：教师展示气象符号卡片，学生认识并学习常见的天气符号。
3.学习看懂天气图：教师引导学生观察天气预报图，讲解如何看懂天气图，学生进行实践操作。
4.学习使用天气预报：教师教授如何使用天气预报，学生进行实践操作。
5.天气记录实践：学生分组进行天气记录实践，教师指导。
6.分析天气对生活的影响：学生分享自己的天气记录，讨论天气对自己生活和活动的影响。
7.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调关注天气的重要性。
8.作业布置：学生课后继续记录天气，下节课分享。
五、教学反思通过本节课的学习，学生能够认识和了解常见的天气符号，看懂天气图，学会使用天气预报，并对天气对自己生活和活动的影响有了初步的认识。
在今后的教学中，要继续引导学生关注天气，关心生活，树立环保意识。
同时，注重培养学生的观察力、思考力、表达力，提高学生分析问题的能力。
教师小结这学期同学们取得的点点滴滴的进步都离不开你们的努力，我们既要会欣赏自己的进步，也要会欣赏别人的优点和长处，正确看待自己、看待别人，使自己不断进步。
只要你们努力去为自己的目标奋斗、勤奋刻苦、充满自信的过好每一天，雏鹰总会凌空翱翔。
教科版(2023秋)科学 三年级上册 3.1我们关心天气 教学设计
教科版（2023秋）科学三年级上册 3.1我们关心天气教学设计科学·网络·生活——《我们关心天气》教学设计教材分析：我们从来到这个世界的那一天开始，便和各种各样的天气打交道，四年级小学生在经历了八九年的风风雨雨后，首次进入以“地球与宇宙”为知识背景的天气单元的探究和学习。
《我们关心天气》是本单元的最后一课，它是继“云和雨”、“风的观测”、“气温的变化”等探究后的又一主题活动。
这个标题呈现的是关于天气变化的内容，目的在于引导学生交流在不同天气里的感受，寻找获得更多的有关天气信息的方法，积累推测天气变化的经验。
本课教学内容分为二个部分，第一部分：了解天气预报内容。
第二部分：了解或推测本地未来的天气情况。
学情分析关于天气预报，四年级上学期的孩子应该是非常熟悉的，包括天气预报的一些常规内容，如：天气现象、气温、风力风向等，课堂活动让学生通过对天气预报的有意观看，对网络上的信息检索，让学生获得有关天气预报的系统的、多方面的信息，从而具备获得一些据以推测天气的信息。
不过，据多次的调查显示，孩子们很少去主动关心天气，什么是关心天气？为什么要去关心天气呢？因此，要让孩子们意识到：关心天气实际上就是想知道未来的天气；我们都要关心天气，有的时候特别关心，有的人群、有的行业特别关心。
有什么方法知道呢？孩子们想到的是生物预告天气的一些方法，还可以是不同渠道获取的天气预报。
而在实际生活中孩子们却很少去注意小动物们对天气变化发出的信息。
对不同的生物预告天气的本领，也只知燕子、蚂蚁等动物，利用网络来随时查找了解各地的天气预报，对学生来说更是陌生，也更是新鲜。
四年级的学生还缺乏看地图的基础，因此了解怎么看云图就成了本课教学的难点。
而网络上就给我们提供了实时的动态的云图，云层移动方向一目了然，学生可以很清晰地根据某地上空所显示的颜色来作出推测。
设计理念1、尊重学生已有知识和经验，激发学生了解天气的兴趣本课的教学引入是让学生谈谈自己经历过的天气现象和自己对不同的天气的感受来切入的，因为是学生自己亲身经历和感受过的，所以学生谈得有内容，也很有感触，在此基础上深入了解有关天气预报的信息。
小学科学31我们关心天气(教案)三年级上册科学教科版
小学科学31我们关心天气（教案）三年级上册科学教科版我给的任务名称为：“小学科学31我们关心天气（教案）三年级上册科学教科版”教案：一、教学目标：1. 通过本节课的学习，使学生了解天气的基本特征和影响因素。
2. 培养学生观察和描述天气的能力。
3. 培养学生保护自己在不同天气条件下的能力。
二、教学重难点：1. 天气的基本特征和影响因素。
2. 学生如何观察和描述天气。
3. 学生如何保护自己在不同天气条件下。
三、教学准备：1. 教师准备气象图和天气现象图片。
2. 学生准备笔记本和铅笔。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示气象图，引导学生观察并讨论图中的天气现象。
教师提问：“你们在图中看到了哪些天气现象？”2. 概念讲解（15分钟）教师向学生介绍天气的概念，包括天气的变化和影响人们生活的作用。
教师通过图示和简单的语言解释，使学生更好地理解天气的概念。
3. 观察与描述（20分钟）教师将准备好的天气现象图片展示给学生，要求学生观察图片中的天气现象，并用自己的话描述。
教师可以给予一些提示词，如晴天、阴天、下雨、刮风等，以帮助学生描述天气现象。
4. 练习与巩固（15分钟）教师让学生再次观察图片，然后向他们提问，让他们描述不同的天气现象。
随后，教师向学生出示不同的天气条件，例如下雨、刮风、阳光明媚的场景，并就如何保护自己进行讨论。
5. 总结与拓展（10分钟）教师总结本节课的内容，并向学生提问：“在不同的天气条件下，你们都有哪些保护自己的方法？”学生回答后，教师可以补充一些方法，并鼓励学生根据自己的实际情况提出更多的方法。
六、课堂作业：学生将本节课学习到的内容记在笔记本上，包括天气的基本特征和影响因素，以及保护自己在不同天气条件下的方法。
七、板书设计：天气- 变化- 影响人们生活观察与描述天气保护自己在不同天气条件下的方法以上就是《小学科学31我们关心天气（教案）三年级上册科学教科版》的教案。
通过本课的学习，学生将了解天气的基本特征和影响因素，培养观察和描述天气的能力，以及学会保护自己在不同天气条件下的方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学目标
1.让学生认识各种天气特征
2.对各种天气现象进行分类，运用多种感官观察天气。
3.意识到天气影响着我们的生活，提高关心天气的意识。
教学重难点
描述、交流、表达各种天气现象的特征。
教具准备
教师准备：多媒体，各种天气资料的图片，生物预告天气的谚语和图片，相关表格。
学生准备：搜集各种天气的资响料（包括文字的图片的、音像的）准备参加活动时交流。重点收集天气对农作物生长的影方面的相关资料。
②学生回答。
③天气谚语是以成语或歌谣形式在民间流传的有关天气变化的经验。我国天气谚语历史悠久、内容丰富，其中很多可以用来做长、中、短期天气预报。 下面来介绍几种天气谚语。(教师举例，并简单解释。)
④这些天气谚语中包含着许多的科学道理，有兴趣可以课后研究。
二、新课讲授：
1、了解日常生活中司空见惯的天气现象，及懂得用语言描述天气情况。
教学过程
教学步骤与形式
师生互动，探究科学互动Fra bibliotek的创设情景
集中话题
1、导入：
同学们，你们看过或听过天气预报吗？听过的请举手，看来这些同学对天气还是挺关心的，我们来看看今天的天气是什么?你喜欢今天的天气吗?为什么？自然界里有各种各样的天气，这节课我们就来共同关注和我们生活密切相关的有关天气的一些问题（板书：我们关心天气）
1、观看视频
2、你能举出一些常见的天气对人们生活的影响的例子吗？
看来，天气的变化与我们的生活息息相关，对我们的生活有很大的影响，我们的确应该关心天气的变化，那么，我们能不能知道明天或未来几天的天气呢？
活动三：预测天气（天气谚语）
①提问：天气变化会对一些动物的行为产生一定的影响，比如快要下雨时，蚂蚁往高处搬家，蜻蜓在低空飞行，鱼儿跳出水面……大家还可以举出一些例子吗？
2、图文结合，创设情景。
下面我们来观看一组有关天气的图片（多媒体出示几张图片）
（同学们引起一阵小讨论。）
一、导入新课。
调查研究
探索科学
活动一：认识常见的各种天气现象
（1）结合刚才所看到的图片，延伸让小组交流对常见天气的体验：
①说说日常生活中常见的天气现象。
②你喜欢哪一种天气，为什么？
（2）描述常见天气现象的特点：
1观看常见天气现象的视频。
2认识天气符号（课件出示）
3即时练习（教师课件展示几张卡通的天气符号）
4小组活动（画一画天气符号，鼓励学生设计自己喜欢的天气符号）
活动要求：每组选择两种天气设计天气符号。
⑤ 展示设计成果。评选最佳创意小组。
活动二：天气与我们生活的关系
大家都知道，天气与我们的现实生活有着密不可分的关系。如我们的生产活动、 出行和农作物的生长都经常受到天气的影响。
2、了解天气无时无刻影响着我们的生活，懂得天气与我们的生活息息相关。
讨论总结
这节课你有什么收获？
三、巩固与提高。
布置课后作业
年 月 日
星期
年 月 日
星期
年 月 日
星期
年 月 日
星期
年 月 日
星期
年 月 日
星期
年 月 日
星期
年 月 日
星期
制作天气日历。