以精细化管理推进学校德育工作

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德育精细化管理经验材料

德育精细化管理经验材料德育精细化管理是指通过科学、系统、全面的方式，对学生进行德育工作的具体管理和实施。下面是一些德育精细化管理经验材料：

1. 制定明确的德育目标：根据学校和学生的特点，制定明确的德育目标，并与学生、家长和教师共同确定。这样可以使德育工作更加有针对性和实效性。

2. 设计德育课程和活动：根据德育目标，设计德育课程和活动，注重培养学生的品德、道德情感和社会责任感。同时，结合学科教学内容，将德育融入到各个学科中，使学生能够在学习过程中不断提升自己的道德修养。

3. 建立德育评价体系：建立科学合理的德育评价体系，包括考核学生的道德品质、品行表现和社会参与等方面。通过对学生的综合评价，促进学生全面发展，并为学生的德育成长提供有效的反馈和指导。

4. 加强家校合作：积极开展家校合作，与家长密切合作，共同关注学生的德育发展。定期组织家长会、家访等活动，与家长交流学生的德育情况，共同制定德育计划，并互相支持、配合。

5. 培养师生关系：加强师生之间的沟通和交流，建立良好的师生关系。教师要以身作则，成为学生的榜样，并耐心倾听学生的意见和困惑。通过与学生建立互信互谅的关系，促进学生德育素质的提升。

6. 提供德育资源支持：为德育工作提供必要的资源支持，包括书籍、宣传资料、培训等方面。同时，建立德育工作的档案和数据库，记录学生的德育成长和表现，为学校和教师提供参考和借鉴。

以上是一些德育精细化管理经验材料，通过科学管理和系统实施，能够更好地促进学生的德育发展和全面成长。

擎精细化管理旗帜___做求真务实德育——以石家庄卓越中学为例

Educational Practice and Research

精细化管理是石家庄卓越中学始终坚持践行的一种管理理念，强调把工作做细、做精，强调把每件容易的小事认认真真抓好，强调把每件不起眼的细节扎扎实实抓严、做实。践行精细化管理理念，能提高学校的教育管理水平，成为学校进行内涵建设的重要手段。将精细化管理理念引入学校德育中，坚持一切从学校实际出发，修订和完善关于各项工作的精细制度，确定重点、突破难点，形成以点带面、全面立体覆盖整个校园的德育管理制度体系，能提升学生的道德素养，增强学校德育工作的实效性。

一、着眼长远发展，让精细管理助力学生养成良好习惯

（一）明确要求，制度先行

依据学校的实际情况及学生的身心发展特点，学校制定各项规章制度，使学生管理工作规范化、制度化。学校各部门每学期制定学期计划，每月制定部门月计划，每周制定部门周计划，切实做到管理有体系，工作有部署，会议有记录，实行有依据，评价有指标。从学生起床到就寝，全天严格管理，定时巡查、及时通报、限期整改。在学生课堂状态、就餐情况、校园及宿舍卫生情况、出勤、仪容仪表、周一升旗、课间操等方面制定严格的考评标准，实现学生日常管理的标准化、常态化、规范化、精细化，并建立行之有效、操作性强、可量化的考核机制。

（二）教师示范，检查到位

为提升班级管理能力，学校积极组织班主任工作经验研讨与交流学习活动，定期召开班主任联席会，组织教师对《中小学班主任工作规定》及《中小学德育工作指南》进行集中学习和集体测评。强调师德师风建设，打造一支有理想

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—以石家庄卓越中学为例

浅谈新学期德育副校长如何抓好德育工作

一、抓好德育工作，促进学生全面发展

一是把常规工作继续向规范化、精细化推进。结合学校实际情况,针对班级管理中的常见问题，本学期将对学生一日常规加大督查力度,继续从纪律、卫生等方面入手强化学生养成教育，加强对学生文明礼仪教育，同时在住校生管理、课间操管理等方面更加规范化、细致化，提高住校生管理水平和学生间操质量。

二是以丰富多彩的学生活动为抓手引导学生，发展学生。以班级为单位，继续开展并规范“校当家”活动。发挥学生自主管理的能动性,让学生在参与“当家”的活动中受到教育转变思想。学生是校园的主人，让学生成为校园管理的参与者，让更多学生在参与中自我教育，自我发展。以活动为载体，加强对学生的思想教育。利用教师节、国庆节、中秋节、重阳节、一二九运动纪念日等节日和纪念日，开展尊师、爱国、尊老、爱亲等教育宣传活动，不断加强学生的思想道德素养。利用体育艺术节等活动，丰富学生的课外生活，增强学生的集体意识，进一步增强德育的针对性和实效性。

三是扩大学生社团的规模，将社团活动纳入课程管理。完善社团辅导老师工作机制，落实活动开展，每月活动有记录、有总结，深入开展校园文化活动，构建学生发展平台，促进我校学生主动发展。

四是持续开展“学海争鸣”活动。在学生为主讲的基础上，邀请专家学者定期来我校举办讲座，开阔学生视野眼界，丰富学生知识储备,活跃校园文化。

五是结合不同年级特点，促进班级文化建设。重视主题班会建设，促进主题班会制度化、系列化。分年级确定每月班会的主题，结合各班实际，切实开展紧扣主题、形式多样、富于教育意义的主题班会，将德育建设渗透在班级日常工作当

学校精细化管理实施方案

向管理要质量，这是当今管理者说得最多的一句话。但工作不细化，责任不到人，办事无章程，单打独斗，问管理要质量就是一句空话。精细化管理要做到精、准、细、严。精是做精、做好，精益求精;准是准确、准时，信息与决策准确无误;细是操作细化、管理细化，重视细节;严是严格执行制度标准和程序规定，严格控制偏差。

为了实现有效实现管理目标，将我们的管理理念在学校管理中实施细致、高效、人文化，调动全体教职工爱岗敬业的工作积极性；构建爱校如家的主人翁意识；培养爱生如子的人民教师情怀；在坚持依法治校，在民主氛围中促进广大教职工发挥主动性和创造性，落实“促学生成才、助教师成功”的办学理念。以高度的责任感和使命感让学校各项工作不断向前推进，营造和谐安详的育人环境，当人民满意的教师，办人民满意的学校，为大方教育增添新的光彩。结合我校实际，特制定本实施方案。

一、工作目标

通过党建引领，让全体教职工认识到实施精细化的学校管理有利于学校依法治校工作的推进。同时在全校师生中构成严谨、和谐、健康、人文化的工作氛围，感受到学校管理中既有严谨的制度、严格的要求，又有亲情关爱、俨然如家的人文关怀。激发广大师生主动支持和配合学校管理，关心学校发展，由“精细化”带来“高效化”的变化。全面完成教育主管部门下达的各类工作任务，推进学校养成教育工作，进一步深化素质教育的改革，实现“管理出效益、管理出质量”

的终极目标。

二、具体工作

1、学校行政管理

对学校发展出台中长期发展规划，从学校的办学方向、办学宗旨、办学目标、管理举措等各方面提出严密、细致、可行的要求，做到职责明确、制度完善。学校出台的各项具体工作的计划、方案、管理制度等要细致，把可能出现的状况及处理办法都思考进去，经过必要程序论证、审议之后实施，尽可能减少具体工作中不必要的失误和损失。学校行政管理人员深入一线，坚持“一日三巡”，走到师生中去，在检查、督促的同时掌握第一手素材，为决策收集依据，实现学校的有序运转。培育在群众中的模范带头作用，身先士卒，身体力行，多关心教职工的生活，做教职工的知心朋友，体现人性化的民主管理。

2024年学校德育管理个人工作计划（2篇）

2024年学校德育管理个人工作计划

____年坚持育人为本、德育为先，以学校德育能力建设为主线，以德育绩效评估为重要抓手，全方位优化课程、活动、管理和服务的育人功能，进一步提高全省学校德育工作整体水平，推动实现学校德育均衡发展、特色发展。特制订____年工作计划：

一、以德育绩效评估为抓手，加强学校德育能力建设

1、督促指导各地____德育工作绩效评估____，全面启动和推进小学德育工作绩效评估工作，力争____年完成全省小学的评估。建立小学德育工作绩效评估定期通报制度，督促各地按时按质完成学校德育工作绩效评估任务。

2、组织调研和课题研究，启动中职学校德育工作绩效评估方案及指标体系的制定工作。

3、以高校专家学者、教育行政干部、学校德育管理人员以及企业管理人员为主要来源，增补和调整省中小学德育指导委员会、省中职学校德育指导委员会、省中小学心理健康教育指导委员会成员，为加强学校德育能力建设提供智力支持和专家支撑。

二、以优秀教学成果展示为载体，加强德育课程建设

组织开展第____届小学聚焦课堂，提高小学生思想道德素质；优秀教学成果展示活动，引导学校重视发挥课堂在学生思想道德教育中的主渠道作用。展示活动分德育课程、学科融合、德育活动三个系列，小学、初中、普通高中、中职学校四个学段进行评选；同时在德育活动系列中设置民族团结教育专题，重点面向内地民族班办班学校征集优秀教学成果。

三、以专业能力培养为目标，加强德育队伍建设

1、加强班主任队伍建设。组织第二批中小学班主任培养对象结业和命名工作，组织第三批中小学（中职学校）班主任培养对象的推荐和培养工作，检查省级班主任发挥示范作用情况，培养工程成果。组织中小学（中职学校）班主任工作调研，力争在班主任工作难点问题上有所突破。

高中德育问题与精细化管理策略分析

新课程改革背景下，高中各项教学工作都要不断提升质量，需要一个良好的教学环境和教学秩序。以提升教学质量为中心，实施精细化的教学管理，从而为高中教学活动提供一个良好的环境，保证其有效、有序地开展，转变传统开放式管理的状态，对各个教学工作实施精细化的管理。

一、高中教学管理存在问题

（一）新型教学理念培训力度不足

虽然新课程改革工作已经有一段时间，但是面对高考的压力，很多教师仍然没能转变传统的教学观念，运用的教学方式依旧老套，这种传统形式教学理念的阻碍，导致很多新型的教学方法不能推广，像小组合作学习和探究式学习等等，开展新型的教学活动非常困难，很多教师依然保持着一言堂的作风，高中生的创新思维和逻辑思维不能得到很好的锻炼。

（二）对教学过程的监管和跟进工作有待加强

一部分教师不能积极参与到集体备课的活动中，严重情况会出现

极少数教师没有备课就去上课的问题，教学常规缺少相应的监管；有的教师对于课堂缺少相应的控制能力，出现了无序的课堂组织，对于这种情况缺少一定的监管与跟进；一些教师在布置作业时，随心所欲，作业没有层次，不够精致，还有题海战术，加重了学生的负担，对于这种问题同样没能有效的监管。

（三）缺少对高中生学习方法转变的监控

教师理念没能转变，从而影响到高中生的学习理念，学习方法也没能转变，依然沿用传统的方式，探究性的学习和小组合作学习表现得并不是非常明显，学习质量还需要进一步的提升。教学管理人员在这一方面的监控也比较少，有盲区存在，很容易

忽视。

（四）忽视发展教师的业务能力

实施精细化管理提升初中德育有效性——谈德育的精细化

○管理创新

实施精细化管理提升初中德育有效性——谈德育的精细化

□林天荣

广东省茂名市电白区树仔中学广东茂名525438

摘要：随着现代教学理念的不断改革和发展，现代教学的

精细化管理成为教育改革发展的重要发展方向。精细化的

管理理念意味着学校和教师需要改变传统教学中粗狂、个

人主义的管理方式，将教学方式和科学管理理念进行有效

结合，以达到学校教学质量有效提升的根本目标。在众多

的教学科目中，德育教学是深受传统教学理念的重要内容。

传统固有的德育教学在现代社会中的适用性逐步降低，而

教师刻板的教学思路也给德育教学造成了多样负面影响。

对此初中德育教学需要进行有效的精细化改革，使德育教

学能够有效适应时代发展的需要，促进现代初中精神样貌

的有效培养。

关键词：初中德育；精细化管理；精细化教学；实施策略

初中学生正处于青春期黄金发展年龄。在这一阶段学生的生理和心理都发生着深刻变化，给学生的长远发展有着深刻影响。对初中教学中的德育教学工作需要有效适应学生的发育特点，把握学生的所思所想和脉搏，促使学生的健康精神风貌得以有效培养，促使学生顺利健康的度过初中学业。但是在初中德育教学中，教师的教学方法和策略相对保守和传统，教学管理理念和制度相对混乱，导致德育教学质量呈现明显波动趋势。对此初中德育教学必须加强规范管理和教学，促使德育教学长期有效的发挥积极作用。

一、初中德育教学精细化管理的理念和意义

（一）精细化管理是对传统教学的改革和发展

在初中德育教学过程中，传统教学理念深受儒家教育、应试教育理念的影响。在实际教学过程中，教师呈现出家长式思维教学方式，对学生的德育教学存在主观臆测性，导致学生无法对教师的教学内容无法做出真正的理解和认同。此外传统学校教育中，对学生的学习成绩更为关注。也导致部分学生的思想价值观发生扭曲，在学习中德育教学采取了轻视态度，导致德育教学的质量得不到有效提升。

学校德育工作实施方案

一、指导思想

学校坚持“育人为本，德育为先”的德育工作理念，以“社会主义核心价值观”教育为主线，强化德育队伍建设，深入贯彻落实上级和学校德育工作会议精神，围绕德育重点工作和学校中心工作，以学生日常行为规范养成教育为主线，以深化精细化管理为杠杆，不断探索德育工作新方案、新路径，充分发挥德育工作的导向作用，建立健全德育评价机制，扎实有效地推进学校德育目标管理工作。

二、管理目标

（一）常规管理目标

1.加强学生日常行为习惯养成教育，建立健全德育管理和评价制度；

2.落实学生一日常规，抓好班级常规，结合班级文化建设形成良好的校风、班风；

3.以活动为抓手，着力做好文明礼仪、理想信念、初高中衔接、青春期和心理健康教育等德育工作，逐步形成具有我校特色的系列校本课程，促进学校德育工作水平的进一步提高。

4.制定年级常规管理目标。高一年级以“适应教育”为支点，以“规范行为”为目标，通过入学教育、军训会操，让学生逐步适应高中生的学习和生活；高二以“理想教育”为支点，以“健全人格”为目标，扎实踏实每一步，立足过程找方法，坚持恒心铸实力；高三年级以“埋头苦干、稳步提升”为方向，静心学习，潜心学习、深度学习，为高考奠定基础。

（二）队伍建设目标

1.进一步加强班主任培训，建设一支师德高尚、业务精湛的班主任队伍；

2.加强学科队伍建设，在学科教学中渗透德育教育，逐步形成全员、全方位、全过程参与的德育模式；

3.加强班团干部和学生会队伍建设，培养学生的自信心，提高学生自我教育、自我管理、自我服务的意识和水平。

精细化管理工作方案(4篇)

精细化管理工作方案

为了进一步规范我校教育教学管理，全面提高学校管理水平和教育教学质量，结合我校实际情况，制定本方案。

一、指导思想

在上级教育有关部门的正确领导下，以____为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持“以德立校，依法治校，一切为了学生发展”的办学思路，增强“质量立校、管理强校、文化兴校”意识，以精细化管理为学校发展的主题，促进学校教育教学管理迈上科学、规范与可持续的发展之路，提升教育、教学、服务等方面的质量和水平，深化和丰富学校管理的内涵，努力实现学校管理制度化、规范化、精细化。

二、工作目标

在全校各岗位推行精细化管理，实现管理目标具体化，责任明确化，做到人人都管理，处处有管理，事事见管理。将各项工作做实、做新、做细、做精，使学校的教师管理、学生管理、教育教学管理、后勤管理、安全管理等各项管理工作提高到一个更高的水平，营造健康向上的校园文化氛围，创造平安、文明、舒适的学习和生活环境，推进学校教育工作再上台阶，实现“管理出效益，管理出质量”。

三、工作内容

(一)安全管理

1、加强领导，明确职责。学校成立安全管理工作领导小组。制定符合校情、可操作性强的安全工作规章制度，明确安全责任要求。

2、落实校园安全责任制。实施“领导干部带班制度”、“放学路队制度”、“行政轮流值班制度”、“外来人员进校登记制度”、

“学生外出审批制度”等。层层签订安全责任书，把安全责任落实到岗、落实到人，层层抓落实。

3、制定安全工作应急预案，建立应急救援队伍。学校定期组织安全大演练，制定符合本校实际的道路交通安全、防火、防溺水、防触电、防食物中毒等事关学生人身安全的防范措施。

小学精细化教学管理实施方案

小学精细化教学管理实施方案为全面落实县教体局《关于加强全县中小学精细化管理的实施意见》，进一步提高我校管理的规范化和精细化水平，不断提升学校管理层次与教育质量，特制定实验小学精细化管理实施方案。

一、指导思想

以提高教育质量为核心，以内涵发展为导向，细化学校各项管理工作，探索建立现代学校管理制度，全面提高我校管理水平和教育教学质量。

二、工作目标

通过开展精细化管理活动，努力营造“细节决定成败，态度决定高度，心志决定命运，现在决定未来”的学校精细化管理氛围，让学校每一位教师、每一位学生都成为精细化管理的实施者，全面提升学校综合管理水平，实现“以人文本、精细管理、和谐发展”的总体目标。

三、具体内容

（一）强化制度建设和管理机制的精细化

1、学校遵循依法治校理念和教育管理规律，每学年要制定切实可行的工作计划，要对每学年的“学校管理、教师管理、教育教学管理、德育工作管理、后勤管理”等制度进行修补，然后装订成册，做为学校管理指南。

2.各处室分学期制定工作计划，并根据所分管的岗位职责拟定各项工作管理制度、实施方案以及各项检查记录，要成文装订成册，做为本处室管理指南。

3.各班级要认真填写班主任工作手册，要根据班级管理制度，拟定班务工作活动安排，实行自我管理，对室内外卫生、班级文化、早读午练、课间两操、升降国旗、课堂纪律、课间行为、门窗护理、电器安全、团队活动、课外活动及学科作业等十八项工作细化分工，要做到定人、定职、定责。

4.党支部、校委会、教职工代表大会、工会委员会、妇女代表大会、团支部委员会要发挥职能作用，要有例会制度、有计划、有组织、有实施，要对学校的各项工作起到积极促进作用。

精细化学生管理：政教处实施方案

1. 引言

为了进一步规范学校管理，提高教育质量，营造良好的校园环境，我校决定实施精细化学生管理方案。政教处作为学生管理的主

管部门，将充分发挥职能作用，确保方案的顺利实施。

2. 目标与原则

2.1 目标

1. 建立完善的学生管理体系，提高管理效率。

2. 培养学生良好的行为习惯，提升学生综合素质。

3. 营造文明、和谐的校园氛围，为学生的健康成长创造有利条件。

2.2 原则

1. 公平公正：对待所有学生一视同仁，确保管理工作的公正性。

2. 精细化：对学生的管理要具体、细致，做到无处不精细。

3. 人文关怀：在管理过程中关注学生个体差异，尊重学生人格。

4. 家校合作：积极与家长沟通，共同参与学生管理。

3. 主要措施

3.1 完善管理制度

1. 制定完善的学生手册，明确学生权利和义务。

2. 建立健全的学生考核评价体系，定期对学生的行为进行量化

评估。

3.2 加强队伍建设

1. 加强政教处工作人员的培训，提高业务水平。

2. 选拔优秀教师担任班主任，发挥班级管理的核心作用。

3.3 落实日常管理

1. 加强课堂管理，落实教学秩序。

2. 加强宿舍管理，营造良好的生活环境。

3. 加强食堂管理，保障学生饮食安全。

4. 加强校园安全管理，预防安全事故发生。

3.4 开展德育活动

1. 定期举办主题教育活动，提升学生道德素养。

2. 开展心理健康教育，关注学生心理健康。

3. 加强学生社团建设，丰富课余生活。

3.5 家校共建

1. 定期召开家长会，加强家校沟通。

2. 建立家长志愿者队伍，共同参与学校管理。

4. 保障措施

德育管理精细化

（一）工作要求

1、构建新时代德育工作体系

按照“为党育人、为国育才”工作要求，全面落实立德树人根本任务，形成具有本校特色、工作成效显著的新时代德育工作体系。

2、班主任队伍建设

班主任是学校德育工作的骨干，班主任工作水平的提升，意味着班级管理水平的提升，学校德育工作水平的提档升级。

1）执行《班主任工作常规》（含一日常规、一周常规、一月常规、一学期常规），形成并印制《班主任工作手册》。

2）以班主任读书工程和班主任技能大赛为抓手，抓好班主任培训工作。

3）做好班主任评价和考核工作。

3、习惯养成教育

根据学校文化建设总体要求，在《XX中学学生礼仪规范要求》的基础上，制定《XX中学学生文明礼仪教育活动方案》。

1）开展青春期教育、心理教育、礼仪教育的讲座。

2）组织学生参加社会实践活动。

3）做好“月文明班级”、“卫生班级”、“文明学生”评比

4）通过评选班级、校级文明之星活动，弘扬文明行为、抵制陋习。

5）根据德育课程建设要求，制定《XX中学主题班会实施方案》，做到“月月有主题、周周有活动”。

4、家校合作

做好家庭教育科研课题，建立家长学校，建设好家校联系的平台，对平台的使用进行培训；评选“教子有方”优秀家长，开展家庭教育经验交流。

5、社团和艺术活动

全面落实党的教育方针，搭建学生全面发展平台，通过社团建设，促进学生在体育、美育和劳动教育等方面素养的提升。

6、心理健康教育

充分发挥心理健康教师作用，加强学生心理健康指导，对心理有偏差学生及早介入疏导，对有严重心理问题学生及时转介。

7、女生教育

针对高中学生不能进行正常男女交往，出现交往过密或校园内行为不雅的情况，实施女生教育。

幼儿园德育教育视角下精细化管理模式的实施

一、精细化管理模式的现状分析

（一）精细化管理模式的应用程度不高

虽然精细化管理模式在理论上得到了广泛的认可，但是在实际应用中，很多幼儿园的管理模式仍然存在粗放化、简单化的现象，对幼儿园德育教育和管理，缺乏全面性和细节性的考虑，导致管理效果和质量的下降。本文通过分析现有的管理模式存在的问题和不足，提出了实施精细化管理模式的重要性和必要性，并提出了实现精细化管理的具体途径。（二）差异化管理存在问题在幼儿园德育教育中，幼儿的个体差异大，因此差异化管理显得尤为重要。但是现实情况是，有些幼儿园仍然采用一刀切的教育方法，缺乏有针对性的教育措施和策略。（三）细节管理存在问题细节管理是精细化管理模式的核心，是保证幼儿德育教育质量的重要保障。但是在实际应用中，有些幼儿园对细节管理的重视程度不高，缺乏科学的管理方法，导致管理效果下降。（四）全员参与存在问题幼儿园德育教育需要全员参与，教师、家长、管理者应该充分发挥自己的作用，形成幼儿德育教育的合力。但有些幼儿园教师、家长的参与度不高，导致幼儿德育教育实施难度增加及质量的下降。

二、精细化管理模式的实施

（一）规范管理

一是制定幼儿园德育教育的管理制度，包括行为规范、考勤制度、奖惩制度等。二是建立教师工作档案，包括教学计划、教学反思、观察评价，以便评估教师工作的质量。三是建立幼儿园德育教育的评价体系，包括幼儿个人评价、家长评价和外部专家评价等，以便评估幼儿园德育教育的质量。（二）差异化管理差异化管理针对不同年龄段的幼儿，教师需要制定不同的德育教育计划和课程内容，采用不同的教育方法。

学校精细化管理的思路与措施

一所学校能否成为精品学校，关键在于学校是否具有精细化、高水平的管理。学校管理上了规范以后，我们确定了“精细化管理”这一带有方向性的管理思路，结合本校实际，努力把“制定精细化管理目标，完善精细化管理过程，落实精细化管理措施，注重精细化管理结果”的思路落实到学校管理的每一个方面。

一、制定全方位的精细化管理目标

制定全方位的精细化管理目标，是实施精细化管理的前提。在现代管理中，实行目标管理已是行之有效的手段，因而在精细化管理过程中，也必须制定全方位的精细化管理目标。

一是全方位，立体化。根据《“十一五”发展规划》，学校制定了年度、学期的管理目标；以学校的管理目标为纲，部门、行政干部，年级、班级、班主任，教研组、备课组、教师，分别制订了各自的详细的、可行的努力目标，使全校管理目标全方位，立体化。比如说，高一年级控制学生分化，明确各类班级对每个同学的成绩要求，高二年级明确各个班级学业水平测试的过关率，高三定下奥赛获奖人数、高考各级指标；青年教师，一年适应，三年成熟，五年成骨干，八年成为在市、区有一定影响的名师。

二是不缺位，不越位。学校细化部门和年级的职能，强化年级的责权利。部门主要负责全校性相关工作，负责督查、协调、服务,年级要对师生的常规管理负责，要具体到对教师的师德师能全方位考核，对学生行为习惯进行检查等。部门和年级各司其职，不缺位，不越位，达成“时时有人管，事事有人管”的管理目标。

二、完善可监控的精细化管理过程

对管理过程实施有效的监控，是精细化管理的保证。如果缺少了对管理过程的有效监控，那精细化管理就回到了粗放型管理的老路，精细化管理必须有监控，在监控中反思，在监控中修正，从而实现在监控中的提高。

学校精细化管理实施细则

常规精细化管理实施方案

---安泽县城关小学

指导思想。根据《安泽县中小学精细化管理工作的指导意见》文件精神，结合安泽县城关小学的实际情况，以全面提高我校的教学管理水平，促进基础教育课程改革的深入开展，扎实推进素质教育，不断提高教育教学质量为目标，努力提高我校的精细化管理水平，营造教育教学精细化工作氛围，使学校管理精、细、实，并具可操作性，特制订细则如下：

一、校园管理精细化细则

（一）结合学校实际，进行整体规划，制定学校的近期、远期发展目标。

（二）实行以分块梯级管理为主，分条分线管理的模式。充分发挥学校、中层、年级、班级的工作积极性，力求人人有事做，事事有人管。具体分解为以下五块：

1.是分块梯级管理：将学校工作分行政、教学、德育、后勤管理和安全管理五大块。

申世魁负责全面工作；尉秀萍负责德育工作；贾安民负责安全工作，刘静分管教学管理工作，冯保生负责后勤管理工会工作；

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分管领导职责：

对分管的工作做出中长期规划落实具体工作。在本职范围内创造性地开展工作，落实学校对该项工作的要求，完成各项工作任务；做好教师学生的考核工作，及时检查、总结、反馈、整改。处室工作涉及到广大师生员工，可谓千头万绪，要将工作做到细处，落在实处，大家要分工合作，有全局意识，将全校工作有机结合，避免工作冲突。

2.建立领导联系教研制度。康喜燕负责教研工作，语文组—马安香、张秀荣，数学组—曹彩琴、宋改萍，英语组—张秀玲，艺体组等—张英。

教研主要职责是：参加并协助青年教师开展活动，传达学校有关要求，向学校反映有关意见和建议。

为教师和学生创设良好的教学环境和学习氛围是学校工作并不可少的环节，力求达到“绿化、美化、净化”。

精细管理,提高德育管理实效性

精细管理，提高德育管理实效性

随着社会的不断发展和进步，德育管理在学校教育中的重要性日益凸显。作为学校教育的重要组成部分，德育管理不仅关乎学生的品德修养和综合素质的培养，更是学校管理工作的重要内容之一。德育管理的实效性并不容忽视，如何精细管理，提高德育管理的实效性成为当前亟需解决的问题。本文将探讨如何实现精细管理，提高德育管理的实效性。

一、加强德育管理的顶层设计

实现精细管理和提高德育管理的实效性，首先需要加强德育管理的顶层设计。即要从学校领导层出发，树立正确的德育管理理念，明确德育管理的目标和任务，制定科学合理的管理政策和措施。学校领导要担负起对德育管理的主体责任，明确责任到人，落实管理责任，为德育管理提供有力的政策保障和资源支持。要建立健全德育管理的组织机构和工作职责，明确各部门、各岗位在德育管理中的具体职责和任务，构建起科学高效的管理体系。

二、完善德育管理的制度机制

要实现精细管理和提高德育管理的实效性，还需要完善德育管理的制度机制。要建立健全德育管理的评价指标体系，明确德育管理的工作重点和核心任务，设置可衡量的评价指标，通过权衡评价和量化评估，监督和促进德育管理的落实和实效。要建立健全德育管理的信息化平台，实现信息共享和互通，提高管理效率和决策科学性。要建立健全德育管理的激励机制，鼓励和引导教师积极参与德育管理工作，营造浓厚的德育管理氛围。要建立健全德育管理的风险预警机制，及时发现和解决德育管理中的问题和风险，确保德育管理工作的稳定有序。

三、强化德育管理的过程管理

实现精细管理和提高德育管理的实效性，更需要强化德育管理的过程管理。要强化德育管理的计划管理，制定切实可行的德育工作计划，确保德育工作的有序开展。要强化德育管理的组织管理，建立健全的德育管理工作制度和流程，规范德育管理的各项工作。要强化德育管理的执行管理，确保德育管理的政策措施得到全面有效的执行，不断提高德育管理的实效性和执行力。要强化德育管理的监督管理，建立多层次的监督机制，从校内外多角度对德育管理的工作进行监督评估，保障德育管理的有效落实和实效。