细胞衰老和凋亡教学设计.docx
《细胞的衰老和凋亡》教学设计
《细胞的衰老和凋亡》教学设计
《细胞的衰老和凋亡》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家收集的《细胞的衰老和凋亡》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、教材分析
本节教材的主要内容分为四个部分：个体的衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征，细胞衰老的原因，细胞的凋亡。关于细胞的衰老和凋亡与人的衰老和寿命有关，容易引起学生的兴趣。细胞的分裂、分化、衰老、死亡是生命的必然。因此，细胞的衰老和死亡是生命活动中必不可少的过程。对于细胞衰老和死亡的学习，能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认识。
二、学情分析
学生已经学习了细胞的增殖、分化的内容，对本章的内容已经有了初步的认识和理解，明确了细胞的分化、衰老和死亡是一个完整的生命过程。本节的内容比较接近现实生活，教师可以利用现实生活中的'例子加以说明，使学生有个直观的认识，同时也可以培养学生知识的应用能力和知识的迁移能力。
三、教学目标：
①描述细胞衰老的基本特征。
②简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。
③分析细胞凋亡的原因，认识细胞的衰老、凋亡与人类健康的关系。
①运用所学的细胞衰老的有关知识，解释生活中常见的一些现象，进一步提高运用生物学知识解决实际问题的能力
②在自主学习和小组合作学习的过程中，进一步培养独立思考能力、合作学习能力以及交流表达的能力。
①通过运用生物学知识解释生活实践中的现象，形成科学知识与
生活实际密切联系的观点。
②探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况，培养学生关爱老人、关注社会问题。
6.3《细胞的衰老和凋亡》名师教学设计
第3节细胞的衰老和凋亡
一、学习目标
1.通过阅读教材，观看相关视频、动画，能够说明个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。
2.通过观看细胞凋亡的视频，结合教师讲解，能够解释细胞凋亡的含义。
二、教学重难点
重点：个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征；
难点：细胞凋亡的概念及其与细胞坏死的区别。
三、教学用具
PPT幻灯片，自由基学说相关的纪录片。
四、教学过程
教师用网页展示这节课要讨论的问题。如下：
1.个体衰老与细胞衰老有什么关系？
2.细胞衰老有什么特征？
3.细胞衰老的原因是什么？
4.细胞凋亡的含义是什么？
5.细胞凋亡与细胞坏死有什么区别？
6.细胞衰老与人类健康有什么关系？
7.如何预防人体衰老？
由于时间关系，每组分配两个问题开始头脑风暴，并把过程记录下来，告诉学生每个人都要发表自己的看法，大家都是平等的，不分彼此。主持人作好组织，噪声控制员控制噪声，记录员作好过程的记录。教师为了把握学生头脑风暴的情况，可以分时间参与到各组学生的头脑风暴的过程里面。
二十分钟以后，把每一组经过头脑风暴的结果张贴出来，由每一组的主持人发表本组讨论的结果，时间3分钟。
第一组：
1.个体衰老与细胞衰老有什么关系？
答：单细胞生物，细胞衰老或死亡就是个体的衰老或死亡；多细胞生物，体内的细胞总是在不断更新。也就是说，多细胞生物的细胞每时每刻都有细胞在衰
老、死亡，同时又有新增的细胞来补充它们。因此多细胞生物的细胞衰老、死亡与个体的衰老死亡不是一回事。
2.细胞衰老有什么特征？
答：细胞衰老的特征：（1）细胞内水分减少，使细胞萎缩，体积缩小。（2）细胞核体积增大，染色体固缩；溶酶体数目增加和体积增大，内质网排列无序。（3）多种酶活性降低。（4）细胞内色素积累。（5）呼吸速率减慢。（6）细胞膜的通透性改变，物质运输功能降低。（鼓掌表扬）
(完整版)细胞衰老和凋亡教学设计
第六章细胞的生命历程
第3节细胞的衰老和凋亡教学设计
一、教材分析
细胞像生物体一样也要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老、死亡的过程，所以细胞的分裂、分化、衰老、死亡是生命的必然。那么个体衰老与细胞衰老的关系呢？细胞衰老有哪些表现呢？细胞衰老的原因是什么？细胞的衰老和凋亡是生命活动中必不可少的过程，衰老和凋亡有什么关系?这一连串的问题构成本节内容的主线。对于细胞衰老和凋亡的学习，能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认识。同时细胞衰亡机制的研究与生物科技的发展息息相关。对细胞衰亡知识的学习，有助于培养学生的科学兴趣，培养学生的创新意识。
二、教学目标
1．知识与技能
（1）个体衰老与细胞衰老的关系。
（2）描述细胞的衰老的特征和原因。
（3）简述细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别。
2．过程与方法
（1）培养学生联系实际灵活应用知识的能力。
（2）学会进行与社会老龄化相关问题的分析。
3.情感态度与价值观
（1）探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人健康状况和生活状况
（2）通过有关衰老问题的讨论，树立科学的发展观。
三、教学重点难点
学习重点：1.细胞衰老的概念及特征。2.细胞凋亡的含义。
学习难点：细胞衰老与细胞凋亡的区别和联系。
四、学情分析
学生已经学习了细胞的增殖、分化的内容，对本节的内容已经有了初步的认识和理解，明确了细胞的分化、衰老和凋亡是一个自然的生命过程。本节的内容接近现实生活，可利用现实生活中的例子加以说明，培养学生知识的应用能力和知识的迁移能力。
五、课型：新授课教学方法：教学基本环节：情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→布置作业及预习六、课前准备布置学生在课前预习细胞衰老与凋亡内容。教师制作课件。
细胞的衰老与凋亡教案设计
第四章第三节《细胞的衰老和凋亡》教案设计
生物071 07082132 余彩虹
【教学目标】
知识目标：通过人外部形态的观察，让学生们描述细胞衰老的特征；
区别细胞衰老与个体衰老的关系；
掌握细胞凋亡的意义；
掌握细胞凋亡与坏死的区别。
能力目标：学生针对具体问题开展讨论，提出质疑，培养合作、交流、讨论解决问题的能力；
通过对所展示实例的提问，培养学生提取有用信息的能力及语言表达能力。情感目标；体验自然科学的价值；增强学生学习生物学的兴趣和珍爱生命的情感。
【重点难点】
重点：了解个体衰老与细胞衰老的关系；
了解细胞衰老的特征;
细胞凋亡的概念理解。
难点：理解细胞衰老和凋亡是细胞生长中的正常现象；
细胞衰老和细胞坏死的区别。
【教学用具】课件
【教学设计】一课时
【教学过程】
一．回忆上节课的内容
提问：上节课我们主要学习了细胞的分化、细胞的全能性、还有两个细胞——癌细胞和干细胞。
（1）。细胞的分化：是指相同细胞的后代在形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程。（在问1-3问题时，可以出现停顿，将问题抛给学生，让学生们一起来回答
问题，达到回忆上节课内容的目的。）
（2）。.细胞的全能：指已经分化的细胞仍具有发育的潜能。
（3）。癌细胞：指那些具有无限增殖能力的细胞。
（4）。干细胞：一类未分化的细胞，可以分化成各种细胞。
二．引入新课
在生物体内，细胞一般都要经过未分化、分化、衰老和死亡，这些过程，今天就让我们来学习一下今天的新课——细胞的衰老与凋亡。
三．讲授新知识
问题一：现在夏天已经到来了，一些爱美的女生又在害怕晒黑了，但是我们有没有注意到夏天晒黑的皮肤经过一段时间又会白回来。请大家思考一下这是什么原因？
细胞的衰老与凋亡教案设计
一、教案设计概述
1. 教学目标：
（1）让学生了解细胞衰老和凋亡的概念。
（2）使学生理解细胞衰老和凋亡在生物体中的重要性。
（3）培养学生对生命科学感兴趣，提高其科学素养。
2. 教学内容：
（1）细胞衰老和凋亡的定义。
（2）细胞衰老和凋亡的原因。
（3）细胞衰老和凋亡的作用。
3. 教学方法：
（1）采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
（2）利用多媒体展示相关图片和视频，直观地展示细胞衰老和凋亡的过程。（3）采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力。
4. 教学资源：
（1）多媒体课件。
（2）相关图片和视频素材。
（3）小组讨论题目。
5. 教学评价：
（1）课堂问答。
（2）小组讨论报告。
（3）课后作业。
二、第一章：细胞衰老与凋亡的概念
1. 教学目标：
让学生了解细胞衰老和凋亡的定义。
2. 教学内容：
（1）细胞衰老的定义。
（2）细胞凋亡的定义。
3. 教学过程：
（1）问题导入：引导学生思考细胞为什么会衰老和死亡。
（2）教师讲解：详细讲解细胞衰老和凋亡的定义。
（3）案例分析：分析实例，帮助学生理解细胞衰老和凋亡的概念。
4. 课后作业：
三、第二章：细胞衰老的原因
1. 教学目标：
使学生了解导致细胞衰老的原因。
2. 教学内容：
（1）内在因素：基因、端粒酶。
（2）外在因素：环境、生活方式。
3. 教学过程：
（1）问题导入：引导学生思考细胞衰老的原因。
（2）教师讲解：详细讲解导致细胞衰老的内在和外在因素。（3）小组讨论：分析讨论细胞衰老原因的实例。
4. 课后作业：
请学生列举导致细胞衰老的内在和外在因素，并分析其影响。
四、第三章：细胞凋亡的作用
人教版高中生物必修一第六章第3节《细胞的衰老和凋亡》教学设计
《细胞的衰老和凋亡》教学设计
一．教材分析
《细胞的衰老和凋亡》是教材高一生物必修本第6单元第3节内容。在此之前，学生们已经在第一节和第二节的学习中学习了细胞的增殖和分化, 细胞的分裂、分化、衰老、死亡是生命的必然。因此，细胞的衰老和凋亡是生命活动中必不可少的过程。对于细胞衰老和凋亡的学习，能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认识。而且本节课的内容与人类健康密切相关，它是在学生系统学习过细胞的基本组成和结构等知识的基础上，由静态变成动态，从生命过程去认识细胞，为以后深入学习生物学的个体发育、基因的调控机制等知识打下基础。
二．教学目标
【认知目标】 1.描述细胞衰老的特征
2.简述细胞凋亡与细胞坏死的区别
【能力目标】进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析
【情感、态度、价值观目标】探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况，培养学生关爱老人、关注社会问题
三．教学的重、难点
【教学重点】 1.个体衰老与细胞衰老的关系 2.细胞衰老的特征 3.细胞凋亡的含义【教学难点】细胞凋亡的含义以及细胞坏死的区别
【解决方法】通过列举学生们容易理解的例子，并列表比较细胞的凋亡和细胞的坏死，让学生弄清二者的区别。
四．教学用具：课件
五．教学设计：一课时
六、教学方法
学生阅读指导法，探讨法，融合讨论法、归纳法等多种教学方法，并配以图片使教学内容形象化，引导学生进行分析、讨论、归纳和总结，突破重点难点。
七．教学过程
（一）引入新课
在生物体内，细胞一般都要经过未分化、分化、衰老和死亡，这些过程，今天就让我们来学习一下今天的新课——细胞的衰老与凋亡。
《细胞的衰老和凋亡》教学设计与案例
《细胞的衰老和凋亡》一节教案
重庆合川中学高艳君
一、教学目标
[知识目标]
描述个体衰老与细胞衰老的关系；描述细胞衰老的特征，了解细胞衰老的主要因素；理解细胞凋亡概念、意义；简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。
[能力目标]
能针对具体问题开展讨论，培养合作、交流、讨论的能力；提高推理、识图、判断以及语言表达能力。
[情感态度与价值观目标]
情感态度与价值观的教育，绝不像知识目标，能依靠讲解或讲授的办法来达到，应通过各种教学活动的过程来体验、培养。鉴于本节内容与学生生活实际联系密切，延缓衰老是人们关注的问题，因此应突出“选择健康的生活方式”、“关爱老年人”等情感教育目标。
[教学重点]
掌握衰老细胞的主要特征，理解细胞凋亡概念，区别细胞坏死与细胞凋亡。
[教学难点]
描述细胞衰老与凋亡的区别。
[教学课时]
1课时
二、教学设计思路
利用《人的一生中面部衰老变化》视频，创设问题情境
引入细胞衰老，从而引出《细胞衰老与凋亡》的重难点
小组自主学习，合作讨论，探究细胞衰老与个体衰老的关系，小组上台展示讨论成果，教师和其他小组总结和完善。
过渡：联系生活实际，个体衰老会有哪些特征？个体的这些衰老特征与细胞的衰老特征间有何联系？
引入细胞衰老的特征。
小组自主学习，合作讨论，探究多细胞生物个体衰老特征与细胞衰老特征的关系，教师总结和完善。
过渡：衰老的细胞的最终归宿是细胞的死亡，从而引出细胞的凋亡。
小组自主学习，合作讨论，探究细胞凋亡的概念、实例、意义，细胞凋亡与坏死的区别，小组上台展示讨论成果，教师和其他小组总结和完善。
利用示意图，区别细胞坏死与凋亡
6.3《细胞的衰老和凋亡》教学设计与案例
《细胞的衰老和凋亡》教学设计与案例
一、教学目标的确定
课程标准的要求是：探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系。依据上述要求和建议，本节教学目标确定如下：
[知识目标]
描述细胞衰老的特征，了解细胞衰老的主要因素；理解细胞凋亡概念、意义；简述细胞凋亡与细胞坏死的区别；了解细胞衰老和凋亡的研究进展。
[能力目标]
能够进行简单的实验分析和设计；具备推理、识图、判断以及语言表达能力。
[情感态度与价值观目标]
情感态度与价值观的目标在教学中如何落实，是本节课教学的关键。情感态度与价值观的教育，绝不像知识目标，能依靠讲解或讲授的办法来达到，应通过各种教学活动的过程来体验、培养。鉴于本节内容与学生生活实际联系密切，延缓衰老是人们关注的问题，因此应突出“选择健康的生活方式”、“关爱老年人”等情感教育目标，以利于对学生进行辩证唯物主义教育。
[教学重点]
掌握衰老细胞的主要特征，理解细胞凋亡概念，区别细胞坏死与细胞凋亡。
[教学难点]
探索细胞衰老的主要因素的实验分析，电泳图的由来及结果分析。
[教学手段]
多媒体教学。
[教学方法]
引导、启发、探索法。
二、教学设计思路
三、教学实施的程序
四、课后的反思与启示
本节课为一节对外公开课。在这节课中，我采用近来颇为流行的、迅速扩大影响的建构主义的教学模式。
建构主义者强调，学习是学生主动建构的过程，提倡教师指导下的、以学生为中心的学习；建构主义学习环境包括情境、协作、会话和意义建构等四大要素。其教学模式概括为：“以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现当前所学知识的意义建构的目的”。
高中生物《细胞衰老和凋亡》 教学设计
高中生物《细胞衰老和凋亡》教学设计
一、教学目标
1. 了解细胞衰老和凋亡的概念与特征。
2. 掌握影响细胞衰老和凋亡的因素。
3. 了解凋亡在生命中的作用。
4. 掌握预防细胞衰老和凋亡的方法。
二、教学重难点
1. 熟悉细胞的生命周期以及不同类型的凋亡方式。
2. 掌握细胞衰老和凋亡的特征、原因以及对人体的影响。
3. 理解凋亡在不同生命阶段中的不同作用。
三、教学内容及安排
1. 细胞的寿命
1.1 细胞生命周期的概念
1.2 不同类型的细胞寿命
2. 细胞衰老
2.1 老化的概念及特征
2.2 细胞衰老的原因
2.2.1 外部环境因素
2.2.2 内部环境因素
2.3 细胞衰老对健康的影响
3. 细胞凋亡
3.1 凋亡的概念及出现的方式
3.1.1 突变型凋亡
3.1.2 缺氧型凋亡
3.1.3 炎性凋亡
3.2 凋亡的调节机制
3.2.1 避免无序细胞分化的目标
3.2.2 调节信号通路以及细胞认知化学物质
3.2.3 凋亡对细胞应激的影响
3.3 凋亡的生理作用
3.3.1 形态学上的变化
3.3.2 细胞间的干扰
3.3.3 细胞自毁的保护机制
4. 预防细胞衰老和凋亡的方法
4.1 健康的生活方式
4.1.1 合理的饮食结构
4.1.2 保证充足的睡眠
4.1.3 正确的锻炼方式
4.2 避免环境污染和放射线照射
4.3 使用抗氧化剂及其他降华因子
4.4 个体治疗方法及干细胞治疗方法
五、教学方法
讲授、互动式授课、小组讨论、案例分析。
六、教学评价
1. 自测，进行检验学习效果。
2. 阶段性考试，检测学生成绩。
3. 听取学生反馈，调整后续教学内容。
细胞的衰老与凋亡教案
细胞的衰老与凋亡教案
教案标题：细胞的衰老与凋亡教案
级别：高中生物课程
课时数：2课时
教学目标：
1. 理解细胞衰老和凋亡的定义和原因。
2. 了解衰老和凋亡与人体健康的关系。
3. 能够描述细胞衰老和凋亡的过程及其与疾病的关联。教学重点：
1. 细胞衰老和凋亡的定义和原因。
2. 衰老和凋亡与人体健康的关系。
3. 细胞衰老和凋亡的过程及其与疾病的关联。
教学准备：
1. 教学课件和多媒体设备。
2. 细胞衰老和凋亡的相关图表和模型。
教学过程：
第一课时：
1. 导入（5分钟）：
通过展示一张老年人和年轻人的照片，让学生进行比较并思考老年人与年轻人之间可能存在的差异。引导学生思考与年龄相关的变化是如何发生的。
2. 概念讲解（15分钟）：
解释细胞衰老和凋亡的定义，并讨论衰老和凋亡与健康的关系。强调随着年龄的增长，细胞衰老和凋亡会发生，并可能引发多种疾病。
3. 细胞衰老与凋亡的过程（20分钟）：
通过图表和示意图，详细讲解细胞衰老和凋亡的过程。包括细胞DNA受损的累积、端粒的缩短、细胞功能下降等内容。引导学生理解这些过程与细胞老化以及疾病发生的关联。
4. 案例分析（15分钟）：
提供一些实际案例，让学生分析衰老和凋亡与疾病之间的关系。学生可以通过小组讨论或个人分析的方式，探讨这些案例中衰老和凋亡起到的作用以及可能的治疗方法。
5. 总结（5分钟）：
对本课时的核心概念进行总结，并鼓励学生在课后进一步探索与衰老和凋亡相关的话题。
第二课时：
1. 复习（10分钟）：
通过提问和答题的方式，复习上节课所学的关于细胞衰老和凋亡的定义、原因、过程以及与疾病的关联。
细胞的衰老和凋亡教学设计
《细胞的衰老和凋亡》教学设计
《细胞的衰老和凋亡》教学设计
一、教材分析
本节教材的主要内容分为四个部分：个体的衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征，细胞衰老的原因，细胞的凋亡。关于细胞的衰老和凋亡与人的衰老和寿命有关，容易引起学生的兴趣。细胞的分裂、分化、衰老、死亡是生命的必然。因此，细胞的衰老和死亡是生命活动中必不可少的过程。对于细胞衰老和死亡的学习，能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认识。
二、学情分析
学生已经学习了细胞的增殖、分化的内容，对本章的内容已经有了初步的认识和理解，明确了细胞的分化、衰老和死亡是一个完整的生命过程。本节的内容比较接近现实生活，教师可以利用现实生活中的例子加以说明，使学生有个直观的认识，同时也可以培养学生知识的应用能力和知识的迁移能力。
三、教学目标：
【知识目标】
①描述细胞衰老的基本特征。
②简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。
③分析细胞凋亡的原因，认识细胞的衰老、凋亡与人类健康的关系。【能力目标】
①运用所学的细胞衰老的有关知识，解释生活中常见的一些现象，进一步提高运用生物学知识解决实际问题的能力
②在自主学习和小组合作学习的过程中，进一步培养独立思考能力、合作学习能力以及交流表达的能力。
【情感态度与价值观目标】
①通过运用生物学知识解释生活实践中的现象，形成科学知识与生活实际密切联系的观点。
②探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况，培养学生关爱老人、关注社会问题。
四、教学重难点：
【教学重点】
①细胞衰老和凋亡的概念和意义；
②衰老细胞的基本特点。
【教学难点】
【教学设计】《细胞的衰老和凋亡》精品教案
细胞的衰老和凋亡教学设计
一、指导思想与理论依据
生物科学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学，高中生物课程在义务教育的基础上，进一步提高学生的生物科学素养。尤其是发展学生的科学探究能力，帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系，增强学生对社会和自然的责任感，促进学生形成正确的人生观和价值观。《普通高中生物课程标准》注重使学生在现实生活的背景中学习生物学的核心概念，并能运用生物学的原理和方法参与公众事物的讨论或做出相关的个人决策。
二、教学背景分析
这节课处于必修一的末尾，学生已经学习了细胞的增殖、分化的内容，对本章的内容已经有了初步的认识和理解，明确了细胞的分化、衰老和死亡是一个完整的生命过程。本节的内容比较接近现实生活，结合现实生活中的例子加以说明，可以使学生有个直观的认识，同时也可以培养学生知识的应用能力和知识的迁移能力。
根据对教材的理解和分析，我采用的教学模式为“引导—发现”式融合讨论法、比较法、归纳法等多种教学方法，并配以多媒体辅助教学。另外，我还将采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。结合本节课的内容，主要采用了以下的教学方法：
1、直观演示法：利用图片的投影等手段进行直观演示。
2、集体讨论法：针对课堂上提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生解决问题的能力以及团结协作的精神。
《细胞的衰老和凋亡》教学设计
细胞的衰老和凋亡教学设计
一、指导思想与理论依据
生物科学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学，高中生物课程在义务教育的基础上，进一步提高学生的生物科学素养。尤其是发展学生的科学探究能力，帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系，增强学生对社会和自然的责任感，促进学生形成正确的人生观和价值观。《普通高中生物课程标准》注重使学生在现实生活的背景中学习生物学的核心概念，并能运用生物学的原理和方法参与公众事物的讨论或做出相关的个人决策。
二、教学背景分析
这节课处于必修一的末尾，学生已经学习了细胞的增殖、分化的内容，对本章的内容已经有了初步的认识和理解，明确了细胞的分化、衰老和死亡是一个完整的生命过程。本节的内容比较接近现实生活，结合现实生活中的例子加以说明，可以使学生有个直观的认识，同时也可以培养学生知识的应用能力和知识的迁移能力。
根据对教材的理解和分析，我采用的教学模式为“引导—发现”式融合讨论法、比较法、归纳法等多种教学方法，并配以多媒体辅助教学。另外，我还将采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。结合本节课的内容，主要采用了以下的教学方法：
1、直观演示法：利用图片的投影等手段进行直观演示。
2、集体讨论法：针对课堂上提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生解决问题的能力以及团结协作的精神。
细胞衰老和凋亡教学设计
第六章细胞的生命历程
第3节细胞的衰老和凋亡教学设计
一、教材分析
细胞像生物体一样也要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老、死亡的过程，所以细胞的分裂、分化、衰老、死亡是生命的必然。那么个体衰老与细胞衰老的关系呢？细胞衰老有哪些表现呢？细胞衰老的原因是什么？细胞的衰老和凋亡是生命活动中必不可少的过程，衰老和凋亡有什么关系？这一连串的问题构成本节内容的主线。对于细胞衰老和凋亡的学习，能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认识。同时细胞衰亡机制的研究与生物科技的发展息息相关。对细胞衰亡知识的学习，有助于培养学生的科学兴趣，培养学生的创新意识。
二、教学目标
1. 知识与技能
(1) 个体衰老与细胞衰老的关系。
(2) 描述细胞的衰老的特征和原因。
(3) 简述细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别。
2. 过程与方法
(1) 培养学生联系实际灵活应用知识的能力。
(2) 学会进行与社会老龄化相关问题的分析。
3. 情感态度与价值观
(1)探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人健
康状况和生活状况
(2)通过有关衰老问题的讨论，树立科学的发展观
三、教学重点难点
学习重点：1.细胞衰老的概念及特征。2.细胞凋亡的含义。
学习难点：细胞衰老与细胞凋亡的区别和联系。
四、学情分析
学生已经学习了细胞的增殖、分化的内容，对本节的内容已经有了初步的认识和理解，明确了细胞的分化、衰老和凋亡是一个白然的生命过程。本节的内容接近现实生活，可利用现实生活中的例子加以说明，培养学生知识的应用能力和知识的迁移能力。
五、课型：新授课教学方法：教学基本环节：情境导入、展示目标—合作探究、精讲点拨—反思总结、当堂检测—布置作业及预习
细胞的衰老和凋亡教学设计
细胞的衰老和凋亡教学设计
细胞的衰老和凋亡教学设计
教材分析：
1)教材地位和作用：
本节课是人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书，生物学(必修一)分子与细胞，第四章第三节的内容。主要讲述了细胞的衰老及细胞编程性死亡这两个细胞生命活动的正常现象。细胞分裂使细胞数量增加，细胞分化使细胞种类增加，此外正常的细胞在生长发育过程中还在不断的衰老，最后死亡，这种由基因控制的细胞的自动结束生命的过程称为凋亡;但如果在细胞的正常发育过程中受到损伤或中断那么其死亡成为坏死。通过本节的学习能使学生更加深刻的理解细胞的增殖、分化、衰老、凋亡是细胞发育中的正常现象。
2)教学重难点：
重点：理解细胞衰老和凋亡是细胞生长发育中的正常现象
细胞凋亡的概念理解
难点：理解细胞衰老和凋亡是细胞生长发育中的正常现象
细胞凋亡和细胞坏死的区别。
学情分析：
本节课前我们学习了细胞的增殖、分化，所以对抽象的细胞生长发育过程已经有了一定的感性认识。每一个都要经历生老病死的过程，但是微观抽象的细胞
衰老又是怎么样的呢，是否能通过研究细胞衰老，凋亡来延年益寿呢等等这些问题都将会引起学生的兴趣。与此同时，学生认知能力不断完善，观察力、记忆力、想象力等都有了明显的提高，结合学生以上的特征，我将运用一些图片等来创设大量问题情境，来激发学生的学习兴趣培养学生分析、归纳和概括能力。
教学目标：
知识目标：了解细胞衰老与个体衰老的关系，及衰老细胞的基本特征，举例说出细胞的衰老和凋亡是一种正常的生命活动。
技能目标：
学生能针对具体问题开展讨论，培养合作交流和讨论解决问题的能力;通过对所展示的实例提问，培养学生提取有用信息的能力以及语言表达能力。
细胞的衰老与凋亡教案设计
一、教案主题：细胞的衰老与凋亡
二、教学目标：
1. 让学生了解细胞衰老和凋亡的基本概念。
2. 让学生理解细胞衰老和凋亡在生物体中的重要性。
3. 让学生掌握细胞衰老和凋亡的主要特征。
4. 培养学生对生命科学的兴趣和好奇心。
三、教学内容：
1. 细胞衰老和凋亡的定义。
2. 细胞衰老和凋亡的意义。
3. 细胞衰老和凋亡的主要特征。
4. 细胞衰老和凋亡的研究方法。
5. 细胞衰老和凋亡在生物体中的应用。
四、教学过程：
1. 导入：通过提问方式引导学生思考细胞衰老和凋亡的概念。
2. 讲解：详细讲解细胞衰老和凋亡的定义、意义、特征、研究方法和应用。
3. 互动：组织学生进行小组讨论，分享对细胞衰老和凋亡的理解。
4. 总结：概括本节课的重点内容，强调细胞衰老和凋亡的重要性。
五、教学评价：
1. 学生对细胞衰老和凋亡概念的理解程度。
2. 学生对细胞衰老和凋亡特征的掌握情况。
3. 学生对细胞衰老和凋亡研究方法和应用的了解。
六、教案主题：细胞的结构与功能
1. 让学生了解细胞的基本结构。
2. 让学生掌握细胞各结构的功能。
3. 培养学生对细胞生物学的基本认识。
八、教学内容：
1. 细胞膜的结构与功能。
2. 细胞核的结构与功能。
3. 细胞器的结构与功能。
4. 细胞质的概念与组成。
5. 细胞的能量转换与调节。
九、教学过程：
1. 导入：通过提问方式引导学生思考细胞结构与功能的关系。
2. 讲解：详细讲解细胞膜、细胞核、细胞器、细胞质及能量转换与调节的内容。
3. 互动：组织学生进行小组实验，观察细胞结构与功能的关系。
4. 总结：概括本节课的重点内容，强调细胞结构与功能的一致性。
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第六章细胞的生命历程
第3节细胞的衰老和凋亡教学设计
一、教材分析
细胞像生物体一样也要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老、死亡的过程，所以细胞的分裂、分化、衰老、死亡是生命的必然。那么个体衰老与细胞衰老的关系呢？细胞衰老有哪些表现呢？细胞衰老的原因是什么？细胞的衰老和凋亡是生命活动中必不可少的过程，衰老和凋亡有什么关系？这一连串的问题构成本节内容的主线。对于细胞衰老和凋亡的学习，能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认识。同时细胞衰亡机制的研究与生物科技的发展息息相关。对细胞衰
亡知识的学习，有助于培养学生的科学兴趣，培养学生的创新意识。
二、教学目标
1.知识与技能
(1)个体衰老与细胞衰老的关系。
(2)描述细胞的衰老的特征和原因。
(3)简述细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别。
2.过程与方法
(1)培养学生联系实际灵活应用知识的能力。
(2)学会进行与社会老龄化相关问题的分析。
3•情感态度与价值观
(1)探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人健康状况和生活状况
(2)通过有关衰老问题的讨论，树立科学的发展观。
三、教学重点难点
学习重点：1•细胞衰老的概念及特征。2•细胞凋亡的含义。
学习难点：细胞衰老与细胞凋亡的区别和联系。
四、学情分析
学生已经学习了细胞的增殖、分化的内容，对本节的内容已经有了初步的认识和理解，明确了细胞的分化、衰老和凋亡是一个自然的生命过程。本节的内容接近现实生活，可利用现实生活中的例子加以说明，培养学生知识的应用能力和知识的迁移能力。
五、课型：新授课教学方法：教学基本环节：情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→布置作业及预习
六、课前准备布置学生在课前预习细胞衰老与凋亡内容。教师制作课件。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
【情景导入、展示目标】
教师展示刘德华的电影一一童梦奇缘的剧照：谁曾经没有幻想过一夜长大？谁又在垂暮之年没有产生过如果生命可以重来的念头？但是如果真的有那么一种方式，可以让你体验一下一夜长大的感觉，你会为此付出青春的代价嘛？
问题1:人的一生必然要经历哪些生命历程：出生→生长→成熟→繁殖→→的生命历程。(学生思考回答)
对于人的一生来说，出生，衰老，死亡都是非常重要，活细胞也一样。衰老和死亡是细胞不可忽视的部分。今天我们来学习第六章第3节《细胞的衰老和凋亡》的内容。
问题2:我们学过的单细胞生物有：（举一例）（学生思考回答）
单细胞生物的衰老（=或≠细胞的衰老。
问题3:老年人体内有没有幼嫩的细胞？年轻人体内有没有衰老的细胞？（学生思考回答）
人的细胞时刻都在更新；所以，老年人的体内有幼嫩的细胞，年轻人的体内也有衰老的细胞。（补充书本121页：右下角相关信息的内容。）问题4：人的衰老__________ （=或≠细胞的衰老。多细胞生物
的衰老________ （=或≠细胞的衰老。一般情况下老年人和年轻人
相比哪个细胞衰老的数目多？（学生思考回答）
教师小结：个体衰老和细胞衰老的关系
单细胞生物的衰老=细胞的衰老
多细胞生物的衰老≠细胞的衰老，细胞时刻都在更新。个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。
【合作探究、精讲点拨】
引言：细胞衰老的过程就是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。那么衰老细胞的特
征有哪些呢？讨论共同得出结论：
老人脸部特写图:
现象：白头发，原因：黑色素合成减少→酪氨酸酶的活性下降现象：皱纹，原因：细胞体积减少→水分减少→自由水的含量下降→新陈代谢速
率减慢
现象：出现老人斑，原因:色素积累→妨碍物质的交流和传递→ 影响细胞的生理功能
除了这三点外：衰老细胞的特征还有：呼吸速率减慢；细胞核的
体积增大，核膜内折，染色质收缩，染色加深。细胞膜通透性改变
→物质运输功能下降
参考教材P122学生总结:
衰老厂一大：细胞核变大，染色质收缩，染色加深细胞一小：细胞内水分减少萎缩变小，代谢速率减慢的特Y —多：细胞内色素逐渐积累、增多
征I两低：膜的物质运输功能降低，有些酶的活性降低细胞衰老的原因是什么?
关系细胞衰老的原因，历来是研究人员极为关注又很难回答的课题。近几十年来，先后提出过多种假说，目前为大家普遍接受的是自由基学说和端粒学说。（学生阅读教材P122相关问题）
我们知道了衰老的原因，那衰老能不能延缓？如果能，我们要如何延缓呢？（学生讨论）
生物体内的绝大多数细胞，都要经过分裂、分化，衰老和死亡这几个阶段。可见，细胞的衰老和死亡也是一种正常的生命现象。
细胞死亡有两种形式：1细胞坏死，它是由某些外界因素造成细胞急速死亡，是一种被动性死亡；2、细胞凋亡，这是一种特定基础控制的主动性死亡。细胞坏死与细胞凋亡在形态学和生物化学上有着明显的区别。细胞凋亡有广泛的生物学意义，例如，在胚胎发育时期清除多余的细胞，有利于器官的建成。当细胞被病毒感染或发生癌变时，机体也会通过凋亡的方式加以清除。
教师总结：细胞凋亡与细胞坏死的比较
从古至今，人们一直都在为长生不老而努力。古有秦始皇遍寻长生不老药，随着生活水平的提高，美容事业不断发展，每个人都想青春永驻。
然而从生理角度来讲，青春不会永驻，那只是一个美好的愿望而已。
衰老和死亡是生命的一种正常现象。没有什么惧怕的，重要的是要正确面对，珍惜眼前
【反思总结，当堂检测】
个体衰老与细胞衰老关系，细胞衰老的特征，细胞衰老的原因，细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别。
【布置作业及预习】布置作业：基础题1、2题，预习下节内容
九、板书设计：
第3节细胞的衰老和凋亡
一、细胞衰老
（一）个体的衰老与细胞衰老的关系