构建和谐师生关系 提高英语教学效率
小学英语教学经验交流材料
小学英语教学经验交流材料【第1篇】小学英语教学经验交流材料时间过得真快，好像一眨眼就已经毕业20年了。
这20年里我一直在一线从事英语教学工作。
这次周主任让我来做这个英语教学经验交流由于我校在农村，教学条件有限，学校安排的英语教学课时不多，每班每周三节课，可是教学内容又很多，这就给我的英语教学工作带来了一定的压力，要求必须在课堂上下功夫，提高英语课堂教学效率。
因此，在平时的英语教学中我会从以下几个方面狠下功夫：一·建立良好的师生关系，做一名学生喜欢的老师教学中，我感受最深的是，学生在成长过程中，需要知识，更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，作为老师，除了要有精湛的业务、敬业的精神、全面的知识，更重要的是在传道授业解惑时，做到爱生如子。
人与人之间的感情是相互的，学生虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们一定会有令你惊喜的回报。
“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。
我学会了激励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自负的学生，发现特殊的学生，服务每一个学生，关爱所有的学生，用心去与学生交流，用爱去抚慰心灵，构建师生平等，关系和谐，共同进步的求知家园。
二·营造宽松和谐的生活化课堂教学氛围。
建立一种以人为本的开放式的教学模式，营造一种轻松和谐的氛围是好课的基础。
开课之前，我首先问学生：“Are you ready? Shall we begin now?同学们，你们准备好了吗？现在我们可以上课了吗？”听似一句简单的话，但从这句话中可以看出我把学生当作了朋友，用商量的口气和学生对话，学生们听来感到特别亲切。
在英语课中最可怕的是学生在压抑的环境下学习。
学生的情感得不到释放，看上去课堂纪律良好，小手频频高举，回答问题有条有理，但他们是在迎合教师们所需要的学习方式和学习答案，不是主动的求学者。
面对丰富的语言教学，我们也应该培养学生丰富的情感，在宽松的氛围中让学生在课堂上敢说、敢做、敢笑、敢哭、敢爱、敢恨。
建立良好师生关系 提高英语教学实效
教育 科学
２ １年 第 １ 期 ０ Ｏ ２
建立 良好 师生 关系 提 高英语教 学实效
韩 岱 莉 （ 肃省 渭 源县 北 寨 中学 甘 ７８１ ） ４ ２２
在 学 校 ，教 师 和 学 生是 教 学 过 程 中最 主 要 的角 色 ，师 生 关 系是 教 学过 程 中最 基 本 、最 重 要 的人 与人 之 问 的关 系 ，是 人 际 关 系在 学 校 巾 的具 体体 现 。 良好 的师 生 关 系是 保 证教 学 任务 高 效 完 成 的重 要条 件 。 如果 一个 教 师 不 爱 自 己的学 生 、不 尊 重 自己的 学 生 ，那 么他 就 不可 能 从 内心 去 关 心他 们 ， 以他 们为 学 习 的主 体 ， 帮助他 们提 高 自己；相反 ，如 果一个 学生 不信任 自己的老师 甚至对 老师有 抵触情 绪 ，那么就 会直接 影 响到这 门学科 的学 习。 因此和谐 的师生 关系 需要教师 积极 的人 生准 则和 学生积 极 的态 度来 维系 。 作 为 一 种 非 智 力 的 情 商 因素 ，营 造 师 生 平 等 和 谐 的 情 感 氛 围 ，在 素质 教 育 中的 作用 受 到越 来 越 多教 师 的重 视 。在 如 今 的英 语 课 堂 中 ，建立 和 谐 的师 生 关系 是 英语 教 学过 程 中 一个 十 分重 要 的 问题 ，也 是 当前 教 学工 作 着 力要 解 决 的 问题 。师 生 关系 处理 的 好 坏 ，会直 接 影 响到 英语 教 育质 量 的好 坏 。新 课 标 也要 求 我们 在 英语 教 学 中不 但要 重 视学 生 的语 言 知 识和 语言 技 能 ， 更要 关注 学 生情 感 的发 展 。经 过 调查 发 现 ，学 生对 英 语学 科 的 兴趣 ，和学 生 对 英 语 教师 的评 价 存 在正 比的关 系 。从教 师 的角 度来 说 ，和谐 的 英语 课 堂师 生关 系 能 使学 生 信任 、喜欢 并 尊敬 、喜 爱教 师 ，这 对 教 师 是 一种 鼓励 和 鞭 策 。从 学生 的角度 来 说 ， 良好 的英 语 课堂 师 生关 系 ，能 够使 学 生把 老 师 看作 最 信赖 和 仰慕 的人 ，他 们 喜欢 上 这 种精彩 的课 ，并把 它当成 一种享 受 。学生不 仅从 教师那 里得 到知 识的营 养 ，而 且获得 了爱 护与支 持 ，尽 管学 习是艰 辛 的，必须 付 出 大 量体力 和脑 力的劳 动 ，尽 管学 习有 时是枯燥 无 味的 、紧 张 的，学
构建和谐的师生关系,优化独立学院英语课堂教学
构建和谐的师生关系，优化独立学院英语课堂教学【摘要】教师教学的对象是学生，教与学是一个双边活动过程，师生只有配合默契、愉快合作，才能产生良好的教学效果，所以，建立和谐的师生关系具有十分重要的意义。
教师在管理过程中，与学生之间也常会发生冲突，造成师生关系紧张。
久而久之，教师教学激情下降，学生厌学情绪上升，教学质量很难得以保证。
实践证明：和谐的师生关系，是优化独立学院英语课堂教学的有效途径。
【关键词】和谐合作关系双向交流【中图分类号】g64 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）01-0119-01前言和谐的师生关系需要教师积极的人生准则来维系，随着社会的迅猛发展，传统的道德标准也发生了一些变化。
但是，人与人之间的相互关系和一些行为准则是永远也不会改变的。
师生关系主要决定于教师的职业道德以及个人素质、修养。
古代伟大的教育家孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”。
当代教育家叶圣陶先生曾说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。
”教师不仅是学生的师表，而且是整个社会精神文明的传播者。
教师要凭自己崇高的道德情操、丰富的智慧、严谨的作风，敬业的精神赢得学生真诚的敬仰和爱戴，并在学生的心目中树立威望，教师虽然清贫，但既然选择了当教师，必须与社会上的不良风气划清界限，这是建立和谐师生关系的首要条件。
师生之间关系如何，直接影响着教学的效果。
有的教师虽然知识渊博，但不善于与学生建立和谐的合作关系，甚至产生对立情绪，学生往往因为对这位教师的成见而不愿意学习他所教授的那门学科。
相反，有的教师不仅注意提高自身的业务能力，更善于同学生建立起密切的师生关系，学生往往因为对这位教师的喜欢而特别爱学他所教的学科，学习也格外努力。
教师也会因为学生对他的尊敬而更加致力于教育事业。
良好和谐的师生关系，有利于调动师生双方的积极性、主动性和创造性；有利于形成轻松愉快的教学气氛；有利于提高教学效率和质量，是有效地进行教学活动，完成教学任务的必要条件之一。
如何在小学英语教学中构建和谐的师生关系
二、 创设 “ 多边 互 动 ， ， 教学情景 。 使 学 生喜 欢 你
： 及 教 学 目标 ｃ
教师是课堂教学的组织者和帮助者 ， 传统的教学以教师为中
摘
（ 作 者单位 江 苏省 滨海县界 牌镇 第二 中心 小学 ）
芒
要： 音乐是 一种声音的艺术 ， 具有独特 的魅力 ， 音乐教育 更是一 门艺术教育。音乐 能够 带给孩子快乐 ， 陶冶他们
、
到 了 学 生 妻 的 心 ｕ 斤 里 。 、 妻 没 问 题 。 我 觉 得 我 已 经 渐 渐 深 入 信 我 们 的 教 学 一 Ｉ ！ ｉ Ｉ Ｉ ￣ Ｉ Ｉ ！ Ｉ Ｉ ￣ Ｉ Ｉ Ｉ ， 从 而 实 现 预 期 的 教 学 效 果 被学 生 所 接 受 。 －… … … … … … …… …～…～ … ～ 。 。
如何培养小学生学
文
／
课上 ， 教师要 恰 当地运 用肢体语 言和舞 蹈动作 ， 如在演 唱 挥 主观能动性和创新思维 ， 需要教师用爱 心鼓励学生大 胆 刘 中， 表情丰 富 ， 嘴角上扬 ， 头部慢 慢抬高 ， 在 演绎欢 快的歌 创新 ， 开 拓 学 生 的创 新 思 维 ， 让 他 们 从 音 乐 中享 受 喜 悦 、 快 清
地闲聊着。我 突发奇想地 泌： “ Ｉ ． １ ＇ ； ｑ／ ｊ ， 我们今天不着急上课 ， 老师 对 心理 障碍造成 口语表达较差 的学生 ， 我会 降低婴 求 ， 让他们 给你们 准备 了个故事 ……” 预期 的效 果一样 ， 学 生 刻安 静 了 ： 从 简单 的英 语说起 ， 南易到难 ， 从 消除 了他们 的 自卑 心理 ， 能够 下来。 我 知道这帮孩子吃软小吃硬 ， 我打算片 Ｊ 故事引导教学 。 有 ： 积极主动地参与到班集体这个大熔 炉中来
初中英语教学中的师生互动
初中英语教学中的师生互动在初中英语教学中，师生互动是至关重要的。
良好的师生互动可以促进学生的学习兴趣，提高学习效果，培养学生的语言能力，激发学生的学习潜力。
教师在教学中应注重师生互动的有效方式和方法，营造一个积极、和谐、轻松的教学氛围，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，掌握知识，提高能力。
教师在初中英语教学中发挥着重要的作用。
他们不仅要有扎实的语言基础和丰富的教学经验，还要注重与学生的互动，调动学生的积极性和主动性，让学生在轻松、积极的学习氛围中掌握知识。
教师在教学中要注重以下几点：要注重与学生进行有效的沟通。
教师应该注重与学生进行有效的沟通，了解学生的学习情况和学习需求，及时调整教学策略和教学方法，满足学生的学习需求，提高教学效果。
教师可以通过课堂问答、小组讨论、角色扮演等方式，与学生进行互动，建立良好的师生关系，激发学生学习的热情，提高学生的学习积极性。
要注重对学生的关心和照顾。
作为教师，不仅要注重教学内容的传授，还要注重对学生的关心和照顾，建立良好的师生关系，关注学生的学习情况和生活状况，及时为学生解决学习和生活方面的问题，使学生在轻松、和谐的氛围中学习英语，健康成长。
要注重鼓励和奖励学生的表现。
教师应该注重鼓励和奖励学生的表现，激励学生的学习兴趣和学习动力，提高学生的学习积极性和学习效果。
教师可以通过表扬、奖励、表彰等方式，鼓励学生的表现，激发学生的学习潜力，提高学生的学习成绩。
与此学生在教学中也要发挥自己的作用，与教师进行有效的互动，积极参与教学活动，提高自己的英语水平和能力。
学生可以通过以下几种方式与教师进行互动：要主动向教师请教。
学生在学习中遇到问题和困难时，要主动向教师请教，及时解决问题，提高学习效果。
学生可以通过课后辅导、课堂问答、教师答疑等方式，与教师进行互动，提高自己的学习能力和水平。
要与教师建立良好的师生关系。
学生在学习中要与教师建立良好的师生关系，关注教师的教学指导和建议，提高学习效果。
在英语教学中构建和谐师生关系的方法
ａ ｐ ａ ｒ ｔ ｖ ，Ｏ Ｋ？ 然后 引导学生 扮演动 物 、 编儿 歌 、 编谜语 、 编对 话 等。 我还经 常组织小组英语朗读 比赛 。我就 以所学课文的 内容 或课外读物上的 内容 ， 要求学生按一 定的语音 、 语调去 朗读 ， 参
、
宽严相济 。 包容学生但 不放纵学 生
在英语教学 中构建和谐师生关系的方法
江苏省 兴化 市永丰 中心校 杨 永芳
教 育 的过程其 实也是 教师 与学生共 同完成 一个 活动 的过 个孩子都会在成功 中得到喜悦 ， 感觉到 自身价值 得到体现 。
程， 是学生在教师的引导下完成学习的过程 。在这个过程 中， 师 比如在一次巩 固练习 中， 我首先用悬念激趣 ， 引起学生的好
用语言 ， 还为话题 写作 打下基础 。
二、 在英语课堂上欣赏每一个学 生， 构建温馨的英 语课 堂
不 管是尖子生还是后进生 ，他们都希望 自己可以获得成功 的喜悦 ， 得到赏识 。作为教师 ， 我们需要看到每一朵鲜 花的美丽 之处。每一个孩 子都有 自己的个性 ，我们不能扼杀孩 子们 的才
导， 示范 发音 ， 待学生掌 握这些单 词后 ， 利用 图片来 练 习对话 。
一
个学生问 ， 一个学生看着 图片进行 回答 。
总之 ， 教 师要在传播知识的 同时 ， 构建和谐 的师生关系 。师
华。让他们知道教师没有 忽视他们 的闪光点 ，我们也 在观察他 生之 间的信任 、 尊重可 以激发孩子们 的学习积极性 ， 成 为激励他 们 。给他们一个施展才华 的空间 ， 给他们 平台让他们发展 ， 每一 们学 习的动力 。
英语课堂是一个 舞台 ， 舞 台上面的聚光灯非常亮 ， 它容不得
半点瑕疵 ，每一个错误都会在这个舞台上被 展现 出来 。在这个 加人数不限 ， 可 以 自愿报名 ， 然后组织学生评 委进行评分 。在此
高校英语教学中和谐师生关系的构建研究
高校英语教学中和谐师生关系的构建研究摘要在高校英语教学中，教师帮助学生解决问题，教师要不断发挥自身的主观能动性，激发学生学习的热情，从而营造一个互动的教学环境。
教师要想学生之间建立和谐的师生关系，教师不仅要有渊博的知识和教学工作艺术，而且要发自内心关心和爱护学生，从而能够赢得学生的尊重。
本文主要分析了高校英语教学中的师生关系，从而能够促进高校英语教学过程的顺利开展。
关键词高校英语教学；师生关系；和谐一、前言随着素质教育的不断发展，学生英语教育不仅与素质教育有关，而且与学生的心理教育有着密切的联系。
教师与学生之间良好的师生关系，有利于学生学习英语。
二、影响高校英语教学中师生关系的主要因素1.师生地位不平等，老师阻碍了学生发挥主体作用受传统教育观念的影响，师生地位不平等的现象仍然存在。
在评价学生学习情况的时候，通常将成绩放在第一位，以成绩的好坏来判断学生的学习情况将师生之间的关系拉远。
除此之外，一些老师在管理学生以及和学生进行沟通的时候缺乏艺术，严重损害了学生的自尊心，使得学生从心里就排斥老师。
受应试教育的影响，教师处于主导地位，学生处于学习的被动地位。
这种教学方式使得学生的压力增大，无形之中拉大了学生与教师之间的关系。
2.师生之间缺乏沟通，相互之间没有取得信任近年来，由于高校开始扩招，这就使得师生比例越来越大。
在高校英语课堂中，大多数都是多个班级一起上课，教师每天面对这么多学生，从客观上来说，减少教师与学生之间交流的机会。
高校英语教师不仅要承担教学任务，而且要进行科研等工作，教师和学生由于受到社会现实条件的影响，彼此之间沟通减少，严重影响了师生之间的关系。
除此之外，学生对教师的要求较高，学生认为高校英语教师应该是学术专家。
然而在现实生活中，一些高校英语教师思想水平不高，业务能力不强，学术风气不正等，学生失望的情绪严重影响了师生之间的关系。
3.高校学风不正，师生之间的关系变得复杂化在高校中由于受到市场经济的负面影响，一些高校英语教师对待学生的时候，不能够做到一视同仁，并且在评优评奖等涉及学生个人利益的时候，教师参杂了太多的个人情感因素，影响了师生之间的关系。
建立良好的师生关系提高英语教学质量
建立良好的师生关系提高英语教学质量李静（信阳职业技术学院外语系河南·信阳464000）【摘要】师生只有关系和谐，才能使学生产生学习英语的浓厚兴趣，激发学生学习的积极性和主动性，从而大大提高英语教学质量。
本文从教师立场出发，提出为建立良好的师生关系，教师应从加强对学生的关爱及在教学环节中发扬民主，注重学生的自主性等方面努力，试图探索出建立良好师生关系的途径与方法。
【关键词】师生关系英语教学教学质量【中图分类号】H319【文献标识码】A【文章编号】1009－8534（2012）02－0143－02每个学生都多多少少有些偏科，但在教学过程中我发现，学生的心理作用对学习的积极性和学习兴趣的养成有较大的影响。
对于喜欢的科目就会认真学习，成绩就会好得多，而不喜欢的科目成绩相对较差。
学生喜欢不喜欢一门科目的原因有很多，但其中最重要的一点就是学生是否喜欢任课老师。
古人云：“亲其师，信其道。
”因为学生不可能都会对所学的课程有一个完全理性的分析，往往是自己喜欢哪个老师就连带喜欢上这位老师所教的那门课。
因此，对于老师而言，如何让学生喜欢你和你的课，是获得良好的教学效果的关键。
师生之间通过互动在进行着教与学的活动，在这个过程中，总是在自觉或不自觉地进行着情感的交流。
师生之间通过良好的互动，激发学生高昂的学习情绪，激发学生学习的积极性，产生较好的教学效果。
为建立良好的师生关系，任课教师应注意做到：一、爱心是和谐师生关系的基础和谐是指师生之间的感情联系，爱是其中的核心要素。
英国教育学家卢梭指出：“凡是缺乏教师之爱的地方，无论学生的品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
”指出没有爱就没有教育。
陶行知先生要求教师应做到“爱满天下”。
著名教育家苏霍姆林斯基“把整个心灵献给孩子们”作为自己从事教育工作的座右铭。
作为英语教师，首先要热爱自己所教的学生。
教师之爱应比父爱更坚实，比母爱更柔细，比情爱更无私，它是一种凌驾于一切爱心之上的最高尚、最纯洁的爱。
如何提高英语课堂教学效率
如何提高英语课堂教学效率如何提高英语课堂教学效率课堂是同学猎取学问的主要阵地, 是师生相互沟通的主要平台。
随着新一轮课程改革的不断实施与深入到, 更多的讨论者开头关注如何改革英语课堂教学, 构建高效的英语课堂。
一、课前仔细备课, 明确教学目标教学目标打算课堂教学的方向。
老师课前应当深入到钻研教材, 明确教学目标, 把握重点、难点, 有效地克服教学中的随便性, 加强教学的针对性。
同时, 老师课前应当了解同学对已学学问的把握状况, 削减教学的盲目性。
此外,老师还应当在备课时留意一些细节问题, 如英语例句的选择。
好的英语例句简单吸引同学的留意力, 使同学快捷、轻松地理解并把握语境中的学问点。
一般说来, 选用的英语例句应具有以下特点: 代表性、趣味性、激励性和适时性。
有代表性的例句, 说服力强, 结构简洁, 浅显易懂, 有助于老师讲解。
趣味性、激励性强的例句可以有效地消退同学的心理障碍, 活跃学习氛围, 激发他们的求知欲, 调动同学学习英语的主动性和主动性。
适时地列举一些与同学生活相关的例句, 易使同学学以致用。
二、激发同学学习兴趣, 增加课堂教学效果心理学指出, 所谓兴趣是指一个人主动探究某种事物及爱好某种活动的倾向。
兴趣表现为一个人渴望深入到熟悉某种事物并力求参预该类活动的心理倾向。
爱因斯坦曾说, 兴趣是最好的老师。
激发同学的英语学习兴趣, 必定有利于提高英语教学效率。
怎么才能激发同学学习英语的兴趣呢? 笔者认为可从以下几方面入手:1. 增加感情投入, 构建和谐师生关系融洽、和谐的师生关系是教学系统协调、顺当和有效的重要条件。
老师讲课时应精神饱满、心情乐观、用布满感情的话语、自然美丽的形体语言拨动同学的心弦, 让他们在课堂上真正感受到老师的爱, 从而作出主动的反应。
2. 关注成果较差的同学, 增加他们学好英语的信念成果较差的同学往往自信念不足, 学习压力大, 不情愿或者不敢参预教学活动。
假如长期忽视这一群体, 会降低他们的学习主动性, 从而影响英语教学效果。
如何提高小学英语课堂效率
如何提高小学英语课堂效率在素质教育和新课程的大背景下，我们教师如何提高小学英语教学效率，优化小学英语课堂教学效率，而且在相对课时较少的情况下有效的实施教学显得非常的重要。
同时，“三项规定”的出台更是要求教师向四十分钟要效率。
因此，提高小学英语课堂效率势在必行。
一．抓好课堂纪律，提高课堂效率课堂上，教师不能随心所欲，学生也不能无所顾忌。
但是在出现状况时我们教师如果不能适时的调整课堂的变化，从而有可能导致一团糟的情况。
面对这种情况，我们可以通过不断提升自身素养，以教师自身的人格魅力来吸引学生；还可以运用我们现在课堂上常用的一些教学方法，如暗示法、提问法、无声法、注视法等，以此来达到控制课堂纪律的目的。
但是最重要的一点还是教师要充分考虑小学生身心发展的特点，如好奇、好动、爱表现、爱模仿等，灵活巧妙的运用各种教学方法和手段，设计新鲜的教学活动，从而激发学生学习英语的积极性，以此来科学的、有效的控制课堂。
二．抓住学生注意，提高课堂效率（一）设计有意义的游戏游戏教学对于小学生还是很有效的一种教学手段，但是我们在设计的时候要根据自己班级学生的情况，因材施教。
方法其实有很多种，如Magic eyes,单词接龙，角色扮演等。
小学生生性好动，因此，抓住他们这一年龄特点，激发他们上课的兴趣。
例如：单词教学如果只是按照传统的方法，那很可能让学生产生枯燥的情绪，从而影响课堂效率。
因此，在我教授完一些疾病类单词的时候，我就采用了角色扮演的游戏来巩固所学的单词，即扮演医生和病人，然后通过一系列的对话What’s wrong with you? I’ve got a …来不断的加强和刺激学生对这些词义的掌握和理解，并把它们运用到了实际的生活中，学生的口语也得到了锻炼。
（二）运用现代教学媒体“要使外语教学上一个新的台阶，我们的教学研究和实践必须转向创造一个让每个学生产生驱动力的环境和尽可能施展才能的机会”，而现代教学媒体在英语教学中的广泛应用为学生学习英语营造了一个开放式的环境，可以大大提高课堂的教学效率。
构建大学英语教学中和谐的师生关系
高学生学习语言的兴趣和运用语言的能力。
２２ “ 师 自身 科 学 文 化 素 质 提 高 ” ． 教 的和 谐 师 生关 系 多 媒 体 教 学 与 网 络 教 学 两 者 的 结 合 是 当今 高 校 英 语 教 学 的 一 大 亮 点 ，这 一 新 的 教 学 模 式 对 教 师 自身 的科 学 文 化 素质提出了更高的要求。“ 以学 生 为 本 ”突 出 了 以学 生 为 中
“ 以学 生 为 本 ” 和谐 师 生关 系 要 求 “ 学 生 为 中心 ” 的 以 的
目前我 国的大学英语教 学 中， 在教学 内容 、 教学理念 和 教学方式基本上还是 以传 统的教学模 式为 主。传统 的教学 模式 ： 在课堂上 ，５分钟一堂课 ， ４ 教师讲课时 间 占了大部分 。 教师高高在上 ， 凌驾于整个课 堂 ， 学生在盛气 凌人 的教 师 而
“ 文 本 化 ” “ 作 化 ” 主 要 特 征 的 “ 于 计 算 机 和 课 堂 的 超 、协 为 基
教 学 原 则 。在 这 一 教 学 原 则 下 ， 师 应 明 确 自己 在 教 学 中 所 教
处 的地位 ， 就是说教 师 已经从 传统教 学 中的“ 也 主角 ” “ 、 主 导 ” 位变成课 堂上 的“ 织者 ” “ 地 组 、引导 者” 学 生才是学 习 ，
的 主体 。这 一 地 位 的转 变 对 教 师是 一 个 极 大 的挑 战和 考 验 ，
英语 多媒体 教学模式 ” 。在《 课程 教学要 求》 的引导 和推动
下， 大学英语教师纷纷使用多媒体教学。多媒体 的英语教学 使得教 师不能离开讲 台、 不能离开 鼠标 ， 这就使得 教师在课
有效管理课堂纪律、提高英语教学效率的方法。
有效管理课堂纪律、提高英语教学效率的方法。
有效管理课堂纪律、提高英语教学效率的方法有以下几点：
1.建立良好的师生关系：教师与学生之间应建立相互尊重、信任和合作的关系，这有助于创造一个积极的学习环境。
2.制定明确的课堂规则：教师应在课程开始时明确课堂规则，如按时到教室、保持安静、积极参与课堂活动等。
3.创造积极的学习环境：教师应创造一个有趣、互动和积极的学习环境，以吸引学生的注意力并提高他们的学习兴趣。
4.多样化教学方法：教师可以使用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、游戏等，以激发学生的兴趣和参与度。
5.表扬和奖励：教师应及时表扬和奖励学生的表现和进步，以增强他们的自信心和学习动力。
6.严格管理课堂纪律：教师应对违反课堂规则的行为进行及时处理，确保课堂秩序的维护。
7.与家长合作：教师应与家长合作，共同关注学生的成长和学习，形成教育合力。
8.培养学生的自我管理能力：教师应帮助学生发展自我管理能力，如时间管理、学习计划等，以提高学生的自主学习能力。
9.保持与学生的良好沟通：教师应保持与学生的良好沟通，了解他们的需求和问题，并及时提供帮助和支持。
10.不断改进教学方法：教师应不断反思和改进自己的教学方法，以适应不同学生的需求和提高教学效果。
总之，有效管理课堂纪律、提高英语教学效率需要教师和学生共同努力。
教师应关注学生的需求和发展，采取合适的教学方法和管理方法，创造积极的学习环境，激发学生的兴趣和参与度，同时也需要学生的积极配合和参与。
英语教学中如何建立和谐的师生关系
英语教学中如何建立和谐的师生关系英语教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是教师教与学生学的和谐统一过程。
新课程理念观始终把学生主动，全面的发展放在中心地位。
在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生主体地位的体现。
要想充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的英语学习能力，就必须改变传统教育观念下的师生关系，因此，在英语教学中如何建立和谐的师生关系应从以下几个方面做起：一、英语教师要具有良好的素质和先进的教学理念一名优秀的英语教师要有一口纯正、流利的英语，广博的知识，良好的形象，优雅的举止，因为这些是学生喜欢一位老师的基本条件，一旦学生喜欢你，他们会“爱屋及乌”喜欢你的课。
其次，教师要有现代的教学理念，明确学生是课堂的主体，老师只是课堂的引导者、组织者。
更重要的是教师应认识到自己不是课堂里的“权威”，在教学中对学生不是命令而是指导，比如在课堂用语中，应该说 Would you like to...（你想……）Do you want to have a try? Would you please...? 而不应该单单用表示命令的语气，以表示对学生的尊重，体现师生平等，从而使教与学的关系达到平等。
再次，教师对学生要一视同仁，不偏爱尖子生，不歧视后进生。
教师要尊重学生，多关心爱护学生。
对学生在课堂上的良好表现要毫不吝啬的用 very good, excellent, wonderful，You are clever. 等用语予以及时的肯定，让他们多一些成就感；不轻易对学生说“no”,以减少他们的挫败感；只有这样学生才会尊重、相信教师，把教师看成自己的朋友。
二、要注重学生的主体地位，建立新型的师生关系新型的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。
它应该体现在学生与教师相互尊重、合作、信任中：逐步完成自由个性和健康人格的确立；教师通过教育教学活动，让每个学生都能够在英语教学中建立和感受到自主的尊严，体验和感受到学习的乐趣。
优化师生关系,提高英语教学效果
优化师生关系,提高英语教学效果摘要：我们在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，更应特别强调学生主体地位的体现。
要想充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的英语学习能力，就必须改变传统教育观念下的师生关系。
苏联教育家霍姆林斯基认为：“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成。
”因此，在英语教学中教师要积极构建一种和谐的新型师生关系，以促进我们的教学。
关键词：师生关系优化教学效果要想建立和谐的师生关系，营造浓厚的英语学习气氛，这就要求教师在课堂教学过程中，以饱满的热情执教，以多种教学手段创设语言学习的情境、扩大语言的输入量；以清晰、准确到位的示范帮助学生理解、模仿、操练和活用语言；以教学活动的变化为依据，变换自身的角色；以紧凑合理、过渡自然的教学环节以及科学有序的训练，让学生在积极参与语言实践中扎实地掌握知识，形成技巧，发展能力，尝试成功，从而获得课堂教学的高效率。
要建立融洽的师生关系，这需要教师具有一定的亲和力，如果教师能注意使用这种能力，它将对英语教学有良好的促进作用。
为此，教师要注意做到以下几点：1、用”爱、勤、博、范”要求自己。
作为中学英语教师，首先在教育思想上要突出一个”爱”字，即热爱教育事业、热爱英语学科、热爱自己所教的学生。
许多教育家都把热爱学生看作是教师的美德。
师爱是打开学生心灵大门的金钥匙，也是教师智慧和教学艺术的重要源泉。
其次，教师在教学工作中要体现一个”勤”字。
在英语教学改革的过程中，要勤于学习、勤于探索、勤于实践，为提高教学质量而付出自己辛勤的劳动。
再次，知识上要追求一个”博”字，教师要掌握广博的知识。
当今社会的发展，以突飞猛进的科技进步为显著标志。
教师要不断积累知识、更新知识，充实自我。
最后，在道德上要树立一个”范”字。
《周礼》中记载道：”师者，人之模范也。
”孔子也说：”其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。
”当代教育家叶圣陶先生曾说：”教育工作者的全部工作就是为人师表。
谈英语教学中和谐师生关系的构建
挫伤 自 心， 而导致 他们拒 绝教师的一切要求， 尊 从 产生逆反心理 ， 自 自暴 弃， 觉得前途渺茫， 最终就会弃学 。 教师要想赢得学生的尊敬， 就必须主动 的接近学生， 了解学情 ， 热爱本职工作， 认真备课， 上好每一节课， 自己所 把 有 的知识全部传授给每一个学生 。真诚是一个教师必须具备 的品质， 也 是热爱学生 的具体体现。如果学生犯 了错误， 教师要及 时批评教育； 教师
科技信息．
职教 与成教
谈英语教学 【， ｉ ｉ ｌｌ ＢＨ生关系的构建 】Ｈ ｉ ： ｉ ｌ
辽 宁城 建职业技 术 学院 刘 娜
［ 摘 要］ 英语教 学活动 中离不开教 师的指 导与学生的探究 ， 两者的教 学关系在课堂教学中显得 尤为重要。 良好的师生关 系， 师生 是 双方满足教 学需要 ， 同教 学活动 实现教 学 目标 的基础和保证 。 协 作为英语教 师， 我们应努力营造 良好 的教 学气氛 ， 从而开发学生英语 学习的潜能 ， 高学生的英语语言素质。 提 ［ 关键词 ］ 英语教 学 教师 学生 师生关系 师生关 系是学校教育 中最基本的人际关系 ，是教师与学生在共同 的教育教学活动 中，通过相互的认知和情感交往而形成的一种人际关 系。传统 的师生关系过于强调“ 师道尊严” 学生完全处于被动地位 ， ， 使 学 生与教师之间的关系紧张 ， 导致教学效率低下。这种不平等 的师生关 系下 ， 不仅不能激发学生的潜能和活力 ， 反而会压抑学生的创新意识和 创造 才能 。因此 ， 在英语教学过程 中， 只有建立和谐 的师生关系 ， 正确利 用 学生的学习情绪 、 态度 、 习动力等情感 因素促进英语教学 ， 学 才会取 得好 的教学效果 。 著名 教育家赞可夫说 ： 我们要努力使学 习充 满无拘无束 的气氛 ， “ 使 学生和教师在课堂 上能够 ‘ 自由地 呼吸 ’如果不能造就这样 良好 的 ， 教学气氛 ， 那任何一种教学方法都 不可能发挥作 用。” 为了在英语教学 中创 设 并 保 持 “ 种 良好 的气 氛 ” 教 师 应 不 断更 新 教 学 观 念 ， 进 教 学 这 ， 改 方法 ， 将这种融洽的师生关 系运用 于具体的课堂实践之中。因此 ， 在教 学 中如何建立一种 良好的师生关 系， 也是值得我们探索的课题之一 。 师生关系主要决定于教师的职业道德以及个人素质、 修养 。 如果教 师要受到学生的尊敬进而提高教学质量就必须树立好 自己的形象。以 下笔者谈谈 自己的看法 ： 教师一定要热爱学生。 到无私奉献 做 人们把教师 比作蜡烛 、 园丁、 是人类灵魂的工程师， 以教师也应该 所
浅谈初中英语教学中和谐师生关系的构建
哪些意见 和建议 呢？因为采用的是不记名的形 式 ，学生都能说 选 Ｄ ａ ｖ ｉ ｄ的性格及表现 的讨论 ，引导学生用人物 的行 为表现来
能更好的去接纳他们， 关爱他们， 给学生带来极大的鼓舞。
如“ Ｉ ｔ ｉ ８ ｂ ｅ ｔ ｔ ｅ ｒ ｉ ｆ ｙ Ｏ Ｕ ｃ ａ ｎ ｓ ａ ｙ ｓ ｏ ｍｅ ｔ ｈ ｉ ｎ ｇ ｉ ｎ ｄ ｅ ｔ ａ ｉ ｌ ” 。通过改进评价
方式 ， 以学生发 展、 成 功为出发点 ， 采用多种形式对 学生进行评 价， 尽量与学生进行 多一点 的情感交 流 ， 做 到尊重和关心 同在 ，
二、 关爱——架起和谐师生关 系的桥梁
“ 没有爱就没有教育” 。爱是教 书育人 的灵魂 ，教师一定要 热爱学生 ， 正如人们把教师 比喻成蜡烛 、 园丁一样 ， 做到无 私奉 献。这种爱是对学 生未来的深切关 注 ， 是对 学生严格要求 和尊
Ｙ ｏ ｕ ａ ｒ ｅ ｓ ｏ ｇ ｒ ｅ ａ ｔ ！” 而对 于较差的作文 ， 则 以鼓励性的评语为主 ，
师生关系 。
等沟通 ， 才能赢得学生的信任 和尊重 。
法和学生进行心理上 的沟通 ， 取得 了良好 的效果 。在课堂上 ， 我
给学生每人发 了一张纸 ， 采用不记名 的形式 ， 让 学生提出对 目前
尊重学生 的选择 。这不仅不会折损教师的威信 与作用 ， 反 例如 ， 为了与学生进行情感上 的交流 ， 我曾采用 过调查教师首先要 懂得 如何 与学生沟通 ， 只 后 ， 术业有专攻 ， 如是而 已” 。教师不应该是高高在上的 ， 不应该 有成为学生的知心朋友 ， 才能激起师生的情感共 鸣 ， 使师生心灵 认 为学生尊重老师是应该的 ， 而老师尊重学生却是不 必要 的。 要 知道 ， 没有尊重就没有教 育。教师教学 的过程 ， 实质上是教师和
怎样打造英语高效课堂
怎样打造英语高效课堂如何打造英语高效课堂在小学英语教学目前正面临课时少,内容多的困境下,打造高效课堂更显得尤为重要。
有效教学,当是师生的共同追求。
我们如何打造高效课堂呢?一、建立和谐的师生关系是课堂高效的先决条件1.注重情感教育，与学生产生情感共鸣我们都知道，要想让学生喜欢英语这门课，首先要让学生喜欢你这个老师，让学生们从内心深处真正把英语教师自己最可信赖的好朋友。
2.多鼓励，多表扬，少批评，注意保护学生的自尊心小学生的天性：爱表现，爱得到老师的表扬。
即使小学生身上有这样那样的缺点，我们一定要适时适度捕捉他们学习英语过程中的闪光点，循循善诱，用心和孩子们交流，增强他们学习的信心。
比如：四﹙1﹚班的何鹏同学，自控力较差，你看他坐在座位上，屁股乱扭、小手乱动，怎么办呢?我在上课之前先和他约法三章：坚持上好一节课记一面小红旗，四面红旗得一张小贴画、四张小贴画得一个笔记本，就这样这个孩子上英语课注意力比以前更集中了，学习也有很大的进步。
二、优化教学方法，采用丰富多彩的课堂活动是课堂高效的关键1.导入新颖，先声夺人俗话说“良好的开端是成功的一半”，导入新课是新授课的首要环节，精心设计好这个“开端"，使学生从新课开始，就产生强烈的求知欲望，对学生学习新知是至关重要的。
因此，教师一定要巧设开头、先声夺人，在最短的时间内，使学生进入最佳的学习状态。
可以设计的导入方式有多种：歌曲导入、图片、幻灯片导入、情境导入等，多种多样，没有固定的模式。
2.采用竞争机制，游戏比赛进入课堂爱表现是孩子的天性，运用比赛，可以最大限度的发挥学生的潜能，开发学生的思维。
项目可以有多种：朗读比赛、字母、单词书写比赛、赛拼读音标的速度和能力、讲故事比赛、口语交际比赛…如：我在教学中经常采用爬高楼夺红旗进行朗读接力比赛，课文中有几个句子就设计成几层高楼，让学生分为hamburger队和French fries队进行比赛，各组选出几名代表，用秒表分别测出两队的各自接力比赛的时间，看哪个小组能夺得红旗，这样，参与学生你争我赶，唯恐落后，其它同学屏神静息，等比赛结束，获胜方都兴奋地扬起了小脸。
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构建和谐师生关系提高英语教学效率摘要：英语是一门重要的基础学科，如何落实新课标的要求，大面积的提高教学效率，是广大英语教师迫切要破决的课题。
本文认为：教学的过程是教和学的互动过程，是师生共同参与，真诚合作，相互作用的过程，因此，建立和谐的师生关系是提高教学效率的保证。
关键词：小学英语；教学；师生关系；构建；方法
和谐的师生关系是提高教学效率的保证，在小学英语教学中，如何构建和谐的师生关系呢？我认为教师应充分发挥主导作用，了解儿童的心理，采取有效方法，培养良好感情，激发学习兴趣，使其轻松活泼地学习。
在实践中应坚持做到：
一、要让爱的阳光照亮学生的心田
苏霍姆林斯基曾说：“对学生来说，最好的教师是在教学活动中忘记自己是教师而把学生视为朋友，志同道合者的那种教师。
”课堂上师生关系的和谐与融洽是取得教学成功的重要保障。
所谓的“亲其师，信其道”即学生心悦诚服地接受教师讲授的内容，且愿意积极地动脑思考。
这就需要老师时刻注意把爱的阳光洒到每个学生的身上。
在教学中，老师在对知识水平不同的学生都不偏爱、不卑视、不讥笑，而多给学生以赞许、鼓励、支持和亲切的目光，含蓄的微笑，轻松的表情，以示对其的信任、关心和爱护。
在提问和练习环
节，要多给学生活动以及自我表现的机会，让他们都能一展身手。
如在每节课的分角色演对话时，可先让优秀学生作个示范，再帮助有困难的学生增强自信心，排除心理障碍，并且考虑他们的接受能力，降低难度。
而当其羞于开口时，老师要与全班同学一起以掌声鼓励其大胆开口说，表现自己。
在其表演之后，老师应抓住他们的点滴进步予以鼓励，把他们的情绪调整到最佳状态，使其树立“成就感”，从而使他们在原有的基础上逐步提高。
对每个学生进行表扬，是为了让学生感受到老师的爱，温暖他们的心，从而融洽师生关系，使他们对老师增添亲切感和信赖感。
二、依据年龄心理特点、善于激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，老师应研究并熟知童心，充分利用儿童无意识记的心理特点，在课堂中采用听、说、画、演等符合儿童心理和年龄特点的方式方法使他们产生兴趣，在轻松、亲切、自然的气氛中学习英语。
（一）要变死记硬背为趣味记忆。
在英语教学中，需要学生识记的东西很多，此时如果逼着学生死记硬背，只会起到事与愿违的效果。
而如果老师注重在课堂上营造一种轻松愉快的学习气氛，想方设法帮助学生趣记、巧学，学生则能在愉快中接受信息，巩固所学知识，并且达到较好的效果。
例如在教学颜色的单词时，我教给学生一首童谣，伴着轻松的音乐，学生对所有的单词都复习了一遍：“小黑熊，真顽皮，抓着一把水
彩笔，画个天空蓝晶晶，blue，blue是蓝色；上面飘着些白云，white，white是白色；画个草地绿茵茵，green，green是绿色；开着许多小红花，red，red是红色；最后画了他自己，black，black是黑色”。
平时教学中许多容易弄混的知识点，可以把它们编成口诀教给学生，让他们觉得易学易记，过目不忘。
（二）要把枯燥的课堂变成丰富多彩的舞台。
少年儿童都喜欢表现自己，当学生在各种竞赛或表演时得到他人的认可，听到热烈的掌声时，他们就会无比兴奋。
因此，在英语课堂中，要注重利用电化教育手段，采用听、说、唱、画、游戏、表演等各种活动，给每个学生参与和表现的机会，让他们在心理上得到满足，使他们在无意识中学会知识，对英语学习也产生浓厚的兴趣。
游戏在英语课堂中的应用极为广泛。
因为它让学生在一种轻松愉快的氛围中对所学的知识用趣味性的方法进行巩固，从而提高教学效果。
例如：在进行水果单词教学后，老师可将几个水果先后放入一个箱子中，让一生蒙上眼睛，通过手摸、鼻闻来猜测是哪样水果，而其他学生则作裁判，用“yes”“no”来判断。
这样，不仅猜词的学生充分调动手、鼻、耳、脑、口等感官来参与对单词的巩固，而且其他同学也不会觉得无事可做。
在此基础之上还可以小组为单位或分男女生组，猜对一个词记一分，在相同的时间内看谁得的分最高，即为优胜，给予精神奖励。
这种游戏集知识、趣味为一体，
调动全体学生的积极性，让学生得到展现自己的机会，既活跃了课堂气氛又较好地达到了复习、巩固知识的目的。
通过开展有益于学生身心健康的教学活动，激发了学生的兴趣，有效地抑制了小学生有意注意持久性弱的现象，初步形成了“玩中学，学中玩”的符合儿童认识规律的课型，从而优化了课堂教学，提高了学习效率。
三、要保持一颗童心，与学生心灵融汇
特级老师于永正曾说过，他的教学之所以会成功，是因为他始终保持着童心。
小学英语老师更应该如此，不仅在教学中爱护学生的童心，更要使自己也有一颗童心。
有的老师抱着满腔的教学热情投入到工作中去，但教学效果却收效颇微，究其原因就在于缺少童心，很难与学生打成一片。
因此，英语老师不分男女，不管年龄大小，都要童心永驻，在课堂中带头“动”起来。
因为在老师的示范和组织下，学生才把眼，耳，口，手，腿，脑等感官和身体部位真正活动起来，从而在其大脑皮层的视觉区，语言区和运动区建立多通道联系，使他们不知不觉地从具体形象思维向初级的抽象逻辑思维发展，在身心愉快的氛围中接受语言信息，并用所学的语言材料进行简单的交流，进而比较自然地获得为交流初步运用语言的能力。
老师在讲课时要注意根据对话内容的不同而调节语音语调，做到亲切，柔美，富有韵味；不断提高自身的听、说、读、写教学基
本功和演、唱、画、舞等艺术修养；虚心向他人学习经验，了解教学动态，大胆吸收的优秀成果，改进自己的教学。
总之，和谐的师生关系是提高教学效率的基本保证，对此我们必须努力研究和积极探索。