跨越百年的美丽案例
岁月的印记：《跨越百年的美丽》教案设计
一、教案基本信息《跨越百年的美丽》教案设计适用年级：八年级学科领域：语文课时安排：每章2课时，共10课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）通过阅读《跨越百年的美丽》一文，了解作者冰心及其作品特点。
（2）学会欣赏散文的美，提高阅读理解能力。
（3）掌握文章中的重点词汇和句型，提高英语水平。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章内涵。
（2）学会通过关键词和句型进行英语表达，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受冰心的爱国情怀，培养学生的爱国意识。
（2）学会珍惜时光，树立正确的人生观和价值观。
三、教学内容1. 第一章：了解冰心及其作品特点（1）介绍冰心的生平事迹和文学地位。
（2）分析冰心作品的主题和风格。
2. 第二章：欣赏散文的美（1）解读《跨越百年的美丽》一文，体会散文的语言美。
（2）讨论文章中的意象和修辞手法，感受散文的意境美。
3. 第三章：学习重点词汇和句型（1）筛选文章中的重点词汇，进行翻译和练习。
（2）分析文章中的句型结构，提高英语表达能力。
4. 第四章：感悟爱国情怀（1）讨论文章中冰心的爱国情怀，联系实际生活。
（2）培养学生热爱祖国、珍惜时光的价值观。
5. 第五章：实践与拓展（1）以“我心中的美丽”为主题，进行英语作文练习。
（2）开展小组活动，分享彼此的感悟和收获。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生的学习效果。
3. 英语作文：评估学生在实践与拓展环节的英语作文水平，包括词汇、句型和表达能力。
4. 小组分享：评价学生在小组活动中的表现，包括合作精神和分享感悟的能力。
五、教学资源1. 教材：《跨越百年的美丽》原文及相关资料。
2. 多媒体课件：用于辅助教学，增加课堂趣味性。
3. 网络资源：查找冰心的相关作品和生平事迹，为学生提供更多学习素材。
4. 英语作文评价标准：为学生提供作文评分标准，帮助他们自我评估和改进。
梁衡《跨越百年的美丽》导读(居里夫人)_教案教学设计
梁衡《跨越百年的美丽》导读(居里夫人)本文是关于梁衡《跨越百年的美丽》导读(居里夫人)，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教材资料：教材单元（篇）分析《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章，但它与很多同类型的文章有所不同，这篇文章抓住“美丽”大做文章，指出居里夫人最不简单的一点就是能超越天生美丽的容貌，而为人类作出伟大的贡献，实现自己最高层次的人生价值。
而且，这篇课文跨度大，内容多，篇幅长，学生很不容易把握文章的线索和思路。
所以，在确定教学目标时，我将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深层含义，启迪学生都要正确认识自我的价值，为实现人生价值而努力奋斗。
这当然应作为本课的教学重点。
本文在材料运用上与其它同类文章也有很大的不同：丰富的联想，大量的引用，多处的类比和对比。
既扩展了文章的取材范围，也使居里夫人在各种比较中更为丰满，更为美丽。
但学生对这一点，不容易掌握，因此将此作为教学的难点。
背景资料梁衡简介梁衡（1946--）山西霍县人。
1968年毕业于中国人民大学。
长期在基层当记者。
现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事。
主要从事散文创作、散文理论研究。
作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》、《文学自由谈》、《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。
有散文三篇《晋词》、《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》入选中学教材。
主要著作有《新闻三部曲》（3卷）、《数理化通俗演义》（2卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。
追求“境界”的梁衡王镫令在编写上海21世纪高中语文新教材时，编委们不约而同的选中梁衡，选中他那篇《跨越百年的美丽》。
与此同时，北京、江苏、广东等省市的新教材的编者，也看中了这篇《美丽》，看中了《觅渡，觅渡，渡何处》，看中了《追寻那遥远的美丽》，看中了《大无大有周恩来》。
人教版语文六年级下册教师用书第五组
第五组科学精神是人类精神中不朽的旋律。
它激励着人们驱除愚昧，求实创新，不断推动着社会的进步。
科学精神是指贯穿于科学活动之中的基本的精神状态和思维方式，是体现在科学知识中的思想或理念。
只有理解科学的精神，才能深刻理解科学知识的文化意蕴；只有张扬科学的精神，才能在全社会形成爱科学、讲科学、学科学、用科学的社会氛围，激发人们探索求新、创造发明的精神，树立实事求是、坚持真理的正确态度。
本组教材以“科学精神”为专题编排，既是低中年级科学故事、科普文章的承接，也是上述单元的发展。
选编的课文从不同的角度，用不同的方式对科学精神做出了阐释。
《跨越百年的美丽》是一篇散文，文章从居里夫人的“美丽”下笔，具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”这一问题而进行的艰苦的研究，赞美她对科学、对社会、对人类的贡献，更赞美了她的人格与精神。
《千年梦圆在今朝》，叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了“神舟五号”的发射成功，载人航天的千年梦想终于实现，热情赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神。
《真理诞生于一百个问号之后》用事实强调只要善于观察，不断发问，就能在现实生活中发现真理。
《我最好的老师》让学生认识到了科学精神的另一个侧面──独立思考和怀疑精神。
“口语交际·习作”是本组教材的有机组成部分。
口语交际安排的是辩论，辩题是“科技发展：利大还是弊大”。
习作编排有两项教学内容，一是自由作文，二是编一本自己的习作选。
“回顾·拓展五”中的“交流平台”，一是交流对科学精神的理解和具体感受；二是交流语文学习的收获和感受。
“日积月累”安排的是关于工作态度和工作精神方面的16个词语。
“成语故事”讲述了“舍本逐末”的故事。
在本组课文教学的同时，可以推荐学生课外阅读一些科学家的传记或其他科普作品。
教学本组教材可用11～13课时，精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，“口语交际·习作”3课时，“回顾·拓展”2课时。
跨越百年的美丽
了镭在化学和医学上的应用，并且因分离 出纯的金属镭而又获得1911年诺贝尔马车撞死，但居里夫 人并未因此而倒下，她仍然继续研究，于1910年 与德比恩一起分离出纯净的金属镭。
• 1914年第一次世界大战爆发时，居里夫人用X射线设备装备了救护车，并将其开到了前线。
卧薪尝胆
• 原指越国国王勾践励精图治以图复国 的事迹，后演变为成语，形容人刻苦自 励，立志雪耻图强。春秋 时， 越王 勾 践 战败，为吴所执，既放功率表还，欲 报吴仇，苦身焦思，置胆于坐，饮食尝 之，欲以不忘会稽败辱之耻。见《史 记·越王勾践世家》、 汉赵晔《吴越春 秋·勾践归国外传》。卧薪事不知所出。 后用为刻苦自励，发愤图强，不敢安逸 之典。
战国时期的苏秦是一个有名的政治家，但是他在年轻的 时候学问并不多，到了好多地方都没有人关注，即使有雄心 壮志也得不到重用，于是他下定决心发愤图强努力读书。由 于他经常读书读到深夜，疲倦到想要打盹的时候就用事先准 备好的锥子往大腿上刺一下，这样突然的痛感使他猛然清醒 起来，振作精神继续读书。
这两个故事引申出“悬梁刺股”这个成语，形容发愤读 书，刻苦学习。
1、阅读文章开篇，结合标题“跨越百年 的美丽”，说说句子“她那美丽庄重的 形象也就从此定格在历史上，定格在每 个人的心里”中“定格”的含义。
定格——动态画面骤然静止。“定格”一词 统领了整段话，既强调了其外貌的美丽，更 含蓄指出这项发现的伟大 。居里夫人精神之 美成就永恒之美。
深入品读，解读“美丽”
倒叙
课文是怎样用倒叙的手法来揭示 居里夫人的跨越百年的美丽的？
1.百年纪念日 2.百年前法国科学院 讲台上外表、内涵具美的形象 3.三年多前从成吨的矿渣中提炼镭时内在美的体现 4.求学时战胜自我，不为外表美的追慕者所动， 坚定、刚毅，有远大、执著的追求 5.成名后视名利如粪土
《跨越百年的美丽》教案2
《跨越百年的美丽》最新教案第一章：课程引入1.1 教学目标引导学生了解本课程的主题和目标。
激发学生对“跨越百年的美丽”的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍课程的背景和意义。
展示一些有关“跨越百年的美丽”的图片或视频，引发学生思考。
1.3 教学方法采用讨论和观察的方式进行教学。
引导学生分享他们对“跨越百年的美丽”的理解和感受。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和思考过程。
收集学生的观点和想法，以便在后续课程中进行进一步探讨。
第二章：理解美丽2.1 教学目标帮助学生理解美丽的多样性和主观性。
引导学生思考美丽在不同文化和时代中的含义。
2.2 教学内容介绍美丽的不同定义和观点。
探讨美丽在不同文化和历史背景中的表现和影响。
2.3 教学方法采用讨论和小组合作的方式进行教学。
引导学生通过案例研究和分析，深入了解美丽的多样性和变化性。
2.4 教学评估观察学生的参与程度和思考过程。
收集学生的观点和分析结果，以便在后续课程中进行进一步探讨。
第三章：探索美丽3.1 教学目标帮助学生探索自己眼中的美丽。
引导学生通过实践活动，体验美丽的创造和欣赏。
3.2 教学内容介绍不同的美丽表达方式和艺术形式。
引导学生参与相关的艺术创作或欣赏活动，如绘画、摄影等。
3.3 教学方法采用实践和分享的方式进行教学。
引导学生通过创作和交流，表达自己对美丽的理解和感受。
3.4 教学评估观察学生的创作过程和成果。
收集学生的分享和反馈，以便在后续课程中进行进一步探讨。
第四章：美丽与价值观4.1 教学目标帮助学生理解美丽与价值观的关系。
引导学生思考美丽对个人和社会的影响。
4.2 教学内容介绍美丽与道德、伦理、文化等方面的联系。
探讨美丽对个人成长和社会发展的作用和影响。
4.3 教学方法采用讨论和案例研究的方式进行教学。
引导学生通过分析和思考，深入了解美丽与价值观的关系。
4.4 教学评估观察学生的参与程度和思考过程。
收集学生的观点和分析结果，以便在后续课程中进行进一步探讨。
《跨越百年的美丽》(完美版)PPT课件
即使是失败了，她也会继续努力，直到成功。
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“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣 中提炼出了0．1克镭。”
成吨
0.1克
在工作环境非常艰苦的条件下，仍然坚持不懈，用 了近四年的时间、几万次的提炼，才从成吨重的废渣中 提炼出0.1克镭，这实在是太不容易了，居里夫人对科学 事业的坚定信念和执著的追求太令人佩服了！
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课题中的美丽除了执着追求、献身科学 的精神之外，还能从其他角度谈谈吗？ 请大家默读5、6自然段 ，体会一下。
淡泊名利
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淡泊名利的美
“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研 事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6 岁的小女儿去当玩具。”
“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的 世界著名人物中，玛丽•居里是唯一没有被 盛名宠坏的人。’”
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• 课题：《跨越百年的美丽》
是虚指：
跨越百年的美丽教案10篇
跨越百年的美丽教案10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《跨越百年的美丽》朗读指导案例
《跨越百年的美丽》朗读指导案例兴平市华兴小学梁娟∙发现生活中的“美丽”师：同学们，生活中并不缺少美而是缺少能发现美的眼睛。
你发现生活中什么是美丽的？生：鲜花是美丽的。
生：迷人的风景是美丽的。
生：生动的图画是美丽的；生：帮助他人是美丽的。
……师：是啊，生活中美无处不在，有一种美丽它竟可以跨越百年，是什么美丽呢？这节课我们就来学习。
∙朗读感悟居里夫人的“美丽”师：通过预习同学们对课文内容有了初步了解，下面请同学们用自己喜欢的朗读方式朗读课文，边读边思考，从哪些内容可以感受到居里夫人的美丽？师：刚才同学们交流得非常好，我发现有的同学还在旁边写出了感受。
哪位同学先来谈一谈，你首先从哪些语句感受到了居里夫人的美丽？生：读描写居里夫人外表美的句子，谈感受。
师：从这里看出居里夫人的什么是美丽的？生：从居里夫人的外貌，感受到了居里夫人的美丽。
师：刚才我们从居里夫人的外貌感受到了她的美丽，你还可以从哪些内容感受到居里夫人的美丽？生：读提炼镭这部分内容的有关语句，我从这儿感受到：她不怕艰苦的条件，忘我地工作。
师：大家都再读读这段话。
看看哪些词语引起了你的关注？从中你体会到什么？生：从这个词我体会到整天在艰苦、恶劣的环境中辛苦的劳作。
师：我们一起看一下“终日”是什么意思？生:整天的工作。
师：是啊！居里夫人从早到晚的工作！联系下文你知道她是多长时间这么终日的工作呀？生：三年又九个月。
师：你又从中体会到什么？生：时间漫长、条件艰苦、坚定执著。
师：镭的发现给居里夫人带来了巨大的荣誉，那她是如何面对的呢？生：朗读有关句子，谈理解。
师：居里夫人发现镭以后，完全可以申请专利，从而获得巨大的经济利益，但是好却无偿地将提炼镭的技术奉献给了全世界。
师：你认为她的什么是美丽的？生：围绕淡泊名利来谈师：是啊！她这种淡泊名利的人格是美丽的。
师：所以著名科学家爱因斯坦这样高度评价居里夫人。
在所有的世界著名人物中，玛丽.居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
《跨越百年的美丽》教案
《跨越百年的美丽》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解居里夫人的生平事迹，感受她勇敢面对困难、敢于挑战的精神品质。
（2）通过学习居里夫人的科学贡献，培养学生对科学的热爱和探索精神。
（3）学会查找、筛选和整合相关信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入了解居里夫人的生平及其贡献。
（2）学会对比分析不同资料，提高信息处理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、追求真理的价值观。
（2）激发学生勇于挑战、自信自强的精神风貌。
（3）提高学生对女性科学家的尊重和认同。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）居里夫人的生平事迹及其科学贡献。
（2）培养学生对科学的热爱和探索精神。
（3）提高学生筛选、整合信息的能力。
2. 教学难点：（1）居里夫人科学贡献的深入理解。
（2）培养学生勇于挑战、自信自强的精神风貌。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍居里夫人的生平及其贡献。
（2）引发学生对居里夫人的好奇心和兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解居里夫人的生平事迹。
（2）引导学生关注居里夫人在科学领域的贡献。
3. 合作探究：（1）分组讨论居里夫人的科学贡献，分享学习心得。
（2）对比分析不同资料，提高信息处理能力。
4. 课堂小结：总结居里夫人的生平事迹及其对科学事业的贡献。
四、课后作业1. 请学生结合课内所学，查阅相关资料，了解居里夫人在世界科学史上的地位。
2. 写一篇关于居里夫人的心得体会，可以从她的精神品质、科学贡献等方面入手。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在学习过程中表现出的精神风貌，激发学生热爱科学、追求真理的价值观。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、视频等多种方式，为学生营造一个生动有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 案例分析：以居里夫人的科学贡献为例，让学生深入了解其在物理学、化学和放射性领域的杰出成就。
《跨越百年的美丽》教案优秀3篇
《跨越百年的美丽》教案优秀3篇作为一名教学工作者，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那要怎么写好教案呢？这次帅气的小编为您整理了《跨越百年的美丽》教案优秀3篇，希望能够给予您一些参考与帮助。
《跨越百年的美丽》语文教案篇一教学目标1、会写12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子。
感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质。
体会“美丽”的课后含义。
课前准备1、教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字，新词，重点语句的课件。
2、鼓励学生通过多种途径查阅相关资料。
课时安排：2课时重点：联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献力的精神。
难点：读懂居里夫人的事迹，从具体文例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
第一课时一、预读课文，交流收获1、检查生字词认读情况⑴小组长检查生字认读。
⑴课件示词语，学生开火车读。
⑴重点指导：藤、誉。
辨析：宠庞衔街2、了解文中主要人物，请学生交流课前搜集的有关居里夫人的资料。
3、学生展示课文的朗读情况。
4、审题入手，预设问题课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里？跨越百年指的是什么时间？什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊含义吗？课文为什么要以“跨越百年的美丽”为题？5、根据预习，学生解答一部分疑问。
教师相机播放居里夫人的演讲录像，领略居里夫人的美丽。
学生描述居里夫人的形象，并读出文中句子。
教师小结：居里夫人确实拥有美丽的容颜，而外在美是短暂的，易逝的，是什么使居里夫人的美丽能跨越百年？（内在美）这种内在的美表现在哪些方面？让我们走进课文寻求答案。
二、细读课文，解读“美丽”1、访问学生准备怎样读课文，领略居里夫人的美丽。
通过交流，引导学生有针对性的品读3—6自然段。
《跨越百年的美丽》说课稿
阅读经纬 ・ 案例剖析
、
用 自己喜欢 的符 号画 出来 ， 在旁边 写 上 自己的想 法 。 并
新 课标 明确 指 出 ：阅读 是学 生个 性化 的行为 ，不 应 以 “ 教师 的分析 来代 替学 生 的阅读 实践 。”我 觉得 我们 要善 于 教给 学生 学 习的方法 ， 全文 着眼 ， 把课 文 中能够 揭示 人物 品 质的 重 点段 落提 前 ， 在关 键词 语 下做 记 号 ， 写批 注 ， 着 问 带 题读 书 ，品味重 点词 句 ，从 而获 得深 刻 的感受和 独特 的 体
早晨 ， ）玛 丽就 已经 在烟 熏火燎 中搅 拌着 锅 里的 矿 （ 渣 ；中午 ， ）玛 丽就 已经 在烟 熏火燎 中搅 拌着 锅里 的矿 （ 渣 ；晚 上 ， ）玛 丽就 已经 在烟 熏火燎 中搅 拌着 锅里 的 矿 （
渣。
活动 ， 对参 与 者提 出了 多方 面 能力 的要 求 ， 既训 练 了 语 言 ， 又渗 透 了思想 教育 ， 现 了三维 目标 的整合 。 体
验 ， 造 自主 学 习 的氛 围 ， 养学 生 “ 营 培 不动 笔墨 不 读书 的 习
惯 ” 这样学 生 才会 有进步 。 ，
在 引导学 生读 文 ， 并交 流后 ， 分别 出示 几个句 子 ： 我 “ 丽・ 玛 居里 穿着 一袭 黑 色长裙 。 白净端 庄 的脸 庞显 出
坚定 又略 带淡 泊 的神情 ， 双微微 内陷的大 眼 睛 ， 你觉 得 那 让
写 ： 一篇 本文 的读后 感 。 写
通过 感悟 ， 生也 许会说 体会 到 了居里夫 人献 身科 学 、 学 忘我 工作 等反 映居 里夫 人品质 的语 言 。 我们美 丽 的居里 夫人 在这样 曰复一 日、年 复一 年的 长 期工 作 中取得 了很 大的成 就 ，但 她 的身体 却 受到 了镭辐 射 无情 地伤 害 。这 时我 出示 第三 句话 ： “ 在工作 卓有 成效 的 同时 ， 镭射 线也 在无 声地侵 蚀着 她 的肌 体 。 她美 丽健 康 的容貌 在悄悄 地 隐退 ， 渐变得 眼花 耳 逐 鸣 ， 身乏力 。” 浑 在教 学 “ 卓有 成效 ” 个词 时 ， 是 这样 设 计 的 ：我 们 这 我 “
岁月的印记：《跨越百年的美丽》教案设计
岁月的印记：《跨越百年的美丽》教案设计第一章：导入1.1 教学目标：引导学生对《跨越百年的美丽》这一主题产生兴趣。
激发学生对历史的思考和对美的追求。
1.2 教学内容：介绍本节课的主题《跨越百年的美丽》。
通过展示图片或视频，引发学生对历史的思考和对美的追求。
1.3 教学活动：展示一组历史照片或视频，让学生感受到历史的变迁和美丽的变化。
引导学生思考：为什么这些照片或视频能够跨越百年仍然美丽？激发学生对美的追求，让学生意识到美丽是可以跨越时间的。
第二章：世纪的美丽2.1 教学目标：让学生了解不同世纪的美丽特点和代表人物。
培养学生对不同世纪美丽的欣赏能力。
2.2 教学内容：介绍不同世纪的美丽特点和代表人物。
分析不同世纪美丽的共同点和不同点。
2.3 教学活动：展示不同世纪的美丽照片或视频，让学生欣赏和感受。
引导学生思考：不同世纪的美丽有什么共同点和不同点？分析不同世纪美丽的背景和社会环境对美丽的影响。
第三章：美丽的传承3.1 教学目标：让学生了解美丽的传承方式和途径。
培养学生对美丽传承的认识和理解。
3.2 教学内容：介绍美丽的传承方式和途径，如家族传承、文化传承等。
分析美丽传承的特点和意义。
3.3 教学活动：展示一些家族或文化传承的美丽例子，让学生了解和感受。
引导学生思考：美丽是如何传承下来的？传承美丽有什么意义？分析美丽传承对社会和个人的影响。
第四章：美丽的创新4.1 教学目标：让学生了解美丽的创新方式和途径。
培养学生对美丽创新的认知和欣赏能力。
4.2 教学内容：介绍美丽的创新方式和途径，如艺术创新、科技创新等。
分析美丽创新的特点和意义。
4.3 教学活动：展示一些美丽创新的例子，如艺术作品、科技产品等，让学生欣赏和感受。
引导学生思考：美丽是如何通过创新实现的？创新美丽有什么意义？分析美丽创新对社会和个人的影响。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：让学生回顾和总结所学内容，加深对岁月的印记和美丽的理解。
培养学生对历史的思考和对美的追求的能力。
有效提取语文要素,再现语文教学魅力——特级教师盛新凤《跨越百
2019.11B ·（理论）·有效提取语文要素，再现语文教学魅力——特级教师盛新凤《跨越百年的美丽》教学赏析田述蓉【摘要】语文教学只有紧紧依靠语文要素，才能真正达成人文主题的育人目的。
在教学《跨越百年的美丽》一课时，特级教师盛新凤有效提取语文要素，在教学设计上站位高、教学提问契机巧、读写结合点位准，再现了语文教学的魅力。
【关键词】语文要素人文主题教学设计读写结合【中图分类号】G623.2【文献标识码】B 【文章编号】1005-1910（2019）11B-0028-02语文教学无论怎么改，有一点是必须注意的，那就是语文课必须是语文课，要有强烈的语文味。
以今天的话来说，语文课要承载语文要素。
在课堂上，教师要真正带领学生深入语言文字内部，进行言语实践和语文实践，真正做到既培养学生人文素养，又帮助学生掌握语文要素。
关于这一点，著名特级教师盛新凤《跨越百年的美丽》一课或许能够给我们些许启示。
【案例描述】盛老师《跨越百年的美丽》一课分2个课时：第一课时的教学内容是学习三个特写镜头，聚集人物的“形”，读懂人物的形象描写，然后迁移练笔。
课前，盛老师有一个几分钟谈话，从主持人介绍自己说起，让学生说出主持人介绍的有关信息，并让学生说出观察自己后的信息，既缓解了师生的陌生感，又奠定了学习人物类文章要观察人物外貌的这一常识基础。
课始，盛老师直接出示居里夫人画像，以“这是谁？你对她了解多少”来让学生说出关于居里夫人的已有信息。
学生的回答由居里夫人取得的成就等信息渐及看画描述人物外貌，自此，完成“说‘画像中的居里夫人’”环节。
接着，盛老师展开“读‘报告会上的居里夫人’”环节：先出示语段、自由朗读，指名读，然后引导学生齐读“居里夫人的形象定格在历史上，定格在每个人的心中”这个总括性句子，然后分别引导学生读课文中描写人物衣着、脸庞、眼睛、神情的句子，接着盛老师话锋一转，“我们发现居里夫人的神情是略显疲倦，略带淡泊，有什么问题”，并随即追问“当时的情况下应该是怎样的神情——神采奕奕。
性别平等融合课案例《跨越百年的美丽》张丽华
图片拓展延伸（7分来自）你了解到有哪些女性站在世界的舞台上是有成就的？
1、卡罗琳？赫舍尔（1750年-1848年）这位发现了8颗彗星及星 云的伟大天文学家出生在德国汉诺威。
2、洛夫莱斯伯爵夫人（1815年-1852年）1979年，美国国防部 用埃达？洛夫莱斯伯爵夫人的名字命名了一种计算机程序语
激发兴趣，明确目 标
认识女性在科学
界也可以有一番
作为
观看
交流
图片
内容学习（30分钟）
二、深入研读，感悟“美丽”。
（一）、出示要求，寻找 美丽。
1、浏览课文，看看美丽体现在哪些地方？划出相关语句。
2、最让你感动的美丽是什么？四人小组说说你的感受。
二）、汇报交流，感悟“美丽”。
1、居里夫人的外表美。（研读第二自然段写居里夫人外貌
和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当
玩具。”
1）你从这句话体会到居里夫人的什么高贵人格？（板书：
淡泊名利美）
引导学生体会：她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣 誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她把奖金捐赠给 科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿
当玩具。她对名利非常淡泊。
B、巨大贡献是美。
句子：她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变 成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新 的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学 史上一块永远的里程碑。
1）这句话用了几个“变成” ？你从中体会到什么？
2）师生合作读这句话，感受她贡献之美丽。
居里夫人从一个漂亮的小姑娘，逐渐成长为一个端庄坚 毅的女学者，是因为她开创了放射学这门新的学科，所
1）是什么可贵的品质成就了居里夫人的一生？
跨越百年“美丽”论文
跨越百年的“美丽”《跨越百年的美丽》是六年级下册的一篇精读课文，它是一篇以描写人物为主的叙事散文。
它真实而又生动地记叙了女科学家居里夫人不平凡的一生及其在科学事业上的辉煌成就，是一篇赞誉居里夫人科学成就及人格魅力的文章，通过对居里夫人那“跨越百年的美丽”的描述和议论，阐发作者梁衡对于“美丽”一词的真正内涵的深刻理解和独特感悟。
经过一番仔细研读后，于是我抓住“美丽”一词开始了我对《跨越百年的美丽》这篇课文的教学：一、对话“美丽”的语言众所周知，学习语文的着眼点是语言文字。
语文教学离不开品词嚼句，离不开对语言的品读理解。
而文眼是一篇文章构思的焦点，本课教学我就从文眼切入，由点及面纵深突破课文的重、难点。
《跨越百年的美丽》课题中的“美丽”就是文眼，从“美丽”这一词语切入，就能“牵一发动全身”。
课文研读的重点是课题中的“美丽”表现在哪些方面。
如：什么是“跨越百年的美丽”，这种“美丽”表现在哪些方面？我带领学生们细致深入地阅读课文，由回顾居里夫人“容貌秀丽”到重点品读“精神美丽”，最后感叹她“淡泊名利的高尚品德”。
这样人物形象不断凸显，“美丽”含义逐步深化，学生们自然而然能够深切地感悟到居里夫人“美丽”的具体表现在“内在美”，即：执著追求，献身科学，淡泊名利……等等。
与此同时，为了让课堂上的语文训练更加扎实有效，我接着教给学生“紧抓词语理解感悟人物品质”的方法，让学生学以致用，鼓励学生自主学习。
在学生表达个性感悟的基础上，重点引导学生联系生活实际理解“烟熏火燎”“终日”等词，重点数字对比“一锅一锅”、“三年又九个月”、“成吨”、“0.1克镭”等来明白居里夫人对科学的执著追求和献身精神。
再引导学生结合课文中诸如此类的事例或句子谈谈自己的感受，这样就轻而易举地突破了教学重难点。
二、对话“美丽”的意境《跨越百年的美丽》这篇课文选取了居里夫人长达六十七年的人生中的几个具有典型性的片段，对居里夫人的美丽聚焦了几个特写镜头的描写，由表及里地来塑造她从外形、人格、心灵到精神境界都具有“跨越百年的美丽”的感人形象。
《跨越百年的美丽》教学案例_教案教学设计
《跨越百年的美丽》教学案例本文是关于《跨越百年的美丽》教学案例，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
[课文分析]：《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。
本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。
学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解他的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。
[学生分析]学情分析：六年级学生已经具备了一定的自学能力。
通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。
特别是对她高远的追求，人生的意义的发现等较深层次的问题需要作为重点来研读。
让在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。
怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。
[教学目标]1.理解居里夫人的“美丽”的内涵。
2.学习本文运用联想，引用，类比，对比等手法深化主题的写法。
3.启迪学生思考人生目标，实现自我价值。
[教学重点]理解“美丽”的深层含义。
[教学难点]引用，类比等手法的作用。
[教学方法]多媒体辅助教学，引导学生进行研究性学习。
[学生活动]分小组讨论，探究。
[课时安排]第一课时。
[教学过程]一、激趣导入、揭示课题。
1、（播放课件）这节课我先请大家认识一位朋友，她是谁？2、给你第一印象是什么？3、有人说她美丽，有人说她端庄，每个人的印象都不一样，那你对居里夫人还有哪些了解呢？4、对于“镭”，你们肯定有了解，谁来介绍一下。
5、现在，你此时的心中对居里夫人又有了怎样的印象？小结：是的，作者把大家的感受融合到了一起，写下了这篇文章。
跨越百年的美丽教学反思案例
跨越百年的美丽教学反思
在过去的百年里，教育经历了巨大的变化和发展。
在这个过程中，我们应该反思并学习其中的经验和教训。
一、教育的目的
教育的目的从过去的“传授知识”到现在的“培养全面发展的人才”，这个变化体现了人们对于教育的认识从“传道授业解惑”的机械学习到“育人为本”的全面发展。
因此，教育应该遵循学习者本身的特点和多样性，注重学生的身心健康发展，引导学生主动学习，激发学生的兴趣和潜能，培养学生的独立思考和创新创造能力。
二、教学方法
教学方法从过去的“讲授式”到现在的“交互式”，这个变化说明了教学已经从单向传授知识到师生互动交流的阶段。
因此，教育者应该注重创新教学方法，鼓励学生参与互动，发挥学生的主体作用，实现个性化教学，使教育更加有效。
三、评估机制
评估机制从过去的“成绩优先”到现在的“多元评价”，这个变化说明了教育在发展过程中，已经强调学生全面发展的思想，而不是片面的追求成绩。
因此，教育者应该根据学生的实际情况，多方位、多角度地对学生进行评价，并注重对学生素质教育的培养，帮助学生全面发展。
总之，跨越百年的美丽教学反思告诉我们，在教育发展的过程中，我们应该注重教育的本质，关注学生的全面发展，实现育人为本的目标，注重教育的人性化，让教育更加接近现代，适应时代的需要。
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《跨越百年的美丽》教学案例
【教学目标设计】
教材分析：《跨越百年的美丽》是小学语文六年级下册的一篇课文。
这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以居里夫人的“美丽”为主线，从对科学的执著追求、为此献身，以及淡泊名利三方面赞美了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。
因为她为人类作出了伟大的贡献, 实现了自己的人生价值.
作者采用倒叙的手法,先描写居里夫人在法国科学院作学术报告的场面, 将居里夫人的美丽形象和伟大成就展现在读者面前。
接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索镭而进行的艰苦的研究, 这是课文重点部分,表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的精神。
最后两个自然段写了居里夫人淡泊名利的高贵人格，最后引用爱因斯坦的话结尾。
学情与目标：六年级学生已经具备了一定的自学能力。
通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。
特别是对她高远的追求，人生的意义的发现等较深层次的问题需要作为重点来研读。
让在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。
怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。
具体实施目标：
1、练习有感情的朗读课文。
2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学重难点：
重点：1、练习有感情的朗读课文。
2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
难点：体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
【教学模式设计】
教学准备：收集有关居里夫人的资料、课件。
教学过程
一、谈话揭题，进入情境。
同学们，看到你们美丽的双眸流露着光华，闪烁着激情，老师不禁想知道：你们认为身边什么是美丽的？（预设：学生如果沉默得比较多，可以联系实际感染学生——在老师眼里，你们小手林立的一幕就是美丽的。
（课件出示各种生活中的美丽图片）是的，美丽无处不在，她有千般姿态，万种风情，你看，含苞欲放的花儿很美，清可见底的河水很美，你们纯真的笑脸也很美。
可是，花儿会凋谢，河水会枯竭，美丽的容颜也会衰老，那么，到底什么样的美丽才
能面对岁月的洗礼却历久弥新，永恒不变，才能称之为跨越百年的美丽呢？（课件出示，板书课题）相信学了今天的课文你们就能明白了。
二、细读课文，感悟美丽。
1、走近居里夫人，体会形象美
（1）同学们都已经预习了课文，知道了文章的主人公是——居里夫人。
（出示居里夫人美丽的画像）看着这幅画像，你觉得可以用什么最贴切的词语来形容她？（美丽、漂亮、年轻、端正大方……）
（2）那么文章又是怎样描写居里夫人的美丽端庄的呢？请找出来，划一划，细细感受一下。
（课件出示）
“一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。
”
“玛丽?居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。
”
（3）师生交流，引导学生朗读，充分感受居里夫人的美丽端庄。
2、感受执著追求的美
（1）但是，文中还有一处对居里夫人容貌的描写，请找出来。
（课件出示）
“她美丽健康的容颜在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。
”
（2）到底是什么让居里夫人的容貌有了如此巨大的反差呢？（课件出示）请默读课文第3自然段，找出令自己深受感动的句子，读一读，用简单的话语在旁边写上自己的感受。
（3）师生交流，共同感受，指导朗读。
①“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。
别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
”
放射性元素的发现，居里夫人是第一人吗？（不是）还有谁？（……）别人仅仅是把玩一下，而她却要细细研究，从中你感受到了她的什么精神？（善于发现问题，敢于探索的精神）
②“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。
他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
”（课件出示）
从这句话中你能感受到什么？（提炼过程的艰辛、枯燥）是的，你能通过自己的朗读表现出来吗？（生读）
③“化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
”（课件出示）
生谈感受。
（……）在这么艰苦的环境中，做着如此危险的工作，到底是什么力量在支撑着她付出？（对科学事业的执著追求）让我们慢慢地读这句话，深深地感悟这份执著吧！
就这样，玛丽不停地工作着，第一年，玛丽终日在——生接：（烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
）
第二年，玛丽也终日在——生接：（烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
）
第三年，玛丽还是终日在——生接：（烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
）
④“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
”（课件出示）
将近4年的时间里，他们提炼了多得能把我们的大教室装得满满的矿石，但是最终得到的却只有0.1克镭。
0.1克有多少？你们猜猜？太多了，请关注你们的笔尖，笔尖上的一小点那么大就是0.1克。
成吨的矿石和0.1克镭这个数字的反差是如此的巨大，但是他们提炼出来了，他们成功了。
此时你们想到的话语有哪些？（不经历风雨，怎能见彩虹；有志者,事竟成；付出终有回报；世上无难事，只怕有心人。
）居里夫人的成功靠的是什么?(执著的追求和必胜的信念)
是的，什么也不用多说，就把我们对居里夫人的尊敬、赞叹、崇敬统统融入课文，用读来表达吧！（齐读第3自然段）
3、感受献身科学、淡泊名利的美
（1）过渡：随着时间的流逝，居里夫人已不再年轻，她脸上的皮肤不再白净，她的眼睛不再明亮，她不再美丽了吗？（不）是呀，虽然居里夫人美丽健康的容颜在悄悄地隐退，但是居里夫人用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成功，换来了对人类的巨大贡献。
我们一起来看：（课件出示）她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
齐读，你发现了什么？（……）体会到了什么？（……）是的，这种变成，不是一般的变成，而是人生价值的提升，是生命境界的飞跃。
体会居里夫人勇于献身科学的美。
（课件出示）
教师引读：美丽的她执著地前行在科学的道路上，因为她开创了放射学这门新学科，所以人们说她变成了——（科学教科书里的新名词“放射线”）；因为她提炼了镭做出了巨大的贡献，人们后来用她的名字作为放射性强度的单位，所以说她变成——（物理学的一个新的计量单位“居里”）；因为她在科学道路上不断探索，所以她变成——（一条条科学定律）；因为她终身献身科学，所以她变成了——（科学史上一块永远的里程碑）。
（2）同学们，居里夫人用她全部的青春、信念和生命换来了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，获得了两次诺贝尔奖。
但是（课件出示）（依次指名学生说）——她视名利如粪土；
——她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国；
——她将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具；
——她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室。
好一个淡泊名利的居里夫人呀！难怪，爱因斯坦说：“在所有的世界著名人物当中，玛丽. 居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
”（课件出示）
三、回归主题，升华美丽
1、居里夫人身上众多的美丽深深打动了我们，现在你知道真正的美丽是什么了吗？（生交流）
2、是的，“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树”外在的美是短暂的、易逝的，只有内心存在的美才会是永恒的、不变的。
居里夫人的执著追求，为科学献身，淡泊名利的美丽将牢牢铭记在我们内心。
但这份美丽难道仅仅是“百年的美丽”吗？
它是……生接：千年的美丽，
也是……生接：万年的美丽
甚至是……生接：永恒的美丽。
四、吟诵小诗，拓展美丽
此时此刻，我想大家一定心潮澎湃，那就让我们用小诗来赞赞居里夫人吧！
《致居里夫人》
五、总结全文，延伸美丽。
1、亲爱的同学们,通过今天的学习你们一定能找到人生的意义,用我们的青春,用我们的生命,去实现人生的价值吧!
2、书写美丽（任选两题）
（1）把这份美丽真诚传递给别人，将居里夫人的故事复述给自己的亲人朋友。
（2）把这份美丽深深埋藏心底，请你阅读课本104页的阅读链接，联系实
际写出感受。
（3）继续发现美丽，学习文章的写作方法，写自己熟悉的一位人。
六、板书设计
18、跨越百年的美丽
执着追求
居里夫人献身科学
淡泊名利。