专题八-网络基础知识类比教学.doc
网络基础知识教案
网络基础知识教案
《网络基础知识教案》
一、教学目标：
1. 了解网络基础知识的概念和重要性；
2. 掌握网络基础知识的基本内容和常用术语；
3. 学会使用网络基础知识进行网络连接和设置。
二、教学重点和难点：
1. 重点：网络基础知识的概念和内容；
2. 难点：网络基础知识的实际应用。
三、教学准备：
1. 教学用具：投影仪、电脑、教学PPT；
2. 教学资源：网络基础知识教材、网络连接设备；
3. 教师准备：充分了解网络基础知识，准备相关案例和实例。
四、教学过程：
1. 网络基础知识概念介绍
1）通过PPT讲解网络基础知识的概念和重要性；
2）引导学生讨论网络基础知识在日常生活和工作中的应用。
2. 网络基础知识内容讲解
1）讲解网络的组成和基本原理；
2）介绍网络的分类和常用术语；
3）讲解网络连接和设置的基本步骤。
3. 案例分析和实例操作
1）结合实际案例分析网络基础知识的应用；
2）指导学生进行网络连接和设置的实例操作。
4. 课堂小结
对本节课的内容进行小结和总结，并鼓励学生积极应用网络基础知识。
五、作业布置
要求学生完成相关的网络连接和设置操作，以巩固和应用所学知识。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生能够了解并掌握网络基础知识的基本内容和应用，提高了对网络的认识和理解。
同时，还可以鼓励学生积极参与网络连接和设置的实践操作，加深对网络基础知识的理解和应用能力。
网络专业常识知识点总结
网络专业常识知识点总结一、网络基础知识1. 网络的定义和分类网络是指将多个计算机连接在一起，使它们可以相互通信和共享资源的系统。
根据规模和拓扑结构的不同，网络可以分为局域网、城域网、广域网和因特网等不同类型。
2. OSI七层模型OSI（开放系统互连）七层模型是国际标准化组织制定的一个用于描述计算机网络互连的标准，包括物理层、数据链路层、网络层、传输层、会话层、表示层和应用层，每个层次都有其特定的功能。
3. TCP/IP协议TCP/IP协议是互联网所采用的协议族，包括传输控制协议（TCP）和网络互联协议（IP）等协议，用于保证数据在网络中的传输和解释。
二、网络设备1. 路由器路由器是用于连接不同网络的设备，可以传输数据包并决定其下一跳的路径，是构成互联网的重要组成部分。
2. 交换机交换机是用于连接多台计算机并转发数据的设备，可以提高局域网内的传输效率和减少冲突。
3. 防火墙防火墙是用于保护网络免受未经授权访问和恶意攻击的设备，可以过滤数据包并监控网络流量。
4. 网桥网桥是用于连接两个局域网并传输数据的设备，可以转发数据包并学习和过滤数据。
5. 调制解调器调制解调器是用于将数字信号转换成模拟信号并传输到电话线上，以及将模拟信号转换成数字信号的设备。
6. 网络无线设备网络无线设备包括无线路由器、无线网卡、无线接入点等，用于提供无线网络连接。
三、网络协议1. IP协议IP（互联网协议）是用于规定互联网数据包交换的标准，具有地址分配、路由和错误检测等功能。
2. TCP协议TCP（传输控制协议）是满足IP协议可靠性要求的协议，提供了数据包分段、重组和流量控制等功能。
3. UDP协议UDP（用户数据报协议）是一种简单的数据报协议，用于不需要可靠传输的应用，如语音通话和视频传输等。
4. HTTP协议HTTP（超文本传输协议）是用于在网页浏览器和服务器之间传送超文本文档的协议，是万维网的核心协议之一。
5. FTP协议FTP（文件传输协议）是用于在计算机之间传输文件的协议，可以进行上传、下载和删除文件等操作。
初中数学类比教学教案
初中数学类比教学教案教学目标：1. 理解类比的概念，能够进行简单的类比推理。
2. 培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
3. 培养学生运用类比方法解决实际问题的能力。
教学内容：1. 类比的概念与基本性质2. 类比推理的方法与技巧3. 类比在初中数学中的应用实例教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入类比的概念，让学生举例说明生活中的类比现象。
2. 引导学生思考类比在数学中的应用。
二、类比的概念与基本性质（15分钟）1. 讲解类比的概念，让学生理解类比是一种推理方法，是从特殊到特殊的推理过程。
2. 介绍类比的基本性质，包括类比的定义、类比的前提和类比的结果。
3. 让学生进行小组讨论，探讨类比的基本性质，并进行总结。
三、类比推理的方法与技巧（15分钟）1. 介绍类比推理的方法，包括直接类比、间接类比和逆向类比等。
2. 讲解类比推理的技巧，如观察相似性、寻找规律、应用原理等。
3. 让学生进行小组讨论，探讨类比推理的方法与技巧，并进行总结。
四、类比在初中数学中的应用实例（15分钟）1. 举例说明类比在初中数学中的应用，如解方程、证明定理等。
2. 引导学生运用类比方法解决实际问题，如几何图形的变换、函数的性质等。
3. 让学生进行小组讨论，分享自己运用类比方法解决问题的经验，并进行总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结类比的概念、基本性质、推理方法和技巧以及在数学中的应用。
2. 强调类比在数学学习中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多运用类比方法。
教学评价：1. 课堂讲解的清晰度和连贯性。
2. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
3. 学生运用类比方法解决实际问题的能力。
教学反思：本节课通过引入类比的概念，讲解类比的基本性质和推理方法，以及类比在初中数学中的应用实例，旨在培养学生运用类比方法解决实际问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察相似性，寻找规律，应用原理等，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
网络基础知识课件ppt
INTERNET的来源
INTERNET起源于1973年美国国防部的ARPANET（阿帕网）， 当时美国国防部为了在核战中建立一个非中心控制的战略通信 网络，是为了一个军事目的建立了阿帕网。后来有无数的教育 机构和科研机构的计算机（大、中、小型机）并入这个网络， 再后来，又有不同的国家的计算机连入这个网，就形成了现在 的INTERNET。 经过了30年的发展和壮大，现在的INTERNET跨越了180多个国 家，拥有数亿计的用户和数十亿台计算机。
网络是为了实现“资源共享”与“数据通信”
才产生的。
有了网络，我们就可以将不同计算机上不 同的资源互相使用共享，并用计算机进行通信 等数据活动，为我们提供了很多的优势（节约 资本、快速方便）。
网络协议——NET PROTOCOL
电话拨号有规定
语言间的相互翻译有规定
网络间相互独立的不同的计算机之间要实现相互通信， 必须按照一定的规定，即网络协议。如果没有这个规定， 那么不同的计算机之间是不能相互理解，达不成共识， 就会在相互的通信中产生错误。
军事部门
.rec 以消遣娱乐活动为主的 单位
网络服务机构
提供信息服务的单位
非赢利性组织 .store 销售公司或企业
INTERNET机构 .nom 个人
域名
.hk .jp .tw .us .mo .ru
代表
中国 香港
日本
台湾
美国 澳门 俄罗斯
域名
一般的INTERNET上的一台主机的主机名都是以下格式： Public.qd.sd 此域名从右到至左分别为最高域名cn、次高域名net……， 最后的域名段为该主机名public。 例： 表明： 专用主机.三级域名.二级域名.一级域名 如一台INTERNET上的主机名为： WWW.，它没有带国家区分的一级域名，则表明该主 机是在美国。
网络技术知识培训课件
文档法
参考网络设备的配置文档和网 络拓扑图，检查配置是否正确
。
常见网络故障的解决方法
无法上网
检查网线是否连接正常，确认 网络设备（如路由器、交换机 ）是否工作正常，检查网络配
置是否正确。
网络连接时断时续
检查网络设备是否存在过热、 过载等问题，检查网络线缆是 否存在老化、损坏等现象。
网络速度慢
检查网络设备的配置，确认是 否存在瓶颈，检查网络线缆是 否存在信号衰减等问题。
物联网技术
物联网技术是指通过网络将各种 物理设备连接起来，实现设备之
间的数据交换和远程控制。
物联网技术的应用场景包括智能 家居、智能交通、智能工业等， 能够提高生产效率和生活质量。
物联网技术的发展需要解决安全 和隐私保护、设备兼容性和互操
作性等问题。
人工智能在网络中的应用
人工智能在网络中的应用是指 利用人工智能技术来优化网络 性能和管理。
了解NoSQL数据库如MongoDB、Redis等的特点 和应用场景。
数据库设计和优化
学习数据库设计的基本原则、范式和优化技巧， 提高数据库性能。
云计算与大数据
云计算基础
了解云计算的基本概念、服务模式和部署方式，如IaaS、PaaS和 SaaS等。
大数据处理与分析
学习使用Hadoop、Spark等工具进行大数据处理和分析，了解数 据挖掘和机器学习的基本原理和应用。
HTML和CSS
HTML和CSS是用于构建网页的标准标记语言和样式表语言，HTML用于定义网页的结构 ，CSS用于定义网页的样式。
02 网络安全知识
网络安全的重要性
01
02
03
保护个人信息
网络安全能够防止个人信 息泄露，避免个人隐私受 到侵犯。
网络基础知识专题复习ppt课件
优点： 易于维护，采用交换电缆或工作站的简单方法可以很容易地 确定网络故障点。另外，通道分离，整个网络不会因一个站点的故 障而受到影响，网络节点的增删方便，快捷。星型网络结构是现在 最常用的网络拓扑结构。
《网络基础知识》概念图 IP地址
《网络基础知识》概念图 三类地址
组成
因特网
计算机设备
通信线路 及连接设备
局域网LAN
《网覆络盖基范础围知识》概念图 分类和拓扑
广域网WAN
拓扑结构
星型 环型
常用
总线型
星型网络结构中各个计算机使用各自
的线缆连接到网络中，因此如果一个站点 出了问题，不会影响整个网络的运行。星 型结构每一个工作站都使用一根双绞线与 集线器听一个接口相连，可视为由中央节 点向四周发散的连接方式。
• 方案包括： 硬件设备需要哪些？ 网络配置方案有哪些？
因特网应用
•浏览网页 •电子邮件 •文件传输 （下载上传） •远程登录等
1．万维网 world wide web（缩写WWW，简称Web）意思是世界范围内的网。说通俗 点，万维网的服务形式就是网站提供的网页信息浏览服务。 2．HTTP协议：超文本传输协议。设计HTTP最初的目的是为了提供一种发布和接收 HTML页面的方法。 3．HTML（Hyper Text Mark-up Language）即超文本标记语言。
回顾网络接入方式有哪些
电话线 ADSL 有线通 光纤 无线上网
情景分析
• 小轩家里接了ADSL，速度比原来的电话线上网要快了很 多，但是随着家里的收入的增加小轩家里人手一台笔记本， 那你觉得如何才能在不改动ADSL接入方式的前提下该如 何调整上网方式使得三口之家的笔记本能同时上网？请简 述。
网络基础知识培训资料
网络基础知识培训资料一、介绍网络基础知识是当今数字社会中不可或缺的一部分。
无论是个人使用互联网进行社交活动，还是企业利用网络开展业务，对网络基础知识的掌握都是至关重要的。
本文档旨在为初学者提供网络基础知识培训资料，帮助他们了解网络的基本概念、原理和常用技术，为他们在网络世界中顺利航行提供基础支持。
二、网络基础概念1. 互联网：互联网是由全球范围内互连的计算机网络组成的网络，它使得各个计算机能够相互通信和共享资源。
2. 计算机网络：计算机网络是由一组相互连接的计算机组成的，用于共享资源和信息传递的系统。
3. IP地址：IP地址是一种用于唯一标识计算机或其他网络设备的地址，它由32位或128位二进制数字组成。
4. 域名：域名是用于代替IP地址的可读性更强的字符序列，用于标识网络上的特定资源。
三、网络连接和通信技术1. 网络协议：网络协议是一种用于在网络上进行通信和数据传输的规则和约定。
2. TCP/IP协议：TCP/IP协议是互联网通信的基础协议，它包括TCP（传输控制协议）和IP（网际协议）两部分。
3. 客户端与服务器：客户端是指请求服务的计算机，服务器是指提供服务的计算机。
4. HTTP协议：HTTP协议是用于在Web上传输超文本文档的协议，它定义了客户端和服务器之间的通信方式。
5. DNS：DNS（域名系统）是用于将域名解析为IP地址的系统。
四、网络安全和隐私保护1. 防火墙：防火墙是一种网络安全设备，用于监控和控制网络流量，以保护网络免受未经授权的访问和攻击。
2. 加密技术：加密技术用于保护网络通信的机密性和完整性，防止未经授权的访问和数据篡改。
3. 虚拟专用网络（VPN）：VPN是一种通过加密技术在公共网络上建立安全连接的方式，用于保护用户的隐私和数据安全。
五、常见网络问题和故障排除1. 网络延迟：网络延迟是指数据在网络中传输所需的时间，延迟过高会影响网络通信的实时性和用户体验。
2. 网络拥塞：网络拥塞是指网络通信中出现的数据堵塞现象，导致数据传输速度减慢，影响用户的使用体验。
计算机网络基础知识课件
计算机网络基础知识课件计算机网络基础知识课件是一份介绍计算机网络基本概念和原理的教学材料。
本课件将从几个方面为大家详细介绍计算机网络的基础知识，帮助读者建立对计算机网络的全面理解。
一、计算机网络的定义和分类计算机网络是指通过信道连接起来的、分散在不同地点的计算机和外部设备之间的通信系统。
根据规模和功能的不同，计算机网络可以分为局域网（LAN）、城域网（MAN）、广域网（WAN）以及互联网等。
二、计算机网络的拓扑结构和传输介质计算机网络的拓扑结构指网络中各个节点之间连接的方式，常见的拓扑结构有总线型、星型、环形、网状等。
而传输介质则是指连接各个节点的实体媒介，如双绞线、光纤等。
三、计算机网络的通信协议计算机网络中的通信协议指的是实现网络通信所使用的规则和约定，常见的通信协议有TCP/IP协议、HTTP协议、FTP协议等。
这些协议定义了计算机在网络中的通信方式和数据传输规则。
四、计算机网络的网络层次结构计算机网络的网络层次结构是指网络通过分层的方式组织和管理，常见的网络层次结构有OSI七层模型和TCP/IP四层模型。
每一层都有特定的功能和任务，实现了网络中各个节点之间的协同工作。
五、计算机网络的安全与管理计算机网络的安全与管理是指保护网络中数据和信息的安全，并对网络中的资源进行有效的管理。
包括网络安全技术、防火墙设置、访问控制等内容。
六、计算机网络的应用和发展趋势计算机网络的应用涵盖了各个领域，如互联网、物联网、移动通信等。
随着技术的不断发展，计算机网络也在不断演进，未来的发展趋势将以高速、安全、智能化和可靠性为主要特点。
以上是对计算机网络基础知识的简要介绍，希望本课件能够帮助读者建立对计算机网络的初步了解。
在学习计算机网络的过程中，深入理解这些基础知识对于后续的学习和实践都具有重要意义。
网络基础知识点总结大全
网络基础知识点总结大全网络是连接世界的桥梁，是现代社会信息化的基础设施之一。
在网络上，人们可以进行信息交流、资源共享、商务活动等，因此网络基础知识是每个人都应该了解的内容。
本文将从网络基础知识的概念、网络协议、网络拓扑结构、网络安全、互联网发展历史、网络技术等方面进行总结分析，希望能够对读者有所帮助。
一、网络基础知识概念1. 网络基础知识的定义网络基础知识是指在计算机网络领域中，有关网络工作原理、网络组成要素、网络应用、网络管理以及网络安全等方面的基础知识。
2. 网络的定义网络是指将多台计算机通过通信线路互连起来，以便实现信息共享和资源共享的一个整体。
3. 网络的组成要素网络的组成要素包括硬件、软件、协议和服务组成。
4. 网络的分类网络可以按照规模来分为局域网、城域网、广域网；根据拓扑结构来分为总线型、环形、星型、树型、网状型等。
二、网络协议1. 网络协议的定义网络协议是指计算机在网络中通信或数据交换时，所遵循的一套规则和约定。
2. OSI模型OSI模型是一个开放式系统互连参考模型，把计算机网络通信分为七个层次，分别是物理层、数据链路层、网络层、传输层、会话层、表示层和应用层。
3. TCP/IP协议族TCP/IP协议族是指互联网所使用的协议，包括IP协议、TCP协议、UDP协议等。
4. HTTP协议HTTP协议是超文本传输协议，是用于从万维网服务器传输超文本到本地浏览器的传送协议。
5. FTP协议FTP协议是文件传输协议，用于在网络上进行文件传输。
三、网络拓扑结构1. 总线型总线型拓扑结构是指将计算机连接在一条总线上，数据通过总线传输。
2. 环形环形拓扑结构是指将计算机连接成一个环，数据在环中传输。
3. 星型星型拓扑结构是指将计算机连接在一个集线器上，数据通过集线器转发。
4. 树型树型拓扑结构是指将计算机以树状方式连接。
5. 网状型网状型拓扑结构是指将计算机以网状方式相互连接。
四、网络安全1. 网络安全的定义网络安全是指保护网络不受未经授权的访问、破坏、修改或者泄漏的技术、政策和程序。
计算机网络技术基础知识
计算机网络技术基础知识计算机网络技术是当今信息社会中不可或缺的一部分，它连接了世界各地的计算机和设备，使得人们能够进行高效的数据交流和资源共享。
本文将介绍计算机网络技术的基础知识，包括网络拓扑结构、网络协议、网络安全和网络性能优化。
一、网络拓扑结构网络拓扑结构是指网络中计算机和设备之间的物理和逻辑连接方式。
常见的网络拓扑结构有总线型、星型、环型和网状型。
1. 总线型拓扑结构总线型拓扑结构中，所有的计算机和设备都通过一条总线连接在一起。
这种结构简单、成本低廉，但是当总线出现问题时，整个网络将会中断。
2. 星型拓扑结构星型拓扑结构中，所有的计算机和设备都连接到一个中央设备（如交换机或路由器）。
这种结构易于管理和扩展，但是如果中央设备故障，整个网络也会中断。
3. 环型拓扑结构环型拓扑结构中，计算机和设备通过一个封闭的环路相互连接。
这种结构具有较好的性能和容错能力，但是添加和删除节点比较困难。
4. 网状型拓扑结构网状型拓扑结构中，计算机和设备之间通过多个连接点相互连接。
这种结构具有高度的可靠性和冗余性，但是成本较高且管理复杂。
二、网络协议网络协议是计算机网络中用于数据传输和通信的规则和约定。
常见的网络协议有TCP/IP协议、HTTP协议和FTP协议。
1. TCP/IP协议TCP/IP协议是计算机网络中最重要的协议之一，它定义了网络中数据如何通过网络传输和交换。
TCP（传输控制协议）负责数据分割、传输和重组，而IP（网际协议）负责数据的路由和寻址。
2. HTTP协议HTTP协议是用于在计算机网络中传输超文本的协议，它是万维网的基础。
HTTP使用请求-响应模型，客户端向服务器发送请求，服务器返回响应。
HTTP的最新版本是HTTP/2，它提供了更快的网页加载速度和更高的安全性。
3. FTP协议FTP协议是用于在计算机网络中进行文件传输的协议。
它允许用户在客户端和服务器之间进行文件的上传、下载和删除。
FTP提供了安全认证和访问控制机制，以保护文件的安全性。
类比教学在计算机网络教学中的用法论文
类比教学在计算机网络教学中的用法论文类比教学在计算机网络教学中的用法论文引言计算机网络是计算机科学与技术专业的一门必修课，也是其他工程学科的辅助课。
通过学习，学生要掌握计算机网络技术方面的知识，如分层、多址接入、路由的概念及运输和协议等内容。
教学中的实际情况是学生对网络协议和计算机底层配置这些内容不感兴趣。
此外，由于教学内容含有大量的网络概念和术语，学生不易理解，也无法掌握这些概念和术语构成的知识框架，严重地阻碍了教学质量的提高。
为了改善计算机网络的教学效果，笔者在课堂教学中引入了类比教学法，并结合日常生活中的实例，把抽象的理论、概念巧妙地转化为学生容易理解的生活现象，有效地改变了学生难学、教师难教的局面。
1类比教学的意义通过学习计算机网络，学生要理解网络的基本概念、熟悉协议的实现细节，并会使用如数据包追踪和网络仿真等网络工具。
类比教学能帮助学生理解深奥、复杂的教学内容，通过类比，学生更容易理解网络协议等概念，消除网络技术神秘感。
类比是根据两个对象部分属性相似，推出这两个对象其他属性亦相似的一种推理方法。
类比教学就是通过真实生活场景开发基本概念，使学生能够无障碍地理解网络课程中的基本概念。
在计算机网络课程的教学过程中，笔者的做法就是先提出现实生活中的情景问题，学生以小组合作的方式制定解决方案，然后组织学生开展解决方案的课堂讨论，并将解决方案映射到技术领域。
应用类比教学，一方面可以使学生最大限度地熟悉所学内容，克服面对复杂问题时出现的理解障碍，另一方面通过真实生活场景的关联，使学生提高学习抽象内容的兴趣，并化解理解障碍。
2确定类比的步骤(1)确定与类比相关的网络概念。
根据教学内容，分析学生已有的知识基础和生活经验，精心选择能进行类比的网络概念。
(2)确定类比的有效性。
通过类比对象和所学内容的比较，尽可能多地找出它们的相似点。
类比对象要比所学内容简单，容易理解，这样的类比才是有效的。
(3)建立类比关系。
计算机应用基础课件——网络基础知识
计算机应用基础课件——网络基础知识在当今数字化的时代，网络已经成为我们生活和工作中不可或缺的一部分。
无论是获取信息、交流沟通还是娱乐休闲，网络都为我们提供了便捷和高效的方式。
接下来，让我们一起深入了解网络的基础知识。
一、网络的定义与发展网络，简单来说，就是将多台计算机通过通信线路连接在一起，实现资源共享和信息交换的系统。
它的发展可以追溯到上世纪 60 年代，最初只是用于军事和科研领域。
随着技术的不断进步，网络逐渐普及到商业和个人领域。
从早期的局域网（LAN）到广域网（WAN），再到如今的互联网（Internet），网络的规模和功能不断扩大。
互联网的出现更是彻底改变了人们的生活方式，让世界变得更加紧密相连。
二、网络的分类网络可以按照不同的标准进行分类。
按照覆盖范围，可分为局域网、城域网和广域网。
局域网通常局限在一个较小的地理区域内，如一个办公室、一栋教学楼或一个家庭。
它的传输速度快，成本相对较低。
城域网覆盖的范围比局域网大，一般是一个城市或城区。
广域网则可以跨越城市、国家甚至大洲，是由多个局域网和城域网通过通信线路连接而成。
另外，根据网络的拓扑结构，还可分为总线型、星型、环型、树型和网状型等。
三、网络的组成部分一个完整的网络主要由以下几个部分组成：1、计算机设备：包括服务器、工作站、笔记本电脑、智能手机等。
2、通信线路：如双绞线、同轴电缆、光纤等，用于传输数据信号。
3、网络连接设备：如路由器、交换机、集线器等，用于连接不同的网络设备和网段。
4、网络操作系统：负责管理和控制网络资源，如Windows Server、Linux 等。
5、网络应用软件：如电子邮件客户端、网页浏览器、即时通讯工具等，为用户提供各种网络服务。
四、网络协议网络协议是网络中通信双方必须遵循的规则和标准。
就像我们在日常生活中遵循交通规则一样，网络中的设备也需要遵循网络协议才能正常通信。
其中，TCP/IP 协议是互联网中最常用的协议。
网络基础知识培训PPT
提供建立、维持和释放数据链路连接以及传输数据链路服务数据单元所需的功能和过程的手段。数据链路连接是建立在物理连接基础上的，在物理连接建立以后，进行数据链路连接的建立和数据链路连接的拆除。具体说，每次通信前后，双方相互联系以确认一次通信的开始和结束，在一次物理连接上可以进行多次通信。数据链路层检测和校正在物理层出现的错误。
网络通信软件 是用于实现网络中各种设备之间进行通信的软件，使用户能够在不必详细了解通信控制规程的情况下，控制应用程序与多个站进行通信,并对大量的通信数据进行加工和管理。
络应用软件 网络应用软件是为网络用户提供服务，最重要的特征是它研究的重点不是网络中各个独立的计算机本身的功能，而是如何实现网络特有的功能。
物理层
物理层建立在物理通信介质的基础上，作为系统和通信介质的接口，用来实现数据链路实体间透明的比特 (bit) 流传输。只有该层为真实物理通信，其它各层为虚拟通信。物理层实际上是设备之间的物理接口，物理层传输协议主要用于控制传输媒体。
数据链路层
数据链路层为网络层相邻实体间提供传送数据的功能和过程；提供数据流链路控制；检测和校正物理链路的差错。物理层不考虑位流传输的结构，而数据链路层主要职责是控制相邻系统之间的物理链路，传送数据以帧为单位，规定字符编码、信息格式，约定接收和发送过程，在一帧数据开头和结尾附加特殊二进制编码作为帧界识别符，以及发送端处理接收端送回的确认帧，保证数据帧传输和接收的正确性，以及发送和接收速度的匹配，流量控制等。
计算机网络的主要性能指标 带宽 “带宽”(bandwidth)本来是指信号具有的频带宽度，单位是赫（或千赫、兆赫、吉赫等）。 现在“带宽”是数字信道所能传送的“最高数据率”的同义语，单位是“比特每秒”，或 b/s (bit/s)。
计算机网络教学中的一些类比方法举例
0 引言
1 类比的定义与作用
计算机网络课程是计算机科学与技术专业和网络
类比法，是一种认知思维与推测的方法，是对未
工程专业的一门核心基础课程。该课程不但是计算
知或不确定的对象与已知的对象进行归类比较，进而
[1]
机 专 业 硕 士 研 究 生 入 学 考 试 的 科 目 之 一 ，而 且 也
对未知或不确定对象提出猜测。如果未知的对象确
·79 ·
比如：国家电力电网，人际之间的关系网络，人体的神
课后调查结果显示，类比教学方法是一种比较有效的
经网络等相对抽象的网络。分析计算机网络和其他
教学方法，学生非常喜欢这样的教学方法。学生对一
网络的相同点，可以使学生对计算机网络的特点有
些计算机网络原理知识理解的越深刻，对课程学习的
更多的认识。
积 极 性 就 越 高 ，进 而 增 强 了 学 习 新 知 识 的 自 信 心 。
和挖掘一些可能相关的类比实例，这样将会使计算机
网络课程的教学更加生动有趣，课堂气氛更加活跃，
教学效果将更上一层楼。
参考文献(References):
[1] 王涛,裘国永,吴振强 . 计算机网络课程中的实例化教学方法
探究[J]. 计算机教育,2012.1:50-52
[2] 刘任熊 . 类比法在《计算机网络基础》教与学中的作用[J]. 信
例六：层次结构的类比实例
网络课程内容中提到域名系统采用的是层次树状
结构的命名方法。以 为例，它由三个标号
组成，其中标号 cn 是表示中国的国家顶级域名，标号
edu 是表示教育类别的二级域名，
标号 xcu 是三级域名。
层次树状结构的命名方法，可以类比出很多实例。比
类比法在《计算机网络基础》教与学中的作用
四、 《 计算 机 网络基础 》教与 学过程 中的 类比实例
张 楚廷教 授在 《 学论 纲 》中 ，按 照教 学方法 的外部 形态 ， 教 以及相 对应 的这 种形 态下 学生认 识活 动 的特 点把 教学 方法 分为 五 类。其 中 ，将 “ 师的 口头讲 解 ” 定 义为讲 授法【】 《 算机 网 教 ２。 计 络基础 》课 程相 当～ 部分 的 内容 只能 使用 讲授 法 ，但 是在 讲授 法 使 用过 程 中 ，也 能利 用类 比法 的联想 作用 让学 习者来 认识概 念和 规律 、利用 类 比法 的迁移作 用让 学 习者建 立新认 知结 构 中。根据 案例教学 法的定 义 （ 案例教 学法（ ｓ ｔｏ ｓ，系指 教师在教 学 ｃ ｅｍｅ ｈ ｄ ） ａ 过程 中 ，以真 实的班 级生 活情境 或事 件 为题材 ，提供 学 生相互讨 论之用 ，以激励 学生 主动参 与学 习活 动 的一种教 学 方法 ），类 比 法教学 方式 是一 种启 发式 教育 ，如类 比恰 当 ，组 织得体 ，类 比法
、
类 比法定义
类 比法 （ ｎ ｌｇ ａ ａｏ ｙ），是 根 据两 类 事物 在 某些 方 面 的相 同或 相 似性 ，把 一类 事物 的认知 推移 到 另～ 类事物 中去 ，从 而进 行合 情 推理 的一 种思 维 方法。 如果 甲、 乙是 两个在 某 些方面 类似 的事 物 ，那 么运 用类 比 （ ） 甲具 有某 些性质 可以推 出 乙也具 有某些 １ 从 性 质 ， （ 用 解决 甲事物 的 类似 方 法也 能解 决 乙事 物 。类 比是 ２） 探 索解 决 问题 、发现 新结果 的一种 有效思 维 方法 。在教 学活 动 的 “ ”与 “ ”两个 环节 中 （ 教 学 特别 是在 引入新 概念 时 ） 以运 用 可 类比法 ，用 已知 类 比未知 ，用 熟知 类比新 知 ，用感 性类 比理 性 ， 用具体类 比抽象。
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专题八：网络基础知识-类比教学和活动教学上节类比教学视频课程拍摄脚本主持人：刘敏嘉宾：顾亚萍、刘琛、王圆、张莉、郑川、张颖杰、汪斌、李艺、王垢、陈雅蓉、杜娟娟、张饪序列主讲人内容时间地点01主持人各位老师，大家好！欢迎收看信息技术远程研修节目。
本专题的主题是“网络基础知识的教学”。
希望本专题的节目能给老师们带来一些收获。
0.5，校园02主持人顾亚萍刘琛王圆张莉郑川张颖杰就网络基础知识这部分内容的教学，我们访问了一些教师，看看她们有什么想法，从中发现教师们普遍存在的问题与困惑。
这部分内容似乎与学生的生活实际脱离，知识很难被学生理解。
容易上成“满堂灌”的课，教师上着费劲，学生听着也费劲。
根据学生的不同情况采取不同方式。
学生情况不好，教师会让学生多看实物，挖掘一切贴近学生生活的实例讲解。
选修部分有许多硬件，通过展示这些硬件，加深学生了解。
网络基础知识内容会与学生生活中的实例结合，比如邮局送信与OSI 模型等。
教学这部分内容如果只是纸上谈兵，学生学习得较困难，希望在教学时能创造适合的硕件环境，帮助学生体验。
网络基础知识部分的内容与学生生活实际有所脱节，要求学生的动手内容很少，不利于学生提高这方面的能力。
部分学生对于网络基础知识较感兴趣，接受知识轻松。
有部分学生平时生活中接触很少，只喜欢网络技术应用的内容，教师要立于善于创设一切条件让这两类的学生最终都有所提高。
5'41"'校园03主持人学生A学生B学生C我们还随机访问了一些学生，重点了解学生对于使用网络吋可能遇到的网络基础知识比如通信协议、IP地址等的认识程度。
对哪些基础知识兴趣较浓厚。
较喜欢基础方而的知识，平时接触的都是应用方而的知识，渴望深度了解网络基础知识。
抽象知识难以理解。
动手少，不喜欢。
与生活脱节，想让教学有意思，教师自己的教学要有热情。
3,50”校园机房外04主持人汪斌下面我们就走进课堂，看看这位老师是如何完成“接入因特网”的教学的。
《接入因特网》南京市第五中学表现有的教师在上网络技术基础知识某节的内容时授课方法。
11，37”机房录像05主持人从刚才的案例和与老师们的谈话中都可以看岀，大家对于网络基础知识的教学，都有着自己的想法与教法，其中也透着些许困惑，这些困惑主要来自于网络基础知识的授课方式上，大家都知道这部分内容的重要性，是不可或缺的，但又是老师们最难把握的，带着这个问题，我们也请来了这方面的专家，请他来为我们谈谈如何把握这部分内容的教学，希望能为老师们带来一点指引。
39"06李艺我现在专门说一下网络技术应用模块中的网络基础知识这一块内5'08"校园容，谈一下如何对待。
这--块内容是整个网络技术应用模块的知识基础，假设这一块我们不学、不教，那么网络技术应用可能就是一团雾水，作为课程，作为一门对学生负责任的课程，可能就该说的没说等于是。
但是话又说回来，这块内容比较枯燥，比方说OSI七层模型、TCP/IP协议、IP地址、分组交换等这些内容，它（让）学生知道就行，没有办法动手，没有办法做实验，没有办法让学生去体验，找不到一种方法去体验。
那这（块的）问题就产生了，这部分内容计算机不可或缺，然后又说它是有价值的。
那么老师在教学的时候怎么办，（这不是）给老师出了个难题。
本来说要是没有这样的内容，老师们只教一些动手的，我可以把课堂变得很有趣，（让）学生有成就感，（学生能）不断地拿岀一些新的作品等等。
（网络基础知识）这块（内容）就没办法了，我们应该怎么对待。
我谈谈我个人的想法，我的想法一方而是个人的思考，另一方而也是和很多老师交流，与一线老师不断交流的结果。
在这里说给大家听一听，你看你是不是也（有）这样的（想法）。
既然这块内容是不能扔掉的，既然是不能扔掉的，那我们就不谈扔掉它的事。
我们就要把（这块内容）负责任地放到课程里来。
那么拿到课程内容中來，既然都这样了，我们就要让它怎么上的更有趣，并且对它的价值意义有一个准确的定位。
举例子，比方说OS I七层模型，然后TCP/IP等等协议这些内容，我们讲（解）七层模型是为了什么？讲（解）七层模型让学生记住以后，我是（单纯地）让学生记住七层模型，或者我让（学生）知道有一个七层模型有这么回事就行了，或者我让（学生）记住每层里而有的（具体内容）。
那么（这样做）到底产生的意义是什么？我们回过头来说，假设你把这个意义把握住，（学生）是否能够记住七层模型一层一层到底是什么，这乂不是最重要的了。
这里面就是这么一个相互关联的关系，从这个意义上说，我们老师自己要对于这部分内容做一些审视，把它的知识点进行筛选。
第一，我上课的时候怎么上，怎么把课上的生动。
第二，课上完我希望学生达到一种什么样的状态，比方说（学生）理解了TCP/IP 协议后对学生来说有什么帮助，能升华一个什么样的理解水平。
如果这点做到，还剩下一个问题，就是评价如何去实施。
我们自己可能会组织考试，学校里期中、期末或者什么时候也会组织考试。
然后我们各省，各地区会有会考或者学业水平测试等这些考试。
那么考试又和我们的教学，和教学所需要达到的目标之间有什么样的关系？这个（我们老师）要进行整理，这样你就能够心屮有数，然后才能够游刃有馀，组织好你的教学，让他实现一个课程本身的目标，然后又耍实现，比方说评价所导致的那个目标。
任何评价活动都不能百分之百准确地反映对象的真实。
我们任何组织一次考试或者不管学校组织的，还是地区性组织的，它都不可能反映一个完整的课程目标。
从这个意义上说，第一，我们要让我们的学生完成这个任务，达到这种结果。
第二呢，不能给它牵着鼻子走，不是要回过头來想想课程本身要实现的IT标，使我的课程通过一个生动、活泼、丰富的有内涵的过程，达到这么一个状态，这才是我们要追求的。
07王第网络基础知识的内容主要涉及网络是如何工作的问题，部分学3'54"校园生对这部分内容知识已经有了初步的了解，但还是停留在感性的认识层面上，教师对结合学生平常所接触的小型局域网实例进行教学。
“计算机网络与网络协议”最显著的是概念性知识比较多。
“计算机网络”部分的教学中，可展示本校的局域网络示意图，引导学生了解计算机网络的概念、主要功能、分类与拓扑结构，学会根据实际情况来选择、绘制相应的拓扑结构，从而加深学生对计算机网络的理解。
“网络协议”教学中，关于网络协议的分层设计思想，可以通过生活中的案例导入，从实际到理论，引导学生层层递进、展开讨论，让学生理解分层的思想和方法；关于因特网协议的功能，教学小可以借助网络组建的实践，对常见的几种不同协议作一比较，也可以适当安排一些较为简单的局域网游戏软件作实验，测试协议软件的安装效果，还可以就某个问题适当作深入讨论，比如若安装了不同协议，系统是通过哪一个协议来通信的，通过制造认知冲突提高学生学习热情，消除学习枯燥的技术原理的畏难情绪。
“数据交换技术”分为电路交换技术、报文交换技术、分组交换技术两种，其中IP电话和传统电话分别是分组交换技术和电路交换技术的典型应用，有了现实生活中的实例，教师可使用图表展示两者的工作过程，帮助学生总结两种通信方式的特点和工作过程。
电路交换与报文交换是技术领域质的飞跃，报文交换与分组交换是技术领域量的飞跃。
电路交换与报文交换可以认为是两种本质不同的数据传输形态，而报文交换与分组交换则具有相似的数据交换思想。
电路交换与报文交换及分组交换比较的重心在于网络延时的产生与解决，以及数据传输的成本、速度、安全性、可靠性等的差异，可以两两比较开展教学。
“网络应用模式”部分的教学小，可釆取直接讲授的方式，也可根据学生的兴趣与学生一起讨论常见的网络应用软件，归纳总结出C/S、B/S结构的差异和特点。
“因特网的IP和域名”旨在让学生了解网络与网络间是如何实现相互访问和通讯的，网络中的计算机又是如何被识别的。
域名和IP地址是两种重要的方式，它们之间有什么区别？有什么联系？它们是通过什么组织管理起来的？这都是学生要理解的重要内容。
教学中可通过学生实际动手操作的方法加深理解。
“组建小型局域网”是本节内容的综合应用，教学中可选择以组建家庭局域网为引导线，安排两到三个学生为一组进行组网实践。
教师可为学生提供必要的组网设备和组网的基本流程，让学生体验规划、添加硬件和软件、连接硬件设备、安装操作系统及应用软件、测试运行等全过程，条件不太好的学校如不能开展组建网络实践，可以让学生考察本校网络的组网结构，画出学校网络结构图，并标明相关硕件及其作用。
26“08主持人相比网络技术应用的其它内容，这部分内容授课最主要的就是解决如何生动教学，增强学习效果。
透过老师们已有经验与专家解析，我们发现在网络基础知识的授课中对以应用类比教学与活动教学的方式。
1T7" 09主持人“类比”即是一种在找出两个不同事物的某些相同或相似点后，把一事物的有关知识推移到另一事物，从而对另一事物做出假定性说明的推理方法。
在教学中，它作为一种创造性的思维方式，以能帮助学生理解复杂概念、实验和加深学生的记忆而被广大教师视为教学的一大“法宝”。
10主持人杜娟娟张饪先来说说类比教学。
“类比”是一种逻辑方法，假如两个对象具有某些相同或相似的性质，那么就推断它们在其他性质上也有可能相同或相似，这是一种或然性的推理方法。
在网络基础知识的讲授中，并不是借用推理过程，而是由于两个对象可达到相同或相似的结果，就可以借学生较为熟悉的对象的属性，去了解另一个并不熟悉的对象的属性。
因此，在这应用的类比教学法，就是把学生不容易理解的问题通过类比后变得容易理解，把学牛容易混淆的知识点通过类比变得清晰，把学生难于记忆的知识通过类比后变得容易记忆。
在教学中，它作为一种创造性的思维方式，以能帮助学生理解复杂概念、实验和加深学生的记忆而被广大教师视为教学的一大“法宝”。
类比教学常见方法：一|、概念类比《IP地址》中IP地址概念讲解二、属性类比《TCP/IP原理》中TCP的原理工作过程讲解496"校园幻灯片录像幻灯片录像11主持人李艺尽管把生活实例与网络基础知识进行了类比。
但是，由于老师们会对“类比”的“一知半解”或是“不恰当使用”而使“类比教学”走入误区，我们能不能找出这些误区，指出这些误区表现在哪里？教学时又如何避免？现在我讲一下网络技术应用模块里面我们教学中学用的类比的方法。
这个话题说起来蛮有趣的。
有趣，有趣在哪里呢？比方本来是比较枯燥的，脑子装的是纯学科的那些知识，那么就是大学教材里的一五一十，该是什么是什么。
但是我给基础教育对象上信息技术课的时候，具体到高中生上这个课时，为了让他们明白，让他们理解，可能要在生活中发现一些特别是跟学生生活中已有的一些经验做类比。
我们找到一些可以做类比的实例做类比，帮助他们理解新的知识，这种例子是蛮多的。