语文实践作业

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二年级语文暑假综合实践作业

二年级暑假语文作业

亲爱的小朋友们：

我们期待已久的暑假终于来临啦在丰富多彩的假期生活面前,请千万别忘了我们的“本职工作”——学习呀老师已经帮助你们设计了一些有益又有趣的作业;让我们比一比,看谁做得最好

一、练一练

字如其人,可见书法的重要性;假期里好好练铅笔的硬笔书法,每天练字两行,回校后上交5张书法纸铅笔作品;

二、背一背

争当背诵大王,你就可以像古人一样文质彬彬,提升自己的书卷味哦

1．每天背诵一首以前没背过的古诗

2．弟子规全文

3．千字文选背

评价标准：背诵准确、流利、有感情可得到三面红旗,；若背诵得准确、流利就得到两面红旗；基本能背出可得到一面红旗;

三、写一写

我们每天都生活在丰富多彩的大千世界里,见闻、收获、联想可多啦试着用稿纸写下来5篇以上；还可以整理你的优秀作文在电脑上用A4纸打印出来,配上小插图,钉成小册子,并设计精美的封面,设计一本属于自己的作文大王,那你就是作文大王的大作家了

四、读一读

1．必读书目：香草女巫、弟子规、木偶奇遇记、爱心树

具体要求：

每天由家长监督,孩子将所读书籍的内容读或背给家长听,然后由家长将孩子每天所阅读的内容进行记录、检查;将情况反馈给教师;家长可以根据以下表格进行记录;

教师的检查：在学生返校时将家长的记录的表格进行小结,并设星级评价;

2、选读书目：千字文安徒生童话一千零一夜上下五千年

备注：恳请各位家长支持孩子的事业就是我们的终身事业,孩子的成就就是

我们一生的成就让我们一起为孩子的成长尽心竭力

二年级暑假语文作业

亲爱的小朋友们：

(完整版)初中语文寒假实践作业

导言

本次初中语文寒假实践作业旨在帮助学生巩固和扩展语文知识，提升阅读理解和写作能力。通过阅读和写作的实践，学生可以提高

语文素养，培养思辨能力和创造力。

阅读任务

1. 阅读经典文学作品：选择一部经典文学作品，例如《红楼梦》、《西游记》等，结合注释和解读，阅读并理解其中的故事情节、人物形象、主题意义等。

2. 阅读新闻报道：选择几篇有趣的新闻报道，包括社会热点、

科技进展、文化活动等方面的内容。理解新闻的写作特点，思考新

闻报道的真实性和客观性。

写作任务

1. 记叙文写作：选择一个自己喜欢的主题，写一篇感兴趣的记

叙文。可以是自己的亲身经历、一个有趣的故事情节或者想象的场景。注意情节安排、人物描写和叙事技巧。

2. 说明文写作：选择一个日常生活中的现象或问题，写一篇说

明文。包括对现象或问题的介绍、原因分析和解决方法等。结构清晰，逻辑严密。

研究任务

1. 研究古代诗词：选择一首古代诗词或句子，研究其诗意、修

辞手法和意境等。尝试进行朗读和背诵，体会古人的情感和思想。

2. 研究现代文学作品：选择一部现代文学作品，如小说、散文、戏剧等，研究其风格、主题和作者的写作特点。对比古代文学，思

考现代文学对当代社会的影响。

总结与反思

通过完成寒假实践作业，学生可以获得以下收获：

- 增强语文素养，扩展阅读面向。

- 提高写作能力，锻炼表达和思考能力。

- 培养良好的阅读惯和研究能力。

- 培养对语文的兴趣和热爱。

参考资料

- 《红楼梦》

- 《西游记》

二年级语文实践作业

（原创版）

1.实践作业的概述

2.实践作业的内容

3.实践作业的意义

正文

1.实践作业的概述

二年级语文实践作业，顾名思义，是指在二年级语文课程中，为了提高学生的语文实践能力，培养学生的创新意识和综合素质，而设置的一项重要教学活动。实践作业既不同于传统的书面作业，也不同于一般的阅读、背诵任务，它旨在通过丰富多彩的活动形式，让学生在轻松愉快的氛围中提高语文水平。

2.实践作业的内容

二年级语文实践作业的内容主要包括以下几个方面：

(1) 观察与表达：要求学生观察身边的景物、人物、事物等，用准确的语言进行描述。这样可以培养学生的观察力和表达能力。

(2) 阅读与感悟：鼓励学生阅读课外读物，通过阅读，体会作者的写作意图，感受文章的情感，并学会用文字表达自己的感悟。

(3) 口语交际：设置一些情景，让学生参与其中，进行角色扮演，培养学生的口语交际能力。

(4) 创意写作：让学生发挥想象力，进行创意写作，如编写故事、拟写对联、创作诗歌等，旨在培养学生的创新意识和综合素质。

3.实践作业的意义

二年级语文实践作业具有重要的意义，主要体现在以下几个方面：

(1) 提高学生的语文实践能力：通过实践作业，让学生在实践中学会运用语言，提高语文水平。

(2) 培养学生的创新意识：实践作业鼓励学生发挥想象力，进行创意写作，有助于培养学生的创新意识。

(3) 增强学生的综合素质：实践作业涵盖了观察、表达、阅读、口语交际等多个方面，有助于提高学生的综合素质。

(4) 激发学生的学习兴趣：实践作业形式多样，内容丰富，有利于激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

小学语文实践性作业设计的初探

作为小学语文教育的重要组成部分，实践性作业对于学生的语文素养的培养具有重要

的作用。实践性作业是指学生在教师的指导下，进行语文学习和实践的任务或活动。通过

实践性作业的设计，学生不仅能够深入理解语文知识，还能够通过实践活动的方式来巩固

所学知识，提高语文思维和语言表达的能力。

因此，设计一个有针对性、有趣味性和实用性的实践性作业，是衡量教师语文教学能

力的关键之一。接下来，我将就小学语文实践性作业设计的初步探讨进行论述。

一、关于实践性作业的要求

1、具有实用性：实践性作业需要考虑学生的生活实际需求，突出实用价值，使学生

在实践过程中能够学以致用。

2、具有针对性：实践性作业设计要针对具体的教学目标和学生的语文实际水平，以

达到教师的教学目标，同时符合学生的语文学习阶段要求。

3、具有趣味性：实践性作业要注重培养学生的兴趣，增强学生对语文学习的积极性

和主动性。

1.设计目标：实践性作业的首要目标要考虑学生的学习目标，通过实践性作业可以让

学生掌握知识并提高实战能力。

2.设计内容：实践性作业要具体明确教学内容，与学生所学相关联。教师可以结合课

程内容设计相关的活动。

3.设计形式：实践性作业的形式多种多样，例如读书感想、写作练习、语句改错等等。可以结合学生的实际情况来设计。

4.设计工具：实践性作业需要相关教学工具，例如文具、电子设备等。教师要注意使

用具体实用工具，以提高学生语文学习的实际效果。

5.设计时间：实践性作业的时间安排要科学合理，让学生可以充分利用时间完成作业，并且不能过于拖延时间。

五年级语文下册实践作业

引言

本实践作业旨在增强五年级学生的语文实际运用能力，促进他们对语言文化的理解和应用。通过完成这些任务，学生将能够巩固语文知识，并培养表达思想和情感的能力。以下是一些实践作业题目，供学生参考。

实践作业一：写一篇名为《我的家乡》的短文

要求：用三至五百字描绘你的家乡，包括家乡的地理位置、人文历史、自然风景、特色小吃等等。可以结合个人经历和感受，尽量生动形象地展示你对家乡的热爱和认同。

实践作业二：读一本小说并写读后感

要求：选择一本你喜欢的小说，读完后写一篇读后感。读后感应包括你对小说情节、人物形象、故事主题的理解和思考，你最喜欢的部分以及和你自己生活的联系。

实践作业三：编写一份采访稿

要求：选择一个你尊敬的人物，可以是名人、家人或老师等，并设计一份采访稿。在采访稿中，提出一些有深度的问题，涉及对于生活、教育、理想等方面的思考。你可以根据对这个人的了解以及你的想象，设想他们的回答。

实践作业四：演讲比赛

要求：选择一个你感兴趣并且想要向大家分享的话题，准备一份演讲稿，并在班级或学校内进行演讲比赛。在演讲中，要清楚地陈述你的观点，用合适的事例和论证来支持你的观点。注意语言表达和演讲技巧。

实践作业五：写一份友谊告白信

要求：选择一个你最要好的朋友，并写一封友谊告白信。在信中，表达你对朋友的感激之情和对友谊的珍视，分享你们在一起的美好回忆，并展望未来的友谊。

结论

通过完成这些实践作业，学生将能够提高语文运用能力，培养批判思维和表达能力。希望学生们能够认真对待这些作业，享受研究语文的过程！

三年级语文暑期实践作业

我的暑假我作主

班级姓名亲爱的同学们：

放暑假了,你们是不是像放飞风筝一样放飞了你的心情那就让我们乘着风筝尽情地享受快乐时光;

我的暑假我作主：请父母参谋着订一份确实可行的学习和生活计划;

我的任务我完成：按计划行动,认真完成每一项学习任务;

我的事情我评价：开学前清点自己的作业是否完成,给自己公正的评价;

我的快乐我享受：如有做得很好的,请给自己一个小小的奖励,享受成功的快乐;

好吧,张开你的双臂去拥抱这个快乐的暑假吧

语文暑期实践作业：

小学四年级语文实践性作业设计

兴庆区五小陈静

《爬山虎的脚》一课实践性作业设计：

1、阅读书籍或上网查查有关爬山虎的资料。

2、仔细观察校园中的爬山虎，看看它的叶子、茎、脚，并与课文中的内容进行对比，简单记录一下感受。

3、根据课文中的描写，试着画画爬山虎的脚，并进行解说。

4、小练笔：《校园里的爬山虎》

语文实践性作业设计：

学校召开了秋季趣味运动会，我设计了如下作业：

1、你是一名运动员，在参赛时你的表现如何，当听到同学为你加油时，你有怎样的感受？

2、你是一名小记者，请写一篇学校运动会现场报道。可以是整个赛场情况，也可以是某一个项目的比赛情况。

3、你是一名小观众，你最喜欢的一场比赛是什么？哪一个运动员给你留下了深刻的印象？

4、作为学校或班级的一员，你还有哪些中肯的意见或建议？相信有你的参与，以后的运动会会越来越受到大家的喜欢。

从以上四项中选择一到两项，完成作业。

语文实践性作业设计：

十一国庆节，我布置了如下作业：

1、搜集相关知识，办一期主题为《祖国妈妈我爱您》小报。

2、记录或拍摄下你看到的“庆国庆”的场面，准备在队会上交流。

3、10月5日是重阳节，了解重阳节的来历，习俗。在这一天，请用自己的方式为父母、爷爷奶奶等长辈祝福，简单记录下心语。

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一年级语文实践作业

一年级语文实践作业可以包括以下几种类型：

1、绘画作业：让学生根据课堂上学到的知识，画一幅与课文内容相关的画。例如，在学习完有关动物的课文后，可以让他们画一幅自己喜欢的动物画。

2、手工制作：让学生用手工制作的方式表现课文中的内容。例如，在学习《四季》这篇课文时，可以让他们用不同颜色的纸片制作四个季节的代表植物或动物。

3、表演：根据课文内容，让学生进行角色扮演或表演。例如，《小公鸡和小鸭子》这篇课文，可以让学生分别扮演小公鸡和小鸭子，表演它们的对话和动作。

4、观察日记：让学生观察身边的事物，并记录下来。例如，可以让他们观察春天的变化，记录下春天的特点和植物的生长过程。

5、朗诵比赛：组织一次朗诵比赛，让学生朗诵自己喜欢的诗歌或课文。通过朗诵，可以锻炼学生的口语表达能力和自信心。

6、写字练习：布置一些写字练习，让学生巩固课堂上学到的汉字。在练习中，可以注重汉字的笔画、笔顺和结构等方面。

7、阅读笔记：推荐一些适合一年级学生阅读的书籍或文章，并让他们在阅读后写下自己的感受和笔记。这有助于培养学生的阅读兴趣和习惯。

以上只是一些常见的实践作业类型，教师可以根据具体的教学需求和

学生的特点进行适当调整和安排。

小学语文实践性作业

学校：洪家楼第二小学班级：五年级四班教师：苏晗

主题：应用文——书信

一、好词：

大吼大叫乱七八糟美味佳肴心情郁闷认认真真如释重负繁星满天烟雾缭绕夺门而去众所周知泪流满面后悔莫及好言好语火冒三丈聪明才智无限风韵许许多多前功尽弃坚持不懈重展英姿转来转去谆谆教诲巨浪滔滔精挑细选呕心沥血无微不至截然不同永生难忘寒风呼啸忧心忡忡忐忑不安倾盆大雨踏踏实实酸溜溜哗啦啦

二、好句：

●虽然死神正在一步步无情的逼向你们，但是你们不要害怕，不要放弃希望，你们要坚强，因为我们的心紧紧相连。

●虽然现在离2008年的奥运会还有4年的时间，但是我的心情却感到无比的激动与紧张，激动的是我们的祖国将要实现了多少年来奥运梦，2008年的奥运会终于要在北京举办了，我想你们将会发挥自己的聪明才智，不断的创新，为2008年的北京放发出照人的光彩。

●定格在这一秒,从中，我感受到姐姐你今日成功的背后少不了坚持——坚持自己的理想，坚持自己的努力，正是由于这种执着,姐姐你在昨天的风雨后看见了今天的彩虹，重展英姿。

●如果你们是水，那我就是水中的小鱼；如果你们是蓝天，我就是在天空飞翔的小鸟；如果你们是大海，我就是大海里的珊瑚礁……

三、好段：

●五·一二大地震：

“轰隆隆”，随着一声巨响，四川汶川市顷刻间所有的建筑倒塌。孩子们在瓦砾中绝望地哭叫着，大人们在瓦砾外无助地呼喊着，救援队员们忙里忙外。这就是震惊全中国，乃至全世界的四川汶川县大地震。这场灾难给全国人民留下了痛苦和难忘的回忆。

——选自《给灾区小朋友的一封信》●坚持就是胜利：

小学语文实践性作业设计要点及设计策略范文

一、核心素养视域下小学语文实践性作业设计原则

（一）主体原则

核心素养视域下，小学生语文实践性作业设计需要遵循主体原则，语文实践性作业要以学生为主体，积极主动参与语文作业实施、评价过程，才能提升小学生语文学习水平，不断提高核心素养。小学语文教师在进行小学语文实践性作业设计时，要明确参与主体是小学生，作业的难度和作业主题不能单单依靠教师的教学经验设计，小学语文教师要能够了解小学生对于实践性作业的看法和兴趣，能够让小学生主动。如果小学语文教师不能以小学生为主体进行语文实践性作业设计，小学生对小学语文实践性作业不感兴趣，不能加强小学生在语文学习中成就感，导致小学生丧失语文学习热情，无法提升小学生语文水平的同时，不能提高小学生的核心素养[1]。

（二）系统原则

核心素养视域下的小学语文实践性作业设计，还要遵循系统原则。小学语文教师在进行小学语文实践性作业设计时，要能够明确语文实践性作业的作业主题、作业难度、作业数量、作业实践类型、作业要求以及作业评价等。小学语文教师要将这些内容联系在一起，形成一个完整的语文实践性作业系统，要保证语文实践性作业的合理性。小学语文教师可以以小学语文教材作为基础，根据小学语文教学内容作为小学语文实践性作业主题，学语文实践性作业的难度可以根据小学生语文学习情况确定。小学语文实践性作业可以分为实际操作型、生活体验型、语文课外阅读型等，教师可以根据教学内容选择小学语文实践性作业类型。小学语文教师在进行小学语文实践性作业评价时，可以让学生进行自我评价或者是学生双向评价，保证评价的客观性[2]。

小学语文实践作业形式有哪些

一、作业形式的分类与目的

为了丰富小学语文教学活动，提高学生的语文素养，实践作业作为课堂教学的有效延伸，可分为以下几种形式：

1. 阅读类作业：培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，拓展知识视野。

2. 写作类作业：锻炼学生的书面表达能力，激发创作热情，提升文学素养。

3. 口语类作业：锻炼学生的口头表达能力，增强沟通技巧，培养自信品质。

4. 实践类作业：结合生活实际，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二、具体作业形式及实施方法

1. 阅读类作业

（1）指定阅读：教师根据教学内容，为学生推荐相关书籍或文章，要求学生在规定时间内完成阅读。

（2）自由阅读：鼓励学生在课余时间阅读自己喜欢的书籍，分享阅读心得。（3）亲子阅读：倡导家长与孩子共同阅读，增进亲子关系，提高学生的阅读兴趣。

2. 写作类作业

（1）命题作文：教师根据教学内容，为学生提供作文题目，要求学生进行创作。

（2）自由写作：鼓励学生发挥想象，创作短文、诗歌、故事等。

（3）作文互评：学生相互评价作文，学习他人的优点，改进自己的不足。

3. 口语类作业

（1）演讲比赛：组织学生参加演讲比赛，锻炼口头表达能力，提高自信。（2）辩论赛：开展辩论活动，培养学生的逻辑思维能力和团队协作精神。（3）故事会：组织学生讲述有趣的故事，提高学生的口语表达能力。

4. 实践类作业

（1）手工作业：结合课文内容，指导学生制作相关手工作品。

（2）调查报告：鼓励学生针对社会现象或问题进行调查，撰写调查报告。（3）角色扮演：组织学生扮演课文中的角色，体验人物情感，加深对课文的理解。

六年级语文暑假综合实践作业完整版

一、背景介绍

六年级语文是学生们学习语文的最后一年，为了让学生巩固所

学的知识，并培养实践运用语文知识的能力，我们为学生们设计了

一份六年级语文暑假综合实践作业。

二、实践内容

1.阅读与写作

学生需要选择一本自己喜欢的小说或非虚构类阅读材料，并进

行阅读。然后完成以下任务：

选择一段自己喜欢的文字，用自己的语言进行改写，并写出原

文及改写后的内容。

挑选一些关键词，用自己的语言进行解释说明，并写出解释说

明的原因。

根据所读内容，写一篇读后感或书评，表达自己的观点与感受。

2.实地观察与写作

学生需要到附近的公园、街道或其他适合观察的地方进行实地观察，并选择一个自己感兴趣的主题，进行写作。具体要求如下：

观察选定主题的场景，记录下所见所闻，用文字进行描述。

根据观察所得，进行感想与联想，写下自己的思考和想法。

根据观察及思考，写一篇文章或故事，用文字表达自己对所选主题的理解和想法。

3.古诗词学习与创作

学生需要选择一首自己喜欢的古诗或词，并进行学习和创作。要求如下：

细读所选古诗或词，了解其意境、艺术特点等。

针对所选古诗或词进行写作创作，可以进行改写、续写或创作新的诗句。

根据创作内容，写一篇说明文，表达自己对古诗或词的理解及创作的心得。

4.口试与演讲

学生需要选择一个自己感兴趣的话题，进行口试和演讲。要求如下：

选择一个与自己感兴趣的话题，准备演讲稿。

撰写演讲稿，包括开头、主体和结尾，并注明演讲的重点。

准备演讲，并进行录音或现场演讲。

对自己的演讲进行反思总结，写下自己的收获和不足之处。

三、实践目标

人教版7-9年级初中语文综合性学习实践作业

人教版7－9年级初中语文综合性学习实践作业

城关中学魏燕芬整理

七上

一单元：这就是我

1、以自己的方式介绍自己。

2、以“这就是我”为题写一篇500字左右的作文，尽量写出自己的个性。

二单元：漫游语文世界

1、把搜集的对联、广告、店名、说明书等编成“集锦”；街头不规范用字、荧屏错别字、报刊病句、低劣广告等编成“举隅”；新词、新流行语、新外来词等编成“荟萃。给各种册子命名。

2、任选一项作文：

①生活中处处有语文给我的启示。

②我从中学到了语文（可以填“报刊”“影视”“游戏”“聊天”等词）。

③关于规范街头用字的建议。

④小议荧屏错别字。

三单元：感受自然

1、以我有一个“朋友”为题，向全班同学介绍自己的一两个自然

界的“朋友”，并以它为友的原因。

2、与同学交流对四季的感受，具体描述自己最喜欢的那个季节的

独特景色。

3、向同学口头描述你心中的美景。

4、自拟题目写作，描摹现实世界或想像世界中的一种景致，希望

你能把自己的情感融入字里行间。

四单元：探索月球奥秘

1、交流所搜集的有关月球知识、月亮文化方面的资料，可组织竞

赛。

2、班上准备一个本子，以“我在月球上的一天”为题，全班同学

每天轮流写一段话，进行故事接龙。

3、围绕“月球”这一话题，展开想像，写一篇五六百字的文章。

4、在你的日记本上记下这次活动的心得体会。

五单元：我爱我家

任选一项作文：从家庭相册中选择感兴趣的一张或一组，向家人询问后，以“老照片的故事”为题写作。

2、每个家庭都有一些物品保存着，无论贵重与否，都不忍丢弃，

或许那只是一件家具、一个装饰品、一个闹钟、一封信……但是，它们往往负载着一段回忆、一缕情思。请你选择自家最有意义的一件物品，向家人仔细询问它的来龙去脉。然后自拟题目作文，叙述一段家庭往事。

三年级语文实践作业

1.观察你家附近的一座建筑物，并写下你对它的简单描述。

2.找一首你喜欢的童谣或儿歌，背诵并录制一段音频，与同学们分享。

3.制作一个简单的手工折纸，例如飞机、花朵或动物，并写下制作过程。

4.选择一个你喜欢的节日，写一篇短文介绍这个节日的起源和庆祝方式。

5.阅读一本小说或故事书中的一段对话，模仿其中的角色，和家人或朋友进行角色扮演。

6.记录一天中的天气变化，包括早晨、中午和晚上的温度和天气情况。

7.去户外进行一次自然观察活动，记录你看到的昆虫、鸟类或植物，并写下你的观察笔记。

8.找一张你喜欢的明信片或图片，用五个形容词来描述它，并写下你对这张图片的联想和想法。

9.创作一个简短的小品或小故事，可以是有趣的对话或有意思的情节。

10.阅读一篇报纸或杂志中的新闻报道，写下你对这个新闻事件的看法和观点。

以下是适合三年级语文实践作业的10个题目：

11.请你选择一个你最喜欢的动物，并用两句话来描述它。

12.在家里找一本你喜欢的书，读一段有趣的故事，并写下你最喜欢的部分。

13.观察你周围的环境，写一篇小短文，介绍你所看到的美丽景色。

14.写一封信给你最好的朋友，告诉他/她你最近学到的一件有趣的事情。

15.选择一张你最喜欢的图片，用五个形容词来描述它。

16.找一首你喜欢的歌曲，听完后写下你对这首歌的感受和想法。

17.描述一下你最喜欢的食物，包括它的味道、颜色和口感等。

18.去户外找一个你感兴趣的植物，观察它的特点，并画一幅它的简单图画。

19.回顾你最难忘的一次旅行经历，并写下你最喜欢的一刻。

语文暑假实践作业设计

一、作业目标

为了提高学生们的语文素养，加强语文实践能力，培养创新精神和团队合作意识，特制定本暑假实践作业。本次作业以培养学生的文学素养和综合实践能力为核心，鼓励学生在生活中发现语文、体验语文、创造语文。

二、作业内容

1. 阅读与欣赏

（1）必读书目：请每位同学选择以下两本经典名著进行深入阅读，完成读书笔记。

a. 《红楼梦》

b. 《西游记》

（2）选读书目：根据自己的兴趣爱好，选择以下书籍进行阅读。

a. 《朝花夕拾》

b. 《城南旧事》

c. 《草房子》

2. 写作与创作

（1）完成一篇以“我的暑假生活”为主题的作文，字数不少于800字。（2）创作一篇童话故事，要求富有想象力，字数不少于600字。

3. 实践与探究

（1）开展一次家庭采访活动，采访对象为父母或其他长辈，了解他们的童年生

活，整理成文字材料。

（2）参观当地的历史文化景点，以图片和文字形式记录参观过程，撰写一篇游记。

三、作业要求

1. 阅读与欣赏：每位同学需认真阅读必读书目，完成读书笔记，选读书目可自愿完成。读书笔记要求字迹工整、内容丰富，包括人物分析、故事情节概括、心得体会等。

2. 写作与创作：作文和童话故事要求原创，不得抄袭。文章结构合理，语言通顺，表达清晰。

3. 实践与探究：家庭采访和历史文化景点参观要求真实记录，图文并茂。游记要求描述详细，有自己的见解和感悟。

四、作业提交

1. 请将读书笔记、作文、童话故事、家庭采访记录和游记分别整理成文档，以Word格式提交。

2. 提交时间为开学后第一周，具体时间另行通知。

五、评价与奖励

核心素养视域下小学语文实践性作业设计

核心素养视域下小学语文实践性作业设计小学生的语文作业较为繁重，并且较为枯燥具有机械性，一般的语文作业为书写，让学生对课文或者词语进行抄写，增强小学生的记忆力。但是这种语文书写作业大部分达不到目的，还会降低小学生对于语文学习的兴趣。在核心素养下，如何改变小学生语文作业，成为小学语文教师思考的问题。语文属于一门实践课程，无论是语文课堂教学或者是语文作业，都应该结合小学生的生活实际。

1、核心素养视域下小学语文实践性作业设计原则

1.1主体原则

1.2系统原则

核心素养视域下的小学语文实践性作业设计，还要遵循系统原则。小学语文教师在进行小学语文实践性作业设计时，要能够明确语文实

践性作业的作业主题、作业难度、作业数量、作业实践类型、作业要求以及作业评价等。小学语文教师要将这些内容联系在一起，形成一个完整的语文实践性作业系统，要保证语文实践性作业的合理性。小学语文教师可以以小学语文教材作为基础，根据小学语文教学内容作为小学语文实践性作业主题，学语文实践性作业的难度可以根据小学生语文学习情况确定。小学语文实践性作业可以分为实际操作型、生活体验型、语文课外阅读型等，教师可以根据教学内容选择小学语文实践性作业类型。小学语文教师在进行小学语文实践性作业评价时，可以让学生进行自我评价或者是学生双向评价，保证评价的客观性。