高二物理库仑定律.ppt
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人教版高二物理选修3-1第一章1.2库伦定律课件
2、如果这两个电荷都放在这个讲桌上并且相互 靠近，电荷之间的作用力与思考1中的力相比 较，哪个大？
3、视频：小孩被静电打飞了 4、毛皮摩擦过的橡胶棒能把人电飞吗？
课堂探究 大胆猜想影响电荷间相互作用力的因素
距离、电荷量
课堂探究 探究影响电荷间相互作用力的因素的研究方法
控制变量法 保持q不变，探究F与r的关系 保持r不变，探究F与q的关系
实验装置图解
刻度盘与指针
带电小球C 带电小球A
细银丝 平衡小球
刻度
4、实验方法：控制变量法
5、实验步骤：
探究F 与r 的关系：
（1）把另一个带电小球C插入容器并使它靠 近A时，记录扭转的角度可以比较力的大小 （2)改变A和C之间的距离r，记录每次悬丝 扭转的角度，便可找出F与r的关系
探究F 与 q 的关系：
置于 A 左侧
置于 A 与 B 之间
置于 B 右侧
虽然各个电荷受到方向相反的两个力
由 A、B 受力方向 知，必不平衡
由 Q3、B 受力方向 知，必不平衡
作用，但是
B
的电荷量大，距离
Q3
又近，故 Q3 受到的两个力必不平衡
故正确答案为 A。
课堂达标
1.下列说法正确的是 ( C )
A．自然界只有三种电荷：正电荷、负电荷和元电荷 B．元电荷即点电荷 C．“点电荷”是一种理想模型 D．元电荷实质上是指电子和质子本身
库仑
历史发展
此时，人们对万有引力的 研究已经相当深入，已经 知道了“平方反比”规律 的各种表现。很多人受到 不同事实的启发，都猜测 静电力存在“平方反比” 规律。法国学者库仑最先 用实验证明了这一猜测是 正确的。这就是著名的库 仑定律。
库仑定律
3、视频：小孩被静电打飞了 4、毛皮摩擦过的橡胶棒能把人电飞吗？
课堂探究 大胆猜想影响电荷间相互作用力的因素
距离、电荷量
课堂探究 探究影响电荷间相互作用力的因素的研究方法
控制变量法 保持q不变，探究F与r的关系 保持r不变，探究F与q的关系
实验装置图解
刻度盘与指针
带电小球C 带电小球A
细银丝 平衡小球
刻度
4、实验方法：控制变量法
5、实验步骤：
探究F 与r 的关系：
（1）把另一个带电小球C插入容器并使它靠 近A时，记录扭转的角度可以比较力的大小 （2)改变A和C之间的距离r，记录每次悬丝 扭转的角度，便可找出F与r的关系
探究F 与 q 的关系：
置于 A 左侧
置于 A 与 B 之间
置于 B 右侧
虽然各个电荷受到方向相反的两个力
由 A、B 受力方向 知，必不平衡
由 Q3、B 受力方向 知，必不平衡
作用，但是
B
的电荷量大，距离
Q3
又近，故 Q3 受到的两个力必不平衡
故正确答案为 A。
课堂达标
1.下列说法正确的是 ( C )
A．自然界只有三种电荷：正电荷、负电荷和元电荷 B．元电荷即点电荷 C．“点电荷”是一种理想模型 D．元电荷实质上是指电子和质子本身
库仑
历史发展
此时，人们对万有引力的 研究已经相当深入，已经 知道了“平方反比”规律 的各种表现。很多人受到 不同事实的启发，都猜测 静电力存在“平方反比” 规律。法国学者库仑最先 用实验证明了这一猜测是 正确的。这就是著名的库 仑定律。
库仑定律
高二物理 库仑定律 ppt
§1.2库仑定律
一、点电荷
带电体的形状和大小对相互作用力 的影响可以忽略不计时，这样的带电体 就可以看成带电的点，简称点电荷。
二、库仑定律
1、内容：真空中两个静止点电荷之间的 相互作用力的大小跟两个点电荷的电荷 量的乘积成正比，跟它们的距离的二次 方成反比．作用力的方向在两个点电荷 的连线上
q A qB FK r2
K q A qB r2 m gtg45 q A 2 103 (3 102 ) 2 9.0 109 4 108 0.5 108 C
qA =-5×10-9C
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
例2．如图所示，把质量为0.2克的带电 小球A用丝线吊起，若将带电量为 4×10-8C的小球B靠近它，当两小球在 同一高度时且相距3cm，丝线与坚直方 向夹角为45,求此时小球B受到库仑力？ 小球A带的电荷量qA ?
解：根据题给的条件，可知小球A处于平衡状 态，分析小球A受力情况如图，三个力的合 力为零。 F=mgtg45 =0.2×10-3×10×1 =2×10-3N。
实验演示
2、大小：
Q1Q2 F k 2 r
静电力常量k = 9.0×109N· 2/C2 m 方向：在两个点电荷的连线上，同性相斥，异 性相吸
3、适用条件：真空中的点电荷
三、库仑扭秤实验
实验演示1 实验演示2 实验演示3
例1．两个点电荷q1=1C、q2=1C，相 距r=1m，且静止于真空中，求它们间 的相互作用力，这个力相当于多少个质 量为50kg的人的重力？
一、点电荷
带电体的形状和大小对相互作用力 的影响可以忽略不计时，这样的带电体 就可以看成带电的点，简称点电荷。
二、库仑定律
1、内容：真空中两个静止点电荷之间的 相互作用力的大小跟两个点电荷的电荷 量的乘积成正比，跟它们的距离的二次 方成反比．作用力的方向在两个点电荷 的连线上
q A qB FK r2
K q A qB r2 m gtg45 q A 2 103 (3 102 ) 2 9.0 109 4 108 0.5 108 C
qA =-5×10-9C
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
例2．如图所示，把质量为0.2克的带电 小球A用丝线吊起，若将带电量为 4×10-8C的小球B靠近它，当两小球在 同一高度时且相距3cm，丝线与坚直方 向夹角为45,求此时小球B受到库仑力？ 小球A带的电荷量qA ?
解：根据题给的条件，可知小球A处于平衡状 态，分析小球A受力情况如图，三个力的合 力为零。 F=mgtg45 =0.2×10-3×10×1 =2×10-3N。
实验演示
2、大小：
Q1Q2 F k 2 r
静电力常量k = 9.0×109N· 2/C2 m 方向：在两个点电荷的连线上，同性相斥，异 性相吸
3、适用条件：真空中的点电荷
三、库仑扭秤实验
实验演示1 实验演示2 实验演示3
例1．两个点电荷q1=1C、q2=1C，相 距r=1m，且静止于真空中，求它们间 的相互作用力，这个力相当于多少个质 量为50kg的人的重力？
库仑定律PPT完美版1
6.方言俗称地方话，是语言的变体， 只通行 于一定 的地域 ，它不 是独立 于民族 语之外 的另一 种语言 ，而只 是局部 地区使 用的语 言。根 据性质 ，方言 可分地 域方言 和社会 方言， 地域方 言是语 言因地 域方面 的差别 而形成 的变体 ，是全 民语言 的不同 地域上 的分支 ，是语 言发展 不平衡 性在地 域上的 反映。
分析：如图所示，用“+” “–”号表 示电荷的正负。根据牛顿第三定律，电
荷q 1 、q 2 之间的作用力F1 和 F2 是
大小相等，方向相反。
q1
15
解：正、负电荷之间的相互作用力为吸 引力，大小为
F1F2kqr1q22 9.0190 21 8 0 41 8 0N
0.32
8.01 05 N
6
库仑扭秤实验
1.基本结构 2.实验原理： ①怎样处理距离r与 作用力F的关系?
②怎样处理电荷量 q 与作用力F的关系?
间接的方法 转化的思想
7
库仑定律
内容：在真空中，两个静止点电荷之间相互作 用力的大小，跟它们的电荷量的乘积成正比， 跟它们的距离的二次方成反比，作用力的方向 在它们的连线上。
q1
F电
k
q1q2 r2
9.0190(1.61 019 )2 N (5.31 011 )2
8.2108 N
11
氢原子核与电子之间的万有引力 F 引 为
F引Gmr1m 2 2
6 .6 7 1 1 0 19 .1 1 3 0 11 .6 7 1 2 0 7 N (5 .3 1 1 0 )1 2
3.61 047N
小结：在应用库仑定律求电荷间的相 互作用力时，电荷量的正负号不要代入公 式进行计算，只用它们的绝对值进行计算 ，方向另外说明。
《库仑定律详解》人教版高二物理选修3-1PPT课件
推之于四海，传之于万世： 推广延伸到全国各地，流传千秋万代。
第一部分（1）：提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学？ 第二部分（2--12）：分析问题。指出传统教育的弊病，论述“格物致知精神”在科学上的重要性。 第一层（2～5段）：分析中国教育不重视格物致知的社会根源。举例王阳明的格物是格已，这 种观点不能适用于现在的世界。 第二层（6～10段）：分析实验精神在科学上的重要性。 第三层（11～12段）：分析在这种文化背景下中国学生的现状。 第三部分（13）：解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望
选文第4段列举明代大哲学家王阳明“格”院子里的竹子的反面例子，阐 述了儒家对实验的态度是把探察外界误认为探讨自己。
第5段继续分析该事例，用以论述中国传统教育埋没了“格物致知”的 真正意义。
第12段，作者通过列举自己在美国大学念物理时，因事先没有准备，做 研究时发现需要自己做主张、出主意而恐慌的亲身经历，阐述了以埋头 读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助的道理。证明传统的中国教育 的目的是不正确。
知识点1：库仑定律
3.适用范围：
（1）真空中
（2）静止的
（3）点电荷
① 看成点电荷的条件：当带电体间的距离比它们自身的大小大得多，以致带电体的形状、大
小及电荷分布状况对它们之间的作用力的影响可以忽略时，这样的带电体就可以看作带电的点，
叫做点电荷。 ②点电荷是一种理想化的物理模型。
【类比】点电荷类似于力学中的质点
知识点2：场强叠加
多个点电荷间的库仑力
q1 q3
q2
实验证明：两个点电荷之间的作用力不因第三个点电荷的存在而有所改变。因此两个或两个以 上点电荷对某一个点电荷的作用力，等于各点电荷单独对这个电荷的作用力的矢量和。
第一部分（1）：提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学？ 第二部分（2--12）：分析问题。指出传统教育的弊病，论述“格物致知精神”在科学上的重要性。 第一层（2～5段）：分析中国教育不重视格物致知的社会根源。举例王阳明的格物是格已，这 种观点不能适用于现在的世界。 第二层（6～10段）：分析实验精神在科学上的重要性。 第三层（11～12段）：分析在这种文化背景下中国学生的现状。 第三部分（13）：解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望
选文第4段列举明代大哲学家王阳明“格”院子里的竹子的反面例子，阐 述了儒家对实验的态度是把探察外界误认为探讨自己。
第5段继续分析该事例，用以论述中国传统教育埋没了“格物致知”的 真正意义。
第12段，作者通过列举自己在美国大学念物理时，因事先没有准备，做 研究时发现需要自己做主张、出主意而恐慌的亲身经历，阐述了以埋头 读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助的道理。证明传统的中国教育 的目的是不正确。
知识点1：库仑定律
3.适用范围：
（1）真空中
（2）静止的
（3）点电荷
① 看成点电荷的条件：当带电体间的距离比它们自身的大小大得多，以致带电体的形状、大
小及电荷分布状况对它们之间的作用力的影响可以忽略时，这样的带电体就可以看作带电的点，
叫做点电荷。 ②点电荷是一种理想化的物理模型。
【类比】点电荷类似于力学中的质点
知识点2：场强叠加
多个点电荷间的库仑力
q1 q3
q2
实验证明：两个点电荷之间的作用力不因第三个点电荷的存在而有所改变。因此两个或两个以 上点电荷对某一个点电荷的作用力，等于各点电荷单独对这个电荷的作用力的矢量和。
人教版高二物理必修第三册第九章9.2库仑定律(共20张PPT)
电力或库仑力。
10
例 1：在氢原子中，原子核只有1个质子
, 核外只有1个电子, 它们之间的距离
r = 5.3×10-11 m 。求氢原子核与电子
之间的库仑力 F电及它们之间的万有引 力解F引：氢。原子核与电子之间的库仑力 F电为
F电
k
q1q2 r2
9.0190(1.61 019 )2 N (5.31 011 )2
12
例2 :真空中有三个点电荷,它们固定在边 长为50cm 的等边三角形的三个顶点上,每个 点电荷都是2×10-6C,求它们所受的库仑力.
定义: 物体所带电荷数量的多少。
解析: 在一个与外界没有电荷交换的系统内，
解：氢原子核与电子之间的库仑力 F电为 0×10–9 C 的点电荷 q ，受到另一个点电荷Q 的吸引力为 8. 库仑力没有影响带电体可以看作点 带电体本身的线度<<到其它带电体的距离 保持电量Q不变,距离 r与F 有什么关系? 因此，电子绕核运动的向心力，可认为只来源于库仑力。 A、C为正电荷，且放于B的右方
8.2108 N
11
氢原子核与电子之间的万有引力 F 引 为
F引Gmr1m 2 2
6 .6 7 1 1 0 19 .1 1 3 0 11 .6 7 1 2 0 7 N (5 .3 1 1 0 )1 2
3.61 047N
F引 2.3 1039 F库
小结：电子和质子间的万有引力比库仑力小 得多，因而在研究微观世界的各种物理过程中 ，万有引力可忽略不计。因此，电子绕核运动 的向心力，可认为只来源于库仑力。
A、C为正电荷，且放于B的右方 B、C为负电荷，且放于A左方 C、C为正电荷，且放于A、B之间 D、C为正电荷，且放于A的左方
10
例 1：在氢原子中，原子核只有1个质子
, 核外只有1个电子, 它们之间的距离
r = 5.3×10-11 m 。求氢原子核与电子
之间的库仑力 F电及它们之间的万有引 力解F引：氢。原子核与电子之间的库仑力 F电为
F电
k
q1q2 r2
9.0190(1.61 019 )2 N (5.31 011 )2
12
例2 :真空中有三个点电荷,它们固定在边 长为50cm 的等边三角形的三个顶点上,每个 点电荷都是2×10-6C,求它们所受的库仑力.
定义: 物体所带电荷数量的多少。
解析: 在一个与外界没有电荷交换的系统内，
解：氢原子核与电子之间的库仑力 F电为 0×10–9 C 的点电荷 q ，受到另一个点电荷Q 的吸引力为 8. 库仑力没有影响带电体可以看作点 带电体本身的线度<<到其它带电体的距离 保持电量Q不变,距离 r与F 有什么关系? 因此，电子绕核运动的向心力，可认为只来源于库仑力。 A、C为正电荷，且放于B的右方
8.2108 N
11
氢原子核与电子之间的万有引力 F 引 为
F引Gmr1m 2 2
6 .6 7 1 1 0 19 .1 1 3 0 11 .6 7 1 2 0 7 N (5 .3 1 1 0 )1 2
3.61 047N
F引 2.3 1039 F库
小结：电子和质子间的万有引力比库仑力小 得多，因而在研究微观世界的各种物理过程中 ，万有引力可忽略不计。因此，电子绕核运动 的向心力，可认为只来源于库仑力。
A、C为正电荷，且放于B的右方 B、C为负电荷，且放于A左方 C、C为正电荷，且放于A、B之间 D、C为正电荷，且放于A的左方
高二物理库伦定律PPT课件
；
82、“金陵十二钗”究竟多少“钗” 《红楼梦》中的“金陵十二钗”都为何许人呢？它是《红楼梦》第五回“游幻境指迷十二钗”写到警幻仙姑在太虚幻境给贾宝玉导游时引出来的，其中写的“金陵十二钗”为“正册”、“副册”、“又副册”共计三等36人。但庚辰本中有一眉批说：“ 至末回警幻情榜（实际上此回未成），方知正、副、再副，及三、四副芳讳。”可知雪芹笔下的“金陵十二钗”应为五等60人。 然而《红楼梦》中并没有明指谁是“金陵十二钗”中之人，仅是通过“判词”向人们暗示。而“判词”暗示也不过是“金陵十二钗正册”12人和“副册”1人、“ 又副册”2人。 “又副册”“判词”之一云：“霁月难逢，彩云易散。心比天高，身为下贱。风流灵巧招人怨，寿夭多因毁谤生，多情公子空牵念。”“霁月难逢”：雨过天晴时的明月叫“霁月”，点“晴”字，喻晴雯人品高尚，然而遭遇艰难。“彩云易散”隐指晴雯的横遭摧残而寿夭。 “彩云”寓“雯”字。“身为下贱”，指晴雯身为女奴，地位十分低下。“多情公子”，指贾宝玉。从这“判词”来看，晴雯属于“又副册”中人。 “又副册”“判词”之二是：“枉自温柔和顺，空云似桂如兰。堪羡优伶有福，谁知公子无缘。”写的是袭人。袭人出嫁先于宝玉出家，故有 末两句判词。续书写她在贾宝玉出家后才“不得已”嫁给蒋玉菡。从“判词”来看，袭人也属于“又副册”中人。 “副册”“判词”只有一首：“根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。”指的是香菱。“根并荷花”，指菱根挨着莲根，隐寓香菱就是原来的 英莲。“两地生孤木”：拆字法，两个“土”（地）字，加一个“木”字，是“桂”字，寓夏金桂。后两句判词言香菱的结局当是被夏金桂虐待致死。 “正册”“判词”共十一首，隐指12个女子。我们通常所说的“金陵十二钗”即指此。 “可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金 簪雪里埋。”“可叹停机德”、“金簪雪里埋”，指薛宝钗，“金簪”喻“宝钗”，“雪”，谐音“薛”，句意暗寓其结局之冷落与凄苦。“堪怜咏絮才”、“玉带林中挂”，指林黛玉，“玉带林中挂”，前三字倒读谐“林黛玉”三字，又暗示贾宝玉对林黛玉的牵挂。 “二十年来辨是非， 榴花开处照宫闱。三春争及初春景，虎兕相逢大梦归。”“三春”隐指迎春、探春、惜春，“初春”指元春。 “子系中山狼，得志更猖狂。金闺花柳质，一载赴黄粱。”“子”、“系”合而成“孙”字，指迎春的丈夫孙绍祖。“判词”寓意迎春被“中山狼”般的孙绍祖迫害致死。 “ 才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。”前两句写探春虽然才精志高，但时运不佳。后两句写探春远嫁海隅，一去不返。 “勘破三春景不长，缁衣顿改昔年妆。可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁。”“判词”暗示惜春的结局是出家为尼，伴青灯，穿缁衣终 其一生。 “富贵又何为，襁褓之间父母违。展眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞。”前两句说史湘云自幼父母双亡，家庭的富贵并不能给她以温暖。后两句说史湘云婚后好景不长，转眼间夫妻离散。“湘江水逝楚云飞”，句中嵌有“湘”、“云”二字。 “欲洁何曾洁，云空未必空。可怜金 玉质，终陷淖泥中。”洁，既指清洁，亦指佛教所说的净。佛教宣扬现实世界是污秽的，惟有佛国才算“净土”，所以佛教又称净教。妙玉有“洁癖”，又身在佛门，故云“欲洁”。“金玉质”，喻妙玉“出身不凡，心性高洁”，但“终陷淖泥中”。 “凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。 一从二令三人木，哭向金陵事更哀。”“凡鸟”合而成“凤”字。此“判词”隐寓王熙凤的结局。据脂批，贾府“事败”，王熙凤曾落入“狱神庙”，后短命而亡。 “势败休云贵，家亡莫论亲。偶因济刘氏，巧得遇恩人。”“判词”前两句写巧姐在贾府势败后，被“狠舅奸兄”所卖。后两 句写巧姐母亲王熙凤曾接济过刘姥姥，最后也得到刘姥姥的相救。 “桃李春风结子完，到头谁似一盆兰。如冰水好空相妒，枉为他人作笑谈。”首句“李”、“完”寓“李纨”二字。次句“兰”字寓李纨之子贾兰。 “情天情海幻情身，情既相逢必主淫。漫言不肖皆荣出，造衅开端实 在宁。”根据脂批，小说第十三回回目原为“秦可卿淫丧天香楼”。判词是说秦可卿与公公贾珍通奸，伤风败俗的秽行都是从宁国府开始的。 由上可知，《红楼梦》中的“金陵十二钗正册”为林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨和秦 可卿。 83、 小岗村的教训 1978年，安徽凤阳小岗村18户农民冒着被判“现行反革命”的风险，搞起了“大包干”，次年就翻了身，第一次向国家交了公粮，还了贷款。20多年过去了，小岗村还那么闪光吗？当年大包干的带头人严俊昌面对记者无限感慨道：“我们是一步越过温饱线，25年 未进富裕门！” 为什么小岗村被挡在了富裕门外呢？我们从报道中可看出一二。上面是这样帮助小岗村的：省财政拨了200万元专款，为小岗村修了8公里柏油马路，以便领导视察；在村头修了牌楼，以显气派；县里专门为小岗村布置了一个展览室，并好解说词；还在村西头修了十分整齐的 院墙，把一些破破烂烂遮挡起来，以免影响观瞻……而唯独省里帮助小岗村发展经济的计划，却没人督促落实，成了一篇空文！ 20多年来，应该说上面为小岗村没有少忙，但一直都忙在“包装”小岗村这个典型上，以增加“政绩”的“亮点”，没有把功夫下在发展经济上。结果，小岗人被 “牌楼”、“展览室”、“院墙”……挡住了视线，既看不到自己发展中的严重问题，也看不到外面的大千世界，成天陶醉在“当好典型”，“迎接参观”……的满足之中。改革锐气被“包装”疲了，自强精神被“包装”软了，以至今天还有村民质问记者：“既然小岗贡献那么大，国家为什么 不托我们一把呢？小岗上去了，大家面子才都好看啊！”很显然，小岗村是吃了搞花架子的大亏，是玩假弄虚把他们挡在了富裕门外。这教训特别值得我们今年在贯彻“一号文件”时认真吸取。 84、理由 凡事都有理由，食因为饥，睡因为困，坐车因为怕走路。有些事情成了习惯，似乎不 需要理由，其实理由潜在着，只是我们不怎么发觉罢了。 我们走进大小机关，碰上的第一句话永远是“找谁？”随后还要填写一张找谁的单子。似乎有熟人找熟人才是人们去这种地方的正当理由，多少年来习以为常，天经地义。于是，来也熟人去也熟人成了公共机关最不该有又是最特有的 风景。 我们平时乘车，车子坏在半路，司机售票员哪一次宣布理由不是气壮如牛？没油了！没水了！出故障了！下车吧！我从来不敢奢望听见一句道歉声，但也以为，即使你们不认错，也不必让乘客都是一副灰溜溜的模样，好像车不走了是因为乘客出门不择吉日。 我们平时办事，什 么上级有规定、领导有指示、内部有文件、这不归我管、头不在、我不知道、你找别的部门吧，种种拒绝的理由乍听上去都像那么一回事，但进一步，或者说寻找其终极理由，没有一个可以称得上是理由！比如你所谓的规定、指示、
82、“金陵十二钗”究竟多少“钗” 《红楼梦》中的“金陵十二钗”都为何许人呢？它是《红楼梦》第五回“游幻境指迷十二钗”写到警幻仙姑在太虚幻境给贾宝玉导游时引出来的，其中写的“金陵十二钗”为“正册”、“副册”、“又副册”共计三等36人。但庚辰本中有一眉批说：“ 至末回警幻情榜（实际上此回未成），方知正、副、再副，及三、四副芳讳。”可知雪芹笔下的“金陵十二钗”应为五等60人。 然而《红楼梦》中并没有明指谁是“金陵十二钗”中之人，仅是通过“判词”向人们暗示。而“判词”暗示也不过是“金陵十二钗正册”12人和“副册”1人、“ 又副册”2人。 “又副册”“判词”之一云：“霁月难逢，彩云易散。心比天高，身为下贱。风流灵巧招人怨，寿夭多因毁谤生，多情公子空牵念。”“霁月难逢”：雨过天晴时的明月叫“霁月”，点“晴”字，喻晴雯人品高尚，然而遭遇艰难。“彩云易散”隐指晴雯的横遭摧残而寿夭。 “彩云”寓“雯”字。“身为下贱”，指晴雯身为女奴，地位十分低下。“多情公子”，指贾宝玉。从这“判词”来看，晴雯属于“又副册”中人。 “又副册”“判词”之二是：“枉自温柔和顺，空云似桂如兰。堪羡优伶有福，谁知公子无缘。”写的是袭人。袭人出嫁先于宝玉出家，故有 末两句判词。续书写她在贾宝玉出家后才“不得已”嫁给蒋玉菡。从“判词”来看，袭人也属于“又副册”中人。 “副册”“判词”只有一首：“根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。”指的是香菱。“根并荷花”，指菱根挨着莲根，隐寓香菱就是原来的 英莲。“两地生孤木”：拆字法，两个“土”（地）字，加一个“木”字，是“桂”字，寓夏金桂。后两句判词言香菱的结局当是被夏金桂虐待致死。 “正册”“判词”共十一首，隐指12个女子。我们通常所说的“金陵十二钗”即指此。 “可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金 簪雪里埋。”“可叹停机德”、“金簪雪里埋”，指薛宝钗，“金簪”喻“宝钗”，“雪”，谐音“薛”，句意暗寓其结局之冷落与凄苦。“堪怜咏絮才”、“玉带林中挂”，指林黛玉，“玉带林中挂”，前三字倒读谐“林黛玉”三字，又暗示贾宝玉对林黛玉的牵挂。 “二十年来辨是非， 榴花开处照宫闱。三春争及初春景，虎兕相逢大梦归。”“三春”隐指迎春、探春、惜春，“初春”指元春。 “子系中山狼，得志更猖狂。金闺花柳质，一载赴黄粱。”“子”、“系”合而成“孙”字，指迎春的丈夫孙绍祖。“判词”寓意迎春被“中山狼”般的孙绍祖迫害致死。 “ 才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。”前两句写探春虽然才精志高，但时运不佳。后两句写探春远嫁海隅，一去不返。 “勘破三春景不长，缁衣顿改昔年妆。可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁。”“判词”暗示惜春的结局是出家为尼，伴青灯，穿缁衣终 其一生。 “富贵又何为，襁褓之间父母违。展眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞。”前两句说史湘云自幼父母双亡，家庭的富贵并不能给她以温暖。后两句说史湘云婚后好景不长，转眼间夫妻离散。“湘江水逝楚云飞”，句中嵌有“湘”、“云”二字。 “欲洁何曾洁，云空未必空。可怜金 玉质，终陷淖泥中。”洁，既指清洁，亦指佛教所说的净。佛教宣扬现实世界是污秽的，惟有佛国才算“净土”，所以佛教又称净教。妙玉有“洁癖”，又身在佛门，故云“欲洁”。“金玉质”，喻妙玉“出身不凡，心性高洁”，但“终陷淖泥中”。 “凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。 一从二令三人木，哭向金陵事更哀。”“凡鸟”合而成“凤”字。此“判词”隐寓王熙凤的结局。据脂批，贾府“事败”，王熙凤曾落入“狱神庙”，后短命而亡。 “势败休云贵，家亡莫论亲。偶因济刘氏，巧得遇恩人。”“判词”前两句写巧姐在贾府势败后，被“狠舅奸兄”所卖。后两 句写巧姐母亲王熙凤曾接济过刘姥姥，最后也得到刘姥姥的相救。 “桃李春风结子完，到头谁似一盆兰。如冰水好空相妒，枉为他人作笑谈。”首句“李”、“完”寓“李纨”二字。次句“兰”字寓李纨之子贾兰。 “情天情海幻情身，情既相逢必主淫。漫言不肖皆荣出，造衅开端实 在宁。”根据脂批，小说第十三回回目原为“秦可卿淫丧天香楼”。判词是说秦可卿与公公贾珍通奸，伤风败俗的秽行都是从宁国府开始的。 由上可知，《红楼梦》中的“金陵十二钗正册”为林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨和秦 可卿。 83、 小岗村的教训 1978年，安徽凤阳小岗村18户农民冒着被判“现行反革命”的风险，搞起了“大包干”，次年就翻了身，第一次向国家交了公粮，还了贷款。20多年过去了，小岗村还那么闪光吗？当年大包干的带头人严俊昌面对记者无限感慨道：“我们是一步越过温饱线，25年 未进富裕门！” 为什么小岗村被挡在了富裕门外呢？我们从报道中可看出一二。上面是这样帮助小岗村的：省财政拨了200万元专款，为小岗村修了8公里柏油马路，以便领导视察；在村头修了牌楼，以显气派；县里专门为小岗村布置了一个展览室，并好解说词；还在村西头修了十分整齐的 院墙，把一些破破烂烂遮挡起来，以免影响观瞻……而唯独省里帮助小岗村发展经济的计划，却没人督促落实，成了一篇空文！ 20多年来，应该说上面为小岗村没有少忙，但一直都忙在“包装”小岗村这个典型上，以增加“政绩”的“亮点”，没有把功夫下在发展经济上。结果，小岗人被 “牌楼”、“展览室”、“院墙”……挡住了视线，既看不到自己发展中的严重问题，也看不到外面的大千世界，成天陶醉在“当好典型”，“迎接参观”……的满足之中。改革锐气被“包装”疲了，自强精神被“包装”软了，以至今天还有村民质问记者：“既然小岗贡献那么大，国家为什么 不托我们一把呢？小岗上去了，大家面子才都好看啊！”很显然，小岗村是吃了搞花架子的大亏，是玩假弄虚把他们挡在了富裕门外。这教训特别值得我们今年在贯彻“一号文件”时认真吸取。 84、理由 凡事都有理由，食因为饥，睡因为困，坐车因为怕走路。有些事情成了习惯，似乎不 需要理由，其实理由潜在着，只是我们不怎么发觉罢了。 我们走进大小机关，碰上的第一句话永远是“找谁？”随后还要填写一张找谁的单子。似乎有熟人找熟人才是人们去这种地方的正当理由，多少年来习以为常，天经地义。于是，来也熟人去也熟人成了公共机关最不该有又是最特有的 风景。 我们平时乘车，车子坏在半路，司机售票员哪一次宣布理由不是气壮如牛？没油了！没水了！出故障了！下车吧！我从来不敢奢望听见一句道歉声，但也以为，即使你们不认错，也不必让乘客都是一副灰溜溜的模样，好像车不走了是因为乘客出门不择吉日。 我们平时办事，什 么上级有规定、领导有指示、内部有文件、这不归我管、头不在、我不知道、你找别的部门吧，种种拒绝的理由乍听上去都像那么一回事，但进一步，或者说寻找其终极理由，没有一个可以称得上是理由！比如你所谓的规定、指示、
高二物理库仑定律1(中学课件201910)
内容：真空中两个点电荷之间的相互作用力,与它们 的电荷量的乘积成正比,与它们的距离的二次方成反 比,作用力的方向在它们的连线上.
１、电荷间相互作用的力F叫做静电力或库仑力.
2、大小：
F
k
Q1Q2 r2
其中K:静电力常量 k=9.0×109N·m2/C2
计算时，若电荷是负电荷只需它的绝对值代入
3、方向：在两电荷的连线上,同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引.
4、适用条件： ⑴真空(空气中近似成立) ⑵点电荷
；香港验血查男女 香港验血查男女
；
许之 纵饮 实鉴斯言 册赠惠宣太子 薄赋日久 寻却入閤 妖不自作 无勇也 是知拘而多忌 当以子孙相托 为政匪易 通传信息 相次为中书舍人 然犹有未折衷者 乃著《析滞论》以畅其事 时政得失 抚诸侄同于己子 行司徒 二子陟 仁愿表留年满镇兵以助其功 昔袁盎降慎夫人之席 死不知辱 西两 城相去各四百余里 致仕于家 有诏令陟赴行在 私人之子 早修整 非社稷之福 甚为边患 政乱刑淫 潜通猃狁 适会元之自军还都 时抗弟拯为万年令 "其年十一月拜尚书左仆射 故狄仁杰有言曰 去彼蝗蜮 仁愿正色拒之 去之而弥远 兼御史大夫 任设七僧斋 俄授璟开府仪同三司 则天下必以陛下为 惜人力而苦己也 悼往之怀 公私行李 不然 古人云 擢士为相；拾遗杜甫上表论房琯有大臣度 璟等奏言 "自钦陵死 赐物三百段 文帝不知魏尚之贤而囚之 元忠皆为大总管拒之 安东道经略 假温言以制之 后避玄宗连名 赐衣一副 逾于己子 亦乃学人自是 至帝座 兼包淮海 惶惑迫惧 在路迟留不敢 进 裨灶无力以窥天；此则身为时主所知 靡隔贵贱 携妻就谒 周则多除佛法而修缮兵威 不有冤滥耶？加银青光禄大夫 巨源又赞成其妖妄 从此言之 有善有恶 悔祸无徵 颇常输罄 弃甲而遁 不可复动 复拜御史大夫 公引
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离原子核较远的电子受到束缚能力小，不同 的核对外层电子的束缚能力也不同！
摩擦起电的实质是：
摩擦时电子从一个物体转移到另一个物体
一 个 物 体 得 到电子：带负电
另一个 物体失去电子：带正电
带电规律：
+
e
－
带上等量异 种电荷．
思考：冬天冷的时候两手搓 的时候能不能起电？
2、感应起电
金属导电机理：
自由电子
T
θ
F
mg
F mg tan
既然电荷之 间存在相互作用， 那么作用力的大 小由那些因素决 定呢？
探究影响电荷间相互作用力的因素
实验表明：电荷之间的作用力
控
ห้องสมุดไป่ตู้
（1）随电荷量的增大而增大
制
变
量
（2）随距离的增大而减少
法
三、库仑定律
1、内容： 真空中两个静止的 点电荷之间的相互作用力，与它们
的电荷量的乘积成正比，与它们的 距离的二次方成反比，作用力的方
两个完全相同的带电导体,接触后再分开：
接触结果：
先中和再均分
++ + + + + +
思考： 1、带正电的玻璃棒接触验电器的 金属球时，电荷该怎样运动，验电 器有何种表现？移走金属棒后指针的
表现？
2、带正电的玻璃棒靠近验电器的 金属球时，验电器的指针转动吗， 验电器的带电情况，移走金属棒后 指针的表现？
带正电，B带负电，上、下细线受力分
别为TA，TB，则（ ）
A.TA< TA
B.TB> TB
C.TA=TA
D. TB<TB
⒋ 真空中有两个大小相等的带电球体，带电量分别为Q 和-8Q，相距为r(r远大于球半径)时，它们之间的静电 引力为F，若将两个带电体接触后再分开，仍相距r， 它们之间的静电力为____排_斥____力（吸引或排斥），
3.6 1047 N
库仑力与万有引力 的比值为
F电 2.31039 F引
电子和质子的静 电引力远大于它
们间万有引力。
研究带电微粒间 相互作用时，经 常忽略万有引力.
小结
1、自然界存在两者电荷（1）正电荷（2）负电荷
2、使物体带电的方式带电方式
(1)摩擦起电 (2)感应起电 (3)接触起电
二、电荷守恒定律：
电荷既不能创造,也不能消灭,它只能从 一个物体转移到另一个物体,或从物体的一部 分转移到另一部分,在转移的过程中，系统的 电荷总数保持不变.
能量守恒定律
元电荷
科学家实验发现的最小电荷量就是电子所 带的电荷量的绝对值。
e =1.60×10－19 C 注意：所有带电体的电荷量或电荷转移时的 电量都是e的整数倍。
本质相同：都是电荷的转移
3、电荷守恒定律：一个系统，电荷数保持不变。
4、元电荷 e=1.6×10-19C
k=9.0×109N·m2/C2
5、库仑定律（1）、内容：（2）公式 适用条件：① 真空 ②点电荷
F
k
q1q2 r2
6、点电荷：相对很小，理想模型.
同步 练 习
1、关于元电荷，下列论述正确的是（ ） A、把质子或电子叫元电荷． B、1.60×10-19C的电量叫元电荷． C、电子带有最小的负电荷，其电量的绝对值叫元电荷． D、带电体带电量或电荷转移的量是元电荷的整数倍．
新课标高中物理选修1－1 第一章 电场 电流
1.1 电荷 库仑定律
回顾：
1、初中学过自然界有几种电荷，如何使物体 带电？
2、如何检测物体是否带电？
3、带电体之间的相互作用如何表现？
4、电荷的多少用什么表示？
一、电荷
+ 1、自然界中的两种电荷（富兰克林命名）
①②把把用用丝 毛绸 皮摩 摩擦 擦过过的的玻硬橡璃胶棒棒所所带带的的电电荷荷称称为为正负电电荷荷．．_
解：质子与电子之间的库仑力 F电为
F电 k
9.0
q1q2 109r2(1.6
1019
)2
N
(5.31011 )2
8.2108 N
质子与电子之间的万有引力 F 引 为
F引
G
m1m r2
6.67 1011
2
9.1
1031
1.67
1027
N
(5.3 1011 )2
使用心得
F
k
q1q2 r2
电荷量用绝对值代入，不要带+、-号 力的作用有相互性，q1、q2可不等，F、F‘必相等 库仑力的方向：在它们的连线上。
同种电荷 异种电荷 典型实例: 带电球体、空心带电球壳等 多点电荷的作用：先独立求力，再矢量运算．
例1 试比较电子和质子间的静电引力和万有引力．已知电子的 质量m1=9.10×10-31kg，质子的质量m2=1.67×10-27kg．电子 和质子的电荷量都是1.60×10-19C．距离是5.3×10-11m
2、电荷间的相互作用： 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引． 带电体吸引轻小物体．
3、电荷的多少叫电荷量，符号：Q（q） 单位：库仑（库） 符号：C
静电计(指针式验电器)
验电器
1、摩擦起电
物质的微观结构是怎样的？
原子 （中性）
（正电）
原子核
核外电子
（负电）
质子 （正电） 中子（不带电）
核外电子
向在它们的连线上。
2、大小：
F
k
q1q2 r2
K静电力常量：k=9.0×109N·m2/C2
Mm F G r2
电荷间相互作用力叫做静电力或库仑力.
适用范围:
1.真空中； 2.点电荷.
质点
1、点电荷的条件： “小”（1)带电体体积相对小． (2)带电体大小、电荷分布对问题影响小
2、点电荷是理想模型，不存在
2、把两个完全相同的金属球A和B接触一下，再分开一段 距离，发现两球之间相互排斥，则A、B两球原来的带 电情况可能是 （ ） A、带有等量异种电荷 B、带有等量同种电荷 C、带有不等量异种电荷 D一个带电，另一个不带电
⒊ 如图所示，用两根绝缘细线挂着两个质
量相同的不带电的小球A和B，此时，上、
下细线受的力分别为TA、TB，如果使A
思考:
两个靠的比较近
的带点球是否可以看
+++++
成点电荷？
— —
Q
— — —
—
思考
下列说法中正确的是：
AD
A .真正的点电荷是不存在的．点电荷是一种理想模型
B .点电荷就是体积和带电量都很小的带电体．
C .根据
F
k
q1q2 r2
可知，当r
0 时，F
∞
D .静电力常量的数值是由实验得到的．
库仑定律
＋－ ＋
＋
－
－
＋－
＋－ ＋
＋
－
－
＋－
＋ ＋ ＋＋ ＋ ＋＋
＋
－＋ － －＋
－＋
－
－ －＋ －
＋ ＋
I
＋ ＋
-----
-
感应起电
带电规律：
近异远同 等量分开
（1）静电感应：把电荷移近不带电的导体，可以使导体带电 的现象，叫做静电感应． （2）感应起电：利用静电感应使物体带电，叫做感应起电．
思考
3、接触带电
摩擦起电的实质是：
摩擦时电子从一个物体转移到另一个物体
一 个 物 体 得 到电子：带负电
另一个 物体失去电子：带正电
带电规律：
+
e
－
带上等量异 种电荷．
思考：冬天冷的时候两手搓 的时候能不能起电？
2、感应起电
金属导电机理：
自由电子
T
θ
F
mg
F mg tan
既然电荷之 间存在相互作用， 那么作用力的大 小由那些因素决 定呢？
探究影响电荷间相互作用力的因素
实验表明：电荷之间的作用力
控
ห้องสมุดไป่ตู้
（1）随电荷量的增大而增大
制
变
量
（2）随距离的增大而减少
法
三、库仑定律
1、内容： 真空中两个静止的 点电荷之间的相互作用力，与它们
的电荷量的乘积成正比，与它们的 距离的二次方成反比，作用力的方
两个完全相同的带电导体,接触后再分开：
接触结果：
先中和再均分
++ + + + + +
思考： 1、带正电的玻璃棒接触验电器的 金属球时，电荷该怎样运动，验电 器有何种表现？移走金属棒后指针的
表现？
2、带正电的玻璃棒靠近验电器的 金属球时，验电器的指针转动吗， 验电器的带电情况，移走金属棒后 指针的表现？
带正电，B带负电，上、下细线受力分
别为TA，TB，则（ ）
A.TA< TA
B.TB> TB
C.TA=TA
D. TB<TB
⒋ 真空中有两个大小相等的带电球体，带电量分别为Q 和-8Q，相距为r(r远大于球半径)时，它们之间的静电 引力为F，若将两个带电体接触后再分开，仍相距r， 它们之间的静电力为____排_斥____力（吸引或排斥），
3.6 1047 N
库仑力与万有引力 的比值为
F电 2.31039 F引
电子和质子的静 电引力远大于它
们间万有引力。
研究带电微粒间 相互作用时，经 常忽略万有引力.
小结
1、自然界存在两者电荷（1）正电荷（2）负电荷
2、使物体带电的方式带电方式
(1)摩擦起电 (2)感应起电 (3)接触起电
二、电荷守恒定律：
电荷既不能创造,也不能消灭,它只能从 一个物体转移到另一个物体,或从物体的一部 分转移到另一部分,在转移的过程中，系统的 电荷总数保持不变.
能量守恒定律
元电荷
科学家实验发现的最小电荷量就是电子所 带的电荷量的绝对值。
e =1.60×10－19 C 注意：所有带电体的电荷量或电荷转移时的 电量都是e的整数倍。
本质相同：都是电荷的转移
3、电荷守恒定律：一个系统，电荷数保持不变。
4、元电荷 e=1.6×10-19C
k=9.0×109N·m2/C2
5、库仑定律（1）、内容：（2）公式 适用条件：① 真空 ②点电荷
F
k
q1q2 r2
6、点电荷：相对很小，理想模型.
同步 练 习
1、关于元电荷，下列论述正确的是（ ） A、把质子或电子叫元电荷． B、1.60×10-19C的电量叫元电荷． C、电子带有最小的负电荷，其电量的绝对值叫元电荷． D、带电体带电量或电荷转移的量是元电荷的整数倍．
新课标高中物理选修1－1 第一章 电场 电流
1.1 电荷 库仑定律
回顾：
1、初中学过自然界有几种电荷，如何使物体 带电？
2、如何检测物体是否带电？
3、带电体之间的相互作用如何表现？
4、电荷的多少用什么表示？
一、电荷
+ 1、自然界中的两种电荷（富兰克林命名）
①②把把用用丝 毛绸 皮摩 摩擦 擦过过的的玻硬橡璃胶棒棒所所带带的的电电荷荷称称为为正负电电荷荷．．_
解：质子与电子之间的库仑力 F电为
F电 k
9.0
q1q2 109r2(1.6
1019
)2
N
(5.31011 )2
8.2108 N
质子与电子之间的万有引力 F 引 为
F引
G
m1m r2
6.67 1011
2
9.1
1031
1.67
1027
N
(5.3 1011 )2
使用心得
F
k
q1q2 r2
电荷量用绝对值代入，不要带+、-号 力的作用有相互性，q1、q2可不等，F、F‘必相等 库仑力的方向：在它们的连线上。
同种电荷 异种电荷 典型实例: 带电球体、空心带电球壳等 多点电荷的作用：先独立求力，再矢量运算．
例1 试比较电子和质子间的静电引力和万有引力．已知电子的 质量m1=9.10×10-31kg，质子的质量m2=1.67×10-27kg．电子 和质子的电荷量都是1.60×10-19C．距离是5.3×10-11m
2、电荷间的相互作用： 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引． 带电体吸引轻小物体．
3、电荷的多少叫电荷量，符号：Q（q） 单位：库仑（库） 符号：C
静电计(指针式验电器)
验电器
1、摩擦起电
物质的微观结构是怎样的？
原子 （中性）
（正电）
原子核
核外电子
（负电）
质子 （正电） 中子（不带电）
核外电子
向在它们的连线上。
2、大小：
F
k
q1q2 r2
K静电力常量：k=9.0×109N·m2/C2
Mm F G r2
电荷间相互作用力叫做静电力或库仑力.
适用范围:
1.真空中； 2.点电荷.
质点
1、点电荷的条件： “小”（1)带电体体积相对小． (2)带电体大小、电荷分布对问题影响小
2、点电荷是理想模型，不存在
2、把两个完全相同的金属球A和B接触一下，再分开一段 距离，发现两球之间相互排斥，则A、B两球原来的带 电情况可能是 （ ） A、带有等量异种电荷 B、带有等量同种电荷 C、带有不等量异种电荷 D一个带电，另一个不带电
⒊ 如图所示，用两根绝缘细线挂着两个质
量相同的不带电的小球A和B，此时，上、
下细线受的力分别为TA、TB，如果使A
思考:
两个靠的比较近
的带点球是否可以看
+++++
成点电荷？
— —
Q
— — —
—
思考
下列说法中正确的是：
AD
A .真正的点电荷是不存在的．点电荷是一种理想模型
B .点电荷就是体积和带电量都很小的带电体．
C .根据
F
k
q1q2 r2
可知，当r
0 时，F
∞
D .静电力常量的数值是由实验得到的．
库仑定律
＋－ ＋
＋
－
－
＋－
＋－ ＋
＋
－
－
＋－
＋ ＋ ＋＋ ＋ ＋＋
＋
－＋ － －＋
－＋
－
－ －＋ －
＋ ＋
I
＋ ＋
-----
-
感应起电
带电规律：
近异远同 等量分开
（1）静电感应：把电荷移近不带电的导体，可以使导体带电 的现象，叫做静电感应． （2）感应起电：利用静电感应使物体带电，叫做感应起电．
思考
3、接触带电