初中七年级下册语文 《闻一多先生的说和做》PPT(精选课件)

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《说和做——记闻一多先生言行片断》课件(共33张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级下册

《说和做——记闻一多先生言行片断》课件(共33张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级下册

学习目标:
1.梳理闻一多先生的说和做,学习他的崇高品格和革命精神。 2.关注文中的细节描写,理解细节描写的作用。 3.勾画精彩语句,揣摩体味其含义和表达效果。
读准字音
秩序 zhì
深宵
澎湃 péng pài
心不在焉
仰之弥高 mí 兀兀穷年 wù 群蚁排衙yá 迥jiǒng乎不同
警报迭起dié 锲而不舍qiè 目不窥园 kuī
郭沫若在《闻一多全集》序言中评论闻一多:“眼光的 犀利,考索的赅博,立说的新颖而翔实,不仅是前无古人, 恐怕还要后无来者的”。认真阅读课文1-7段,说说作为学者 的闻一多先生是一个怎样的人?
以“闻一多先生是一个
的学者,从
看出” 作答
二、品味细节,感悟形象
“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史” “他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”
“望闻问切”原本是中医诊病的术语,望诊 是第一步。“望闻问切”是拟人,把我们的民 族看成一个病人。闻一多从文化研究上来探求 救国的方法,也还仅仅是走出了第一步。
问题探究
本文的语言风格有哪些特点?
三、精读细研,品味语言
目不窥园 足不下楼 兀兀穷年 沥尽心血 诗兴不作 潜心贯注 心会神凝 仰之弥高 钻之弥坚 不动不响 无声无闻 迥乎不同 一反既往 反对独裁 争取民主 警报迭起 形势紧张 慷慨淋漓 昂首挺胸 长须飘飘 ……
的的
多 8—18 “说”了 起稿政治传单
高巨
先 生 言 行 片
革 命 家
就“做” 言行一致
群众大会演说 参加游行示威
大无畏的革命者
标人

再见!
1—7
闻 一 多
学 “做了再 者 说,做
《唐诗杂论》(3-4段) 详 三本书 《楚辞校补》(第6段) 略

人教部编版七年级下册第2课《说和做》课件 (共36张PPT)

人教部编版七年级下册第2课《说和做》课件 (共36张PPT)

9.作者在记叙和描写中带上了自己对闻一多怎样 的情感?
叙述、描写抒情化。作者带着对恩师的敬佩 之情和对好友的赞美之情写作,能把平常的句子 变得不平常。
第三部分
10.结尾句有什么作用?
【答案】结尾段的两句话在内容上点明了全文的中心, 高度概括了闻一多作为学者和革命家这两个方面的优秀 品质。“口的巨人”意味着闻一多为正 义、民主、自 由大声疾呼;“行的高标”意味着闻一多勇于牺牲的革 命精神。在结构上总结全文,首尾呼应。
• “潜心贯注”“心会神凝”““何妨一下楼” 意思一致,都是说闻一多研究极其用功,用 心极专极深,别的任何事情不能使他分心。
写作特色
1.结构严谨。 作者用闻一多先生的“说和做”总领全文,前半部 分写闻一多先生“做了再说”“做了也不一定说”,表 现闻一多先生作为“学者的方面”的态度和原则;后半 部分写闻一多先生“‘说’了就‘做’”,表现闻一多 先生作为“革命家的方面”的言行一致。在前半部分与 后半部分之间,用了总承上文和总起下文的句子,使文 章衔接紧密,过渡自然。
3.夹叙夹议,前后照应。
第一、二段是第一部分叙述的纲领,第七段是第一部分的 总结,这两处都是议论。第八、九段是第二部分的纲领,最后 两段则是第三部分,也是全文的总结,这两处也都是议论。文 中多次用到照应,有首尾照应,有行文前后的照应,也有行文 与题目的照应。多种方式的照应使文章的结构严谨,而且形成 了一种旋律、一种气势,加强了文章的感染力。而所有的这些 照应,又几乎全是议论。由此可见议论在本文中的重要作用。
闻先生在前期和后期所走的道路不同,反映了 他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者,一 名伟大的爱国者,一名言行一致的志士仁人,他却 是始终如一的。
学者
民主战士
8.作者在叙述过程中穿插了哪些形象的描写? 试分析其作用。

《说和做——记闻一多先生言行片段》课件(28张PPT)2021-2022学年部编版语文七年级下册

《说和做——记闻一多先生言行片段》课件(28张PPT)2021-2022学年部编版语文七年级下册

对偶
从句式的特点品析语言
反馈与评价
我们理清了严谨的结构,感悟到了闻一多血肉丰满的形象,品析 了语言,概括出精练含蓄、生动形象、富于感情、富于音乐美的语 言风格特点。
那你们知道本文的中心思想是什么吗?
中心思想: 本文记叙了闻一多先生的主要事迹,表现他作
为一名卓越的学者胸怀天下、治学严谨、高屋建瓴 的品格,作为一名革命家正义、民主、无畏、爱国 的品格,高度赞扬了他澎湃的爱国热情和无私奉献 的革命精神。
着这群败类说:“你们站出来!你们站出来!”
细节描写
学者形象
一位放眼历史、胸怀天下、高屋建瓴的学者。 一位治学严谨、不畏艰辛、耐得住寂寞的学者。 一位废寝忘食、兀兀穷年、在学术上取得累累硕果的学者。 一位为了探索救国救民的出路而潜心学术的学者。 一位……
革命家形象
一位为正义、民主、自由大声疾呼,投身于民主运动的革命家。 一位以一颗赤诚的爱国之心,甘愿为祖国而献身的革命家。 一位英勇无畏,誓与反动派拼死一战的革命家。 一位大义凛然、勇于牺牲的革命家。 一位……
02
两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结,第八、九段
03 开启下文。(用这些高度概括的话过渡,它的好处在:连缀紧密,脉络清楚,
过渡自然。把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言
并列地提出来,给读者以深刻的印象。)
(二)细读全文,分析形象 请同学们细读课文,思考以下问题:
教学课件
2000年获首届“中国诗人奖──终身成就奖”。
创作背景
本文选自1980年2月12日《人民日报》。有改动。臧克家于20 世纪30年代在青岛求学,是闻一多先生的学生,经常出入闻一多先 生的办公室和家中,向老师请教。闻一多先生也很赏识臧克家,两 人书信往来甚密,相知甚深。闻一多先生遇难后,臧克家撰写了 《我的先生闻一多》以示悼念。1980 年又写了本篇散文,介绍了闻 一多先生作为学者和革命家的光辉事迹。

初一语文七年级下册《闻一多先生的说和做》ppt课件

初一语文七年级下册《闻一多先生的说和做》ppt课件

合作探究
思考五:闻先生的人物形象除了“说”和“做”,有没有别
的描写方法?
1、语言描写: “人家说了再做,我是做了再说。” “人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。” 这两句话表现了作为卓越的学者的闻一多实干精神和谦虚 美德。 2、外貌描写: 如:“炯炯目光”“头发零乱”“昂首挺胸”“长须飘 飘”“目不窥园”都具体表现闻一多严谨治学形象。 3、细节描写(以上几乎)
补充:知遇相惜
1930年,国立青岛大学入学考试成绩发布,一位考生数学 零分,作文只写了三句带感慨的新诗:“人生永远追逐着幻光, 但谁把幻光看成幻光,谁便沉入了无底的苦海。”
慧眼识货的主考官。从这三句杂感诗中发现了这位青年身 上潜伏的才气,一锤定音破格录取。
果不其然,这位青年很快就发表了一首又一首的新诗,并 于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。
前期:为探索救国道路,潜心 学术,取得累累硕果。
先 生
过渡(7、8、9) 后期:投身于民主运动,不
的 说 和 做
作为革命家 第8——18段
畏敌人,视死如归,体现出 大无畏的革命精神。
(第二部分)
第19、20段 作者总结议论闻一多的身份地
位,总结第二部分及全文
整体感知
6、文中列举了哪些事例来体现闻先生是卓越的学者,热 情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士?请填写表格!
4.饭,几乎忘了吃,他贪的是精神食粮;……惜寸阴、分阴……
写明了治学时具体的生活情境,“贪”、“惜”写出他治学的热 情和专注度。
合作探究
思考三:闻先生作为学者,哪些“做”法做到了极致?
5.一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排 衙。
运用比喻的修辞手法,即写出了闻的字迹工整又表现了他一 丝不苟的治学态度。

《闻一多先生的说和做》课件(55页两课时)

《闻一多先生的说和做》课件(55页两课时)

臧克家生平及创作
现代诗人, 山东人1933年出版 第一本诗集《烙印》, 抗战时有 《从军行》《泥淖nào集》等, 以 后出版了《泥土的歌》《十年诗 集》等。抗战胜利后, 写了许多揭 露、批判国民党统治的政治讽刺
诗。 1948年由于国民党的迫害, 逃 臧克家
亡香港。1949年回到解放后的北 平。建国后, 任全国政协委员等。 〔1905─2004)
两部个分:第者第一方二部面部分 的 分〔“〔说18--〞72〕0和〕记“记述做述闻〞闻先。一生多作先为生学 作为革命家方面的“说〞和“做〞。
两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。 第七段承接上文小结, 第八、九段开启下文。
这样连缀紧密, 脉络清楚, 过渡自然, 把两 个方面的状况简明地并列提出, 给读者以深入印 象。
目不窥园 足不下楼 兀兀穷年 沥尽心血 潜心贯注 心会神凝 仰之弥高 钻之弥坚 绝然不同 一反既往
……
对偶句:
人家说了再做, 我是做了再说。 目不窥园, 足不下楼。 不动不响, 无声无闻 。 动人心, 鼓壮志。 气冲斗牛, 声震天地。 他, 是口的巨人。他, 是行的高标。
本来是表达语言, 讲闻一多正在 研究古代典籍, 但作者不用“研究 〞一词, 而精心选用了“钻探〞, 这是比喻, 更形象生动地表现了闻 一多先生的勤奋钻研精神。并且句 式也变成“向……钻探〞, 表达由 静态变成动态, 给人的印象不再是 客观的介绍, 而且是热情的称赞了。
解释: 望闻问切
中医诊断疾病的方法。望诊是第一步。 望: 观察病人的颜色、舌苔、表情、发育状况等; 闻: 听和嗅,即听病人的说话声音、咳嗽、喘息,
第一学时
CHAPTER1
文学知识
闻一多〔1899~1946〕——集诗人、学者、 民主战士本名家骅“三重人格〞于一身

人教版七年级语文下册第12课闻一多先生的说和做ppt课件

人教版七年级语文下册第12课闻一多先生的说和做ppt课件

3.文章标题为什么取“闻一多先生的说和做”?
闻一多先生的说和做与众不同。作为卓 越学者的他是做了再说,做了不说,表现他 谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度;作 为革命家的他是说了就做,言行一致,表现 他英勇无畏的英雄气概。文章从说和做两个 方面,高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和 革命精神。
这篇文章在叙述中穿插了哪些 形象的描写?说说这些描写的作用。
而说和做的爱国精神。
课文的两个部分之间,是用哪些话 起过渡作用的?把这些话找出来,说说 是怎样起过渡作用的?
两句“做了再说,做了不说”是承上, “闻先生还有另外一个方面——革命家的方 面”这是启下 。“仅……还”“一个方 面……另一个方面……”这些关联词,“学者 的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密的 提法 。
品读课文
1.闻一多前期和后期的思想品
格上的主要特征,前后期有什么变
化,又有什么共同的地方?
前期为了探索救国救民的出路而潜心学 术,不畏艰辛,废寝忘食,十数年如一日, 终于在学术上取得累累硕果。后期则投身于 民主运动,敢于为人民讲话,面对凶残的敌 人无所畏惧,视死如归,体现出民主战士的 大勇,成为中国革命知识分子的楷模。但作 为一名卓越的学者,一名伟大的爱国者,一 名言行一致的志士仁人,他却是始终如一的。
4.深宵灯火是他的伴侣,因它大 开光明之路,“漂白了的四壁”。
“它”指深夜灯火。深夜只有 孤灯相伴,本来应感到寂寞,但闻’ 则不然,他在一盏孤灯的照耀下, 全力进行学术研究,成绩斐然。 “漂白了的四壁”引自闻一多诗 《静夜》
5、他潜心贯注,心会神凝,成了 “何妨一下楼”的主人。
“潜心贯注”和“心会神凝” 意思相近,都是说用心极专极深, 除学术研究外,没有别的任何事情 使他分心。

人教版七年级语文下册3-12闻一多先生的说和做 课件(共31张PPT)

人教版七年级语文下册3-12闻一多先生的说和做 课件(共31张PPT)

方法指导4
升华感情 深化主题 总结上(全)文 卒章显志,点明主题 呼应标题 呼应开头,首尾圆合 言有尽而意无穷,使文 章委婉含蓄
结尾
质疑问难
闻一多先生说过“我是做了再 说”“我是做了也不一定说过”,但他又 说:“此身别无长处,既然有一颗心,有 一张嘴。讲话定要讲个痛快!”这前后的 说法是否矛盾,为什么?
窥,从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看 家里的园圃,即专心致志。
辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀,穷苦的样子。 穷年,一年到头。 镂刻不停,比喻有恒心,有毅力。锲,刻。 滴尽了心血,比喻付出了全部心血。沥,滴。 文中指整齐的排列着。 很不一样。迥,差得远。 形容气势之声可以直冲云霄。斗,北斗星。牛,牵牛星。 斗牛,泛指天空。 (精神、精力)集中,用心专而深。 没有空闲顾及。暇,空闲。 既,已经。既往,过去。与过去完全不一样。 用心专注而深刻。 形容情绪、语调十分激动,说话十分畅快。
组卷网
学以致用
臧克家
学法指导1 分析文章标题 是理解文章内容 的重要途径。
想一想
1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的“说” 和“做"的? 2.围绕这两方面写了哪几件事? 3.在这两个方面中,闻一多先生分别恪守着怎 样的“说”和“做”的原则?
方法指导2
找出关键语句或段落是分析文章结 构,理解文章内容的重要方法。
七子之歌——澳门 -- 闻一多
你可知“Ma-cau”不是我的真姓? 我离开你太久了,母亲!
但是他们掳去的是我的肉体,
学 科网
你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊!
请叫儿的乳名,叫我一声〔澳门〕!
母亲啊母亲!我要回来,
母亲!母亲!
闻一多

七年级课件闻一多先生的说和做

七年级课件闻一多先生的说和做
力量。
要注重言行一致,做到言出必行, 行必果,树立良好的个人形象。
对未来社会发展的展望
未来社会需要更多像闻一多先生 一样有责任感、有担当的人才。
社会应该注重培养青少年的爱国 情感和责任意识,为国家的未来
发展打下坚实基础。
同时,社会也应该为青少年提供 更多的实践机会和平台,让他们 在实践中锻炼自己,成长为有用
01
02
03
富有激情
闻一多先生的演讲充满热 情,他善于用生动的语言 和富有感染力的声音打动 听众。
逻辑严谨
他的演讲内容条理清晰, 逻辑严谨,能够深入浅出 地阐述复杂的观点。
旁征博引
闻一多先生在演讲中善于 引用各种典故、诗词、名 言等,使演讲内容更加丰 富多彩。
闻一多先生的主要演讲内容
弘扬爱国主义精神
之才。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
闻一多先生简介
生平
闻一多先生(1899-1946),原名闻 家骅,字友三,湖北浠水人,中国现 代伟大的爱国主义者、诗人、学者、 民主战士。
成就
他在新诗创作、中国古代文学研究、 文学评论和外国文学研究等方面都有 重要成就。
课程内容与结构
01
内容
本课件主要包括闻一多先生的生平介绍、代表作品赏析、思想与精神分
闻一多先生的演讲激发了无数人的爱国热情,引 导他们积极投身到国家建设和发展中去。
推动了社会进步
他的演讲揭露了社会黑暗现象,引起了人们的反 思和关注,进而推动了社会的进步和变革。
3
促进了文化与教育的发展
闻一多先生对文化和教育的倡导,促进了当时社 会对于文化和教育的重视和投入,为后来的发展 奠定了基础。
通过学习闻一多先生的言行举止,可以引导学生养成良好的言行习惯,注重礼仪、 尊重他人、关爱社会。

七年级语文部编版下册第2课《说和做》课件(共46张PPT)

七年级语文部编版下册第2课《说和做》课件(共46张PPT)

课堂总结
感悟一:正如毛泽东所言:“闻一多拍案而起,横眉怒 对国民党的手枪,宁可倒下去,不愿屈服。”我们应学习他 的这种大无畏精神。
感悟二:一个人是否受人们的爱戴和尊敬,并不取决于 他的身份和地位,关键是看他是否为社会、为人们做了有意 义的事情。闻一多先生用自己的实际言行,赢得了人们的爱 戴和尊敬,他是我们学习的榜样。
导入新知
同学们,闻一多先生是五四以来知识分 子之中一位杰出的人物,青年时是新月派 诗人,中年时是旧经典的研究学者,晚年 成为青年所爱戴的昂首作狮子吼的民主战 士。他横眉冷对国民党特务的手枪,把满 腔热血化为驱散黑暗的晨曦,他将永远屹 立在历史的潮头。今天,让我们走进臧克 家的《说和做》,了解他的精神品质。
目光,一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救 济的文化药方。
这句话写出了闻一多炽热的爱国热情。“吃尽、消化尽”写出 了闻一多研究古代典籍的殷切心情,“炯炯目光”写出了他目光的 深邃及钻研的精深。
示例三: 他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。
此处运用四字短句,语言简洁有力,具有音乐美。“沥”是 滴的意思,深刻地表现出先生用心血一滴滴浇灌学术研究花朵的钻 石精神。
度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格,都表现出来了。
yá dǒu 3.下面句子标点符号使用有误的一项是( )
kuī
群蚁排衙 气冲斗牛 有人根据《邓稼先》和《说和做》拟了下联,请根据下联把上联补充完整。
D.弥高(mí) 硕果(shù) 废寝忘食(qǐn) 1.了解臧克家、闻一多,整体把握课文,领会文章的思想内容。
这节课让我们继续深入文本,品读第二部分,认识作为革命家的闻一多。 说一说:闻一多先生说过“我是做了再说”“我是做了也不一定说”,但他又说:“此身别无长处,既然有一颗心,有一张嘴,讲话定要讲 个痛快!”这前后的说法是否矛盾?为什么? 今天,让我们走进臧克家的《说和做》,了解他的精神品质。 同时运用对比的写法,表现出闻一多先生严谨的治学态度和言行一致的品格。

七年级语文部编版下册2《说和做》课件(34张PPT)

七年级语文部编版下册2《说和做》课件(34张PPT)

怎么理解副标题中的“言行片段” ?
是为了强调文章并没有写闻一多言行的全部,只是 几个片段。
写了闻一多的哪些言行片段?(先学者方面,再革 命家方面)
(学者)闻先生写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古 典新义》三本书。
(革命家)闻先生起稿政治传单、在群众大会上演说、 参加游行示威。
写了闻一多的哪些言行片段?(先学者方面,再革 命家方面)
细读3-6段,找找哪些细节能够展现出闻一多的 人物形象。
闻先生有没有研究国情?如果有,哪些行为可以体现?
研究了。向全国人民呼喊、起草政治传单、发表演讲、 参加游行示威都说明他研究国情了。
他,是口的巨人。他,是行的高标。 →他是口的巨人。他是行的高标。
用逗号隔开,将重点落在“他”字,更能突出作者对闻一多 的称赞。
(从格式而言)语句化用典故,句式工整,句子 短小,节奏明快,富于情感,(从内容而言)表达了 对闻一多钻研精神的赞美之情。
拓展阅读:《红烛》
WORK REPORT
感观谢 中国传统文化
看 也可以很潮
说和臧克家
做 记闻一多先生言 行片段
毛泽东同志评价他“拍案而起,横眉怒对国 民党的手枪,宁可倒下去,不愿屈服”。
闻一多
梳头 抱歉 秩序 深宵 伴侣 小楷
shū qiàn zhì xiāo lǚ kǎi
硕果 卓越 迭起 澎湃 大无畏 锲而不舍
shuò zhuó yuè dié péng pài wèi qiè shě
(学者)闻先生写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古 典新义》三本书。
(革命家)闻先生起稿政治传单、在群众大会上演说、 参加游行示威。
本文的写法特点: 选材典型 文章是如何将学者和革命家两个部分自然地衔接在一起的? 7-9段

初一语文《闻一多先生的说和做》ppt课件

初一语文《闻一多先生的说和做》ppt课件

运用四字短语 结构整齐,节奏感强 精炼含蓄,耐人寻味
对偶句
1. 2. 3. 4. 5. 6. 人家说了再做,我是做了再说。 目不窥园,足不下楼。 不动不响,无声无闻 。 动人心,鼓壮志。 气冲斗牛,声震天地。 他,是口的巨人。他,是行的高标。
运用对偶句 读起来琅琅上口,
铿锵有力,富于音乐美。
闻一多 —— 集诗人、学者、民主战士
“三重人格”于一身
民主战士 诗人 学者
新诗集《红烛》 1932年到清华任教后, 他一身正气,抗 《死水》是现 开始全力专攻古典文 战蓄髯八年。 年以后,面 代诗坛经典之 学。学术著作有《神 1943 对国民党统治的 话与诗》《唐诗杂论》 作。 1925年3 日益腐朽,拍案 《楚辞校补》《古典 月在美国留学 新义》 等。他对《周 而起,走出书斋, 期间创作了组 易》《诗经》《庄子》 投身到反对独裁、 争取民主的革命 诗《七子之 《楚辞》四大古籍的 洪流中去。1946 歌》,表达了 整理研究(后汇成 深挚的爱国之 “新义”),被郭沫 年7月15日,在昆 明被国民党特务 情。 若称为:前无古人, 刺杀“何妨一下楼”意思一致,都 是说闻一多研究极其用功,用心极专 极深,别的任何事情不能使他分心。
“他要给我们衰微的民族开一剂救 济的文化药方”是什么意思? • “开一剂救济的文化药方”是比 喻,指寻找使民族文化繁荣昌盛 起来的方法。 • 自20年代末起,闻先生过了十多 年“书斋生活”,企图从文化上 寻找振兴民族的途径,目的在于 救国。
写《唐诗杂论》 学 者 做了再说 (1-7) 写《楚辞校补》 做了不说 口的巨人 写《古典新义》 行的高标 说了就做 (19-20) 起稿传单 革命家 大会演说 敢说敢做 (8-18) 言行一致 参加游行
这部分的“说”有哪几种含义?

七年级语文部编版下册第2课《说和做》PPT课件(28页)

七年级语文部编版下册第2课《说和做》PPT课件(28页)
治学目的:寻求解决民族衰微问题的药方。 治学态度:严谨。 治学精神:孜孜不倦,废寝忘食。 学术成果:硕果累累。
做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一 个方面,——作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面,——作为革 命家的方面。
作为革命家
闻一多作为革命家时的“说”又包含什么内容?
说了就做,言行一致
(学生自读,做旁批或圈点勾画。自由讨论,穿插朗读。)
【学生活动三求】问救题研国讨 的方法,也还仅仅是迈出了第一步。
4. 深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂 白了四壁”。
深夜只有孤灯相伴,本应感到寂寞,但闻一多却乐在其 中,全力进行学术研究。“漂白了的四壁”引自闻一多诗 《静夜》,表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。引用 “漂白了的四壁”,意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然 自适,与“大开光明之路”一脉相承。
七、教学过程(两课时)
(二七、对) 检阅查读预会1习6-1场7自然上段思特考问题务们的无理取闹和嚣张气焰,他忍无可 忍,拍案而起,走上讲台,发表了义正辞严的讲演。 教学步骤
⑤三位登山队员果断抛弃空氧气筒,开创人类历史上的无氧攀登。 “扫、露、支、撒、系、牵、拉、罩”一连串的动词,准确地描绘出捕鸟的全过程,表现出孩子们兴奋惊喜之情,及从中感受到的无穷乐
我们写作的内容。猜读的内容很多,可以猜文章的内容、文章的结构、表达方式、修辞手法等等。
学者 方面
闻一多先生写作《唐诗杂论》《楚辞校补》 《古典新义》三本书的情况。
革命家 闻一多先生起稿政治传单、在群众大会上 方面 演说、参加游行示威这三件事。
作为学者
作者主要是从哪些方面来介绍作为学者的闻一 多的?试简要分析。
人教版·七年级下册·第2课
说和做

人教版七下语文课件---《闻一多先生的说和做》课件

人教版七下语文课件---《闻一多先生的说和做》课件

朱自清曾写诗歌颂闻一多:
你是一团火,照彻了深渊;指示着青年, 失望中抓住自我。你是一团火,照明了 古代;歌舞和竞赛,有力猛如虎。你是 一团火,照亮了魔鬼;烧毁了自己!遗 烬里爆出个新中国!
语言特点:
一、用词具有表现力: 1、“他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。”这 句话中的“钻探”改为“钻研”或“研究”行不行呢?
“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴,本来应感到寂寞, 但闻一多则不然,他在一盏孤灯的照耀下,全力进行研究, 成绩斐然。“漂白了的四壁”因自闻一多的诗《静夜》,这 首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用 “漂白了的四壁”,意在表现闻先生深夜从事学术研究那种 怡然自适的情景,与“大开光明之路”的意趣一脉相承。, 又含义丰富,而且句式变成了“向……钻探”,叙述由静态变成 动态,给人的形象不再是客观的叙述,而是热情的赞美。
二、语言典雅(成语及对偶句的运用): 1、他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。
“潜心贯注”和“心会神凝”成语,两个词意思相近,都是用心 极专极深,除学术研究外,没有别的任何事情使他分心。
闻一多被杀的背景
抗日战争结束后,国民党反动派不顾全国人民对和平民主的迫 切要求,继续发动内战,并在国统区对爱国民主运动进行血腥 镇压。7月11日,李公朴因参加爱国民主运动被暗杀。反动派 一面杀人,一面造谣。昆明形势险恶,人心惶恐。7月15日, 是李公朴先生的追悼会。其夫人张曼筠声泪俱下地讲述李先生 遇难经过,听众热泪盈眶。可混进会场的特务,抽烟扮鬼脸, 喧哗出洋相,故意打闹,制造混乱。闻一多先生不顾个人安危, 跳上台去,当即发表演讲。他说:“这几天来,大家晓得,在 昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情。李先生究竟犯了什么 罪,竟遭此毒手?他只不过是用笔写写文章,用嘴说说话。” 整个会场肃静下来,听众的 注意力都集中到这位无畏的民主 斗士的身上。闻一多先生愤怒起来,“他所写所说,都不过是 一个没有失掉良心的中国人的话!大家都有一支笔一张嘴,有 什么理由拿出来讲啊!有事实拿出来说啊!为什么要打要杀,而 且又不敢光明正大地来打来杀而偷偷摸摸地来暗杀!(鼓掌) 这 成什么话?”(鼓掌)

七年级语文下册《说和做》PPT课件

七年级语文下册《说和做》PPT课件
闻一多作为学者和草命家这两个方面的优秀品质。“口的巨人” 意味着他为正义、民主、自由大声疾呼,“行的高标”意昧着 闻一多言行一致、勇敢无畏,在结构上总结全文。
合作探究
➢1、课文选取了哪几个有关闻一多先生言行的典型事例?请加以概括。 ➢解析: ➢①写作《唐诗杂论》; ➢②写作《楚辞校补》; ➢③写作《古典新义》; ➢④起稿政治传单; ➢⑤在群众大会上演说; ➢⑥参加游行示威并走在游行示威队伍的前头。
文体知识——散文的特点
➢形散而神不散
➢“形散”主要是说散文取材十分广泛自由,不受时间和空间的限制;表现 手法不拘一格,可以叙述事件的发展,可以描写人物形象,可以托物抒情, 可以发表议论,作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散” 主要是从散文的立意方面说的,即散文所要表达的主题必须明确而集中, 无论散文的内容多么广泛,表现手法多么灵活,都是为了更好地表达主题。
地刻画出闻一多号召人民反对独截、争取民主的积极态度和大 无畏的草命精神,为写他的“做”做铺垫。
整体感知——第二部分
➢2、第12段中为什么说闻一多的“说”和“做”是“从生命作为 代价的”?
➢解析:当时国民党反动派搞“白色恐怖”,人们的言论不自由, 谁宣传民主谁就有被杀害的危险。在这样的形势下,一些人只 好明哲保身,保持缄默。而闻一多不同,越是这样的时刻,他 越是勇于站出来。他敢于直面恐怖局势,坚持真理,所以闻一 多的“说”和“做”时刻都有失去生命的危险,因而是“以生 命作为代价的。
写作背景
➢本文选自1980年2月12日《人民日报》。有改动。减克家于20 世纪30年代在青岛求学,是闻一多先生的学生,经常出入闻一 多先生的办公室和家中,向老师请教。闻一多先生也很赏识臧 克家,相知甚深,两人书信往来甚密。闻一多先生遇难后,臧 克家撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。1980年又写了本文, 介绍了闻一多先生作为学者和革命家的光辉事迹。
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地壳 qiào 锲而不舍 qiè 赫然而出hè 弥高 mí 炯炯目光 jiǒng 潜心贯注guàn 疏懒 shū 目不窥园 kuī 心会神凝níng 独裁 cái 兀兀穷年 wù 警报迭起dié 另函 hán 沥尽心血 lì 慷慨淋漓lí 衰微 shuāi 无暇及此 xiá 昂首挺胸áng
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课文分为几部分?
两部分
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课文分为几部分?
两部分
分别是哪几部分?
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课文分为几部分?
两部分
分别是哪几部分?
第一部分(1~7)
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课文分为几部分?
两部分
分别是哪几部分?
第一部分(1~7) 闻一多作为一个学者如何对待说和做
赫然而出 潜心贯注 心会神凝 警报迭起 慷慨淋漓 昂首挺胸
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地壳 qiào 锲而不舍 qiè 赫然而出 弥高 mí 炯炯目光 jiǒng 潜心贯注 疏懒 shū 目不窥园 kuī 心会神凝 独裁 cái 兀兀穷年 wù 警报迭起 另函 hán 沥尽心血 lì 慷慨淋漓 衰微 shuāi 无暇及此 xiá 昂首挺胸
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多音字展示
piāo 漂 piào
piǎo
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多音字展示
piāo漂泊 漂 piào漂亮
piǎo漂白
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piāo漂泊 漂 piào漂亮
piǎo漂白
校 jiào 校补 xiào 学校
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dǒu 气冲斗牛 斗
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课文分为几部分?
两部分
分别是哪几部分?
第一部分(1~7) 闻一多作为一个学者如何对待说和做 第二部分(8~20)
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课文分为几部分?
两部分
分别是哪几部分?
第一部分(1~7) 闻一多作为一个学者如何对待说和做 第二部分(8~20) 闻一多作为一个革命家如何对待说和做
dòu 斗争
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作者:
臧克家,山东诸城人, 被称为“农民诗人”,著有诗集 《烙印》、《春风集》、《欢 呼集》等。
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故事人物:
闻一多,湖北浠水人, 原名亦多,族名家骅,他集 诗人、学者、民主战士于一 身,著作收在《闻一多全集》 中,著有作品《七子之歌》、 《唐诗杂论》、《古典心义》, 闻一多是一个爱国、有学问、 集正气于一身的人!
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地壳 弥高 疏懒 独裁 另函 衰微
锲而不舍 炯炯目光 目不窥园 兀兀穷年 沥尽心血 无暇及此
赫然而出 潜心贯注 心会神凝 警报迭起 慷慨淋漓 昂首挺胸
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地壳 qiào 锲而不舍 弥高 mí 炯炯目光 疏懒 shū 目不窥园 独裁 cái 兀兀穷年 另函 hán 沥尽心血 衰微 shuāi 无暇及此
写成《楚辞校补》 在群众大会上演说
写成《古典新义》 参加游行示威
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学者
革命家
写成《唐诗杂论》 起稿政治传单
写成《楚辞校补》 在群众大会上演说
写成《古典新义》 参加游行示威
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学者
革命家
写成《唐诗杂论》 起稿政治传单
写成《楚辞校补》 在群众大会上演说
写成《古典新义》 参加游行示威
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1.朗读第一部分(1~7)
2.请从第一部分中找出相关语句或词语,说明这个 句子或词语体现了闻一多怎样的精神?
具体格式为:我从“_____”中,体会到了闻一多 “___”的精神.
闻一多身为学者的精神:
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1.朗读第二部分(8~20).
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1.朗读第二部分(8~20).
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写作手法 1 夹叙夹议.
1、2段:
7、8段:
20段:
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写作手法 1 夹叙夹议.
1、2段:总领本部分
7、8段:
20段:
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1.朗读第二部分(8~20).
2.请从第二部分中找出相关语句或词语,说明这个 句子或词语体现了闻一多怎样的精神?
具体格式为:我从“_____”中,体会到了闻一多 “___”的精神.
闻一多身为革命者的精神:
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1.朗读第二部分(8~20).
2.请从第二部分中找出相关语句或词语,说明这个 句子或词语体现了闻一多怎样的精神?
具体格式为:我从“_____”中,体会到了闻一多 “___”的精神.
闻一多身为革命者的精神:
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学者
革命家
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学者
革命家
写成《唐诗杂论》
写成《楚辞校补》
写成《古典新义》
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学者
革命家
写成《唐诗杂论》 起稿政治传单
具体格式为:我从“_____”中,体会到了闻一多 “___”的精神.
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1.朗读第一部分(1~7)
2.请从第一部分中找出相关语句或词语,说明这个 句子或词语体现了闻一多怎样的精神?
具体格式为:我从“_____”中,体会到了闻一多 “___”的精神.
闻一多身为学者的精神:
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他们共同体现了闻一多的爱国精神!
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第二部分的“说”主要是干什么 的?
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第二部分的“说”主要是干什么 的?
这部分的“说”主要 是赞扬闻一多先生的斗争 精神、爱国热情与言行一 致的品德.
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写作手法 1 夹叙夹议.
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2021/02Biblioteka 21181.朗读第一部分(1~7)
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1.朗读第一部分(1~7)
2.请从第一部分中找出相关语句或词语,说明这个 句子或词语体现了闻一多怎样的精神?
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20
1.朗读第一部分(1~7)
2.请从第一部分中找出相关语句或词语,说明这个 句子或词语体现了闻一多怎样的精神?
2.请从第二部分中找出相关语句或词语,说明这个 句子或词语体现了闻一多怎样的精神?
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1.朗读第二部分(8~20).
2.请从第二部分中找出相关语句或词语,说明这个 句子或词语体现了闻一多怎样的精神?
具体格式为:我从“_____”中,体会到了闻一多 “___”的精神.
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