品牌管理教学大纲
《品牌管理》-课程教学大纲
《品牌管理》课程教学大纲
一、课程基本信息
课程代码：18230173
课程名称：品牌管理
英文名称：Brand Management
课程类别：专业课
学时：48
学分：3
适用对象：广告学专业本科生
考核方式：考试
先修课程：管理学原理
二、课程简介
《品牌管理》是一门建立在市场营销学和现代管理理论基础上的应用性学科，主要研究品牌的结构及其运动的基本规律，以企业品牌运营与管理活动及其规律性为主要研究对象。《品牌管理》涉及的内容包括品牌理论、品牌个性、品牌战略、品牌形象、品牌资产及品牌研究的新领域等问题。作为经济或管理类专业本科生的专业限选课，《品牌管理》与其它专业课程如企业管理学、市场营销学、微观经济学等相结合，能更好的拓宽学生的视野，使他们能了解和掌握未来营销的方向的前沿思想，有助于普及与品牌相关的理念、理论和基本知识，对学生能更好的理解和解释品牌时代的各种关于品牌的现象和问题会起到非常重要的作用。
Based on marketing and modern management theory, ”Brand Management ” is an applied subject. This subject major study the structure and the basic law of motion of brand, and the brand management and the law of branding in order to meet consumer demand as the center. ”Brand Management” covers many knowledge areas such as bran d management, brand personality, brand strategy, brand image, brand equity and the new research on brand. It is not only related to the basic principle and theories, also to the practice of business and even personal brand, city brand ,regional brand ,national brand from real world. As a professional elective curse for undergraduate of economy and management, “Brand Management” combined professional courses such as Enterprise Management, Marketing, Microeconomics to expand students’ analytic horizon, to mak e them understand and master the forefront of the marketing, and universal access to the concepts and basic knowledge of brand, which will ultimately enhance students’ understanding of the problems and the new phenomena of the age of branding.
品牌管理大纲
《品牌管理》大纲
第一章品牌概论
第一节品牌的内涵
一、品牌的定义
—传统定义
品牌是名字，词语，标志，符号或设计，或以上元素的组合，使卖家能藉之界定其产品或服务，使与竞争对手的同类产品或服务相互区分。(AMA) 一现时的定义
“品牌是扎根于顾客脑海中对某些东西的感知实体(Perceptual Entity)，根源于现实，却反应某种感知，甚至反映顾客的独特性。"(Kevin Keller, 1998) 一品牌实质
品牌，就其实质来说，它代表着销售者(卖主)对交付给买者的产品特征、利益与服务的一贯性承诺。久负盛名的品牌就是优质质量的保证。不仅如此，品牌还是一个更为复杂的符号，蕴含着丰富的市场信息。因此，品牌含义有六个层次：-属性：品牌代表特定的商品属性，这是品牌最基本的含义。
-利益：品牌体现某种特定的利益，而品牌利益相当程度的受制于品牌属性。
-价值：品牌体现生产者的某些价值感。
-文化：品牌附着特定的文化。
-个性：品牌反映一定个性。
-使用者：品牌暗示了购买或使用产品的消费者类型。
品牌最持久的含义是其价值、文化与个性。它们构成了品牌的基础，揭示了品牌间差异的实质。
二、品牌与产品
—品牌与产品的区别
认知区别：产品是具体存在的，品牌存在于消费者的认知中。
形成区别：产品是生产部门生产，品牌形成于整个经营环节。
要素区别：产品重在质量与服务，品牌重在定位与传播。
—品牌与产品的联系
产品是品牌的载体：品牌利益是产品功能属性转化而来，品牌核心价值是对产品利益的高度提炼，品牌借助产品来兑现对消费者的承诺。
产品质量是品牌质量的基础：品牌质量是消费者对品牌所有方面品质的感知，产品质量是核心，品牌质量还包括服务质量、传播质量、人员素质质量一切形成品牌的要素质量。
《品牌管理》课程教学大纲
《品牌管理》课程教学大纲
一、课程信息
二、课程目标
通过本课程的学习，学生应达到以下几方面的目标：
1.进一步巩固市场营销基本原理、市场调研、产品上市与推广、品牌延伸、企业公关、企业形象管理和营销业态管理等市场营销专业相关基础理论知识。
2.系统掌握品牌管理方面的基础知识，熟悉品牌管理的基本流程，掌握品牌管理的基本原理、内容体系结构与方法。
3.在掌握市场调研知识的基础上，进一步强化品牌管理的方法设置、内容设计以及资料分析等方面的实际操作能力和创意呈现能力。
4. 加强战略性品牌管理思维训练，并以此为指导，形成一定的品牌管理的能力。
5.培养多维度、多面向的品牌管理能力，包括品牌塑造、品牌定位、品牌
传播、品牌延伸以及品牌创新能力。
课程目标对毕业要求的支撑关系表
三、教学内容与预期学习成效
4
5
四、教学目标达成度评价
（1）教学目标1的达成度通过课堂提问进行综合考评；
（2）教学目标2的达成度通过课堂讨论和作业的完成进行考评；
（3）教学目标3，5的达成度通过案例分析和小组讨论的成绩综合考评；
（4）教学目标4的达成度通过课程作业的完成情况进行考评；
五、成绩评定
课程成绩包括2个部分，分别为平时出勤及课堂表现和课后作业。具体要求及成绩评定方法如下：
1．平时出勤及课堂表现（35%）。
采用“只扣分，不加分”的方法计算成绩，总分100分。无故缺勤、上课睡觉、玩手机、吃零食，一次扣除10分。累计5次者，取消本门课程的考核资格。
2．课后作业（65%）。
每章布置一次课后作业，作业主要为开放性思考题，作业在学校网络课程平台进行提交。评分以答题思路的规范性、整体性、逻辑性、正确性为依据，每次满分为100分，最后取平均分。作业雷同处理办法：相互完全雷同的，作业全不予批解，返回重做新题。
品牌管理大纲
目录
第一部分 A品牌定位 (4)
一、品牌定位点 (4)
1. 产品品质特征 (4)
2．目标消费者需求 (4)
3. 市场竞争环境 (4)
二、品牌内涵阐释 (5)
1. A品牌功能效用 (5)
2. A品牌情感效用 (5)
3. A品牌内涵 (5)
三、品牌核心价值 (6)
1. 舒适标准 (6)
2. 传递价值 (6)
四、品牌愿景 (7)
1. 舒适系列 (7)
2. 相关产品 (7)
3. 共享资源 (7)
4. 企业品牌 (8)
第二部分 A企业品牌目标 (9)
一、总体目标 (9)
二、目标分解 (9)
1．经营任务分解 (9)
2．管理任务分解 (9)
2.1 全员品牌意识 (9)
2.2 品牌实施维护 (10)
2.3 品牌传播推广 (11)
2.4 品牌延伸 (11)
第三部分品牌管理体系 (12)
一、品牌元素系统 (12)
1. 品牌核心 (12)
2. 品牌个性 (12)
3. 品牌主张 (12)
4. 品牌口号 (12)
5. 广告宣传口号 (12)
6. 品牌形象 (12)
二、品牌要求 (13)
1. 一个中心 (13)
2．两个品质标准 (13)
3. 三个关键点 (13)
三、品牌管理组织 (14)
1. 品牌管理组织设立原则 (14)
2. 品牌管理组织设立依据 (14)
3. 品牌管理组织的构成 (14)
4. 品牌管理组织的职责 (14)
4.1 决策机构 (14)
4.2 管理机构 (14)
4.3 执行运作机构 (15)
4.4 品牌管理组织的变更 (15)
四、品牌管理制度 (16)
1. 品牌管理制度体系 (16)
2. 品牌管理通用规范 (17)
品牌管理 教案
品牌管理教案
一、教学目标
本教案旨在帮助学生全面了解品牌管理的概念和重要性，掌握品牌管理的基本原理和策略。
二、教学内容
1.品牌管理概述
–品牌的定义和特征
–品牌管理的定义和目标
2.品牌价值和定位
–品牌价值的重要性
–品牌定位的原则与方法
3.品牌策略
–品牌扩张策略
–品牌重塑策略
–品牌联合推广策略
4.品牌保护与维护
–品牌保护的法律和行政手段
–品牌维护的策略和措施
三、教学方法
1.理论讲授：通过讲解品牌管理的相关理论和概念，帮助学生建立起对品牌管理的基本认识。
2.案例分析：通过实际案例的分析，让学生在实践中理解品牌管理的原则和策略，培养解决问题的能力。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对品牌管理的理解和经验，培养学生的合作和沟通能力。
四、教学流程
1.第一课时
–品牌管理概述
–品牌的定义和特征
2.第二课时
–品牌管理的定义和目标
–品牌价值的重要性
3.第三课时
–品牌定位的原则与方法
–品牌扩张策略
4.第四课时
–品牌重塑策略
–品牌联合推广策略
5.第五课时
–品牌保护的法律和行政手段
–品牌维护的策略和措施
6.第六课时
–案例分析
7.第七课时
–小组讨论
8.第八课时
–总结与复习
五、教学评估
1.课堂提问：通过课堂提问的形式考查学生对品牌管理的理解程度。
2.案例分析报告：组织学生完成品牌管理案例分析报告，评估学生对品牌管理原则和策略的应用能力。
3.小组讨论表现：评估学生在小组讨论中的表现，如合作精神、讨论能力等。
六、教学资源
1.幻灯片课件：提供教学内容的主要框架和重点内容。
2.案例分析材料：提供实际案例供学生分析和讨论。
品牌管理教学大纲
品牌管理教学大纲一、课程名称
品牌管理
二、课程类型
专业必修/选修
三、授课对象
[专业名称]专业[年级]学生
四、先修课程
市场营销学、消费者行为学
五、教学目标
1.了解品牌管理的基本概念、原则和方法；
2.掌握品牌策略制定和品牌传播的技巧；
3.培养学生分析和解决品牌管理问题的能力；
4.提高学生的品牌意识和品牌管理素养。
六、教学内容
1.品牌管理概述
-品牌的概念、特征和作用
-品牌管理的内涵和重要性
-品牌管理的流程和方法
2.品牌策略
-品牌定位
-品牌个性
-品牌组合策略
3.品牌传播
-品牌传播的概念和作用
-品牌传播的工具和技巧
-品牌传播的效果评估
4.品牌资产管理
-品牌资产的概念和构成要素
-品牌资产的评估方法
-品牌资产的管理和维护
5.品牌危机管理
-品牌危机的类型和原因
-品牌危机管理的原则和策略
-品牌危机管理的案例分析
6.品牌国际化
-品牌国际化的概念和意义
-品牌国际化的挑战和策略
-品牌国际化的案例分析
七、教学方法
1.课堂讲授：讲解品牌管理的基本理论和方法；
2.案例分析：通过实际案例分析，培养学生的分析和解决问题的能力；
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作；
4.实践项目：安排学生进行品牌管理的实践项目，提高学生的实践能力。
八、教学要求
1.学生需按时上课，积极参与课堂互动；
2.学生需完成教师布置的作业和实践项目；
3.学生需遵守课堂纪律，不得抄袭作业和考试作弊。
九、教学评价
1.平时成绩：占总成绩的40%，包括出勤、课堂表现、作业和小组讨论等；
2.期末考试：占总成绩的60%，采用笔试形式，主要考察学生对品牌管理知识的掌握程度。
品牌教学大纲
品牌教学大纲
品牌教学大纲
品牌教学大纲是指在教学过程中，为了提高学生对品牌知识的理解和应用能力，制定的一套教学计划和教学目标。品牌教学大纲的编制对于培养学生的品牌意识、品牌管理能力以及创新思维具有重要意义。本文将从品牌教学大纲的必要性、编制原则和实施方法等方面进行探讨。
一、品牌教学大纲的必要性
品牌作为企业的重要资产之一，对于企业的发展具有重要影响。在当今竞争激
烈的市场环境下，企业需要具备一支懂得品牌管理的人才队伍。品牌教学大纲
的制定可以帮助学生全面了解品牌的概念、发展历程以及品牌管理的基本原理，培养学生的品牌思维和品牌意识，提高他们的品牌管理能力。
二、品牌教学大纲的编制原则
1. 系统性原则：品牌教学大纲应该具有系统性，全面涵盖品牌知识的各个方面。从品牌的定义、特点、分类到品牌策略、品牌传播等，都应该有所涉及。
2. 渐进性原则：品牌教学大纲应该根据学生的学习能力和知识水平，从易到难、由浅入深地进行编排。逐步引导学生从对品牌的基本概念认识到对品牌管理的
深入理解。
3. 实践性原则：品牌教学大纲应该注重实践操作能力的培养。通过案例分析、
团队项目等实践活动，让学生运用所学的品牌知识解决实际问题，提高他们的
实践能力。
三、品牌教学大纲的实施方法
1. 理论讲授：通过课堂讲授的方式，向学生介绍品牌的基本概念、发展历程、
重要原理等。教师可以借助幻灯片、视频等多媒体手段，使学生更加生动地理
解和记忆。
2. 案例分析：通过分析实际案例，让学生了解品牌管理的实际操作过程。学生
可以通过分析成功品牌案例和失败品牌案例，总结成功和失败的原因，从而提
品牌管理教案
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时间是人类发展的空间。2021年1月7 日星期 四3时35 分20秒 03:35:2 07 January 2021
零售商品牌始
于1930年
品牌管理 自
1930年至今
新的品牌化自
1950年至今
品牌是什么？
符号说
资源说
综合说
不同角度看品牌
关系说 品牌四说
品牌的特征
识别性特征
价值性特征 品牌的三大特征
领导性特征
第一章 剖析品牌本质
1.品牌是什么？ 2.品牌的内涵 3.品牌的意义
品牌是向消费者传递一种信息
品牌使用者
第三章 品牌管理新趋势
内容提要
1.新经济下的互动性
2.资本化运作成为潮流
3.消费者认知成为焦点
第
一品
篇牌
前 言
之 魂
篇
第二篇 品牌成长篇
品牌定位 品牌设计 品牌传播
第三篇 品牌维护篇
品牌资产管理
品牌战略规划
《品牌管理》课程大纲模型
第
四
篇 CIS
实 战
策 划
篇
第二篇 品牌成长篇
• 第四章 品牌定位
个人品牌
➢ 品牌个性
from Aaker
企业品牌
➢ 企业领袖 ➢ 企业理念 ➢ 企业行为 ➢ 企业人员 ➢ 关注消费者
《品牌管理学》课程标准
《品牌管理学》课程标准品牌管理学课程标准
课程目标
本课程旨在帮助学生了解和掌握品牌管理的理论和实践知识，掌握品牌策略的制定和执行，提升品牌管理水平。
课程安排
1. 品牌管理导论
- 了解品牌的定义及其重要性
- 研究品牌管理的现状和发展趋势
2. 品牌定位与策略
- 建立品牌定位和战略的基本概念
- 研究品牌策略的制定和执行
3. 品牌形象与管理
- 研究品牌形象塑造的理论和实践
- 掌握品牌管理中的关键问题和解决方案
4. 品牌扩张与管理
- 了解品牌扩张和延伸的概念和方法
- 研究品牌扩张和管理中的典型案例
5. 品牌评价与控制
- 掌握品牌评价和控制的指标和方法
- 研究品牌评价和控制的关键过程和技能
课程评估
学生需要参与课堂讨论、阅读论文和案例、撰写论文等活动，并完成期末考试。考核比例如下：
- 课堂表现：30%
- 论文撰写：30%
- 期末考试：40%
授课教师
本课程由资深品牌管理专家任教，授课内容丰富、案例研究丰富、实践性强，适合有一定商业背景和职业规划的学生。
2024版《品牌管理教案》PPT课件
目录•品牌管理概述
•品牌定位与策略
•品牌形象塑造与传播
•品牌资产评估与保护
•客户关系管理与忠诚度提升•内部品牌建设与员工激励
品牌管理概述
品牌定义与价值
品牌定义
品牌是一种名称、术语、标记、符号或设计，或是它们的组合运用，其目的是借以辨认某个销
售者或某群销售者的产品或服务，并使之同竞争对手的产品和服务区别开来。
品牌价值
品牌具有价值，是企业的一种无形资产，优秀的品牌能够给企业带来溢价和增值。品牌价值包
括品牌知名度、品牌美誉度、品牌忠诚度等方面。
品牌管理目标与原则
品牌管理目标
品牌管理的目标是提升品牌价值和竞
争力，实现品牌资产的保值增值，同
时满足消费者的需求和期望。
品牌管理原则
品牌管理应遵循战略性、系统性、长
期性、全员性和创新性等原则，确保
品牌管理的有效实施。
品牌发展历程及现状
品牌发展历程
品牌的发展经历了从产品导向到市场导向，再到现在的消费者导向的演变过程。在这个过程中，品牌的内
涵和外延不断扩大，品牌管理也变得越来越重要。
品牌发展现状
当前，品牌已经成为企业竞争的核心要素之一。越来越多的企业开始注重品牌建设和管理，通过提升品牌
价值来增强企业竞争力。同时，消费者的品牌意识也在不断提高，对品牌的期望和要求也越来越高。
品牌定位与策略
市场细分概念及重要性目标市场选择标准与策略消费者需求与行为分析
案例：某品牌市场细分与目标市场选择实践
市场细分与目标市场选择
01
0203
04
品牌定位概念及意义品牌定位方法：USP理论、
品牌形象论、品牌定位论
等
案例分析：成功品牌定位案例解析品牌定位误区与避免策略
品牌定位方法及案例分析
品牌管理 教案
一、教学目标
本课程旨在通过学习品牌管理的基本理论和
应用技巧，帮助学生掌握品牌管理的重要性、特点以及开展品牌管理的具体方法。
二、教学内容
1.品牌管理概述
2.品牌管理的基本理论
3.品牌管理的重要性
4.品牌定位与品牌形象设计
5.品牌营销策略制定
6.品牌扩张与品牌维护
7.品牌管理的风险与危机处理
三、教学重点与难点
1.品牌管理的重要性和应用
2.品牌营销策略制定
3.品牌管理的风险与危机处理
四、教学方法
1.课堂讲授
2.案例分析
3.小组讨论
4.团队演练
五、教学评价
1.品牌管理思维
2.品牌策略制定能力
3.品牌管理的实践能力
六、教学资源
1.教材：《品牌管理》
2.辅助教材：《品牌战略》，《品牌格局》，《品牌推广》，《品牌创新》
3.网络资源：百度百科，新浪股票，腾讯证券，网易财经
七、教学效果
本课程结合实际案例，注重实践操作，提高
了学生品牌管理思维，增强了学生品牌策略
制定能力，在实际工作中应用广泛，受到学
生一致好评和企业的广泛认可。
八、教学总结
本课程的成功实施，需要教师和学生积极参
与，深入理解品牌管理的概念和方法，注重实践操作，采用多种教学手段，不断创新教学模式，提升学生品牌管理能力，为企业发展提供有力支持。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《品牌管理》教学大纲
课程性质：专业必修课
学生应掌握的基本内容：
本课程从品牌战略的层面讲授品牌运作过程中各环节的关联之处。本课程结构遵循开发、管理和维护品牌的顺序。通过运用不同的理论框架，为学生对品牌的基本原理、品牌的发展历史、品牌战略整合设计等每个问题都进行深入分析。此外，在对企业品牌树立的时机选择；品牌设计的市场定位；品牌资产；品牌个性；品牌形象等内容分析的基础上，结合新经济的发展和中国加入WTO等问题，深入探讨建立技术品牌的相关问题，引导学生较全面了解品牌运动的社会经济构成。使学生通过学习，掌握企业品牌战略的基本理论，具有品牌整合设计的能力，能够独立进行企业品牌战略策划和设计。
本课程的教学任务与要求
通过本课程的教学，应使学生比较全面系统地掌握品牌的基本理论、基本知识和、品牌管理方法，充分认识在经济全球化背景下品牌的重要性，了解品牌的发展、品牌形象、品牌资产、品牌战略和品牌管理等方面的内容，并能合理地运用于营销实践活动。
在教学实践中，要求课堂讲授与案例分析相结合，借助课堂讨论、社会实践、市场调查、品牌策划等多种形式，培养学生的知识应用能力和决策能力。
课时：３６课时
《品牌战略》教学大纲目录
第一章品牌定义
第一节品牌定义
第二节品牌的起源和发展
第三节品牌要素
第二章品牌定位
第一节定位与品牌定位
第二节定位的过程与定位策略
第三节品牌个性特征
第四节品牌再定位
第三章品牌成长
第一节新品牌的建立
第二节品牌的成长
第三节做品牌领导者
第四章品牌资产
第一节品牌忠诚度
第二节品牌知名度
第三节品质认知度
第四节品牌联想
第五章品牌形象塑造
第一节品牌形象的含义
第二节品牌形象力
第三节品牌形象塑造
第六章品牌发展战略
第一节单一品牌与品牌延展
第二节多品牌策略与创建新品牌第三节品牌特许经营
第七章品牌整合营销传播
第一节市场营销的变革
第二节整合营销传播的出现
第三节整合营销传播实践
案例：WIN95的整合营销传播战略
第八章品牌管理与品牌维护
第一节品牌管理
第二节商标管理
第三节品牌危机管理
第四节品牌规划管理
第九章新经济发展与技术品牌创建第一节新经济发展与知识经济
第二节高技术品牌的创建
第三节注意力经济与网络品牌
第一章品牌定义
一、教学目的与要求
品牌的功能决定了品牌必将在市场中发挥极其重要的作用。市场经济的发展，品牌的效用也从单一识别功能向多功能演进，品牌不再只是识别产品的符号、标识，它是连接消费者和生产者的纽带，是企业众多生产要素、营销环节的有机组合。本章学习要求：1、理解品牌的涵义与构成要素2、分析品牌的类型与价值3、了解品牌的发展历程。
二、教学重点与难点
１、品牌现象的实质
２、品牌发展的几个关键时期与主要影响因素
３、品牌的理性要素与感情要素
三、教学方法与手段
课堂讲授为主，配合小组讨论形式。
四、教学内容
市场竞争的不断发展，推动着市场营销的不断进步，从4Ps到6Ps，从4Ps到4Cs，市场的演化带动了营销的变革。伴随高科技在各行业的运用和电子信息产业的促进，今天的市场营销变得更为繁杂和动人，面对新世纪的曙光，人们在不断探求新的竞争手段，面对世界知名品牌的步步紧逼，中国企业努力寻求新的出路和竞争对策。
品牌的发展促使了其在企业中的作用，在市场营销中许许多多的企业家意识到：拥有品牌比拥有市场更重要。品牌正在成为众多企业的营销战略核心，品牌效用的发挥在于其功能的强化。
（一）品牌定义
1.品牌的定义
2.品牌与产品
3.品牌的功能
4.品牌的作用
（二）品牌的起源和发展
1.民族制造品的出现：1860年——1914年
2.大量市场品牌优势：1915年——1929年
3.挑战制造商品牌：1930年——1945年
4.品牌管理标准的建立：1946年——1985年
5.新的品牌挑战和机会：1986年——现在
（三）品牌要素
1.理性要素
2.感情要素
五、考试范围与题型
名词解释、选择题、填空题、简答题、论述题
六、主要参考书
1.大卫·爱格：《品牌经营法则》，内蒙古人民出版社，1998年。
2.本·M·恩尼斯、基斯·K·考克斯、迈克尔·P·莫克瓦：《营销学经典—权威论文集》，
东北财经大学出版社，2000年11月。
3.菲利普·科特勒：《营销管理》(第11版)，上海人民出版社，2003年。
4.凯文·凯勒：《战略品牌管理》，中国人民大学出版社，2003年。
5.莱斯利·德·彻纳东尼：《品牌制胜》，中信出版社，2002年9月。
6.里克·莱兹伯斯等：《品牌管理》，机械工业出版社，2004年。
7.马克斯·萨瑟：《广告与消费者心理》，世界知识出版社，2002年。
8.迈克尔·波特：《竞争优势》，华夏出版社，1997年。
9.迈克尔·波特：《竞争战略》，华夏出版社，1998年。
10.让·诺尔·卡菲勒：《战略性品牌管理》，商务印书馆，2000年。
11.萨姆·希尔、克里斯·莱德勒：《品牌资产》，机械工业出版社，2004年。
第二章品牌定位
一、教学目的与要求
本章将概括介绍品牌定位的基本原理和重要作用，即品牌定位的准确将直接关系到消费者对品牌的综合评价，关系到品牌的兴衰成败。并介绍现实企业如何有效进行品牌定位以取得独特品牌个性的具体策略。另一方面，由于定位过程的超前性和消费者的可变性促使品牌定位成为一个长期过程—品牌在定位。学习要求：1、了解定位理论及其起源和发展2、分析产品定位、品牌定位和公司定位，三者间的区别与联系3、概述定位过程及其相关策略4、讨论品牌个性特征以及相关评价技术和指标4、了解品牌在定位的必然性和重要性。
二、教学重点与难点
1、企业定位系统
2、影响品牌定位的关键因素
3、品牌行为与品牌个性的内在联系
4、品牌再定位的时机选择
三、教学方法与手段
课堂讲授为主，配合小组讨论与案例分析
四、教学内容
品牌是企业行为的外在表现，是企业的包装，充分展现企业的能力和品质。品牌代表了产品的品质，企业的承诺和服务。品牌定位是为企业品牌在市场上找一个适当的身份，以利于企业的产品和消费者的认知相符合。品牌定位的准确直接关系到消费者对品牌的综合评判，关系到品牌的兴衰成败。定位是为产品在潜在顾客心灵中寻找一个准确的存放位置，通过对产品名称、价格及包装等的调整，使之靠近消费者，其从消费者出发，目的是消费者心智的确定。定位作为一种新的沟通方法，被广泛运用于一切需要沟通的场合，在实践中定位已远远超出了广告领域而进入更为广阔的营销活动范围，不仅用于产品、公司，同样对于一