大班语言《大脚丫跳芭蕾》-2019最新幼儿园大班教案

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幼儿园大班教案《大脚丫跳芭蕾》含反思

大班教案《大脚丫跳芭蕾》含反思适用于大班的语言

主题教学活动当中，让幼儿懂得欣赏自己、欣赏别人、不

取笑别人与常人不同的地方，通过绘本阅读，感受个体的

多样性，并能大胆表达发现每个人的不同点，通过阅读，

理解故事情节，快来看看幼儿园大班《大脚丫跳芭蕾》含

反思教案吧。

活动目标：

1.通过绘本阅读，感受个体的多样性，并能大胆表达

发现每个人的不同点。

2.懂得欣赏自己、欣赏别人、不取笑别人与常人不同

的地方。

3.通过阅读，理解故事情节。

4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动重难点：

能理解故事情节，大胆表达自己的想法。

从故事中感受个体多样性，懂得欣赏自己，尊重别人。

教学过程：

一、开始部分：游戏《猜猜我是谁？》

1.今天许多老师来我们班做客了，我们向老师们打个

招呼吧，说声“老师好！”

2.今天周老师要给你们玩一个游戏，叫做：“猜猜我

是谁”，周老师来说他的特征，请你们来猜猜这个小朋友

是谁？现在开始咯！

3.小结：根据这些特征，我们很快就能找出他是谁，

原来这是因为我们每一个人都是不一样的。

4.提问：谁来说一说自己不一样的地方？

二、基本部分

1.谈话导入

提问：你喜欢你不一样的地方吗？为什么？说说自己

的理由

2.出示绘本，倾听故事

小朋友们有的人喜欢自己不一样的地方，有的却很讨厌。和别人不一样到底是一件好事还是坏事呢？我们先来

听一听、看一看这个故事，看完了你们再告诉我好吗？

故事的主人公是谁呀？她有什么不一样？她喜欢自己

的不一样吗？为什么呢？

引导语：我们再次走进绘本看看吧！

3、再次阅读绘本，尝试讲述。

大班语言：大脚丫跳芭蕾

大班语言教材一直以来都是幼儿园教育的必备资料之一，其内容涵

盖了语言、数学、音乐、美术等各个领域。在幼儿园的课程中，大班

语言是需要重点关注的一部分。其中，跳芭蕾舞是大班语言教材中的

一个非常重要的主题。

为什么要学跳芭蕾舞？

跳芭蕾舞能够帮助幼儿发展身体素质，提高动作协调性，训练音乐

感和舞蹈感，同时也能培养孩子们热爱艺术的兴趣。因此，跳芭蕾舞

不仅在幼儿的身体和智力方面都有着极大的益处，同时也是一种非常

好的课外活动。

大脚丫跳芭蕾教学

大脚丫跳芭蕾是一套专门为幼儿园大班开设的跳芭蕾舞教材。在教

学中，我们注重培养孩子们的舞蹈感和音乐感，并采用了专业的教学

方法，使得学生们在轻松有趣的教学氛围下快速掌握跳芭蕾的技巧。

大脚丫跳芭蕾教学采用了独特的课程设计，整个教学过程分为8个

阶段。在第一阶段，我们会先为孩子们提供一些简单的靠墙练一练，

让孩子们逐渐了解跳芭蕾的姿势和舞蹈感。

接下来，在第二到第四阶段，我们会寓教于乐，让孩子们在游戏中

学习跳芭蕾的技巧。同时，我们也会在教学中注重调动孩子们的积极

性和热情，促进他们参与到课程中。

在第五到第七阶段，我们开始教授系统化的芭蕾舞蹈技巧，让孩子

们掌握更多的跳舞姿势。我们也会加强孩子们对自身身体状态的感知，让他们更好地发挥自己的能力。

最后，在第八阶段，我们会集中对孩子们的表演能力进行培养，演

出自己的芭蕾舞蹈作品，让孩子们在表演中展示自己，从而增强他们

的自信心。

大班语言教材中跳芭蕾的关键技巧

大班语言教材中跳芭蕾的关键技巧包括舞蹈姿势、音乐律动和控制力。

在舞蹈姿势方面，教师要求学生保持良好的姿势，例如角度、平衡，甚至目光。在音乐律动方面，学生需要感受音乐的节奏，学会跳步、

幼儿园：大班语言《大脚丫跳芭蕾》

幼儿园语言新课程标准教材语言教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )

学校：

年级：

任课教师：

幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班语言教案

编订：XX文讯教育机构

大班语言《大脚丫跳芭蕾》

教材简介:本教材主要用途为学习语言这门课程，可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力，并增加就业中的竞争力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班语言科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

活动目标：1.激发幼儿对绘本阅读的兴趣，图文结合，提高阅读能力。2.根据画面人物和情节大胆猜测故事内容。3.让幼儿深刻感悟贝琳达对梦想坚持不懈的精神并且加以学习。活动准备：1.带有绘本图文的幻灯片。2.简短的芭蕾舞视频一段。3.《天鹅湖》音乐。活动过程：一、故事导入：1.出示舞鞋图片：猜猜这是什么？2.播放芭蕾舞视频：师：小朋友们，你们看视频中的大姐姐们在干什么呀？幼：跳舞！（跳芭蕾……）师：对啦，芭蕾舞看起来真漂亮是不是呀。那我们班的小朋友有没有学过芭蕾舞的呀？幼：（我学过……）师：嗯，我相信举手的小朋友跳的一定特别棒。可是呀，有一个小女孩，她叫贝琳达，和你们一样很喜欢芭蕾舞。但是呢她不能在舞台上跳舞，你们来猜猜这是为什么？幼：（她的爸爸妈妈不准她跳、她的脚不能跳舞、她跳的不好……）师：想知道你们有没有猜对，我们来听一听故事里是怎么讲的。3.封面展示：师：今天我们来讲的故事是《大脚丫跳芭蕾》，相信看了这个题目，小朋友们就猜到了贝琳达为什么不能跳芭蕾了。不过不要急，我们慢慢地往下看。

《大脚丫跳芭蕾》教案

教学目标：

1. 引导学生通过仔细观察和大胆猜测的方法，理解故事中人物的内心和动作变化，感悟绘本语言简洁但意蕴深刻的特点。

2. 激发学生对绘本故事的阅读兴趣，正确解读绘本，发现其内涵和魅力。

教学重难点：

教学过程：

一、谈话导入

老师问学生是否喜欢芭蕾舞，引导学生表达与芭蕾舞相关的感受和想法。预设学生可能觉得跳芭蕾舞很难、不好看，怕被嘲笑。

二、猜想故事情节

1. 老师展示绘本封面，引导学生仔细观察主人公贝琳达的舞蹈动作、服装和脸部表情，理解她在享受跳舞的过程中心情的变化。

2. 老师介绍主人公贝琳达，引导学生认识她。

3. 学生发现主人公有一个大脚丫，可能会影响她跳舞，老师引导学生猜测故事情节。

三、多策略导读，讲述故事

教学设计中删除了明显有问题的段落，同时对原文进行了小幅度改写，使其更加流畅和易懂。

幼儿园大班教案《大脚丫跳芭蕾》含反思

幼儿园大班教案《大脚丫跳芭蕾》

教学目标

1.培养幼儿的协调能力，提高身体灵敏度和平衡能力。

2.增强幼儿们的颜色、形状、大小等对事物的感知能力。

3.让幼儿们了解芭蕾舞是一种优美的身体艺术形式，激发他

们的创造力和表现欲。

教学重点

1.让幼儿掌握芭蕾舞中的基本动作、姿势和动作连贯性。

2.帮助幼儿感知不同形状和大小的物体。

动画片欣赏和游戏互动

教学前，播放一段关于足球场上跳芭蕾的动画片。引导幼儿观看，

了解跳芭蕾舞的形式和动作。

同时，掏出大型蛤蜊壳、大型翅膀、大型蘑菇等道具进行互动游戏。幼儿模仿动画片中的跳舞动作并移动身体穿过不同形状和大小的道具。

身体渐进式放松训练

让幼儿身体放松后，开启本节课芭蕾动作的学习。

裙摆掀起

双手抱膝，假装是一把小小的创可贴或榛子壳，一步步地展示给全

班幼儿看。同学们仔细观察，体验一下把自己慢慢地包裹住，准备去

哪里的感觉。

芭蕾双手

两手以花瓣的形状慢慢展开，并提起胳膊，在手臂和手腕处轻轻卷起。

芭蕾漫步

在教学过程中，让幼儿以慢速和快速的方式以芭蕾漫步的方式移动。在漫步的过程中，鼓励幼儿表现自己的个性。

四侧飘摆

通过一组由四个成员组成的跳芭蕾团队来展示芭蕾的四侧飘摆动作。幼儿们在动态过程中，自主发现错落有致的身体形态。

学习芭蕾动作

在幼儿对芭蕾动作有一定了解后，引导他们按要求模仿老师，逐渐

学习经典芭蕾动作，如环形旋转、侧身抬腿等芭蕾动作。老师应根据

幼儿的能力和身体状况进行细致而全面的指导。

活动反思

在本次课程中，我们通过动画欣赏和游戏互动，协助幼儿掌握了一

些基本的芭蕾动作和表现技巧。同时，我们还引导幼儿感知不同形状

幼儿园大班社会活动：《大脚丫跳芭蕾》

想想看，如果评委们要是知道贝琳达这么难过他们还会那么说吗？
四、引导幼儿阅读完绘本
导语：好了，故事圆满地结束了，贝琳达赢得了鲜花和掌声。
五、总结
问题 1、小朋友们从这个故事中学到了什么？ 2、你们可以去找自己最要好的朋友说说看，看
看好朋友又学到了什么，最后再来和老师分享一下。
六、结束
一、教师引导幼儿阅读绘本（放ppt和轻音乐至“暂停”）
导语：我们来看看她叫什么名字她喜欢做什么还有她发生了什么故事。
问题： 1、你们觉得评委们为什么说暂停呢？ 2、请猜一猜接下来评委们会做什么。（分组讨
论）
教师引导幼儿继续阅读绘本（放至“你永远也跳不好”）
二、角色扮演：请四位自愿上台表演的小朋友分别扮演评委和贝琳达
问题： 1、你认为评审委员做的对吗？
2、如果你是评委你会怎么做呢？（分组讨论）
三、引导小朋友换位思考
问题： 1、如果你是贝琳达，当听到评审
委员的话时你会怎么想？会怎么做？
四、引导幼儿继续阅读绘本
看图，说一说贝琳达看此图时，此说刻一的说心贝情琳，达此时此刻的心情。如果你是贝琳达的朋你会怎么安慰她呢？
大班社会活动《大脚丫跳芭蕾》
活动目标：
情感：学习尊重他人认知：初步学会换位思考技能：理解关心他人的情绪情
感
活动准备

《大脚丫跳芭蕾》幼儿园大班语言PPT课件

教学目标 1.培养学生建立积极人生观。 2.增进自我了解，看重、珍惜自己的长处进而发展个人潜能。 3.培养欣赏、表现、审美及创作能力。 4.培养表达、沟通、分享的知能。
教学设计理念说了很多道理，却不如让孩子看一本动人的绘本，因精彩的故事内容更能触动孩子们柔软的心。第一次看到「大脚丫，跳芭蕾」时，就被故事中的主角－贝琳达优美的舞姿和流利的故事内容所吸引，这比起身为家长、老师的费尽唇舌，希望孩子们拥有著良好表现的效果好太多了。
Leabharlann Baidu

《大脚丫跳芭蕾》最终稿

《大脚丫跳芭蕾》教学设计

教学目标：

1.通过绘本的阅读，感受阅读的乐趣。

2.能看着图片，大胆地表述自己的想法。

3 .通过读绘本，了解绘本的主要内容，并树立坚持自己的追求，坚持自己的梦想不放弃的信念。

教学过程：

一、谈话导入

1.小朋友们，喜欢听故事吗今天，我要和大家分享一个绘本故事。每个故事都有主人公，看，我们的主人公闪亮登场啦！她叫贝琳达（出示幻灯片板书：主人公贝琳达）

2.每个故事都是围绕主人公展开的，那么这个故事讲了一件什么事呢（板书：事：）我们一起去看看

二、走进故事，读故事。

1．出示PPT图，猜猜看她的爱好是什么呢（不着急，我们可以先仔细观察下她穿的衣服，她的动作）

对了，她的爱好就是跳芭蕾舞。

你是怎么发现的（看图然后猜的）

同学们都有一双火眼金睛，接下来我们也可以通过观赏图画（板书观赏图画），然后大胆猜想的办法来阅读这个绘本故事。

2．讲述故事：

出示幻灯片讲述：贝琳达喜欢跳舞，她每天都去舞蹈学校认真地跳舞，她跳舞的时候姿态优雅，脚步轻巧灵活。

可是，贝琳达有个大问题，嗯，应该说有两个大问题，仔细看图，猜猜看，

她遇到了什么大问题

对呀，她的脚很大，你是怎么发现的

这位同学还懂得关注图片上的细节，这也是一个绘本阅读的好方法！真厉害！

3．是啊，贝琳达有着一双大脚，其实贝琳达不觉得自己的脚有问题，可是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时，问题就来了。评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫：（暂停！）

4．看图，想想看评委们喜欢贝琳达吗你从哪里看出来的（评委捂住自己的眼睛大叫，还露出了很难受的表情）这位小朋友观察真细致，看来你已经掌握了关注细节这个阅读方法了。

幼儿园大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》教学设计

幼儿园大班语言活动《大脚丫跳

芭蕾》教学设计

设计意图：

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。大班幼儿能根据故事画面的部分情节线索，猜想故事情节的发展并说出自己的看法。《大脚丫跳芭蕾》这个绘本故事以宽松的语言环境、鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿在大胆猜测人物心理变化的同时，愿意主动表述自己的想法，丰富其语言表达能力，让幼儿想说、敢说、喜欢说。

活动目标：

1.树立坚持梦想不放弃的信念。

2.能够根据图中内容初步理解故事。

3.通过对角色表情和动作的观察，大胆想象、推测、判断人物的心理变化。

活动重点:能够根据图中内容初步理解故事。

活动难度:通过观察人物的表情、动作，大胆想象、推测、判断人物的心理变化。

活动准备：PPT课件、轻音乐

活动过程：

一、谈话导入，引出故事。

孩子们，今天，我们来谈谈梦想。

问题:你有梦想吗？你的梦想是什么？

2.有一位女孩叫贝琳达，她也有一个梦想，会有怎样的故事，我们一起看一看。

二、根据画面中的内容，初步理解故事情节。

1.观察封面女孩，猜测人物特点。

提问：贝琳达的梦想是什么？你们觉得她喜欢跳芭蕾舞

真的吗？(表情，动作)，她怎么跳舞？

2.讨论:Belinda遇到的最大问题可能是什么？(左右脚都大)

提问：左右脚都很大可能会出现什么情况？

3.观察评审委员的表情和动作，大胆想象、推测、判

断人物的心理变化。

提问：评委们对贝琳达的大脚满意吗?你从哪里看出来

的?（表情、动作）他们可能会说些什么？

讨论：如果你是贝琳达听了评委的话，你心里会有什么

感觉？

4.观察画面，大胆猜想、推测贝琳达的内心活动。

大脚丫跳芭蕾大班绘本阅读教案

《大脚丫跳芭蕾》大班绘本阅读教案

一、教学目标：

1. 让幼儿通过绘本阅读，了解芭蕾舞的特点和魅力。

2. 培养幼儿对艺术的欣赏能力，激发他们创造和表现的欲望。

3. 通过故事，培养幼儿自信、勇敢的品质，学会接纳自己的不完美。

二、教学内容：

1. 绘本《大脚丫跳芭蕾》的故事内容。

2. 芭蕾舞的基本动作和舞蹈表演。

3. 自我认知和接纳的心理健康教育。

三、教学重点与难点：

1. 重点：让幼儿感受芭蕾舞的美，理解故事的主题。

2. 难点：帮助幼儿学会接纳自己的不完美，培养自信、勇敢的品质。

四、教学准备：

1. 准备绘本《大脚丫跳芭蕾》若干份，保证每个孩子都能阅读。

2. 准备芭蕾舞音乐、舞蹈视频或图片。

3. 准备画纸、画笔等绘画材料。

五、教学过程：

1. 导入：邀请孩子们坐好，给他们展示绘本《大脚丫跳芭蕾》的封面，引起他们的兴趣。

2. 绘本阅读：教师带领孩子们一起阅读绘本，讲述故事情节，让孩子们了解芭蕾舞的特点和魅力。

3. 芭蕾舞欣赏：播放芭蕾舞音乐或舞蹈视频，让孩子们感受芭蕾舞的美。

4. 舞蹈体验：教师教授基本的芭蕾舞动作，邀请孩子们一起模仿，体验芭蕾舞的快乐。

5. 自我认知与接纳：教师引导孩子们谈谈自己对芭蕾舞的看法，以及如何接纳自己的不完美。

6. 绘画活动：教师发放画纸、画笔等绘画材料，邀请孩子们画出自己心目中的芭蕾舞者，表达自己对芭蕾舞的理解和感受。

8. 课后作业：鼓励孩子们回家后，与家人分享今天学到的内容，让家人帮助他们一起完成一幅关于芭蕾舞的绘画作品。

六、教学评价：

1. 观察学生在绘本阅读过程中的兴趣和参与程度，了解他们对芭蕾舞的认知和喜爱程度。

幼儿园大班教案《大脚丫跳芭蕾》含反思

幼儿园大班课程计划《大脚丫跳芭蕾》

与反思

大班课程《大脚丫跳芭蕾》包括反思大班的语言主题教学活动，让孩子懂得欣赏自己，欣赏他人，不要取笑别人和普通人，通读图画书，感受个体的多样性，并且可以用大胆的表达来表达每个人。不同之处在于，通过阅读和理解故事情节，让我们来看看幼儿园班级《大脚丫跳芭蕾》和反思课程计划。

活动目标：

1.通读图画书，感受个体的多样性，并能够表达每个人的差异。

2.知道如何欣赏自己，欣赏他人，不要取笑别人与普通人不同。

通过阅读，了解故事。

4.随意使用你的想象力，在小组面前大胆说话。

繁重而艰难的活动：

能够理解故事并大胆表达自己的想法。

从故事中感受到个体的多样性，欣赏自己，尊重他人。

教学过程：

首先，开始部分：游戏《猜猜我是谁？》

今天很多老师来我们班，我们会和老师打招呼，说'老师好！“

今天，周老师想为你打一场比赛，叫做'猜猜我是谁'，周老师说他的特点，请猜猜这个孩子是谁？现在开始！（老师谈到一个特殊的地方为孩子，其他孩子猜测它是谁。）

总结：基于这些特点，我们很快就会发现他是谁。事实证明，这是因为我们每个人都不同。

4.问：谁说他们是不同的地方？（让孩子使用“我与别人不同，我.”这句话）

二，基本部分

1.谈话导入

问题：你喜欢不同的地方吗？为什么？说说你的理由

2.出示一本图画书，听听故事

（1）有些孩子喜欢自己不同的地方，有些则非常讨厌。与别人不同，这是好事还是坏事？让我们先听一听，看看这个故事，告诉我你是否读完了。

（孩子们再次听录音带。）

（2）谁是这个故事的主角？（贝琳达）她有什么不同？（我有一双特大号脚）她喜欢她自己吗？（非常困扰）为什么？

幼儿园大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》教案

大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》

教材分析

《大脚丫跳芭蕾》讲述了贝琳达虽然因为有一双异常的大脚而被排斥在舞蹈舞台之外，但是勇敢坚强，坚持不懈，等到机会到来的时候终于如愿以偿被观众热烈欢迎的故事。《指南》中指出：“应为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”因此在活动中，我通过课件、图片，帮助幼儿理解故事内容，运用关键中断的方法，引发幼儿的兴趣和思考，并尝试引导幼儿大胆猜测、想象，体会贝琳达的心情，。

教学策略

1.关键中断，引发幼儿兴趣和思考。

活动中，我在贝琳达被评为拒绝后时进行关键中断，鼓励幼儿大胆猜测接下来会发生什么事情，并请个别幼儿表达自己的想法，从而引发幼儿思考和倾听欲望。

2.层层追问，帮助幼儿理解故事内容。

利用有效提问的教学手段，在幼儿完整倾听故事后，层层追问。如：“你们能猜到贝琳达的心事吗？看，桌子放着一本什么书？”“她还会坚持跳舞吗？”给幼儿想说、敢说的空间，通过师幼双方积极互动交流，更好的理解书中的故事内容。

活动目标

1.理解故事内容，了解贝琳达在坚持自己梦想过程中发生的事情。（重点）

2.能大胆根据故事情节的发展，表达自己的想法，发挥自己的想象力大胆推测。（难点）

3.体会作品所传达的积极情感，感受文学作品和芭蕾舞的美，坚持自己的梦想并不懈助求。

活动准备

1.经验准备：幼儿有坐跷跷板的经验。

2.物质准备：课件、简易危桥模型；

活动过程

一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣

1.播放视频，引发思考。

播放芭蕾舞视频。这里有一段非常好看的舞蹈，请大家欣赏。

大脚丫跳芭蕾教案

《大脚丫跳芭蕾》活动目标:

1、欣赏绘本《大脚丫跳芭蕾》中的舞姿，感受其夸张、线条流畅的表现手法。

2、能画出舞者的各种舞姿，并加以模仿。

3、让幼儿知道坚持不懈就能胜利，并学会尊重别人，不嘲笑别人。

活动准备: 课件、舞蹈视频，天鹅湖音乐活动过程：

一、回顾绘本《大脚丫跳芭蕾》师：孩子们，你们看她是谁？（贝琳达）师：是的，这是我们读过的绘本《大脚丫跳芭蕾》。我们都知道贝琳达非常爱跳舞，她每天都去舞蹈学校，认真地练舞。她跳舞的时候舞姿优雅脚步轻巧灵活。

二、欣赏芭蕾舞视频问：唉，孩子们你们看过芭蕾舞吗？那接下来我们欣赏一段芭蕾舞视频。请小朋友认真仔细看哦！问：孩子们这段芭蕾舞视频美吗？那他美在哪呢？（衣服、舞姿优美、造型）小结：是的，你们都观察的很仔细。他们的衣服很美，裙子就像蛋糕裙一样，还有他们手和脚做出来的动作也是非常的美。

问;是呀，贝琳达也和她一样能摆着各种各样的漂亮的造型，那让我们她的这些造型。

（请小朋友们模仿）那除了这些造型外，你们还能摆出和他们不同的造型吗？师：哇你们都做的非常棒。你们觉得我们能用什么办法把你们的优美舞姿留下来。

（拍照、录像、画出来……）那今天我们就把贝琳达优美的芭蕾舞姿画出来好不好？三、幼儿创作，教师指导 1.舞蹈演员的手是细细的，我们可以用一条直直的线代表一只手臂或是一条腿。

2.引导幼儿舞蹈演员还会有什么漂亮的动作。

3.提醒幼儿贝琳达有个特点——大脚要体现出来。

4.提醒幼儿保持衣服干净、桌面整洁。

四、作品交流 1.引导幼儿大胆讲述自己作品的内容。

幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思

幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反

思

一、教学目标

1. 能够听懂并理解故事《大脚丫跳芭蕾》。

2. 能够用简单的语言描述故事中的场景和情节。

3. 培养幼儿的语言表达能力及想象力。

二、教学准备

1. 故事《大脚丫跳芭蕾》的绘本或图片。

2. 园内音响设备和音乐。

3. 画纸、彩色笔。

三、教学过程

步骤1: 导入 (10分钟)

教师展示故事绘本或图片，询问幼儿是否听说过芭蕾舞，鼓励幼儿分享相关的经验和知识。

步骤2: 故事讲解 (15分钟)

教师以生动的语言讲述《大脚丫跳芭蕾》故事，并配以图片展示，鼓励幼儿积极参与。

步骤3: 反复朗读 (10分钟)

教师再次讲述故事，鼓励幼儿跟读并模仿故事中的人物语调和表情，帮助幼儿更好地理解故事情节。

步骤4: 情节讨论 (15分钟)

教师提问幼儿关于故事的问题，鼓励幼儿用简单的语言描述故事中

的情节和场景。例如，“大脚丫为什么想跳芭蕾舞？”、“大脚丫跳芭蕾

时有哪些困难？”等等。

步骤5: 分组角色扮演 (20分钟)

将幼儿分为小组，每个小组扮演故事中的不同角色，通过模仿和表

演展示他们理解故事的能力。

步骤6: 画画联想 (15分钟)

教师发放画纸和彩色笔，鼓励幼儿根据自己对故事的理解进行绘画

表达，并引导他们将所画的场景或情节与故事联系起来。

步骤7: 故事复述 (10分钟)

鼓励幼儿用自己的语言复述整个故事，可以借助他们的绘画作品来

辅助记忆。

四、反思

通过本次教案的实施，幼儿们对芭蕾舞和外貌标签有了更深入的理解。在教学过程中，我注意到一些需要改进的地方：

1. 在教学准备方面，可以提前准备一些相关的音乐，给故事讲解增

大班语言：大脚丫跳芭蕾-2019最新幼儿园大班教案

大班语言：大脚丫跳芭蕾

大班语言大脚丫跳芭蕾

一、活动目标

1 通过讲述、观察、交流，了解绘本的主要内容。

2 积极参与讨论，大胆表达自己的想法。

3 体会贝琳达对舞蹈的热爱，以及实现梦想的喜悦与幸福。

二、活动准备

1、

三、活动过程

1、观察封面女孩，猜测人物特点

2、通过讲述、观察、交流，了解绘本的主要内容

一)阅读绘本前半部分，并提出问题。

1）贝琳达她有双好大好大的脚，所以当有一天贝琳达去参加一个舞蹈比赛，当评委们看到她那双好大好大的脚时，会有什么反应？

2）请小朋友说说看，评委有什么表情？有什么动作？

3）小朋友观察的真仔细，谁能够用有的评委怎么样？有的评委怎么样？还有的评委怎么样？

4）听了评委们的话，贝琳达会怎么样？画家也用画笔画出了贝琳达伤心的心情？

二）阅读绘本后半部分。

1）贝琳达换了工作，找到了什么新工作？当有一天，餐厅里了一支乐队，这下子发生什么事情？她在跳舞。从客人们的表情上你看出了什么？

2）贝琳达重新回到了舞台上，三位曾经嘲笑过她的评委也了，他们会对贝琳达说些什么呢？

语言教案大脚丫跳芭蕾

《大脚丫跳芭蕾》

一、教学目标

1. 让学生通过故事了解并感受芭蕾舞的美感。

2. 培养学生对舞蹈艺术的热爱和欣赏能力。

3. 提高学生的语言表达能力和创意思维。

二、教学内容

1. 故事分享：《大脚丫跳芭蕾》

2. 舞蹈欣赏：芭蕾舞片段

3. 语言活动：描述舞蹈动作、创作舞蹈故事

三、教学重点与难点

1. 重点：通过故事和舞蹈欣赏，感受芭蕾舞的美感。

2. 难点：能够用语言描述舞蹈动作，并创作舞蹈故事。

四、教学准备

1. 故事课件：《大脚丫跳芭蕾》

2. 舞蹈视频片段

3. 绘画材料（彩笔、纸张）

五、教学过程

1. 导入：

a. 邀请学生分享他们对芭蕾舞的了解。

b. 展示舞蹈视频片段，引导学生关注芭蕾舞的动作和美感。

2. 故事分享：《大脚丫跳芭蕾》

a. 讲述故事，引导学生感受主人公贝琳娜对舞蹈的热爱和坚持。

b. 讨论故事中的舞蹈动作，引导学生用语言描述。

3. 舞蹈欣赏

a. 展示芭蕾舞视频片段，让学生欣赏并感受舞蹈的美感。

b. 引导学生关注舞蹈动作，并用语言描述。

4. 语言活动：创作舞蹈故事

a. 学生分组，每组创作一个舞蹈故事。

b. 学生扮演故事中的角色，用语言和动作表现故事内容。

c. 各组分享自己的舞蹈故事，其他学生欣赏并提出建议。

a. 学生分享自己在活动中的收获和感受。

六、教学延伸

1. 邀请专业的芭蕾舞者来进行表演，让学生更直观地感受芭蕾舞的美感。

2. 组织学生参观舞蹈表演，让他们亲身体验舞蹈的魅力。

3. 开展舞蹈创作比赛，鼓励学生发挥创意，创作出属于自己的舞蹈作品。

七、教学评价

1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对芭蕾舞的兴趣和热情。