幼小衔接到底衔接什么？

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幼小衔接的工作内容

幼小衔接的工作内容
幼小衔接是指幼儿园和小学之间的过渡和衔接，目的是帮助幼儿从幼儿园到小学的顺利过渡。

幼小衔接的工作内容包括但不限于以下几个方面:
1. 了解幼儿的心理和行为习惯：幼小衔接老师需要了解幼儿的年龄、性格、兴趣爱好等方面的个体差异，针对性地开展教育活动，培养幼儿的良好的学习习惯和行为习惯，如早睡早起、认真听讲、主动提问等。

2. 适应小学环境：幼小衔接老师需要带领幼儿了解小学环境，包括小学的规章制度、课堂纪律、作息时间等，帮助幼儿适应小学环境，减少幼儿进入小学后的适应时间。

3. 培养幼儿的独立性：幼小衔接老师需要鼓励幼儿自己穿衣服、整理书包、擦桌子等，提高幼儿的独立性和生活自理能力，为进入小学后的独立学习和生活做好准备。

4. 开展人际交往活动：幼小衔接老师需要带领幼儿参加各种人际交往活动，如集体舞、上台演讲等，培养幼儿的交往能力和自信心，让幼儿更好地适应小学的社交环境。

5. 家庭教育的配合：幼小衔接老师需要与家长沟通，了解幼儿的家庭情况和家庭教育方式，针对性地提出建议和意见，促进幼儿的健康成长。

总之，幼小衔接工作需要从多个方面入手，帮助幼儿做好进入小学的准备，让幼儿能够顺利适应小学生活。

幼小衔接到底指啥？

幼小衔接到底指啥？
幼小连接究竟指啥？是特别优秀的内容，盼望能让找寻幼小连接的您有所关心。

幼小连接究竟指啥？家长千万别混淆概念
1、概念与定义模糊，课程内容形式多样。

从同学家长、幼儿园和学校老师到教育领域的经营管理者与教育专家，对幼小连接的概念与定义都有不同的理解，有的落后、有的超前；有的较模糊、有的较清楚。

不同的幼小连接（学前）班由于概念、教育理念、教学质量以及效果的不同，大致可分为以下几种状况：
1）重学问教育，忽视力量、习惯、心理的培育。

2）重学问教育，能意识到力量、习惯的培育，但没有把握一套较科学的方法，忽视心理教育。

3）重学问教育，能意识到力量、习惯、心理的培育，但没有把握一套较科学的方法。

4）能意识到各方面的培育，但没有把握一套较科学的方法。

5）能意识到各方面的培育，也把握一些较科学的方法，但不太完善。

6）注意各方面的培育，把握一整套科学完善的教育方法，过往的学员在升入学校后几乎都表现得很优秀。

这样一分类，大家就已经清晰了，真正的、优秀的幼小连接（学
前）班应当是同时注意孩子学问的储备、行为力量的培育、良好习惯的养成、健康心态的培育、身体素养的熬炼这五大方面的全面训练和提升。

2、学期长短多样（开班时间不同）。

学期长短主要有一年期、半年期和二至三月期，三种不同的周期。

3、收费状况
费用低一些的基本侧重学问教育，大多是有学校教育阅历的老师任教；费用高一些的多是“拥有自主研发课程”的相关机构。

在此提请广阔家长留意，肯定要对比上述六种分类看清晰各个机构的特点。

幼小衔接衔接内容包括

幼小衔接衔接内容包括
幼小衔接指的是幼儿园到小学的过渡阶段，衔接内容包括以下几个方面：
1. 个人适应能力衔接：帮助幼儿适应小学的学习环境和新的生活规律，培养他们独立自主的能力，如自理能力、自学能力和社交能力等。

2. 学习能力衔接：引导幼儿从幼儿园的玩耍学习方式逐渐进入小学的正式学习阶段，促进他们掌握学习方法和学习习惯。

3. 认知能力衔接：帮助幼儿进一步发展他们的认知能力，包括观察、思考、解决问题、创造等方面的能力，为他们适应小学的学习内容和学习方式做好准备。

4. 社交能力衔接：培养幼儿与同伴和师生之间的良好关系，加强他们的沟通和合作能力，帮助他们适应小学的集体生活和学习环境。

5. 情感能力衔接：关注幼儿的情感需求和发展，建立他们对小学的积极情感和认同感，促进他们对新环境的适应和参与。

6. 家校衔接：加强幼儿园和小学之间的沟通和协作，建立起家长、教师和幼儿之间的良好互动和合作关系，共同关注幼儿的成长和发展。

幼小衔接的主要内容及注意事项

幼小衔接的主要内容及注意事项幼小衔接是个大事，关乎孩子的未来和成长。

很多家长在这段时间都感到无从下手。

让我们一起来看看，衔接的主要内容是什么，以及我们在过程中需要注意些什么。

首先，孩子们要适应新的学习环境。

这是个全新的开始，教室、老师、同学，全都不一样。

1.1 学习习惯的培养至关重要。

孩子们需要养成按时完成作业的好习惯。

可别小看这点，习惯一旦养成，终身受益！1.2 情绪管理也是不可忽视的部分。

新环境可能让孩子感到紧张和不安，家长要多给予支持，鼓励他们表达自己的感受。

就像春天的花朵一样，只有阳光雨露才能茁壮成长。

接着，社交能力的提升也是重点。

2.1 在幼儿园，孩子们和小伙伴们一起玩耍，建立友谊。

这些小小的互动，为将来的社交打下基础。

2.2 家长可以帮助孩子练习分享和轮流。

游戏中，自然就能学会这些道理。

2.3 适当的社交活动，如亲子活动，可以增进亲子关系，帮助孩子更好地融入新环境。

此外，语言能力的提高非常关键。

3.1 幼小衔接期间，孩子们需要更多的语言输入。

家长可以通过读书、讲故事来提高孩子的语言表达能力。

3.2 与同龄孩子交流也很重要，语言的碰撞能激发孩子的思维。

多鼓励他们说出自己的想法，这样他们在课堂上也能更加自信。

最后，我们来聊聊学习的兴趣。

幼儿园的学习方式多种多样，孩子们应该在游戏中学习。

鼓励他们主动参与，而不是被动接受。

让学习变得有趣，让孩子爱上学习。

这种爱好，一旦培养起来，便是未来学习的强大动力。

总结一下，幼小衔接不仅仅是一个阶段，更是孩子成长的重要里程碑。

家长的关注和支持至关重要，帮助孩子们适应新环境、提升社交能力、提高语言能力，最重要的是培养学习的兴趣。

每一步都是迈向未来的基础。

让我们共同为孩子们铺就一条光明的道路。

幼小衔接主要包括哪些方面

幼小衔接主要包括哪些方面
一、知识衔接：
我们的课程涵盖拼音、书写、词句、作文等基础知识，全面提升孩子的听、说、读、写、拼、组等语文能力。

我们的右脑照相识字课可以让孩子更快、更轻松地识字。

二、研究能力衔接：
我们的脑潜能训练专场可以快速提高孩子的专注力、记忆力、想象力、理解力、创新力、思维力等九大能力。

这可以帮助孩子养成创造思维的惯，掌握优秀的研究方法，具备独立研究的能力。

我们希望让孩子学会研究，爱上研究。

三、行为惯衔接：
我们的课程包括独特的行为惯养成课堂，可以培养孩子独立性、适应性、时间观念、责任感等良好品质。

这可以让孩子更好地适应严格管理的小学生活。

四、情商社交衔接：
我们的老师会针对性地引导和关注孩子，进行礼仪礼貌训练，让孩子融入到学校的大家庭中。

这可以增强孩子的情商社交能力，让孩子自信、大方、受欢迎。

简述幼小衔接的内容

简述幼小衔接的内容
幼小衔接是指从幼儿园到小学的过渡阶段,是孩子们从家庭向社会的过渡,也是孩子们接受正式教育的重要阶段。

幼小衔接的内容主要包括以下几个方面: 1. 学习基础知识和技能:在幼小衔接阶段,孩子们需要学习一些基础知识和技能,如拼音、数字、字母、单词、语法等,这些知识和技能是孩子们进入小学后进行书面语言和数学学习的基础。

2. 良好的学习习惯:幼小衔接阶段是孩子们养成良好学习习惯的重要阶段,需要孩子们学习如何听课、做作业、整理书包等,这些习惯对孩子们进入小学后的学习非常重要。

3. 社交技能:幼小衔接阶段是孩子们社交技能培养的重要阶段,需要孩子们学会如何与同学、老师和家长交流、合作和分享,这些技能对孩子们的成长和发展非常重要。

4. 阅读能力:幼小衔接阶段是孩子们阅读能力培养的重要阶段,需要孩子们逐渐掌握阅读技巧,培养阅读兴趣,积累阅读经验。

5. 思维能力:幼小衔接阶段是孩子们思维能力培养的重要阶段,需要孩子们学会分析问题、解决问题、创造性思维等,这些能力对孩子们的成长和发展非常重要。

幼小衔接是一个重要的过渡阶段,需要孩子们在学习和生活中逐步适应社会和学校的环境,培养良好的学习习惯和社交技能,掌握基础知识和技能,为今后的学习和成长打下坚实的基础。

幼小衔接包括哪些内容

幼小衔接包括哪些内容幼小衔接是指幼儿园和小学之间的过渡期，是孩子从幼儿园向小学过渡的重要阶段。

幼小衔接工作的开展对于孩子的成长和发展具有重要意义，因此，幼小衔接中包括了许多内容。

首先，幼小衔接包括学前教育和小学教育的衔接。

在幼儿园阶段，孩子主要是通过游戏和活动来学习，而在小学阶段，学习的内容和方式都会有所改变。

因此，幼小衔接需要让孩子逐渐适应小学的学习环境和学习方式，建立起对学校生活的认同感和适应能力。

其次，幼小衔接还包括生活习惯和行为规范的衔接。

在幼儿园，孩子们可能会有一些不良的生活习惯和行为习惯，比如不爱整理自己的物品、不爱排队等。

而在小学，学校对学生的生活习惯和行为规范要求会更加严格，因此，幼小衔接需要引导孩子养成良好的生活习惯和行为规范，让他们能够顺利适应小学的生活。

另外，幼小衔接还包括学习能力和认知能力的衔接。

在幼儿园，孩子们主要是进行基础的认知和语言能力培养，而在小学，学习的内容会更加丰富和深入。

因此，幼小衔接需要让孩子逐渐适应小学的学习内容和学习方式，培养他们的学习兴趣和学习能力。

最后，幼小衔接还包括家庭和学校的衔接。

家庭是孩子成长的第一课堂，而学校是孩子学习的主要场所。

因此，幼小衔接需要家长和学校之间的密切配合，让家庭和学校共同为孩子的成长和发展努力，形成良好的教育合力。

综上所述，幼小衔接包括学前教育和小学教育的衔接、生活习惯和行为规范的衔接、学习能力和认知能力的衔接，以及家庭和学校的衔接。

幼小衔接工作的开展需要全社会的关注和支持，让每一个孩子都能够健康快乐地成长。

希望通过幼小衔接的努力，每一个孩子都能够顺利地迈入小学，展开新的学习生活。

幼小衔接工作的内容和方法

幼小衔接工作的内容和方法1.情感适应：让幼儿感受到小学的温暖和关爱。

通过与小学老师和同学的互动，让幼儿感到安全和被接纳。

2.学习适应：帮助幼儿逐渐适应小学的学习环境和学习方式。

这包括认字、认数、练习写字和培养读书兴趣等。

3.社交适应：培养幼儿的社交能力，让他们学会与同学合作、分享和交流。

这有助于他们在小学中更好地适应团队合作和社交互动。

4.自理能力：帮助幼儿培养独立和自理的能力，如如如廷、收拾玩具、穿脱衣服等。

这对于他们在小学中更好地适应自己的学习和生活起着重要的作用。

在幼小衔接工作中，有一些重要的方法可以使用：1.提前介绍小学：幼儿园可以邀请小学老师到幼儿园进行讲座，介绍小学的生活和学习情况，让幼儿提前了解小学是怎样的地方，并引发他们的兴趣和好奇心。

2.接触小学教育：可以组织幼儿去小学参观，参加小学课堂观摩，让他们感受小学的学习氛围，更好地适应小学的学习环境。

3.多方交流合作：幼儿园和小学可以建立合作关系，开展交流活动。

小学老师可以定期到幼儿园开展教学活动，或者幼儿园老师到小学参观交流，促进幼儿园和小学之间的教育衔接。

4.家庭参与：鼓励家长积极参与幼小衔接工作，与幼儿园和小学共同制定工作计划和目标，并定期开展家长会议和家访活动，加强家园合作，共同关心和照顾幼儿的成长。

5.温暖关爱：在幼小衔接工作中，关键是要让幼儿感受到学校和老师的关爱和温暖。

老师们可以主动与幼儿沟通，放宽对他们的要求，建立师生之间的信任和亲近感。

总的来说，幼小衔接工作是一个全方位的过程，需要幼儿园、小学和家长的共同努力。

通过提前准备、接触小学教育、多方交流合作、家庭参与和温暖关爱等方法，可以帮助幼儿顺利过渡到小学，为他们的学习和发展打下良好的基础。

简述幼小衔接的内涵

简述幼小衔接的内涵
幼小衔接是指幼儿园和小学之间的过渡期，目的是帮助幼儿适应小学的学习环境和学习方式，顺利过渡到小学生活。

幼小衔接的内涵包括以下几个方面：
1. 学习能力的提升：幼小衔接的重要目标是培养幼儿的学习能力，包括观察能力、记忆能力、思维能力和创造能力等。

这样可以帮助幼儿更好地适应小学的学习内容和学习方式。

2. 社交能力的培养：幼小衔接也注重培养幼儿的社交能力，让他们能够适应小学的集体生活和团队合作。

通过与同伴的互动和合作，幼儿可以发展自己的社交技巧和合作意识。

3. 自理能力的培养：幼小衔接也强调培养幼儿的自理能力，包括自己穿脱衣物、整理书包和使用餐具等。

这样可以帮助幼儿更好地适应小学的自主学习和生活。

4. 学习习惯的养成：幼小衔接还重视培养幼儿良好的学习习惯，包括按时上学、按时完成作业、整理书桌和保持卫生等。

这样可以帮助幼儿建立起良好的学习习惯，为他们未来的学习打下坚实的基础。

幼小衔接的过程不仅是幼儿个人能力的提升，更是教育机构与家庭共同努力的结果。

通过幼小衔接的有效实施，幼儿能够顺利过渡到小学阶段，逐渐适应新的学习环境并取得更好的学习成绩。

同时，幼小衔接也为幼儿的全面发展奠定了基础，
培养他们成为具有良好学习习惯和自主能力的学生。

幼小衔接知识归纳

幼小衔接知识归纳
幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段的平稳过渡，也是儿童成长过程的一个重大转折。

在这个阶段，孩子需要适应新的环境、学习模式和社交方式，因此需要做好心理准备和技能准备。

以下是一些幼小衔接的知识归纳:
1. 行为习惯：让孩子养成正确的行为习惯，如有礼貌、遵守规则、勤洗手、注意卫生等，以便更好地适应小学生活。

2. 心理转变：让孩子做好上小学的心理准备，让他们了解小学生活的特点，如独立自主、集体生活、学习压力等，以便更好地适应小学生活。

3. 环境适应：让孩子接触身边的小学生，了解小学学校环境和规章制度，以便更好地适应小学环境。

4. 学习模式：让孩子了解小学的学习模式，如课堂纪律、作业考试、自主学习等，以便更好地适应小学学习模式。

5. 情商社交：让孩子了解社交规则和人际关系，培养自信心、任务意识和合作精神，以便更好地适应小学社交环境。

6. 关键能力：培养孩子的关键能力，如专注力、记忆力、语言能力、思维能力、创造力等，以便更好地适应小学学习和生活。

7. 教养方式：改变家庭教育方式，如减少溺爱和呵护，培养孩子独立自主和责任心等，以便更好地适应小学生活。

幼小衔接需要从多个方面进行准备，包括心理、技能、行为习惯、环境适应、情商社交和关键能力等方面。

幼小衔接,衔接什么

Li xing tan suo幼小衔接，衔接什么-----------------------------------------------------♦成都高新区悠乐源教育培训学校付春燕两种“声音”幼小衔接的话题受到众多教师和家长的讨论和争议。

部分家长和教师将幼小衔接片面地理解为把小学时期学生应该掌握的知识提前放到幼儿园来学习。

一个"声音”说道：孩子还在上幼儿园，提前学习小学的学习内容不合适。

孩子在幼儿园就应该好好玩，在玩中成长。

幼儿教育要顺其自然，顺应天性。

还有一个“声音”说：我希望孩子能在幼儿园提前学习小学知识。

孩子学了总比不学好。

习惯、兴趣、能力科学的幼小衔接遵循儿童身心发展规律，通过游戏的方式提升儿童的自理能力与早期书写能力。

优秀的教师，关注的是学生的习惯、兴趣和能力。

这是幼小衔接的核心。

而这三种品质绝不是单独存在,是相辅相成的。

好习惯源于生活。

孩子的生活习惯并不是一朝一夕能够养成的。

孩子在幼儿园养成了自己整理玩具的习惯，进入小学后就能整理自己的书本、文具和书包。

他的铅笔一定会在睡觉前准备充足,装进笔袋时已经刨尖；他一定会利用课间准备好下_节课需要的工具；他也会保持愉悦的心情期待着在课堂上与老师、同学大方地互动O 孩子的兴趣源于同学、老师、家长的肯定。

一个赞许的眼神，一个大拇指，都能够让孩子体验到成功的快乐。

激发孩子的学习兴趣，让孩子具备动力与求知欲，是幼小衔接重要内容。

孩子第一次翻阅绘本，聚精会神。

父母就应该为孩子的专注点赞,表扬孩子喜欢阅读,愿意和书本交朋友。

孩子阅读的时间越来越长,父母心里由衷欣慰。

孩子养成阅读的习惯后，家长可以观察孩子的兴趣点,了解孩子擅长的领域，并加以鼓励。

这些看似简单的情境，每天都可以默契上演。

孩子能力的提高不是一蹴而就的。

科学的幼小衔接要着眼于孩子的十大能力，包括听觉智能、语言智能、运动协调智能、数理逻辑智能、视觉智能、专注智能、知觉转换智能、内省智能、人际交往智能。

幼小衔接学什么内容

幼小衔接学什么内容幼小衔接教育是指在幼儿园和小学阶段的教育中，通过有计划、有组织的教学活动，促进幼儿和小学生在认知、情感、社交、身体等方面的全面发展，为小学教育奠定基础。

那么，在幼小衔接阶段，我们应该学习什么内容呢？首先，幼小衔接阶段应该学习基础的认知能力。

这包括认知颜色、形状、大小、数量等基本概念，以及简单的逻辑推理和问题解决能力。

这些能力对于小学的学习至关重要，因此在幼小衔接阶段要注重培养幼儿和小学生的认知能力，为其未来的学习打下坚实的基础。

其次，幼小衔接阶段还应该学习基础的语言能力。

这包括语音、词汇、语法和阅读能力等方面。

在幼儿园阶段，可以通过游戏、歌曲、故事等形式培养幼儿的语言能力；在小学阶段，则需要系统地学习语文知识，提高阅读和写作能力。

因此，幼小衔接阶段要注重培养幼儿和小学生的语言能力，为其未来的语文学习打下坚实的基础。

另外，幼小衔接阶段还应该学习基础的数学能力。

这包括数的认识、数的大小比较、加减法运算、简单的几何图形等方面。

在幼儿园阶段，可以通过游戏、玩具等形式培养幼儿的数学能力；在小学阶段，则需要系统地学习数学知识，掌握基本的数学技能。

因此，幼小衔接阶段要注重培养幼儿和小学生的数学能力，为其未来的数学学习打下坚实的基础。

最后，幼小衔接阶段还应该学习基础的社会情感能力和生活技能。

这包括自理能力、人际交往能力、情绪管理能力等方面。

在幼儿园和小学阶段，要注重培养幼儿和小学生的社会情感能力和生活技能，使他们能够适应学校生活、与他人和谐相处。

总的来说，幼小衔接阶段的学习内容应该注重基础的认知能力、语言能力、数学能力，以及社会情感能力和生活技能。

只有在这些方面都有了良好的基础，幼儿和小学生才能在未来的学习中更加游刃有余，做到真正的学有所成。

因此，幼小衔接阶段的学习内容至关重要，需要引起教育者和家长的高度重视。

幼小衔接的知识衔接

幼小衔接的知识衔接
幼小衔接的知识衔接是指幼儿园和小学之间的知识过渡和衔接。

幼儿园的教育注重培养幼儿的兴趣，小学则更注重知识的系统性和深度。

因此，幼小衔接的知识衔接非常重要。

为了实现幼小衔接的知识衔接，幼儿园和小学应该密切合作，共同制定教育计划，确保幼儿园的教育内容与小学的教育要求紧密相关。

同时，幼儿园的教师应该注重培养幼儿的基本知识和技能，如字母、数字、语言、艺术等方面的学习。

小学的教师则应该根据幼儿园的教育内容进行有针对性地教育。

此外，家长也应该积极参与幼小衔接的知识衔接。

家长可以与幼儿园和小学的教师沟通，了解幼儿在学习和成长中的情况，及时发现问题，并配合教师共同解决问题。

总之，幼小衔接的知识衔接是一个良好的教育过渡，需要幼儿园、小学和家长的共同努力，让每个孩子都能够顺利地适应小学生活。

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幼小衔接到底衔接什么？

幼小衔接到底衔接什么？类型：幼小衔接到底衔接,幼儿园幼小衔接家园共育,幼儿园家园共育标题：幼小衔接到底衔接什么？多时候，受到社会上一些不适宜需求的影响，有些家长和教师会单一地认为幼小衔接就是知识的衔接。

常有家长这样问教师：“老师，大班的孩子都学什么啊？学拼音吗？学识字吗？”他们急于让幼儿学拼音、学算术，想让孩子为入学面试做好充分的知识准备。

相比于知识的学习，培养幼儿对于上小学的兴趣，培养他们的任务意识、规则意识和责任感是更为重要的内容。

即使是知识的学习也要符合儿童在游戏中学习的特点，在潜移默化中让幼儿主动建构。

要想做好幼小衔接，教师首先需要思考：一年级的小学生在学校遇到的最大的问题是什么、最需要掌握的技能是什么以及最需要培养的习惯是什么？换句话说，就是“一年级新生需要的是什么？”考虑清楚了这个问题，教师也就有了实施教育的方向和原则。

（1）让幼儿有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活。

一般到了大班第二学期，班级都会开展“我要上学了”这样的主题活动，让幼儿说说他们心中的小学是什么样的。

这时，幼儿几乎对小学没有太多的感性经验，大都是听说，而幼儿园往往会安排幼儿临近毕业了才去参观小学，这便导致了幼儿学习讨论的内容与现实难以结合，或者说幼儿不能真正地亲身体验到小学生活的基本情况。

因此，教师应该在开展小学主题活动的同时，和幼儿讨论“你想知道关于小学的哪些事情”，然后让幼儿带着问题参观小学，和哥哥姐姐们座谈并做记录，引导幼儿初步了解小学的学习活动特点和课堂学习规范，让他们对各类学习活动产生好奇心和求知欲。

（2）培养幼儿的生活能力和学习习惯，为入学做准备。

要让幼儿初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、具备一定的生活自理能力（自我服务能力、自我保护能力等），帮助他们建立初步的规则意识、任务意识。

围绕以上原则，教师再开展“我要上学了”的主题活动。

并根据幼儿的需求教授相应的学习内容，为幼儿进入小学做一个良好的铺垫。

幼小衔接到底学什么

幼小衔接到底学什么你知道小孩子在学校的上写什么呢?告诉大家幼小衔接到底学什么，谢谢查看。

幼小衔接到底学什么1健康和身体素质的新准备入学准备是全面素质的准备，包括身体、学习和社会性适应等方面。

有些家长或幼儿园过多注重大班孩子的学习，忽视其身体健康，其后果是孩子入学初期即难以适应生活上的急剧变化和紧张的学习任务，以至接连生病。

2心理适应能力的准备大量资料证明，无论是身体准备、学习适应准备和社会性适应准备，首要的是儿童本身的学习主动性。

如果儿童缺乏主动的态度，就得不到比较好的发展。

强制也可能一时奏效，但最终是不成功的。

有些孩子在入学后遇到的难题，并不是学习上或智力上的问题，而是生活自理问题。

比如，不会整理书包，上课时找不到所要的书或练习本，接连丢失学习用具等;另一些孩子则因人际关系问题而困惑;如有的孩子因为小学教师不像幼儿园教师那样和自己密切接触，就以为教师不喜欢自己，因此不愿学习该教师教授的课程;还有些孩子因不会处理同学间的关系而苦恼。

由此说明，入学前的社会性适应准备是十分重要的。

3逐步从兴趣教学向动机教学过渡幼儿的活动往往从兴趣出发，没有“趣”的事情很难调动他们的积极性。

如果缺乏指导，幼儿的兴趣就仍然停留在被动地由外界事物的表面特点所左右，不会产生较强的、持久的主动学习兴趣。

因此，教师对幼儿兴趣的指导是必要的，这实际上是培养幼儿的学习动机。

从客观规律上看，幼儿园大班末期的幼儿已经有可能产生探索和思考的兴趣，如果教师因势利导，结合教学和日常生活引导幼儿提出问题和自己寻找答案，可以培养幼儿旺盛的求知欲、上进心和学习兴趣。

4阅读能力提前准备前阅读能力是学习的关键，比如，文字是符号，相对于图画和实物来说是抽象的，而儿童入学后要去适应大量的文字和符号。

又如在语言方面，幼儿园老师对孩子说话往往是非常形象的，常常是罗列和描述许多细节，但是到了小学，孩子要面对许多术语和比较概括的指令，由此可能产生不适应。

5任务意识的准备在体操方面表现得更加明显，幼儿园用比拟性的、描述性的指导语，小学从第一天开始就用口令，因此，在幼小衔接期，幼儿教师应该适当提高语言和教学内容的概括性，在各种活动中，培养幼儿观察、比较、分析、综合、概括和推理等能力，促进幼儿逻辑思维能力的发展。

幼小衔接的主要内容

幼小衔接的主要内容
随着社会的不断发展，儿童的教育也发生了翻天覆地的变化，今天，越来越多的家庭和学校将重视儿童在不同年龄段和学习发展阶段之间的衔接工作。

因此，幼小衔接成为当今家庭和学校全面培养儿童的重要环节。

幼小衔接的主要内容主要包括：一是备好儿童的学习材料。

为了让儿童能够更好地适应新的学习环境，家长和老师应该备好对孩子有益的学习材料，如英语教材，阅读书籍，科学图书等，为孩子的学习提供有力的支撑。

其次是孩子的可塑性强。

掌握现代教育方法的家长应该适当给孩子提供适当的自由空间，让孩子可以更加从容地感受新环境，发掘自身的特长，孩子有着强大的可塑性，如果家长和老师给予他们恰当的支持，他们将以更快的速度进入新的学习环境。

第三是给孩子鼓励和帮助。

入学需要适应新的环境，新的学习任务，新的朋友，这会给孩子带来挑战，此时家长和教师要给予孩子足够的鼓励和帮助，让孩子重视新的学习任务，在积极面对和解决新的挑战中成长；
最后，努力培养儿童的独立性。

家长和老师要尊重孩子的独立性，引导他们去发现自己的特长，独立思考和解决问题，逐渐学会独立地处理生活中的突发事件，让孩子具备自主学习和生活的能力。

以上是幼小衔接的主要内容。

面对儿童对于新学习环境的不适应甚至恐惧，家长和教师要采取有效的措施，给孩子充足的支持和帮助，
让儿童在温暖的环境中适应新的学习环境。

只有在这样的环境中，儿童才能在未来生活中取得成功。

幼小衔接要做好四个过渡

幼小衔接要做好四个过渡导读：随着小学招生期的临近，不少大班孩子的家长很纠结：“我儿子就知道吃和玩，怎么看也不像个要读小学的人.〞幼儿在幼儿园较为自由，到了小学则需要系统的学习，因此幼小衔接重点是做好四个过渡：“心理过渡，培养独立意识；物质过渡，不与同学攀比衣着；习惯过渡，我是小学生，要遵守学校纪律；能力过渡，自己的事情自己做.〞〔羊城晚报讯) 近年来，家长对幼小衔接越来越重视：数学、英语、语文、珠心算……怕孩子上学跟不上，恨不得把小学一二年级的内容都教给孩子.但究竟什么是幼小衔接呢？家长们又理解多少？“担忧孩子输在起跑线上？小心孩子趴在起跑线上.〞采访中，专家如此断言. 40％儿童幼小衔接不顺利“孩子只要进学校就撞墙，说要自杀.〞去年9月刚“晋升〞为小学生的浩浩令妈妈张女士很担忧.张女士最后“招供〞———原来入学前的那个暑假，她给浩浩请了个家教，帮他“恶补〞语、数.“想必孩子是被逼怕了.〞张女士说. 采访中，记者发现不少家长像张女士一样把“幼小〞衔接理解成提早教汉字、学拼音、做算术题.“孩子是否已经在有方案地学习汉语拼音和算术？〞上周，带着问题，记者走访多家幼儿园大班，而家长的答复几乎都是肯定的.一位奶奶称，孙子读的是公办幼儿园，老师没有教数学和拼音，但周围的孩子都在学，于是家里花了一两百元给孙子报了个拼音班. “早在一年前，我们就做过一项关于幼小衔接的调查，调查显示：刚入学的儿童大约有40％会出现幼小衔接不顺利.〞陈老师就职于越秀区一所重点小学，作为多届一年级新生的班主任，陈老师体会很深：“我们发现，许多孩子自幼儿园进入小学后，特别胆小、孤僻，甚至上课尿憋急了宁可尿湿裤子也不举手请求上厕所.有的孩子上课不会听讲，作业不明白也不问；有些孩子特别自私，自己的东西别人稍碰一下就告诉老师……〞家长重识字忽略习惯培养老师们强调，出现“异常〞的不只是学生，家长的“病征〞更严重.“记得一次让孩子们做『家庭成员的属相、年龄、兴趣爱好』的调查，但很多孩子没交，原因是家长跟孩子说写拼音、做算术题才是作业.〞林老师是广州天河区某小学一年级班主任.开学之初，如何让学生按时交作业成了她最头痛的事. 她曾对一年级新生做过一项口头调查：“晚上爸爸妈妈和你们都做些什么事情？〞有的小朋友答妈妈教他写字，有的答去学珠心算……“从幼儿园到小学，孩子的角色变了，家长的期望值也变了.‘快乐’开始变得不那么简单.〞林老师说. 林老师介绍，还有一种家长主张“让孩子撒开来玩〞，“不要求幼儿识字、算术，同时也忽略对孩子良好的行为习惯、意志力等非智力因素的培养，这一做法似乎也欠妥.〞老师们认为，幼小衔接进行得不顺利，孩子就会出现睡眠缺乏、身体疲劳、食欲不振、体重下降等现象；心理方面也会表现为精神负担重、情绪低落、自信心缺乏等；甚至会导致人际交往不良、厌学，以及学习成绩不理想等. 幼小衔接关键做好四个过渡那到底该如何让大班的孩子积极向小学新生“靠拢〞？上周五，在华师附属南国实验小学的“幼小衔接课堂教学观摩〞活动上，校长一次又一次提醒幼儿：“小朋友要记得：手放脚上，背挺直，眼睛看讲台，脸上带笑容〞———这是他们成为小学生前上的第一课. 记者观察到，此次“幼小衔接〞活动一共包括四个局部：一年级小状元汇报学习生活、语数英课堂教学观摩、学生参观校园以及团队合作能力培养，让幼儿提早体验小学的学习生活. 活动还没开始，只见小朋友在老师的鼓励下，逐一上讲台表演，并自觉在讲台边排起了队伍.但是他们很快就暴露了“天性〞，东张西望，站起来伸懒腰，讲话……在上语文课时，一名小朋友甚至不打招呼就走出教室上洗手间，其他小朋友们纷纷效仿，课室顿时空了大半. 而这些状况在南国小学的张校长看来很正常，她说：“幼儿在幼儿园较为自由，到了小学则需要系统的学习，因此幼小衔接首先要做的就是教育幼儿守纪律，培养他们的良好习惯，这对日后的学习很重要.〞在“幼小衔接〞的整个活动过程中，老师不断重复着纪律要求，并以各种教学游戏吸引小朋友的注意，让小朋友顺利完成了课堂学习.“从幼儿园到小学是一次转折，孩子可能会遇到各种问题.输，往往不是输在智力上，而是输在习惯上.家长要做的是引导孩子以积极的心态迎接上学.〞张校长说. 据张校长介绍，南国小学正与华南师范大学进行幼小衔接———“培养幼儿创意表达〞的课题研究，并提出了谈话法、观察法、倾听法、模仿法等十种方法.“这对于老师是一个挑战，〞她说，“希望幼儿在成功过渡为小学生的同时，既学会了守纪律，又不失去原有的童趣和创意，这是幼小衔接的真正意义.〞同时，张校长也指出，幼小衔接对家长亦是重要时期，记者采访了解到，不少家长都对孩子升入小学感到压力，一名家长说：“小朋友要学习守纪律，我们也一样，要准时送他们上学，要指导他们学习和做作业，本来我们工作就忙，真有点担忧做不好.〞张校长表示，为了让家长提前做好幼小衔接的准备，在每年一年级学生入学后，学校都会为家长举办培训课，帮助他们更快适应. 最后，张校长总结，幼小衔接重点是做好四个过渡：“心理过渡，培养独立意识；物质过渡，不与同学攀比衣着；习惯过渡，我是小学生，要遵守学校纪律；能力过渡，自己的事情自己做.〞。