10-水墨人物画-教学设计
《水墨人物》教学设计
《水墨人物》教学设计
教学目标：
1、认知目标：了解中国水墨人物画的基本知识及其艺术表现的特点，激发学生学习中国画的兴趣。
2、操作目标：引导学生在欣赏、分析、感受的基础上，研究与尝试用中国水墨画的形式表现身边的人物，初步掌握水墨人物画基本的表现方法与步骤，表现出人物的生动特点。
3、情感目标：提高学生的水墨表现能力和对水墨画的热爱。
教学重、难点：
重点：对于水墨人物画特点的了解与表现方法的掌握。
难点：学生对水墨人物画造型的掌握及墨色关系的处理。
教学准备：
教师准备：水墨人物画的图片、中国画工具等。
学生准备：中国画工具等。
教学过程：
一、课堂导入
教师引言：中国画的类型常根据表现题材的不同分为山水画、花鸟画与人物画。人物画具有悠久的历史，从宋代的梁楷到现代的蒋兆和、周昌谷、刘国辉等都擅长画水墨人物画。今天我们就一起来学习水墨人物画——出示课题《水墨人物画》。
二、课堂发展
1、引导分析，了解特点。
出示课本中梁楷、刘国辉、蒋兆和三位画家的三幅水墨人物画作品，教师简单说明三幅画的基本情况，引导学生观察比较与分析：他们与一般人物画的表现方法有什么不同？三张画在表现技法上有什么不一样？分别给了你怎样的感受？你最喜欢哪一种表现方法，为什么。
2、学生观察讨论，师生展开交流。
教师出示一些其他的水墨人物画作品，学生进一步欣赏，增加感受。
3、表现方法与步骤的研究。
（1）出示一幅水墨人物画作品，也可以是课本中的范画，引导学生分析与思考：它运用了哪些水墨画的表现技法？作画的步骤是怎样安排的？交流观察与思考的结果，教师要充分地肯定学生的观察与思考，同时进行必要的引导与补充。
水墨画美术教案
水墨画美术教案
教案标题：水墨画美术教案
教案概述：
本教案旨在引导学生学习水墨画的基本技巧和表现手法，培养学生对传统中国绘画的欣赏能力和创造力。通过学习水墨画的基础知识和实践操作，学生将能够理解水墨画的特点、学习传统水墨画的表现手法，并能够运用所学知识创作出自己的水墨画作品。
教学目标：
1. 了解水墨画的起源、发展和特点。
2. 学习水墨画的基本技法，如点、线、面、墨渍、水墨渐变等。
3. 掌握水墨画的表现手法，如写意、写生、泼墨、渲染等。
4. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
5. 鼓励学生表达个人情感和审美意识。
教学准备：
1. 教师准备：
- 熟悉水墨画的基本知识和技法。
- 准备展示一些经典水墨画作品的图片或实物。
- 准备水墨画绘画工具和材料，如毛笔、宣纸、墨汁、水盘等。
- 准备一些练习用的绘画纸和素描铅笔。
2. 学生准备：
- 带来一些参考的水墨画作品或图片。
- 准备一些绘画纸和素描铅笔。
教学过程：
引入（5分钟）：
1. 教师介绍水墨画的起源和发展，并展示一些经典水墨画作品的图片或实物。
2. 引导学生观察、思考和讨论这些作品的特点和表现手法，激发学生对水墨画的兴趣和欣赏能力。
知识讲解（10分钟）：
1. 教师讲解水墨画的基本技法，如点、线、面、墨渍、水墨渐变等，并示范操作。
2. 引导学生观察和理解教师的示范，解释每种技法的作用和表现效果。
实践操作（30分钟）：
1. 学生使用毛笔、宣纸、墨汁、水盘等工具和材料进行实践操作。
2. 学生按照教师示范的技法，练习绘制简单的线条、点缀和渐变效果。
3. 学生自由发挥，运用所学技法创作一幅小型水墨画作品。
六年级美术上册 水墨人物教案 苏少版
水墨人物
教学目标：
1.培养审美能力
2.掌握水墨人物画的绘制和方法
重点：能把想到的水墨人物用各种手法表现出来
难点：能运用各种方法进行创作工笔人物、写意人物等
教具：范例实物、图片
教学活动：
一、导人
水墨画在我们中国有悠久的历史，画水墨人物写生时，
你的眼光就是水墨的：五官是勾线还是用点？头发是干擦还是湿墨？衣服一遍画成，还是既擦又染，加工多少遍？
二、出示多媒体
老师在网上的画廊里看到许多特别的水墨人物画，大家跟随我一起去看看吧。
播放多媒体
谁来说一说自己最喜欢的画面，你为什么喜欢它？
观察这些画，试着说一说这些画的画法、色彩、特点和皴法的独到之处。
三、如果让你绘画你会画出什么样的水墨人物呢？
画一个你最喜欢的人吧。
四、作业设计
1、可以用水墨工具写生人物头像。
2、也可以画半身或全身像。
五、教后感：
同学们由于接触的水墨画比较少，所以特别感兴趣，学的也非常认真，在创作中能够大胆而不拘束，但由于接触较少而感到陌生，很多关于国画的知识都不太了解，所以这节课上起来比较累，为了能更多的让同学们掌握关于国画的知识，我收集了一些关于国画的基础知识，结合自己的示范，开阔了同学们的视野。增强了同学们创作的信心。
小学美术《水墨游戏》课堂教学案例
小学美术《水墨游戏》课堂教学
案例(总6页)
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小学美术《水墨游戏》课堂教学案例
单位：济南市槐荫区三教堂小学
姓名：来维环
小学美术《水墨游戏》课堂教学案例
摘要：小学美术三年级《水墨游戏》一课用新课程、新课标的指导意见代替旧有教学理念，打破传统的教学模式。学生在游戏中了解传统、感悟自然，其课程的开放式学习给学生提供了广泛的艺术语言，既激发了学习兴趣，提高了审美能力，发展了创新力，又让学生感受到传统绘画元素的魅力。
关键词：水墨游戏水墨画教学
【教学背景】
现代化对传统文化的消解，使中国人的水墨感觉正发生退化，水墨的艺术表现面临着发展和革新的问题。水墨画教学由于历史文化的影响，以及在长期传统教学模式作用下，很多小学的水墨画教学还是以教师示范、学生临摹为主的思路，学生的学习成为一种纯粹的技能技巧训练，一堂课下来，学生们画着同样的一幅画。最后绝大多数孩子认为水墨画过于枯燥无味，索性再不问津水墨画，少数爱好水墨画的学生学会了水墨画的“技法”，但这种“技法”把孩子的天性抹杀掉了，结果大大限制了每个孩子与生俱来的爱美之心与天生的美术表现潜能，儿童素质的全面发展可能性被扼杀在摇篮里，所以改变现有的传统教学模式是当务之急。儿童语言里的率真、天性、情趣、不苛与水墨画追求的自然、天趣、直抒胸臆、不取形似的超脱意境在某些层面上有着不谋而合的相似，现行水墨画教学努力探索新的教学方式，抛弃传统的模式，教学中体现出儿童自身的特点，激发儿童兴趣，让学生在水墨中游戏起来，在玩中了解传统、感悟自然、创造自己的表达方式，开辟出一块儿童水墨画教学的新天地。
六年级上册美术教案-第10课 水墨画人物｜苏少版
《水墨画人物》教学设计
学情分析：
了解:六年级学生已掌握水墨画的基础知识和基本笔墨技法。同时，在本单元的学习中了解了人物造型的基本方法。但对如何用水墨的眼光观察人物以及如何用“笔墨”来表现人物并不了解。同时，六年级学生处于自我意识萌芽期，对于美术作品的欣赏有自己的评价定位。这也是本课的教学难点。
目标: 通过引导和拓展通过欣赏、观察、思考来对水墨画进行设计，引发学生的兴趣。结合本课教材科与学生进行探讨和交流，引导学生进行创作，这里将以各种图片展示作为契机，激发学生的兴趣，通过语言和描述等表达自己的感受，从而发展学生的思考能力和观察力。
教材分析：
本课是属于“造型•表现”学习领域。是义务教育阶段“水墨画教学模块”中造型要求较高的一课，同时也是本册教材“人物造型”单元的最后一课。水墨人物造型具有一定的特殊性。首先，既要善于发现人物的典型特征。又要体会用水墨的眼光观察人物，用笔墨的技法表现人物。为此，教材设置了走进博物馆、儿童美术馆、访问艺术家等栏目，使教师和学生能在互动教学活动中同时，体会水墨人物画“以形写神”的独特魅力。继续体验水墨的无穷魅力。
教师准备：毛笔（狼毫、羊毫）、各类纸材（生宣、毛边纸、元书纸等多种纸材）、调色盘、墨汁、毛毡、笔洗、抹布、镇纸、PPT课件、
实物投影仪。
学生准备：毛笔、调墨盘、洗笔桶、抹布、毛毡、学案。
教学目标
知识与技能目标：通过欣赏，了解古今水墨人物画的艺术特点。抓住人物典型特征，学会用水墨眼光观察人物，学会笔墨表现人物的基本方法。
过程与方法目标：通过欣赏、体验、探索、游戏练习等教学活动，尝试用笔墨的基本技法。充分体验水墨的观察方法，把握人物内在的精神气质。表现出人物的独特韵味。
幼儿园大班教案《水墨画》
幼儿园大班教案《水墨画》
一、教学目标：
1.了解水墨画的基本学问和技法。
2.学习运用水墨画的技法和表达方式。
3.培育幼儿的想象力和制造力。
4.加强幼儿的审美意识和察看力。
二、教学内容：
1.水墨画的概念及基本学问。
2.水墨画的画具、纸张以及颜料的制作。
3.水墨画的技法：写意、工笔、泼墨、破墨等。
4.水墨画的表现形式：人物画、山水画、花鸟画等。
三、教学过程：
一、启动：（10分钟）
老师引导幼儿们观看水墨画，并询问他们：你们知道什么是水墨画吗？它是怎样画出来的？有哪些种类？通过讨论，了解幼儿对水墨画的认得和理解。
二、讲授：（20分钟）
1.给幼儿介绍水墨画的基本学问和技法。
2.和幼儿分析和讨论水墨画的特点和表现方式。
3.向幼儿介绍水墨画的画具、纸张以及颜料的制作方法。
三、操作：（40分钟）
1.准备用品：纸张、颜料、毛笔等。老师向幼儿示范怎样使用毛笔画一副水墨画，让幼儿们了解水墨画的基本技法。
2.分组操作：分为小组，在老师的引导下，幼儿们使用毛笔和颜料尝试画一幅水墨画。同时，老师会供应一些范例让幼儿们参考。
3.检查和评价：检查并评价幼儿们的画作，激励他们多尝试，探究和发挥本身的想象力和制造力。
四、总结：（10分钟）
老师总结幼儿们画水墨画的技巧和方法，总结幼儿们在水墨画创作过程中所表现出来的制造力和天赋，并激励幼儿们连续发扬本身的制造力。
四、教学评价：
1.看孩子的绘画成品，看孩子的绘画态度。
2.设计问题让孩子回答，看孩子的表现和思维，看是否把握学习内容。
3.同学的反馈，能否切实地感受到本身的进步和实际存在的问题适时加以矫正。
国画写意人物课程设计教案
国画写意人物课程设计教案
教案标题：国画写意人物课程设计教案
教学目标：
1. 了解国画写意人物的基本特点和技法；
2. 培养学生对人物形象的观察和表达能力；
3. 提高学生的绘画技巧和创造力；
4. 培养学生对中国传统文化的认知和鉴赏能力。
教学重点：
1. 掌握国画写意人物的基本构图和线条表达；
2. 学习运用水墨技法表现人物的形象特点；
3. 培养学生对人物形象的观察和表达能力。
教学难点：
1. 学生对于国画写意人物的理解和表达；
2. 学生对于水墨技法的掌握和运用。
教学准备：
1. 教师准备：教学课件、国画写意人物的范例、水墨画工具、纸张等；
2. 学生准备：铅笔、橡皮擦、水墨画笔、水墨颜料、宣纸等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引入国画写意人物的概念，让学生了解国画写意人物的特点和意义；
2. 呈现一些国画写意人物的范例，引发学生的兴趣和好奇心。
二、知识讲解（10分钟）
1. 解释国画写意人物的基本构图和线条表达，介绍国画写意人物的特点；
2. 介绍水墨技法在国画写意人物中的应用，如皴法、点染法等；
3. 分析范例作品，解读其中的构图和线条表达技巧。
三、示范与实践（15分钟）
1. 教师示范国画写意人物的基本构图和线条表达技巧；
2. 学生跟随示范进行练习，掌握基本的构图和线条表达；
3. 学生自由发挥，尝试绘制自己喜欢的人物形象。
四、交流与分享（10分钟）
1. 学生互相展示自己的作品，分享绘制过程中的心得和体会；
2. 教师对学生的作品进行点评和指导，鼓励学生互相学习和提高。
五、拓展与延伸（10分钟）
1. 引导学生观赏一些优秀的国画写意人物作品，了解不同艺术家的风格和表现手法；
第10课《彩墨脸谱》教学设计(新人教版小学美术五年级上册)
人教版小学美术五年级上册
第10课《彩墨脸谱》教学设计
教学导航
【教材分析】
《彩墨脸谱》属于新课程标准中“造型·表现”学习领域的课程，是一节集欣赏性、创造性、互动性于一体的课程。本课通过造型各异、有着丰富图案及色彩的京剧脸谱，吸引学生的学习兴趣，并采用彩墨画的形式结合教学，使学生对色彩的运用和绘画工具的使用方法有一定的掌握。通过教师的演示、欣赏图片，学生更进一步了解中国画，体味中国画的笔墨趣味，培养学生的审美意识。通过对京剧脸谱的学习，帮助学生了解祖国优秀文化，弘扬我国民族艺术。
【教学目标】
1．通过本课的学习，激发学生关心热爱中国脸谱艺术的情感，了解中国脸谱艺术富有的图案美及其鲜明的思想性和艺术性。
2．通过自主探究、欣赏、分析以及教师演示等方法，使学生通过彩墨绘画的方式绘制一幅脸谱作品。
3．通过学习用中国画的画法画脸谱，使学生进一步认识国画的形式美感，弘扬我国民族艺术，激发学生热爱中国画、关注自然、热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。
【教学重点】
了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识。
【教学难点】
用彩墨绘画的方式绘制脸谱。
【教学准备】
教具：ppt课件，脸谱图片。
学具：水彩笔，复印纸，铅笔，
【课时安排】
1课时
教学过程
一、激趣导入
师：同学们，大家好，很高兴能和你们共度这美好的一节课，下面请欣赏一段视频听一首特别的歌《说唱脸谱》。
1、歌曲里唱了哪些人物，有没有你熟悉的？
2、师出示课件，引入新课《彩墨脸谱》
二、脸谱的起源及在生活中的应用
1、脸谱的起源：给学生讲述兰陵王的故事。
五年级上册美术教学设计-第十课 水墨荷花 ︳湘美版
五年级上册美术教学设计-第十课水墨荷花︳湘美版
一、教学目标
1.了解中国画水墨荷花的特点和传统的画法，了解荷花在中国文化中的地位和意义；
2.学会运用中国画笔法绘制素描和线描，学会使用墨汁掌握中国画墨笔的写作和布局技法，把素描转化为水墨画。
二、教学重点和难点
1.教学重点：灵活地掌握线条的用笔方向和节奏，理解和运用中国画的粗细，淡重，浓淡纵横，虚实韵律等线描技法进行表现；
2.教学难点：学生能否掌握中国画的线条特点和墨水运用，将素描转化为水墨画成品。
三、教学过程
1.导入(5分钟)
引入话题：请学生们说一说荷花在中国文化中的重要地位
2.艺术欣赏(10分钟)
简短地介绍水墨荷花和它在中国文化中的象征意义。让学生欣赏不同风格的水墨荷花的图片，引导学生发现不同风格画家的墨水运用和线条特点。
3.素描练习(40分钟)
让学生进行荷花的素描练习。指导学生画出形态和轮廓线条，发掘荷花的特点。引导学生根据素描进行调整和完善。
4.水墨画实践(50分钟)
让学生按照素描画出的荷花完善一幅水墨画。引导学生掌握使用墨汁调色和涂色的技巧，灵活运用中国画的粗细，淡重，浓淡纵横，虚实韵律等线描技法进行表现。
5.艺术评价(10分钟)
带领学生欣赏大家都完成的水墨画，并让学生展示自己的作品，进行评价和分享。
四、教学评价
1.教学成果：
学生完成一份水墨画，能够较好的掌握中国画墨笔的写作和布局技法，学会运用中国画笔法进行素描和线描练习。
2.教学反思：
本课的成功关键在于教师的指导与引导，教师需要准确掌握中国画基本技法，给学生提供清晰的图像信息和各类技法，全程指导和帮助学生完成创作和实践，通过互动互评促进一起进步。
中班水墨画优秀教案
篇一：教案中班美术活动：水墨画《可爱的小鸡获奖教案
中班美术活动：水墨画《可爱的小鸡》
设计意图：水墨画也叫中国画，是我国的传统绘画，是我国特有的艺术表现形式，国画的内容一般反映了中华民族意识和审美情趣，国画可以陶冶一个人的情操，提高审美能力。《纲要》中指出，发展幼儿绘画时，要培养孩子用不同的材料进行绘画，培养孩子对绘画的兴趣，提高孩子的审美能力。中班幼儿（4-5岁）的思维以具体形象思维为主，他们观察事物的能力也有了明显的提高，能在成人启发指导下找出事物的特征和规律。所以我设计这节水墨画活动。
活动目标：
１、学习水墨画的基本用笔方法，用毛笔的侧锋画椭圆，表现小鸡的外形特征和不同姿态。
２、能大胆下笔，激发对水墨画的兴趣。
活动准备：课件
水墨画用具：毛笔、宣纸、涮笔筒、报纸、抹布
幼儿操作材料：拼摆图形
活动内容：
活动反思：
我将幼儿水墨画定位在让幼儿有创造性地表现技能、技巧上，这种创作基于幼儿对笔法、墨法的初步了解，操作中考虑技能的传授融入创作之中，以幼儿的需要和兴趣为基础，激发幼儿参加活动的内在动机。
第一环节我采用多媒体激发幼儿兴趣。引导幼儿讲讲“你认为小鸡都在做什么”。幼儿各自的发言锻炼了他们的想象和表达能力。谈话环节对以下幼儿的创作起到了铺垫作用，幼儿对自己的画已经有设想。
第二环节引导幼儿萌发创作愿望。出示动画中经典截图，引导幼儿进一步观察分析小鸡的不同姿态。再让幼儿通过拼摆，进一步掌握小鸡不同姿态身体部位
摆放位置的不同所造成的不同效果。从而帮助幼儿从抽象的图像感知过渡到集体形象的图形。
传统的讲解和示范法只会让幼儿感觉学画的枯燥无趣。我运用多媒体将单一图片式的观察分析改为动画展现，进一步激发幼儿对活动的兴趣。并利用白板的交互功能，让孩子们亲自动手将自己的拼摆结果放大式的展现在集体面前。一方面提高幼儿对活动的兴趣、增强幼儿自信心，另一方面还使幼儿真正动手参与到活动中来，更好的对不同形态的小鸡进行了观察和分析。
六年级上册美术教案-10 水墨人物画｜苏少版
水墨人物画
一．教材分析：
本课内容与前两节课组成人物画单元，属于造型表现领域的内容，所不同的是这节课人物形象是由水墨画的方式来表现的。用水墨画人物教学难度比较大，虽然学生从一年级就接触有关水墨画的内容，但总的学习课时比较少。因此我根据学生的已有知识和学生的年龄特征，结合儿童水墨画的特点，确定本节课的水墨人物的内容以半身人物为主，全身水墨人物可在第二课时来解决。课堂中要通过注重引导学生对传统文化的热爱，激发学生学习的兴趣，体验水墨作画的乐趣，培养他们的创新能力，不能一概的追求画的像，要注重让学生体会水墨交融的韵味，从而以如何在画面中表现出人物的神情气质为追求的目标。
二．教学目标：
1.认知：了解、学习有关水墨人物的独特艺术表现形式，体验水墨交融的水墨韵味。
2.操作：努力掌握水墨人物的表现技巧，合理运用笔和墨进行表现人物形象，力求用水墨
的韵味来表现人物的神情气质，同时注意学生创新能力的培养。
3.情感：体验传统文化的魅力，激发学生对水墨人物画的热爱之情。
三．教学重难点：
1.教学重点：运用所学的笔墨技巧来塑造人物形象。
2.教学难点：体验不同的笔墨技巧去表现不同的人物，同时要使画面具有水墨的韵味。
四．课前准备：
1.教师：课件，示范用到的画水墨画的工具材料等。
2.学生：笔、墨、宣纸、水、颜料、调色盘等作画工具。
五．教学过程设计
一．欣赏导入：
师：这节美术我们要来学习《水墨人物》，老师特地带来了几幅水墨人物画，让我们一起来欣赏下吧！
教师课件出示《太白行吟图》，配上轻轻的古筝音乐。
生：看（约30秒）
师：看着这幅画，能给你什么感觉呢？
小学美术五年级上册第10课《水墨脸谱》教学设计
小学美术五年级上册第10课《水墨脸谱》教学设计
一、教学目标：
1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。
2、实践目标：根据颜色所代表的含义能用彩墨绘画的方式创作脸谱。
3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
二、教学重难点：
1、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。
2、难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。
三、教具学具：
1、教师：课件、视频、脸谱、示范画材料工具。
2、学生：毛笔、宣纸、墨汁、中国画颜料等国画工具。四、教学过程：
在中国的戏剧舞台上，我们能看到一张张生动、夸张的脸，这小小的脸谱，反映了中国传统文化的内涵。让我们一起走进脸谱的世界吧！（一）、研究脸谱，确定脸谱的色彩
1、出示视频《说唱脸谱》视频片段。
师生共同探究色彩规律，通过欣赏概括京剧人物的性格特征。
红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。
白色——代表阴险、疑诈、飞扬，肃煞的人物形象，如：曹操。
黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。
黄色一一代表骁勇、凶猛的人物，如：典韦。
蓝色一一表现刚强、有心计的人物性格，如：窦尔敦。
2、师小结色彩象征意义：
教师：脸谱除了以上几种外绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如：程咬金。
紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物，如：李天王。
金、银色——表现各种神怪形象
（二）、教师适时引导，逐渐总结出画戏曲脸谱的步骤。
湘教版美术五上第10课《水墨画风景》教学设计
湘教版美术五上第10课《水墨画风景》教学设计
一. 教材分析
《水墨画风景》是湘教版美术五上第10课的内容。本课主要让学生了解和掌握水墨画风景的基本技巧和表现方法，培养学生的审美能力和创造力。教材内容丰富，包括水墨画风景的历史、特点、技法等方面，同时搭配生动的图片和案例，便于学生理解和实践。
二. 学情分析
五年级的学生已有一定的绘画基础，对水墨画有一定的了解。但他们对于水墨画风景的表现方法尚处于摸索阶段，需要通过本课的学习，进一步掌握水墨画风景的基本技巧和表现方法。
三. 教学目标
1.了解水墨画风景的历史和特点，提高学生的审美素养。
2.掌握水墨画风景的基本技巧和表现方法，提升学生的绘画能力。
3.培养学生观察生活、表达情感的能力，激发学生的创造力和想象力。
四. 教学重难点
1.教学重点：掌握水墨画风景的基本技巧和表现方法。
2.教学难点：如何运用水墨画技巧表现出生动的水墨画风景。
五. 教学方法
1.讲授法：讲解水墨画风景的历史、特点、技法等知识。
2.示范法：教师现场示范水墨画风景的绘制过程。
3.实践法：学生动手绘制水墨画风景，教师个别指导。
4.互动法：学生之间相互交流、评价，提高绘画能力。
六. 教学准备
1.教师准备：水墨画风景的教材、图片、案例等教学资源。
2.学生准备：绘画用品，如毛笔、墨水、宣纸等。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过展示水墨画风景的图片和案例，引导学生关注水墨画风景的特点和魅力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）
教师讲解水墨画风景的历史、特点、技法等知识，让学生对水墨画风景有更深入的了解。
三年级上册美术教案-10彩墨游戏 ｜浙美版(2014秋)
彩墨游戏
《彩墨游戏》，来自第5册人与自然单元，文本提示用点和线进行有节奏的造型，要求用水墨的形式。这是一节集欣赏，合作，互动为一体的美术课。
三年级学生已经具备初步的合作学习、自主学习能力和审美能力。初步认识了水墨画的工具和材料，对水墨画技法已经有初步认识。学生对水墨画的学习是十分感性趣的，但对繁杂的笔墨技法较为畏惧，在本课的学习中，应有意识地因势利导，运用观察、比较、实验、总结、创作环节，从而丰富学生的听觉、视觉、触觉，帮助学生学会观察，从而使学生能更为大胆的进行表现创作，从学习中体验到美术活动带来的学习的欢乐。《彩墨游戏》要求学生在游戏的基础上用点、线进行有节奏的造型。本节课后还安排了《向齐白石学蔬果》这一传统的学习笔墨章法的国画课。所以本节课起到了一个桥梁的作用。
一．教学目标：
1.了解中国画的基本常识，在水墨游戏中体会水墨的轻重、浓淡等特点
2.用点和线进行水墨创作，掌握用笔的规律、排列的规律
3.通过名作欣赏和水墨游戏，感受中国画的独特魅力
二．教学重难点：
重点：让学生掌握用笔的规律，以及点和线排列的规律，充分感受水墨色彩的浓淡干湿的趣味性
难点:点、线的造型，作业中线条不能乱要有规律，启发学生进行富有创意的练习
美术教学的目的是什么？是为了使学生通过学习，形成基本的美术素养，提高审美能力和文化修养。由此可以看出，我们美术教学，跟多的应该是一个学生知识内化的过程，因此，本科的教学理念，我采用了游戏引导学生参与，使学生在观察发现体验中成长起来，以求达到寓教于乐。在教法上，我弱化了传统的教学模式，通过游戏活动，提问等这样的学习模式引导学生在一个活动的学习氛围里进行学习。
五年级上册美术教案《水墨山水画》
《水墨山水画》教学设计
[教材分析]
本课是义务教育阶段“水墨画教学”中的一课，属于“造型·表现”学习领域。这一课是学生第九次接触水墨画的学习与创作，在前几课的基础上，学生已经对笔墨有了一定的了解和实践，本课针对山水画进行教学，展示各类水墨山水画作品，在鉴赏的同时，讲授基础的水墨山水画技法，在欣赏、交流和创作中感受水墨山水画艺术所包含的文化意蕴，培养学生热爱自然、关爱我国传统艺术文化的意识。
[学情分析]
五年级的学生对水墨画的艺术形式并不感到陌生，认知能力和动手操作能力较强，同时具备一定的造型表现能力，但山水画中意境的表现与文化意蕴的理解仍是教学的难点。勾、皴、擦、染、点五步画山石的方法是学生理解水墨意蕴的基础和入口，五年级的学生具备理解“笔墨意境”的能力，但还需要一定的过程，在知识讲授、动手实践相反复结合的过程中，这一教学难点才能得以突破。
[教学目标]
认知目标：理解水墨山水画线、面的运用及其产生的虚实不同的表现效果，理解我国传统艺术形式所包含的文化意蕴。
技能目标：理解水墨山水画的笔墨技巧以及勾、皴、擦、染、
点五步画山石的方法，能大胆的进行尝试，完成有自己风格特色的水墨山水画作品。
情感目标：提高学生对水墨画这一艺术形式的感悟能力，培养学生感受水墨山水的意境之美，激发学生对我国传统艺术文化的热爱。
[教学重点]
掌握勾、皴、擦、染、点五步画山石的方法，巧妙地运用笔墨完成有自己风格的水墨山水画作品。
[教学难点]
感悟水墨山水画的艺术形式与特色，理解中国传统水墨画艺术所包含的文化意蕴。
[教学准备]
教师：宣纸、毛笔、中国画颜料、调色盘、笔洗、抹布、PPT 课件。
六年级上美术教案-水墨人物画-苏少版
六年级上美术教案水墨人物画苏少版
一、教学目标
1. 知识与技能：通过本课的学习，让学生了解水墨人物画的基本
技法，掌握水墨人物画的表现方法，培养学生的观察力、想象力及创
新能力。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，让学生学会用水
墨表现人物，提高学生的审美能力和创作能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对中国传统绘画艺术的热爱，
增强民族自豪感，激发学生传承和发扬优秀传统文化的意识。
二、教学内容
1. 水墨人物画的基本技法：介绍水墨人物画的基本工具和材料，
如毛笔、宣纸、墨汁等，以及用笔、用墨、用色等基本技法。
2. 水墨人物画的表现方法：学习如何运用线条、墨色、水分等表
现人物的轮廓、动态、表情等，以及如何进行构图和布局。
3. 水墨人物画的创作步骤：讲解从起稿、勾线、皴擦、渲染到完
成作品的全过程。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：掌握水墨人物画的基本技法，学会用水墨表现人物。
2. 教学难点：如何运用水墨技法表现人物的动态、表情和神态。
四、教具与学具准备
1. 教具：教材、PPT、示范作品等。
2. 学具：毛笔、宣纸、墨汁、颜料、调色盘、清水等。
五、教学过程
1. 导入：通过欣赏一组水墨人物画作品，引导学生感受中国传统绘画的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解水墨人物画的基本技法、表现方法及创作步骤，结合示范作品进行分析，帮助学生理解并掌握相关知识。
3. 实践环节：学生根据所学知识，进行水墨人物画的创作实践，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点知识，布置课后作业。
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10-水墨人物画-教学
设计
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
（苏少版）小学美术教学设计
（）服饰是粗笔大墨块画成。
哪些是以墨线为主的技法水墨人物画？
哪些是没骨法技法的水墨人物画？
哪些作品是以墨点、墨线、墨块、干擦、湿染结合的水墨人物画？
注意：教师师生互动过程中，注意生成。分别介绍古今水墨人物画家。以及精彩的儿童水墨作品。
（二）走进博物馆（趣味发现）
1. PPT课件出示：图1及图2
图1 古代壁画中的人物画图2武侠影片中的人物造型
2. 学生观察，发现共同点，教师小结。
（三）访问艺术家——梁楷（笔墨大不同）
图1泼墨仙人图图2太白行吟图
三、示范环节
（一）小练笔
1. PPT课件：出示图1、图2，学生对比
观察。
2. 教师简介作者：宋代梁楷。（减笔人
物画）
3. 教师提问，学生讨论。
设置问题：
1. PPT课件出示：各类人像摄影局部。（如：发型、五官、服装、手部等等）
2. PPT课件出示问题：你能用哪些来“笔墨”表现这些人物（或者人物的哪些部位）
3. 学生尝试练笔，自主选择图片中的部分，尝试用笔墨技法表现。教师巡视。
注意：教师在巡视时，注意观察学生练笔作业，对于典型作业出现的问题，有针对性提问。
4. 教师提问：你有小困难吗你有小妙招吗
注意：教师根据练笔反馈生成的问题。适当展示问题作业，让同学们谈一谈，说一说。有其他的笔墨效果，也可以一一展示。以加深笔墨的体会，为后续学习服务。
（二）教师示范
1. PPT课件：出示各类人像摄影完整照片，学生观察。
2. 教师提问：（1）哪幅照片最吸引你
（2）希望老师示范哪个部分？
3. 教师示范：局部的表现技法。（如：脸部刻画、染色小窍门等）
注意：教师示范亦可以针对学生练笔中出现困难较多的部分来示范。
4. 教师出示：完整示范作品，学生观察。
5. PPT课件出示：水墨人物画基本过程：勾线、落墨、染色。
注意：教师说明勾线、落墨、染色三步是常规过程，但有时也不必苛求三个过程，可引导学生回忆欣赏时的干擦、没骨作品等。
设计意图：本环节可以选择教师本人，或者班级学生的照片，这样可以激发学生的学习积极性。同时引导学生观察人物外貌、个性等，即所谓的“意在笔先”。教师的示范，重点在于指导学生，帮助解决教学难点。
四、作业环节
（一）PPT课件出示：梯度作业菜单（作业内容）和作业要求
作业菜单：
1. 水墨人物头像（写生、临摹、资料改画）
2. 水墨人物半身像（写生、临摹、资料改画）
3. 水墨人物全身像（写生、临摹、资料改画）
4. 水墨群像（写生、临摹、资料改画）