大班语言活动会说话的手教案反思.doc
幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》含反思
幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》含反思.docx一、活动目标：1. 让幼儿认识手势在日常生活中的重要作用，培养幼儿善于观察和模仿的能力。
2. 通过学习手势语，提高幼儿的沟通能力和团队协作意识。
3. 培养幼儿对手势艺术的兴趣，激发幼儿的创新意识和创造力。
二、活动准备：1. 教具：手势卡片、视频资料、音乐、手势表演道具等。
2. 环境：安静、舒适、宽敞的教室，便于幼儿自由活动。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍手势在日常生活中的作用，引导幼儿观察和思考手势的重要性。
2. 学习手势：教师展示手势卡片，讲解手势的含义，引导幼儿模仿和学习。
3. 实践环节：幼儿分组，进行手势表演，培养团队协作意识。
4. 总结环节：教师带领幼儿回顾学习内容，巩固手势记忆。
四、活动延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿在生活中运用所学手势，记录幼儿的进步。
2. 课后反思：教师针对本次活动进行反思，总结经验教训，为下次活动做好准备。
五、教学评价：1. 幼儿对手势的认知和运用能力。
2. 幼儿在活动中的参与度和团队协作意识。
3. 幼儿对手势艺术的兴趣和创新意识。
4. 家长对活动的反馈和意见。
六、活动准备：1. 教具：手势卡片、视频资料、音乐、手势表演道具等。
2. 环境：安静、舒适、宽敞的教室，便于幼儿自由活动。
七、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍手势在日常生活中的作用，引导幼儿观察和思考手势的重要性。
2. 学习手势：教师展示手势卡片，讲解手势的含义，引导幼儿模仿和学习。
3. 实践环节：幼儿分组，进行手势表演，培养团队协作意识。
4. 总结环节：教师带领幼儿回顾学习内容，巩固手势记忆。
八、活动延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿在生活中运用所学手势，记录幼儿的进步。
2. 课后反思：教师针对本次活动进行反思，总结经验教训，为下次活动做好准备。
九、教学评价：1. 幼儿对手势的认知和运用能力。
2. 幼儿在活动中的参与度和团队协作意识。
3. 幼儿对手势艺术的兴趣和创新意识。
大班社会优秀教案及教学反思《会说话的手》
大班社会优秀教案及教学反思《会说话的手》教案标题：会说话的手教学内容：《会说话的手》的故事教学目标：1. 了解手是人类重要的感知和沟通工具，并能感受自己和别人通过手的语言进行感知和交流的重要性。
2. 鼓励孩子们探索手的奥秘，增强他们的想象力和创造力。
3. 培养孩子们的动手能力和想象力，并通过评价和反思来提高他们的学习意识和思维品质。
教学方法：讲授故事+主题活动教学准备：1. 准备讲述《会说话的手》的故事2. 准备干净、易于操作的涂料及纸张等材料3. 准备手素描的样本和支援材料教学流程：1. 绪论：教师把学生带入话题：什么是手？做什么？为什么我们需要手？（2分钟）2. 讲授故事：（8分钟）教师讲故事：《会说话的手》《会说话的手》是讲述手作为人际交流和表达的一种形式的故事。
手通过各种不同的动作来传递情感，感知声音和触觉，并影响人类各种文化的发展。
通过这个故事，我们可以了解手的重要性，并探讨它的各种奥秘。
3. 讨论：（5分钟）教师提问：为什么手是非常重要的？它可以帮助我们做什么？有没有任何事情手无法做？请列举？4. 主题活动：模仿画夏天（15分钟）让孩子们动手练习他们画画的技巧，轻轻松松地开启他们的艺术想象力。
孩子们可以用水彩或其他颜料和一些纸张，在纸张上画出美好的夏日场景。
这种活动不仅可以让孩子们发掘他们的手的能力，还可以激发他们的创造力进而创造更好的作品。
5. 结论：（5分钟）教师总结本次课程，并总结教学内容。
同时，教师也应该鼓励孩子们继续探索手的奥秘，并将提出评价建议，帮助孩子们擦亮他们的想象、思维品质和学习意识。
教学反思：这天课程的主题活动：画画是一个对于孩子具有吸引力的任务。
大班学生可以通过这种活动来刺激他们的艺术想象力，并发挥他们的创造力和动手能力。
同时，活动也可以让孩子们更好地理解手的奥秘，并确立它在交流与表达中的固有价值。
为了进行这种主题活动，我准备好了所有的必要材料并提前做好了讲解的准备。
大班社会《会说话的手》教案反思
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《会说话的手》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，我们的手除了拿东西、画画，还能做什么特别的事情呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索手语的奥秘。
2.在教学难点方面，我发现部分孩子在手语动作的准确性上还存在一定困难。这说明我在教学方法上需要进一步优化，可以尝试将手语动作与日常生活情境相结合，让孩子们在真实场景中练习，以提高他们的手语表达能力。
3.分组讨论环节，孩子们的积极性很高，但个别小组在讨论过程中出现了偏离主题的现象。针对这一问题，我将在下次课程中加强对孩子们的引导，确保讨论内容紧扣主题，提高讨论效果。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调手语的正确运用和同理心这两个重点。对于难点部分，我会通过视频演示和现场模拟来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与手语相关的实际问题，如如何在生活中用手语表达问候。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的手语互动游戏。这个游戏将演示手语的基本原理和实际应用。
4.实践活动中，孩子们在展示自己的手语表达时，表现出了极大的自信和成就感。这让我深感欣慰，也提醒我在教学中要注重培养孩子们的自信心，鼓励他们大胆展示自己的学习成果。
5.课程总结环节，孩子们对今天所学内容有了较好的掌握，但仍有个别孩子对某些知识点存在疑惑。在今后的教学中，我会更加关注这部分孩子，及时解答他们的疑问，确保每个孩子都能跟上教学进度。
2.学习简单的手语表达，如问候、感谢、道歉等。
3.通过手语歌曲《小星星》，让幼儿体验手语的乐趣。
幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》含反思
幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》含反思一、活动目标1. 让幼儿认识到手可以表达情感和意愿，提高幼儿对手部动作的认知。
2. 培养幼儿观察、思考、表达和交流的能力，促进幼儿社会性发展。
3. 培养幼儿对手的喜爱和保护意识，教育幼儿注意手部卫生。
二、活动重难点1. 活动重点：让幼儿学会用手表达自己的情感和意愿。
2. 活动难点：让幼儿能够运用手部动作与他人进行交流和表达。
三、活动准备1. 物质准备：手偶道具、画纸、彩笔、贴纸等。
2. 经验准备：幼儿有对手部动作的基本认知。
四、活动过程1. 导入：教师展示手偶道具，引起幼儿对手的兴趣。
2. 主题讨论：教师引导幼儿观察手偶的手部动作，让幼儿说出手偶想表达的情感和意愿。
3. 情境体验：教师创设情境，让幼儿尝试用手部动作表达自己的情感和意愿。
4. 小组交流：幼儿分组讨论，分享彼此的手部动作表达经验。
5. 创意展示：教师引导幼儿用手部动作创作画作，培养幼儿的创造力。
6. 总结与反思：教师组织幼儿总结本次活动，让幼儿认识到手部动作的重要性。
五、活动延伸1. 家庭作业：教师布置手部动作表达的亲子任务，让家长参与幼儿的动手实践。
2. 环境创设：教师将幼儿的手部动作作品布置在展示墙上，供全体幼儿欣赏。
3. 课程整合：教师将手部动作教学融入其他学科，如音乐、绘画等。
反思：本次活动中，幼儿对手部动作的认知和运用有了明显提高，但在小组交流环节，部分幼儿表现出胆怯和不自信。
在今后的教学中，教师应更加关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的鼓励和支持，提高他们的自信心和表达能力。
教师还需注重家园合作，让家长了解手部动作的重要性，共同培养幼儿的手部动作能力。
六、活动环创1. 手部模型展示：在活动区域展示各种手部模型，让幼儿直观地了解手部结构和动作。
2. 手部动作墙：布置一块手部动作墙，用于展示幼儿的手部作品和手部动作照片。
3. 手部游戏区：设置一些手部游戏，如抓握、拼图、折纸等，让幼儿在游戏中锻炼手部能力。
大班社会优秀教案及教学反思《会说话的手》
大班社会优秀教案及教学反思《会说话的手》教学目标1.学习了解身体部位的名称，如手、脚、头、肚子等。
2.了解手和其他身体部位的功能和作用，如手的夹、捏、握和扔等等。
3.学习使用手进行交流，如握手、拥抱和拍手等。
4.听、说、读出生活中常见的手部动作。
教学内容活动一：手部绘画让孩子们自由地涂画或描绘自己手部的形状和颜色，以及特征性动作。
教师可以通过参照孩子们的绘画来引导孩子们认识手的形态和动作。
例如，孩子们可以说出手的五指的名称和位置。
活动二：听故事《会说话的手》并进行讨论首先，为孩子们讲述故事《会说话的手》。
故事中，手被赋予了说话的能力，然而因为没有与身体其他部分配合，就不能够完成一些基本的动作，比如吃饭或者穿衣。
通过这个故事，孩子们可以了解到手对于身体的重要性，以及手需要与身体协调合作。
在讲故事后，进行讨论。
教师可以提出一些问题，引导孩子们回想故事内容并思考。
例如，手的作用是什么？手需要与身体其他部分进行配合才能完成什么动作？等等。
活动三：动手制作代表手的画在这个环节中，孩子们可以使用各种材料（如颜料、纸张和彩色贴纸）制作代表手的画。
可以向孩子们提供一些图片或示范作品供他们参考。
在制作的过程中，教师可以帮助孩子们加深对手与身体、手的动作及其功能等方面的认识。
活动四：模拟手的动作在活动四中，教师会为孩子们展示许多不同的手的动作，比如摆手、拍手、握住东西等等。
然后，孩子们可以模仿动作，并尝试与其他孩子进行交流。
通过这个活动，孩子们将更深入地理解手的作用和与手相关的常见动作。
教学反思在教学活动中，孩子们表现出了热情和积极性。
这也是应该期望的，因为他们有机会通过学习了解身体部位的功能和作用。
他们也通过学习手的动作和手的使用方式体验到了手的表现力和交流方式。
对于这个教学活动，我认为我可以更好地引导孩子们思考。
例如，我可以在讲故事《会说话的手》的时候提出更加深度的问题来挑战孩子们的思维。
在活动结束后，我可以与孩子们探讨在今后的生活中如何更好地理解和应用手的常用动作，以重新强化这次教学活动的目标和意义。
《会说话的手》教学反思
《会说话的手》教学反思
《会说话的手》是我自己非常喜欢的一节课，因为这节课非常风趣，有意思让我对此课的教学有了很大的研究兴趣。
在这节课的教学中有亮点也有诸多不够，现将这节课的反思总结如下：
1、压缩知识点。
在新授环节，我出示了很多图片，为了让孩子们知道通过手可以知道手是人会说话的第二张脸。
在这个环节的设计上，我可以把这几组图片放在一起，再让孩子们总结出通过手可以知道一个人的年龄、职业、性别等等。
这样可以节省更多的时间给孩子们创作了。
2、增加示范时间。
在这个环节上，我花的时间太少了，之前怕时间来不及，我就快速的把范画做完了，没有考虑到孩子们的接受能力。
在做范画这个环节是非常严重的，要边说边画，让孩子也参与到范画的解说中，这样可以让孩子在看的过程中也有一个思考的过程。
3、学生作业要有思考的过程。
在这个环节上，我示范完，出示了一些学生作品就让孩子们画了，孩子们的作业效果还可以，但是有创意的作品却很少。
同时我也意识到了自己的问题。
在这个环节中应该给孩子们一些思考的时间，你想创作一个什么作品，这不仅是一个思考的过程也是一个交流的过程。
通过孩子们的回答，其他孩子就有一个参考，我还可以创作什么样的作品，这样一来孩子们就形成了一个很好的发散性思维。
时间长了，孩子们就会形成这种习惯和思维方式。
1/ 1。
大班社会教案会说话的手教案及教学反思
大班社会教案：会说话的手教案及教学反思
一、教学目标
•能听懂“会说话的手”的故事，并表达自己的理解；
•了解和识别日常生活中的手语；
•能使用手语表达简单的感受和意愿；
•培养良好的听、说、读、写的语言能力。
二、教学准备
•教师：故事书《会说话的手》、手语卡片、白板、笔；
•学生：半圆形大地毯、座椅、手语卡片。
三、教学过程
3.1 导入新知识
1.老师向学生介绍《会说话的手》这本书，并预告手语教学；
2.老师以教师手语演示问候语“你好”，让学生识别和模仿。
3.2 故事阅读
1.老师带领全班听故事《会说话的手》；
2.老师导读，询问学生对故事的理解，并带领学生以手语表达故事内容。
3.3 手语教学
1.老师介绍手语词汇表，向学生展示日常用手语，并让学生模仿；
2.老师以表情和手势演示手语“谢谢”、“再见”等简单用语，让学生认识
和模仿；
3.老师提出一段简短的话题，鼓励学生使用手语表达自己的感受和意愿。
3.4 拓展活动
1.老师带领全班一起玩手语游戏，加强学生对手语词汇的记忆和理解；
2.老师鼓励学生以手语表演自己喜欢的故事或歌曲。
四、教学反思
本节课教学目标明确，结合了故事阅读和手语教学，使学生能够很好地理解和
掌握手语的基本用法。
故事阅读环节的导读和学生答题及手语表演环节的互动帮助学生深度理解和记忆手语词汇，并提高了学生的交际能力。
但是需要注意的是，本节课的手语教学重在单词教学，较为简单，下一步需要针对不同年级学生的语言能力，让学生掌握更高层次的手语表达，并进行更多实践性活动。
大班语言会说话的手教案反思（精选5篇）
大班语言会说话的手教案反思（精选5篇）大班语言会说话的手反思篇1活动目标：1、通过观查，讲述画面，理解故事内容，学习用自己的语言完整地讲述故事。
2、积极参与讨论，讲述等活动，知道做人要诚实。
3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：1、幼儿有过栽种植物[如在自然角中照顾植物]的经验。
2、"字宝宝乐园"教学挂图[字词：王子]。
活动过程：一、引导幼儿讲述自己栽种植物的经历。
1、教师；小朋友，你们种过植物吗？谁来说一说自己种植物的过程？[引导幼儿回忆以往的经验，说一说自己在种植物时是怎样做的。
2、教师；你栽种的植物发芽了吗？为什么？（引导幼儿讨论种子发芽需要的.条件。
）3、教师；有没有小朋友在种的过程中，一直很细心地照顾它。
但是却没有发芽的呢？你知道为什么吗？二、观察理解画面，了解故事的内容。
1、幼儿自主观察画面。
教师；仔细地看看这幅图，想一想，说一说发生什么事情？2、阅读后，幼儿自由讲一讲自己看懂了什么，有什么看不懂的地方。
3、教师（讲述故事前半段的内容）。
a、这个国王是什么样子的？他想要做一件什么事情？b、他给了四个儿子什么？他为什么要这么做？c、小王子是怎样照顾他的花的？他的盆里长出花了吗？他感觉怎么样？d、时间到了，发生了什么事情？e小王子怎么了，他会对国王怎么说？三、幼儿猜测故事结局。
1、教师；国王听了小王子的话会怎样？2、请你来给故事设计一个结局。
（幼儿自由猜测，想象讲述。
）3、幼儿在集体面前讲述自己的观点。
四、阅读画面，了解故事结局。
教师；图片上这些人的表情一样吗？有什么不同？他们为什么会有这样的表情？五、自由观看图片，尝试用自己的语言完整的讲述故事。
1、教师；你们喜欢故事中的谁？为什么？2、教师小结；诚实的人是最可以信任的人。
我们应该向故事中的小王子学习，做一个诚实守信的人。
六、幼儿听教师完整地讲述故事。
课后反思：孩子们对这节活动非常感兴趣，整个活动气氛活跃，幼儿积极参与表演，并理解了诚实是一种美德，我们从小就要做一个诚实的好孩子。
幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》含反思
幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》含反思引言：幼儿园是孩子们成长的乐园，社会活动的开展不仅培养了孩子们的团队合作能力，还激发了他们的学习兴趣和创造力。
本文将介绍一种形式独特的社会活动——《会说话的手》。
通过这个活动，孩子们不仅能够开阔视野、提高沟通能力，还能够培养创新思维和团队协作精神。
一、活动目标1. 培养孩子的沟通表达能力，提高他们的口语表达能力和自信心；2. 促进孩子们之间的合作交流，培养团队协作意识和乐于分享的精神；3. 开拓孩子们的思维方式，激发创造力和想象力；4. 培养孩子们的观察力，提高他们对细节的把握能力；5. 通过游戏体验，培养孩子们的注意力和思考能力。
二、活动准备1. 游戏材料：一张装饰丰富的手掌纸板、一些颜色鲜艳的绒线、一些纸片和胶水。
2. 教具准备：纸和笔，用于记录活动中的表现和观察。
3. 教室环境：布置一个温馨舒适的角落，为孩子们提供一个良好的交流环境。
三、活动具体步骤1. 导入:先请孩子们在纸上画一个手掌，并请他们观察自己的手掌，回答问题：手掌有什么特点?对我们有什么帮助？2. 游戏:将手掌纸板放在教室的中央，让孩子们围坐在纸板旁边。
每个孩子都可以用绒线在手掌纸板上画出一条线，形成一个“说话”的路径。
3. 规则说明:每个孩子轮流用手指沿着线条走动，其他孩子利用自己的手指轻触他们手心，让他们说出自己的想法。
4. 游戏时间:每个孩子都有机会接受别人的触摸，并表达自己的想法、感受或者问题。
请老师记录下他们的发言。
5. 结束游戏:活动结束后，老师带领孩子们一起观察手掌纸板上的线条和记录的内容，并进行反馈和总结。
四、活动反思及延伸在这次活动中，孩子们通过触摸和言语交流，增强了彼此之间的沟通能力和自信心。
他们不仅学会了倾听和表达自己的想法，还培养了团队意识和合作精神。
通过观察手掌纸板上线条的走向和记录的发言内容，老师可以发现孩子们在表达方面的不足以及他们对活动的理解程度，有针对性地进行改进和引导。
大班语言活动会说话的手教案【含教学反思】
大班语言活动会说话的手教案一、教学目标1.能够唤起学生对会说话的手的兴趣，了解手是如何发音的。
2.学生能够通过模仿老师学说手中的声音。
3.学生能够描述手的样子，并能够用口语描述手的动作和手指的活动。
二、教学准备1.手工制作成各种形状的手，如拳头、手掌、手指等。
2.根据手的动作，准备相关的表情和声音。
3.在教室里找一个空旷的地方，便于手的表演和演说。
4.准备音乐和各种音效。
三、教学过程1. 开场活动老师拿着一只手，伸出去给学生看，让学生描述这个手的样子，手指的数量，手指的长短，手的颜色等等。
老师引导学生注意手各个部位的特征，以及手的动作。
最后，老师声音响亮地说出：“我是个会说话的手，我想和大家交朋友！”2. 手语表演老师和学生们一起选一只手，让手扮演出各种体态和动作。
老师演示指数字、打招呼、塑造动物等各种手语，让学生模仿。
学生根据老师的示范，模仿各种手语动作，感受手的灵活性和声音的魔力。
3. 手语记录老师出示一图，让学生猜测图所表示的音节，然后将该音节用手语记录出来。
学生们可以自己创造手语来表示音节，按照老师创造的规则将手语写在黑板上。
4. 手语交流老师将准备好的各种口语和手语音效放出来，让学生自由搭配，用身体语言来进行交流。
学生们可以互相对话，练习自己的口语和手语技巧。
5. 反思环节学生和老师一块分享自己学习到的知识和感受，指出今天学习中容易错的地方和教学中的优缺点。
四、教学反思本次活动涉及到儿童口语、手语、动作等多个方面，旨在从身体和语言的角度提高学生的交流能力。
总体来讲，学生们对于口语和手语都表现出了浓厚的兴趣和主动性，能够通过模仿和表演来进行语言学习。
但是也存在一些问题，如学生对于某些音节和手语上的理解不够深入，需要多加练习和巩固。
从教学上来讲，应该逐步加强学生的发现和创造能力，让学生从感性认识逐步转化为理性掌握。
同时也应该注意教学方法的多样性和差异性，让学生成为教学的主人，提高学习的效果。
《会说话的手》教案反思
《会说话的手》教案反思在幼儿教育中，如何引导幼儿通过观察和体验来理解和表达情感，是一个重要的课题。
《会说话的手》这一教案，旨在通过对手部动作和姿态的观察与模仿，激发幼儿的想象力和表达能力。
在教学实践结束后，我对这一教案进行了深入的反思，以下是我总结的一些经验和思考。
一、教学目标的达成本次教学的主要目标是让幼儿了解手可以通过不同的动作和姿态表达丰富的情感和信息，培养幼儿的观察力和想象力，并鼓励他们用手的动作进行简单的表达和交流。
从课堂效果来看，大部分幼儿能够理解手的“语言”，比如高兴时的拍手、生气时的握拳等。
在活动中，通过展示图片、讲述故事和实际模仿，幼儿们积极参与，观察力得到了一定的锻炼。
他们能够注意到不同手部动作的细微差别，并尝试说出对应的情感。
然而，在想象力和表达能力的培养方面，还有进一步提升的空间。
虽然幼儿能够模仿已知的手部动作，但在创造新的动作来表达特定情感时，表现得相对拘谨。
这可能是因为在引导幼儿发挥想象力的环节设计上不够充分，没有给予他们足够的启发和时间。
二、教学内容的选择教案中选取了多种与手部动作相关的图片和故事，包括日常生活中的场景、童话故事等。
这些内容在一定程度上引起了幼儿的兴趣，但也存在一些不足之处。
部分图片的清晰度不够，导致幼儿在观察时产生误解。
比如，一张表示“害怕”的手部动作图片，由于光线问题，幼儿误以为是“寒冷”。
在今后的选择中，需要更加注重图片的质量和准确性。
故事的情节对于部分幼儿来说可能略显复杂，他们在理解故事中手的动作含义时遇到了困难。
这提示我在今后选择故事时，要充分考虑幼儿的认知水平和接受能力，尽量选择简单明了、生动有趣的故事。
三、教学方法的应用在教学过程中，我采用了直观演示法、提问法和游戏法等多种教学方法。
直观演示法通过展示图片和教师亲自示范手部动作，让幼儿能够直观地看到和感受到手的表达方式，这一方法效果较好，幼儿能够迅速模仿。
提问法在引导幼儿思考和表达观点方面起到了一定的作用，但问题的设计还需要进一步优化。
大班社会优秀教案及教学反思《会说话的手》
大班社会优秀教案及教学反思《会说话的手》教案概述本文档旨在分享一份针对大班幼儿的社会课教案《会说话的手》以及对教学过程的反思。
通过这个教案，孩子们将会学习到如何通过手势和非语言表达与他人进行沟通。
教案内容教学目标•帮助幼儿学会用手势与他人进行沟通和交流。
•培养幼儿的表达能力和社交能力。
•培养幼儿的观察力和注意力。
教学准备•课本《会说话的手》•教学投影仪•幼儿绘本•手势拼图卡片教学过程1.导入：老师使用投影仪展示课本《会说话的手》的封面，向幼儿们介绍故事的主题和内容，唤起他们的兴趣。
2.阅读故事：老师用生动的语言讲述故事，并指着书中的插图帮助幼儿们理解故事情节。
3.讨论和观察：老师提出一些问题，引导幼儿们回顾故事，观察故事中人物的手势表达，并与他们一起讨论这些手势的含义。
4.手势游戏：老师将手势拼图卡片分发给每个幼儿，然后给出不同的场景和情感，要求幼儿们用手势来表达。
例如，向上伸直的大拇指代表赞成，握拳代表愤怒等。
5.小组活动：将幼儿们分成小组，每个小组选择一个角色扮演故事中的人物，通过手势和非语言表达来演绎一段情节。
其他小组成员观察并猜测他们所表达的意思。
6.教学总结：老师总结本节课所学的内容，并鼓励幼儿们在日常生活中多运用手势和非语言表达与他人沟通。
教学反思通过本节课的教学，幼儿们在乐趣中学会了用手势与他人进行沟通和交流。
在这个过程中，他们不仅能够巩固故事中学到的手势，还有机会创造和运用自己的手势来表达不同的情感和意义。
这个教案的设计符合大班幼儿的认知水平和学习需要。
故事的选择吸引了幼儿们的注意力，同时，通过观察、讨论和游戏等多种教学方式，促进了幼儿们的主动参与和积极思考。
小组活动的设计进一步增强了幼儿们在表达和观察中的合作意识和社交技能。
然而，在教学过程中也有一些需要改进的地方。
首先，应该根据幼儿的兴趣和认知特点，适度增加课堂互动的形式，例如使用幼儿绘本和角色扮演等，以激发幼儿们的创造力和想象力。
《会说话的手》教案反思
《会说话的手》教案反思《会说话的手》是一个充满趣味和教育意义的教学主题。
在完成这一教案的教学实践后，我进行了深入的反思，以下是我对这次教学过程的总结与思考。
一、教学目标的达成在制定教案时，我设定了以下几个主要的教学目标：1、让学生认识到手不仅是劳动的工具，还可以通过手势表达丰富的情感和信息。
2、培养学生的观察力和想象力，能够解读不同手势所代表的含义。
3、鼓励学生通过自己的双手创造独特的手势语言，提高他们的表达能力和创造力。
通过课堂教学和学生的反馈，我认为在第一个目标的达成上较为成功。
学生们在课堂上积极参与讨论，能够理解手在日常生活中的多种作用，并且意识到手势可以传递情感和信息。
然而，在培养学生想象力和创造力方面，还有一定的提升空间。
部分学生在创造自己的手势语言时，表现得较为拘谨，缺乏大胆创新的思维。
二、教学内容的安排1、导入部分我通过展示一些有趣的手势图片来引起学生的兴趣，这个环节的效果不错，学生们的注意力很快被吸引到课堂上来。
但在引导学生观察和讨论这些手势的含义时，时间把控不够精准，导致后续的内容有些紧凑。
2、知识讲解在讲解手势的分类和常见的手势含义时，我结合了大量的生活实例，让学生能够更好地理解。
但在这个过程中，可能讲解得过于详细，没有给学生足够的时间去自主思考和总结，一定程度上限制了他们的思维发展。
3、实践活动安排学生分组进行手势创作和表演的环节是本次教学的重点。
学生们在小组活动中表现出了较高的热情，但在小组协作方面，还存在一些问题。
有些小组的分工不够明确，导致个别学生参与度不高；有些小组在展示时，没有很好地表达出自己创作的手势的含义，说明在活动前的指导还不够充分。
三、教学方法的运用1、讲授法在讲解理论知识时，讲授法能够让学生快速获取信息。
但由于讲授的时间较长，可能使学生感到枯燥，影响了他们的学习积极性。
2、讨论法组织学生进行小组讨论和全班交流，有助于激发学生的思维，培养他们的合作能力和表达能力。
大班语言活动《会说话的手》教案【含教学反思】
大班语言活动《会说话的手》教案一、活动简介本活动是针对大班儿童的语言活动，通过亲手制作小人手偶，以及和小朋友一起玩演出，达到提高儿童的口语表达能力和语言交流能力的目的。
在制作小人手偶的过程中，孩子们可以自由发挥想象力，学习手工制作的基本技巧，在演出中可以激发他们的表现欲望，提高整体的积极情绪和团队合作精神。
二、准备工作•灰色 wool 工具手账本或别的可以用来包裹绒毛的纸张•五颜六色的 wool 针线•别针•剪刀•画笔和颜料•白色、黑色、红色硬纸板•胶水和胶带三、活动流程1. 制作小人手偶•第一步：准备好 wool，包裹灰色 wool 工具手账本，作为人偶的手掌。
•第二步：剪下红色硬纸板，做为手人偶的背景。
•第三步：使用彩色 wool 与别针缝制手人偶的衣服和帽子，亦可用五彩纸张和胶水制作。
•第四步：使用画笔为手人偶的脸部画上表情，例如笑、哭等。
•第五步：使用彩色画笔为手人偶加上note（如：“我爱你”）或标志。
2. 活动演出•第一步：安排好演出时间，让孩子们分组，选择一个主题或故事。
•第二步：孩子们穿上自己设计的衣服、帽子和办公室，为造型搭配创意，带上手人偶，耍出精彩的表演，得到观众的热烈掌声。
•第三步：做好总结和回顾，鼓励小伙伴彼此帮助、互动交流，互相学习和鼓励。
四、教学反思本次活动让孩子们通过制作小人手偶和演出的活动，从中学习了手工制作的技巧和表演技巧，同时也锻炼了孩子的团队合作能力和口语表达能力。
在活动的过程中，孩子们发挥了自己的想象力和创造力，同时也体验到了创造的快乐。
此外，在活动之后，我们可以组织孩子们进行一次小组讨论，针对活动的过程和心得进行交流，让孩子们共同体验学习的乐趣，同时也可以发扬团队合作和互相学习的精神。
幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》含反思
幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》含反思.docx一、活动目标：1. 让幼儿认识手的基本动作和手势，了解手的重要性和功能。
2. 培养幼儿观察、表达和交流的能力。
3. 培养幼儿对手的尊重和爱护。
二、活动准备：1. 准备一些关于手的手工作品，如手帕、手套、手链等。
2. 准备一些关于手的故事书，如《大手小手》、《握手》等。
3. 准备一些关于手的手指游戏，如《五指歌》、《手影游戏》等。
三、活动过程：1. 活动导入：向幼儿展示一些关于手的手工作品，引发幼儿对手的兴趣和好奇心。
2. 活动主体：a) 手的基本动作和手势：让幼儿学习一些基本的手势，如手掌、拳头、勾手等，并引导幼儿观察和表达这些手势的意义。
b) 手的故事：给幼儿讲述一些关于手的故事，如《大手小手》、《握手》等，让幼儿了解手的重要性和功能。
c) 手指游戏：组织幼儿进行一些手指游戏，如《五指歌》、《手影游戏》等，让幼儿在游戏中体验手的灵活性和创造性。
四、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起观察和描述自己的手，并尝试用手创作一些小作品，如手绘画、手工制作等。
2. 环境创设：在班级环境中布置一些关于手的作品，如手印画、手工作品等，让幼儿在环境中感受手的魅力和价值。
五、活动反思：1. 本次活动中，幼儿对手的基本动作和手势的掌握程度较好，但在表达和交流方面还需加强引导。
2. 在活动过程中，要注重培养幼儿对手的尊重和爱护意识，让幼儿了解手的重要性。
3. 在今后的活动中，可以尝试更多有趣的手指游戏，引导幼儿发挥手的创造力和想象力。
六、活动准备：1. 收集各种手部受伤的图片，用于讨论如何保护手。
2. 准备一份手部保健操视频或音频，用于指导幼儿做手部保健操。
3. 准备一些关于手部劳动的工具图片，如扫帚、拖把等，用于讨论手部劳动的重要性。
七、活动过程：1. 活动导入：向幼儿展示手部受伤的图片，引导幼儿讨论如何保护手。
2. 活动主体：a) 手部保健操：播放手部保健操视频或音频，指导幼儿跟随做手部保健操，让幼儿了解如何通过运动来保护手部。
幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》含反思
幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》含反思.docx一、活动目标：1. 让幼儿认识手势在日常交流中的作用，培养幼儿的肢体表达能力。
2. 通过活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、活动准备：1. 准备一些手势卡片，每张卡片上都有一个手势和相应的词语或句子。
2. 准备一些关于手势的图片，展示不同的手势表达方式。
3. 准备一些小奖品，以激励幼儿的参与积极性。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示一张手势卡片，请幼儿猜测这个手势代表的词语或句子。
2. 展示手势卡片，让幼儿观察并说出手势所代表的意义。
3. 讲解手势在日常交流中的重要性，引导幼儿认识到手势是一种表达方式。
4. 开展手势游戏，让幼儿通过手势进行交流，培养幼儿的手势表达能力。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿运用手势表达。
2. 环境创设：在班级环境中布置手势主题墙，展示幼儿作品和手势卡片。
3. 区域活动：设置手势表达区，提供手势卡片、图片等材料，让幼儿自主练习手势表达。
五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，对于表现优秀的幼儿给予表扬和奖励。
2. 在活动过程中，教师要关注幼儿的手势表达是否准确，及时纠正不规范的手势。
3. 针对不同幼儿的特点，教师要采取个性化的教学方法，满足他们的学习需求。
4. 加强家园沟通，让家长了解活动目的和意义，共同培养幼儿的手势表达能力。
5. 定期开展类似活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习手势表达，提高他们的社交能力。
六、活动准备：1. 准备教学视频或动画片，展示日常生活中各种手势的使用情景。
2. 准备手势表达的故事书，让幼儿通过故事了解手势的社交功能。
3. 准备彩色纸张和颜料，让幼儿制作自己的手势卡片。
4. 准备一个小舞台或表演区，供幼儿进行手势表演。
七、活动过程：1. 观看教学视频或动画片，让幼儿观察并学习视频中的人物如何使用手势。
2. 教师讲述一个手势表达的故事，引导幼儿理解故事中手势的作用。
大班语言活动会说话的手教案反思.doc
大班语言活动会说话的手教案反思大班语言活动会说话的手教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在看看讲讲中，知道不同职业的人为了工作需要用手来传递信息，能关注到周围的特殊人群，培养关心聋哑朋友的情感，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看会说话的手教案吧。
活动目标：1.在看看讲讲中，知道不同职业的人为了工作需要用手来传递信息。
2.能关注到周围的特殊人群，培养关心聋哑朋友的情感。
3.培养细致观察和较完整表述能力。
4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：幼儿事先搜集过的不同职业人的手的语言、交警指挥的录像、视频《感恩的心》、两本自制手势小图书。
活动过程：一、生活中的语言用手给客人、老师打招呼。
小结：原来用手也能说话。
在生活中，我们也可以用手来说一些有礼貌的话。
二、工作中的语言1、最近，我们还去调查了周围不同工作的人，发现他们在工作时会用手来说话。
谁愿意和大家交流一下，你知道哪些人在工作时会用手说话，为什么要用手说话？(1)交通警察。
(2)指挥家：指挥家会说什么？（欣赏视频片段）*你刚才看到指挥家是怎么指挥的？*谁愿意来试试，某某做指挥家，看看大家是不是都能听懂指挥家的话？----表演唱。
*指挥家为什么不用嘴巴说话而用手说话?(3)高空工作人员：什么叫高空工作人员？他们不会说话吗？为什么要用手来说话？(4)宇航员（出示图片）：在什么情况下要用手说话?(5)潜水员(出示图片）：潜水员潜到水里开始工作了，他们会说什么？潜水员为什么要用手说话？(6)裁判：裁判在比赛过程中也要用手说话，他们会说什么呢？（观看视频）(7)球员：奇怪了，排球运动员的手是用来打球的，怎么还用手说话呢？（战术秘密）(8)手语老师：手语老师会用嘴巴说话吗？为什么还要用手说话？2、重点解读交通警察（录像阅读）(1)你们猜猜我找的是谁的手？你怎么知道的？（第一条线索：马路、红绿灯、斑马线等；白手套）交通警察为什么要戴白手套呢？(2)你们刚才看到他们是怎么指挥交通的呢？那个手势是什么意思呢？我们一起来听交警叔叔介绍吧!(3)他们为什么不用嘴巴来说话呢？你们认为是什么原因呢？（先发散）听听警察叔叔说了几点理由，那些跟我们小朋友说的一样？听后小结：交警叔叔为了大家的交通安全，站在马路中间，火辣辣的太阳照着，怎么样?刺骨的寒风吹的怎么样？多辛苦呀。
幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》含反思
幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》一、活动目的通过本次社会活动，幼儿应该达成以下目标：1.了解手的功能及作用。
2.认识语言的重要性。
3.通过互动交流，提升幼儿的沟通能力，增强孩子之间的友谊。
二、活动准备1.教具：绘本《会说话的手》。
2.场地：室内教室。
3.材料：白纸、彩色笔、胶水。
三、活动流程第一步：分享绘本《会说话的手》（15分钟）1.教师向幼儿们展示《会说话的手》图书封面，并询问幼儿们知道手的作用吗？听听看有哪些孩子想和大家分享？2.请幼儿跟随老师一起读绘本，让孩子们仔细观察绘本图片和内容，理解手和语言的重要性。
3.随着绘本深入，教师可以针对绘本的内容展开相关问题与思考，引领幼儿们学会倾听、思考。
•为什么说手会说话，你理解了吗？•如果没有手，我们能说话吗？•说话不是只需要嘴吗？手有什么作用？第二步：手绘沟通（30分钟）1.教师将大班幼儿分成若干组团队，每组限定 3 人。
2.教师分发白纸、彩色笔和胶水，鼓励孩子们用手创作自己的绘画，通过画画表达自己的想法。
3.老师提供一些简单的主题，例如：家庭、学校、朋友等，要求孩子们围绕主题一起讨论，用画画形式展示自己的观点和表达。
4.每组孩子朗读自己的作品，同时分享成果，并介绍自己作品背后的创意和原因。
第三步：交流与感受（15分钟）•帮助幼儿发现同伴的优点，如颜色搭配、创意出众等，让孩子们用积极的语言积极表达和欣赏。
•让每个小组轮流分享，让他们扩大交流能力和提升表达能力。
第四步：总结和反思（10分钟）1.请孩子们用语言表述自己对本次活动的理解和感受。
2.帮助孩子们根据自己的表现，总结自己的优点和不足之处，并想办法改进。
四、反思通过这次活动，孩子们能够更好地了解手的功能及作用，认识到语言的重要性，通过互动交流，提升沟通能力，增强了孩子之间的友谊，同时也提高了幼儿园大班学生的绘画技能和成果展示的能力。
在活动中，教师要对孩子的思维和情感进行引领，帮助孩子们理解和掌握知识，同时鼓励孩子们自由，创意，绽放自己的个性。
幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》含反思
幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》含反思教学目标：
1. 能够理解并应用对话方式，提高交流能力；
2. 培养儿童的团队协作精神以及对交际礼仪的认知；
3. 增强幼儿的手部灵活度，提升手眼协调能力。
教学准备：
音乐、教学板书、手势卡片、手指编织材料等。
教学环节：
一、导入（5分钟）
教师播放音乐，让幼儿自由活动，同时用音乐作为背景，引导
幼儿注意自己的手部动作，并告诉他们，今天我们要学习一种特别
的交流方式——会说话的手。
二、呈现（10分钟）
教师让幼儿坐成半圆形，用教学板书展示手语卡片，分别介绍
每种手势的意义，并让幼儿跟着自己动手实践。
三、交流（15分钟）
教师设计社会互动游戏，让幼儿分成小组，通过展示手语卡片
来进行对话，将对话内容告知其他小组成员，让幼儿在游戏中实践
手语，并加深对交流方式的理解。
四、制作（15分钟）
教师准备手指编织材料，让幼儿同伴之间互相协作并用手指编
织出小花、小动物等，锻炼幼儿的手部灵活度，提高手眼协调能力。
五、反思（5分钟）
教师与幼儿一起回顾今天的课程内容，引导幼儿分享自己在学
习过程中遇到的困难和收获，并让幼儿思考如何运用会说话的手在
日常生活中进行交流。
教学反思：
1. 整个课程设计贴合幼儿园大班儿童认知及发展特点，通过手
语交流方式激发幼儿的主动性和积极性。
2. 游戏环节的设计能够有效提高幼儿的团队协作及交际礼仪的
认知。
3. 制作手指编织小作品的环节可以锻炼幼儿的手部灵活度及手
眼协调能力，有助于促进幼儿大脑及身体的发育。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班语言活动会说话的手教案反思
活动目标：
1.在看看讲讲中，知道不同职业的人为了工作需要用手来传递信息。
2.能关注到周围的特殊人群，培养关心聋哑朋友的情感。
3.培养细致观察和较完整表述能力。
4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
幼儿事先搜集过的不同职业人的手的语言、交警指挥的录像、视频《感恩的心》、两本自制手势小图书。
活动过程：
一、生活中的语言
用手给客人、老师打招呼。
小结：原来用手也能说话。
在生活中，我们也可以用手来说一些有礼貌的话。
二、工作中的语言
1、最近，我们还去调查了周围不同工作的人，发现他们在工作时会用手来说话。
谁愿意和大家交流一下，你知道哪些人在工作时会用手说话，为什么要用手说话？
(1)交通警察。
(2)指挥家：指挥家会说什么？（欣赏视频片段）
*你刚才看到指挥家是怎么指挥的？
*谁愿意来试试，某某做指挥家，看看大家是不是都能听懂指挥家的话？----表演唱。
*指挥家为什么不用嘴巴说话而用手说话?
(3)高空工作人员：什么叫高空工作人员？他们不会说话吗？为什么要用手来说话？
(4)宇航员（出示图片）：在什么情况下要用手说话?
(5) 潜水员(出示图片）：潜水员潜到水里开始工作了，他们会说什么？潜水员为什么要用手说话？
(6)裁判：裁判在比赛过程中也要用手说话，他们会说什么呢？（观看视频）
(7)球员：奇怪了，排球运动员的手是用来打球的，怎么还用手说话呢？（战术秘密）
(8)手语老师：手语老师会用嘴巴说话吗？为什么还要用手说话？
2、重点解读交通警察（录像阅读）
(1)你们猜猜我找的是谁的手？你怎么知道的？（第一条线索：马路、红绿灯、斑马线等；白手套）交通警察为什么要戴白手套呢？
(2)你们刚才看到他们是怎么指挥交通的呢？
那个手势是什么意思呢？我们一起来听交警叔叔介绍吧!
(3)他们为什么不用嘴巴来说话呢？你们认为是什么原因呢？（先发散）听听警察叔叔说了几点理由，那些跟我们小朋友说的一
样？
听后小结：交警叔叔为了大家的交通安全，站在马路中间，火辣辣的太阳照着，怎么样?刺骨的寒风吹的怎么样？多辛苦呀。
所以我们以后出门的时候，更要遵守交通规则，为了自己的安全，也要遵守他们的劳动。
三、特殊的手的语言
1、刚才我们介绍了很多人会说话，但他们在工作时为了需要而用手来说话。
那你们知道在我们的身边还有哪些人只能用手说话？你在哪里看到过？
2、那他们是怎么表达自己的意思的呢?
是呀，聋哑人多可怜呀！他们生活在无声的世界里，听不到美妙的声音，不会说话不会唱歌，只能用手来表达他们的爱，让我们一起去感受一下吧。
3、欣赏手语舞蹈《感恩的心》后：
看了以后有什么感觉？（幼儿泛讲）
是呀，我们多希望他们能快快乐乐、健康成长！那我们也一起用手来对他们说声我爱你，祝愿你们一生平安！再见！
活动反思：
我觉得我所设计的这一节活动符合大班幼儿的认知特点和生活经验，而且，此活动来源与幼儿的生活。
因为在生活中幼儿可以找到许多人用手来为大家服务，用手来为大家传递信息，人们的手在社会生活和社会活动中起了很大的作用，幼儿完全根据自身的兴趣和经验
而确立不同的主题，乐意收集到不同职业的人的语言。
他们寻找到指挥家的手指挥乐队，演奏动听的音乐，交通警察的手指挥来往车辆井然有序地安全通过，消防队员的手高举水枪灭火，为人们消除灾难等。
而这些内容能大大激发幼儿探索的欲望，吸引幼儿的注意。
同时我又重点让幼儿理解交通警察的手语，了解交通警察工作的辛苦，激发遵守交通规则的责任感，培养幼儿热爱各行各业的人的情感，关注和关爱特殊人群。
还欣赏了手语舞蹈《感恩的心》。
活动内容非常丰富，同时内容与内容之间联系得自然、密切、相关度高，促进了幼儿语言、认知和社会性以及情绪情感的和谐发展，我也终于达成了预设的活动目标。