人教版数学六年级下册生活中的百分数
六年级下册数学教案-生活与百分数 人教新课标
六年级下册数学教案：生活与百分数
教学目标
知识与技能：
1. 理解百分数的意义，能够正确读写百分数。
2. 能够将小数、分数转换为百分数，并理解它们之间的关系。
3. 运用百分数解决生活中的实际问题。
过程与方法：
1. 通过实例引入百分数的概念，培养学生从生活中发现数学问题的能力。
2. 通过小组讨论，提高学生合作解决问题的能力。
3. 通过练习，加强学生对百分数运算的理解和应用。
情感态度价值观：
1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的探究欲望。
2. 培养学生将数学知识应用于生活的意识，提高解决实际问题的能力。
教学内容
第一课时：百分数的意义和读写
1. 百分数的意义：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。例如，50%表示一个数是另一个数的一半。
2. 百分数的读写：百分数的读法与分数相同，先读分母再读分子。例如，50%读作“百分之五十”。
第二课时：小数、分数与百分数的转换
1. 小数转百分数：将小数乘以100，并在后面加上百分号。例如，0.25转换为25%。
2. 分数转百分数：先将分数转换为小数，再将小数转换为百分数。例如，$\frac{1}{4}$转换为0.25，再转换为25%。
第三课时：百分数的应用
1. 打折问题：理解打折就是将原价减少一定的百分比。例如，打8折就是将原价减少20%。
2. 增长率问题：理解增长率就是相对于原数的增加百分比。例如，如果某数从100增加到120，增长率为20%。
教学方法
1. 实例引入法：通过生活中的实例引入百分数的概念，让学生从实际问题中理解百分数的意义。
2. 小组讨论法：在讲解百分数的应用时，组织学生进行小组讨论，让学生在合作中解决问题。
人教数学小学六年级下册生活中的百分数课件
说一说
（1）六三班数学期中测试的优秀率是49%;
（2）我校六年级人数约占全校人数的30%;
（3）我校有35%的教师拥有本科文凭;
（4）一件毛衣中，羊毛占85%，化纤 占15%。 （5）空气中氧气体积约占20%
1、读一读：
1% 15% 50% 95% 100% 0.5% 7.5% 12.17% 140% 300%
生活中的百分数
郑州拥有轿车的家庭占全部家庭的百分之三十五。 1985年,西部儿童入学率为百分之二十四 ；2005年,入学率达百分之九十二。 大学生毕业生中，自己创业的达到百分之十九点三。 今年家庭的收入是去年的百分之一百五十。 某种钙奶含钙百分之三点七。 今天,某商场九折(按原价钱的百分之九十)出售商品。 某种布料含棉百分之一百。
4．分数与百分数书写的形式也不同．
下列句子中的分数哪些是百分数？哪些不是？ 为什么？
（1）本班女生约占全班人数的43%；
（2）去年我校体育达标率是98.5%；
（3）一堆煤，已经运走了16000 吨；
（4）面粉重量是大米重量的
3 4
；
（5）我省小学生
60 100
都有近视。
练习
读出下面的百分数．
1％
观察这些百分数的分子，你发现了什么？
想一想、说一说， 49% 、 30% 、
35% 98都表示什么？
人教版小学数学六年级下册2.7 生活中的百分数—课件
上面的三种方案中,第三种方案获得的利息最多。
设计方案 (2)买国债
和同期的银行存款比较,国债的利率要高于同期银行的存 款利率。2015年10月,我国发行了电子国债,利率如下表。
期限 利率
三年 4.92%
五年 5.32%
方案一 先买5年国债，再存一年普通储蓄。
20000×5×5.32%=5320(元) （20000＋5320）×1×1.50%=379.8(元)
பைடு நூலகம்
中国人民银行存款基准利率表（2016年1月1日更新）
城乡居民和单位存款
利率%
（一）活期存款
0.35
最新利率表。 （二）整存整取定期存款
三个月
1.1
半年
1.3
一年
1.5
二年
2.1
三年
2.75
国家调整利率原因。
通货膨胀 对外贸易
国内经济发展的状况
活动2 合理理财
李阿姨准备给儿子存2万元，供他六年后上大学,银 行给李阿姨提供了三种类型的理财方式：普通储蓄存款、 教育储蓄存款和购买国债。
设计方案
方案二 方案三
二年期存3次。 20000×2.10%×2=840(元)
(20000+840)×2.10%×2=875.28(元)
(20840+875.28)×2.10%×2≈912.04(元)
六年级下册数学教案-06综合实践：生活与百分数-人教新课标
六年级下册数学教案：综合实践-生活与百分数教学目标
1. 知识与技能：让学生掌握百分数的概念，理解其在生活中的应用，并能解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生运用百分数进行数据分析和决策的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生用数学的眼光观察生活，理解数学与生活的紧密联系。
教学内容
1. 百分数的定义：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
2. 百分数的计算：包括百分数的转换，百分数的加、减、乘、除等运算。
3. 百分数在实际生活中的应用：如折扣、利率、税率等。
教学过程
1. 导入（5分钟）：教师通过生活中的实例，如商场打折、存款利息等，引入百分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 探究（15分钟）：教师引导学生通过小组讨论，探究百分数的计算方法，以及在实际生活中的应用。
3. 实践（15分钟）：教师布置一些实际问题，让学生运用所学的百分数知识进行解决，如计算折扣后的价格，计算利率等。
4. 总结（5分钟）：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调百分数在生活中的重要性。
教学评价
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，积极回答问题的情况。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，了解学生对百分数的掌握程度。
3. 实际应用能力：通过实际问题的解决，评估学生运用百分数解决实际问题的能力。
教学资源
1. 教材：《人教新课标六年级下册数学》。
2. 教具：计算器、黑板、粉笔等。
教学建议
1. 注重实际应用：在教学过程中，教师应注重将百分数知识与实际生活相结合，让学生在实际问题中学习百分数。
人教版数学六年级下册第7课生活与百分数说课稿(推荐3篇)
人教版数学六年级下册第7课生活与百分数说课稿(推荐3
篇)
人教版数学六年级下册第7课生活与百分数说课稿【第1篇】
说教学目标：
1．知识目标：通过收集、整理有关百分数的信息，体会百分数与生活的密切联系和在实际应用中的广泛性，感受引入百分数的必要性。2．能力目标：通过让学生收集有关百分数的信息，体验百分数的意义及在生活中的广泛应用。提高学生收集和分析信息的能力，激发学生学习数学的兴趣和应用数学的意识。
3．情感目标：认识百分数在实际生活中的重要作用，感受数学在现实生活中的价值，激发学习数学的兴趣，并结合相关信息渗透思想教育。
说教学重点：经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，并能正确地读、写百分数。
说教学难点：百分数与分数的联系与区别。
数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此在教学中不仅要让学生知其然，还要知其所以然。通过认真分析教材，贯彻新课标的精神，并结合小学六年级学生的认知特点，在教学中我采用了以下教学方法：
说教学过程：
一、创设情境，引出内容同学们，昨天老师去超市买果汁，看到
有三种果汁，上面分别标注果汁的含量分别为：100%、60%、30%，同
学们，你们猜猜老师会买哪一种？请说说你的理由。通过刚刚大家的
回答，看来你们对这几个数有了一定的了解，你们知道100%、60%、
30%这些数叫什么数吗？它们都叫做百分数，同学们，百分数在生活
中运用得很广泛，今天，我们就来学习“百分数”。（说板书：百分数）
二、自主探索，抽象概括
1.游戏探索
同学们，下面我们来做个猜一猜的游戏。
六年级下册数学生活与百分数教案
六年级下册数学生活与百分数教案
标题：数学生活与百分数
教材信息：
教材名称：六年级下册数学教材
章节：第X章
课时数：X课时
教学目标：
1. 理解百分数的概念，并能够将百分数转化为分数和小数；
2. 学习百分数的运算，包括百分数的加减法和乘除法；
3. 掌握在实际生活中应用百分数的情境，如购物、优惠折扣、利润等。
教学准备：
1. 教材课本和习题册；
2. 白板、黑板或投影仪用于展示教学内容；
3. 计算器。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过与学生的互动对话，引出百分数的概念。例如：你们知道百分数是什么吗？在什么情景下会用到百分数？请举例说明。
二、概念解释与示范（15分钟）
1. 使用教材课本上的示例，向学生解释百分数的概念，并注意其与分数和小数的关系。引导学生将百分数转化为分数和小数。
2. 在黑板上或投影仪上写下几个百分数示例，让学生跟读并转化为分数和小数。
三、百分数的加减法（20分钟）
1. 通过示例引导学生学习百分数的加法和减法。解释加减法的步骤和注意事项。
2. 在黑板上或投影仪上列举一些百分数加减法的练习题，让学生上台或自愿回答。
四、百分数的乘除法（25分钟）
1. 通过示例引导学生学习百分数的乘法和除法。解释乘除法的步骤和注意事项。
2. 在黑板上或投影仪上列举一些百分数乘除法的练习题，让学生上台或自愿回答。
五、应用情景（15分钟）
1. 引导学生讨论在实际生活中应用百分数的情景，如购物打折、商家促销、银行利息等。
2. 给学生准备一些情景练习题，让学生能够运用所学的百分数知识解决问题。
六、巩固练习与作业布置（10分钟）
人教版数学六年级下册生活与百分数课件(34张ppt)
综合练习
（数学书第14页第8题）
3.百货大楼搞促销活动，甲品牌鞋满200元减100元，乙品牌鞋 “折上折”，就是先打六折，在此基础上再打九五折。如果 两个品牌都有一双标价260元的鞋，哪个品牌的更便宜？
乙品牌这双鞋“折上折”后相当于是原价打几折？
方法一：60%×95%=57% 相当于打五七折 方法二：260×60%×95%=148.2（元）
综合练习
（数学书第14页第8题）
3.百货大楼搞促销活动，甲品牌鞋满200元减100元，乙品牌鞋 “折上折”，就是先打六折，在此基础上再打九五折。如果 两个品牌都有一双标价260元的鞋，哪个品牌的更便宜？ 比实际价格：甲品牌：260－100=160（元）
打六折后的价格
乙品牌：260×60%×95%=148.2（元）
综合练习
（数学书第14页第8题）
3.百货大楼搞促销活动，甲品牌鞋满200元减100元，乙品牌鞋 “折上折”，就是先打六折，在此基础上再打九五折。如果 两个品牌都有一双标价260元的鞋，哪个品牌的更便宜？
综合练习
（数学书第14页第8题）
3.百货大楼搞促销活动，甲品牌鞋满200元减100元，乙品牌鞋 “折上折”，就是先打六折，在此基础上再打九五折。如果 两个品牌都有一双标价260元的鞋，哪个品牌的更便宜？
课 题：生活中的百分数(第二单元第10课) 年 级：六年级 上/下 册：下册 版 本：人教版义务教育教科书
六年级下数学教案-生活与百分数-人教新课标
六年级下册数学教案：生活与百分数
一、教学目标
1. 让学生理解百分数的概念，掌握百分数的计算方法。
2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生的数学思维和数据分析能力。
二、教学内容
1. 百分数的定义和性质
2. 百分数的转换
3. 百分数的计算
4. 百分数的应用
三、教学重点和难点
1. 教学重点：百分数的定义和性质，百分数的转换和计算。
2. 教学难点：百分数的应用，特别是解决实际问题时对百分数的理解和运用。
四、教学方法和手段
1. 采用启发式教学，引导学生主动思考和探索。
2. 使用实例和练习，让学生在实践中掌握知识。
3. 利用多媒体辅助教学，提高教学效果。
五、教学过程
第一课时：百分数的定义和性质
1. 引入：通过生活中的实例，让学生了解百分数的作用和意义。
2. 讲解：详细讲解百分数的定义和性质，包括百分数的表示方法、读法等。
3. 练习：让学生进行相关的练习，加深对百分数的理解。
第二课时：百分数的转换
1. 讲解：讲解百分数与分数、小数的转换方法。
2. 练习：让学生进行相关的练习，掌握转换技巧。
第三课时：百分数的计算
1. 讲解：讲解百分数的加减乘除计算方法。
2. 练习：让学生进行相关的练习，熟练计算。
第四课时：百分数的应用
1. 讲解：通过实例讲解百分数在实际生活中的应用，如折扣、百分比等。
2. 练习：让学生进行相关的练习，提高解决问题的能力。
六、教学评价
1. 通过课堂问答、练习和作业，了解学生对百分数的理解和掌握程度。
2. 通过期中、期末考试，全面评估学生的学习成果。
七、教学建议
1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中感受百分数的作用。
六年级下册数学教案-综合与实践 生活与百分数(人教版)
六年级下册数学教案：综合与实践生活与百分数（人教版）教学目标：
1. 知识与技能：
- 理解百分数的概念及其在日常生活中的应用。
- 能够运用百分数解决实际问题，如折扣、利率、百分比增长等。
- 学会计算百分数，包括百分数的转换和运算。
2. 过程与方法：
- 通过实例分析，让学生掌握百分数的计算方法。
- 利用生活实例，提高学生运用百分数解决实际问题的能力。
- 引导学生进行小组讨论，培养合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：
- 培养学生对数学的兴趣，增强解决实际问题的自信心。
- 强调数学与生活的密切联系，激发学生将数学应用于生活的意识。
教学内容：
1. 百分数的概念：
- 引入百分数的定义，解释百分数的含义。
- 通过实例，让学生理解百分数与分数、小数之间的关系。
2. 百分数的计算：
- 讲解百分数的计算方法，包括百分数的转换和运算。
- 通过练习题，让学生熟练掌握百分数的计算技巧。
3. 百分数在实际生活中的应用：
- 介绍百分数在日常生活中的应用，如折扣、利率、百分比增长等。
- 通过实际案例分析，让学生学会运用百分数解决实际问题。
教学方法：
1. 实例分析法：
- 通过实例讲解百分数的概念和计算方法。
- 分析生活中的实例，让学生理解百分数的实际应用。
2. 小组讨论法：
- 将学生分成小组，进行讨论和合作学习。
- 引导学生相互交流，共同解决百分数相关的问题。
3. 练习法：
- 安排练习题，让学生独立完成。
- 通过练习，巩固学生对百分数的理解和计算能力。教学步骤：
1. 导入新课：
- 通过生活实例引入百分数的概念。
六年级下册数学生活与百分数
六年级下册数学生活与百分数
六年级下册数学中，生活与百分数这一部分内容主要围绕百分数的概念、意义、应用和计算方法展开教学。
首先，百分数是一种特殊的分数，它表示两个数的比值，并且通常表示两个数量之间的相对关系。百分数通常用百分号（%）来表示。例如，1%表示1/100，50%表示5/10。
其次，百分数在日常生活中的应用非常广泛，例如在超市购物、工资收入、股票价格、百分比增长率等等。因此，理解百分数的意义和计算方法非常重要。
在具体的教学内容上，包括理解百分数的意义、比较分数和百分数的大小、解决实际问题（如折扣、利润、折扣率等）、掌握百分数的计算方法等。
此外，学生还需要了解百分数与小数的互化方法。这是因为在某些情况下，百分数可能以小数形式出现，学生需要知道如何将其转化为百分号的形式。
总的来说，生活与百分数这一部分的内容旨在让学生了解百分数的概念、意义和应用，掌握百分数的计算方法，并在实际生活中能够应用这些知识。
六年级下数学教案-生活与百分数-人教版
六年级下册数学教案：生活与百分数（人教版）
一、教学目标
1. 让学生理解百分数的概念，掌握百分数的计算方法。
2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3. 增进学生对数学与生活联系的体验，激发学习兴趣。
二、教学内容
1. 百分数的定义和性质
2. 百分数的转换：百分数与分数、小数的互换
3. 百分数的应用：折扣、利率、百分比增长与减少等
三、教学重点与难点
重点：
- 百分数的概念及其在实际生活中的应用
- 百分数与分数、小数的转换方法
难点：
- 百分数在实际问题中的灵活运用
- 百分数计算中的精确性和逻辑性
四、教学方法
- 采用启发式教学法，引导学生主动探究和发现。
- 运用情境教学法，结合生活实例讲解百分数知识。
- 实施小组合作学习，促进学生间的交流与互助。
五、教学过程
第一课时：百分数的概念与性质
1. 导入
通过生活中的实例（如商场打折、银行利率等）引入百分数的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入
讲解百分数的定义，百分号的意义，以及百分数的读法和写法。
3. 案例分析
分析生活中的百分数实例，让学生理解百分数在生活中的应用。
4. 练习与讨论
让学生完成相关练习题，通过小组讨论解决疑难问题。
第二课时：百分数与分数、小数的互换
1. 复习导入
复习分数、小数的基本知识，为学习百分数与它们的互换打下基础。
2. 新课导入
讲解百分数与分数、小数之间的互换方法，并通过例题进行演示。
3. 实践操作
让学生进行互换练习，加深对互换方法的理解。
4. 总结与拓展
总结互换方法，并进行适当的拓展，如百分数与比例的关系。
第三课时：百分数的应用
人教版数学六年级下册第7课生活与百分数说课稿(推荐3篇)
人教版数学六年级下册第7课生活与百分数说课稿(推荐3
篇)
人教版数学六年级下册第7课生活与百分数说课稿【第1篇】
今天我将要为大家说的课题是“百分数的认识”。首先，我对本节教材进行一些分析：
一、说教材
本节课是北师大版六年级数学上册第四单元第一课时的内容。百分数是在学生学过整数、小数、分数问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数的认识、读法和写法，是小学数学中重要的基础知识之一。百分数在生活中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，能真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。
二、说说教学目标
新课标的要求是“人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。结合本节教材内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下说教学目标：
1、知识技能目标：通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
2、过程性目标：通过观察、比较等学习方法，理解百分数的意
义。
3、情感态度目标：激发学生求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习，使学生能体验到数学与日常生活密切相关，激发学生求知欲。
三、说说教学重点、难点
按照课程标准，我确立了如下的说教学重点、难点
说教学重点：认识百分数的意义，会正确读写百分数。
说教学难点：理解百分数与分数的联系与区别。
四、说教法
数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此在教学中不仅要让学生知其然，还要知其所以然。通过认真分析教材，贯彻新课标的精神，并结合小学六年级学生的认知特点，在教学中我采用了以下教学方法：
人教版数学六年级下册生活与百分数教案推荐3篇
人教版数学六年级下册生活与百分数教案推荐３篇
〖人教版数学六年级下册生活与百分数教案第【1】篇〗
教学目标：
1、让学生经历从实际生活中抽象出百分数的过程，感受百分数在生活中的广泛应用，体会引入百分数的必要性，感受百分数产生的价值，理解百分数的意义，会正确读、写百分数。
2、使学生会解释百分数的实际含义。
3、提高学生比较、分析信息的能力，体会数学的应用价值，激发对数学的兴趣和应用数学的意识。
教学重点：理解百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
教学难点：在具体的情境中理解百分数的实际含义。
教学过程：
一、创设情境，导出主题
1、谈话引入：
师：同学们，谁能告诉老师，我们的数学知识来自哪里？学生举手回答：来自于生活。
（教师出示课前收集的服装成分百分数图片。）
师：没错，生活中处处有数学。这是老师前段时间买的衣服，同学们，你能从这些图中发现什么数学信息？
2、揭示主题：
像这里的86%、14%、63.2%、36.8%等数，我们把它们叫做“百分数”。这节课，老师将和同学们一起来认识“百分数”。
二、联系生活，学会读写
1、观察服装成分中的百分数，教师先示范读，再让学生齐读。
2、认识百分号，总结百分数的写法。
三、引导探索，揭示意义
1、教师展示课前搜集的百分数，学生选择自己最喜欢的一个读给同桌听，并说说所选百分数有具体含义。
2、学生汇报，师生评价。同时教师板书出每个分数的具体含义。
3、小结意义，引导学生归纳百分数的意义。
4、利用百格图进一步理解百分数的意义。
四、多层练习，巩固深化
1、选择合适的数，并说明理由。
110% 90% 100% 311.76% 55% 311.76
人教版数学六年级下册生活与百分数教案与反思(推荐3篇)
人教版数学六年级下册生活与百分数教案与反思(推荐3篇) 人教版数学六年级下册生活与百分数教案与反思【第1篇】
教学内容：新人教版六年级下册教材第16页综合实践课《生活与百分数》
教学目标：调查银行最新利率，了解利率调整的原因；了解普通储蓄存款和购买国债两种理财方式，知道如何是收益最大，学会理财；了解千分数、万分数的概念；
通过活动更多地接触实际生活中的百分数，体会数学应用的广泛性，提高在生活中发现数学、运用数学的意识和能力；
通过小组合作交流，培养向他人学习，与他人沟通和交流的习惯，提高实践能力。
教学重点：深化百分数的意义和运用，掌握百分数问题的解决办法。
教学难点：强调生活体验和社会实践，培养分析和解决问题的能力。
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们喜欢过新年吗？
生：喜欢。
师：为什么呢？
生：因为有许多好吃的。
生：因为有压岁钱。
师：哇，说到压岁钱大家如此开心！那你收到压岁钱之后怎么处理呢？
生：买我喜欢的东西。
生：用来交生活费、学习费用等。
生：交给爸爸妈妈存入银行。
师：你的想法真不错！我们把钱存入银行就是在进行储蓄，而储蓄中的利率和百分数是息息相关的。其实，生活中许多方面都离不开百分数。今天，我们将继续和大家一起来研究生活与百分数。打开幻灯片1，板书课题：生活与百分数。
设计意图：这个环节从学生感兴趣的话题入手，设计了学生们喜闻乐见的情景，吸引学生的注意力，充分让学生在熟悉、亲切的生活背景素材中自然而然地抓住新旧知识的衔接点，启发学生的思维，激发学生内在的学习动力，同时也验证了“数学源于生活，也用于生活”的道理。
六年级下册第二单元数学生活与百分数
六年级下册第二单元数学生活与百分数
全文共3篇示例，供读者参考
六年级下册第二单元数学生活与百分数篇1
教学内容
义务教育教科书六年级下册数学第二单元的例5
教学目标
知识与技能：
1、通过解决购物中的折扣问题，使学生进一步巩固折扣的计算方法，理解并能正确计算。
2、通过多种不同优惠方式的对比，使学生经历综合运用所学知识解决稍复杂的折扣问题的过程，培养学生分析问题、解决问题的能力。
过程与方法：
在解决实际问题的过程中，培养学生观察、分析、推理、概括的能力，同时使学生学会灵活合理地选择购买方案。
情感态度与价值观：
让学生感受百分数在生活中的应用，同时通过对同一商品不同促销手段的对比分析，培养学生全面思考、理性消费的好品质。
教学重点
1、理解“满减50”和“打五折”的区别。
2、理解购物中的多种优惠形式，并能正确计算出折后价。
教学难点
通过对同一商品不同促销手段的对比分析，使学生学会灵活合理地选择购买方案。
教学准备
课件，计算器。
教学过程
一、引入
师：同学们，这是我们学校举行的手拉手献爱心的活动，你参加过类似的活动吗？那你们是用什么方式献爱心的啊？看得出来，咱们同学都是有爱心的孩子！有一个班同学也想参与这样的公益活动，他们分成了三个小队，其中的常春藤小队想买些学习用品，在商场看到了这样的打折信息：
1、理解含义
50%off、—40%、降30%，说说它们的含义。
2、现在有三家店在销售同一款书包，你选哪一个？
为什么？一定是一号店便宜吗？
出示原价：元元元
现在呢？还一定是它吗？同位两个算一算吧。学生汇报。
3、通过解决这个题，你想说点什么？
人教版六年级数学下册 (生活与百分数)百分数课件
一、明确调查方法 二、展示调查到的信息 三、活动总结
调查利率
一、明确调查方法
1.银行实地调查
2.网上调查
返回
调查利率
二、展示调查到的信息 1.部分银行最新利率表。
活期
整存整取
存期
三个月
半年
一年
二年
三年
五年
工商银行
农业银行
建设银行
中国银行
交通银行
招商银行
调查利率
二、展示调查到的信息 2.国家调整利率的原因。
先求出在A、B两个商 场买这条裙子各应付 的钱数，再选择花钱 较少的一个商场。
（1）在A、B两个商场买，各应付几元？ （2）选择哪个商场更省钱？
在A商场买的实际花费：
在B商场买的实际花费：
230×50%＝115（元）
230-50×2＝130（元）
答：在A商场买应付115元，在B商场买应付130元。
我来说一说
返回
调查利率
三、活动总结
1.银行存款的利率不是一成不变的，根据…… 2.各银行的利率相对来说…… 3.储蓄的意义……
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合理存款
活动内容：
李阿姨准备给儿子存2万元，供他六年后上大学，银行给李阿姨提供 了三种类型的理财方式：普通储蓄存款、教育储蓄存款和购买国债。
帮李阿姨设计一个合理的存款方式。
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生活中的百分数
复习目标：
1、熟悉地掌握百分数应用题的数量关系，并能解决问题。
2、通过归纳整理，使学生熟练地掌握解决百分数问题的方法。
3、培养学生良好地学习习惯。
复习重点：
认真审题，用百分数解决实际问题。
复习难点：
用百分数解决实际问题。
教学过程
一、谈话引入
师：4月3日，我去内江信用社办了一件事，想知道吗？
生：想知道。
师：那我们一起来看看吧。
二、复习生活中的百分数
1、课件出示：2013年4月3日，罗老师在信用社存入10000元
钱，存期2年，年利率是3.30﹪,要付5﹪的利息税,请同学们猜一猜到期后得到的利息是多少元?
(1)利息怎么求?
利息=本金×利率×存期
(2)独立计算。
学生做题，老师巡视，并指导有困难的学生。
2、单位“1”已知的百分数的应用题
师：同学们，真棒！我的确得到了627元的利息，那想知道我拿这钱去做的什么吗？
生：当然想了。
买化妆品，买衣服，买鞋子......
师：没猜对，买自行车。我去看了两家商店的同一款自行车。
出示：某款自行车原价530元，A店打九折销售，B店按“满200元减50元”，想一想，我是在哪家买的？
（1）在打折的问题上谁是单位“1”？单位“1”是否已知？
（2)自己试着独立解决。
3、单位“1”未知的百分数的应用题
师：买了自行车，周末放假我就和朋友骑着它去了自贡恐龙馆玩，了解到：
2015年过年期间，游客人数为15000人次，比上一年增长二成，2014年游客人数为多少人次？
（1）二成是什么意思？
（2）比上一年增长二成是什么意思？
（3）单位“1”是谁？是否已知？
（4）先独立做，再小组内交流想法。
4、总结方法
讨论交流得到：
百分数应用题的解题思路和分数应用题是相同的。
关键是找准单位“1”。
1.单位“1”的量已知，根据求一个数的百分之几是多少用乘法计算。
2.单位“1”的量未知，可根据等量关系列方程或用除法计算。
数量÷对应百分数=单位“1”的量
三、课堂小结
自己觉得还有哪些地方没有复习到。自己总结一下，记录下来。
教师：罗世兰