美术教案《20世纪的艺术大师——马蒂斯》
人美版小学美术五年级下册《20世纪的艺术大师——马蒂斯》教案
人美版小学美术五年级下册《20世纪的艺术大师——马蒂斯》教案20世纪的艺术大师----马蒂斯教案学习目标1、通过欣赏马蒂斯的艺术作品，了解马蒂斯在造型、色彩上的艺术风格。
2、感受中外剪纸的不同，尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。
3、用马蒂斯晚年带病创作，达到个人艺术巅峰的事实，启发学生做事有恒心，不轻易放弃的精神。
学习重点体会马蒂斯作品在造型和色彩上的独特风格学习难点用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸教学准备1、教师:制作课件、范画、演示作品用剪刀、胶水、色卡纸、手工纸2、学生:八开色卡纸、剪刀、胶水、手工纸等学习过程一、组织教学稳定学生情绪，检查学具准备情况。
二、激趣导入1、上节课，我们学习了《人民艺术家——齐白石》，不仅在我们中国有很多艺术家，外国也有很多著名的艺术家。
请大家欣赏两幅油画，出示法国画家雷诺阿的《金发少女》和马蒂斯的《戴帽的女人》，请大家观察比较，然后说一说:哪幅画带给你的视觉冲击力最强,为什么,2、学生回答后，教师小结:《戴帽的女人》是法国画家马蒂斯在1905年创作的一幅油画，整幅画色彩丰富、对比强烈，画家不仅在背景和人物的服装、帽子上大胆用色，而且还在妇人的脸部运用了浅绿色、淡黄色和朱红色，整幅画给人很强的视觉冲击力。
3、这幅画不仅感染了你们，1905年在法国秋季沙龙展览会中，也以它鲜明的色彩、强烈的对比，轰动了整个美术界。
由于作品与传统的写实色彩截然不同，评论家们戏称这幅画的造型、和色彩就像“野兽”一样奔放、狂妄，“野兽画派”因此而得名。
今天就让我们一同走近“野兽画派”的代表人马蒂斯，板书课题:20世纪的艺术大师——马蒂斯三、赏析感悟1、首先我们来了解一下艺术家马蒂斯:出示课件，马蒂斯简介:1869年12月31日生于法国;1905年在秋季沙龙展出画作，被评论家成为“野兽画派”代表人;1941年患肠癌，手术后从事剪纸创作;1948年完成汶斯小教堂室内设计;1954年11月3日，病逝于法国尼斯。
义务教育教科书小学五级美术下《世纪的艺术大师——马蒂斯》
《20世纪的艺术大师——马蒂斯》课题：课题：20世纪的艺术大师——马蒂斯科目：美术教案对象：五（5）班课时：1课时提供者：黄斌单位：南昌市南京路小学一、教案内容分析本课是一节“欣赏·评述”课。
在编写过程中主要以马蒂斯的生平，作品中造型、色彩的艺术风格以及晚年的艺术巅峰之作——剪纸，作为主要线索，选择了七幅最具代表性的作品，旨在引导学生从他的艺术以及不朽的艺术生命力的角度，认识和了解这位影响20世纪画坛的艺术巨匠。
二、教案目标一、知识与技能：1、以教材中的文字提示为线索，了解马蒂斯生平及在造型、色彩上的艺术风格，对“野兽派”有初步了解。
2、欣赏马蒂斯剪纸作品，了解剪纸艺术是他的艺术巅峰。
学习马蒂斯剪纸的表现手法，创作一幅作品。
二、过程与方法：1、观察、比较、归纳，能够总结马蒂斯的艺术特点。
2、学生能用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品，能力强的学生能发生发表自己较为独特的观点。
三、情感态度价值观：了解马蒂斯晚年带病创作，达到个人艺术巅峰的事实，学习做事有恒心，不轻言放弃、勇于创新的精神。
三、学习者特征分析针对五年级学生的学习认知能力，在教材中展示了马蒂斯的剪纸和绘画作品及生平简介，并选择了一些相关的小资料，需要学生在认识、观察、欣赏马蒂斯作品后，需要依靠自己的思考完成对艺术家和作品的分析，并根据本课知识进行简单的剪纸创作。
四、教案策略选择与设计1.以马蒂斯的生平为线索，以问题为牵动引导学生学习。
2.针对学生的年龄特点将本课教材进行重组，采用倒叙的方式激发学生兴趣。
3.以色彩为主线引导学生创作。
五、教案重点及难点重点、1、了解马蒂斯艺术特征，学习他一生对艺术执著追求的精神。
2、学习欣赏马蒂斯剪纸作品的方法，体会作品在造型和色彩上给观者带来的观感。
难点：对马蒂斯较为抽象的物象造型的认识与理解。
六、教案过程教师活动学生活动设计意图导入出示两幅图，一是写实人物作品，一是马蒂斯的《戴帽的女人》。
问：哪幅图给你的视觉冲击力最强?为什么? 对比观察。
《20世纪的艺术大师——马蒂斯》说课稿和教案(共四篇)
《20世纪的艺术大师——马蒂斯》说课稿（一）尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是人美版小学美术第十册第二课《20世纪的艺术大师——马蒂斯》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说教学反思等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析本课主要以马蒂斯的生平、作品中造型色彩的艺术风格以及晚年的艺术巅峰之作—剪纸，作为主要线索。
选择了多幅最具代表性的作品，旨在引导学生从他的艺术以及不朽的艺术生命力的角度，认识和了解这位影响20世纪画坛的艺术巨匠。
了解马蒂斯一生对艺术的不懈追求、不断超越自我的生平，激发学生不满足过去，勇于创新的思想意识。
二、学情分析针对五年级学生的学习认知能力，在教材中展示了马蒂斯的剪纸和绘画作品及生平简介，并选择了一些相关的小资料，学生对于马蒂斯的的艺术作品不了解，初次接触时并不接受他的这种艺术风格，甚至有的觉得他的作品“乱七八糟”。
需要学生在认识、观察、欣赏马蒂斯作品后，需要依靠自己的思考完成对艺术家和作品的分析，并根据本课知识进行简单的剪纸创作。
三、说教学目标1、知识与技能：以教材中的文字提示为线索，了解马蒂斯生平及在造型、色彩上的艺术风格，对“野兽派”有初步了解。
欣赏马蒂斯剪纸作品，了解剪纸艺术是他的艺术巅峰。
学习马蒂斯剪纸的表现手法，创作一幅作品。
2、能力目标：观察、比较、归纳，能够总结马蒂斯的艺术特点。
学生能用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品，能力强的学生能发生发表自己较为独特的观点。
3、情感目标：了解马蒂斯晚年带病创作，达到个人艺术巅峰的事实，学习做事有恒心，不轻言放弃、勇于创新的精神。
四、说教学重点和难点重点：1、了解马蒂斯艺术特征，学习他一生对艺术执著追求的精神。
2、学习欣赏马蒂斯剪纸作品的方法，体会作品在造型和色彩上给观者带来的观感。
难点：对马蒂斯较为抽象的物象造型的认识与理解。
五、说教学准备课件、课前收集的相关文字和图片资料、卡纸、彩纸、剪刀、双面胶、和彩笔等工具。
五年级下册美术教学设计-2.《20世纪的艺术大师—马蒂斯》人美版
教案设计：教案名称：《20世纪的艺术大师——马蒂斯》年级：五年级教材版本：人美版教学目标：1. 让学生了解和认识20世纪的著名画家马蒂斯，掌握他的生平事迹、艺术特点及代表作品。
2. 引导学生欣赏马蒂斯的绘画作品，提高学生的审美能力和欣赏水平。
3. 培养学生热爱艺术，激发学生创造力和想象力。
教学内容：1. 马蒂斯的生平介绍2. 马蒂斯的艺术特点3. 马蒂斯的代表作品欣赏4. 创作自己的艺术作品教学重点与难点：重点：1. 马蒂斯的生平事迹及艺术特点2. 马蒂斯的代表作品欣赏3. 创作自己的艺术作品难点：1. 马蒂斯的艺术特点的理解和运用2. 创作自己的艺术作品，发挥想象力和创造力教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、幻灯片、画纸、画笔、水彩颜料等2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的学习内容：20世纪的艺术大师——马蒂斯。
2. 引导学生观看马蒂斯的图片，让学生初步感受马蒂斯的艺术特点。
二、生平介绍（10分钟）1. 向学生介绍马蒂斯的生平事迹，让学生了解马蒂斯的生活背景。
2. 引导学生了解马蒂斯的艺术成长过程。
三、艺术特点讲解（10分钟）1. 分析马蒂斯的艺术特点，如色彩、线条、构图等。
2. 引导学生欣赏马蒂斯的代表作品，让学生更加深入地理解马蒂斯的艺术特点。
四、作品欣赏（10分钟）1. 向学生展示马蒂斯的代表作品，让学生欣赏和分析。
2. 引导学生谈谈自己对作品的感受和理解。
五、创作实践（10分钟）1. 让学生根据自己的理解和想象，创作自己的艺术作品。
2. 引导学生发挥想象力和创造力，鼓励学生大胆表达自己的艺术感受。
六、展示与评价（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，让其他同学欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
板书设计：马蒂斯生平事迹艺术特点代表作品作业设计：让学生回家后，搜集更多关于马蒂斯的信息和作品，下节课分享给大家。
课后反思：本节课通过介绍马蒂斯，使学生了解了20世纪的艺术特点，使学生对艺术有了更深入的理解和认识。
五年级下册美术教案-《20世纪的艺术大师——马蒂斯》 人美版(2014秋)
推荐优秀作品作者把自己的作品拿到讲台黑板前展示介绍给大家看。并作简单评价
六、学习小结
通过欣赏马蒂斯的作品，你对他印象最深刻的是什么？为什么他被称为20世纪的艺术大师？出示T桖衫，介绍马蒂斯艺术在生活中的应用引出课堂拓展
七、拓展延伸
马蒂斯的艺术不仅在当时是前卫的，潮流的，现在也一直引领者我们的生活，出示图片，
学生运用马蒂斯的用色方法，简练的构图，抽象的形象进行艺术创作
学生简单介绍作品，并从马蒂斯的色彩上进行评价
学生通过对马蒂斯其人的了解及绘画剪纸艺术的学习回答教师问题
学生通过欣赏马蒂斯艺术在生活中的应用，对现代设计的影响体会马蒂斯的伟大。
板书设计
20世纪的艺术大师——马蒂斯
造型：平面、抽象、简洁、夸张
色彩：对比强烈、富有装饰性
这些学生欣赏古典写实油画谈感受逼真美写实让学生有了传统绘画视觉印象为下面对比马蒂斯作品做准备逼真写实唯美的绘画风格在当时的欧洲受到人们特别是贵族的喜爱被称为古典主义绘画一直延续了几百年的时间可是有一位画家偏偏不喜欢表现这种风格
《20世纪的艺术大师——马蒂斯》）教学设计
学科
美术
课型
欣赏评述
课题
20世纪的艺术大师——马蒂斯
三、赏析感悟
1、学生回答通过预习对马蒂斯的了解（生平介绍），你对马蒂斯及其绘画有什么疑问？
2、为什么他的作品被称为野兽派？让我们来通过分析马蒂斯的作品来寻找答案，介绍作品《带帽的女人》；当时这幅作品在秋季沙龙展展出的时候受到广泛的争议，学生通过学生欣赏作品《带帽的女人》来谈感受，并通过对比《蒙娜丽莎》与《带帽的女人》来找表现手法的区别。
教学重难点
1.教学重点：了解马蒂斯作品在造型和色彩上的独特风格及其创新手法。
人美版小学五年级美术下册《第2课20世纪的艺术大师——马蒂斯》教学设计 (1)
人美版小学五年级美术下册《第2课20世纪的艺术大师——马蒂斯》教学设计 (1)一. 教材分析本课是小学五年级美术下册第2课，主题是“20世纪的艺术大师——马蒂斯”。
教材通过介绍法国著名画家马蒂斯的艺术生涯和代表作品，让学生了解现代绘画艺术的基本特点，感受马蒂斯的画风，培养学生的审美能力和创造能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画艺术有初步的认识。
但针对马蒂斯这样的现代艺术大师，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解马蒂斯的生平及其艺术特点，激发学生对现代艺术的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解马蒂斯的生平及其艺术特点，学会欣赏现代绘画艺术。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生审美能力和创新精神。
3.情感态度与价值观：激发学生对艺术的热爱，培养学生的艺术素养，提高学生的人文素质。
四. 教学重难点1.重点：了解马蒂斯的生平及其艺术特点，学会欣赏现代绘画艺术。
2.难点：引导学生感悟马蒂斯作品中的线条、色彩、构图等要素，培养学生的审美能力和创新精神。
五. 教学方法1.讲授法：介绍马蒂斯的生平及其艺术特点。
2.引导法：引导学生欣赏、分析马蒂斯的作品，培养学生的审美能力。
3.实践法：让学生动手实践，创作具有马蒂斯风格的作品。
4.讨论法：分组讨论，分享对马蒂斯作品的理解和感悟。
六. 教学准备1.教师准备：收集马蒂斯的作品图片及相关资料，制作课件。
2.学生准备：带好美术用品，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示马蒂斯的代表作品，引导学生关注其独特的画风，激发学生对马蒂斯的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用课件介绍马蒂斯的生平及其艺术特点，让学生了解马蒂斯在现代艺术史上的地位。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析马蒂斯作品中的线条、色彩、构图等要素，尝试用自己的语言表达对作品的感悟。
4.巩固（10分钟）教师总结学生讨论的成果，进一步引导学生认识马蒂斯的艺术特点，巩固所学知识。
20世纪的艺术大师——马蒂斯(教案) 人美版(2012)美术五年级下册
教案标题：20世纪的艺术大师——马蒂斯（教案）课程名称：人美版（2012）美术五年级下册教学目标：1. 让学生了解20世纪艺术大师亨利·马蒂斯的生平和艺术成就。
2. 培养学生对马蒂斯作品的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生学会分析马蒂斯作品的艺术特点，提高学生的美术鉴赏能力。
4. 鼓励学生发挥创造力，模仿马蒂斯风格进行绘画创作。
教学重点：1. 马蒂斯的生平和艺术成就。
2. 马蒂斯作品的艺术特点。
3. 学生创作能力的培养。
教学难点：1. 马蒂斯作品的艺术风格分析。
2. 学生创作能力的激发。
教学准备：1. 教师准备马蒂斯作品图片、PPT课件、绘画材料等。
2. 学生准备笔记本、绘画材料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍20世纪艺术大师亨利·马蒂斯。
2. 引导学生关注马蒂斯的艺术成就和风格特点。
二、新授（20分钟）1. 教师展示马蒂斯作品图片，引导学生欣赏并分析作品的艺术特点。
2. 教师讲解马蒂斯的生平和艺术成就，让学生了解其创作背景。
3. 学生分享自己对马蒂斯作品的感受和理解。
三、实践（15分钟）1. 教师示范如何模仿马蒂斯风格进行绘画创作。
2. 学生在教师指导下进行绘画创作，鼓励学生发挥创造力。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
3. 学生互相评价，交流创作经验。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调马蒂斯的艺术特点和创作方法。
2. 布置课后作业：让学生搜集其他20世纪艺术大师的作品，进行分析和欣赏。
教学反思：本节课通过介绍20世纪艺术大师亨利·马蒂斯的生平和艺术成就，引导学生欣赏和分析马蒂斯作品的艺术特点，培养了学生的美术鉴赏能力和创造力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与课堂讨论和创作实践，以提高教学效果。
第2课 20世纪的艺术大师——马蒂斯(教案)人美版(2012)美术五年级下册
教案标题：第2课 20世纪的艺术大师——马蒂斯（教案）人美版（2012）美术五年级下册一、教学目标1. 让学生了解20世纪艺术大师马蒂斯的生平、艺术风格及代表作品。
2. 培养学生对马蒂斯作品的分析、鉴赏能力，提高审美素养。
3. 引导学生运用马蒂斯的艺术表现手法进行创作，培养创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 马蒂斯的生平简介2. 马蒂斯的艺术风格特点3. 马蒂斯的代表作品分析4. 马蒂斯艺术创作实践三、教学重点与难点1. 教学重点：马蒂斯的生平、艺术风格及代表作品。
2. 教学难点：马蒂斯艺术风格的理解及创作实践。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示马蒂斯的代表作品，引导学生欣赏并提问：“你们知道这幅画的作者是谁吗？他有什么特点？”从而引出课题。
2. 新课讲解（1）马蒂斯的生平简介亨利·马蒂斯（Henri Matisse，1869-1954）是20世纪法国著名画家、雕塑家、版画家，被誉为“现代艺术之父”。
他出生于法国北部的一个富裕家庭，自幼对绘画产生浓厚兴趣。
在巴黎学习期间，他结识了德加、塞尚等艺术家，逐渐形成了自己独特的艺术风格。
晚年时期，马蒂斯创作了许多剪纸作品，成为艺术史上一位重要的创新者。
（2）马蒂斯的艺术风格特点马蒂斯的艺术风格以色彩鲜艳、线条流畅、构图简洁著称。
他主张用色彩和线条来表达内心情感，强调画面音乐的节奏感。
在作品中，马蒂斯常常运用平涂技法，使画面呈现出装饰性效果。
此外，他还善于捕捉生活中的美好瞬间，将自然景物、人物形象进行简化、变形，形成独特的艺术风格。
（3）马蒂斯的代表作品分析①《舞蹈》《舞蹈》是马蒂斯最具代表性的作品之一，创作于1909-1910年。
画面描绘了五个舞女手拉手翩翩起舞的场景。
作品线条流畅、色彩鲜艳，充满了音乐的节奏感。
马蒂斯通过简化人物形象，强调画面的装饰性，使作品具有独特的艺术魅力。
②《红色的和谐》《红色的和谐》是马蒂斯于1908年创作的一幅油画。
五年级美术《20世纪的艺术大师——马蒂斯》教学设计
引导学生关注作品中的抽象因素。给学生想象的空间，体会抽象作品的魅力。
用美术的专业用语评价作品，让学生形成对美术作品客观评价的能力和素养。
3.开放式延伸
欣赏弗拉曼克的作品，鼓励学生深入了解野兽派其他代表人物
欣赏野兽派不同画家的作品，更深层次的感受野兽派的作品的魅力。
使学生对野兽派的风格印象更深刻，增强学生兴趣。
学生对马蒂斯有一定地认识、了解和兴趣。
观看教材中马蒂斯生平。了解画家奋斗的一生。
通过图片对比感受马蒂斯绘画的特点，更直观有效。
使学生对本课内容产生兴趣，为下面的内容做好铺垫。
学生通过感受作品，加深对画派“野兽派”的理解。
揭示主题
强调主题
结合美术史揭示野兽画风的行程。通过直观感受画家画风的变化，进一步引领学生学习评述的方法，理解马蒂斯色彩均衡的奥秘。
在这幅作品大型的作品中，我们仿佛看见了一个美丽的童话般的世界。水下珊瑚、海草 、小鱼，还有那各在一方的两个造型优美的主角，正在向我们讲述着什么样的故事。
先自评，之后互评。
引导学生主动提出疑问，在短片中寻找问题的答案，培养学生发现问题和解决问题的能力。
通过本环节的设计，让学生感受艺术生涯不同阶段的特点。
课堂教学设计
课题
20世纪的艺术大师——马蒂斯
学科
美术
时间
第2周
教时
2
教学目标
一、教学目标
1、通过欣赏，感受马蒂斯的艺术特色，通过收集资料，了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯。
2、尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。
3、感受与体会马蒂斯的艺术风格，了解人类多元文化艺术的成就。鼓励学生做一个意志顽强、做事有恒心的人。（德育目标）
人美版美术五下《20世纪的艺术大师——马蒂斯》教学设计
第二课 20世纪的艺术大师——马蒂斯教学目的：1、在教师的引导下，通过观察、比较、归纳，学生能够的艺术特点。
2、通过学习，学生能用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品，能力强的学生能发表自己较为独特的观点。
能学习马蒂斯剪纸的表现手法，创作一幅作品。
3、激发学生不满足过去，勇于创新的思想意识。
教学重点：1、马蒂斯艺术特征，学习他一生对艺术执著追求的精神。
2、学习欣赏马蒂斯剪纸作品的方法，体会作品在造型和色彩上给观者带来的观感。
教学难点：对马蒂斯教为抽象的物象造型的认识与理解。
教学准备：教具：课件、电脑、电视机学具：彩纸、剪刀。
教学过程：一、欣赏导入20世纪的艺术的师——马蒂斯出示马蒂斯的肖像。
二、欣赏斯的作品1、《蓝衣女人》创作于1937年。
组内谈感受2、《金鱼》创作于1912年。
面对这幅画谁愿谈一谈自己的感受？三、欣赏剪纸作品（马蒂斯的照片）这是他手术后正在创作，猜猜看，他在搞什么创作？《常春藤与花》是他晚年的优秀作品。
这幅作品主要用了哪几种颜色？给你什么感受？欣赏马蒂斯的《王者之悲》、《小鹦鹉与美人鱼》四、评价1、马蒂斯的作品在色彩上注意什么？色块的组合对比（）夸张的装饰色彩（）细腻的写实色彩（）2、你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？3、通过本课欣赏，你对马蒂斯印象最深的是什么？马蒂斯的绘画（）马蒂斯的剪纸（）马蒂斯一生不懈的追求（）马蒂斯与野兽派（）其他（）五、小结你们知道吗？他不仅是一位著名的画家，还是一位著名的雕塑家和一位出色的设计师呢。
谈一谈学习本课后的收获。
五年级下册《20世纪的艺术大师——马蒂斯》说课稿与教案
《20世纪的艺术大师——马蒂斯》说课稿一、教材分析：本课是一节“欣赏评述”课。
在现在的美术教学中，欣赏评述越来越受到重视，它不仅仅局限于专题性的欣赏评述课，还出现在设计应用课型中。
本课主要以马蒂斯的生平，作品中造型、色彩的艺术风格以及晚年的艺术巅峰之作——剪纸，作为主要线索，选择了七幅最具代表性的作品，引导学生从他的艺术以及不朽的艺术生命力的角度，认识和了解这位影响20世纪画坛的艺术巨匠。
二、学情分析：学生在一年级时欣赏了马蒂斯的剪纸作品，对马蒂斯有所了解。
三、说教学目标根据教材、学情的分析确定本课教学目标如下：1、知识与技能目标：初步了解马蒂斯的生平、“野兽派”及造型、色彩上的艺术风格，了解剪纸艺术是他的艺术巅峰。
2、过程与方法目标：欣赏马蒂斯剪纸作品，通过观察、对比、分析、讨论，学习马蒂斯剪纸的表现手法。
3、情感、态度价值观目标：通过了解马蒂斯一生对艺术的不懈追求、不断超越自我的生平，启发学生做事有恒心，不轻言放弃、勇于创新的精神。
四、说教学重点和难点：重点：了解野兽派，知道马蒂斯的艺术特征，学习他对艺术执着追求的精神；学习欣赏马蒂斯剪纸作品的方法难点：认识马蒂斯的艺术特色及价值是本课的五、说教学过程：本课我通过4个教学流程来完成：1、游戏导入、自然过渡；2、欣赏作品、走进大师；3、动手实践、升华情感；4、作品展示、评价提升下面进入第一个环节，（一）、游戏导入，自然过渡。
游戏是学生最喜欢的活动方式，开课伊始，我就采取了词语风暴心有灵犀的小游戏进行导入活动一：鹦鹉、野兽，你想到了什么？加一个“派”字，“野兽派”又是什么呢？活动二：1、欣赏野兽派画家马蒂斯的画，谈谈什么是野兽派？2、出示人物真实照片进行对比分析，再说说什么是野兽派？3、观看影片了解了野兽派，说说野兽派的特点4、出示《蒙娜丽莎》对比欣赏分析，了解野兽派产生的时代背景。
这样从游戏到野兽，由野兽派再到马蒂斯由浅入深层层递进，让学生易于理解和接受，自然过渡揭示课题、板书：20世纪的艺术大师—马蒂斯（二）、欣赏作品，走近大师。
20世纪艺术大师--马蒂斯教学设计
人美版小学美术教材五年级第十册第二课课题：20世纪的艺术大师---马蒂斯姓名：刘艳学校：渭南市临渭区阳郭镇大王小学题目：20世纪的艺术大师---马蒂斯单位：渭南市临渭区阳郭镇大王小学姓名：刘艳一、教材分析：本课是人美版美术教材第十册第二课，属于“欣赏.评述”领域内容，依据美术课程标准：美术课程的以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，感受自然美、了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系的要求，本课在编写过程中主要以马蒂斯的生平，作品中造型、色彩的艺术风格以及晚年的艺术巅峰之作--剪纸，作为主要线索，选择了七幅最具代表性的作品，旨在引导学生从他的艺术以及不朽的艺术生命力的角度，认识和了解这位影响20艺术的画坛巨匠。
二、学情分析：五年级学生已经具备了一定的美术知识和技能，动手能力比较强，上课气氛活跃，接受能力强。
学生们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣，针对五年级学生具备的这些能力，在教材中设置了展示了马蒂斯的剪纸和绘画作品及生平简介，并选择了一些相关的小资料，需要学生在认识、观察、欣赏马蒂斯作品后，需要依靠自己的思考完成对艺术家和作品的分析，并根据本课知识进行简单的剪纸创作。
三、教学目标：1、知识与技能：以教材中的文字提示为线索，了解马蒂斯的生平以及他在造型、色彩上的艺术风格，并对“野兽派”有初步了解，欣赏马蒂斯的剪纸作品，了解剪纸艺术是他的艺术巅峰。
2、过程与方法：在教学过程中采用情境教学和分组教学相结合的方法，教导学生学会用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品，掌握一些评价优秀作品的基本语言和方法。
3、情感态度价值观：了解马蒂斯晚年带病创作，达到艺术巅峰的事实，学习做事有恒心，不轻言放弃，勇于创新的精神。
四、教学重、难点：教学重点：了解马蒂斯的艺术特征，学习他一生对艺术执着追求的精神。
教学难点：学习欣赏马蒂斯剪纸作品的方法，体会作品在造型和色彩上给观者带来的感受。
《20世纪的艺术大师——马蒂斯》教案(两篇)
《20世纪的艺术大师——马蒂斯》教案（一）【教学目标】：认知：通过欣赏，感受马蒂斯的艺术特色，通过阅读和收集资料，了解马蒂斯的艺术成就和艺术生涯，尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。
能力：感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸，体会马蒂斯的独特剪纸艺术风格。
情感：艺术是没有国界的，培养学生乐于了解多元化文化艺术的成就。
【教学重点】：了解马蒂斯的绘画艺术造型、色彩运用、感受和认识中国传统剪纸与马蒂斯剪纸的不同，以及马蒂斯所特有的剪纸艺术特点。
【教学难点】：使用马蒂斯的剪纸艺术风格和表现手法创作剪纸作品【教学准备】：学生：彩色卡纸、剪刀、胶水教师：课件、彩色卡纸、剪刀、胶水、以及剪纸作品一张【教学过程】：（一）组织教学，导入新课：竖起你们的耳朵先来听一段音乐，听完之后告诉老师你从中得到哪些感受？出示课件中的画作和播放音乐生：音乐是狂野、热情、欢动、带有跳跃节奏的师：老师还给大家带来一幅画，通过刚才你从音乐中得到的独特感受再来结合这幅画的色彩，想一想他们是不是有相似之处呢？生：都富有动感师：很好，这幅具有动感色彩的画作来自20世纪的艺术大师马蒂斯板书《20世纪的艺术大师——马蒂斯》（二)新授1：我们的教材中有一段关于马蒂斯的生平小资料，当你看完这段小资料，你们对马蒂斯的一生又有什么感悟？资料中提到他是野兽派的代表人，他和野兽派又有怎样的故事？（马蒂斯一生对艺术有着坚持不解的追求，即使是在患病后仍然坚持艺术创作）2：比较和观察雷诺阿的《少女像》和马蒂斯的《戴帽的女人》这两幅画，你能从中发现什么不同？（马蒂斯的这一幅肖像画中在人物的面部使用了我们平时不太使用的绿色、蓝色、黄色、红色，并且人物后面的背景色出现了大量的没有调和的大色块，给人一种强烈的视觉冲击力。
野兽派的画家热衷运用鲜明、浓重的色彩，往往用直接从颜料管中挤出的颜料，使用直率、粗放的笔法大色块的组合给人最强烈的色彩感觉，同时马蒂斯的这幅作品被评论家称为野兽派的画作，他是野兽派的代表人）3：了解了马蒂斯与野兽派再来看一下马蒂斯的绘画造型是属于下列哪种风格的？简练写实夸张（简练和夸张）4：马蒂斯的绘画色彩又有什么特点？比较马蒂斯的《戴帽的女人》写实油画《水果》、装饰画《待嫁的新娘》、蒙德里安《色块》（带有夸张装饰、色块组合的特点）5：马蒂斯的绘画艺术很有特点，那么请同学们从时光岁月中找一找马蒂斯早期和晚期的艺术作品有哪些不同点？出示马蒂斯的《金鱼》、剪纸作品《跳舞的人》（马蒂斯从早期的写实绘画艺术转变为更加简练、独特的剪纸艺术，他在晚期又以剪纸为艺术创作高峰期，我们就沿着他晚年的剪纸创作来重点看一下他的剪纸艺术）6：比较中国传统剪纸和马蒂斯的剪纸有何区别与相似？中国剪纸的造型形象生动马蒂斯的剪纸造型简练夸张中国剪纸的色彩单色套色鲜艳丰富马蒂斯的剪纸色彩鲜艳丰富中国剪纸的制作方法一气呵成马蒂斯的制作方法画剪拼贴欣赏马蒂斯的剪纸《小鹦鹉与美人鱼》各种颜色鲜艳的珊瑚、海草图形，以及像果实一样的小鱼和水母、还有小鹦鹉的侧面和美丽的小人鱼，相映成趣作者为我们展现了一个充满梦幻色彩、诗一样的海底世界。
小学美术《20世纪的艺术大师—马蒂斯》优质教案.教学设计
《20 世纪的艺术大师——马蒂斯》教学目标：知识与技能：1、以教材中的文字提示为线索，了解马蒂斯生平及在造型、色彩上的艺术风格，对“野兽派”有初步了解。
2、欣赏马蒂斯剪纸作品，了解剪纸艺术是他的艺术巅峰。
学习马蒂斯剪纸的表现手法，创作一幅作品。
情感态度价值观：了解马蒂斯晚年带病创作，达到个人艺术巅峰的事实，学习做事有恒心，不轻言放弃、勇于创新的精神。
教学重点：1、了解马蒂斯艺术特征，学习他一生对艺术执著追求的精神。
2、学习欣赏马蒂斯剪纸作品的方法，体会作品在造型和色彩上给观者带来的观感。
教学难点：对马蒂斯较为抽象的物象造型的认识与理解。
教学过程：一、导入1、出示两幅作品，《戴帽的女人》与写实人物作品进行比较，哪幅作品给人的视觉冲ft力最强？《戴帽的女人》整幅画色彩对比强烈，与传统的写实色彩截然不同，不仅在背景和帽子，甚至人物的脸部都大胆的运用了绿色、朱红色和黄色，给人很强的视觉冲ft力。
那么大家知道这幅作品的作者是谁吗？引出课题：《20 世纪的艺术大师——马蒂斯》二、新授1、出示马蒂斯的肖像，并进行资料介绍。
2、对马蒂斯影响最大的人是奥古斯塔夫·莫罗。
他的话引领了马蒂斯一生对艺术的追求。
简约的造型、鲜明的色彩塑造出他的一切构想，这对他终生的创作产生了深远的影响。
3、带着3 个问题学习、欣赏马蒂斯的作品•1、马蒂斯早期与晚年作品有哪些变化？•2、为什么马蒂斯晚年要“用剪刀画画”呢？•3、你能记住马蒂斯的2、3 幅作品吗？《戴帽的女人》这是马蒂斯为自己的夫人画的肖像画，1905 年在法国秋季沙龙展览会中，他的冷暖颜色对比鲜明，评论家们觉得他们向“野兽一样”，“野兽派”因此得名。
出示《戴帽的女人》和传统色彩的绘画作品比一比: 两张画在造型方法和色彩运用上有什么不同？巩固“野兽派”的绘画特点。
分析、学习《红色的和谐》。
《金鱼》作于1912 年，这幅作品由线条引发作者的需要，在平涂的笔触之间，释放着光泽，同样体现了物体的华丽。
第二课20世纪的艺术大师——马蒂斯(教案)人美版(2012)美术五年级下册
第二课 20世纪的艺术大师——马蒂斯（教案）人美版（2012）美术五年级下册教学目标1. 知识与技能：使学生了解马蒂斯的生平和艺术特点，掌握其作品风格，并能够运用马蒂斯的艺术风格创作一幅作品。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、讨论马蒂斯的作品，培养学生的审美能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生对现代艺术的兴趣，培养他们对艺术的尊重和欣赏。
教学内容马蒂斯生平介绍：介绍马蒂斯的出生背景、艺术生涯及主要成就。
艺术风格分析：深入分析马蒂斯的艺术风格，包括色彩、线条、构图等特点。
作品欣赏：展示并分析马蒂斯的代表作品，如《舞蹈》、《蓝衣女人》等。
创作实践：引导学生运用马蒂斯的艺术风格进行创作。
教学重点与难点重点：理解马蒂斯的艺术风格，尤其是色彩和线条的运用。
难点：如何引导学生将马蒂斯的艺术风格融入到自己的创作中。
教具与学具准备教具：多媒体设备、马蒂斯作品图片、教学PPT。
学具：画纸、画笔、颜料等绘画材料。
教学过程1. 导入：通过展示马蒂斯的作品，引发学生对本课主题的兴趣。
2. 讲解：详细介绍马蒂斯的生平和艺术风格。
3. 作品分析：分组讨论马蒂斯的代表作品，分析其艺术特点。
4. 创作指导：引导学生尝试运用马蒂斯的艺术风格进行创作。
5. 作品展示与评价：展示学生作品，进行自评和互评。
板书设计第二课 20世纪的艺术大师——马蒂斯主要内容：马蒂斯生平简介、艺术风格特点、作品欣赏、创作指导。
作业设计作业要求：运用马蒂斯的艺术风格创作一幅作品，可以是绘画或剪贴画。
评价标准：创意性、对马蒂斯风格的掌握程度、作品的整体效果。
课后反思教学效果：评估学生对马蒂斯艺术风格的理解和运用程度。
改进措施：根据学生的反馈和作品，调整教学方法，以便更好地达到教学目标。
教学过程详细说明1. 导入活动：展示马蒂斯的作品《舞蹈》或《蓝衣女人》的图片，让学生观察并分享他们的第一印象。
目的：激发学生的兴趣，让他们对马蒂斯的风格有一个初步的认识。
小学美术《二十世纪的艺术大师——马蒂斯》优质课教案、教学设计
作者信息教学设计将你准备好的手印张贴在我们的展板上，开始行动。
（ 1 分钟音乐）同学们，多彩的掌印不仅拉近了我们的关系，也为教室增添了一幅艺术品。
老师突然发现我们的创意居然和一位艺术大师的作品很相似，看，两幅作品的色彩有什么相同点呢？（色彩鲜艳）这就是马蒂斯的剪纸作品《小鹦鹉与美人鱼》今天就让我们共同去了解大师马蒂斯传奇的艺术人生吧！（出示课题 《20 世纪的艺术大师—马蒂斯》） 三、解读大师，创意之旅1、课前，我们通过学习卡研究了马蒂斯的生平，来分享下你们的收获 吧。
刚才提到一个词野兽，你觉得野兽是怎样的？（凶猛等）说道野兽，分享个小故事给你。
在 1905 年法国秋季沙龙展上，马蒂斯的作品《带帽 教学 过 程 个 性 化 设计一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况，简单师生互动。
二、我和你同学们，相遇便是缘分，李老师很高兴和大家相聚在今天的课堂。
上课 前呢，我们来做个“ft 掌为友”的游戏吧？的女人》色彩鲜艳，对比强烈，笔触狂野，与传统的写实色彩截然不同。
被当时的评论家戏称像“野兽”一样，野兽派由此得来。
2. 马蒂斯成熟期油画作品赏析。
马蒂斯所代表的野兽派，用新的方式表现事物。
考考你的眼力，两张表现人物的油画作品，从造型和色彩入手，你觉得：检查室内多媒体设备，提前粘贴好展板，分好项目组。
互动游戏导入， 音乐营造轻松的活动氛围，学生与教师快速熟悉A 写实，光影变化。
B 平面色块，流畅曲线。
挑战一：④哪张是马蒂斯的？很好，第二张。
挑战二：⑤画面主要运用了哪些颜色？色彩鲜艳对比，夸张简洁。
100 多年前的马蒂斯就能打破常规进行创作，你觉得他是个怎样的艺术家呢？ ⑥再来看这几张作品，画面的色彩又发生了怎样的变 化？ 平涂方式，色彩更加概括。
人物的面部描写有什么不同？ A 细节刻画。
B 简单概括。
衣服的表现呢？挑战三：带着你对大师的了解，你敢接受我的挑战吗？（展示答案）3. 马蒂斯剪纸作品欣赏。
其实，真正的艺术是一场修行，马蒂斯辉煌的人生也并非一帆风顺。
五年级下册美术教案-2.《20世纪的艺术大师——马蒂斯》 ▏人美版
3、马蒂斯在艺术高峰时期的剪纸作品会给我们带来什么样的感受呢？
让我们一起来欣赏1：
4、马蒂斯的剪纸与传统的中国剪纸有什么不同点？
不同：造型简单；色彩鲜艳、对比强烈；
知识游戏：
1．马蒂斯的作品在色彩上注意什么?
色块的组合对比口
夸张的装饰色彩口
细腻的写实色彩口
2．你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么?
当堂
练习
学习马蒂斯的艺术手法，创作一幅自己喜爱的剪纸作品。
板
书
设
计
教学反思
课 题
《20世纪的艺术大师——马蒂斯》
课时
第（ ）课 时
教学目标
一.知识与技能：
1、以教材中的文字提示为线索，了解马蒂斯生平及在造型、色彩上的艺术风格，对“野兽派”有初步了解。
2、欣赏马蒂斯剪纸作品，了解剪纸艺术是他的艺术巅峰。学习马蒂斯剪纸的表现手法，创作一幅作品。
二.过程与方法：
1、观察、比较、归纳，能够总结马蒂斯的艺术特点。
2、学生能用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品，能力强的学生能发生发表自己较为独特的观点。
三.情感态度价值观
了解马蒂斯晚年带病创作，达到个人艺术巅峰的事实，学习做事有恒心，不轻言放弃、勇于创新的精神。
教学重点
1、了解马蒂斯艺术特征，学习他一生对艺术执著追求的精神。
2、学习欣赏马蒂斯剪纸作品的方法，体会作品在造型和色彩上给观者带来的观感。
第2课20世纪的艺术大师-马蒂斯(教案)
在今天的教学过程中，我发现学生们对马蒂斯的艺术作品产生了浓厚的兴趣。通过导入新课的问题，他们表现出了对艺术的好奇心，这是一个很好的开始。在讲授环节，我注意到学生们对马蒂斯的生平和艺术风格特点掌握得相对较好，但剪纸技巧这一部分还需要进一步练习和指导。
在实践活动中，学生们分组讨论和实验操作的环节十分积极，他们充分发挥了自己的想象力和创造力。不过，我也观察到有些学生在剪纸操作上还存在一定的困难，这让我意识到在今后的教学中，需要更加关注学生的动手能力培养。
b.学生在创作过程中，体验艺术创作的乐趣，培养创新精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.马蒂斯的生平及其在艺术史上的地位：了解马蒂斯的生平经历，强调其在现代艺术领域的贡献和影响，为学生树立艺术大师的形象。
-举例：介绍马蒂斯如何从一名法律专业学生转变为艺术大师，以及他在艺术史上如何开创了剪纸艺术的先河。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了马蒂斯的生平、艺术风格和剪纸技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对马蒂斯艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和欣赏艺术。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
学生小组讨论环节，大家围绕马蒂斯艺术在生活中的应用展开了热烈的讨论。在这个过程中，我尽量以引导者的身份参与，让学生们自主思考、交流。从成果分享来看，学生们对于马蒂斯艺术有了更深入的理解，能够将其与生活实际联系起来。
然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足。首先，对于教学难点的解析，可能还需要寻找更多生动有趣的例子来帮助学生理解。其次，在实践活动中的指导力度有待加强，尤其是对于那些在剪纸技巧上遇到困难的学生，需要给予更多的关注和帮助。
20世纪的艺术大师——马蒂斯》教案(两篇)
20世纪的艺术大师——马蒂斯》教案(两篇)教学目标：认知：通过欣赏XXX的艺术作品，感受其独特的艺术特色，了解其艺术成就和生涯，尝试使用其艺术表现手法创作剪纸作品。
能力：感受并认知外国剪纸与我国传统剪纸的不同，体会XXX的独特剪纸艺术风格。
情感：培养学生乐于了解多元化文化艺术的成就，认识艺术是没有国界的。
教学重点：了解XXX的绘画艺术造型、色彩运用、剪纸艺术特点。
教学难点：使用XXX的剪纸艺术风格和表现手法创作剪纸作品。
教学准备：学生：彩色卡纸、剪刀、胶水。
教师：课件、彩色卡纸、剪刀、胶水、剪纸作品一张。
教学过程：一、组织教学，导入新课：播放音乐和出示画作，让学生感受XXX的艺术特色。
引导学生结合画作的色彩，思考其与音乐的相似之处。
二、新授：1.学生阅读教材中的关于XXX的生平小资料，思考他的一生给你带来了什么感悟。
引导学生了解XXX是野兽派的代表人，探讨他与野兽派的故事。
2.让学生比较观察XXX的《少女像》和XXX的《戴帽的女人》这两幅画，发现其中的不同之处。
引导学生认识到XXX在人物的面部使用了不同寻常的绿色、蓝色、黄色、红色，并且在人物后面的背景色中使用了大量的大色块，给人一种强烈的视觉冲击力。
同时，学生了解到野兽派画家热衷于使用鲜明、浓重的色彩，采用直接从颜料管中挤出的颜料，使用直率、粗放的笔法和大色块的组合，以给人最强烈的色彩感受。
学生还了解到XXX的这幅作品被评论家称为野兽派的画作，他是野兽派的代表人。
3.学生了解了XXX与野兽派之后，再来看XXX的绘画造型属于哪种风格。
引导学生认识到XXX的绘画造型简练夸张。
4.学生比较XXX的《戴帽的女人》和写实油画《水果》、装饰画《待嫁的新娘》、XXX的《色块》，了解XXX的绘画色彩特点。
学生认识到XXX的作品具有夸张装饰、色块组合的特点。
三、巩固练：让学生使用XXX的剪纸艺术风格和表现手法创作剪纸作品，体验XXX的独特艺术风格。
四、课堂总结：通过本节课的研究，学生了解了XXX的艺术特色、生平和艺术成就，体验了他的剪纸艺术风格，并且认识到艺术是没有国界的，应该乐于了解多元化文化艺术的成就。
马蒂斯教案
马蒂斯教案第一篇：马蒂斯教案课题：马蒂斯与野兽派三维目标知识与技能：了解什么是野兽派以及野兽派的艺术特点；初步掌握野兽派风格特点在马蒂斯作品中是怎样表现的过程与方法：通过将新古典主义与野兽派作品分析，使学生总结出野兽派绘画的艺术特点；将马蒂斯前后期作品对比分析，使学生归纳并掌握马蒂斯独特的艺术风格情感价值观：通过学习野兽派的绘画风格，扩宽学生的视野，了解更广泛的艺术形式，让学生学习除传统之外的艺术表现方法，提高学生对不同艺术种类的审美情趣教学要求：使学生了解野兽派的绘画特点；理解马蒂斯作品中的野兽派元素；掌握马蒂斯是怎样在艺术作品中表现野兽派艺术特点的教学重点：野兽派的艺术特点教学难点：画家是怎样将野兽派的绘画特点在艺术作品中表现的教学方法：新古典主义和野兽派绘画作品对比，总结出野兽派的艺术特点（突出重点）马蒂斯前后期作品的对比分析，总结出野兽派绘画风格在作品中的表现方法（突破难点）教学手段：多媒体教学、幻灯片等导入：（出示两张图片：新古典主义大师安格尔路易斯·奥松维尔伯爵夫人；和野兽派大师马蒂斯的马蒂斯夫人像）知识展开19世纪在法国大革命及其政治和社会改革之前,在美术史上掀起了一场借古开今的潮流。
这就是新古典主义美术运动。
通过欣赏图片总结概括出新古典主义的表现特征20世纪初，随着西方自然科学尤其是照相技术的发展，绘画“不再作为自然的奴仆了”，而是“为艺术而艺术”。
旨在表达情感体验和精神价值，其中，野兽派是他们的核心团体之一。
什么是野兽派？1905年在巴黎的秋季沙龙，野兽派作品总结概括出野兽派主观表现的艺术特点板书：主观马蒂斯为什么能作为野兽派的灵魂人物？简介马蒂斯，早期作品受西尼亚克新印象主义的点彩画法影响，作《豪华、宁静、欢乐》高更的作品提示他采取一种装饰风格，用弯弯曲曲的阿拉伯式线条所分隔的平面色彩区域的组合，来解决线条与色彩的冲突。
这一成果在他于1905年后完成的《生活的欢乐》中体现得更明显。
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五年级十册美术教学设计
课题
《20世纪的艺术大师——马蒂斯》
课型
课时
教学目标
显性目标：通过欣赏，感受马蒂斯的艺术他色，通过收集资料，了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯，尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。
隐性目标：感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸，体会马蒂斯的艺术风格，乐于了解人类多元文化艺术的成就。
提出本节课的作业要求：要求学生运用马蒂斯绘画的构图方法、色彩特点以及线条特征画一幅自己喜欢的画。
互动展评
学生在小组长的组织下进行有序作业评价，推选出较好的有特点的美术作业和有进步美术作业，并说明推选的理由。
老师组织学生进行小组内评价作业。
拓展应用
老师引导学生欣赏生活中运用马蒂斯作品装饰的室内设计、服装等等。
１、组织教学：
检查小组课前准备情况。
２、欣赏与比较：
猜猜看：哪一幅剪纸是？哪一幅是马蒂斯的剪纸作品？为什么这样区分？说说你的理由。
合作探究
学生欣赏马蒂斯的剪纸作品、绘画作品和装潢设计作品，听老师讲解马蒂斯的各种爱好。
学生观察分析马蒂斯的画、毕加索的画和高更的画，之后小组讨论马蒂斯绘画的造型特点。
学生观察分析马蒂斯的画、蒙德里安的画和拉菲尔的画，之后小组讨论马蒂斯绘画的色彩特点。
（3）马蒂斯色彩上注重什么？
比较马蒂斯的《蓝衣女人》、蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》、拉菲尔的《椅中圣母》。
（4）你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？
（5）蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区别？
欣赏马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸。
2、通过本课的欣赏，你对马蒂斯印象最深刻的是什么？
表现创作
学生在老师的引导下尝试用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己喜爱的作品。
学生欣赏我国的传统民间剪纸和马蒂斯的剪纸作品，之后小组讨论马蒂斯的剪纸作品特点。
学生思考并回答对马蒂斯最深刻的印象？
1、介绍马蒂斯：
（１）马蒂斯擅长什么？
他无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有成就。
（2）观察与比较：（课件出示）
马蒂斯的画在造型上有什么特点？（简练）
比较马蒂斯的《金鱼》、毕加索的《多拉玛尔肖像》、高更的《静物》。
教学反思
教学重点
了解马蒂斯的艺术特色（如艺术表现手法、色彩特点、艺术成就等），区分马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸。
教学难点
用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。
学法
小组探究讨论
教法
讲授法
教具准备
课件、课前收集的相关文字和图片资料。
学具准备
作业本和彩笔等绘画工具。
教学过程
教学环节
学生的学
教师的教
二次备课
导学新知
学生欣赏我国的传统民间剪纸和马蒂斯的剪纸作品，鉴别马蒂斯的作品，并说出理由。