浅谈小学生自主学习行为习惯的培养

要 让学生 敢想 、 敢说 、 敢问， 教师首 先必 须给学生想 、 问、 说 的机会 ， 给他们创造 民主、 平等、 和谐 的氛 围和充分发表意见的时间。教 师在教 学 中应 随时关 注学 生的学 习反 映 ． 及 时启发学生 ： “ 你还有不 同的想法吗？你还 能 提出什么问题 呢？你还可 以从哪些角度 思考
一
、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
营造自主学 习氛 围是学生 自主学习的
前提
心理学研究 表明 ： “ 学生在 宽松 、 和谐 、 自
发 挥学生的主体作用 ． “ 凡是儿 童 自己能够理
解 和感 受的一切 ．都应 让他们 自己去理解和
感受 ” ． 而教师只在难 点和关键处起 好指导 的
他不喜欢这一组呢’” 有 的问题也许是平淡
作 用 ．为学生提供充 分的 自主学 习的空 间和
时间 二、 培 养学生 敢问 、 敢 想、 敢 说 的习惯和 能力是 自主学 习的保证
自主 学习 的氛围 ． 让他们 在民 主 、 和谐 、 有趣
的课堂中想学 、 敢学 、 乐学 ｆ 一） 创设模拟情景
此 以往 ， 学 生将养 成敢 问 、 敢想、 敢 说 的好 习
学 羁 ２ ０ １ ４ 年 第 ３ 期
焦 觅华 （ 河北省 邢 台市郭 守敬 小 学
所谓 自主学 习 ． 指 在现代学 习理 论的指 ｆ 三１ 设置思考性 问题 学生 的 自主学习实践 ．需要在教 师的科
◆ 教 学 研 究 弗
０ ４ ５ ０ ０ １ ）
由提问。这样 ． 教师既有针对性地解答了学生
学指导下能动地进行 一堂课 中． 如果教师讲 得过多 ， 学生听得过多 ， 动手 、 动脑 、 动 口的机 会过少 ，学生又如何 能进 行 自主学 习呢？因 此． 教师要善于设 置一些思考性 的问题 ． 让学
习“ 观察立体 图形” 这一 知识 时提出 ： “ 我们看
到的远近不 同的两个立体 图形 的面 ．为什 么 画在纸上是在同一平面 ？” 在学习“ 时、 分、 秒”
上 ．再在小组 内或班集 体范围 内展示 自己的
思维 方法及过程 这种 学习形式能提 高学生 的学 习效果和人 际交往 ． 促进学生 自我认识 、 自我发展能力 的提 高 小组成员具 有不 同的 性格、 学 习层次 、 思维 品质 ， 小组合 作学 习可 将把各种优势有机结合起来。因此． 充分发挥 小组 合作学习 的功能 ． 将 促进每个小 组成员 积极 主动地学 习 ． 激 励他们发挥 出 自己的最 高水平 ． 促进学生 在学习上互相 帮助 ． 共 同提 高． 还可增进 同学 间的感情交流 ． 改变人际关 系 但实施小组合作学习时 ． 教师必须注意合 作 的针对性和实效性。合作学习前， 教师要讲
欲望 和信 心。 比如 ． 教 学“ 确定位置 ” 一课 时 ．
教师用 多媒体课件模拟 一个场景 ： “ 孩 子们 高 高兴 兴地去看电影 ． 电影院有一排排 的座位 ， 小 明拿着 ｌ ４排 ５号 的电影票 ．该 坐哪个 位 置？ 如何找？ ” 贴近生 活的实例 、 充满童趣的画
面和引人深思 的问题 ．一下子把学生 深深地 吸 引了 ．他们产生 了强烈的兴趣和学 习的欲
的疑 问．而 且省去了一些不必 要的问题 的重 复讲解 ， 也锻炼 了学生质疑能力 。如学生在学
浅谈小学生 自主学 习行为 习惯的培 养
导下 ． 学生在 自主教育 的氛 围中 ． 在教师的激 励、 引导和帮助下 ， 主动获取知识 、 掌握技能 、 丰富情感 、完善 人格以及养成 良好学习习惯 的过程 。在今 天以素质教育 为主题的教育形 势下 ．如何 帮助学生从小 养成 良好的 自主学
主 的环境 中学习 ． 才能思 路开 阔 ， 思维 敏捷 ，
主 动参 与学 习活动 ．从而 进发 出创 新 的 火 花 ” 因此 ． 教师在教学 中应注意给学生 营造
的． 无 价值的 ． 但学生 的这些提 问将是 他们学 习和思索 的无穷动力 ．因此 教师一定要 呵护 这些质疑的种子 ． 保护学生敢 问的积极性 。长
呢？” 或在新课结束后 ， 教师给学生提供反思 、
讨论、 提问的时间…… （ 二） 尊重 学生的意见 当学生第一次 勇敢地发表 自己稚嫩 的意 见时 ， 如果教 师给予嘲笑 、 打击 、 否定 。 这将 无 情地摧毁学 生的积极性和 自尊心 ．他们 就不
可能再有第二 次勇敢 的思考 和大胆地发表 意
惯和能力
三、 充分开展小 组合作 学习是学 生自主学
习的有力渠道
知识来 源于生活 ．贴近学 生生活 的情 景
能触 动学 生灵感 ．对学生 的 自主学习和 自我
著名 教育家陶行知 先生曾说 ： “ 发明千千 万． 起点一个 问。” 有疑才有思 ， 有思才有 自主
俗话说 ： “ 独学而无友 ． 孤陋而寡 闻。” 小 组合 作学习 ．是学生在个 体独立探索 的基础
习习惯 ． 为学 生终身学 习奠定 坚实的基础 呢？
我认为应当注意以下 几方面 的问题
一
生 围绕 问题 自主探索 、 实践 ． 体验 知识的发生
和发展过程 ． 从而实现 自主性发展 营造 自主学习氛 围的方法有很 多 ．教师 必须认 真钻研教材 ． 精 心设计教 与学 ． 并充分
这一知识 （ 在钟面上怎样认 时间 ） 时． 学 生问 ： “ 我喜欢先看 分针 ， 再看 时针 ， 好吗 ？” 在学习 “ 统计 ” 知识时 ． 猜测某人 喜欢哪一项 目时 ． 学 生问： “ 为什么一 定要选 择人数 最多 的组 ， 万
发展具有 潜移默化 的作 用 课堂教学 中创设 生动 有趣 的情景 ．能激发 学生学习 的兴趣 和 创造 意识 ． 陶冶学生 的情操 ． 提高学生 的学 习
的学 习探索 因此 ． 教师在教学 中应特别 注意 培养学 生敢 问、 敢想 、 敢说 的习惯和能力。
（ 一） 给学生 问、 想、 说的机会