一朵午荷
2012高考语文复习课件：散文阅读(2)
一、归纳段落内容 安徽)阅读下面的文字 题型训练 1 (2008·安徽 阅读下面的文字，完成文后题目。 安徽 阅读下面的文字，完成文后题目。 节选) 节选 我与地坛①(节选 史铁生 要是有些事我没说，地坛，你别以为是我忘了， 要是有些事我没说，地坛，你别以为是我忘了，我什么 也没忘，但是有些事只适合收藏。不能说，也不能想， 也没忘，但是有些事只适合收藏。不能说，也不能想，却又 不能忘。它们不能变成语言，它们无法变成语言， 不能忘。它们不能变成语言，它们无法变成语言，一旦变成 语言就不再是它们了。它们是一片朦胧的温馨与寂寥， 语言就不再是它们了。它们是一片朦胧的温馨与寂寥，是一 片成熟的希望与绝望，它们的领地只有两处：心与坟墓。 片成熟的希望与绝望，它们的领地只有两处：心与坟墓。比 如说邮票，有些是用于寄信的，有些仅仅是为了收藏。 如说邮票，有些是用于寄信的，有些仅仅是为了收藏。 如今我摇着车在这园子里慢慢走，常常有一种感觉， 如今我摇着车在这园子里慢慢走，常常有一种感觉，觉 得我一个人跑出来已经玩得太久了。 得我一个人跑出来已经玩得太久了。有一天我整理我的旧相 看见一张十几年前我在这园子里照的照片——那个年轻 册，看见一张十几年前我在这园子里照的照片 那个年轻 人坐在轮椅上， 背后是一棵老柏树， 再远处就是那座古祭坛。 人坐在轮椅上， 背后是一棵老柏树， 再远处就是那座古祭坛。
这时，室外的雨势越来越大，群马奔腾， 这时，室外的雨势越来越大，群马奔腾，众鼓齐 擂，整个世界笼罩在一阵阵激越的杀伐声中，但极度的 整个世界笼罩在一阵阵激越的杀伐声中， 喧嚣中又有着出奇的静。 喧嚣中又有着出奇的静。我们相偕跨进了面对植物园的 阳台。 阳台。 “快过来看！”你靠着玻璃窗失神地叫着。我挨过 快过来看！ 你靠着玻璃窗失神地叫着。 去向窗外一瞧，顿时为窗下一幅自然的奇景所感动， 去向窗外一瞧，顿时为窗下一幅自然的奇景所感动，怔 住。窗下是一大片池荷，荷花多已凋谢，或者说多已雕 窗下是一大片池荷，荷花多已凋谢， 塑成一个个结实的莲蓬。满池的青叶在雨中翻飞着， 塑成一个个结实的莲蓬。满池的青叶在雨中翻飞着，大 者如鼓，小者如掌，雨粒劈头劈脸洒将下来， 者如鼓，小者如掌，雨粒劈头劈脸洒将下来，鼓声与掌 声响成一片，节奏急迫而多变化，声势相当慑人。 声响成一片，节奏急迫而多变化，声势相当慑人。
《一朵午荷》说课课件
Q1:联系上一段文字，作者为何赧然，甚至 难堪？ 我的观点：之前欣赏荷花的孤寂，终于风 水轮流转了轮到荷花观赏自己的孤寂了。不 知如何面对。
Q2：联系下文，为什么作者忽然转念认为孤寂也并不 是一种羞耻？答案就在原文中！
兴衰无非都是生命过程中的一部分。
Q3:作者是如何解释这个观点的？ 今年花事已残，明年照样由根而茎而叶而花，仍 然一大朵一大朵地呈现在我们面前，接受人的 赞赏与攀折，而荷花它却毫无顾忌地一脚踩污 泥，一掌擎蓝天，激红着脸大声唱着“我是一 朵盛开的莲”，唱完后不到几天，它又安静地 退回到叶残花调的自然运转过程中去接受另一 次安排，等到第二年再来接唱。
接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
秋阴不散霜飞晚， 留得枯荷听雨声。
襄 安 中 学 ： 侯 庆 松
一 朵 午 荷
理清文章思路： 时间 情感
第一次：夏日午后 感动 怔住
偶观
第二次：秋末午后 惊喜的手足无措 专访
感受作者笔下的荷之美:
第一次观荷
荷的姿态：仰着脸的动物 专注而矜持 英姿勃发
欣赏别人的孤寂是一种罪恶。
Q2：关于这句话，是谁说的？你又怎么 理解？
作者的友人？ 赧然一笑 淡然的轻责所折服 陷入思考→有了第一次赏荷体会。
阅读PART A倒数第三个自然段，所描写的 荷花和《荷塘月色》里的荷花有何不同？
对比 动态美更加强烈 以及声音 吓得脸色发白 窃喜
PART B中29页倒数第4自然段中有一句：人的心事往 往是很难牢记的，勉强记得反而成了一种永久的负荷。
爱它夏天的喧哗，爱它秋季的寥落
兴衰无非都是生命过程中的一部分
拓展训练：
你上一次看荷花是什么时候？看到荷花的时候，你 会有什么样的感觉或者什么样的心情？ 据此写一段有关荷的文字。
洛夫：一朵午荷
洛夫：一朵午荷洛夫：一朵午荷Ａ这是去夏九月间的旧事，咱们为了荷花与爱情的联系，曾发生过一次温文的争论。
真实懂得赏识荷的人，才真实懂得爱。
此话怎讲？听说巨大的爱应该连对方的缺陷也爱，完好的爱包含失恋在内。
话是这么说，但是这与赏识荷有啥联系？爱荷的人不光爱它花的娇美，叶的幽香，枝的挺秀，也爱它夏天的喧闹，爱它秋季的冷清，乃至觉得连喂食它的那池污泥也污得有些道理。
花凋了呢？爱它的翠叶田田。
叶残了呢？听打在上()面的雨声呀！这种定论岂不过分罗曼蒂克。
你以为？赏识别人的孤寂是一种罪恶。
其实我和你都不是好辩的人，因此咱们的定论大多空泛而可笑，但这次却为你这句漠然的轻责所慑服，临别时，我除了赧然一笑外，还能说些什么呢？记住那是一个落着小雨的下午，午睡醒来，忽然想到去历史博物馆观赏一位朋友的画展。
为了喜爱那份凉意，手里的伞一向未曾撑开，冷雨溜进颈子里，竟会引起一阵小小的惊喜。
沿着南海路懒懒散散地走曩昔，撅起嘴唇想吹一曲口哨，第一个音符没有成为完好的调子，一辆赤色计程车侧身驰过，溅了我一裤脚的泥水。
抵达国家画廊时，正在口袋里乱掏，你忽然在我面前呈现，并递过来一块洁白的手帕。
老是喜爱做一些平平而又惊人的事，我心想。
但其时如同相互都没有说什么，便沿着画廊墙面一路看了曩昔。
有一幅画想象与颜色都很特别，运营得较为斗胆，整个气氛有梵谷的粗犷，一大片赤色，触目惊心，有反对与呼救的两层暗示。
咱们围观了约有五分钟之久，两人好像都想表明点定见，但在这种场合，咱们通常是缄默沉静的，因为只需任何一方开口，争端必起，忍受不光成了咱们之间的美德，也是相互默许的一种胜利者的表明。
这时，室外的雨势越来越大，群马飞跃，众鼓齐擂，整个国际笼罩在一阵阵激越的杀伐声中，但极度的喧嚣中又有着出奇的静。
画廊的观众不多，大都面色板滞，无法地搓着手在室内兜圈子。
雨，总算小了，咱们相偕迈进了面临植物园的阳台。
快过来看！你靠着玻璃窗失神地叫着。
我挨曩昔向窗外一瞧。
一朵午荷读后感
一朵午荷读后感一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第五单元《一朵午荷》。
文章描绘了一朵傲然开放的午荷，通过荷叶的绿、静谧的美，展现了自然与生命的和谐之美。
教学时，我将引导学生通过朗读、感悟，体会作者对午荷的赞美之情，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受午荷的美。
2. 理解课文内容，体会作者对午荷的赞美之情。
3. 学习作者观察事物的方法，培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：体会作者对午荷的赞美之情，学习作者观察事物的方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、午荷图片。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入：展示午荷图片，引导学生观察并描述午荷的特点。
2. 自读课文：学生自读课文，理解课文大意。
3. 朗读指导：教师引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握，感受午荷的美。
4. 感悟课文：学生分享对课文的感悟，教师点拨、引导。
5. 学习作者观察事物的方法：分析课文中的观察角度，引导学生学习作者的观察方法。
6. 课堂练习：学生运用观察方法，观察周围事物，进行写话练习。
六、板书设计课题：一朵午荷内容：午荷的美作者的赞美之情观察事物的方法七、作业设计1. 朗读课文给家长听，并请家长签字。
2. 根据课文内容，画一幅午荷的画，并附上简短的描述。
3. 以“我眼中的大自然”为主题，进行观察和写话练习。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过朗读、感悟，学生较好地理解了课文内容，体会到了作者对午荷的赞美之情。
在观察事物的方法上，学生也有所启发。
但在课堂练习环节，部分学生表现出观察力的不足，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：鼓励学生利用周末时间，走进大自然，观察和欣赏周围的景色，培养对生活的热爱。
下一节课，我们将学习《荷花》，结合两篇课文，让学生进一步感受大自然的美好。
2023年中考语文作文预测题：审题立意训练
2023中考语文作文预测题审题立意训练题1.沟通的乐趣“沟通”，《现代汉语词典》解释为“使两方能通连”；“乐趣”，则是“使人感到快乐的意味”的意思。
请以“沟通的乐趣”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。
写作提示“沟通的乐趣”，是个偏正结构短语，写作时应注意凸显“乐趣”这一关键词。
参考立意：一、沟通的乐趣是什么：呼吁沟通者说，生命的本性是渴望沟通的，人与人之间需要沟通，但沟通是什么呢？沟通是一种真诚的对话，一种情感的交流，一种信息的互换。
沟通可弥补情感的缺失，抚平各自的伤痛，又可激起思想的火花；沟通能够消除误解，能够平息怒火，能够达成共识，能够互相激励——这些，就是“沟通”的“乐趣”所在。
二、如何获得沟通的乐趣：说起来，沟通并不繁难，不就是大家在一起谈谈吗？可这谈谈真要达到沟通的目的却又委实不易，因为这样的谈谈还需要一定的条件，比如：谈者都要诚实，如果谈是谈了，但都戴着假面具，其结果恐怕不是亲近而是更加隔膜。
再就是平等，谈者不分上下，无论尊卑，没有贵贱，大家都有同样说话的权利和资格，唯有如此才能沟通。
“谈谈”还需要宽容，无论是谈话还是对话，所谈不能是无情的批判和斥责，这样别说交流的乐趣，恐怕连正常说话也不敢了。
其他入题角度参考：文化差异让沟通更有乐趣。
题2.善“辨”人生在世，每时每刻都需要“辨”，例如辨色，辨音，辨高低，辨长短，辨清浊，辨好坏，辨真伪，辨虚实，还要辨方向……请以“善‘辨’”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。
写作提示大千世界，芸芸众生，色彩纷呈，常常是好坏参半，鱼目混珠，真假难分，只有善“辨”，才能分清真假好坏，才能认清东南西北。
思路参考：一、把题目切分成若干个分论点进行论述，比如从“辨需时”“辨需智”“辨需明”等角度，逐层深入地揭示明辨是非的方法，强调“心中有辨”才能“心中有辉光”。
《荷塘月色》练习人教高中语文必修二第一单元版含答案
人教版高中语文必修2 第一单元第1课荷塘月色习题练习三（附答案）一、选择题1.下列选项中不含比喻的一项是()A．我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。
B．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
C．月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
D．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
2.下面句子中标点符号使用不正确的一项是()A．叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
B．虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
C．我是怎样思念你呀，银杏！D．广义的散文，包括杂文、随笔、通讯、报告文学、回忆录等……3.下列句子中加点的成语，使用不恰当的一项是()A．晚会上，《花好月圆》《十面埋伏》《二泉映月》《渔舟唱晚》等一首首耳熟能详的名曲，让观众心潮澎湃，思绪万千。
B．李刚天不亮就打扫卫生，同学们到教室时，他早隐隐约约地把卫生整理好了。
C．这群姑娘穿上时装，亭亭玉立，翩然若仙，更增添了节日的欢庆气氛。
D．那座房子因年久失修，天花板上斑驳陆离，好像要裂开的样子。
4.下列各句中，没有语病的一项是()A．凤阳“六·二一”爆炸事故领导小组已开始对遇难家属进行耐心细致的理赔政策解释工作。
B．欧阳中石在接受采访时曾说，不仅季羡林先生是一个学贯中西的大家，也是一个纯真圣洁的人。
C．今年第3号热带风暴“莲花”于8时30分在福建晋江登陆，当地政府采取措施防止避免热带风暴登陆后产生的地质灾害等次生灾害。
D．有的同学认为，反正老师要讲，课前预习是多余的；有些则认为，反正有些内容看不懂，预习等于“瞎子点灯白费蜡”……往往这些看法是造成学习成绩下降的原因之一。
5.下列句子中的横线处应填入的词语，正确的一项是()(1)月光如流水一般，静静地________在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾________起在荷塘里。
(2)层层的叶子中间，零星地________着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。
2010年各地高考现代文阅读题目及答案解析
2010年各地高考现代文阅读题汇编文学类文本——散文一、10年全国卷Ⅰ阅读下面的文字，完成14－17题。
灯火萧萧乌黑油污的煤油灯，一经火柴点燃，便有了亮晃晃的“生命”。
“生命”是意义就是它会让你想起与它共处的那段时光。
生命的最简单意义可以是一个字：“动”！那昏黄的煤油灯的火舌，就是那样闪动着，那样引逗着你的眼，那样闪着古老的昏黄。
在胡兴村，这样的煤油灯不知与我们共处了多少年，小的时候们我们叫它“番仔油灯”。
番仔油和番仔火（火柴）一样，都是由洋人传来的。
番仔油的味道呛鼻难闻，打来的油通常都放在墙角不起眼的地方，煤油灯缺油的时候才提出来添加，小心翼翼的，一方面怕弄脏了衣物、桌子，一方面怕易燃的煤油引来祝融肆虐，回禄嚣张①。
家用的煤油灯主体是大约十公分高的玻璃瓶，外围有铝片为套，瓶口是一个铅皮的盖子，中间钻一个小洞，棉纱捻成的灯芯就插在这个洞里，灯芯可以一直伸向瓶底，将煤油汲吸上来，油润的灯芯，火柴一点就燃着了，昏黄摇曳的光芒，就这样温暖着我们的童年。
深夜的时候，面对这样一盏摇曳的灯火，仿佛可以跟古人促膝而谈，读一点诗词，雅兴随之而起，如果能翻阅几则“聊斋”，或许更增加一些古奥之趣，可惜，当时年纪小，只认识李白的铁杵、王冕的荷花！最温暖的当然不是这摇曳昏黄的灯光，而是灯光下两个相对的人影，一老一少，祖孙两人从“人初静”，守到夜更深，守着永夜，守着灯火，守着长长的一段祖孙相牵系的深情记忆，那是祖母无怨的爱，无尽的心，所有的怀念都从这样温馨的画面进入、泛起……当灯芯烧黑了，我们用个小竹片剔亮它，挑灯夜战原来就是这样的啊！那情景仿佛剪烛西窗一般，灯芯越烧越长，就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光，就更亮了！煤油灯的火焰很容易将墙壁、屋梁熏黑，因此悬挂的地方一直是固定一处，不随便改换，以免房子到处留下乌黑的油烟。
那样的煤油灯，我们家好像只有三盏，人在客厅的时候，灯随我们在客厅，夜读如果是在祖母的房间，灯就随着我们过去。
现代文阅读试题及答案
五、本大题共4小题，共25分。
阅读下面的作品，完成16--19题海棠花①早晨到研究所去的路上，抬头看到人家的园子里正开着海棠花，缤纷烂漫地开成一团。
这使我想到自己故乡院子里的那两棵海棠花，现在想也正是开花的时候了。
②我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘。
⑤似乎这样的夏天也没有能过几个。
可是现实的情况又不允许我这样做。
而且祖国又时来入梦，使我这万里外的游子心情不能平静。
就这样，在幻想和现实之间，在祖国和异域之间，我的思想在挣扎着。
不知道怎样一来，一下子就过了六年。
⑧在这垂尽的五月天，当自己心里填满了忧愁的时候，有这么一团十分浓烈的乡思压在心头，令人感到痛苦。
同时我却又爱惜这一点儿乡思，欣赏这一点儿乡思。
它使我想到：我是一个有故乡和祖国的人。
故乡和祖国虽然远在天边，但是现在他们却近在眼前。
我离开他们的时间愈远，他们却离我愈近。
我的祖国正在苦难中，我是多么想看到他呀！把祖国召唤到我眼前来的，似乎就是海棠花，我应该感激它才是。
16.下列对文章的理解，正确的两项是（4分）A．文章串联起作者生命中从故乡到异域的一些片段，运用了首尾照应寓情于物的手法。
B．第②段写作者故乡单调的房顶及同样单调的海景，透现出家中海棠花晚霞般的绚烂。
C．作者虽然十分渴望“从现在要仔仔细细得过日子”，但在实际生活中却未能如愿”。
D．上世纪30年代赴德国留学的作者始终用苦行者的精神钻研学问，以致无暇顾及海棠花。
E．文章写于第二次世界大战期间，反映了作者对战争年代德国社会现实的思考与省察。
16. 答案：（4分）A C17．通过全文，回答下面问题。
（7分）①文章第段开头说“我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘”，作者与海棠花真的是“无缘”吗？为什么?(3分)17．答案：①并非无缘。
文中的一些片段看似与海棠花无缘，但海棠花最终唤醒了作者浓烈的相思，使“有缘”构成了文章的归终点。
②简要分析“海棠花”在文中所起的作用。
（4分）答案：②海棠花构成了文章的行文线索。
高一语文必备经典散文阅读练习(附答案)
一、阅读下面的文字，完成14-17题。
绵绵土牛汉那是个不见落日和霞光的灰色的黄昏。
天地灰得纯净，再没有别的颜色。
踏上塔克拉玛干大沙漠，我恍惚回到了失落多年的一个梦境。
几十年来，我从来不会忘记，我是诞生在沙土上的。
人们准不信，可这是千真万确的，我的第一首诗就是献给从没有看见过的沙漠的。
年轻时，有几年我在深深的陇山山沟里做着遥远而甜蜜的沙漠梦，不要以为沙漠是苍茫而干涩的，年轻的梦都是甜的。
我的心灵从小就像有血缘关系似的向往着沙漠，我觉得沙漠是世界上最悲壮最不可制服的野地方。
它空旷得没有边沿，而我向往这种陌生的境界。
此刻，我真的踏上了沙漠，无边无沿的沙漠，仿佛天也是沙的。
全身心激荡着近乎重逢的狂喜。
没有模仿谁，我情不自禁地五体投地，伏在热热的沙漠上。
我汗湿的前额和手心，沾了一层细细的闪光的沙。
半个世纪以前，地处滹沱河上游苦寒的故乡，孩子都诞生在铺着厚厚的绵绵土炕上。
我们那里把极细柔的沙土叫做绵绵土。
“绵绵”是我一生中觉得最温柔的一个词，词典里查不到，即使查到也不是我说的意思。
孩子必须诞生在绵绵土上的习俗是怎么形成的，祖祖辈辈的先人从没有解释过，甚至想都没有想过。
它是圣洁的领域，谁也不敢亵渎。
它是一个无法解释的活的神话。
我的祖先们或许在想：人，不生在土里沙里，还能生在哪呢？就像谷子是从土地里长出来一样的不可怀疑。
因此，我从母体降落到人间的那一瞬间，首先接触到的是沙土，沙土在热炕上焙得暖呼呼的。
我的润湿的小小的身躯因沾满金黄的沙土而闪着晶亮的光芒，就像成熟的谷穗似的。
接生的仙园老姑姑那双大而灵巧的手用绵绵土把我抚摸得干干净净，还凑到鼻子边闻了又闻，“只有土能洗掉血气。
”她常常说这句话。
我们那里的老人们都说，人间是冷的，出世的婴儿当然要哭闹，但一经触到了与母里相似的温暖的绵绵土，生命就像又回到了母体里安生地睡去。
我相信，老人们这些诗一样美好的话，并没有什么神秘。
我长到五六岁光景，成天在土里沙里厮混。
有一天，祖母把我喊到身边，小声说：“限你两天扫一罐子绵绵土回来！”“做甚用？”我真的不明白。
高考作文素材：《读者》增刊(点滴)
高考作文素材：《读者》增刊（点滴）点滴(一)一朵午荷作者：洛夫“真正懂得欣赏荷的人，才真正懂得爱。
”“此话怎讲？”“据说伟大的爱应该连对方的缺点也爱，完整的爱包括失恋在内。
”“话是这么说，可是这与欣赏荷有啥关系？”“爱荷的人不但爱它花的娇美，叶的清香，枝的挺秀，也爱它夏天的喧哗，爱它秋季的寥落，甚至觉得连喂养它的那池污泥也污得有些道理。
”“花凋了呢？“爱它的翠叶田田。
”“叶残了呢？”“听打在上面的雨声呀！”(总387期)勇敢的消防队油田失火，公司经理叫来了消防队。
可是由于火势太大，消防队员无法靠近，只能在两千英尺以外活动。
公司管理员请的一支业余消防队这时也赶来了，消防车突突突突勇敢地一直开到离大火只有五十英尺的地方才停下，消防队员迅速抓起水枪，动手救火，很快就把火扑灭了。
公司经理给这支业余消防队发了两千元奖金。
有人问那队长，两千元如何安排？队长不加思索地回答说：“首先要办的是把消防车的刹车修好。
真他妈的见鬼，昨天差点把我们送到火里去了！”(总61期)没有“以后”作者：李明博要给母亲做一件漂亮的衣服，等我赚到钱以后。
要给母亲买好吃的，等我找到工作以后。
要让母亲做趟飞机，等我成为富豪之后……小时候我想为母亲做很多事。
每次结论都以”以后”结束，但光凭想象也让我非常快乐幸福。
但那时我不知道，其实没有”以后”。
(总466期)提供选择争吵得很厉害时，妻子便提出建议：“我有两个方案可以结束这场争吵。
一个是，要么我们都承认是我对了。
”“另一个呢？”丈夫问。
“要么我们都承认是你错了。
”妻子说了第二个方案。
(总82期)语丝作者：索尔仁尼琴一句真话比整个世界的分量还重。
对一个国家来说，拥有一个讲真话的作家就等于有了另外一个政府。
一个作家的任务，就是要涉及人类心灵和良心的秘密，涉及生与死之间冲突的秘密，涉及战胜精神痛苦的秘密，涉及那些全人类适用的规律，这些规律产生于数千年前无法追忆的深处，并且只有当太阳毁灭时才会消亡。
一朵午荷教案
《一朵午荷》教案一、教学目标1、通顺、流利、有感情地朗读全文，背诵第12、13段描写荷花的句子，赏析荷之美。
2、学会运用比喻、拟人、动静结合、心理描写等多种表现手法。
3、体会作者面对生死兴衰，保持宁静淡然、平和豁达的人生领悟。
二、课时安排共三课时：·第一课时：疏通全文，了解文章梗概，通顺、流利、有感情地朗读全文。
知道作者几次观荷，每次荷花的形态是什么样子的，欣赏荷之美。
·第二课时：深入解读文章，感受作者两次观荷的心理，对“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”的探讨理解，感受作者孤寂却豁达、坚韧的人生观。
三、教学重难点重点：1、欣赏荷之美，赏析描写荷之美的字词句。
2、在两次观荷中，理解作者思绪的变化。
难点：1、对“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”一句的理解。
2、感受本篇散文含蓄又不失博大的美，理解作者宁静、豁达、深远的人生观。
四、教学过程第一课时：（一）导入同学们，古往今来，大自然一直是文人墨客们钟爱的描写对象，从飞禽走兽到花鸟虫鱼，在诗人们的笔下都是一个多彩的世界。
今天我们要学的这片文章，就与花有关，在花的世界里，有一种很是受文人们的喜爱，大家爱她的纯洁柔美，爱她的冰清玉洁，爱她的出淤泥而不染，濯清涟而不妖，我猜大家知道我说的是谁了吧？对了，就是荷花，也可以称它“莲”，我们应该学习了不少关于荷的诗篇，有没有同学愿意为我们分享一下，你所知道的关于荷的诗句呢？其实老师刚刚已经说了一句了，是周敦颐的《爱莲说》中的“予独爱莲之......”除此之外还有吗？......【接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
】【清水出芙蓉，天然去雕饰。
】【兴尽晚回舟，误入藕花深处。
】【荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
】（二）走进作者。
（PPT投影标题。
学生读毕后，投影作者介绍）作者介绍：洛夫(1928.5.11~ )，原名莫运端、莫洛夫，衡阳人，国际著名诗人、世界华语诗坛泰斗、诺贝尔文学奖提名者、台湾最著名的现代诗人，被诗歌界誉为"诗魔"。
散文赏读课《一朵午荷》
两次看荷，作者对荷有怎样的认识，对人 生有什么样的感悟？
作者心中那朵让他如痴如醉的最近、最静、 最最温柔的一朵荷是什么样的？
冷寂无声
将谢而未谢 永远盛开
文章主旨：
作者通过两次看荷感悟 人生：兴衰都是生命过程中 的一部分，爱生命就要爱它 的全过程。
一朵午荷
洛夫
学习目标：
知识目标：感受作者的情感变化 把握文章主旨。
能力目标：掌握散文阅读中把握 情感的方法。
情感目标：热爱自然，热爱生命。
自主学习
作者两次看荷的过程中，始终牵动作者 情感的那句话是什么？你对这句话如何理 解？
欣赏别人的孤寂是一种罪恶
第一次看荷，荷是什么状态？请同学们赏读相 关段落，并标划出体现荷的特点的词语。
散文赏读课
Байду номын сангаас
众荷喧哗 而你是挨我最近 最静，最最温柔的一朵 要看，就看荷去吧 我就喜欢 看你撑一把碧油伞 从水中升起 再靠近些 只要再靠我近一些 便可听到 水珠在你掌心滴溜溜地转 你是喧哗的荷池中 一朵最最安静的 夕阳 蝉鸣 依旧 依旧如你独立众荷时的寂寂 我走了，走了一半又停住 等你 等你轻声唤我
鉴赏散文，把握作者情感的方法：
1、把握行文线索 2、感受情感脉络 3、聚焦景物描写 4、分析关键词句
合作探究：
结合作者的人生感悟，根 据你自己的经历或所学知识,谈 谈你有哪些认识？
作业布置 ▪ 概述文章所表现的荷之美。
▪ 纵观全文，谈谈标题“一朵 午荷”中“午”的含义。
近年来高考外国散文试题
近年来高考外国散文试题（2010四川高考）阅读下面的文字，完成14-17题自然(节选)拉尔夫·沃尔多·爱默生自然就像一个舞台布景，它既适合喜剧，也同样适合悲剧。
对于身体健康的人来说，空气就是一剂拥有不可思议效力的补品。
在阴沉天空下的暮色中，当我穿行在一片荒芜的坑坑洼洼的雪地里时，我并没有想到任何特别好的运气，但就在这时我的心中涌起一阵极度的喜悦，我快乐得几乎接近了恐惧的边缘。
同样，在森林里，一个人抛掉他所经历过的岁月，就像一条蛇蜕掉自己的皮一样，因此无论在生命的哪个时期，他都是一个孩子。
在森林里人们拥有永恒的青春。
在这些上帝的花园里，笼罩着端庄神圣的气氛，常年举行着欢宴，园里的客人即使过了一千年也找不到厌倦的理由。
在森林里，理智和信仰回归到我们心中。
在那里，我感觉生活中的任何不幸都无法降临到我的身上——没有自然不能修补的耻辱和灾难（除了我的眼睛以外）。
站在赤裸的土地上--我的头脑沐浴在无忧无虑的空气中，上升到无限的空间里--所有卑贱的自私自利的想法都消失无踪了。
我变成了一个透明的眼球：我空如无物，但我却将万物都纳入眼中，那共同生命的暗流在我全身循环流动。
我是上帝的一部分。
在那时，最亲近的朋友的名字听起来也觉得陌生而并不重要了：所有的人都是兄弟，都是朋友，谁是主人谁是仆人就只是微不足道的干扰而已了。
在宁静的自然我热爱那不受遏抑的永恒的美。
我从荒野中发现的东西比街道上或村庄中发现的还要亲切自然．．中，尤其是在远方的地平线上，人类看到了和他自己的本性同样美丽的东西。
人们从荒野和森林中体会到的最大的快乐暗示了人类和植物之间的一种神秘的联系。
我并不是独自一人无人回应的。
它们向我点头，我也向它们致意。
风雨中树枝的摇曳对我来说既陌生又熟悉，它使我感到惊奇，但却并不是从未见过，那感觉就像当我认为我的思想公正或行为正确时，我的心中产生了一个更高尚的想法或一种更优秀的情感。
然而我们可以确定的是产生这种喜悦的力量并不存在于自然之中，而是在人的心里，或者在这两者之间的和谐统一中。
语文读本《一朵午荷》流风余韵(DOC)
语文读本《一朵午荷》流风余韵1.楚辞两首屈原①山鬼若有人兮山之阿，被薜荔兮带女萝。
既含睇兮又宜笑，子慕予兮善窈窕。
乘赤豹兮从文狸，辛夷车兮结桂旗。
被石兰兮带杜衡，折芳馨兮遗所思。
余处幽篁兮终不见天，路险难兮独后来。
表独立兮山之上，云容容兮而在下。
杳冥冥兮羌昼晦，东风飘兮神灵雨。
留灵修兮憺忘归，岁既晏兮孰华予。
采三秀兮于山间，石磊磊兮葛蔓蔓。
怨公子兮怅忘归，君思我兮不得闲。
山中人兮芳杜若，饮石泉兮荫松柏。
君思我兮然疑作。
雷填填兮雨冥冥，猿啾啾兮狖夜鸣。
风飒飒兮木萧萧，思公子兮徒离忧。
译文：仿佛有人经过深山谷坳，身披薜荔啊腰束女萝。
含情流盼啊嫣然一笑，温柔可爱啊形貌娇好。
驾着赤豹啊紧跟文狸，辛夷为车啊桂花饰旗。
披着石兰啊结着杜衡，折枝鲜花啊聊寄相思。
竹林深处啊暗无天日，道路险峻啊独自来迟。
孤身一人啊伫立山巅，云海茫茫啊浮游卷舒。
山色幽暗啊白昼如夜，东风狂舞啊神灵降雨。
我痴情等你啊忘却归去，红颜凋谢啊怎能永葆花季？我在山间采撷益寿的灵芝，岩石磊磊啊葛藤四处缠绕。
抱怨公子啊怅然忘却归去，你思念我啊却没空到来。
山中人儿就像杜若般芳洁，口饮石泉啊头顶松柏。
（心念公子啊暗自沉吟，）你想我啊是真是假。
雷声滚滚啊细雨蒙蒙，猿鸣啾啾啊夜色沉沉。
风声飒飒啊落木萧萧，思慕公子啊独自悲伤。
山鬼的形象《山鬼》采用山鬼内心独白的方式，塑造了一位美丽、率真、痴情的少女形象。
全诗有着简单的情节：女主人公跟她的情人约定某天在一个地方相会，尽管道路艰难，她还是满怀喜悦地赶到了，可是她的情人却没有如约前来；风雨来了，她痴心地等待着情人，忘记了回家，但情人终于没有来；天色晚了，她回到住所，在风雨交加、猿狖齐鸣中，倍感伤心、哀怨。
全诗将幻想与现实交织在一起，具有浓郁的浪漫主义色彩。
作者以人神结合的方法塑造了美丽的山鬼形象：她披戴着薜荔、女萝、石兰和杜蘅，乘着赤豹拉的辛夷车，车上插着桂枝编织的旗，身边跟着长有花纹的花猫……其衣食住行无不带有强烈的神性和野性色彩，又与山鬼的身份地位相适应。
2021届高三语文二轮复习现代文阅读专题：过渡段(中间段)的作用(试题版)(附答案)
2021年高考考点：过渡段（中间段）的作用（试题版）考点：1.过渡句与过渡段的作用——承上启下（1）结构上（2）内容上2.易错点（1）总结上文……内容，同时为下文……内容埋下伏笔。
（2）承上——总结，对比（3）启下——原因，转折（4）内容上——逐层递进（5）对什么的叙述或描写，看似与主旨无关，实则为下文的什么内容（主旨）层层铺垫蓄势。
（6）语句在文中的作用——深化文意，铺垫，凸显人物（7）充实某方面内容，使人物形象更丰满。
（8）过渡舒缓节奏一、教材示例（一）屈原《离骚》（节选）：古诗帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。
摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。
皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名。
名余曰正则兮，字余曰灵均。
纷吾既有此内美兮，又重之以修能。
扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。
汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。
朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。
日月忽其不淹兮，春与秋其代序。
惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。
不抚壮而弃秽兮，何不改此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！【示例】惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。
【注释】惟，思。
零落，飘零，坠落。
美人，喻指君主。
一说，美人是自喻。
迟暮，指年老。
迟，晚。
【解读】屈原看到时光易逝，担心国君易老、昏聩（kuì）误国、保守落后(诗人感叹岁月无情，来日无多的比喻)。
【问题】“惟草木之零落，恐美人之迟暮”在行文上有何作用？【答案】①起过渡作用，诗歌至此方入题。
②它引出了楚王不举贤能则将灭亡的道理，并开启下文，抒发诗人忧国忧民的情怀。
【易错点】二、承上与启下的具体内容（一）任林举《山的意念》（散文）山的意念任林举①云雾弥漫的早晨，我站在谷底，望着四站娘山。
我将以人类的名义，但以山的方式去感悟、理解这座圣山。
②想雪山上当初的那滴水，用佛教的术语描述，不过也就是微微一念。
但只因为这一念指向了低处，指向了大地，遇到了泥土，一个简单的念想就逐渐变得成熟、复杂，以至于浩浩繁繁、不同寻常。
③接照人的逻辑推测，山的最初一念，一定是凌厉而又无声的，最多也就是以滴滴答答的方式向下，实施着渗透或滋润。
一朵午荷
一朵午荷作者：洛夫来源：《视野》2015年第08期这是去夏九月间的旧事，我们为了荷花与爱情的关系，曾发生过一次温和的争辩。
“真正懂得欣赏荷的人，才真正懂得爱。
”“此话怎讲？”“话是这么说，可是这与欣赏荷有啥关系？”“爱荷的人不但爱它花的娇美，叶的清香，枝的挺秀，也爱它夏天的喧哗，爱它秋季的寥落，甚至觉得连喂养它的那池污泥也污得有些道理。
”“花凋了呢？“爱它的翠叶田田。
”“叶残了呢？”“听打在上面的雨声呀！”“这种结论岂不太过罗曼蒂克。
”“你认为……？”“欣赏别人的孤寂是一种罪恶。
”其实我和你都不是好辩的人，因此我们的结论大多空洞而可笑，但这次却为你这句淡然的轻责所慑服，临别时，我除了赧然一笑外，还能说些什么呢？记得那是一个落着小雨的下午，午睡醒来，突然想到去历史博物馆参观一位朋友的画展。
为了喜欢那份凉意，手里的伞一直未曾撑开，冷雨溜进颈子里，竟会引起一阵小小的惊喜。
沿着南海路懒懒散散地走过去，撅起嘴唇想吹一曲口哨，第一个音符尚未成为完整的调子，一辆红色计程车侧身驰过，溅了我一裤脚的泥水。
抵达国家画廊时，正在口袋里乱掏，你突然在我面前出现，并递过来一块雪白的手帕。
老是喜欢做一些平淡而又惊人的事，我心想。
但当时好像彼此都没有说什么，便沿着画廊墙壁一路看了过去。
有一幅画设想与色彩都很特殊，经营得颇为大胆，整个气氛有梵谷的粗暴，一大片红色，触目惊心，有抗议与呼救的双重暗示。
我们围观了约有五分钟之久，两人似乎都想表示点意见，但在这种场合，我们通常是沉默的，因为只要任何一方开口，争端必起，容忍不但成了我们之间的美德，也是互相默认的一种胜利者的表示。
这时，室外的雨势越来越大，群马奔腾，众鼓齐擂，整个世界笼罩在一阵阵激越的杀伐声中，但极度的喧嚣中又有着出奇的静。
画廊的观众不多，大都面色呆滞，无奈地搓着手在室内兜圈子。
雨，终于小了，我们相偕跨进了面对植物园的阳台。
“快过来看！”你靠着玻璃窗失神地叫着。
我挨过去向窗外一瞧。
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一朵午荷
—专访数计学院优秀毕业生马霞
青春不散场
四年前的这个时候,马霞作为一个预科生走进了宁夏师范学院。
四年后的此时，她将以一个毕业生的身份准备离开这个与她同呼吸了整整四个春秋的母校。
见到她是在一个晚风微凉的黄昏，淡淡的花香弥漫着整条小径。
她面带笑容，简单、朴素的衣衫衬着那张稚气未脱的脸庞，从容中透着淡定，谈吐中怀着自信，眼里有闪闪亮光。
在整个交谈的过程中她一直保持着这种微笑，落落大方，给人一种从未有过的平静。
在大学四年里，她成功诠释了一个当代大学生应有的价值观，与此同时，她也在实现着自身的价值。
连续四年她荣获一等奖学金及国家励志奖学金，获得的各种荣誉称号更是不胜其多。
在谈到她取到的成绩时她说“成绩并不是最终追求的结果，为成绩而奋斗的过程才是最有意义的收获”。
的确，人的一生有太多的结果，但当我们回首时，却发现，那些最刻骨铭心的、最能让人陷入回忆中的还是那些细小的过程，我们谁也不能否认。
作为一个即将离开的毕业生，马霞说她不遗憾、不后悔，因为她付出了、她收获了。
她说“这只是暂时的离开，我相信，青春是不会散场的”。
说暂时是因为她将再次以研究生的身份再次踏入这个与她朝夕相处的校园，她始终带着青春的舞台不散场的信念追逐着她的梦，在这条路上，她将会越行越远、、、
一滴水的坚持
“老师”一词不仅是知识的象征，更是方向的代表。
把教师作为职业很普遍，作为事业很难得，作为生命的一部分才能体现出它的价值。
成为一名老师是马霞的梦想，说“梦想”有点重了，但说心愿一点儿也不为过。
她的理想源自于她的初中老师，这位支教老师用无私的爱温暖了她，用他满腔的爱渲染着青春的色彩。
但终因为没能考到教师资格证而离开了付出多年的三尺讲台。
老师的梦折翼了，马霞的梦却萌生了，她励志要当一名教师，继续老师未完成的梦。
为了这个梦，她坚持着，努力着，即使再累也要行走。
在逐梦的路上，她勇敢尝试着一切，泪水与汗水同在。
考研的路上，她连续奋战几个通宵，当别人还在熟睡时，她已经在去图书馆的路上。
别人谈论着最近裙子流行的款式时，她默默地背着英语单词，当舍友们相约周末逛街时，她依旧是最沉默的那一个。
正是这种不懈的坚持，她才一步步接近梦想。
作为后来者的我们如何能不重新定位自己，重新明确自己。
当代的大学生都有这样的感叹“去基层教学实在是有点要大材小用，而且条件又差，必须留在城里”，对于这种现象，马霞这样说：“好高骛远最终只会一败涂地，即便是有能力也要从基层做起。
我觉得先选择一个基层工作，积累经验，磨练自己，使自己成为一个内敛、有涵养的人，这样之后，走向大城市面对各种困时便会更顺利一些，也不会无所适从”她的口气带着坚定
与执着，我相信在不久的将来她一定会是一个优秀的人民教师。
离开是结束、也是开始
又是一度毕业季，又是杨柳垂地时。
这是一个等待收获的季节、也是一个离别的季节。
考研的结果出来了，在得知结果自己考到了宁夏师范学院时，马霞并没有意外，好像是意料之内的事。
她说只要努力了，管他结果怎样！至少奋斗过，即使输的一败涂地又如何呢!
此时此刻，她已经在准备着离开，离开是为了更好的开始。
再次回来，她将是以研究生的身份继续着她的梦。
时隔四年，她的梦想依旧没有改变，她笑着说：“这条路我会一直坚持下去，不管有多苦”。
昏黄的夕阳照在她的脸上，显得更加的神采奕奕，好似前方的路与她有一个约定，她将要去赴那“美人之约”带着些许期待，些许激动、、、
此刻，她就走在我身边，温婉如一朵午荷，芍药花独自开着，谁比谁婉转、谁比谁幸福？阳春二三月，杨柳齐做花，是说再见的时候了，我和她、她和四年的大学生活。
四年的岁月没有刻在她脸上却刻在了她心上，这期间的每一张笑脸，每一句话，都浓缩成一张张图片，将永远的珍藏。
学生记者雷钰红。