小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件
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小说阅读知识点梳理+典型题讲解课件(共37张PPT)
老妇与猫
【英】多丽丝·莱辛
• 她叫赫蒂，是与二十世纪同时诞生的。 她也不会告诉阿妈斯炯，定位后，公司又在蘑菇圈安装了自然保护区用于拍摄野生动物的摄像机，只要有活物出现在镜头范围内，摄
像机就会自动开始工作。 如“看它们如何从地下钻出来”形象地描绘出松茸的生机；
• 她们全家，很不舒服地挤在伦敦当局盖的一座便 5．文章中多次出现的 “猫”，有什么作用？请简要分析。
6．结合全文，探究小说最后一 段的作用。
• 答案：①情节：补充交代猫的最终结局， 使小说情节完整；②人物：借猫的悲剧， 烘托了老妇人的悲惨命运；③主旨：表达 了作者对弱势群体的同情和对社会冷漠无 情的讽刺与批判。
• 主旨：（社会性的深层次的主题） • 人物（多个人物，多个主旨）——探究文章
主旨
• 1.人性 • 善性（真，善美） • 恶性（体现人性的丑陋与扭曲） • 2.社会性：社会现实；群体价值观问题 • 3.作者态度：（对人赞美，批评，讽刺，同情）
• 她开始采摘，带着珍重的表情，小心翼翼 地下手，把采摘下来的蘑菇轻手轻脚地装 进筐里。临走，还用树叶和苔藓把那些刚 刚露头的小蘑菇掩盖起来。
• 看着这些画面，阿妈斯炯出声了，她说， 可爱的可爱的，可怜的可怜的这些小东西， 这些小精灵。她说，你们这些可怜的可爱 的小东西，阿妈斯炯不能再上山去看你们 了。
• 丹雅说，我知道，不就是看着它们出土的 时候，嘴里不停地喃喃自语吗？
小说阅读考点及答题技巧ppt课件
• ① 内容上，这件事启示人们要热爱 生命，感悟生活，诗意地看待生活。
• ② 结构上，起过渡作用，深化了作 者的思考，引发了下文的议论。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2021精选ppt
14
• 高考真题：本文以怀表为线索，可以分 三个层次，请分析这样安排的作用和好 处。
• ①作用：第一层写修表的经过，为下文 介绍表的来历作铺垫；第二层写表的来 历凸显父亲的精神（人物形象）；第三 层写表的传承突出作者对父亲精神的感 悟（感情）。
1.对比，不分主次, 彼此并重。衬托， 主次分明，被衬托 的事物是主体。
2.对比与衬托是两个 事物之间的关系； 抑扬是对一个事物 的两种态度。
2021精选ppt
21
常见修辞类表现手法的作用
答题模式：手法＋作用＋内容情感
•1.比喻：生动形象地写出了—对象＋特性。 化平淡为生动、深奥为浅显、抽象为具体。
• 问：文中的“女主人”是个怎样的人物形象？ • 答：
• 是一个鄙视农民工的城里人形象。
2021精选ppt
7
〈三〉分析环境描写的作用
• （1）自然环境 – 渲染气氛，营造氛围，奠定感情基调。 – 烘托人物心情，衬托人物性格。 – 推动情节发展。 – 交代时代背景。
• （2）社会环境 – 交代事件发生的社会背景、时代特征。 – 交代人物活动的背景，衬托人物形象。 – 推动情节发展。 – 揭示文章主题。
• ② 结构上，起过渡作用，深化了作 者的思考，引发了下文的议论。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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14
• 高考真题：本文以怀表为线索，可以分 三个层次，请分析这样安排的作用和好 处。
• ①作用：第一层写修表的经过，为下文 介绍表的来历作铺垫；第二层写表的来 历凸显父亲的精神（人物形象）；第三 层写表的传承突出作者对父亲精神的感 悟（感情）。
1.对比，不分主次, 彼此并重。衬托， 主次分明，被衬托 的事物是主体。
2.对比与衬托是两个 事物之间的关系； 抑扬是对一个事物 的两种态度。
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常见修辞类表现手法的作用
答题模式：手法＋作用＋内容情感
•1.比喻：生动形象地写出了—对象＋特性。 化平淡为生动、深奥为浅显、抽象为具体。
• 问：文中的“女主人”是个怎样的人物形象？ • 答：
• 是一个鄙视农民工的城里人形象。
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〈三〉分析环境描写的作用
• （1）自然环境 – 渲染气氛，营造氛围，奠定感情基调。 – 烘托人物心情，衬托人物性格。 – 推动情节发展。 – 交代时代背景。
• （2）社会环境 – 交代事件发生的社会背景、时代特征。 – 交代人物活动的背景，衬托人物形象。 – 推动情节发展。 – 揭示文章主题。
中考小说阅读必备知识点ppt课件
11
小说常用的开头
1、设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在 行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造 成悬ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，引出下文，并引起读者的思考， 吸引读者把小说读下去。
①引起读者的思考。②引出下文的情节。 ③突出人物形象。④揭示小说的主题。
2、写景法。交代故事发生的环境、渲染气 氛、烘托人物心情。
②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人 公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、 愉悦之感。 ③从主题上看，这样的结局凸显出 的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美 好生活的愿望。
15
分析戛然而止，留下空白的结尾
留下了“空白”给读者想象， 让读者进行艺术再创造
16
人称运用（第一、第二人称的妙处）
XX是一个……的人物形象。作为什么人， 他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品 质）
6
自然环境描写作用
①推动情节的发展。 ②烘托人物感情，表现人物性格。 ③衬托主题。 ④渲染气氛。 ⑤交代故事发生的时间、地点。
7
社会环境（人物活动、事件发生发展 的社会背景、时代特征、社会风貌等）
现代文阅读
—— 小说专项阅读
1
知识储备:
小说是以塑造人物形象为中心，通
过完整的故事情节和典型的环境描 写来反应社会生活的一种文学体裁。
1、小说是以塑造（ 人物形象）为中心，通过完整的 （ 故事情节）的叙述和（ 环境）描写来反映社会生活。 所以构成小说的三要素是（ 人物）、（环境 ） （情节 ）。
小说常用的开头
1、设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在 行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造 成悬ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，引出下文，并引起读者的思考， 吸引读者把小说读下去。
①引起读者的思考。②引出下文的情节。 ③突出人物形象。④揭示小说的主题。
2、写景法。交代故事发生的环境、渲染气 氛、烘托人物心情。
②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人 公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、 愉悦之感。 ③从主题上看，这样的结局凸显出 的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美 好生活的愿望。
15
分析戛然而止，留下空白的结尾
留下了“空白”给读者想象， 让读者进行艺术再创造
16
人称运用（第一、第二人称的妙处）
XX是一个……的人物形象。作为什么人， 他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品 质）
6
自然环境描写作用
①推动情节的发展。 ②烘托人物感情，表现人物性格。 ③衬托主题。 ④渲染气氛。 ⑤交代故事发生的时间、地点。
7
社会环境（人物活动、事件发生发展 的社会背景、时代特征、社会风貌等）
现代文阅读
—— 小说专项阅读
1
知识储备:
小说是以塑造人物形象为中心，通
过完整的故事情节和典型的环境描 写来反应社会生活的一种文学体裁。
1、小说是以塑造（ 人物形象）为中心，通过完整的 （ 故事情节）的叙述和（ 环境）描写来反映社会生活。 所以构成小说的三要素是（ 人物）、（环境 ） （情节 ）。
2024届高考语文复习：小说阅读+课件
明、机智、专一、坚定、坚强、勇敢、忠贞、忠诚、真诚、诚 实、谦虚、清高、节俭、简朴、廉洁、博学、能干、有志气、 有作为、一视同仁、正直无私、义无反顾、执法如山、刚正不 阿、冰清玉洁、克已奉公、忍辱负重、表里如一、贫贱不移、 严于律己、深谋远虑、乐于助人等
反面人物形象: 狡猾、固执、吝啬、消极悲观、自卑、胆小怯懦、逆来顺受、 妥协退让、敏感自闭、故步自封、妄自菲薄、冷漠自私、粗鲁 莽撞、以权谋私、徇私枉法、贪生怕死、墨守成规、横行霸道、 狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气 横秋、圆滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是图、争强好胜、 孤芳自赏等。
答题模板
xxx具体描写了... ...的景色，营造 （创设）了一种... ...的氛围，渲染（定 下）了... ...的抒情基调，烘托了人 物... ...的思想感情;为下文... ...情节 展开作了铺垫，推动了... ...的情节发展。
考点三：文章结构作用
1.顺叙的作用:叙事有头有尾，条理清晰。 2.倒叙的作用：①内容上：可以使内容集中，突出中心主题或 前后形成鲜明的对比。 ②结构上：使叙述有波澜，使文章的结构曲折多变，同时也可 以避免叙述的平板和结构单调。 ③效果上：能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人 入胜，引起读者思想上的共鸣，起先声夺人的效果。
通过其他人物的言行，间接的描写主人公。 作用：引发读者联想、想象、含蓄曲折地表现人物的思想品质， 推动情节发展。
反面人物形象: 狡猾、固执、吝啬、消极悲观、自卑、胆小怯懦、逆来顺受、 妥协退让、敏感自闭、故步自封、妄自菲薄、冷漠自私、粗鲁 莽撞、以权谋私、徇私枉法、贪生怕死、墨守成规、横行霸道、 狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气 横秋、圆滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是图、争强好胜、 孤芳自赏等。
答题模板
xxx具体描写了... ...的景色，营造 （创设）了一种... ...的氛围，渲染（定 下）了... ...的抒情基调，烘托了人 物... ...的思想感情;为下文... ...情节 展开作了铺垫，推动了... ...的情节发展。
考点三：文章结构作用
1.顺叙的作用:叙事有头有尾，条理清晰。 2.倒叙的作用：①内容上：可以使内容集中，突出中心主题或 前后形成鲜明的对比。 ②结构上：使叙述有波澜，使文章的结构曲折多变，同时也可 以避免叙述的平板和结构单调。 ③效果上：能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人 入胜，引起读者思想上的共鸣，起先声夺人的效果。
通过其他人物的言行，间接的描写主人公。 作用：引发读者联想、想象、含蓄曲折地表现人物的思想品质， 推动情节发展。
专题10 小说阅读小升初高效衔接课件(共30张PPT)
径直走过贝尔蒂的面前。
就在这时，听到霍夫曼锐声叫了起来;“俘虏我的人就是他，给我毙了他!”随着一声惊恐 的叫声，早有两个如狼似虎的德国军人冲过去，揪出迈尔。
德国人的手指不由分说地搭上了扳机，迈尔早就吓瘫了，面无人色，连裤子都湿了一大片 。
就在这千钧一发之际，有人大叫起来:“霍夫曼，你认错人了。俘虏你的人不是他，而是 我。”所有人全惊呆了，霍夫曼更是大吃一惊，大叫的人是贝尔蒂。
霍夫曼一下子语无伦次起来:“贝尔蒂先生，你这是怎么了?你头昏了吗?" 贝尔蒂从队列中笔直地走出来，一脸平静地说:“霍夫曼先生，你怎么可以泄私愤呢?你所 谓的风度呢?” 霍夫曼大脑里一片迷糊，摇着头呻吟着说“贝尔蒂先生，你这是开玩笑吧?明明是这个可 恶的人俘虏我的嘛……。” 贝尔蒂口齿分外清晰、分外响亮地说:“霍夫曼先生，请以你一向引以为豪的尊严起誓:“ 俘虏你的人到底是谁?”
羊一样全被赶到广场上。 霍夫曼和其他俘虏自然得到了解救，他们趾高气扬地走到大伙面前，挨个指认几个小时前俘虏
他们的人。 只要他们一指认出谁，那人就会被粗暴地强拉出来当众杀死。 一会儿轮到霍夫曼指认了，他一双狼似的眼睛从一张张惊惶失措的脸上扫过。没有人能忍受他
的目光，大家不得不低下头。只有一双眼睛避也不避，那人正是贝尔蒂。 只见霍夫曼盯着贝尔蒂，轻声说:“你维护了我的尊严，现在，该是我回报的时候了。”说着，
老黄说，我是属狗的，不嫌家贫。 厂领导几次安排人跟老黄学手艺，都被拒绝。两年前，铸造车间李主任想让侄子跟老黄学两 招。他特意请老黄上饭店，叫侄子敬拜师酒。老黄说，敬酒可以，但不是拜师酒。我们有缘没分 。 李主任说，之前你怕教会同事抢你饭碗，没了地位。我侄子又不是厂里的，他学成了就到别 的地方上班。老黄仍然不点头。 装配车间张健举报车间主任张胖子领空饷，厂长很生气，免了张胖子的官职，让他继续去做 车工。又从精工车间调一个副主任接张胖子的班，新主任一定要张健滚蛋，否则不上任。精工车 间也不要张健，厂领导只得叫张健到铸造车间报到。李主任安排张健做整形工，这个工种是铸造 车间最脏最苦的。第三天，老黄找李主任，让张健跟着他。
就在这时，听到霍夫曼锐声叫了起来;“俘虏我的人就是他，给我毙了他!”随着一声惊恐 的叫声，早有两个如狼似虎的德国军人冲过去，揪出迈尔。
德国人的手指不由分说地搭上了扳机，迈尔早就吓瘫了，面无人色，连裤子都湿了一大片 。
就在这千钧一发之际，有人大叫起来:“霍夫曼，你认错人了。俘虏你的人不是他，而是 我。”所有人全惊呆了，霍夫曼更是大吃一惊，大叫的人是贝尔蒂。
霍夫曼一下子语无伦次起来:“贝尔蒂先生，你这是怎么了?你头昏了吗?" 贝尔蒂从队列中笔直地走出来，一脸平静地说:“霍夫曼先生，你怎么可以泄私愤呢?你所 谓的风度呢?” 霍夫曼大脑里一片迷糊，摇着头呻吟着说“贝尔蒂先生，你这是开玩笑吧?明明是这个可 恶的人俘虏我的嘛……。” 贝尔蒂口齿分外清晰、分外响亮地说:“霍夫曼先生，请以你一向引以为豪的尊严起誓:“ 俘虏你的人到底是谁?”
羊一样全被赶到广场上。 霍夫曼和其他俘虏自然得到了解救，他们趾高气扬地走到大伙面前，挨个指认几个小时前俘虏
他们的人。 只要他们一指认出谁，那人就会被粗暴地强拉出来当众杀死。 一会儿轮到霍夫曼指认了，他一双狼似的眼睛从一张张惊惶失措的脸上扫过。没有人能忍受他
的目光，大家不得不低下头。只有一双眼睛避也不避，那人正是贝尔蒂。 只见霍夫曼盯着贝尔蒂，轻声说:“你维护了我的尊严，现在，该是我回报的时候了。”说着，
老黄说，我是属狗的，不嫌家贫。 厂领导几次安排人跟老黄学手艺，都被拒绝。两年前，铸造车间李主任想让侄子跟老黄学两 招。他特意请老黄上饭店，叫侄子敬拜师酒。老黄说，敬酒可以，但不是拜师酒。我们有缘没分 。 李主任说，之前你怕教会同事抢你饭碗，没了地位。我侄子又不是厂里的，他学成了就到别 的地方上班。老黄仍然不点头。 装配车间张健举报车间主任张胖子领空饷，厂长很生气，免了张胖子的官职，让他继续去做 车工。又从精工车间调一个副主任接张胖子的班，新主任一定要张健滚蛋，否则不上任。精工车 间也不要张健，厂领导只得叫张健到铸造车间报到。李主任安排张健做整形工，这个工种是铸造 车间最脏最苦的。第三天，老黄找李主任，让张健跟着他。
《语文高考一轮复习：高考小说阅读》课件(75张PPT)
大，做事鲁莽，有冒险精神，牺牲精神和乐观主
义精神。
《 语 文 高 考 一轮复 习：高 考小说 阅读》 课件（ 75张PP T）
《 语 文 高 考 一轮复 习：高 考小说 阅读》 课件（ 75张PP T）
三、 环境类
有关小说环境的常见题型: 1、在文中准确地找出描写环境的句子； 2、就指定的环境描写说出其作用； 3、简要分析人物命运的社会根源； 4、景物的特点并简析其作用； 5、某写景的句子或景物多次出现，有什么作用。 6、分析所描写的环境的特点及所采用的描写方法。
②使情节发展符合情理——正因为天气严寒仓库职工才会 私用火炉和电暖气，才有失火救火等情节。
③烘托人物形象——天气的严寒暗示了文中我内心因为见 多了病人不交医药费的现象而产生的冷漠。也写出了高大
壮一家人无钱看病的悲凉，另外风猛火大有力地烘托了高
大壮的英勇无畏知恩图报形象。
④揭示文章主旨——自然环境再恶劣，只要人心是暖的， 精神就能得到抚慰，这样的描写能有力凸显文章主旨。
②为什么小说要几次写到某事件？ 3、对情节的合理性的探究。
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2、情节作用时一般从如下四个方面入手：
（1）首先是在情节（结构）上的作用： ①为下文作铺垫，照应前文情节，或者承上启下的过渡。 ②推动了故事情节的发展； ③使结构紧密、完整的作用； ④线索作用。 (2)其次是对塑造人物形象的作用： 发展（丰富）了人 物性格，使人物形象更加丰满。 (3)再次是对表现主题的作用： 一般来说是点题或突出 深化主。 （4）还要注意是否呼应标题，吸引读者。 （5）还要考虑到不同类型的开头结尾的独特魅力。
高考文学类文本阅读小说：情节课件81张PPT
理、象征、反讽、荒诞等几种。 “写意”，这一类中国化的小说，以沈从文、汪曾祺的作品为代表。
这一类小说人物性格单一、类型化，情节上也无新奇可言，有大量的风 物描写，而且粗看之下，这些描写与人物、情节等关系不大。倘若没有 “写意”的意识，则很难理解。
现代小说的一个重要特征就是所谓的“内向转”——心理。不 同于传统小说以心理活动辅助人物行动和情节发展的处理式，现代 小说把心理世界本身作为对象，极其重视内心世界的展示。如2014 年江苏卷《安娜之死》选段着重描绘了安娜复杂的内心活动。
理解小说文体知识
知识梳理(大一轮P199)
1.小说种类表 按篇幅分：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说
小说种类
按题材分：历史小说、科幻小说、动物小说、武侠小说等
按体制分：章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体 小说等
按表现手法分：现实主义小说、浪漫主义小说、现代主义 小说
Baidu Nhomakorabea按语言形式分：文言小说、白话小说 按国别分：中国小说、外国小说
德国军队占领巴黎后，霍夫曼就住在贝尔蒂家。他对贝尔蒂一家 还算客气，不过，那更是一种骨子里的轻蔑。此刻,望着霍夫曼疑惑 不解的样子，贝尔蒂自豪地说：“我们起义了，全城都解放了，现 在，我要把你押送到战俘营里。”
答案分析：本题考查对人物心理活动的概括，属于 暗考型。先找出和鲨鱼搏斗前后描写桑地亚哥心理的句 子，抓住其心理活动中的积极因素或消极因素来分析心 理变化的过程特点和最终结果。
这一类小说人物性格单一、类型化，情节上也无新奇可言，有大量的风 物描写，而且粗看之下，这些描写与人物、情节等关系不大。倘若没有 “写意”的意识，则很难理解。
现代小说的一个重要特征就是所谓的“内向转”——心理。不 同于传统小说以心理活动辅助人物行动和情节发展的处理式，现代 小说把心理世界本身作为对象，极其重视内心世界的展示。如2014 年江苏卷《安娜之死》选段着重描绘了安娜复杂的内心活动。
理解小说文体知识
知识梳理(大一轮P199)
1.小说种类表 按篇幅分：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说
小说种类
按题材分：历史小说、科幻小说、动物小说、武侠小说等
按体制分：章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体 小说等
按表现手法分：现实主义小说、浪漫主义小说、现代主义 小说
Baidu Nhomakorabea按语言形式分：文言小说、白话小说 按国别分：中国小说、外国小说
德国军队占领巴黎后，霍夫曼就住在贝尔蒂家。他对贝尔蒂一家 还算客气，不过，那更是一种骨子里的轻蔑。此刻,望着霍夫曼疑惑 不解的样子，贝尔蒂自豪地说：“我们起义了，全城都解放了，现 在，我要把你押送到战俘营里。”
答案分析：本题考查对人物心理活动的概括，属于 暗考型。先找出和鲨鱼搏斗前后描写桑地亚哥心理的句 子，抓住其心理活动中的积极因素或消极因素来分析心 理变化的过程特点和最终结果。
第六单元 小说阅读综述(课件) 统编版高中语文必修下册
掌握塑造人物的不同方法及作用
运用修辞
运用修辞手段，也是细节描写的一种方法。鲁迅的《药》有这样一段描写：“ 老栓也向那边看，却只见一群人的后背，颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无 形的手捏住了的，向上提着。”这一细节，是用比喻的手法 来描写一群麻木 的、不觉悟的人们，在冷漠地观看刽子手杀害革命者情景的。比喻生动形象， 真如浮雕一般现 于读者眼前。自己的同胞惨遭杀戮，人们却无动于衷，像看 与自己毫不相干的街头热闹似的，令人伤心痛心。 作者那种强烈的愤懑，哀 其不幸、怒其不争的炽烈情怀，通过这一细节，淋漓尽致地表现出来。
烘托人物形象
环境描写的具体作用
语段四：（林冲初到草料场）正是 严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却 早纷纷扬扬卷下一天大雪来。（林冲 出门沽酒）雪地里踏着碎琼乱玉，迤 逦背着北风而行。那雪正下得紧。 （林冲沽酒返回途中）看那雪，到晚 越下得紧了。(施耐庵《林教头风雪山神庙》）
推动情节发展
环境描写的具体作用
掌握塑造人物的不同方法及作用
侧面描写及作用
②人物烘托：从其他人物的客观反映中表现人物的特征。
小芹今年十八了，村里的轻薄人说，比她娘年轻时好得多。年轻小伙子们， 有事没事，总想跟小芹说句话。小芹去洗衣服，马上青年们也都去洗；小芹 上树采野菜，马上青年们也都去采。说到小二黑的漂亮，那不仅在刘家峤有 名，每年正月扮故事，不论去到那一村，妇女们的眼睛都跟着他转。
人教版高三语文高考小说阅读复习专题课件(共30张PPT)
（一）历年高考考查频率（2018卷三、2015卷一，地方卷） （二）设问方式：明考、暗考（特殊题） • ①梳理分析……情节、过程、脉络；②分析线索是什么 （三）答题时容易出现的问题：
①题型判断有误；②层次梳理不清，容易漏点（宁多勿漏） ③没有找准情节概括的关键点 （四）相关练习（P465.2，三调练习）
答：明线是马兰花一家为借款而引发冲突，暗线是麻婶 母女的还款过程。
好处：①设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多， 但仍可展现她们的品质，丰富小说的主题；②明暗线索 交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。
• （2013重庆卷）16. 请围绕主人公贝尔蒂梳理文 章的基本情节。（4分）
• 【答案】基本情节:（贝尔蒂）俘敌——护俘—— 被俘——脱险——赴死。
精诚所至 金石为开
小说专题复习要求：
• （一）梳理小说版块的知识框架。 • （二）重视分析答案、能复述答案。 • （三）大量做题，重视创新题、特殊题。
《三维设计》教材编排——“五讲”： 情节、环境、形象、语言、主旨和标题
小说情节的三考点：
•一、情节的概括、筛选 •二、情节的手法及其作用 •三、情节的作用
• 解析：情节赏析题。首先需要明确“欧亨利笔法”的主要特点 就是 “意料之外又在情理之中”，意料之外多为悬念设置，情 理之中指向伏笔呼应，结合文章内容加以赏析即可。
（2019全国一）9.《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中 的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基 本特征。(6分)
①题型判断有误；②层次梳理不清，容易漏点（宁多勿漏） ③没有找准情节概括的关键点 （四）相关练习（P465.2，三调练习）
答：明线是马兰花一家为借款而引发冲突，暗线是麻婶 母女的还款过程。
好处：①设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多， 但仍可展现她们的品质，丰富小说的主题；②明暗线索 交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。
• （2013重庆卷）16. 请围绕主人公贝尔蒂梳理文 章的基本情节。（4分）
• 【答案】基本情节:（贝尔蒂）俘敌——护俘—— 被俘——脱险——赴死。
精诚所至 金石为开
小说专题复习要求：
• （一）梳理小说版块的知识框架。 • （二）重视分析答案、能复述答案。 • （三）大量做题，重视创新题、特殊题。
《三维设计》教材编排——“五讲”： 情节、环境、形象、语言、主旨和标题
小说情节的三考点：
•一、情节的概括、筛选 •二、情节的手法及其作用 •三、情节的作用
• 解析：情节赏析题。首先需要明确“欧亨利笔法”的主要特点 就是 “意料之外又在情理之中”，意料之外多为悬念设置，情 理之中指向伏笔呼应，结合文章内容加以赏析即可。
（2019全国一）9.《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中 的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基 本特征。(6分)
2023届高考语文复习：小说阅读之分析小说情节 课件57张
答题策略
思维趋向——“寻→理→抓” 1．寻，就是寻找小说的线索 (1)小说中的线索有事物线索，小说《项 链》中的线索就是项链，女主人公都与此 有关。
(2)有对比冲突线索，如鲁迅的《祝福》，祥林嫂 与鲁四老爷的矛盾冲突，就是构成情节的主要线 索。 (3)还有人物心理、情感变化线索，如《晚秋》就 是以瓦萨卡心理变化为线索，找出这些心理活动 的地方，情节就很清楚了。
（3）事发空间变化角度。巴氏家空谈卖鸟笼——蒙氏家 无奈送鸟笼——球房醉酒悲欢为鸟笼。
（4）事发时间变化角度。午饭后空谈卖鸟笼——放学后 无奈送鸟笼——天黑后醉酒悲欢为鸟笼。
请你评判：
巴尔塔萨做好鸟笼送给彼贝，而彼贝的父亲蒙铁 尔却不领情、不给钱，巴尔塔萨却出于面子把鸟笼送
给了彼贝，还骗大家说赚了60比索。 （﹢2）
分析小说的情节结构
情节是小说塑造人物、展示手法、表现主题的重要载体。梳理小说 的情节结构,是欣赏小说的基础,也是整体感知文章的起点。命题人在为小 说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解文章内容的试题。高 考对小说情节的考查,主要有梳理情节结构、赏析情节手法、分析情节作 用三个题点。
概括故事情节
叙述方式
顺、倒、插、补、平叙
叙事方式解读和效果
1.顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次 清晰。如《林黛玉进贾府》
2.倒叙：把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后 再按顺序叙述下去。制造悬念，引人入胜。如《祝福》
《小说阅读专题复习》PPT课件(共65张)
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件《小 说阅读 专题复 习》课 件 （共65张）
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件《小 说阅读 专题复 习》课 件 （共65张）
解题方法
第一，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示 人物的思想感情和性格特征。
第二，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、 气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物 的性格。
对比人物的性格特征； ②环境描写或景物描写进行烘托。
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件《小 说阅读 专题复 习》课 件 （共65张）
小说知识回顾:
❖辨 文 体 ❖ 小说是以刻画人物形象为中心，通过完
整的故事情节和具体的环境描写来反映 社会生活的文学样式。
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第三，从分析环境入手，探究人物命运及其思想性格 之所以如此的社会原因。
第四，从分析情节入手，把握人物的形象(性格)特征。
第五，从人物间的关系、作者的议论(评价)、作品中 其他人物的评价入手。
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解题方法
第一，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示 人物的思想感情和性格特征。
第二，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、 气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物 的性格。
对比人物的性格特征； ②环境描写或景物描写进行烘托。
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小说知识回顾:
❖辨 文 体 ❖ 小说是以刻画人物形象为中心，通过完
整的故事情节和具体的环境描写来反映 社会生活的文学样式。
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第三，从分析环境入手，探究人物命运及其思想性格 之所以如此的社会原因。
第四，从分析情节入手，把握人物的形象(性格)特征。
第五，从人物间的关系、作者的议论(评价)、作品中 其他人物的评价入手。
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小说知识点详解 ppt课件
(2)双线结构小说 两条线索同时展开，使得小说反映的生活内容可以得到充分 的展示，人物形象也会刻画得更加丰满，更加充分。如《水浒 传》有关林冲上梁山的部分章节中有林冲与陆谦两条线索。复 线小说往往有明线、暗线，如小说<药>
4.小说的开头和结尾 (1)小说常用的开头 ①设疑法(悬念法)。提出疑问，然后在行文过程 中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文， 并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。 ②写景法。交代故事发生的环境，渲染气氛，奠 定某种感情基调，烘托人物心情；也可能有吸引读者 阅读兴趣的作用。
3.线索 小说的线索是贯穿整个作品的情节发展的脉络，它可以是 小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的 事件，还可以是故事中的空间、时间。线索有单线和双线两种。 阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。
【链接】 单线结构小说和双线结构小说
(1)单线结构小说 构成小说情节的线索只有一条。情节单纯，线索明晰，小说 自始至终围绕中心人物展开有头有尾的情节，使主题在完整的 情节描写和人物刻画中表现出来。如《林黛玉进贾府》，通过 林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进贾府 的行踪是这一回中介绍众多人物、描写贾府环境的线索。
粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规 式的姿势。”以上对杨二嫂的描写，夸张地写出了杨二嫂的身材形状，为刻画她尖 酸、刻薄、自私的没落小市民的形象做好铺垫。
《小说阅读指导》精品课件(58张)(共58张PPT)
①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小 说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突；
②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为 理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在 分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性 格的形成及对揭示小说主题的作用。
2.鉴赏故事情节。 这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。
XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了 他怎样的性格（思想品质）。
面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣 摩：
第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因 它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想 感情和性格特征。
• 题型有：
1、文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起 的作用；2、文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服 务的；3、在语言运用上有何特点，给读者提供哪些艺术审 美情趣 • 解题思路：
一、表达方式 ；二、结构方式；三、表现手法 • 根据要求组织语言表达：
小说用了什么方法（要辨明本语句所运用的是哪一种 修辞或表现手法）；表达了什么内容（分析这种修辞或表现 手法在文句中是要表现什么内容， 要清楚此种修辞或表现 手法的一般表达效果）；有何效果或作用（要清楚此种修辞 或表现手法的一般表达效果,并结合具体语句加以说明 ）
• 3.典型的细节可以推动情节的发展。如《林教头风雪山神庙》中，“那雪下得正紧” 这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样 细节描写就推动了情节的发展。
②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为 理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在 分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性 格的形成及对揭示小说主题的作用。
2.鉴赏故事情节。 这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。
XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了 他怎样的性格（思想品质）。
面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣 摩：
第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因 它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想 感情和性格特征。
• 题型有：
1、文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起 的作用；2、文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服 务的；3、在语言运用上有何特点，给读者提供哪些艺术审 美情趣 • 解题思路：
一、表达方式 ；二、结构方式；三、表现手法 • 根据要求组织语言表达：
小说用了什么方法（要辨明本语句所运用的是哪一种 修辞或表现手法）；表达了什么内容（分析这种修辞或表现 手法在文句中是要表现什么内容， 要清楚此种修辞或表现 手法的一般表达效果）；有何效果或作用（要清楚此种修辞 或表现手法的一般表达效果,并结合具体语句加以说明 ）
• 3.典型的细节可以推动情节的发展。如《林教头风雪山神庙》中，“那雪下得正紧” 这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样 细节描写就推动了情节的发展。
2024届高考专题复习：小说阅读之情节+课件49张
破，并说“送与王先生，也便是用在了去处”其内心淡定洒 脱，可见其对王超杰惺惺相惜，宅心仁厚。
赏析情节技巧
叙述 第一人称：真实亲切、便于抒情。第二人称：拉近距离、便于 人称 抒情。第三人称：客观、自由、全面
叙 述 技 情巧 节 技 巧
叙述 视角
叙述 顺序
叙述 方式
有限视角（第一人称）？ 全知视角（第三人称）？
酒店遇故交
市场买刀寻敌
看管草料场
风雪夜山神庙复仇
忍辱求全 大惊大怒 小心谨慎 愤怒反抗
wenku.baidu.com
也可以说，文章以林冲由忍辱负重到愤怒反抗的性格转变为线索展 开故事情节。
3.线索连贯法 线索是贯串整个作品情节发展的脉络， 线索包括：以主要人物的活动为线索，以次要人物的见闻 为线索，以事物为线索，以中心事件为线索，以人物感情 或心理变化为线索，以时间或空间为线索。 比如，莫泊桑的《项链》的线索是“项链” 借项链→丢项链→赔项链→还项链→发现项链是赝品
乌鸦版
《今天运气真不错》：我已经好几天没有吃一顿饱饭了， 这年头，弄点吃的可真不容易。我饥肠辘辘地在一棵树 下走来走去，饿得头发晕。这时，我听到头顶上有响声， 我抬头一看，原来飞来了一只乌鸦，嘴里还衔着一大块 肉呢！她停在树上。一大块肉，足有三两重。好，美味 来了！我心里一喜。可是我心里又一急，怎么样才能把 肉从树上骗下来呢？我脑子飞快地转动，好，想起来了， 不是听说乌鸦爱慕虚荣吗？我就从这里下手。我清了清 嗓子，抬头对乌鸦说：“尊敬的乌鸦小姐，你今天可真 漂亮，不过据说你的歌声更美，不知是不是这样？”说 完这话，半天没有听到树上的回答，我想，这只乌鸦， 可能识破了我的计谋。听得树上吃肉的声音，我心急如 火，心想还不快想办法，肉就被她吃光了。我又生一计， 假装要走的样子，边走边说：“没想到我今天碰到一个 哑巴，原来你根本就不会唱歌。”我偷眼瞧瞧乌鸦，看 见她终于急了，只听“哇”的一声，那块肉掉了下来。 我赶紧跑过去，叼起肉一溜烟跑掉了。
赏析情节技巧
叙述 第一人称：真实亲切、便于抒情。第二人称：拉近距离、便于 人称 抒情。第三人称：客观、自由、全面
叙 述 技 情巧 节 技 巧
叙述 视角
叙述 顺序
叙述 方式
有限视角（第一人称）？ 全知视角（第三人称）？
酒店遇故交
市场买刀寻敌
看管草料场
风雪夜山神庙复仇
忍辱求全 大惊大怒 小心谨慎 愤怒反抗
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也可以说，文章以林冲由忍辱负重到愤怒反抗的性格转变为线索展 开故事情节。
3.线索连贯法 线索是贯串整个作品情节发展的脉络， 线索包括：以主要人物的活动为线索，以次要人物的见闻 为线索，以事物为线索，以中心事件为线索，以人物感情 或心理变化为线索，以时间或空间为线索。 比如，莫泊桑的《项链》的线索是“项链” 借项链→丢项链→赔项链→还项链→发现项链是赝品
乌鸦版
《今天运气真不错》：我已经好几天没有吃一顿饱饭了， 这年头，弄点吃的可真不容易。我饥肠辘辘地在一棵树 下走来走去，饿得头发晕。这时，我听到头顶上有响声， 我抬头一看，原来飞来了一只乌鸦，嘴里还衔着一大块 肉呢！她停在树上。一大块肉，足有三两重。好，美味 来了！我心里一喜。可是我心里又一急，怎么样才能把 肉从树上骗下来呢？我脑子飞快地转动，好，想起来了， 不是听说乌鸦爱慕虚荣吗？我就从这里下手。我清了清 嗓子，抬头对乌鸦说：“尊敬的乌鸦小姐，你今天可真 漂亮，不过据说你的歌声更美，不知是不是这样？”说 完这话，半天没有听到树上的回答，我想，这只乌鸦， 可能识破了我的计谋。听得树上吃肉的声音，我心急如 火，心想还不快想办法，肉就被她吃光了。我又生一计， 假装要走的样子，边走边说：“没想到我今天碰到一个 哑巴，原来你根本就不会唱歌。”我偷眼瞧瞧乌鸦，看 见她终于急了，只听“哇”的一声，那块肉掉了下来。 我赶紧跑过去，叼起肉一溜烟跑掉了。
小说情节梳理 终版PPT课件
.
16
明结构
主要 次要 线 人物 人物 索
马
兰 花
马 兰 花
夫
妇
麻
婶 母
钱
女
事件
1.交代麻婶借钱经过，三孬提 醒马兰花催款 2.丈夫第一次催促马兰花催款 3.丈夫第二次催促马兰花催款 4.丈夫第三次催促马兰花催款 5.麻婶女儿还款
.
结构
开端 发展 发展 高潮 结局
17
方法归纳
归纳总结：
1.理清小说情节结构的步骤——找人物、抓线索、
.
结局
26
课堂演练
《调研》P244《腕王》 题目：小说的故事情节一波三折，请结合文本简要概括。
三、形成答案
1、故事开端介绍麻子三其貌不扬却天生神力，设置悬
念；
2、故事的发展讲述麻子三轻松战胜黑脸汉子；
3、故事高潮讲述麻子三战胜金钱豹，与其义结金兰；
4、故事的结局讲述麻子三劝说金钱豹无果后暗中帮助
红军，结局出人意料。 .
事件
结构
1~3
霍
贝 尔 蒂
夫 曼 、
人 格
4~6 7~8
迈
9~12
尔
13~21
1.贝尔蒂俘敌 2.贝尔蒂护敌 3.贝尔蒂被俘 4.贝尔蒂脱险 . 5.贝尔蒂赴死
开端 发展 发展 高潮 结局23
概括小说情节的要点
2024届高考专题复习：小说梳理情节++课件45张
【2021年全国乙卷】2.买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？请结 合作品简要说明。《秦琼卖马》
【2018.全国卷2】3.请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的 市民面对新奇事物的具体心态。《有声电影》
【2015.安徽卷】4.请用简洁的语言写出小说中小格对达子的态度变化。《蓑衣》
高考Ⅱ卷 《莫须有先生教 选择题2，简答题2 理解和分析、语言赏析、叙述视
国语》
角的作用
2020·新 于坚《建水记
文化散文
内容理解、艺术特色分析鉴赏、
高考Ⅰ卷 （之四）》 选择题2，简答题2 句段作用、线索作用
2020·新 双雪涛《大师
短篇小说节选 内容理解、艺术特色分析鉴赏、
高考Ⅱ卷 （节选）》 选择题2，简答题2 物象作用、句子理解
担心：登记伤员情况时
痛惜：小通讯员为救战友牺牲
《哦，香雪》情节梳理
序幕 (1-3)， 交代小山村迎来了火车的故事背景。 开端 (4-62) ，姑娘们等待火车、迎接火车时，看到的人、
发生的事儿和香雪渴望得到铅笔盒。
文章以“火车”和 “铅笔盒”物象作 为线索,讲述乡村生
发展 (63-69), 香雪准备鸡蛋，登上火车，换取铅笔盒。
梳理概括情节 情节的作用 情节的技巧
一轮复习之小说阅读
小说阅读之梳理概括情节
学习目标
相关主题
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“猫”，
有什么作用？请简要分析。
• 答案：①情节：猫是老妇人不断搬家的原 因，推动了故事情节的发展；使文章行文 紧凑，内容完整②主旨：猫与老妇人相依 为命，子女与社会却漠视老人，丰富了小 说的内容，强化了小说的悲剧效果；③人 物：通关猫刻画了老夫人孤寡老人，孤独 的人物形象。
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思考
• （2）反转型：出人意料+引发读者想象和思考 • （3）留白型结尾（环境描写/省略号）：言有尽而意无穷，引发读者
想象和思考，留有余味
• （4）直接型：交代使文章情节结构更完整 • （5）补叙型结尾：补充交代了……结局+文章结构更完整+丰富（人
物、内容）+引发读者想象和思考 • 3. 丰富人物形象（提现人物心情） • 4. 照应开头/标题/文中某段
• 猫总是蜷缩在赫蒂那硬邦邦的瘦骨嶙峋的老胳膊里。赫蒂 近来感到心里很乱，提不起精神来，不过她认为这是因为 在春天到来之前，她还面临着一段漫长的冬天的缘故。其 实她是病了。
• 这时赫蒂已不再去想自己是个病人、生病的程度和生命的 危险，不去想她活下去的渺茫希望。有时候她脑子还挺清 楚，但是有时候她的思想是模糊不清的，她高声地说话， 大声笑着。她甚至还匆匆忙忙地爬起来过一次，在破衣服 堆里翻找一张四年前她那个好女儿寄给她的旧圣诞卡。她 声音严厉而刺耳地向并不在场的四个子女说，她现在老了， 需要有一个自己的房间，“我是你们的好妈妈，”她当着 看不见的证人——老邻居、社会福利人员和一个医生的面， 对他们大声喊道：“我从来没让你们缺过任何东西，从来 没有！你们小时候我总是把最好的东西给你们！你们可以 随便问任何一个人，问呀！问他们呀!”
• 在她丈夫去世、儿女们陆续结婚离家以后， 市政当局便让她搬到这座公寓里的一个小 房间去住。有一天她看见一只小猫在一个 肮脏的角落里发抖，她把它抱回了家。
• 这栋楼里生活的全部是像赫蒂一样的人。 楼里面到处都是猫，市政当局终于派了个 官员来，说要坚决执行有关饲养动物的规 定。就这样，她离开了住了三十年，几乎 占去她生命一半时间的那条街。她暂时安 顿下来后，就又开始做起买卖来，那个小 房间很快就像她以前住的那间一样，摊满 了五颜六色的不同质地的衣物和装饰衣服 的金属小圆片。她的买卖不错。
• 猫蹲伏着望着她，它已经陪着老妇人度过 三个夜晚了。她的头垂在胸前，密密的白 发从大红色的毛线帽子下露了出来，遮住 了那张由于充血而带上的具有欺骗性红晕 的脸——这是冻昏过去以后的充血。她还 没有断气，但是当晚就死了。
• 至于那只猫，后来给一位官员捉走了。他 们给它打了一针，正如我们说的那样， “让它去安睡了”。
• D. 文章用简单明了的语言，将伦敦社会底层的老妇人与 猫的悲惨生活描绘了出来，从而将英国社会的世态炎凉及 当时社会的黑暗，毫不留情的展现在世人面前，展现了作 者冷静的现实主义批判风格。
• 答案：C
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5．文章中多次出现的wk.baidu.com
• 选举在即，政府准备安置像赫蒂这样的人。 分配住房的官员来作最后的安排，赫蒂被 安排到北郊市政当局办的一所养老院里去， “你不能把猫带去。”他机械地说道。
• 她想好了主意，她和猫一起蜷缩着，坐在 离原来住的那所房子两个门远的一所空房 子的门廊里，过了几夜。
• 大约两英里以外，耸立着三幢大空房子， 在一个寒冷阴暗的黄昏，赫蒂和她的猫就 在这个角落里安下了家。
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6．结合全文，探究小说最后一
段的作用。
• 答案：①情节：补充交代猫的最终结局， 使小说情节完整；②人物：借猫的悲剧， 烘托了老妇人的悲惨命运；③主旨：表达 了作者对弱势群体的同情和对社会冷漠无 情的讽刺与批判。
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• 情节：（无论什么位置的情节，作用都是 异曲同工的）
• 1. 刻画人物形象
• 2. 揭示/深化/暗示主旨（结尾段一定会有， 其他段步一段）
• 3. 推动情节发展/与上下文照应/过渡/埋伏笔 /做铺垫/设置悬念
• 4. 读者心理：吸引读者阅读兴趣/引发读者 想象和思考
• 结尾段作用 • 1. 主旨 • 2. 类型（增强文章艺术表现力，增强文章可读性 ） • （1）欧亨利式：出人意料理之中（分析情理之中）+引发读者想象和
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• 主旨：（社会性的深层次的主题） • 人物（多个人物，多个主旨）——探究文章
主旨 • 1.人性 • 善性（真，善美） • 恶性（体现人性的丑陋与扭曲） • 2.社会性：社会现实；群体价值观问题 • 3.作者态度：（对人赞美，批评，讽刺，同情）
• （有删节）
• 4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确 的一项是
• A. 赫蒂对着看不见的证人说话的情节，表现了她对爱孩子 却得不到回报的不解、委屈和抱怨。
• B. 小说中老妇、猫象征着生活在社会底层的人们，他们在 社会中没有地位、尊严，甚至要遭到别人的迫害，作者为 他们感到不公。
• C. 文中的赫蒂老人,善良、顽强、能干、爱子女，但面对 逼她搬家的市政官员，却不敢反抗，可见她性格中又有十 分懦弱的一面。
老妇与猫
【英】多丽丝·莱辛
• 她叫赫蒂，是与二十世纪同时诞生的。
• 她们全家，很不舒服地挤在伦敦当局盖的一座便 宜公寓里。第二次世界大战后的一个严冬，她丈 夫得肺炎病逝。她丈夫死时不过中年，现在她的 四个子女都已是中年人了，只有一个女儿给她寄 圣诞卡。此外，她在他们眼里并不存在。因为他 们都是些体面的人，有家有业。他们总算是提起 她的时候，就说她有几分古怪。她的儿女们，生 怕她的吉卜赛血统，会以比老往火车站跑还要糟 糕的方式表现出来。