初中英语观课报告(最新)

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英语观评课报告(共16篇)

英语观评课报告（共16篇）

篇1：英语观课报告

非常感谢山东省xx提供的远程研修平台，能提供给我们这些山区教师这么好的学习机会，使我们本次学习有了新的理念和技术的冲击，让自己更明确了前进的目标和力量。本次研修的主题是技术改变教学，所有技术和模式都是理念的起航，理念跟上时代的发展是对教师的专业要求，所以我选择“教师教学”作为自己的观察视角，实实在在的听了研修中，我有幸聆听并认真学习了六节不同特色的初中英语课，各位教师深厚的教学功底及精湛的教学艺术，让我受益颇深。六位老师授课中娴熟地运用信息技术手段，他们个人所表现出来的驾驭课堂能力和自身的综合素养，让我收获很大。

一、综合评价

总体来说，六位教师综合素质较高，他们的教学基本功扎实，都认真研究了课程标准，深入挖掘教材，了解学生的已有经验和认知基础，教学目标明确，三维目标的设定准确，每节课的教学重点难点突出，使学生在轻松的活动中学会知识。

六位教师在教学环节设计和教学活动中，尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性，充分体现学生学习的自主性和参与性。教师们采用小组合作学习，使整堂课学生的参与面广，参与度高，让学生融入到课堂中来，发挥学生的主体性。同时拉近了师生距离，活跃了课堂教学。

教师们的口语流利，教态自然、亲切、大方。利用多媒体创设语言运情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，着重培养学生语言技能和语言运用能力，教学情境创设贴近学生生活实际，有利于学生掌握所学知识。

二、主要优点

1、教学设计合理，符合课标要求

授课教师根据学生的认知规律和学情分析，将教学任务由浅入深，由易到难，促进学生理解和掌握知识，使新知识的建构更加自然顺畅，真正是水到渠成。采用多样的教学组织形式，方法灵活多样，寓情感教育于教学过程中，潜移默化。

2023年省教师远程研修初中英语观课报告《Unit1 My name's Gina.》

2023年省教师远程研修初中英语观课报告

——《Unit1 My name's Gina.》

2023年省教师远程研修中有个观课环节，其中我观看了付老师执教的《Unit1 My name's Gina.》。本单元围绕着结识新朋友的话题展开，通过学习和掌握本单元的词，有助于开展以后的话题交际。为学习高级词汇、句型和语法知识奠定基础。本单元符合初一年级学生的学习心理特征。从语法角度看，涉及的语法项目是一般现在时态、what特殊疑问句和形容词性物主代词。从语言结构上，本堂课学生需要初步了解代词my，your，his，her的用法及运用，这也是教学中一个重点和难点，也是学生比较不容易理解的部分。通过本课的学习，学生能够学习掌握Greeting的基本句型，加深了对关键句型的了解。同时，引导学生敢于开口，乐于模仿，主动请教，结识新同学、新朋友。

本节课教师充分发挥学生的主体地位，充分调动了学生的学习积极性。整节课气氛活跃，学生参与度高，讲解准确到位，教师点拨及时有效。设计中注重讲练结合，使学生的综合能力得到了很大的提升。本节课设置教学目标准确适度，符合学生实际。课堂结构合理，紧凑。注重培养学生分析问题，解决问题的能力，注重学生的合作探究及方法指导。本节课课堂结构合理，环节齐全，内容丰富，促进了学生学习和掌握。学习目标合理，注重激发学生学习兴趣，导学案使

初中英语观课议课记录

以下是一份初中英语观课议课记录的示例，供你参考：

课程信息

课程名称：[具体课程名称]

授课教师：[教师姓名]

班级：[班级编号或名称]

观课时间：[具体时间]

观课记录

1. 教学目标与重难点：

- 教学目标是否明确、具体，是否符合课程标准和学生实际水平。- 重难点是否突出，讲解是否透彻。

2. 教学方法与策略：

- 教学方法是否多样，是否能够激发学生的学习兴趣。

- 教学策略是否灵活，是否能够根据学生的反馈进行调整。

3. 师生互动：

- 教师是否能够引导学生积极参与课堂活动，是否给予学生足够的表达机会。

- 学生在课堂上的表现如何，是否积极思考、主动发言。

4. 教学资源与材料：

- 教学资源（如教材、多媒体等）的使用是否合理，是否有助于教学目标的实现。

- 教学材料的准备是否充分，是否能够满足教学需求。

5. 教学效果：

- 学生对知识的掌握程度如何，是否达到了教学目标。

- 学生的学习兴趣和积极性是否得到了提高。

议课记录

1. 优点：

- 教师教学目标明确，重难点突出，讲解清晰。

- 教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣。

- 师生互动良好，学生积极参与课堂活动。

2. 建议：

- 可以进一步丰富教学资源，增加课堂的趣味性。

- 给学生更多的自主学习和思考时间，培养学生的创造性思维。

初中英语优质课评课稿(优秀10篇)

初中英语评课稿篇一

I love to read. When I was three years old, my parents had taught me to read. They bought me some books with funny and colorful pictures. Soon I was attracted by these stories and fell in love with reading. Since I went to school, I often went to the library and it was my favorite place. Studying in the library provided me a silent environment. The most important thing was that as so many excellent students sat around me. I felt the great motivation to move on. I could find the data any time and read the books I liked. I have gained a lot of knowledge and find the great hour there.

初中英语优质课评课稿篇二

本节课的内容是八年级上册Unit9 SectionB3a-4,整节课赵教师很好地贯彻了英语教学提倡的交际性原则，并且运用了多种教学手段及方法以达到教学目标，也能很好地调动学生的学习积极性与学习兴趣。

初中英语网络研修观课报告

初中英语网络研修观课报告范文

在我们平凡的日常里，报告十分的重要，报告成为了一种新兴产业。在写之前，可以先参考范文，下面是小编为大家整理的初中英语网络研修观课报告范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。初中英语网络研修观课报告1

今年自7月10日起，我们参加了“江西省初中英语教师远程研修”，远程研修为我们一线教师特别是农村中学的一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在这里既能有幸聆听到各位专家讲座及课堂实录，又可以畅所欲言，解惑释疑，让我感慨颇深，受益匪浅。在这十天的学习生活中，我们忙碌着、劳累着，但却充实着、收获着，全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用。通过研修，我们对教育教学工作有了一种新的理解和认识，针对这次学习下面具体谈一下自己的一点心得体会：

一、对自我的重新认识：

通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在英语课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。教师的这种角色的特征是：

初中英语有效课堂阅读教学研讨活动之课堂观察报告

在阅读教学研讨活动中，听了白洁老师的阅读展示课——九年级unit2 Section A 并分别从学生活动、教师行为、师生互动、教师的提问及解决方式、学生的错误和教师的处理这五个维度进行相应的观察记录，并对其中的教师行为做了详细的关注。下面，我将结合整个教学过程将这个观察记录做个汇报。

第一，在教师行为这一维度的观察中，白老师成功地扮演了学生学习的组织者、引导者和促进者。

首先，有效地调控学习气氛，激发学生兴趣。在warming up环节中，白老师“turn off the lights”的举动营造了轻松的课堂氛围，从而有效地激发了学生的积极性和求知欲，自然地导入新课，呈现了electricity等新单词，并渗透了本课的重点句型We use electricity to do/for…,让学生以brainstorm的角度对电的用途有了预先的感知,然后顺理成章的引出electrical appliances，然后随后设置了Group A ,Group B的PK 活动，再次有效地激发学生的学习兴趣，他们会用原先的知识储备去感悟老师提出的“Different electrical appliances can produce different energy”。那么在这个过程中，无论是新单词的教学还是句型的感知，白老师都没有将它们从文章中剥离开来单独教学，而是通过具体的图片、情境呈现，使学生展开联想，形象地去记忆。其实在正式阅读文章之前，学生已对本课的重点句型做到了心中有数。进入while-reading后，通过新词汇的处理、skiming, scanning活动设计，层层递进，内容由易到难，时间的分配也较合理，注重以学生为主体，让学生真实的去感受知识，在活动中学会用语言表达。值得一提的是，白老师非常注重阅读策略的教学，在skiming and try to find each place electricity travels这个任务之后，再让学生对the journey of electricity的地点和图片做出配对，然后由易到难，让学生对电的流程进行排序训练，并朗读。在此基础上，再作了一个简单的summary,给学生提供关键句子和图片的帮助，让学生复述电的流，这是本堂课的输出部分，白老师在课文结构分析的基础上设计了两个个比较真实的情境，指导学生操作方法，引导学生运用本课所学知识，在复述过程中灵活运用英语。Post-reading环节，让学生发表对电的见解，useful but dangerous, why?让学生discussion,讨论得出结论，学生的合作意识得以加强。更让我们眼前一亮的是，白老师的情感目标就这样鲜活的呈现在我们面前，让学生印象深刻。

初中英语观课报告范文5篇

初中英语观课报告范文(一)

八年级英语组胡蝶山东省第十届初中英语优质课大赛于9月24日-27在日照举行，感谢学校给我提供了这次珍贵的学习时机。通过参加这次活动，我受益匪浅，对我的英语专业素质提升有很大帮助。三天半的时间里，来自省内各个地市的优秀老师为我们带来了精彩的课堂教学展示。虽然这些优质课的程度不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，也有值得我反思注意的地方。下面就谈谈我的一点感受。

20xx年的暑假全省的英语老师都参加了新课程标准的学习，也在省专家的引导下完成了一份份挑战自我的作业，很多老师提供了一些优秀的教学设计，这次的优质课评选就是以此为契机，以《悦读联播》里的Healthy Food, School Meal, What is Tom`s favorite animal? I love horse-riding, How can I get mum to drive me to school? Go to the concert.等话题，结合本次新课标的学习收获，来设计课堂教学。虽然每天上午下午各有两个话题，但是老师们的课堂设计中都表达出了新课标的理念。

首先，从情感态度方面，我认为每位老师都很注重激发学生的学习兴趣。大多数课堂上都注重创设情境来导入课文，形式多样，比方卡片，简笔画，Flash等等。同时也引导学生在情境中操练所学到的语言内容，表达了新课标的工具性特征。印象最深的是第二天在日照外国语学校的会场听到的滨州市博兴五中的周老师在教授What is Tom’s favorite animal?这个话题时，用一段沙画的视频导入，独特有新意，极大地吸引了学生的学习兴趣。

初中英语公开课活动总结

活动概述

本次初中英语公开课活动是在XX学校举办的，旨在提高学生们的英语口语和听力能力。活动时长为XX分钟，参与人数为XX 名学生和XX名老师。

活动内容

活动中，我们安排了多种互动教学方法，包括英语歌曲、游戏和小组讨论等。这些活动旨在激发学生的兴趣和主动参与。我们还利用多媒体设备展示了一些有趣的英语短片，帮助学生们提高听力技能并加深对英语语言的理解。

活动效果

通过本次公开课活动，学生们表现出极大的积极性和参与度。他们积极参与各项活动，并展示了良好的口语表达能力。通过游戏和小组讨论，学生们之间的合作意识和团队精神也得到了提高。多媒体设备的使用使学生们更好地理解了英语的语音和表达方式，提高了他们的听力技巧。

反馈和建议

在反馈部分，学生们普遍认为本次公开课活动对于他们的英语

研究有很大帮助。他们建议增加更多的互动环节和实践机会，以加

强英语口语能力的培养。部分学生提议增加一些更具挑战性的活动，以激发他们的研究兴趣。

总结

通过本次初中英语公开课活动，学生们得到了有效的英语学习

和锻炼机会。活动取得了很好的效果，提高了学生们的口语和听力

能力。我们将根据学生们的反馈和建议，不断改进和创新教学方法，为他们提供更好的学习体验。

初中英语观课议课案例

英语目标教学需要模式，如果没有规范的英语教学模式，英语目标教学就会陷入一种无章可循的境地。在英语目标教学的实践中，根据初中英语教学的独特性，可以将初中英语课课堂教学模式总结为四步：第一步在前置测评中温故而知新。每一堂课的教与学都不是独立进行的，它是旧知识的拓展和深化，因此，在新课开始之前，必须对本节课内容所必须的相关知识与技能进行检测。在教学实践中，我应用的主要内容是与新知识有关的旧词汇、旧句型、旧语言点等。通过对这些旧知识的检测，教师可正确判断课堂教学中的“主体”——学生的学情，发现学生在知识掌握中的缺陷，及时补救，使学生处于接受新知识的最佳状态，为完成本节课教学目标服务。第二步在情景导入中展示目标。好的开头是成功的一半。新课开头的好坏往往影响到课堂的全局。在导入新课时，围绕目标，抓住新知识的连接点，给学生创设一个适当的语言情景，使其有身临其境的感觉，就会激发起学生学习知识的兴趣，让学生积极、主动的投入其中。在情景导入过程中抓住时机，利用情景适时将目标展示在学生面前，可以使学生在自然而然的状态下接受目标，并对目标的达成产生强烈的欲望从而使学生在内心

深处对师生合作达标活动达成默契。第三步在模仿操练中实施目标。如果说在一堂课中，展示目标是关键的第一步，而实施目标则是尤为关键的第二步。因此，在第二步中采用的教学方法得当与否直接影响到整个目标的实施效果。具体到英语课来说，我们的初中学生学习外来语已不似婴儿学习母语那样自然习得，要想让他将英语掌握成一种得心应手的交通工具，就必须靠多讲、多练、多模仿。模仿操练是英语课课时目标事实过程中一个最为有效的理想手段。模仿操练一般可分为以下几个步骤：教师演示讲解，学生观察领悟；学生模仿操练，教师检查纠正；学生再讲再练，直至基本达标。在操作过程的设计中，除了要注意围绕目标之外，还要注意；英语教学是一个听、说、写的训练过程，在操练中要分清主次，针对目标，有轻重缓急地对这四项技能进行恰倒好处的训练。坐在同一个课堂里的学生在知识基础，学习能力等方面都存在着差异，所以在操练过程中要时刻体现“因材施教”的教学原则，在操练题组的设计中分开层次，以便大面积提高教学质量。在题组的设计过程中还要着眼于一个“精”字，所选的句型，对话等要有针对性，有代表性，为下一步目标的完全达成创造条件。第四步在反馈矫正中达成目标。这一过程是在发展目标、操练目标的基础上，紧扣教学目标，对目标进一步归纳，总结反馈情况并予以矫正的过程，它是英语目标教学中的关键一环，是提高

英语观课报告800字

（实用版）

1.观课背景及目的

2.课程概述

3.教学方法及效果

4.学生参与度与表现

5.课程优点与不足

6.对我国英语教学的启示

正文

一、观课背景及目的

随着全球化的不断深入，英语在国际交流中扮演着越来越重要的角色。为了提高我国英语教育水平，了解国外英语教学方法是十分必要的。本次观课活动旨在通过观察国外英语课堂，学习和借鉴先进的教学理念和方法，为我国英语教学提供有益的参考。

二、课程概述

本次观课的课程是一节英语写作课，授课老师采用全英文授课，课程内容主要包括写作技巧讲解、实例分析和学生实践写作。在课程中，老师通过生动的实例和互动讨论，引导学生掌握英语写作的基本技巧和方法。

三、教学方法及效果

在本次观课中，教师采用了多种教学方法，如讲解、讨论、小组合作等。教师首先通过讲解的方式，向学生传授写作的基本技巧和方法。接着，通过实例分析，让学生更加直观地理解写作技巧在实际写作中的应用。最后，组织学生进行实践写作，并给予充分的指导和反馈。

通过这种教学方式，学生在课堂上积极参与，学习效果显著。他们不仅掌握了英语写作的基本技巧，还提高了英语表达能力和思维能力。

四、学生参与度与表现

在课堂中，学生参与度较高。在讲解和讨论环节，学生们都能认真听讲，并积极参与讨论。在实践写作环节，学生们也能迅速投入到写作中，充分发挥自己的想象力和创造力，完成了一篇篇内容丰富、有深度的英语文章。

五、课程优点与不足

本次观课的课程具有以下优点：

1.教师运用多种教学方法，提高了学生的学习兴趣和积极性。

2.课程内容贴近实际，有助于学生掌握实用的英语写作技巧。

大小多少观课报告

1. 引言

观课是教师专业发展中的重要环节，通过观课可以借鉴其他教师的教学方法和

经验，从而提高自己的教学水平。本文将介绍我在观课过程中对于课堂大小对学生学习的影响进行的观察和总结，并提出相应的建议。

2. 方法

我选择了两个不同大小的班级进行观课，其中一个班级有40名学生，另一个

班级有20名学生。观察对象为两个班级的初中英语课堂，观察期共计四次课。

在观察中，我主要通过以下方法进行数据收集和分析：

1.观察法：观察两个班级的学生在课堂中的表现，包括注意力集中程度、

参与讨论的积极性等。

2.学生询问法：通过与学生的交流，了解他们对于班级大小对学习的感

受和意见。

3.教师访谈法：与两位任课教师交流，了解他们对于不同班级大小对于

教学的看法和经验。

3. 结果

基于以上数据收集和分析的结果，我得出了以下观察结果：

3.1 表现差异

观察发现，人数较多的班级在学生的表现上存在一些差异。学生们往往难以集

中注意力，容易分心，而且课堂秩序相对混乱。这可能是因为学生之间交流互动较多，教师在管理和控制上面临一定的困难。相比之下，人数较少的班级在学生表现上更加集中，学生之间的交流更为顺畅。

3.2 学习效果

人数较少的班级在学习效果上表现较好。观察发现，学生们更容易与教师建立

起良好的互动关系，积极参与课堂讨论，学习主动性较高。而在人数较多的班级中，学生与教师的互动较为有限，学生的学习动力相对较低。

3.3 教师授课方式

人数较多的班级对于教师的授课方式提出了更高的要求。观察发现，教师需要更多地使用多媒体教具、小组合作学习等活动形式来激发学生的兴趣和参与度。而在人数较少的班级中，教师可以更加注重个别学生的差异化指导。

初中英语人教版八年级上册观课记录

观评记录

（一）

本次活动首先听了曲老师的一节教研课，然后，大家开展了积极的教研讨论活动。下面是这节课的听课记录和听后随感。

1.头脑风暴，复习单词

Introduce the teacher’s family member and guess what son is going to be when he grows up.

紧接着复习归纳表示职业的单词。1. teacher，worker, cleaner, computer programmer etc. 2. scientist, artist, pianist etc. 然后，启发学生归纳总结后缀----er, ----tist。

2.游戏

Write down 3 dream jobs and circle the most interesting. Put all cards in a bag. One volunteer chooses a card from them. The rest students ask him if he/ she is going to be a teacher/ worker/ singer…. When these answers are not right, volunteer acts out.

3. 看电影

通过看《疯狂动物城》片段，谈论理想职业以及实现理想职业的途径。接着，教师继续由电影话题引出4幅图片2个核心句型。 What do you want to be when you grow up? How are you going to do that? 学生分角色齐读；学生问答。教师引导学生机械操练。

初中英语听课心得体会(精选11篇)

（经典版）

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编制时间：____年____月____日

序言

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教师观课报告范文

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序言

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教师观课报告

教师观课报告是教育教学中常见的一种交流形式，旨在帮助教师提高教学质量，发掘教学潜力，促进教学研究。以下是三个教师观课报告案例。

案例一：数学课

教师观课对象：初中数学教师A

被观察者：初中数学教师B

课程主题：角的概念与角的性质

教学方式：讲授、演示、互动

观察结论：

1. 教师B对数学知识的掌握较好，对角的概念和性质讲解得深入浅出，并且引用了生活中的实例，让学生易于理解。

2. 教师B运用了多种教学方式，包括讲授、演示、互动等，利用多媒体资料呈现，让学生参与其中，使学生兴趣盎然。

3. 教师B注意师生互动，在讲解时，主动与学生进行交流，鼓励学生发言，并及时给予学生反馈，使学生学习有成效。

案例二：英语课

教师观课对象：高中英语教师A

被观察者：高中英语教师B

课程主题：阅读理解

教学方式：讲授、互动

观察结论：

1. 教师B的口语表达清晰、简练，让学生听懂费力，需要再提高语音语调，使听众更容易理解。

2. 教师B的教学方式单一，只有讲授和互动，需要运用多种教学方式使学生更加有兴趣。

3. 教师B没有充分利用阅读材料，没有多带入实例，不能唤醒学生的兴趣。

案例三：语文课

教师观课对象：小学语文教师A

被观察者：小学语文教师B

课程主题：语文阅读

教学方式：讲授、小组讨论、板书

观察结论：

1. 教师B的板书设计新颖，可以引起学生的注意，提高教学

内容的可视性。

2. 教师B注意了培养学生的阅读兴趣，分头阅读、分组讨论

等等方式，学生的兴趣高涨。

3. 教师B需要加强语文知识的运用，更好地解决学生的问题，避免出现让学生易混淆了一些语文基本概念。

2023初中英语观课报告

1. 观察目的

本次观课旨在了解2023年初中英语教学的教学特点和教学方法。

2. 观课内容

本次观课是初中八年级英语课程的一节课，主题为"家庭"。课堂内容包括单词、语法、听力和口语练。

3. 教学特点

- 互动性强：教师在课堂上注重与学生的互动，积极调动学生的自主研究能力。

- 引导性强：教师通过提问和引导，激发学生的思考和表达能力。

- 形式多样：教师采用了多种教学形式，如小组合作讨论、角色扮演等，以激发学生的研究兴趣。

- 重视实践：教师在课堂上注重培养学生的实际应用能力，通过口语练和小组活动来提高学生的口语表达能力。

4. 教学方法

- 情境教学法：教师通过创设情境、提供真实的语言环境，引导学生进行英语研究。

- 任务型教学法：教师通过给学生布置任务，引导学生进行实践和探究，培养学生的研究兴趣和能力。

- 合作研究法：教师鼓励学生之间的合作和互动，提高学生的研究效果和合作能力。

- 趣味教学法：教师通过一些趣味活动和游戏，调动学生的研究积极性，提高研究效果。

5. 结论

本次观课让我深刻认识到2023年初中英语教学注重学生的主体地位，重视学生的实际应用能力和研究兴趣培养。教师在教学中注重互动和引导，在多种教学方法的指导下，让学生更好地掌握了英语知识和技能。在今后的教学实践中，我将借鉴本次观课的教学特点和教学方法，提高教学的效果和质量。

> 注意：以上内容仅为观察报告的一种写法，可根据实际观察情况进行调整和补充。