【学前】大班数学教案：数字比大小
大班数学数字比大小优质教案(精选
大班数学数字比大小优质教案(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第4章《比较》，具体内容包括数字比大小、数轴比大小以及日常生活情境中的比较。
详细内容涉及了解数字的大小关系，学会使用数轴进行比较，并在实际情境中灵活运用比较方法。
二、教学目标1. 让学生掌握数字比大小的基本方法，能够准确判断两个数字的大小关系。
2. 培养学生运用数轴进行比较的能力，提高学生的数感和逻辑思维能力。
3. 使学生能够在日常生活情境中运用比较的方法，解决实际问题。
三、教学难点与重点难点：数轴比大小的应用。
重点：数字比大小的基本方法和数轴比大小的实际运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、数轴、磁性教具。
学具：练习册、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具展示小动物们参加比赛的情景，让学生观察并描述比赛结果。
2. 例题讲解（10分钟）（1）数字比大小：通过比较两个数字的位数和各个位数的大小，让学生学会判断数字的大小关系。
（2）数轴比大小：利用数轴，让学生直观地感受数字的大小关系，学会使用数轴进行比较。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习册上的数字比大小题目。
（2）在数轴上比较给定的数字，并与同桌进行交流。
4. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论在实际情境中如何运用比较的方法，解决实际问题。
六、板书设计1. 数字比大小的方法：（1）比较位数（2）比较各个位数的大小2. 数轴比大小：在数轴上，左边的数小于右边的数。
七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下面每组数字的大小关系：① 23和45② 100和1000③ 35、42、272. 答案：（1）① 23＜45② 100＜1000（2）③ 27＜35＜42八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了数字比大小的方法，提高了学生的数感和逻辑思维能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的比较现象，如身高、体重、成绩等，学会运用比较的方法，解决实际问题。
大班数学 数字比大小
大班数学数字比大小数字比大小是大班数学中的一个重要内容，它能够培养孩子们的观察力、逻辑思维能力以及数学概念的理解。
本文将从数字比大小的概念、应用和练习几个方面进行论述。
一、数字比大小的概念在数学中，比较大小就是将两个或多个数字进行比较，判断它们的大小关系。
比较大小通常使用“大于”、“小于”或“等于”来表示。
例如：2 > 1表示2大于1，3 < 5表示3小于5，4 = 4表示4等于4。
二、数字比大小的应用数字比大小的应用非常广泛，在我们的日常生活中经常会遇到。
比如，我们购物时，需要比较商品价格的大小；在运动会上，要根据比赛成绩来判断选手的名次；在游戏中，要根据得分来确定胜负等等。
掌握数字比大小的技能，可以帮助孩子们在实际生活中更好地应用数学知识。
三、数字比大小的练习为了帮助孩子们熟练掌握数字比大小的概念和应用，以下是一些练习题供参考：1. 比较下列数字的大小：7、6、9、5、8。
2. 比较下列数字的大小：3.5、4.2、3.9、4.5、4.0。
3. 比较下列数字的大小：10、10.1、9.9、11、10.5。
4. 用“>”、“<”或“=”填空：8 ____ 6，9 ____ 9，7 ____ 10。
5. 比较下列数字的大小：0.4、1/2、0.42、1/3、0.5。
通过不断进行数字比大小的练习，孩子们可以提高对数字大小关系的理解，同时培养逻辑思维和分析问题的能力。
四、总结通过本次的学习，我们了解了数字比大小的概念、应用和练习方法。
在现实生活中，数字比大小是一个必不可少的技能，能够帮助我们做出准确的判断并应用于各个领域。
希望大家通过不断的练习，能够掌握数字比大小的方法，提高数学水平。
以上就是本文对于大班数学中的数字比大小的论述。
通过理论的学习和实践的练习，相信孩子们能够在数字比大小的知识中收获到满满的成长和进步！。
大班数学比较大小教案(6篇)
大班数学比较大小教案（6篇）大班数学比较大小教案篇1活动准备1、贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个2、贴绒数字5、6、7，实物卡。
活动过程一、集体活动。
1、逐一出示图片请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么？2、正确判断7以内数量。
出示图一（1）黑板上有什么？哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最少？你是怎么知道的？（2）为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？（3）谁能想个办法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。
（4）启发幼儿将每种颜色片片排成一行现在看看谁最多、谁最少？你是从哪里看出来的。
引导幼儿将三排圆片一一对应比较）请小朋友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字朋友。
3、小结。
要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。
而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。
二、小组活动。
1、给最多的点子印数字。
2、看标记贴图形。
3、按序填空格。
4、添、去点子。
5、印比6、7少的点子。
大班数学比较大小教案篇2活动目标1、按大小特征排序并进行相应的匹配。
2、体验数学集体游戏的快乐。
活动准备皮球大小各1个，图片，幼儿操作材料人手一份。
活动过程一、引题（出示大熊和小熊）师：今天老师请来了两位客人，你们瞧！他们是谁啊？出示图片（小熊大熊）两只熊哪里不一样？你们能猜出谁是大熊谁是小熊啊！为什么？（大熊要大，小熊要小）师：你们都认识了这两位客人了，你们怎么跟他们打招呼啊？（大熊好，小熊好）二、实物直观比大小师：大熊和小熊想来做运动带来了一个球（出示大皮球）。
你们说这个球应该给谁呢？你们觉得这个球是大球还是小球啊？为什么？我再拿来一个球，现在请你来比一比，哪个球大，哪个球小？你们是用什么办法比出来的呀？（小结）：原来，我们可以用眼睛看的方法比较出大小，一个东西是不能比大小的，只有找个好朋友跟它一起比，两件东西一起比才能知道谁大谁小。
（目测法）三、幼儿实物探索师：两只熊啊，今天还带了很多东西我们一起去看看？有什么呀？请你找出大的东西用手上的贴贴纸贴在它身上。
幼儿园大班数学教案：数字比大小
幼儿园大班数学教案：数字比大小活动目标：1、认识"＜"和"＞"，理解符号的含义。
2、会比较10以内数字的大小。
3、鼓励幼儿大胆用语言表达自己的发现，培养幼儿思维的灵活性。
活动准备：1、知识经验准备：幼儿认识10以内数字。
2、物质材料准备：PPT、大数卡1～10，"＜"和"＞"的符号卡片，《幼儿画册》《有趣的数学》，笔。
活动过程：一、播放课件，认识"＜"和"＞"。
1、秋天到了，果园里的水果成熟了，你们看，这棵树上有几只苹果，这棵树上有几只鸭梨？可以用数字几来表示？2、好多种子也成熟了，看，盆里是什么？有几颗？还有一盆是什么？有几只？用数字几来表示？3、8只苹果和4只鸭梨、5颗花生和6只番薯哪个数字大，哪个数字小呢？我们能不能在两个数中间放上一个符号，让人一看就明白哪边的数字大，哪边的数字小？4、出示PPT"＞"和"＜"。
提问：它们像什么？你觉得它们长的一样吗？5、出示PPT，"8" ＞"4"，"5" ＜"6"a、你们看，符号宝宝的大嘴朝着哪个数字，为什么？b、符号宝宝长得一样，但是它们的名字不一样，告知名字。
想一想，为什么它叫大于号，它叫小于号？教师小结：在两个数字中间放上一个大于号或小于号后就叫不等式，读起来的时候应该从左到右的顺序读。
c、教师示范读"8大于4"，幼儿跟读，下面这个不等式该怎么读呢？（先让幼儿读一读。
1、出示数字，让幼儿用手势来比划，并认读。
2、教师用左右手指出数，幼儿用手势比划，并认读，提高游戏的趣味性。
教师小结：数字娃娃说小朋友真能干，能在两个不一样的数字中间放上大于号和小于号，组成一个不等式，让大家一看就知道谁大谁小。
幼儿大班数学教案数字比大小(精选
幼儿大班数学教案数字比大小(精选一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材《幼儿数学启蒙》第四章第二节，详细内容为数字比大小。
通过本节课的学习，使幼儿掌握10以内数字的大小比较，理解数字之间的关系，提高幼儿的观察力、思维力和表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够熟练掌握10以内数字的大小比较，并能用正确的方式表达出来。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考和表达能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿主动探索、积极参与的精神。
三、教学难点与重点重点：10以内数字的大小比较。
难点：让幼儿理解数字之间的排列顺序，并能用语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、水果卡片、动物卡片等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师通过展示水果卡片，引导幼儿观察水果的数量，让幼儿尝试用数字表示。
如：“这盘水果有几个苹果？用数字几表示？”2. 新课导入（1）教师展示数字卡片，让幼儿观察并说出数字。
（2）教师引导幼儿比较两个数字的大小，如：“哪个数字比1大？哪个数字比5小？”（3）教师通过具体实例，讲解数字之间的排列顺序。
3. 例题讲解（1）教师出示两组数字，如3和7，引导幼儿比较大小。
（2）教师通过提问方式，让幼儿回答并解释原因。
4. 随堂练习（1）教师出示数字卡片，让幼儿快速比较大小。
（2）幼儿分组，互相出示数字卡片，进行大小比较。
六、板书设计1. 数字卡片：1102. 比较符号：＞＜ =3. 示例：3 ＜ 75 ＞ 2七、作业设计1. 作业题目：2和4 6和9 1和5（2）请幼儿在家人帮助下，找出生活中的数字，进行比较。
2. 答案：（1）2＜4 6＜9 1＜5八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：通过生活中的实例，让幼儿巩固数字比大小的概念，提高幼儿的应用能力。
幼儿园大班数学教案活动《数字比大小》含反思
幼儿园大班数学教案活动《数字比大小》含反思
一、活动目标：
1.学生能够比较大小，认识数字的大小关系。
2. 提高幼儿的观察力、注意力、思维能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神与自信心。
二、活动准备：
1.准备数字牌（数字1-10）。
2.橡皮筋。
3.玩具、图形等道具。
4.纸张、笔。
三、活动过程：
1. 分小组进行活动。
每个小组由4-5名幼儿组成。
2.每组随机抽取一位幼儿当比大小小组的裁判，其他幼儿排队
站好。
3.裁判随机出十张数字牌，向其他幼儿出题。
4.其他幼儿根据数字牌大小关系，用橡皮筋或玩具等道具在自
己面前比大小。
比赛结束后比出获胜者。
5.裁判累计统计每次比赛的获胜者，记录在白纸上。
6.幼儿可自行尝试后将比大小游戏练习基础技能提升，比如逐
渐增加数字难度、增加需求赛点等。
四、活动反思：
1.幼儿在活动中表现了积极性，他们能够很快地适应不同难度
的题目，并且很快进入状态，显示了良好的学习兴趣和学习态度。
2.在这次活动中，由于是教练比大小，有些幼儿在比大小时太
过拘谨，不自信，导致比大小的结果不理想，同时，也有些幼儿在
比大小时存在明显的情绪波动，如喜怒无常等现象。
3.活动结束后，课堂上对本次比大小活动取得的成果进行了总结，整体上活动的效果比较明显，在幼儿中间进一步提高了数字认
知能力和目视比较的能力，同时也让幼儿在游戏的过程中获得新的
体验和乐趣。
在今后的活动中，我们将进一步优化游戏环节和规则，产生更好的效果。
大班数学数字比大小教案(精选
大班数学数字比大小教案(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第一节《数字比大小》。
详细内容包括：认识数字的大小，学会比较两位数和三位数的大小，掌握比较大小的基本方法，并能运用到实际生活当中。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解数字的大小概念，掌握比较两位数和三位数大小的方法。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：比较三位数大小的方法。
教学重点：理解数字的大小概念，学会比较两位数和三位数的大小。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：学生用数字卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示超市购物的场景，引导学生观察商品价格，比较价格的大小，激发学生兴趣。
2. 新课导入（1）引导学生复习一位数的大小比较。
（2）提出问题：我们怎么比较两位数和三位数的大小呢？3. 例题讲解（2）比较三位数大小：以同样的方法进行讲解，强调比较方法。
4. 随堂练习发放练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
6. 课堂小结对本节课的内容进行回顾，检查学生对知识的掌握情况。
六、板书设计1. 数字比大小2. 主要内容：（1）数字的大小概念（2）比较两位数和三位数的大小（3）比较大小的基本方法七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下面各题中的数字大小：45和39123和98（2）找出生活中可以比较大小的事物，并记录下来。
2. 答案：（1）45 > 39123 > 98八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对比较大小的掌握情况，针对学生的困难进行个别辅导。
2. 拓展延伸：（1）引导学生探索更多比较大小的规律。
（2）联系生活实际，让学生学会运用比较大小的知识解决实际问题。
重点和难点解析：1. 教学难点：比较三位数大小的方法。
2. 实践情景引入：通过展示超市购物场景，引导学生观察商品价格，比较价格的大小。
幼儿大班数学教案：数字比大小（精选7篇）
幼儿大班数学教案：数字比大小幼儿大班数学教案：数字比大小（精选7篇）作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的幼儿大班数学教案：数字比大小，欢迎阅读与收藏。
幼儿大班数学教案：数字比大小篇1活动目标1.认识“< 和>”，理解符号的含义。
2.会比较10以内的数字大小。
活动准备1.趣味练习填写对应的数字2.数字卡1-10，符号卡片“> < ”两套。
活动过程一、复习数字1-101.教师：今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗？是数字几，你就可以拍几下手？2.幼儿看数字几，并用拍手表示数量。
二、认识 >号和< 号1.教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。
（1）提问：6和7中间可以放哪种符号？（< 放在6和7中间）（2）小结：<这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。
2.练习：出示数字7和8（1）哪个大？哪个小？中间放的什么符号？为什么？应该怎么读呢？（2）小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着小数，所以7小于8.3.出示6和5（1）提问：这是数字几和几？哪个大哪个小？（2）教师把“>“符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。
.4.比较符号、观察不同请小朋友看一看这两个符号有什么不同？四、游戏巩固1.请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。
2.请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。
3.请小朋友看一看，他们站得对不对。
五、趣味练习：填写对应的数字1.讲解作业要求2.教师指导3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。
幼儿大班数学教案：数字比大小篇2教学目标：1．通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。
2．使学生认识“＜”、“＞”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
幼儿大班数学教案数字比大小(精选
幼儿大班数学教案数字比大小(精选教案：数字比大小一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园大班数学教材《数字比大小》章节。
该章节主要让学生通过比较数字的大小，培养幼儿的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握比较数字大小的基本方法。
2. 培养学生的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。
3. 提高学生对数学的兴趣，使学生在愉快的氛围中学习。
三、教学难点与重点重点：掌握比较数字大小的基本方法。
难点：培养学生的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、大小符号卡片、苹果图片等。
学具：每位学生准备一套数字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示大小不一的苹果图片，引导学生观察并说出苹果的大小。
然后提问：“你们知道怎么比较两个苹果的大小吗？”2. 讲解比较方法（5分钟）教师讲解比较数字大小的方法，如使用大小符号（＞、＜、＝）来表示两个数字的大小关系。
并通过举例演示，让学生理解并掌握比较方法。
3. 小组合作练习（10分钟）学生分组，每组发放一套数字卡片。
学生在小组内互相比较数字卡片的大小，并用大小符号表示出来。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 课堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。
题目包括比较数字卡片的大小，并用大小符号表示出来。
教师收集答案，进行讲解和评价。
六、板书设计板书内容：数字比大小1. 比较方法＞：表示第一个数字比第二个数字大＜：表示第一个数字比第二个数字小＝：表示两个数字相等2. 练习题3 ＞ 24 ＜ 57 ＝ 7（2）找出每组数字中最大的数，并用符号表示出来：1. 2 3 4 52. 6 7 8 93. 10 11 12 13七、作业设计8 ＞ 79 ＜ 106 ＝ 62. 找出每组数字中最大的数，并用符号表示出来：1. 2 3 4 52. 6 7 8 93. 10 11 12 13八、课后反思及拓展延伸本节课通过比较数字的大小，让学生掌握了比较方法，并培养了学生的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。
幼儿大班数学教案数字比大小(精选
幼儿大班数学教案数字比大小(精选一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为数字比大小，通过实物操作、互动游戏等形式，使幼儿掌握数字之间的大小关系，并能够运用到实际生活中。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解数字的大小概念，能够正确比较10以内的数字大小。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，激发幼儿学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解数字大小的概念，并能灵活运用。
教学重点：培养幼儿观察、思考和动手操作能力，提高幼儿解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性教具、实物（如水果、玩具等）。
2. 学具：每组一套数字卡片、磁性教具、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于数字大小的故事，引导幼儿关注数字大小，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）出示数字卡片，让幼儿观察并说出数字的大小。
（2）通过磁性教具，演示数字大小的比较方法。
（3）引导幼儿发现数字之间的规律，如：数字越大，数量越多。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放数字卡片，让幼儿自己动手比较数字大小。
（2）分组进行数字大小排序游戏，培养幼儿的团队协作能力。
4. 互动游戏（10分钟）组织“数字大小接力赛”，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 数字比大小2. 内容：（1）数字大小概念（2）比较方法（3）数字大小规律七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，与家长共同完成数字大小排序练习。
（2）用画笔和画纸，创作一幅关于数字大小的画。
2. 答案：（1）数字排序练习答案：1<2<3<4<5（2）画作要求：体现出数字大小的概念，如可以用水果、玩具等物品表示数字。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对数字大小概念的理解程度，针对幼儿的个体差异，调整教学方法。
2024年大班数学数字比大小教案(精选
2024年大班数学数字比大小教案(精选一、教学内容本节课选自数学教材第四章《比较与排序》第三节《数字比大小》。
教学内容详细包括：数字010的认识，理解数字的大小关系，能够通过比较两组数字的大小，进行简单的排序。
二、教学目标1. 让学生掌握数字010的大小关系，能够准确进行比较。
2. 培养学生通过观察、分析、解决问题，发展逻辑思维能力。
3. 培养学生的合作意识，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点重点：数字010的大小比较方法。
难点：理解数字之间的连续性和跳跃性，以及如何运用比较方法进行排序。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT、磁性黑板。
学具：每组一套数字卡片、画有数字的纸条。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于小熊捡果子的故事，让学生帮助小熊比较捡到的果子数量，引入数字比大小的概念。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示两组数字卡片，如3和5，引导学生观察、思考、比较。
（2）讲解比较方法，即通过观察数字的形状和数量，判断大小。
3. 随堂练习（15分钟）（1）发放数字卡片，让学生分组进行数字比大小练习。
（2）邀请学生上台演示，分享比较过程。
（3）针对学生的回答，进行点评和指导。
4. 小组合作活动（15分钟）（1）将学生分成小组，每组发一套数字卡片。
（2）要求学生按照数字大小进行排序，并用纸条连接。
（3）评选出排序最快且正确的小组，给予奖励。
（2）提出拓展性问题，如：如何比较两个数字之间的距离？六、板书设计1. 《数字比大小》2. 主要内容：数字010的大小关系比较方法：观察形状和数量小组合作：数字排序七、作业设计1. 作业题目：将数字010按照大小顺序排列。
2. 答案：2<4，5<7，1<30<1<2<3<4<5<6<7<8<9<10八、课后反思及拓展延伸1. 如何快速比较两个多位数的大小？2. 在生活中，哪些场景会用到数字比大小？如何运用所学的比较方法？重点和难点解析1. 实践情景引入的设计。
大班数学数字比大小教案(精选
大班数学数字比大小教案(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《比较与排序》第二节，详细内容主要围绕数字比大小展开。
通过学习，使幼儿掌握10以内数字的大小比较，并能够运用到实际生活中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解数字大小的概念，掌握10以内数字比大小的方法。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、比较数字的能力，提高逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握数字比大小的规律。
教学重点：培养幼儿观察、分析、比较数字的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、水果模型等。
2. 学具：每人一套数字卡片、练习册、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示水果模型，引导幼儿观察、比较水果的数量。
（2）提问：“这些水果，哪个多，哪个少？”2. 例题讲解（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察、比较数字的大小。
（2）讲解数字比大小的规律，如：数字越大，表示的数量越多。
3. 随堂练习（1）教师发放数字卡片，让幼儿自己比较大小，并进行小组交流。
（2）邀请幼儿上台展示，分享自己的比较方法。
六、板书设计板书分为两部分：数字比大小规律和典型例题。
1. 数字比大小规律：（1）数字越大，表示的数量越多。
（2）相同数位的数字，从左到右依次比较，大的数字排在前面。
2. 典型例题：（1）比较3和5的大小。
（2）比较7和9的大小。
七、作业设计1. 作业题目：（2）在家人帮助下，观察生活中的物品，进行比较和排序。
2. 答案：（1）2＜4，6＜8，1＜7。
（2）根据观察结果进行排序。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展家庭实践活动，让幼儿在家庭中运用所学知识。
（2）组织数字比大小竞赛，提高幼儿的竞争意识。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实践情景引入6. 例题讲解的清晰度7. 随堂练习的设计与实施8. 板书设计的逻辑性9. 作业设计的针对性与实践性10. 课后反思与拓展延伸的有效性详细补充和说明：一、教学内容的选择与组织教学内容应紧密围绕数字比大小的主题，选择具有代表性和适宜性的材料。
幼儿园大班数学教案《数字比大小》含反思
幼儿园大班数学教案《数字比大小》含反思一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、说出数字 1~10；（2）了解数字的大小关系，认识“大”，“小”，“相等”等词语的概念；（3）能够运用比较量词及动词“大”、“小”来描述数字的大小关系。
2. 能力目标：（1）能够按大小顺序排列数字 1~10 ；（2）能够识别并运用大、小、相等的概念及比较法来描述两个物品的大小关系。
3. 情感目标：培养幼儿的自信心，敢于表达自己的想法；注重和同伴交往，在游戏中体验和感受成功。
二、教学重点1．数字 1~10 ；大小关系；2．比较量词及动词“大”、“小”。
三、教学难点：1．幼儿对数字的大小关系进行认知；2．如何通过活动和游戏将认知转化为语言表达和实际操作。
四、教学方法与手段1、操作性活动法；2、游戏法；3、讲解法。
五、教学设计：1、热身：唱儿歌（3min）唱一遍《数鸭子》儿歌，让幼儿对数字产生一定的兴趣。
2、导入（3min）教师通过图片、物品等多种手段让幼儿看到并认知数字 1~10，激发幼儿学习数字大小的兴趣。
3、讲解（5min）教师介绍数字的大小关系，并举例说明。
4、操作（15min）4.1 提供不同大小的球，让幼儿按照大小顺序排列，观察其中大、小、相等的区别。
4.2 调节幼儿情绪，在游戏中学习。
提供不同大小的积木，教师提出问题：“这个大，那个小，请幼儿找到一个与之相等的积木。
”5、评价（2min）评价每个孩子的表现。
六、教学反思1、教学成功的因素：教师用了幼儿喜爱的物品和游戏活动，吸引了幼儿的注意力，同时在讲解中示范，引导幼儿亲身操作和探究，落实教学。
2、教学不足与改进：在教学中由于幼儿年龄小，他们的效率较低，有些孩子还不太能区分大小，需要多次开展游戏联系。
因此，在后续教学中，需要更注重进行游戏活动，培养幼儿的独立思考和交往能力。
教学过程中，也要注意调整方法和语言，激发幼儿的学习动力，让幼儿在轻松、愉快的氛围中获得进步。
幼儿园大班数学教案《数字比大小》含反思
幼儿园大班数学教案《数字比大小》一、教学目标1.了解数字比大小概念。
2.掌握数字比大小的方法。
3.能够通过游戏练习数字比大小。
二、教学内容数字比大小三、教学过程1. 导入与引入导入：老师拿出两个小球，一个红色的，一个蓝色的，然后问孩子们：“谁能告诉我哪个小球比较大？”。
引入：引导孩子们讨论小球大小的原因，并让他们明白其背后的逻辑：比较大小是在同一类事物之间进行，才能有结果。
2. 比大小游戏制作数字卡片1-10，使学生根据数字大小将数字串起来，比较大小，找到最大的数字串。
比较的方法有：1.完全比较法：将两个数的每一位进行比较，哪个数的高位大，哪个数就大。
2.半组合：以比较两个数的高位为标准，如果高位相同，再逐位比较。
3.“直观判断法”：逐个数进行比较。
3. 游戏再现游戏后，老师可以再出示两组卡片，让孩子们继续玩游戏，学生对比大小的思路更加清晰。
4. 拓展老师可以将其拓展到日常生活中：1.数字板书：将数字从小到大依次写在场景板上，例如班级人数的个数，班级的桌椅数量等。
2.视觉教材：选择数字大小不同的卡片，例如1、2、3，让孩子们识别数字大小。
3.数字比大小样本：让孩子们在口袋、电话簿或孔夫子手写了数字，明确几个数字的大小，再用较大的号码表示的号码作为标准练习，从而判断它们的大小。
5. 教学总结数字比大小是幼儿数学的基础，孩子们可以通过游戏的方式理解数字比大小的概念，培养逻辑思考能力，加深对数字运算方式的理解。
四、教学反思数字能力是幼儿教育中必须重视的领域之一，对于数字比大小，孩子们可以通过教育游戏来更好地理解数学概念。
为了使教育游戏更加生动有趣，我们不仅可以利用各种数字与物的组合，增加基本认知，也可以从更加适当的角度引导他们思考数字比较与名字记忆。
期望本次教学可以使幼儿树立数学学习的信心，明确数字比大小的较高方法和多种方法。
应用数字比较于实际生活中的经验，通过游戏、营造小组合作等方式，多方面、多方位的知识输入，加强幼儿教育的立体性，帮助幼儿提高认知能力，为以后的学习积累经验，为幼儿教育的步伐打开新的方向。
幼儿园大班数学教案《数字比大小》含反思
幼儿园大班数学教案《数字比大小》含反思教学目标：1.学习和认识数字0~10；2.能够使用“比大小”的方式比较两个数字的大小；3.培养幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学素养。
教学内容：1.数字0~10的认知；2.“比大小”概念的介绍；3.数字比大小的教学。
教学准备：1.数字卡片；2.“比大小”的显示卡片。
教学过程：1.导入（10分钟）：老师向幼儿展示010的数字卡片，引导幼儿对数字进行认知，的逐一点名。
并进行数字1102.提出“比大小”概念（10分钟）：老师通过展示“比大小”的显示卡片，向幼儿解释“比大小”的概念，并对幼儿进行反复问答。
3.数字比大小的教学（30分钟）：•首先，老师将数字卡片0~10打乱，让幼儿分别拿出两张卡片，问比较这两个数字的大小，比较时首先要用手指比数，然后使用“比大小”的方法进行比较。
•其次，老师将两个数字放在黑板上进行比较，学生应当可以判断出两个数字的大小，通过表扬的方式给予幼儿鼓励。
•最后，老师为幼儿出示一些数字比大小的题目，让幼儿自己比较大小，并鼓励他们用“比大小”的方法来进行比较。
4.结束（5分钟）：老师对本节课的内容进行总结，引导幼儿对所学内容进行反思。
反思：1.教学中最成功的部分是什么？答：在数字比较中，老师教育孩子用“比大小”的方法进行比较，这使得他们能够建立起更好的数学思维能力。
2.教学中最失败的部分是什么？答：教学中需要更多的耐心来帮助学生确切地理解数字和“比大小”概念，这需要老师在教学中更多的指导和支持。
3.在以后的教学中，你将怎样改进教学？答：我将更细致地设计教学计划，尤其是在教学中的提问和引导上，以便对于数字比较“比大小”的概念有更好的理解和实际应用能力。
大班数学教案《数字比大小》
大班数学教案《数字比大小》一、教学目标1.让幼儿能够理解数字大小的概念，学会比较两个数字的大小。
2.培养幼儿的逻辑思维能力，提高数学素养。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容1.数字比大小的概念2.比较两个数字的大小3.数字游戏：猜猜看、大小排序三、教学过程1.导入（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字。
（2）教师提问：你们知道数字有大小之分吗？今天我们就来学习数字比大小。
2.教学数字比大小（1）教师出示数字1和2，引导幼儿比较大小，并说出“2比1大”。
（2）教师再出示数字3和4，引导幼儿比较大小，并说出“4比3大”。
（3）教师出示数字5和6，引导幼儿比较大小，并说出“6比5大”。
3.游戏活动：猜猜看（1）教师将数字卡片藏在身后，随机出示两个数字，让幼儿猜猜哪个数字大。
（2）幼儿猜对后，教师给予鼓励，并引导幼儿说出“比大”。
（3）重复进行游戏，直到幼儿掌握比较方法。
4.游戏活动：大小排序（1）教师出示一组数字卡片，让幼儿按照从小到大的顺序排列。
（2）教师引导幼儿说出排列顺序，如“1比2小，2比3小，所以1、2、3从小到大排列”。
（3）教师再出示一组数字卡片，让幼儿尝试自己排序，并分享排序过程。
5.巩固练习（1）教师出示一组数字卡片，让幼儿找出其中的最大数和最小数。
（2）幼儿找出后，教师引导幼儿说出“是最大数，是最小数”。
（3）重复进行练习，巩固幼儿对数字大小的认识。
（1）教师引导幼儿回顾今天学习的内容，让幼儿说说自己学会了什么。
（3）教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多比较，提高数学素养。
四、教学反思本次教学活动，幼儿参与度较高，教学效果良好。
在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考，让幼儿在游戏中掌握数字比大小的概念。
同时，教师还注重培养幼儿的合作、分享意识，使他们在愉快的氛围中学习。
但在教学活动中，仍有个别幼儿对数字大小概念掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强个别辅导。
总体来说，本次教学活动达到了预期的目标，为幼儿今后的数学学习打下了基础。
幼儿大班数学教案：数字比大小
幼儿大班数学教案：数字比大小一、教学目标：1. 认识比较符号“>”、“<”和“=”，理解其含义。
2. 能比较10以内的数字大小，并用比较符号表示。
3. 培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和表达能力。
二、教学重点与难点：重点：认识比较符号“>”、“<”和“=”，学会比较10以内的数字大小。
难点：理解比较符号的含义，能够正确运用比较符号表示数字的大小。
三、教学准备：1. 数字卡片（1-10）2. 比较符号卡片（>、<、=）3. 幼儿用书《数字比大小》4. 画纸、画笔四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察桌上的数字卡片，引导幼儿发现数字之间的差异。
2. 基本概念：向幼儿介绍比较符号“>”、“<”和“=”，讲解其含义。
举例说明，让幼儿理解比较符号的作用。
3. 教学实践：（1）分组比较：将幼儿分成若干小组，每组发放数字卡片和比较符号卡片。
要求每组幼儿用比较符号表示数字卡片的大小关系。
（2）幼儿用书《数字比大小》：跟随课本内容，让幼儿进行数字比较练习。
教师逐一讲解，引导幼儿正确使用比较符号。
4. 游戏环节：（1）数字接龙：教师出示数字卡片，幼儿需要用比较符号卡片接龙，正确表示数字的大小关系。
（2）数字猜猜乐：教师出示数字卡片，幼儿需要猜出比这个数字大或小的一个数字，并用比较符号表示。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起找出家庭中的数字，尝试比较大小，并用比较符号表示。
2. 家长签字确认，明日带回幼儿园展示。
教学反思：在教学过程中，关注幼儿的参与程度，引导幼儿积极思考、表达。
针对幼儿在教学中出现的问题，及时进行讲解和辅导，确保幼儿掌握比较符号的含义及运用。
在游戏环节，注重培养幼儿的观察能力、思维能力和协作能力，使他们在愉快的氛围中学习数学。
六、教学评价：通过课堂参与、作业完成情况和游戏环节的表现，评价幼儿对数字比大小的掌握程度。
观察幼儿是否能正确使用比较符号，以及是否能理解并表达数字之间的大小关系。
幼儿大班数学教案：数字比大小
幼儿大班数学教案：数字比大小一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解数字比较的概念，学会使用“比一比”来比较数字的大小。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容1. 数字比较的概念。
2. 比较数字大小的方法。
3. 数字比较的游戏。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握数字比较的方法，能够灵活运用比较符号。
2. 教学难点：让幼儿理解数字比较的规则，能够正确比较大小。
四、教学准备1. 教具：数字卡片、比较符号（大于号、小于号）、小礼物。
2. 环境：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程1. 导入：教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字。
2. 讲解：教师向幼儿讲解数字比较的概念，示范使用比较符号比较数字大小。
3. 练习：教师组织幼儿进行数字比较的练习，引导幼儿正确使用比较符号。
4. 游戏：教师组织幼儿进行“数字比大小”的游戏，增强幼儿对数字比较的兴趣。
5. 总结：教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固幼儿对数字比较的理解。
6. 作业：教师布置家庭作业，让幼儿在家长的帮助下完成数字比较的练习。
7. 结束：教师给予幼儿积极的评价，鼓励幼儿在下一节课继续努力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、专注度和互动情况，评价幼儿对数字比较概念的理解和运用能力。
2. 作业完成评价：检查幼儿家庭作业的完成质量，评估幼儿对数字比较的掌握程度。
七、教学拓展1. 数字比较主题活动：组织幼儿进行数字比较的主题活动，如制作数字比较海报、开展数字比较故事分享等。
2. 家庭数学活动：鼓励家长在家中与幼儿进行数学游戏，如数字比较游戏、数学故事阅读等。
八、教学反馈1. 幼儿反馈：收集幼儿对数字比较教学的反馈，了解幼儿的学习需求和兴趣。
2. 家长反馈：与家长沟通交流，了解幼儿在家庭中的数学学习情况，征求家长的意见和建议。
大班数学教案数字比大小
大班数学教案 - 数字比大小一、教案目标通过本节课的学习，学生将能够：1.理解数字比较的概念；2.学会使用比较符号进行数字大小的比较；3.掌握数字比大小的基本技巧。
二、教学准备1.教师准备：白板、黑板笔、教材、练习题；2.学生准备：课本、笔记本。
三、教学过程1.导入新知识（5分钟）–提出问题：你们知道什么是数字比大小吗？为什么要学习数字比大小呢？–引导学生回答问题，并解释数字比大小的概念和重要性。
2.介绍比较符号（10分钟）–将大于、小于、等于的符号写在黑板上，并解释每个符号的意义。
–通过举例子的方式，帮助学生理解比较符号的用法。
3.比较数字大小（15分钟）–呈现一些数字给学生，让他们用比较符号进行比较。
例如：5 > 3, 7 < 9, 6 = 6。
–引导学生思考：在比较数字大小时，应该注意哪些方面？•位数：比较百位、十位、个位的大小；•整数与小数的比较；•正数与负数的比较。
4.练习和巩固（15分钟）–分发练习题给学生，并解释题目要求。
–让学生独立完成练习题，并检查答案。
–对于答错的学生，进行指导和讲解。
5.拓展应用（10分钟）–给学生提供更复杂的问题，让他们主动运用所学知识解决。
–鼓励学生思考，提出自己的解法，并与同学讨论比较。
6.归纳总结（5分钟）–请学生总结本节课所学内容，简要回答问题：数字比大小时需要注意哪些方面？四、教学延伸1.提供更多的练习题，巩固学生的数字比大小技巧；2.引导学生运用数字比大小的知识，解决日常生活问题；3.鼓励学生通过数字比大小的游戏提高对数字的敏感性。
五、课后作业1.完成课堂练习题；2.搜集真实生活中的数字比大小的例子，并写一篇小作文。
六、教学反思本节课通过比较符号的引入，结合实际生活中的例子，帮助学生理解数字比大小的概念。
通过练习和巩固，学生掌握了数字比大小的基本技巧。
在课堂延伸和课后作业中，让学生应用所学知识解决问题，培养了学生的思维能力和创造力。
幼儿大班数学教案数字比大小(精选
幼儿大班数学教案数字比大小(精选一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为第一节数字比大小。
通过本节课的学习，使幼儿能够掌握数字之间的大小关系，并能够运用到日常生活和游戏中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解数字大小的概念，掌握比较数字大小的方法。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、判断数字大小关系的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、交流的学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：数字大小的比较方法。
教学重点：理解数字大小的概念，并能应用于实际。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、故事书。
学具：幼儿用书、数字卡片、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述故事《小猴子买水果》，引导幼儿观察、思考小猴子如何比较水果的多少，从而引出数字比大小的主题。
2. 新课导入（10分钟）（1）出示数字卡片，引导幼儿观察、讨论数字的特点。
（2）教师讲解数字大小的概念，让幼儿理解数字之间的大小关系。
（3）通过磁性黑板演示，教授数字比大小的方法。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导幼儿运用刚刚学习的数字比大小方法，独立完成题目。
例题：请比较下面三组数字的大小，并在括号内写上“>”或“<”。
① 3和5 （）② 8和4 （）③ 7和7 （）4. 随堂练习（10分钟）让幼儿独立完成练习题，巩固数字比大小的方法。
练习题：请比较下面每组数字的大小，并用“>”或“<”表示。
① 2和6 （）② 9和1 （）③ 5和5 （）④ 3和4 （）六、板书设计1. 数字比大小2. 方法：观察数字，比较大小3. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家里找一找，有哪些物品可以用数字比大小来比较。
2. 答案：示例：比较家人的鞋子大小，1号鞋子最小，5号鞋子最大。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事导入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让幼儿掌握了数字比大小的概念和方法。
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活动目标
1.认识“< 和>”，理解符号的含义。
2.会比较10以内的数字大小。
活动准备
1.趣味练习-填写对应的数字
2.数字卡1-10，符号卡片“> < ”两套。
活动过程
一、复习数字1-10
1.教师：今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗？
是数字几，你就可以拍几下手？
2.幼儿看数字几，并用拍手表示数量。
二、认识>号和< 号
1.教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。
（1）提问：6和7中间可以放哪种符号？
（< 放在6和7中间）
（2）小结：<这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。
2.练习：出示数字7和8
（1）哪个大？哪个小？中间放的什么符号？为什么？应该怎么读呢？
（2）小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着小数，所以7小于8.
3.出示6和5
（1）提问：这是数字几和几？哪个大哪个小？
（2）教师把“>“符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。
.
4.比较符号、观察不同
请小朋友看一看这两个符号有什么不同？
四、游戏巩固
1.请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。
2.请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。
3.请小朋友看一看，他们站得对不对。
五、趣味练习：填写对应的数字
1.讲解作业要求
2.教师指导
3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。