最新电大专科学前教育《学前儿童社会教育》试题及答案1
电大专科学前教育《学前儿童社会教育》复习题及答案
国家开放大学电大专科《学前儿童社会教育》简答题题库及答案
最新国家开放大学电大专科《学前儿童社会教育》简答题题库及答案(试卷号:2505 )—、简答题1. 简述学前儿童社会教育情感支持原则的内涵及其应用要求。
答：情感支持原则是指通过爱与关心来建立教师与学前儿童闯的双向接纳关系，为学前儿童的社会性发展营造良好的情感氛围，促进学前儿童的社会性发展。
坚持这一原则是因为学前儿童的社会学习具有强烈的情感驱动性。
实施该原则应注意两点：(1)投入积极的情感，营造良好的情感氛围，但要注意把握分寸，不能溺爱或偏爱；(2)激发儿童良好的社会情感，以此带动儿童社会认知和社会行为的发展。
为此，教师必须投入真情实感。
2. 简述儿童道德情感发展的主要内容。
答：(1)共情。
一般认为，共情是对他人状态的一种替代性情感反应和体验，即由他人的情绪情感引起的与之一致的情绪和情感反应，是一种重要的社会性情感。
共情可以促进亲社会行为的发展，并对攻击性行为的产生有一定的抑制作用。
(2) 羞愧感。
羞愧感是个人知觉到自己在一定情境中的行动与这种情境要求的合理的、道德的、或公认的行动标准相背离时产生的情感体验。
它是道德良知发展的基础。
(3) 内疚感。
内疚感是个体对自己的过错或过失的感知。
个体的行为违反了内部道德准则时，就产生了悔恨自责的内疚情感，与羞愧感的差别在于它的产生主要是因为个体行为达不到自己内心理想要求时产生。
而羞愧感更多是因为达不到外部要求时产生。
3. 应从哪些方面对社会教育活动中的儿童学习进行评价？答：(1)儿童对教育活动的参与度。
主要评价在教育活动的进行过程中幼儿的卷入程度，以及在学习、探索、表达表现活动中的积极性、能动性程度等。
(2) 儿童在教育活动中的情感态度。
主要评价幼儿在教育活动过程中的情绪状态，包括在活动中表现出来的学习态度、情感语言、动作等。
(3) 儿童在教育活动中的互动程度。
主要涉及对幼儿在教育活动过程中与他人互动交流状况的评价，包括活动中与他人的合作交流与互动的次数、形式及有效性等方面。
最新电大专科《学前儿童社会教育》是非判断简答题题库及答案(试卷号：2505)
最新电大专科《学前儿童社会教育》是非判断简答题题库及答案（试卷号：2505）盗传必究一、是非判断题1．允许学前儿童犯错误，这是贯彻好实践性原则的要求之一。
( √ )2．小朋友分点心时水泼在地上了，扫地时垃圾没扫干净并且把墙壁弄脏了，对此，教师应进行严厉地批评。
( × )3．学前儿童社会教育目标是学前儿童社会教育内容选择的首要依据。
( √ )4．学前儿童社会教育的内容应建立在学前儿童已有的经验基础上。
( √ )5．在运用角色扮演法时，教师应该经常为儿童在活动中分配角色。
( × )6．当别人遇到困难或不适时，教师要引导学前儿童体验他人的情绪，从而使其产生安慰、帮助他人的行为。
这一做法体现了学前儿童社会教育的情感支持原则。
( √)7．尽可能让环境说话，让行动说话，避免过多的言语说教。
这是陶冶法的要求。
( √ )8．区域活动应该像教学活动一样有严密的计划。
( × )9．幼儿不愿与同伴接触，不会自己穿衣、吃饭等，都是行为不足的表现。
( √ )10．幼儿的自私行为是一种不良品德行为。
( × )11．幼儿“说谎”的原因之一是，他们还没有学会区分真实与不真实。
( √ )12．幼儿园应当将对学前儿童的评价结果与年终或学期对教师的评价结果挂钩。
( ×)13．对父母的交往方式进行训练是指导攻击性行为的最直接和最有效的方法之一。
( √ )14. 使用自然后果法时，幼儿必然能够体会到自身的行为与后果之间的关系。
( × )15．当指导目的是使幼儿增加某种行为时，一般可采用正强化法。
( √ )16．在幼儿园五大课程领域中，艺术教育起着核心与灵魂的作用。
( × )17．在柯尔伯格的三水平六阶段的道德发展理论中，“工具性的目的和交换”是第1阶段的特征。
( ×) 18．社会性微笑是婴儿的情绪社会化的开端。
( √ )19. 儿童的共情能力不是随着年龄的增长而自然发展的。
电大专科学前教育《学前儿童科学教育》试题及答案1
电大专科学前教育《学前儿童科学教育》试题及答案1中央广播电视大学2022-2022学年度第二学期“开放专科”期末考试学前儿童科学教育试题一、概念题（每小题4分，共16分J1．科学教育2．小实验3．时代性要求4．科学教育环境二、填空题（每小题1分，共10分）1.1935年，由雷震清副教授编写的《____》一书出版，这是我国第一本供教师用的学前儿童科学教育的理论书籍。
它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的目的、教材内容、教学原则、方法和设备等内容。
2．科学区角活动的内容一般可分为下列几类：观察阅读类、------------一、操作实验类、制作创造类。
3．学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、-----------------和活动目标等四个层次。
4．以认识冬季为主线，将科学教育中与之有关的内容集中编排，这是采用--------------的方式选编幼儿科学教育内容。
5．在“不同衣料的服装”的活动设计中，有科学教育、美术教育和语言教育，这是根据科学教育活动设计的一-------------要求而设计的。
6.一-------------是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室的一角，供饲养小动物、栽培植物、陈列儿童收集的非生物及实验用品等的场所，是学前儿童开展区角科学活动的地方。
7．学前儿童在较长的时间内，持续地对某一物体或现象进行系统的观察，对其质和量两方面的发展变化过程有较完整的认识，这种观察称为——--------------一。
8.一--------------的方法是指在科学教育过程中，运用低幼文学作品等作为科学教育活动的内容和手段，以达到提高学前儿童科学素养目的的一种方法。
9．家庭学前儿童科学教育具有--------------、个别性、随机性和灵活性等特点。
10.在学前儿童科学教育的新进展中，科学教育内容是基于学前儿童的——--------------来建构的。
国家开放大学电大专科《学前儿童社会教育》案例分析题题库及答案(试卷号：2505)
国家开放大学电大专科《学前儿童社会教育》案例分析题题库及答案（试卷号：2505）最新国家开放大学电大专科《学前儿童社会教育》案例分析题题库及答案（试卷号：2505）盗传必究一、案例分析题1. 小米向老师抱怨说，连一把新的剪刀也没有了。
老师听了很奇怪，只有两个人在剪东西，还应该有3把新剪刀。
她检查了小柜子，注意到小华那里有一些碎纸片。
想到可能是小华收东西时无意中放到自己的小柜子里的，老师把它们拿了出来。
当她移开小华的衣服后背口袋时，一把剪刀从衣服里掉出来了。
(1)请分析这一事件产生的可能原因；(2)如果你是老师你会如何处理这一事件，请说明你的处理方式及理由。
答：(1)可能原因：A小华可能喜欢剪刀；B小华可能用过后顺手放在自己的衣服袋里了；C小华可能还不能很好区别处置集体的东西与自己的东西的不同方法。
（能分析到两条原因即可得5分，原因可不限这些，言之成理即可）；(2)对事件的处理。
参考方法A：冷处理一定时间，观察小华是出于何因发生这样的行为偏误，如果是无意的，自己将剪刀放回去了，就不用再提起；（给孩子提供自我学习的机会）；B：如果小华确出于喜欢，想据为已有，也不要直接批评，耍用间接提醒的方式，让他知道集体的东西不能一个人占有；（既保护孩子的自尊心，也让孩子知道如何正确处置集体财产与个人财物的关系）；C：间接提醒其他小朋友要及时将用过的东西归位（培养孩子的集体意识，预防同类事件的发生）（事件处理要遵循教育性原则，处理方式既能体现老师的主导性，也能体现孩子的主动性并让孩子有反,有学习；对事件处理的原因分析合理即可得分。
10分）2. 娃娃家游戏中，三个5岁多的女孩为谁做“家”中的妈妈争执不休。
忽然，A女孩找到了理由：“今天老师表扬我是能干的人，只有能干的人才能做妈妈。
”B女孩马上顿悟：“今天老师也表扬了我，我也很能干，我也可以做妈妈。
”c女孩只好认输：“好吧，我做小孩，你们俩猜拳，谁赢了谁就做妈妈。
”结果B赢了，A很不服气，说：“我当外婆，反正外婆是妈妈的妈妈。
最新国家开放大学电大专科《学前儿童社会教育》是非判断简答题题库及答案(试卷号2505)
最新国家开放大学电大专科《学前儿童社会教育》是非判断简答题题库及答案（试卷号2505）最新国家开放大学电大专科《学前儿童社会教育》是非判断简答题题库及答案（试卷号：2505）盗传必究一、是非判断题1．在幼儿园五大课程领域中，语言教育起着核心与灵魂的作用。
(某)2．直接学习是个体对刺激作出反应并受到强化而完成的学习过程。
(√)3.儿童对陌生人表现出积极的兴趣，这在依恋类型中属焦虑型儿童的表现。
(某)4.互助行为已经比较普遍地存在于幼儿的社会行为之中。
(√)5.表现性目标追求的是儿童在教育过程中反应的多元性而非同质性。
(√)6．游戏是学前儿童实践的主要形式之一。
(√)7.以知识的逻辑结构为基础进行教育内容的组织是学前儿童社会教育内容组织的主要策略。
(某)8.教师言行举止的表率作用是积极意义上的良好环境。
(某)9.在游戏和区域活动中，教师为儿童提供的材料越丰富越好。
(某)10.幼儿园应把对本班学前儿童的评价结果与年终或学期对教师的评价结果挂钩。
(某)11.由于认知发展方面的不成熟，年幼的幼儿基本上无法严格遵守规则。
(√)12．没有学会区分真实与不真实，是幼儿“说谎”的原因之一。
(√)13.超超在擦自己的桌子时把抹布里的水挤在教室的桌子上，后又边跑边挤水，把教室的地板弄湿一大片，老师制止了他的行为，并要求他拿干抹布把弄湿的桌子和地板擦干净。
老师对超超行为的指导方法属于自然后果法。
(某)14．以人为指向的，攻击的根本目的是打击、伤害他人，这种类型的攻击性行为是敌意性攻击。
(√)15.使用代币疗法时，当幼儿的目标行为反应达到期望满意程度后，应继续使用代币。
(某)16．直接学习是个体对刺激作出反应并受到强化而完成的学习过程。
(√)17．在柯尔伯格的三水平六阶段的道德发展理论中，“好孩子定向”是第3阶段的特征。
(√)18.儿童对陌生人表现出积极的兴趣，这在依恋类型中属安全型儿童的表现。
(√)19.3岁儿童的羞愧感已经与恐惧感完全分离。
电大专科学前教育《学前儿童科学教育》试题及答案
一、名词解释1. 观察法：是指教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官，去感知客观世界的事物与现象，使之获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法。
2. 集体教学活动：就是教师根据学前儿童科学教育的目标和任务，有计划、有目的地选择课题，决定学习的内容、学习的方法和技能，并创设相应的环境，提供合适的材料，面向全体学前儿童开展的科学教育活动。
简单的说，是在教师指导下开展的集体性的科学教育活动。
3. 技术：①泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能。
②除操作技能外，广义的还包括相应的生产工具和其他物质设备，以及生产的工艺过程或作业程序、方法。
”4. 科学小制作：就是学前儿童在教师的指导下，用纸、布、泥或其他自然材料和无毒无害的废旧材料制作各种简单的玩具或陈列品，使儿童在这种动手动脑的活动中积累简单的科学经验，掌握一些粗浅的科技知识和操作技能。
5. 访谈法：是通过评价者与被评价者当面问答，来获取信息的一种评价方式。
6. 分类：亦称“归类”，是根据事物的异同，把事物集合成类的过程，即把一组物体按照特定的标准加以区分，抽取同类事物的共同特征，进行概括的过程。
7. 内容选编的科学性原则：是指选择的内容必须符合科学原理，应从自然界的整体出发，根据客观规律，正确解释学前儿童周围生活中的有关的自然现象和自然物。
8. 内容选编的时代性原则：是指要根据时代发展、科学技术的进步，来选编科学教育内容，使选编的内容跟上时代与科学技术的发展，面向现代化。
9. 偶发性科学活动：是指学前儿童由外界情景诱发引起，并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动，是科学教育中特有的一种活动。
10. 社会资源：指学前儿童所在地区或邻近地区中，可以利用于科学教育内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织等。
11. 探究性教学：指教师有目的组织的一系列教育活动，在活动中儿童主动参与的学习方式。
12. 系统性原则：指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简到繁、由具体到抽象、由已知到未知的认知规律编排。
2023电大学前儿童社会教育答案形成性考核一(第一、二单元)
23. 总目标是对学前儿童社会性发展的总体要求，它保证了学前儿童社会教育的（ ）。
单选题(2.0分)（难易度:中） A. 整体性 B. 全面性 C. 深刻性 D. 方向性
正确答案：D 答案解ຫໍສະໝຸດ ：暂无24. 教育活动目标一般由教师制定，其最主要的特点是（ ）。
单选题(2.0分)（难易度:中） A. 适应大多数幼儿的特点 B. 内容全面 C. 针对性强
学前儿童社会教育·形成性考核一（第一、二单元）
1. “社会性”的定义其本身就不是中性的，它必然带有正向的价值性。
判断题(2.0分)（难易度:中） A. 对 B. 错
正确答案：B 答案解释：暂无
2. 在开展社会教育的过程中，幼儿教师既要对已有的社会及人类文明价值进行筛选，也要从社会发展趋势的角度对相关内容进
判断题(2.0分)（难易度:中） A. 对 B. 错
正确答案：A 答案解释：暂无
9. 在社会教育中，之所以特别强调幼儿教师应具有良好的沟通与协作能力，是因为学前儿童的社会学习以行为的质量为前提。
判断题(2.0分)（难易度:中） A. 对 B. 错
正确答案：B 答案解释：暂无
10. 学前儿童的社会性是其品德发展的一部分，同时也是其品德发展到一定程度的产物。
法，注重培养幼儿良好的（ ）。”
单选题(2.0分)（难易度:中） A. 行为习惯 B. 学习习惯 C. 情感和态度 D. 个性心理品质
正确答案：D 答案解释：暂无
19. 儿童的（ ）是儿童自身发展的一种内在积极性，是儿童主动探索外部世界的支撑。
单选题(2.0分)（难易度:中） A. 主动性 B. 活动性 C. 好动性
正确答案：C 答案解释：暂无
电大专科学前教育《学前儿童社会教育》试题及答案4好
中央广播电视大学2008--2009学年度第一学期“开放专科”期末考试学前儿童社会教育试卷一、填空题(每空2分。
共20分)1．学前儿童社会教育是一门兼有—-----—、应用性与—-------—的复杂学科。
2．从素质内涵角度看：公民是具有公共事物知识、——----和政治参与技能的人。
3．-------有助于整理、归纳学前儿童已有的生活经验、知识经验，能丰富学前儿童的知识，引发思考，使他们产生相应的情感态度，并发展语言。
4．—------—有直接、适用范围广、切入点细小的特点，适用于活动对象少、活动相对集中、需要收集资料比较具体的活动。
5．社会性行为问题的一般表现有：行为不足、-----------、不适当行为。
6．学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足社会和个体需要的程度作出判断的活动，其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对儿童社会性发展的的判断和对教师从事的社会教育工作产生的--------- 的判断。
7．在学前儿童社会教育目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；社会发展需要是学前儿童社会教育目标制定的------- ；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要(试行)》是学前儿童社会教育目标制定的—---------—。
二、简述题(每小题6分。
共30分)1．简述学前儿童社会教育的研究任务。
2．简述观察学习的一般过程。
3．简述积极意义上的良好环境应该具备的基本特征。
4．简述学前儿童社会教育一致性原则的内涵及其应用要求。
5．简述幼儿不加节制与选择地看电视对其社会性发展的负面影响。
三、论述题(共15分)试论述学前儿童社会教育与其他领域课程的关系。
四、分析题(共l0分)案例：小班的小里正在沙箱旁边玩，他专著地用沙子装满自卸卡车，然后倒出沙子，将沙子堆成一座小沙丘。
而小可也在他旁边玩一个玩具推土机。
交然小可开着他的推土机跃过了小里的沙丘，把沙丘轧平成了一条道路。
国家开放大学电大《学前儿童社会教育(专)》2019-2020期末试题及答案
国家开放大学电大《学前儿童社会教育(专)》2019-2020期末试题及答案1.社会教育主题方案架构的基本思路是“认知一体验一实践一积累一迁移”。
（×，正确答案是“体验一实践一认知一积累一迁移”）2.学前儿童社会教育活动设计的原则之一是发展性，需要注重整体发展和个体差异。
（√）3.儿童社会行为的研究主要是通过体验自己的行动后果或通过观察别人的行动及他们所引起的后果而进行研究的，这是社会研究理论的主要理论假设。
（√）4.安斯沃斯等人把儿童依恋分为“安全型与不安全型”两大类型。
（×，正确答案是“安全型与不安全型”）5.我国学者的研究发现，在儿童的亲社会行为中，助人行为最为常见。
（√）6.学前儿童社会教育目标的建构原则之一是不同年龄段的孩子有不同的发展水平和要求，在目标的制定中应考虑到这种层次的差异，不能以同一标准对待所有年龄段的孩子。
（√）7.毛毛在爷爷奶奶家看到爸爸妈妈帮忙做事后，下午就主动帮奶奶拿拖鞋，表明学前儿童社会研究具有情感驱动性的特点。
（√）8.学前儿童社会教育的目标一经确立就是固定不变的，具有稳定性。
（×，学前儿童社会教育的目标应该是动态的，随着儿童的发展和社会变化而不断调整和完善。
）9.学前儿童社会教育的目标横向的类别整合包括儿童社会认知、社会情感、社会行为三方面发展目标的整合，还包括家庭、社会与幼儿园的社会教育目标要基本一致。
（√）10.学前儿童社会教育的主要任务是教育儿童学会与他人相处，建立良好的人际关系。
（√）11.学前儿童社会教育的方法可以包括游戏、角色扮演、情景模拟等多种形式，但不包括家庭教育和社会教育。
（×，学前儿童社会教育的方法应该是多种多样的，包括家庭教育和社会教育。
）12.学前儿童社会教育的实施应该以老师为主导，家长和社会的作用比较次要。
（×，学前儿童社会教育应该是家庭、幼儿园和社会三方共同参与的过程。
）13.学前儿童社会教育的评价应该以儿童的研究成绩为主要标准。
电大专科学前教育《学前儿童健康教育》试题及答案1
一、名词解释题（每小题4分，共16分）1．肥胖症：因过量的脂肪储存使体重超过正常20%以上的营养过剩性疾病称为肥胖症。
超过标准体重20—30%者为轻度肥胖症；超过30—50%者为中度肥胖症；超过so%以上者为高度肥胖症。
2．体育游戏：是以身体练习（包括各种基本动作）为主要内容，以游戏活动为形式，以发展身心为目的的一种有目的，有计划，有组织的活动。
具有锻炼身体，富于娱乐，丰富生活，发展智力和陶冶情操的特点。
3．采光系数：是指幼儿园各室窗户的透光面积与该室地面积的比，4．游戏疗法：是以游戏作为治疗的手段或方法帮助学前儿童处理恐惧、愤怒、敌意等情绪障碍的一种途径。
1．晕厥是指因短时间大脑供血不足而失去知觉。
常因疼痛、精神过度紧张、闷热、站立时间过久等引起。
2．运动系统是由骨、骨连接和骨骼肌三部分组成。
3．脂类包括脂肪与类脂（如磷脂、糖脂、胆固醇等）。
4．沙盘疗法又称箱庭疗法，是指给被治疗者提供一个沙盘，让被治疗者通过沙盘来呈现发生在个人内在或外在的世界状况。
1．健康教育是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。
即通过有计划、有组织、有系统的教育活动，促使人们自愿地采取有利于健康的行为，消除或降低危险因素，降低发病率、伤残率和死亡率，提高生活质量，并对教育效果作出评价。
2．优质蛋白质动物性食物的蛋白质与豆类（大豆）蛋白质所含的必需氨基酸比较齐全，称为优质蛋白质，其营养价值及吸收利用率都比较高。
3．易感者是指机体内缺乏对某种传染病的免疫力，或免疫力较弱，病原体侵入后可能发病的人。
4．家庭治疗是把家长、孩子及其他家庭成员当作一个自然单位，旨在改进这一家庭单位的整体功能的治疗过程，即通过改变家庭成员之间的交互作用来造成个体的变化。
3．环境污染指有害物质对大气、水质、土壤和食物的污染，并达到致害的程度，以及噪声、恶臭、放射性物质等对环境的损伤。
二、填空题（每空1分，共10分）1．影响人体健康的四大因素环境因素、卫生保健服务因素、生物学因素、生活方式2．学前儿童健康教育评价包括健康教育活动的评价、健康服务的评价、健康环境的评价3．传染源有三类，具体指病人、病原携带者、动物传染源。
2023国家开放大学电大《学前儿童社会教育》期末试题及答案
国家开放大学电大《学前儿童社会教育》2023-2024期末试题及答案(试卷代号：试卷代号：2505)一、单项选择题(每小题2分，共20分)1. 把幼儿园的教育内容相对划分为五大领域， “社会领域”课程正式成为幼儿园课程重要组成部分的 是 ( ) 。
A. 《幼儿园暂行教学纲要》B. 《幼儿园教育工作指南》C. 《幼儿园教育纲要(试行草案)》D. 《幼儿园教育指导纲要(试行)》2。
“儿童社会行为的学习主要是通过体验自己的行动后果或通过观察别人的行动及他们所引起的后果而进行学习的”,这一理论假设来自于( )。
A. 精神分析理论B。
社会学习理论C. 认知发展理论D. 现代生态学理论3. 用“道德两难法”研究儿童道德发展阶段的是( )。
A. 埃里克森B. 柯尔伯格C. 皮亚杰D. 班杜拉4. 英国学者鲍尔比将儿童情绪社会化分为4个阶段，其中，7-24个月的婴儿处于( )。
A. 无分化的社会性反应阶段B. 分化的社会能力发展阶段C. 形成依恋阶段D。
伙伴关系发展阶段5. 儿童缺乏对待陌生情境的一致策略，行为组织性很差，过于任性；同时表现出寻求亲近与回避的矛盾行为，而且行为缺乏完整性。
这样的儿童的依恋类型属于( )。
A. 安全型依恋B. 不安全——回避型依恋C. 不安全——拒绝型依恋D。
无组织无定向型依恋6. 以下不属于学前儿童社会教育内容组织的原则的是( )。
A. 全面均衡原则B。
由近及远原则C.由易到难原则D.D。
综合贯通原则7. 与教学活动相比，游戏和区域活动最突出的特点是( )。
A.自主性B. 计划性C. 娱乐性D. 目的性8. 教育评价的根本原则是( )。
A.实践性原则B. 科学性原则C. 导向性原则D. 一致性原则9. 幼儿的多动症属于行为问题的类别是( )。
A. 轻度的可以忽略的行为问题B. 需要指导帮助的行为问题C. 需要特殊干预的行为问题D. 品德性的行为问题10.小强与一位小朋友发生了矛盾，便骂了这个小朋友，老师并没有干涉。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放专科”期末考试学前儿童社会教育试题一、填空题（每空2分，共20分）1．皮亚杰研究发现儿童对游戏规则的理解主要经历动作活动、------------、早期的合作、编程等几个阶段。
2．所谓观察学习，亦称为替代学习，即学习者通过---------------------- 而习得新行为的过程。
3．从“学”的方面看，教育活动的评价主要涉及幼儿的---------一、情感态度、互动程度、____ 几个方面。
4．焦虑具有两个关键特征：即强烈的------------一和 _______。
5．小班和中班儿童只在成人面前才感到羞愧，大班儿童在同伴面前也会感到羞愧，表明一-------------开始发挥作用。
6.------------------是社会性区域活动的重要特征。
7．小强与一位小朋友发生了矛盾，便骂了这个小朋友，老师并没有干涉。
过了一会儿，当小强再去找那位小朋友玩时，这位小朋友不愿意和他玩了。
老师所采取的这种方法属于____。
8．在幼儿园五大领域课程中，——--------------起着核心与灵魂的作用。
二、简述题（每小题10分，共30分）1．简述幼儿园的同伴交往对幼儿社会化的影响。
2．简述在游戏与区域活动中要有效促进幼儿社会性发展应注意的问题。
3．简述制定幼儿社会性行为问题指导方案应注意的主要问题。
三、论述题（20分）试论述学前儿童社会教育内容选择的全面性与基础性原则的内涵、依据与应用要求。
四、分析题（10分）娃娃家游戏中，三个5岁多的女孩为谁做“家”中的妈妈争执不休。
忽然，A女孩找到了理由：“今天老师表扬我是能干的人，只有能干的人才能做妈妈。
”B女孩马上顿悟：“今天老师也表扬了我，我也很能干，我也可以做妈妈。
”C女孩只好认输：“好吧，我做小孩，你们俩猜拳，谁赢了谁就做妈妈。
”结果B赢了，A很不服气，说：“我当外婆，反正外婆是妈妈的妈妈。
”请分析：三个女孩在这个过程中学到了哪些态度与能力？你认为角色扮演在学前儿童社会教育方面有哪些作用？运用角色扮演这一方法要注意的问题有哪些？五、应用题（20分）请简要分析下面案例中孩子的行为产生的主要原因(10分)，并制定一个指导计划(10分)。
今天，下雨了，小朋友陆续离开幼儿园了，活动室里还有五六个孩子坐在一起玩雪花片。
小雨刚用雪花片插了一把“宝剑”，他的妈妈来了。
我摸摸小雨的头说：“看，妈妈来接你了。
”小雨抬起头，看着妈妈说：“我还要玩一会儿。
”妈妈站在门口说：“不行，赶快走！”小雨大喊：“我要玩。
”妈妈生气地说：“你再不走，我走了。
…‘不，我还要玩一会儿。
”我见状立即对小雨说：“妈妈回去还要做饭，我们就玩一小会儿，好吗？”小雨高兴地答应了。
于是，我示意让小雨的妈妈到活动室里等他一会儿，小雨的妈妈一脸不高兴地坐在顾雨蘅的边上。
小雨拿着他插的宝剑在赵孜纯身边走来走去，说：“我是奥特曼，打死你这个怪兽。
”说完，他用“宝剑”刺向赵孜纯的胸口。
“宝剑”断了，于是小雨用手当宝剑，在赵孜纯身上乱打，赵孜纯哭着喊：“老师，他打我。
”小雨的妈妈看见赵孜纯哭了，站起身来，“啪啪”给了小雨两个耳光，气愤地说：“打呀，你再打打看。
”小雨嘴巴一咧，大哭起来……小雨的妈妈生气地拉起小雨的手，一边朝活动室门口走去，一边说：“看我回家怎么治你。
”试卷代号：2505中央广播电视大学2010- 2011学年度第二学期“开放专科”期末考试学前儿童社会教育试题答案及评分标准（供参考）2011年7月一、填空题（每空2分，共20分）1．自我中心2．对他人的行为及其强化性结果的观察3．参与度学习习惯4．负面情绪恐惧成分5．集体舆论6．交往7．自然后果法8．学前儿童社会教育二、简答题（每小题10分，共30分）1．简述幼儿园的同伴交往对幼儿社会化的影响。
答：同伴交往是影响儿童社会性发展的重要因素，同伴间的相互作用促进了幼儿社会行为的发展，加速了幼儿社会化的进程。
主要表现在：(1)同伴关系构成了儿童社会能力发展的重要背景；(2)稳定的同伴关系是满足社交需要、使其获得社会支持和安全感的重要源泉；(3)同伴交往经验有利于儿童自我概念和人格的发展。
2．简述在游戏与区域活动中要有效促进幼儿社会性发展应注意的问题。
答：(1)要为学前儿童提供丰富而适宜的游戏和活动的材料。
(2)要建立游戏和活动的规则，增强学前儿童规则意识和自我控制能力。
(3)教师要适时参与到游戏和活动中，以增进师幼情感，并给予一定指导。
3．简述制定幼儿社会性行为问题指导方案应注意的土要问题。
答：(1)根据幼儿的具体行为问题的表现类型、性质，选择与此相匹配的指导方法。
(2)依据幼儿的个性特点，选择恰当的指导方法。
(3)考虑幼儿家庭教养状况，选择有效的指导方法。
(4)要征求家长的意见，选择家长愿意接受的指导方法或使家长可以接受的指导方法。
三、论述题（20分）试论述学前儿童社会教育内容选择的全面性与基础性原则的内涵、依据与应用要求。
答题要点：学前儿童社会教育的内容是广泛的，它涉及多方面的内容，从生活的维度看它涉及个人生活、家庭生活、社会生活、社区生活、人类生活的内容；从心理结构的维度看它涉及社会认知、社会情感、社会行为三方面的内容；从社会关系的维度看：它涉及儿童与自我的关系，儿童与他人的关系，儿童与社会的关系。
如果要培养完整的儿童，学前儿童社会教育的内容则要尽可能的涉及这方方面面的内容。
基础性是指学前儿童社会教育的内容应是浅显的、具体的、启发性的知识，是为儿童发展所必须学习的基础性的知识。
这两条原则的提出主要是根据培养健康与完整的儿童而提出的。
幼儿期是人生最重要的时期，心理学家一直强调幼儿生活经验塑造了人格发展的基本形态，身心健康的儿童，才能享受愉快的生活，才是幸福的儿童。
因此选择教育内容时，应根据幼儿年龄、体力、智力的发展水平，提供幼儿快乐的活动，以满足其健康需要。
完整的儿童是和谐、平衡发展的儿童，这种和谐与平衡是与多方面的内容学习分不开的，由此，教育的内容应有智力上的完整性。
基础性原则提出还因为学前儿童社会教育是为儿童成为一个合格的社会人打基础的阶段，基础意味着让儿童明白初为社会之人应掌握的一些基本能力与规范。
幼儿期的模仿性、可塑性、及学习的欲望都很强，应把握这一时期，培养他们良好的习惯。
这些习惯的培养应从基本的生活习惯与态度的培养开始，逐渐深入伦理与道德观念的培养。
根据这两条原则学前儿童社会教育内容的选择应当注意：(1)均衡的选择学前儿童社会教育内容。
这要求我们在安排所选择的内容时，必须考虑，各部分内容是否涵盖了学前儿童社会教育的所有范围，各部分的内容比例是否协调。
我们不能过多地偏重某个内容或某个内容的某个部分而忽视其他。
如我们不能因为社会认知方面的内容容易组织与评估，就多组织这类活动，而对品格与情感这类不易看出学习成果的内容就加以重视。
内容要符合相关学科的组织标准。
课程应强调社会交往在所有领域学习中的价值，为儿童提供同伴学习的机会。
(2)选择基础的、富有启发性的内容。
虽然从理论上说，任何知识都可用适当的方式教给任何年龄的儿童，但不同年龄的儿童是相对有其学习重点的。
在有限的生命时间内是不可能掌握所有的经验与知识的，尤其是在这知识爆炸的时代，选择对于幼儿来说最基础、最关键的内容教给幼儿显得尤其重要。
对于幼儿来说，良好的品性与态度是最基础的。
四、分析题（10分）答题基本思路：学到了沟通与协商处理问题的能力。
（2分）角色扮演有助于学前儿童感知社会角色及其规则、角色之间的关系，丰富学前儿童的社会认知，强化学前儿童的社会情感，培养学前儿童良好的行为习惯。
（3分）使用角色扮演法应注意以下几点：(1)创设学前儿童熟悉、理解和喜欢的角色活动情景，以使学前儿童具有相应的经验储备和情境理解力。
(2)教师要尊重学前儿童选择角色、变化角色和创造角色的愿望，教师只可指导活动，不应经常分配角色，最好能够尽量提供儿童自由游戏的机会，让他们自由模仿表演，这能更好的发挥儿童的自主性。
(3)由于学前儿童好模仿，因此扮演的角色要以正面形象为主，特别要避免出现经常由某几个人扮演反面角色的情况，这容易形成负面的刻板印象，影响儿童在群体中的身份。
(4)角色扮演中，如果需要时，教师也可以平等的角色身份参与到活动中，这有助于建立和儿童的亲密感。
（5分）五、应用题（20分）基本要求：原因分析既要阐述相关理论依据，又能结合具体情境；指导计划要符合儿童心理和社会性行为发展的规律，并具有可操作性。
分析：社会学习理论认为，儿童的攻击行为主要是通过两条途径获得的：一是观察学习，二是直接学习。
其中观察学习是儿童行为获得的最主要来源。
社会因素是诱发儿童攻击性行为的重要因素之一。
而在诸多社会因素中，电视对儿童的影响是不可忽视的，它往往是其他社会影响的媒介。
此外，父母的教养方式粗暴、经常体罚儿童，儿童的攻击性行为发生率也比较高。
（5分）儿童辨别是非的能力差，但模仿性强。
在此案例中，小雨对动画片中暴力行为的模仿以及妈妈不恰当的惩罚方式都强化了小雨攻击性行为的发展，起到了增加儿童攻击的消极作用。
这是因为某些惩罚手段本身就具有攻击行为榜样的性质。
儿童在“适宜”的情况下，会把别人惩罚他的这些手段用来攻击他人。
（5分）指导计划：(1)和家长沟通，帮助调整教育方式。
请家长给予小雨更多温柔的关爱和照顾，比如经常抱抱他，给他作一些身体的按摩。
有助于他内心的安定，避免攻击与暴力。
(2)请家长协助尽量不要小雨看暴力性的动画片，向家长介绍一些有益的动画片。
(3)请被打的小朋友和小雨进行对话，让他了解别人被打时的感受，同时辅以讲相关故事的方式，让小雨从内心对自己的行为感到愧疚。
(4)在幼儿园通过分派给小雨积极有益的任务，让他建设性的运用自己精力，转化他的攻击行为。
（10分）。