幼儿园课件：大鱼来 小鱼来
幼儿园小班语言教案《大鱼来》
小班语言教案《大鱼来》含
小班语言教案《大鱼来》含活动目标：
1、结合图谱熟悉并理解儿歌内容，学习有节奏地朗读。
2、初步了解儿歌中几种动物的食物链关系。
3、体会儿歌及游戏中大鱼吃小鱼，小鱼吃虾蟹的趣味。
活动重难点：
重点：结合图谱熟悉并理解儿歌内容，学习有节奏地朗读。
难点：初步了解儿歌中几种动物的食物链关系。
活动准备：
经验基础：玩过类似的捕鱼游戏
材料准备：大鱼、小鱼、虾蟹图片各一张，
配套课件：小班语言课件《大鱼来》
下载地址：kj./ppt/1899.html
活动过程：
一、池塘里的小动物
1、教师出示池塘图：最近，池塘里可热闹啦，来了好多小动物!请幼儿思考池塘里会有哪些小动物呢?
提问：池塘里会有哪些小动物?
2、儿歌里的小动物
提问：老师带来了一首儿歌，儿歌里藏着一些小动物，请你听一听他们是谁?
二、欣赏儿歌，理解内容
1、看图谱，学儿歌
①提问：儿歌中你听到有哪些小动物在池塘里?
根据幼儿的回答出示相应的动物图片
②教师一边朗诵儿歌，一边呈现儿歌图谱
(我把这首儿歌画成了一幅图，请你再听一听)
③共同讲解图谱，并结合图谱念儿歌
提问：你看懂了图中的哪些部分?有哪些部分没看懂?
图谱中的勾表示什么意思?叉表示什么意思?引导幼儿理理解图谱中的符号含义)
小结：原来图谱里除了大鱼、小鱼和虾蟹，还有表示来的“√”，表示不来的“×”。
④幼儿结合图谱尝试朗诵儿歌
(请你看着图谱念一念，试着把儿歌念出来)
2、初步了解儿歌中几种动物的食物链关系。
其实，这首儿歌里还藏着这些小动物的关系。
提问：①为什么大鱼不来小鱼来?幼儿自由回答。
小结：因为大鱼要吃小鱼，小鱼害怕被吃掉不敢来，所以大鱼不来小鱼来。
2024年大班科学《大鱼吃小鱼》课件.
2024年大班科学《大鱼吃小鱼》课件.
一、教学内容
本节课选自2024年大班科学教材第四章《生态与环保》的第三节《大鱼吃小鱼》。详细内容包括：认识生态系统的基本概念，了解食物链的形成，探究大鱼吃小鱼的现象，引导幼儿关注生态平衡。
二、教学目标
1. 知识与技能：使幼儿能够理解生态系统中的食物链，掌握大鱼吃小鱼的现象。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿合作交流的意识。
3. 情感态度与价值观：引导幼儿关注生态平衡，培养幼儿保护环境的意识。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解食物链的形成，认识生态平衡的重要性。
2. 教学重点：掌握大鱼吃小鱼的现象，培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：大鱼吃小鱼课件、生态食物链图片、挂图、卡片。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程
1. 实践情景引入：通过展示生态食物链图片，引导幼儿观察并讨论其中的关系。
2. 新课导入：讲解大鱼吃小鱼的现象，引导幼儿思考为什么会出
现这种现象。
3. 例题讲解：结合课件，讲解食物链的形成，让幼儿理解生态平
衡的重要性。
4. 随堂练习：发放卡片，让幼儿分组构建食物链，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 大鱼吃小鱼
食物链：植物→小鱼→大鱼
2. 生态平衡
七、作业设计
1. 作业题目：请结合课堂所学，画出一条食物链，并标注出大鱼
吃小鱼的现象。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课通过生动有趣的实践情景引入、例题讲解和
随堂练习，使幼儿掌握了食物链和大鱼吃小鱼的现象。但在课堂实践中，部分幼儿对生态平衡的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强
《大鱼来,小鱼来》PPT课件小班美术
汇报人：
目录
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 课 件 封 面 03 课 件 目 录 04 课 程 介 绍 05 教 学 目 标 06 教 学 内 容
01添加章节标题
02课件封面
标题：《大鱼来，小鱼来》
标题设计：字体大小适中，颜色 搭配简洁明了
能力目标
培养幼儿对绘画的兴趣和爱好 掌握基本的绘画技能和技巧 提高幼儿的观察力和创造力 培养幼儿的审美能力和艺术素养
情感目标
培养幼儿对小动物的爱心。 培养幼儿对美术活动的兴趣。 通过故事情节的感染，激发幼儿的同情心和爱心。 培养幼儿初步的环保意识，知道保护环境的重要性。
06教学内容
大鱼和小鱼的形状与特征
讲解环节：详细介绍大鱼和小鱼的形状、色彩、绘画技巧 等知识点
形状：引导幼儿观 察大鱼和小鱼的形 状，了解它们的特 点和区别。
色彩：引导幼儿认识 和使用颜色，了解大 鱼和小鱼的色彩特点， 学会搭配颜色。
绘画技巧：引导幼儿 了解和使用绘画工具 ，学习如何画出大鱼 和小鱼的细节和纹理 。
示范环节：教师现场示范绘画过程，让学生直观感受绘画 技巧和方法
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过程与方法：通过观察、模仿和创作，培养幼儿的想象力和创造力
单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简 意赅的阐述观点单击此处输入你的项正文
《大鱼和小鱼》PPT课件小班音乐
添加 标题
行为特点：大鱼和小鱼的行为特点也有所不 同，大鱼通常比较凶猛、狡猾，而小鱼则比 较灵活、敏捷。
大鱼和小鱼的食物链关系
● 大鱼吃小鱼：大鱼是捕食者，小鱼是猎物 ● 小鱼吃浮游生物：小鱼以浮游生物为食 ● 浮游生物吃藻类：浮游生物以藻类为食 ● 藻类吸收阳光和二氧化碳：藻类通过光合作用吸收阳光和二氧化碳，产生氧气和营养物质 我正在写一份主
大鱼的特征：体型庞大，通常呈深 色，有锋利的牙齿和强壮的尾巴。
大小鱼的区别：大小鱼在体型、颜 色、牙齿和游动速度等方面存在明 显的差异。
添加标题
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小鱼的特征：体型较小，通常呈浅 色，有灵活的身体和快速的游动速 度。
大小鱼的特点：大小鱼都具有独特 的形态特征，这些特征使得它们在 水中具有不同的生存优势。
● 适用年龄段：小班幼儿 ● 教学目标：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和音乐感受能力，促进幼儿身心健康发展 适用年龄段与教学
目标
● 适用年龄段与教学目标
● 适用年龄段：3-4岁 ● 教学目标：通过歌唱、游戏等多种形式，帮助幼儿理解歌曲内容，培养幼儿的自信心和表现力 适用年龄段
与教学目标
● 适用年龄段与教学目标
● 适用年龄段：4-5岁 ● 教学目标：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和音乐感受能力，促进幼儿身心健康发展 适用年龄段与教学
幼儿园小班教案《大鱼来小鱼来》含反思
幼儿园小班教学计划《大鱼来小鱼来》
带反思
小班教学计划《大鱼来小鱼来》包含对小班主题教学活动的反思，以便孩子们使用对角折叠的方法来折叠鱼，感受传统儿童歌曲的特征，并发展孩子的思维和口头表达能力。过来看看幼儿园班。《大鱼来小鱼来》反思课程计划。
教学目标：
1.感受传统儿童歌曲的“一字韵”特征。
2.鱼将以对角线折叠。
3.培养孩子的思维和口头表达能力。
4，愿意与同行，老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：
1.课件：相关的蓝色海洋背景图
2，方形大小各异的彩色手工纸3，柔和的音乐。活动过程：讲老师的对话：您是小班的孩子（孩子说），我听说X班的孩子通常在幼儿园表现很好！对？（是）非常有信心，今天让老师看一下，请孩子们坐下。啊!你知道我吗？我是谁？张老师很高兴与您成为朋友。
活动程序
一，导入部分：
顺便说一下，张老师今天给您带来了非常美丽的图画。看一下（显示课件的海洋背景图像）。这是哪里（海）你喜欢海吗？然后您考虑一下，海中生活着哪些小动物？（孩子们说和表演）
摘要：是的，海中有大鱼，小鱼，大龙虾，螃蟹和许多小动物。
其次，回顾孩子们的歌曲：
什么。查看谁来（显示课件）并与孩子交谈
谈到：“小鱼不要走到大鱼上”，老师还从口袋里展示了大鱼和小鱼。问题：它们是由什么制成的？大鱼是什么颜色？小鱼是什么颜色（对小孩子的称赞）
第三，（老师把小鱼放在黑板上）指向大鱼的问题：“这是什么鱼？（眼睛）这是鱼（尾巴）这是鱼（身体）
2.我们如何把这条大鱼折叠起来？首先，我们问了一张方形纸（显示纸张）：'四个尖角正方形是什么？什么是正方形（扁平）？（扁）划分：'首先（对角折）将对角线斜向扁平，然后，将尾巴向上弯一个角，转头游泳，眼睛画一个圆圈。一条大鱼游泳（在孩子们周围游泳），您尝试吗？现在，请轻轻地坐在桌子旁边。
幼儿园小班活动教案《大鱼来小鱼来》范文
教学资料参考范本
幼儿园小班活动教案《大鱼来小鱼来》范文
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活动目标：1、感受传统儿歌的“一字韵”特点。2、会用对角折的方法折鱼。活动准备：1、课件：相关蓝色海洋背景图2、大小不等的正方形彩色手工纸3、轻柔音乐。活动流程：师幼谈话：你们是小几班的孩子（幼儿说）我听说咱小X班的孩子平时在幼儿园里都表现特别棒！对吗？（对）这么有自信，好今天就让老师来看一看，请幼儿坐下。唉！你们认识我吗？我是谁？张老师很高兴能和你们成为朋友。
一、导入部分：
对了，今天张老师给你们带来了一幅特别漂亮的画面，看（出示课件海洋背景图）这是什么地方啊？（大海）你喜欢大海吗？那你想一想，大海里都住着哪些小动物呢？（幼儿边说边表演）
小结：对了，大海里有大鱼、有小鱼、大龙虾、螃蟹，还有许多许多的小动物
二、回顾儿歌：
咦。。。看谁来了（出示课件）和幼儿一起说儿歌
说到：“小鱼不来大鱼来”教师同时从口袋里出示大鱼、小鱼。提问：“它们是用什么做出来的？（用纸折出来的）什么颜色的是大鱼？什么颜色的是小鱼（夸奖幼儿）
三、（教师把小鱼贴在黑板上）指着大鱼提问：“这是鱼的什么？（眼睛）这是鱼的（尾巴）这是鱼的（身体）
2、那怎么样我们才能把这只大鱼折出来呢？首先，我们用一张正方形的纸（出示纸）提问：“这四个尖尖的是正方形的什么？（角）
平平的是正方形的什么？（边）师：“首先（对角折）对角亲亲手压平，然后，一角向上变尾巴，翻个跟头游一游，眼睛大大画圈圈。一条大鱼游来了（在孩子身边游一游）你也来试试吧？现在请你轻轻的坐到桌子旁边
幼儿园公开课教案：《大鱼来小鱼来》
艺术教育活动《大鱼来小鱼来》
闫春华
【设计意图】：
“手是思想的镜子，是智力才能发展的刺激物，是意识的培养者，是指挥的创造者。”折纸与手和大脑有着密切的关系，让孩子快乐的动手折纸活动是小班美术教育的一个重要组成部分，一张普通的纸片，经过双手的不断折叠可以变化出各种生动有趣的形象。在本节教学活动里，通过谈话导入、学说儿歌、示范折纸、折纸练习、比较分类、音乐游戏老师和幼儿角色互动来导入活动，既加深了幼儿对课堂所学知识的掌握，又锻炼了幼儿的身体素质。在活动课中，利用折纸让幼儿快乐认识海中的动物，鱼、虾、蟹等动物，并折纸活动充分发挥了幼儿的动手能力。
活动目标：
1、利用对角折的方法学习折小鱼，并按大小、颜色两种特征进行区别、分类。
2、了解大小不同的动物，培养热爱动物的情感。
活动准备：
1、绘制图：相关蓝色海洋背景图
2、大小不等的正方形彩色手工纸、水彩笔若干
3、歌曲《网鱼》的音乐。
4、鱼的标签贴画若干、胶棒若干。
活动流程：
师幼谈话：小朋友们好！我知道咱小班的孩子平时在幼儿园里都表现特别棒!对吗?(对)这么有自信，好今天就让老师来看一看，请幼儿坐下。今天，老师很高兴能和你们成为朋友，在一起玩。
一、导入部分：
对了，今天老师给你们带来了一幅特别漂亮的图画，看！(出示课件海洋背景图)这是什么地方啊?(大海)你喜欢大海吗?那你想一想，大海里都住着哪些小动物呢?(幼儿边说边表演)
小结：对了，大海里有大鱼、有小鱼、大龙虾、螃蟹，还有许多许多的小动物
二、基本部分：
1、学说儿歌
咦。。。。。。看谁来了(依次出示大鱼、小鱼、虾、螃蟹，并贴到大海背景图上)教师和幼儿一起说儿歌。
大鱼来了幼儿园教案
大鱼来了幼儿园教案
一、教学目标
1.让幼儿学会认识鱼类的基本特征和形态。
2.培养幼儿的语言表达和思维能力。
3.提高幼儿的观察力、动手能力和体验能力。
二、教学内容及过程
1. 导入环节
教师可以通过音乐、故事等方式，引入本节课的主题，并询问幼儿对于鱼类的
认识。
2. 了解鱼类的基本特征
1.教师出示不同种类的鱼类图片，让幼儿自由观察，并进行描述。
2.引导幼儿认识鱼类的体型、眼睛、嘴巴、鳞片等基本特征。
3.通过问题引导幼儿思考鱼在水中生活的特征，如鳃、尾鳍等。
3. 认知不同种类的鱼
1.教师出示各种鱼的图片，让幼儿猜测鱼种，以此来加深幼儿的记忆和
认知。
2.针对不同的鱼类，引导幼儿了解它们的食物、生活环境等基本信息。
4. 动手实践环节
1.教师出示模型鱼类，引导幼儿用彩色纸张、水彩笔等材料制作自己的
小鱼。
2.引导幼儿将自己的小鱼贴在水母上，体验鱼在水中的生活状态。
3.给幼儿提供不同种类的鱼形状的图案，让幼儿自由涂鸦、画画。
5. 总结评价环节
教师引导幼儿回顾本节课所学内容，并讨论一下小鱼在水中生活的感受和感想。同时，教师提供评价方式，让幼儿评价自己的表现。
三、教学重点和难点
1. 教学重点
1.让幼儿认识和了解鱼类的基本特征和形态。
2.激发幼儿的观察、想象和创造能力。
3.提高幼儿的动手和语言表达能力。
2. 教学难点
1.如何让幼儿完全了解鱼类的基本特征和形态。
2.如何引导幼儿加强观察力和动手能力。
四、教学评价
教师采用实时观察和面谈相结合的方式进行评价。同时在评价中引导幼儿自我评价和相互评价，加深对所学内容的记忆和理解。
幼儿教案《大鱼来,小鱼来》
活动目标∶
1、能够随着儿歌的节奏玩捉鱼游戏，获得快乐的体验。
2、加强幼儿对海洋动物的认识。
活动准备∶海洋动物卡片、头饰。
开展情况∶
1、出示各种海洋动物的图片，让幼儿进一步认识更多的海洋动物。
2、教师出示各种海洋动物的头饰，如鲨鱼、虾、大鱼、小鱼、小丑鱼等。幼儿自己选择喜欢的动物佩戴头饰。幼儿佩戴好头饰后说一遍自己佩戴的是谁?
3、教师带领幼儿学说儿歌《大鱼来，小鱼来》。
4、教师介绍游戏玩法。
请两名幼儿手拉手做"渔网"，其他幼儿做"小鱼"（及其他海洋动物），"小鱼"一边说《大鱼来，小鱼来》的儿歌，一边依次穿过"渔网"，当说到最后一个"来"字时，谁被网住，谁就要说出自己佩戴头饰的名称，如"我是大鲨鱼" "我是小丑鱼"，等等。说完钻出"渔网"游戏继续进行。
5、游戏进行3~5遍后，幼儿可以进行交换角色，继续游戏。游戏中要提醒幼儿有序游戏，避免拥挤碰撞。
活动反思∶《大鱼来》这个户外游戏是根据民间游戏改编而来的，民间游戏一直以来就是我们幼儿园开展的活动，孩子们也都很喜欢，经过改编的游戏《大鱼来》也很适合小班孩子年龄特点，孩子们在玩的过程中也很轻松，后来我又根据我们小时候玩讨寸的这个游戏适当的增加难度，做"渔网"的两个小朋友一人选一个海洋动物，被"网"住的小朋友只能选择这两个其中的一个，选择了谁就站到谁的身后，最后看看哪组人多，哪组就获胜了，刚开始有的孩子不明白游戏规则，一如既往的说自己喜欢的动物，经过老师的引导，慢慢懂得游戏的玩法，孩子们都玩的很开心，每次户外活动时还有好多孩子自己组织着玩这个游戏。
幼儿园-小班美术《大鱼来,小鱼来》课后反思
——Keep pushing——
课后反思：
在本活动中，通过让幼儿根据纸张大小、鱼的形状两种特征进行折鱼，从而对活动产生兴趣。因此，我设计了“三步走”：看老师折纸，跟老师折纸，幼儿动手折纸。过程中，大部分幼儿能够根据老师的指导完成作品，个别幼儿还是出现了折错，乱折的情况，这他们来说还是有难度的，是要反复练习。发现这一情况后，我用了“示范法，观察法”等方法和幼儿一起折鱼，激发了幼儿的兴趣，使幼儿在玩中轻松掌握知识。
通过这个活动我发现，在折纸活动中我们应注重幼儿间的相互学习和交流。通过相互交流，孩子可以从同伴那里得到新信息，新经验，可以对原有的经验综合，丰富和充实，同伴的不同看法和解决问题的不同方式能促进幼儿不断思考，完善自己的想法。
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小班教案大鱼来小鱼来课后反思
小班教案大鱼来小鱼来课后反思
教学目标：1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力。
2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。
3、增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。
三、教学过程：
1、组织教学：根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。
2、谜语导入：
师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语，我们一起猜猜看好吗？
教师说出谜语：坐也是行，立也是行，行也是行，卧也是行。有头无头颈,身上冷冰冰;有翅不能飞,无脚反能行。”
问：你们猜猜它是谁啊？
师：小朋友们真聪明！今天我们就和鱼交个朋友。
3、新授。
欣赏鱼的图片。
师：小朋友们，你们去过海底世界吗？海底的景色多美丽啊！还有许许多多既漂亮又可爱的小鱼儿在自由自在地游来游去呢！今天老师就带领大家一起走进鱼儿的世界。
教师用幻灯出示多张鱼的图片，你们可要看清楚了哦：我们每一条都是不一样的，你喜欢和我们中的谁交朋友呢？并说说喜欢我们的理由。
多媒体显示多张鱼的图片，学生欣赏的同时说说喜欢哪条鱼，并说说理由，最好能说出鱼的特点。
考考你。
师：看完这些图片，你的心里是怎么想的呢？现在小鱼儿还有几个问题想考考你们呢！
A、多媒体显示“考考你”：聪明的小朋友：你知道我们是由哪几部分组成的吗？多媒体显示：鱼=鱼身+鱼鳍+鱼嘴+鱼眼+鱼鳞+鱼尾
B、学生到台前画自己喜欢的鱼。
C、孩子动手操作动画课件，感知构图。
比一比。A、师：下面我们要进行一次比赛。
大鱼和小鱼ppt课件
小型捕捞船
使用小型捕捞船进行小 规模捕捞，捕捞小鱼为
主。
底拖网捕捞
利用底拖网捕捞底层鱼 类，对大鱼和小鱼都有
影响。
围网捕捞
利用围网捕捞中上层鱼 类，主要影响小鱼。
大鱼和小鱼的保护措施
01
02
03
04
设立自然保护区
设立自然保护区，限制捕捞和 开发活动，保护大鱼和小鱼的
栖息地。
渔业管理措施
实施渔业管理措施，限制捕捞 量和捕捞方式，减少对大鱼和
大鱼和小鱼在民间故事和寓言中的象征意义
大鱼代表恶势力
在许多民间故事和寓言中，大鱼被用来象征着恶势力。这些故事通常讲述小鱼 如何通过智慧和勇气战胜大鱼，象征着正义最终战胜邪恶。
小鱼代表善良和智慧
在这些故事中，小鱼通常代表着善良和智慧。它们虽然力量微薄，但凭借着智 慧和团结的力量，最终战胜了强大的对手。
大鱼和小鱼在不同水域的分布
大鱼和小鱼在不同水域的分布 受到食物来源、竞争关系、天 敌等因素的影响。
在深海和浅海区域，大鱼和小 鱼的分布与海底地形、洋流、 水温等因素密切相关。
在河流和湖泊区域，大鱼和小 鱼的分布与河流走向、湖泊形 态、水生植物等因素有关。
水域污染对大鱼和小鱼的影响
水域污染对大鱼和小鱼的生存和 繁衍造成严重威胁。
02 大鱼和小鱼的生 存环境
水域环境对大鱼和小鱼的影响
小班活动教案《大鱼来小鱼来》
小班活动教案《大鱼来小鱼来》
一、活动目标：
1. 认知目标：让幼儿认识大鱼和小鱼，了解它们的生活习性。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，增强环保意识。
二、活动准备：
1. 教具：大鱼、小鱼图片，画纸、彩笔等绘画材料。
2. 环境：布置一个海底世界的情景，可以使用海洋风格的装饰物。
三、活动过程：
1. 导入：教师向幼儿展示大鱼和小鱼的图片，引导幼儿观察它们的特征，如颜色、形状等。
2. 主题绘画：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿根据自己的观察，画出自己喜欢的大鱼和小鱼。
3. 分享与展示：鼓励幼儿将自己的作品展示给大家，并分享自己画的大鱼和小鱼的特点。
4. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，扮演大鱼和小鱼，模拟它们在海洋中的生活。
四、活动延伸：
1. 家园共育：教师鼓励幼儿将作品带回家，与家长一起了解大鱼和小鱼的生活习性。
2. 环境创设：教师带领幼儿在班级环境中布置一个海洋角，展示幼儿的作品。
五、活动反思：
1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时给予指导和鼓励，提高幼儿的参与度。
2. 在分享与展示环节，教师要注重培养幼儿的表述能力，引导幼儿用恰当的语言描述自己的作品。
3. 活动延伸环节，教师要关注幼儿在家庭和班级环境中的表现，了解幼儿对大鱼和小鱼的认识程度。
六、教学方法：
1. 图片观察法：通过展示大鱼和小鱼的图片，引导幼儿观察和描述它们的特征。
2. 情境教学法：通过情景表演，让幼儿身临其境地了解大鱼和小鱼的生活习性。
3. 绘画活动法：通过绘画，培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。
小班大鱼来小鱼来教案
小班大鱼来小鱼来教案1
教案一：《大鱼来》
活动目标：
1、感受传统儿歌的“一字韵”特点。
2、会用对角折的方法折鱼。
活动准备：
1、课件：相关蓝色海洋背景图
2、大小不等的正方形彩色手工纸
3、轻柔音乐
活动流程：
一、导入部分：
对了，今天张老师给你们带来了一幅特别漂亮的画面，看(出示课件海洋背景图)这是什么地方啊?(大海)你喜欢大海吗?那你想一想，大海里都住着哪些小动物呢?(幼儿边说边表演)
小结：对了，大海里有大鱼、有小鱼、大龙虾、螃蟹，还有许多许多的小动物
二、回顾儿歌：
咦?看谁来了(出示课件)和幼儿一起说儿歌
说到：“小鱼不来大鱼来”教师同时从口袋里出示大鱼、小鱼。(教案出自：屈老师教案、网)提问：“它们是用什么做出来的?(用纸折出来的)什么颜色的是大鱼?什么颜色的是小鱼(夸奖幼儿)
三、(教师把小鱼贴在黑板上)指着大鱼提问：“这是鱼的什么?(眼睛)这是鱼的(尾巴)这是鱼的(身体)
1、那怎么样我们才能把这只大鱼折出来呢?首先，我们用一张正方形的纸(出示纸)提问：“这四个尖尖的是正方形的什么?(角)平平的是正方形的什么?(边)师：“首先(对角折)对角亲亲手压平，然后，一角向上变尾巴，翻个跟头游一游，眼睛
大大画圈圈。一条大鱼游来了(在孩子身边游一游)你也来试试吧?现在请你轻轻的坐到桌子旁边
2、看看我们桌子上有什么?(彩笔、纸)现在请你拿一张大纸和老师一起折一折大鱼，首先，(对角折)对角亲亲手压平，然后，一角向上变尾巴，翻个跟头游一游，眼睛大大画圈圈。一条大鱼游来了(教师带领幼儿把鱼贴到黑板上)
小结：现在大鱼有了许多的好朋友，那小鱼的好朋友在那里呢?我们在给小鱼找个好朋友吧?(幼儿做回座位上)
小班活动教案《大鱼来小鱼来》
小班活动教案《大鱼来小鱼来》
一、活动目标：
1. 了解大鱼和小鱼的特征，能用词语描述它们。
2. 学会用简单的线条和颜色画出大鱼和小鱼。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 培养幼儿的团队协作能力和表达能力。
二、活动准备：
1. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
2. 大鱼和小鱼的图片或模型。
3. 音乐CD《大鱼来小鱼来》。
三、活动过程：
1. 热身活动（5分钟）：
教师带领幼儿做手指游戏《五只小鱼》，培养幼儿的注意力。
2. 主题导入（5分钟）：
教师向幼儿展示大鱼和小鱼的图片或模型，引导幼儿观察它们的特征，并用词语描述。
3. 绘画活动（10分钟）：
教师讲解绘画步骤，引导幼儿用简单的线条和颜色画出大鱼和小鱼。教师巡回指导，帮助有需要的幼儿。
4. 作品展示（5分钟）：
教师邀请幼儿展示自己的作品，让幼儿分享创作过程中的感受。
四、活动延伸：
1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的绘画活动，共同创作大鱼和小鱼的家庭版画作。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品装饰在教室环境中，营造美的氛围。
五、教学评价：
1. 观察幼儿在绘画活动中的参与程度和表现，评价他们的观察力、想象力和创造力。
2. 关注幼儿在团队协作中的表现，评价他们的团队协作能力。
3. 倾听幼儿在分享环节的表达，评价他们的表达能力。
六、活动准备：
1. 水族箱或鱼形模具。
2. 彩纸、剪刀、胶水等制作材料。
3. 故事书《大鱼和小鱼》。
七、活动过程：
1. 导入活动（5分钟）：
教师展示水族箱或鱼形模具，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它们是什么样子的？”激发幼儿的兴趣。
《大鱼吃小鱼》幼儿园大班科学PPT课件
四、增强幼儿环保意识
思考 如果我们的生活中没有食 肉的动物会怎么样？
吃草的动物越来越多，土地没有了草， 变成了沙漠。
四、增强幼儿环保意识
小朋友们，我们要保护食物链 的完整，保护生态平衡。
大鱼吃小鱼，小鱼吃海藻，就是一组动植物
生存的Βιβλιοθήκη Baidu物链。
再见
大班科学领域课程
《大鱼吃小鱼》
活动目标： 1、初步了解食物链的概念。 2、尝试将动植物按食物链进行 排序。
一、观察进行分类
？
动物
植物
思考 动物们平常吃什么来生存？
动物 植物
二、初步了解食物链的概念
海藻被小鱼吃
小鱼被大鱼吃
像这样大鱼吃小鱼，小鱼吃海藻，就
是一组动植物生存的食物链
三、尝试食物链的排序