一年级上数学课件-9加几青岛_秋版
(2024秋新版)人教版一年级数学上册第五单元《 9加几》教案
第五单元 20以内的进位加法5.1 9加几单元说明:本单元知识点包括：9加几,8、7加几,6、5、4、3、2加几。
20以内数的进位加法是学生即将学习的20以内退位减法与后续多位数计算的基础，在日常生活中也被广泛应用。
建议如下:1.关于20以内的进位加法。
教学时多让学生操作,使所有学生都参与到教学过程中去,让不同的学生有不同的提高,在鼓励多样算法的同时,要引导学生重点掌握“凑十法”。
练习要注意由易到难,由直观到抽象,方式要灵活多样。
通过分析引导学生掌握用20以内进位加法解决问题的能力，能够从题目中提取条件和问题，体会解题策略的多样性。
2.关于复习。
复习时要放手让学生把学过的算式进行整理,归纳出加法表,之后要充分利用这个表,可以“横看、竖看、斜看”等,引导学生找出规律,进一步巩固知识。
此外,要注意把这些知识应用于实际问题当中,以培养学生学数学、用数学、多角度思考问题等意识。
【课题名称】第1课时 9加几【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册88页--89页。
【教学目标】1.掌握9加几方法、能够计算9加几。
2.理解“凑十法”原理、能够应用“凑十法”解决问题。
3.培养学生的观察、操作能力。
【重点难点】教学重点：“凑十法”及其原理。
教学难点：应用“凑十法”解决进位加法问题。
【课前准备】1.教师：教具：10个格的盒子，13个皮球（代替饮料），教学课件：《》课件2.学生：课前预习：标注完成《素养提升手册预习卡》学具：小棒。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.秋季运动会。
（课件展示运动会场景图）（1）教师：同学们，一年一度的秋季运动会开幕了，体育场上可热闹了，我们一起去看看同学们都在干什么？（2）学生：预设1：有的学生在跑步；预设2：有的学生在跳绳：预设3：有的学生在…….（3）教师：同学们观察的真认真，不愧为火眼金睛。
2.引入新课。
（1）我们一起去看看其他同学在做什么吧！(课件展示饮料包装图)（2）教师：从图中你能找到哪些数学信息？学生：箱子里有9盒饮料，学生：箱子外有4盒饮料。
8、9的认识和加减法课件(共25张PPT)青岛版五四制一年级数学上册
探索新知 拨一拨，比一比。
8
7添上1是8
7○＜ 8
9
8添上1是9
8○＜ 9
探索新知
一共有几只蝴蝶？从前往后数，第8只蝴蝶的翅膀是 什么颜色的？（教材P34页）
前
后
1 234567 89
第1 第2 第3 第4 第5 第6 第7 第8
一共有9只蝴蝶，从前往后数，第8只蝴蝶的翅膀 是粉色的。
探索新知
9 3 9 5
随堂小练 4.
4 +5 9
6 +2 8
随堂小练 5.
45
26
当堂检测 1.
6 39 3 69
93 6 963
当堂检测 2.
5 49
95 4
当堂检测 3.画一画，填一填。
2 6 6
当堂检测 4.圈一圈，填一填。
35
45
答案不唯一，合理即可。
当堂检测 5.
4 +4 8 7- 3 4
探索新知
有几只 ？有几个 ？（教材P33） 方法：用 摆一摆。
每点数一个物体，我们就摆一个 ，点数完摆几个 ，就用几表示。
8
9
有8只 ，有9个 。
8、9的写法：
探索新知
从左半格右上方起笔，先写一个“S”，再向右上方 运笔。写的时候，要占满做半格。
从左半格右上方起笔，先逆时针写小圆，再向左 下方写竖。上半部分要写圆，占满左上格，竖要 稍向左倾斜。
2 走进花果山
——6~10数的认识和加减法
2.2 8，9的认识和加减法
学习目标
1.能数出数量为8,9的物体的个数，掌握8,9的写法及组成。（重点） 2.能够正确计算有关8,9的加减法。（难点）
填一填。
第七单元《9加几》(教案)-一年级上册数学青岛版
第七单元《9加几》——一年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握9加几的计算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。
二、教学内容1. 9加几的计算方法及应用。
2. 9加几的竖式计算方法。
3. 9加几的练习题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：9加几的计算方法及应用。
2. 教学难点：9加几的竖式计算方法。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生自主探究9加几的计算方法。
2. 通过举例示范，让学生掌握9加几的竖式计算方法。
3. 设计丰富的练习题，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课- 利用生活中的实例，如9个苹果加上3个苹果是多少个苹果，引导学生思考9加几的计算问题。
- 提问：同学们，你们知道9加几等于多少吗？今天我们就来学习9加几的计算方法。
2. 探究新知- 教师出示9加几的计算题目，引导学生观察并找出规律。
- 分组讨论，让学生在小组内分享自己的发现。
- 教师总结9加几的计算方法，并举例示范。
- 引导学生尝试用竖式计算9加几，并讲解竖式计算的注意事项。
3. 巩固练习- 设计不同类型的练习题，如填空题、选择题、计算题等，让学生独立完成。
- 教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
- 针对学生的错误，进行集中讲解和纠正。
4. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结9加几的计算方法。
- 强调9加几的竖式计算方法及注意事项。
5. 课后作业- 布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
- 要求学生按时完成作业，家长签字确认。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 注重培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
3. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围，培养学生的团队协作精神。
本教案适用于一年级上册数学青岛版第七单元《9加几》的教学，旨在帮助学生掌握9加几的计算方法，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和团队协作精神。
新青岛版六三制一年级数学上册《9加几》公开课课件
You made my day!
我们，还在路上……
快速读数：
9加几的进位加法
6元
4元
8元
9元
9元
9元
6元
9+6= ？元
9＋6= 15（元）
15 10
9元
6元
9＋6= 15 (元)
54 10
凑十法
6元
4元
8元
9元
9元
9元
4元
9＋4= 13（元）
13 10
6元
4元
8元
9元
9元
9元
8元
9＋8= 17（元）
17 10
闯关大挑战：
看图列算式
?
9 + 6 = 15
小小邮递员 9+5= 9+2= 9+4=
9+6=
14 13 15 11
圈一圈 算一算
课后思考： 一共需要多少元钱？
8元
6元
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月5日星期二2022/4/52022/4/52022/4/5 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/52022/4/52022/4/54/5/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/52022/4/5April 5, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
青岛版一年级数学上册PPT课件
青岛版一年级数学上册PPT课件青岛版一年级数学上册《小小运动会》PPT下载(第2课时)，共16页。
计算。
9+2= 9+4= 9+6= 9+8= 从图中你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？两组一共领了多少瓶饮料？ 8 + 7 = 15 (瓶) 两组一共领了多少瓶饮料？ 6+8=14 运用凑十法计...•青岛版一年级数学上册《小小运动会》PPT下载(第1课时)，共16页。
从图中你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？一共有多少名运动员？你会计算吗？拿出小棒试者摆一摆吧！ 9 + 6 =15（名）把9看成10 10+6=16 16-1=15 求一共有多少名...•青岛版一年级数学上册《海鸥回来了》PPT下载(第4课时)，共18页。
课前导入我们学会了十几加几不进位加法。
探究新知还剩多少桶？一共有17桶用了4桶 17 - 4 =13（桶）课堂练习（1）15-2计算时，要先算（）再加10。
（2）两个数的和是19，减数是4，差是...•青岛版一年级数学上册《海鸥回来了》PPT下载(第3课时)，共18页。
探究新知 1.天空上一共有多少只海鸥？ 2.海里一共有多少只海鸥？ 12 + 3 =15（只） 15+4= 19（只）想：5+4=9，再加10，和就是19。
课堂练习（1）14+3计算时，要先算（）再加10。
（2）左面...•青岛版一年级数学上册《海鸥回来了》PPT下载(第2课时)，共18页。
课前导入请你来数一数礁石上的海鸥有多少只？探究新知怎样来数呢？我们也要按照顺序一个一个地数。
课堂练习（1）16里面有（）个十和（）个一。
（2）1个十和3个一合起来是（）。
（...•青岛版一年级数学上册《海鸥回来了》PPT下载(第1课时)，共16页。
探究新知怎样来数呢？我们也要按照顺序一个一个地数。
摆一摆 10个一是1个十 1个一 11里有1个（）和1个（）。
课堂小结 11是由1个十和1个一组成的。
青岛版一年级上册数学《妈妈的小帮手》PPT课件
从图中你知道了 哪些数学信息？
根据这些信息， 你能提出什么数 学问题？
运动会报名
男生志愿者
女生志愿者
王东 李明 刘刚
李燕 王静 牛莉
李亮 丁一 张帅
方悦 于美 张红
于军 刘平 赵海
孙娟
我们赛跑
我们投沙包
一共有多少名运动员？
9 + 6 = （名）
你会计算吗？拿出小 棒试者摆一摆吧！
一共有多少名运动员？
9 + 6 = 15（名）
9
10 11 12 13 14 15
一共有多少名运动员？
9 + 6 = 15（名） 15
+
10
9 6 10 5
一共有多少名运动员？
9 + 6 = 15（名）
把9看成10 10+6=16 16-1=15
求一共有多少名运动员，还可以怎样列式？
6+9 = 15（名）
交流：说说你的算法？ 9+6=15，所以6+9=15。
妈妈的小帮手 ——分类与比较
小明，帮妈妈把 衣服整理一下。
怎样整理呢？
你能提出什么 数学问题？
怎样整理呢？
把爸爸、妈妈和小明 的衣服分开放。
小明，帮妈妈把 衣服整理一下。
爸爸： 妈妈： 小明：
还可以怎样整理呢？
可以按上衣和下衣整理。
小明，帮妈妈把 衣服整理一下。
上衣： 下衣：
分的方法不同， 结果也不同。
3.计算。 9+2= 11 9+6= 15
9+4=13 5+9= 14
4.
3+9=□12（个） 9+□3 =1□2 （个）
新版青岛版一年级上册数学全册课件(最新改版)
10个一
1个十
3、 数的组成
（1）一捆小棒加一根就是11，11是由1个十和 1个一组成。教师接着引导学生再摆出1根是多 少？怎样摆的？12是由几个十和几个一组成。 接着让学生按这种方法摆出11-19各数，并一 一说出各数的组成。
（2）20的组成：先让学生数一数礁石上有多 少只海鸥?再让学生数出20根小棒，学生的摆 法会有（20根散着摆；1个十根和10个一根； 2个十根的摆法）让学生说一说为什么摆两个 10根（两捆），教师再引导10根小棒又成了 一捆，所以20是2个十组成的。
2
6、从 开始数，数到第（ ）个是 。
5
6
第五单元 海鸥回来了
——11-20各数的认识
情境图设计
学生可能提出的问题有：
沙滩上有多少只海鸥？ 沙滩上有多少个小朋友？ 礁石上有多少只海鸥? ……
讨论交流中注重解决的知识要 点和知识形成的过程 1、数11-20各数
根据提出的问题，学生用自己的方法数出沙滩 上有多少只海鸥？（11只） （1）先估一估
4、 认识数位及进一步认识计数单位“十”
（1）出示新朋友计数器教师说明：从右边起第一 位是个位，第二位是十位。重点强调个位上的珠子 表示几个一，而十位上的珠子表示几个十。（学生 试拨）
（2）教师说数，学生在计数器上拨出来。并说 一说这些数是由几个十和几个一组成的。
5、 读数、写数
教师在计数器上拨数，学生读出来，然后 再拨几个数，学生试着写出来，直观认识数位 以及体会十位上的计数单位“十”（避免出现 15写作105等）
三、自主练习
1.两个小朋友合作，利用桌上的物品摆一摆、说一说。
三、自主练习
2.填一填。
红灯在黄灯的 面上，
绿灯在黄灯的 面下
小学一年级上册青岛版5年制数学“9加几”教学案例与反思
拨开云雾真实感受课改---------“9加几”教学案例与反思威海高区一小：于华静课改走至今天，可以说新课程理念已深入人心，每位教师都在努力尝试将新理念带入自己的课堂教学中，而且热血冲动期过后，我们已开始有了更多的理性思考，对新理念的把握到位了。
但审视周围，仍然不难发现我们课堂教学中的新理念有很多是未完全消化好的。
这一现象在新参加课改的教师中偏多，为此我们学校进行了一次青年教师新课堂教学研讨活动，以期帮助教师们拨开云雾，真实感受课改。
现将研讨中的案例与大家共鉴。
研讨内容：青岛版数学第一册教材“小小运动会-----20以内数的进位加法和退位减法第一课时（9加几）”。
一、关于问题情境的创设由于学生的生活经验及已有的知识背景有着一定的差异，所以现有教材中所呈现的教例素材不一定是百分之百的最佳之选。
新课程理念又要求教师不是教材的被动的使用者，要创造性地研究使用教材。
因此，很多教师在设计教学问题情境时都会大费心机，但究竟怎样才是真正好的情境创设呢？下面是两位教师两种不同的问题情境创设教学片断：片断实录A：师：这节课我们先进行一次小小的班会（板书课题）。
师：首先，我们要评选出这个月中表现最好的红花少年9名。
……有请9名红花少年上台。
（每人得到一个笑脸娃娃标志贴在黑板上）师：在我们班刚刚进行的跳绳比赛中我们评选出6名成绩最好的跳绳大王。
……有请6名跳绳大王上台。
（每人得到一个笑脸娃娃标志贴在黑板上）师：老师要代表全班对这些同学进行奖励“每人奖一个本子”，那么一共需要多少个本子呢？（板书问题）……片断实录B：师：同学们，告诉大家一个好消息，下周学校要进行跳绳比赛啦！课堂气氛一下子沸腾了，兴奋、激动、紧张……师：这次比赛中每班选9名进行单摇比赛、6名同学参加跳大绳比赛，谁愿意参加？（以小组为单位推举）……师：还有一个任务要交给大家，你们愿意吗？生：愿意！什么任务？师：为参赛的同学每人做一块号码布，想一想，一共要写多少个号码？（板书问题）……课后反思：在课后研讨中前一位教师交流，她感觉教材中“运动会报名”这一情境对于班级学生不适合，原因为：（1）一年级第一学期的孩子还没开过运动会，材料没有很大的亲切感。
西师版一年级数学上第五单元《9加几》教学课件
9+1=10 10+3=13
课堂练习 说一说。
8可以分成1和7
9+8
9+1=10 10+7=17
课堂练习 对口令。
9+7
16
课堂练习 把9加几的口算卡片有规律的排列起来。
我这样排。
9+1 9+2 9+3 9+4 9+5 9+6 9+7 9+8 9+9
=10 =11 =12 =13 =14 =15 =16 =17 =18
西师大版 一年级上
9加几
新知导入
计算。
10+5
8+10
9+10 14+5
11+5
13+5
新知导入 连一连。（把能凑成10的两个数连起来）
5
6
9
3
4
7
6
1
5
4
新知导入
今天中午我们有一节 体育课呢！
新知导入
9+1=10。
9+1=10可以说成9和1凑 成10，这是“凑十法”。
再加一瓶就是10瓶。
新知导入
9+9 9+8 9+7 9+6 9+5 9+4 9+3 9+2 9+1
我这样排。
课堂练习
9加几的结果，十位上是1，个位 比几少1。
课堂总结
你们有什么收获？
计算9加几： 看大数分小数， 看小数分大数， 凑成十算得数。
板书设计
9加几
9 + 3 =12（瓶）
12 10
9加几→10加几 凑十法
青岛版一年级上册数学一等奖创新教案-七 小小运动会——《9加几》
青岛版一年级上册数学一等奖创新教案-七小小运动会——《9加几》七小小运动会——《9加几》教学目标：借助学具操作，学生自主探究9加几的计算方法，能正确9加几的进位加法。
在与探索9加几的过程中体会到算法的多样化，并能够从中优化算法。
在探索9加几的算法的过程中，初步渗透转化的数学思想，培养学生动手操作能力和初步的提出问题、解决问题的能力。
在解决问题的过程中，学生体会到数学与生活的密切联系；在探索学习的过程中，培养学生认真听讲、积极思考、动手实践、自主探究、全作交流等良好的学习习惯。
二．教学重难点教学重点：用凑十法计算9加几。
教学难点：在探索学习的过程中，学生初步理解转化的数学思想方法。
三．教学过程：（一）创设情境、导入新课1.复习口算①教师口述算式由学生回答得数.②展示算式,总结规律。
小结：计算10加几同学们知道10加几就得十几，这样的算式非常好算，同学们算的又快又是准。
提示课题今天我们继续研究加法，是关于谁的加法呢？我们先来猜一猜好吗？这个数呀虽然不是10，但它是10的好邻居，还是10的好弟弟，有时遇到了困难经常会让10来帮忙？猜猜他是谁？生猜今天我们就来研究关于9的加法，9加几。
师板书课题。
领生齐读课题。
（二)自主探究、学习新知1.读情境,提问题.①出示并简介情境图师:请同学们看图,马上就要举行运动会了,一九班的刘老师正在选运动员呢？这里面又会有什么样的数学问题呢？我们一起去看一看吧！②引导学生读情境。
启动问题：刘老师选了几组运动员？分别参加什么项目？你是怎么知道的？数信息：问：要知道赛跑的有几人怎么办？（引导学生数并作摘录）再问：那投沙包的有几人呢？（再次引导学生数然后作摘录）引导：画面中除了老师和小朋友你还看到了什么？有什么不明白的地方？质疑：什么是志愿者？师解释：有些同学不是运动员，但是他们也非常有爱心，在运动会中义务做劳动，义务为运动员服务。
这些都是志愿者。
他们班有这么多的同学作志愿者，真是有责任心的好孩子，我们再来数一数男女志愿者分别有多少吧！引导学生数出男女志愿者的人数。
一年级上册数学课件-5.1 9加几(5)
9+ 5 2 4 6 0 1 8 3 7 9 10
9+ 5 2 4 6 0 1 8 3 7 9 10
9+ 5 2 4 6 0 1 8 3 7 9 10
算一算。
小朋友们做捉迷藏的游戏，小明的前面有 9人，后面有6人，你能猜出一共有多少人做 游戏吗？
9+6+1=16(人）
要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃 生活就像海洋，只有意志将强的人才能到达彼岸。 学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹 自卑是剪了双翼的飞鸟，难上青天，这两者都是成才的大忌。 要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 没有不会做的事，只有不想做的事。 这个世间只有圆滑，没有圆满的。 人的成长需要接受四个方面的教育：父母、老师、书本、社会，有趣的是，社会似乎总是与前面三种教给你的背道而驰。 说话不要有攻击性，不要有杀伤力，不夸已能，不扬人恶，自然能化敌为友。 猫和老虎的寓言告诉我们，任何事情一定要为自己留一手。 只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰 通往光明的道路是平坦的，为了成功，为了奋斗的渴望，我们不得不努力。 人间事往往如此，当时提起痛不欲生，几年之后，也不过是一场回忆而已。 快去读书吧！书籍能让你充实，能给你带来快乐！——王玉春 失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 暗自伤心，不如立即行动。 世界原本就不是属于你，因此你用不着抛弃，要抛弃的是一切的执着。万物皆为我所用，但非我所属。 自以为拥有财富的人，其实是被财富所拥有。 青春一经“典当”，永不再赎。 谁若游戏人生，他就一事无成；谁不主宰自己，永远是一个奴隶。——歌德
9+1+2= 12 9+3=12
新青岛版六三制一年级数学上册《9加几》课件
情境导入 你说我讲 自主练习 回顾反思
一、情境导入
运动会报名
男生志愿者 王东 李明 刘刚 李亮 丁一 张帅 于军 刘平 赵海
女生志愿者 李燕 王静 牛莉 方悦 于美 张红 孙娟
我们赛
我们投沙
跑
包
赛跑的有9人 投沙包的有6人 一共有多少名 运动员？
男生志愿者有9人 女生志愿者有7人 一共有多少名志 愿者？
事身
。体
。和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
2.圈一圈，算一算。
9+2=11
9+4=13
三、自主练习
3.
（1）一共有多少只蜜蜂？
□9 ○+ □8 =□17 （只）
（2）你还能提出什么问题？源自古人云：
有“
一读
个万
在卷
路书
上，
。行
”万
从里
古路
至。
今”
，今
学人
习说
和：
旅“
行要
You made my day!
都么 是读 相书
辅，
相要
成么
的旅
两行
件，
10
+
9
6
返回
10 5
二、你说我讲
一共有多少名运动员？
9 + 6 =15（名）
把9看成10
10+6=16 16-1=15
返回
二、你说我讲
求一共有多少名运动员，还可以怎样列式？
6+9=15 （名）
交流：说说你的算法？ 想9+6=15，所以6+9=15。
返回
试一试
用你喜欢的方法计算