六年级语文13课 金色的鱼钩课件ppt教学设计
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部编人教版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》优质课件(共60张PPT)
五千里。中央红军长征前约8.8万人，到
达陕北后只剩下约七千。
红军过的草地主要是现在的川西北毛儿地区。草 地，其实就是高原湿地，为泥质沼泽。远远望去，似 一片灰绿色海洋，不见山丘，不见树木，鸟兽绝迹， 人烟荒芜，没有村寨，没有道路。人和骡马在草地上 行走，需脚踏草丛根部，沿草甸前进。若不慎陷入泥 潭，无人相救，会愈陷愈深，乃至被吞没。每年的5月 至9月为草地雨季，使本已滞水泥泞的沼泽，更成漫漫 泽国。红军正是在这个季节经过草地的。
反义词
低沉（高昂） 增强（减弱） 严厉（宽容）
选一选 A.无边无涯 B.喜出望外 C.收敛
D.支吾
E.奄奄一息
1.遇到出乎意料的喜事而特别高兴。（ B ）
2.没有边际。（ A ）
3.（笑容、光线等）减弱或消失。（ C ）
4.形容气息微弱。（ E ）
5.说话含混躲闪；用含混的话语搪塞。（ D ）
初读课文
这段话揭示了文章的主题。“我”把鱼 钩小心地包起来，不仅表达了“我”永远向 老班长学习的决心，同时也是为了留下这个 让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，学习他为 了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜
牺牲自己的高贵品质。鱼钩虽然长满了红锈， 但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪 烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班 长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永 垂不朽。
到达陕北，与红一方面军会师，长征胜利结束。
拓展二 少年行（其三） [唐]令狐楚 弓背霞明剑照霜， 秋风走马出咸阳。 未收天子河湟地， 不拟回头望故乡。
【译文】弓背如彩 霞明亮，宝剑磨得像霜 雪一样闪亮，迎着秋风 跨上战马飞奔出咸阳。 不收复河湟一带，我誓 不回头眺望故乡。
课后作业
长征途中这样的感人故事还有很多很多， 课外找《倔强的小红军》来读读。
部编版六年级下册语文《金色的鱼钩》PPT课文电子课件
拓展延伸
小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦 脸，微微一笑，用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快 骑上走吧。”
陈赓同志用命令的口吻说：“上去，骑一段路再说！” 小红军倔强地说：“你要我同你的马比赛啊，那就比一比吧。”他 说着把腰一挺，做出个准备赛跑的姿势。 “那我们就一块走吧。” “不。你先走，我还要等我的同伴呢。” 陈赓同志无可奈何，从身上取出一小包青稞面，递给小红军，说： “你把它吃了。”
动作、神 态描写
动作、神态：老班长舍己为人
自由读“耐心劝导小梁”（第9-19自 然段），找一找老班长劝小梁时的语言、 动作、神态，想一想：这是一个怎样的老 班长？
耐心劝导小梁
老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼， 一把把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁！咱 俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。”
“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出去！”我几乎要哭出来了。 “不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成 党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……” 老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间，他的手垂了下去。 “老班长！老班长！”我们失声地叫着。但老班长，还是慢慢地闭上眼睛。
我们行进时面临的困难是：“不到半个月，两袋青稞面吃完了。 饥饿威胁着我们。”老班长到处找野菜，挖草根，想方设法给 “我们”找吃的，后来自己做了鱼钩，钓鱼煮鱼汤给“我们”吃。 这体现了老班长忠诚于党、高度负责的精神。
默读“千辛万苦找食物”（第3-5 自然段），想一想：老班长是怎样找食 物的？这是一个怎样的老班长？
陈赓同志吃力地把小红军抱上马背，他的手触到了小红军的干粮袋，袋子硬 邦邦的，装的什么东西呢？他掏出来一看，原来是一块烧得发黑的牛膝骨，上面 还有几个牙印。
部编版六年级下册语文13.《金色的鱼钩》课件(共45张PPT)
地看。 （ 无边无涯 ）：无边无际，没有边际。
时整间体感19知35年秋天 地点 红军长征途中过草地
人物 炊理事清班长文（章主顺要序人，物概）括、主三个要病内号容。 起因 指点员派炊事事情班发长照展料顺三序个病号
经过 老班长尽心尽力地照料三个病号，自己却挨饿 结果 老班长牺牲，三个病号走出草地，怀念老班长
识记字词
huò
和着
ěr
鱼饵
yē
抽泣
kē
xié
青稞 威胁
liǎn chān
收敛 搀扶
zhān
瞻仰
kuài tánɡ
碗筷 搪瓷
yǎn
奄奄一息
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 精光 ）：一无所有，一点儿也不剩下。 （ 充满 ）：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 （ 收敛 ）：（笑容、光线等）减弱或消失。 （ 目不转睛 ）：连眼珠都不转地看着。形容聚精会神
“我” 好像有万根钢针扎着喉管
忠于党的事业
语言描写
◇“可不要再告知别人” ◇“我怎么去向党报告 呢？老”班长宁愿为别人操碎心，也不让别人为
他担半点忧。
中心词 “不容易”
◇ 翻了多少草皮
◇ 一棵一棵地摸
寻找食物极其艰巨，非常辛苦
坚强的革命意志
对党无比忠诚 对同志真挚关怀
笑着说
安慰大家，不让大家 了解钓鱼难
课后练习
我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去， 让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上， 闪烁着灿烂的金色的光芒！
怎么理解这句话的含义？
这个鱼钩——
‖老班长可歌可泣的英雄故事 ‖老班长金子般的思想光辉 ‖老班长关心同志、舍己为人、忠于
时整间体感19知35年秋天 地点 红军长征途中过草地
人物 炊理事清班长文（章主顺要序人，物概）括、主三个要病内号容。 起因 指点员派炊事事情班发长照展料顺三序个病号
经过 老班长尽心尽力地照料三个病号，自己却挨饿 结果 老班长牺牲，三个病号走出草地，怀念老班长
识记字词
huò
和着
ěr
鱼饵
yē
抽泣
kē
xié
青稞 威胁
liǎn chān
收敛 搀扶
zhān
瞻仰
kuài tánɡ
碗筷 搪瓷
yǎn
奄奄一息
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 精光 ）：一无所有，一点儿也不剩下。 （ 充满 ）：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 （ 收敛 ）：（笑容、光线等）减弱或消失。 （ 目不转睛 ）：连眼珠都不转地看着。形容聚精会神
“我” 好像有万根钢针扎着喉管
忠于党的事业
语言描写
◇“可不要再告知别人” ◇“我怎么去向党报告 呢？老”班长宁愿为别人操碎心，也不让别人为
他担半点忧。
中心词 “不容易”
◇ 翻了多少草皮
◇ 一棵一棵地摸
寻找食物极其艰巨，非常辛苦
坚强的革命意志
对党无比忠诚 对同志真挚关怀
笑着说
安慰大家，不让大家 了解钓鱼难
课后练习
我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去， 让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上， 闪烁着灿烂的金色的光芒！
怎么理解这句话的含义？
这个鱼钩——
‖老班长可歌可泣的英雄故事 ‖老班长金子般的思想光辉 ‖老班长关心同志、舍己为人、忠于
部编版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》优质课件(共63张PPT)
结构梳理
金色的鱼钩
接受任务： 进入草地，照顾病号 艰难前进： 弯勾钓鱼，自己不吃 壮烈牺牲： 安定情绪，昏迷不醒 永远怀念： 保存鱼钩，后代瞻仰
忠于革命 舍己为人
课堂小结
这篇课文叙述了长征途中一位炊事班长 牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力照顾三个 生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感 人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为 人的崇高品质。
13* 金色的鱼钩
▷ 谁的鱼钩？ ▷ 为什么是金色的鱼钩？ ▷ 鱼钩背后有着怎样的故事？
一、新课引入
1933年10月，蒋介石调集50万军队, 对中央革命根据地发动第五次“围剿”。 由于中共临时负责人博古和军事顾问李德 等人的错误指挥，虽然红军英勇奋战一年，付出重大伤亡，但未 能粉碎敌人的"围剿"。党中央被迫放弃中央革命根据地，进行战 略转移。本文讲述的就是红军在长征途中的故事。
老班长心中只有战士没有自己。
5.老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛 深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪 鼓励着我们。
革命乐观主义精神
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，
怎么也送不到嘴边。
夸张
为什么“我”会送不到嘴边？
内心沉重 不忍心
齐读最后一自然段，谈谈你对这段话的 理解。
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小 心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想：等 革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪 念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在 这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金 色的光芒！
这段话揭示了文章的主题。“我”把鱼 钩小心地包起来，不仅表达了“我”永远向 老班长学习的决心，同时也是为了留下这个 让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，学习他为 了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜
部编版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》优质PPT课件
透过无边的风雨，透过无边的黑暗，仿佛看见了一条光明大路，这 条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的 方向走去。
思考：
老同志是在什么情况下陷进泥潭的？小同志怀着怎样
的心情向前赶路？
课后练习
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
√ 颧骨(ɡuàn quán)
•
√ 抽噎•(yē yè) √ 疙瘩• (dɑ tɑ) √ 睡觉• (jiào jué)
我使劲伸手去拉他，可是什么也没有抓住。他陷下去了，已经没顶了。 我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。多么坚强的同志！为了 我这样的小鬼,为了革命,他被这可恶的草地夺去了生命！ 风，呼呼地刮着；雨，哗哗地下着；黑暗笼罩着大地。“要记住革 命！”——我想起他牺牲前说的话。对，要记住革命！我抬起头来，
同学们，我们的幸福生活是红军战士历尽的千难万险，是无数可 歌可泣的感人故事。《金色的鱼钩》就是其中之一。
学习目标
1.理解“支吾、收敛、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等词 语的含义。
2.默读课文，把握文章主要内容。 3.通过老班长的言行描写体会老班长的精神品质。（难点）
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候
等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不
到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵
地摸……”
“等了半夜” “翻了多少草皮” “ 一
棵一棵地摸”写出了老班长非常辛苦，寻找 食物极其困难，表现出了他对战士的关心、 坚定的革命意志和对党的无限忠诚。
迎面走来一个同志，冲着我大声嚷：“小鬼，你这算什么行军啊！ 照这样，三年也走不到陕北！”
部编版六年级下册语文13金色的鱼钩课件(共31张PPT)
二十多里路，吃完了，一定要走出去！”语言描写
老班长在生命的最后时刻，仍牵挂着同志，
不忘鼓励战友。
品读课文
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！ 见着指点员，告知他，我没完成党交给我的任 务，没把你们照料好。看，你们都瘦得……”
语言描写
老班长在生命垂危的时刻，依然牢记党交给 他的任务，体现了他高度的责任感。
13 * 金色的鱼钩
新课导入
爬雪山
过草地
写作背景
1935年，中国工农红军为了北上抗日， 曾经超出人迹罕至的松潘草地。松潘草地亦 称“松潘高原”，位于四川省阿坝藏族羌族 自治州北部，为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀 拉山之间的山原，平均海拔3000米左右，草 地的环境极为恶劣、凶险。本文讲的就是产 生在红军过草地时的一个感人的故事。
品读课文
我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄 地跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住
了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根
和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱
紧眉头硬咽下去。
动作、神态描写
写出了老班长吃草根和鱼骨头的艰巨和痛
苦，体现了老班长处处为他人着想的高贵品质。
品读课文
老班长猛抬开端，看见我目不转睛地看
25
老班长命令我们喝下鱼汤
29
30 老班长牺牲，“我”收藏
31 32
老班长的遗物“鱼钩”
33 34
品读课文
课文具体写了哪几件事？
第一件事：（6—19）“我”发现老班长吃 草根和鱼骨的真相，与老班长产生争论。
第二件事：（20—23）“我”因为知道真相 而咽不下鱼汤，却不得不在老班长的命令下大口 喝下。
2.指无限广阔，没有边际。（ A ）
3.（笑容、光线等）减弱或消失。（ C ）
老班长在生命的最后时刻，仍牵挂着同志，
不忘鼓励战友。
品读课文
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！ 见着指点员，告知他，我没完成党交给我的任 务，没把你们照料好。看，你们都瘦得……”
语言描写
老班长在生命垂危的时刻，依然牢记党交给 他的任务，体现了他高度的责任感。
13 * 金色的鱼钩
新课导入
爬雪山
过草地
写作背景
1935年，中国工农红军为了北上抗日， 曾经超出人迹罕至的松潘草地。松潘草地亦 称“松潘高原”，位于四川省阿坝藏族羌族 自治州北部，为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀 拉山之间的山原，平均海拔3000米左右，草 地的环境极为恶劣、凶险。本文讲的就是产 生在红军过草地时的一个感人的故事。
品读课文
我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄 地跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住
了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根
和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱
紧眉头硬咽下去。
动作、神态描写
写出了老班长吃草根和鱼骨头的艰巨和痛
苦，体现了老班长处处为他人着想的高贵品质。
品读课文
老班长猛抬开端，看见我目不转睛地看
25
老班长命令我们喝下鱼汤
29
30 老班长牺牲，“我”收藏
31 32
老班长的遗物“鱼钩”
33 34
品读课文
课文具体写了哪几件事？
第一件事：（6—19）“我”发现老班长吃 草根和鱼骨的真相，与老班长产生争论。
第二件事：（20—23）“我”因为知道真相 而咽不下鱼汤，却不得不在老班长的命令下大口 喝下。
2.指无限广阔，没有边际。（ A ）
3.（笑容、光线等）减弱或消失。（ C ）
部编版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》优质课件(共63张PPT)
老班长心中只有战士没有自己。
5.老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛 深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪 鼓励着我们。
革命乐观主义精神
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，
怎么也送不到嘴边。
夸张
为什么“我”会送不到嘴边？
内心沉重 不忍心
齐读最后一自然段，谈谈你对这段话的 理解。
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小 心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想：等 革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪 念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在 这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金 色的光芒！
拓展一 拓展二
拓展一
红军长征
红军第五次反“围剿”失败后，为保存实力，
中央红军主力被迫于1934年10月退出根据地进行长
征。横跨了中国11个省，渡过24条河流，一共爬过
18座山脉，其中5座终年积雪，最后于1935年10月
胜利到达陕北，行程二万五千里，红一方面军主力
的长征宣告结束。1936年10月，红二、四方面军也
反义词
低沉（高昂） 增强（减弱） 严厉（宽容）
选一选 A.无边无涯 B.喜出望外 C.收敛
D.支吾
E.奄奄一息
1.遇到出乎意料的喜事而特别高兴。（ B ）
2.没有边际。（ A ）
3.（笑容、光线等）减弱或消失。（ C ）
4.形容气息微弱。（ E ）
5.说话含混躲闪；用含混的话语搪塞。（ D ）
初读课文
13* 金色的鱼钩
▷ 谁的鱼钩？ ▷ 为什么是金色的鱼钩？ ▷ 鱼钩背后有着怎样的故事？
一、新课引入
1933年10月，蒋介石调集50万军队, 对中央革命根据地发动第五次“围剿”。 由于中共临时负责人博古和军事顾问李德 等人的错误指挥，虽然红军英勇奋战一年，付出重大伤亡，但未 能粉碎敌人的"围剿"。党中央被迫放弃中央革命根据地，进行战 略转移。本文讲述的就是红军在长征途中的故事。
5.老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛 深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪 鼓励着我们。
革命乐观主义精神
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，
怎么也送不到嘴边。
夸张
为什么“我”会送不到嘴边？
内心沉重 不忍心
齐读最后一自然段，谈谈你对这段话的 理解。
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小 心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想：等 革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪 念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在 这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金 色的光芒！
拓展一 拓展二
拓展一
红军长征
红军第五次反“围剿”失败后，为保存实力，
中央红军主力被迫于1934年10月退出根据地进行长
征。横跨了中国11个省，渡过24条河流，一共爬过
18座山脉，其中5座终年积雪，最后于1935年10月
胜利到达陕北，行程二万五千里，红一方面军主力
的长征宣告结束。1936年10月，红二、四方面军也
反义词
低沉（高昂） 增强（减弱） 严厉（宽容）
选一选 A.无边无涯 B.喜出望外 C.收敛
D.支吾
E.奄奄一息
1.遇到出乎意料的喜事而特别高兴。（ B ）
2.没有边际。（ A ）
3.（笑容、光线等）减弱或消失。（ C ）
4.形容气息微弱。（ E ）
5.说话含混躲闪；用含混的话语搪塞。（ D ）
初读课文
13* 金色的鱼钩
▷ 谁的鱼钩？ ▷ 为什么是金色的鱼钩？ ▷ 鱼钩背后有着怎样的故事？
一、新课引入
1933年10月，蒋介石调集50万军队, 对中央革命根据地发动第五次“围剿”。 由于中共临时负责人博古和军事顾问李德 等人的错误指挥，虽然红军英勇奋战一年，付出重大伤亡，但未 能粉碎敌人的"围剿"。党中央被迫放弃中央革命根据地，进行战 略转移。本文讲述的就是红军在长征途中的故事。
小学语文六上《金色的鱼钩》ppt课件
“金色”：代表老班长崇高的品质和精神，也象征着希望和 胜利。
在此添加您的文本16字
“鱼钩”：代表老班长为小分队付出的牺牲和奉献。
在此添加您的文本16字
重点句
在此添加您的文本16字
“老班长，你为什么不吃鱼？” -> 表达了小分队对老班 长的关心和敬意。
在此添加您的文本16字
“小梁，别浪费东西了。我早就吃过啦，你们吃吧！” > 老班长为了小分队的生存，自己只吃了鱼骨头。
总结词：深入理解
详细描述：在课堂讨论中，引导学生思考金色的鱼钩所代表的深层意义，探讨它在故事中的重要性，以及它如何反映人物的 性格和价值观。
分组活动：模拟表演故事情节
总结词：实践应用
详细描述：将学生分成小组，让他们模拟表演故事中的关键情节，通过角色扮演的方式让学生更深入 地理解故事和人物。
课堂小测：考察学生对课文的理解
01
总结词：反馈评估
02
详细描述：通过简短的课堂小测 ，检查学生对课文的理解程度， 及时发现并解决他们在学习中的 困惑和问题。
04 课后作业
写一篇读后感
总结词：理解感悟
详细描述：读后感应包含对《金色的 鱼钩》故事情节、人物形象、主题思 想等方面的理解，以及个人对故事的 感悟和思考。
收集与金色的鱼钩相关的资料
感谢您的观看
THANKS
小学语文六上《金色 的鱼钩》ppt课件
目录
CONTENTS
• 课程导入 • 课文内容解析 • 互动环节 • 课后作业 • 教师总结
01 课程导入
故事背景
历史背景
1935年，红军长征途中，物资匮 乏，人员疲惫，面临着巨大的生 存挑战。
情境描述
讲述红军战士在过草地时，食物 极度匮乏，老班长为了照顾其他 战友，决定牺牲自己，用缝衣针 做鱼钩，为战友钓鱼。
在此添加您的文本16字
“鱼钩”：代表老班长为小分队付出的牺牲和奉献。
在此添加您的文本16字
重点句
在此添加您的文本16字
“老班长，你为什么不吃鱼？” -> 表达了小分队对老班 长的关心和敬意。
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“小梁，别浪费东西了。我早就吃过啦，你们吃吧！” > 老班长为了小分队的生存，自己只吃了鱼骨头。
总结词：深入理解
详细描述：在课堂讨论中，引导学生思考金色的鱼钩所代表的深层意义，探讨它在故事中的重要性，以及它如何反映人物的 性格和价值观。
分组活动：模拟表演故事情节
总结词：实践应用
详细描述：将学生分成小组，让他们模拟表演故事中的关键情节，通过角色扮演的方式让学生更深入 地理解故事和人物。
课堂小测：考察学生对课文的理解
01
总结词：反馈评估
02
详细描述：通过简短的课堂小测 ，检查学生对课文的理解程度， 及时发现并解决他们在学习中的 困惑和问题。
04 课后作业
写一篇读后感
总结词：理解感悟
详细描述：读后感应包含对《金色的 鱼钩》故事情节、人物形象、主题思 想等方面的理解，以及个人对故事的 感悟和思考。
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• 课程导入 • 课文内容解析 • 互动环节 • 课后作业 • 教师总结
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故事背景
历史背景
1935年，红军长征途中，物资匮 乏，人员疲惫，面临着巨大的生 存挑战。
情境描述
讲述红军战士在过草地时，食物 极度匮乏，老班长为了照顾其他 战友，决定牺牲自己，用缝衣针 做鱼钩，为战友钓鱼。
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示例
课后作业
试着把《金色的鱼钩》的故事讲给家人和朋友听。
惊人
课堂演练
一、填写适当的词语。
二、请你以讲解员的身份向来革命烈士纪念馆参观的人讲解金色鱼钩的故事。
开头：各位游客朋友，欢迎您来到这里。我是这次的导游小明。现在呈现在各位面前的这一枚锈迹斑斑的鱼钩，有一个特殊的来历。
中间：（用简单的话概述课文中故事）
结尾：正因为有了这样感人至深的故事，它才被陈列在这里。
具有革命乐观主义精神
圈画课文中描写人物对话和心理的句子读一读，和同学交流这些描写对刻画老班长有什么作用。
这是真的吗?
老班长用善意的谎言来稳定大家情绪的举动，令人感动。
他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢”。
语言描写
“不要紧，我身体还硬实！”他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用低沉的声音说:“指导员把你们三个人交给我……你看这草地，无边无涯，没个尽头……真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？……”
老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。
“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。
语言描写
对比
只有战友，没有自己
心理描写
沉重
我蹲在水边，心里不停地念叨：“鱼啊！快些来吧！这是挽救一个革命战士的生命啊！”可是，等了好久，还不见鱼上钩。好容易看到漂在水面的芦秆动了一下，赶紧扯起钓竿，还是空的……
心理描写
我们钓鱼尚且不易，何况老班长……
当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”
课后作业
试着把《金色的鱼钩》的故事讲给家人和朋友听。
惊人
课堂演练
一、填写适当的词语。
二、请你以讲解员的身份向来革命烈士纪念馆参观的人讲解金色鱼钩的故事。
开头：各位游客朋友，欢迎您来到这里。我是这次的导游小明。现在呈现在各位面前的这一枚锈迹斑斑的鱼钩，有一个特殊的来历。
中间：（用简单的话概述课文中故事）
结尾：正因为有了这样感人至深的故事，它才被陈列在这里。
具有革命乐观主义精神
圈画课文中描写人物对话和心理的句子读一读，和同学交流这些描写对刻画老班长有什么作用。
这是真的吗?
老班长用善意的谎言来稳定大家情绪的举动，令人感动。
他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢”。
语言描写
“不要紧，我身体还硬实！”他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用低沉的声音说:“指导员把你们三个人交给我……你看这草地，无边无涯，没个尽头……真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？……”
老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。
“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。
语言描写
对比
只有战友，没有自己
心理描写
沉重
我蹲在水边，心里不停地念叨：“鱼啊！快些来吧！这是挽救一个革命战士的生命啊！”可是，等了好久，还不见鱼上钩。好容易看到漂在水面的芦秆动了一下，赶紧扯起钓竿，还是空的……
心理描写
我们钓鱼尚且不易，何况老班长……
当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”
部编版六年级下册语文《金色的鱼钩》PPT优秀课件
里。中央红军长征前约8.8万人，到达陕
北后只剩下约七千。
红军过的草地主要是现在的川西北毛儿地区。草地， 其实就是高原湿地，为泥质沼泽。远远望去，似一片 灰绿色海洋，不见山丘，不见树木，鸟兽绝迹，人烟 荒芜，没有村寨，没有道路。人和骡马在草地上行走， 需脚踏草丛根部，沿草甸前进。若不慎陷入泥潭，无 人相救，会愈陷愈深，乃至被吞没。每年的5月至9月 为草地雨季，使本已滞水泥泞的沼泽，更成漫漫泽国。 红军正是在这个季节经过草地的。
为什么说“在这个鱼钩上闪烁着金色光芒！”？
因为这鱼钩是老班长用来钓鱼给他们吃的，让他们 维持生命走出草地的遗物；鱼钩虽然长满了红锈，但老 班长舍己为人的革命精神却永远放光芒。小梁把鱼钩小 心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物， 受到革命传统教育，同时也表达了小梁自己永远向老班 长学习的决心。最后这句话点明了文章的主题。
一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我…… 我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完 了，一定要走出去！”
老班长将生的希望留给 他人，把死亡留给自己。
假如你是伤员， 面对奄奄一息的 老班长，会有怎 样的感受？
回
顾 全
可亲、可敬的老班长永远离开了
文 我们，他用自己的生命换来了战士们
的生命，他用自己的忠诚和无私完成
板 书
13* 肩负重任
设 计
金
弯钩钓鱼 忠 舍
色 的
钓鱼不吃
于己 革为
鱼
奄奄一息 命 人
钩
壮烈牺牲
课
后 1.以博物馆导游员身份讲解《金 作 色的鱼钩》的故事；
业
2.长征途中这样的感人故事还很
多很多，搜集长征途中发生的感
人的故事。
感谢观看
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13* 金色的鱼钩
快速浏览课文，概括文章主要内容。
课文叙述了在长征途中一位炊事班班长接 受并完成党组织交给自己的任务，照顾三个生 病的小战士过草地而牺牲了自己的故事。
1.画出文中对老班长外貌描写的句子，说说 你从中感受到了什么?
饱经风霜 和蔼可亲 炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点 儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹。全连 数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他 “老班长”。
时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条 蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……"
3. 感悟老班长的高尚品质
（1）快要走出草地时，老班长怎么样了？
他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼 汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西 了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二 十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”
为什么不吃鱼啊？” 他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过
了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”
我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地 跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住了。 他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们 吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬 咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失 声喊起来：“老班长，你怎么……”
这些句子主要运用了哪些描写？从这 些细节描写中你体会到了什么？
语言描写、动作描写、心理描写
有一次，我禁不住问他：“老班长，你为什么不吃鱼啊？” 他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比 你们还先吃呢。” 我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。走近前一看， 啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我 们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好 像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”
草地，无边无涯，没个尽头。我估计，还要二十多天才能走出去。熬过这二十多天 不简单啊!眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起 不来，真有个三长两短，我怎么去向党报告呢?难道我能说，'指导员，我把同志们 留在草地上，我自己克服了困难出来啦'?"
"可是，你总该跟我们一起吃一点儿呀!" "不行，太少啦。"他轻轻地摇摇头，"小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊!有
（2）老班长奄奄一息为什么不喝鱼汤呢？
舍己为人，忠于革命，为别人想得多, 为自己想得少。
4. 传承革命精神 齐读： 擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小 心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想：等 革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪 念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在 这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金 色的光芒！
2.小组合作：在护送病号的途中，老 班长是怎样做的？在文中画出相关语句， 写上批注。
分男女生读：
老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整 夜地合不拢眼。 没有吃的，忧虑。
他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针， 烧红了，弯成个钓鱼钩。这天夜里，我们就 吃到了新鲜的鱼汤。 发现了鱼，开心。
找出让你感动的地方，作批注，再读一读。 有一次，我禁不住问他：“老班长，你
______________________________
板书设计
接受任务：进入草地，照顾病号 金 色 艰难前进：弯钩钓鱼，自己不吃 的 鱼 壮烈牺牲：鼓励病号，牺牲自己 钩
永远怀念：保存鱼钩，后代瞻仰
舍忠 己于 为革 人命
为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上， 闪烁着灿烂的金色的光芒”？
这句话表面是在写鱼钩，实际上是写老 班长，他亲手做的鱼钩挽救了三个战士的生 命，他那舍己为人的精神永放光芒！
拓展延伸
1. 课后收集有关红军的故事。 2. 写写你想说的话。写下你想对老班
长或是其他人说的话吧。 老班长，我想对您说：______
舍己为人、照顾战友的老班长
老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂到身边，轻声说:" 小声点儿，小梁!咱俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。"
"可是，你也要爱惜自己啊!" பைடு நூலகம்不要紧，我身体还结实。"他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用低沉 的声音说，"指导员把你们三个人交给我，他临走的时候说:'他们年轻。一路上，你 是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。'小梁，你看这
快速浏览课文，概括文章主要内容。
课文叙述了在长征途中一位炊事班班长接 受并完成党组织交给自己的任务，照顾三个生 病的小战士过草地而牺牲了自己的故事。
1.画出文中对老班长外貌描写的句子，说说 你从中感受到了什么?
饱经风霜 和蔼可亲 炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点 儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹。全连 数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他 “老班长”。
时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条 蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……"
3. 感悟老班长的高尚品质
（1）快要走出草地时，老班长怎么样了？
他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼 汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西 了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二 十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”
为什么不吃鱼啊？” 他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过
了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”
我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地 跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住了。 他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们 吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬 咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失 声喊起来：“老班长，你怎么……”
这些句子主要运用了哪些描写？从这 些细节描写中你体会到了什么？
语言描写、动作描写、心理描写
有一次，我禁不住问他：“老班长，你为什么不吃鱼啊？” 他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比 你们还先吃呢。” 我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。走近前一看， 啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我 们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好 像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”
草地，无边无涯，没个尽头。我估计，还要二十多天才能走出去。熬过这二十多天 不简单啊!眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起 不来，真有个三长两短，我怎么去向党报告呢?难道我能说，'指导员，我把同志们 留在草地上，我自己克服了困难出来啦'?"
"可是，你总该跟我们一起吃一点儿呀!" "不行，太少啦。"他轻轻地摇摇头，"小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊!有
（2）老班长奄奄一息为什么不喝鱼汤呢？
舍己为人，忠于革命，为别人想得多, 为自己想得少。
4. 传承革命精神 齐读： 擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小 心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想：等 革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪 念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在 这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金 色的光芒！
2.小组合作：在护送病号的途中，老 班长是怎样做的？在文中画出相关语句， 写上批注。
分男女生读：
老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整 夜地合不拢眼。 没有吃的，忧虑。
他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针， 烧红了，弯成个钓鱼钩。这天夜里，我们就 吃到了新鲜的鱼汤。 发现了鱼，开心。
找出让你感动的地方，作批注，再读一读。 有一次，我禁不住问他：“老班长，你
______________________________
板书设计
接受任务：进入草地，照顾病号 金 色 艰难前进：弯钩钓鱼，自己不吃 的 鱼 壮烈牺牲：鼓励病号，牺牲自己 钩
永远怀念：保存鱼钩，后代瞻仰
舍忠 己于 为革 人命
为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上， 闪烁着灿烂的金色的光芒”？
这句话表面是在写鱼钩，实际上是写老 班长，他亲手做的鱼钩挽救了三个战士的生 命，他那舍己为人的精神永放光芒！
拓展延伸
1. 课后收集有关红军的故事。 2. 写写你想说的话。写下你想对老班
长或是其他人说的话吧。 老班长，我想对您说：______
舍己为人、照顾战友的老班长
老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂到身边，轻声说:" 小声点儿，小梁!咱俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。"
"可是，你也要爱惜自己啊!" பைடு நூலகம்不要紧，我身体还结实。"他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用低沉 的声音说，"指导员把你们三个人交给我，他临走的时候说:'他们年轻。一路上，你 是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。'小梁，你看这