清平乐村居PPT
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清平乐村居(完美版)PPT
诗句理解：
1、茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音 相媚好，白发谁家翁媪?
诗人开篇用素描手法，勾出“茅 檐”“溪上”“青草”，只淡淡几笔便形 象地描画出江南农村的特色，为人物的出 现安排了特定的背景。接着讲老公公和老 婆婆，他们讲话的声音带着醉意，愈加显 得温柔、有趣，可以看出老年人生活的安 详，从“媚好”，可以看出他们精神的愉 快。读来觉得有无限温情充溢胸中。
• 一对满头白发的老夫妻，刚 刚饮罢酒，亲热地在一起悠 闲自得地聊天。
•词中有故事
作者看到了一对满头白发的老夫 妻在亲热地交谈着，老公公会说 什么？老婆婆会谈些什么呢？
醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。
轻声读这句，感受到了什么? （一对头发花白的老夫妇满脸通红， 大概刚喝了酒，他们亲热相待，用乡音 聊天说话。） 仅仅是酒让他们醉了吗？如此温馨、 幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？
• 茅屋旁有一对白发苍苍的老夫妻，他们刚刚喝了 一些酒， 从他们红彤彤的脸上可以看出他们略 带醉意，靠在一起，用吴地的方言一起亲热的交 谈，旁边的二儿子还不时插上几句呢！ 大儿子正在小溪的东边的豆田里辛勤的锄 草，干得多么卖力呀！而二儿子也并没有闲着， 正在用竹草细心的编织着鸡笼，十分专注。而尚 未成年的 小儿子呢，干不了什么事，也帮不了 什么忙，只能趴在小溪边上，一边调皮地逗着小 鱼，一边剥着莲蓬吃，摇着小脚的样子真令人喜 爱！ 多么幸福的家庭啊！我深深地陶醉了……
古诗词三首 清平乐村居(共34张PPT)
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜 小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
清平乐•村居
【宋】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相 媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜 小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪？
溪上……溪东……溪头……
清平乐•村居
【宋】辛弃疾
茅檐wenku.baidu.com小，溪上青青草。醉里吴音相 媚好，白发谁家翁媪？
1 古诗词三首 四年级 语文
清平乐•村居
【宋】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相 媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜 小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
清平乐•村居
【宋】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相 媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜 小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
【宋】辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下 炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下 事，赢得生前身后名。可怜白发生！
1140年出生，中原已为金兵所占； 1161年，二十一岁的辛弃疾参加抗金义军。之后，辛 弃疾凭借惊人的勇敢和果断，名重一时。 1181年，辛弃疾四十二岁时，因受到弹劾而被免职， 归居上饶。此后二十年间，大部分时间都在乡闲居。 1205年，辛弃疾任镇江知府，时年六十五岁。 1207年，辛弃疾与世长辞。
清平乐•村居
【宋】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相 媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜 小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪？
溪上……溪东……溪头……
清平乐•村居
【宋】辛弃疾
茅檐wenku.baidu.com小，溪上青青草。醉里吴音相 媚好，白发谁家翁媪？
1 古诗词三首 四年级 语文
清平乐•村居
【宋】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相 媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜 小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
清平乐•村居
【宋】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相 媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜 小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
【宋】辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下 炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下 事，赢得生前身后名。可怜白发生！
1140年出生，中原已为金兵所占； 1161年，二十一岁的辛弃疾参加抗金义军。之后，辛 弃疾凭借惊人的勇敢和果断，名重一时。 1181年，辛弃疾四十二岁时，因受到弹劾而被免职， 归居上饶。此后二十年间，大部分时间都在乡闲居。 1205年，辛弃疾任镇江知府，时年六十五岁。 1207年，辛弃疾与世长辞。
清平乐村居完美版 ppt课件
清平乐·村居
——
清平乐村居完美版
清平乐．村居
辛弃疾
茅檐／低小，溪上／青青草。醉里／吴音／相媚好，白发 ／谁家翁媪？
大儿／锄豆溪东，中儿／正织鸡笼，最喜／小儿亡赖，溪 头／卧剥莲蓬。
清平乐村居完美版
辛弃疾（1140－1207）南宋词人。字幼安，
别号稼轩，作品收集于《稼轩长短句》，豪放派 词人，历城（今山东济南）人。是南宋爱国词派 的领袖和旗帜。他出生于被金人侵占的北方，亲 眼目睹了汉人妻离子散、家破人亡……他渴望收 复失地，渴望让百姓过上安居乐业的生活，所以 一生都在为抗金而不懈努力。42岁时遭受投降派 的打击，被贬到远离战火的江西农村，一住就是 18年……壮志难酬、报国无路是悲愤的，但他仍 不忘收复中原的大业……
恬 静
大儿：锄豆草
下片 中儿： 织鸡笼 （动作）小儿：卧剥莲蓬
表现出茅舍一家 老小幸福、和谐 的生活图景
清平乐村居完美版
中心思想
诗人勾画出一幅优美的田园景物，描绘了一 家五口各具情态的形象，表现了农家恬静舒适、 怡然自乐的生活画面，表达了词人轻松闲适的心 情和对农村和平宁静生活的向往。
清平乐村居完美版
清平乐村居完美版
写作背景
辛弃疾曾历任江西、湖南、湖北安抚使，任职期间， 打击贪官，救济灾民，颇有政绩。淳熙八年被劾职， 退居江西上饶、铅山一带，隐居长达二十年，他退居 乡间，与山民野老打成一片，过着平凡质朴、恬淡安 静的生活。此时，他一改过去壮大场面的描述和豪杰 人物的刻画，转而饱蘸色彩去描绘田园风景画和俚俗 乡情图。这首词题为“村居”，是词人晚年遭受排斥、 打击，壮志难酬，归隐上饶地区农村时的作品。
——
清平乐村居完美版
清平乐．村居
辛弃疾
茅檐／低小，溪上／青青草。醉里／吴音／相媚好，白发 ／谁家翁媪？
大儿／锄豆溪东，中儿／正织鸡笼，最喜／小儿亡赖，溪 头／卧剥莲蓬。
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辛弃疾（1140－1207）南宋词人。字幼安，
别号稼轩，作品收集于《稼轩长短句》，豪放派 词人，历城（今山东济南）人。是南宋爱国词派 的领袖和旗帜。他出生于被金人侵占的北方，亲 眼目睹了汉人妻离子散、家破人亡……他渴望收 复失地，渴望让百姓过上安居乐业的生活，所以 一生都在为抗金而不懈努力。42岁时遭受投降派 的打击，被贬到远离战火的江西农村，一住就是 18年……壮志难酬、报国无路是悲愤的，但他仍 不忘收复中原的大业……
恬 静
大儿：锄豆草
下片 中儿： 织鸡笼 （动作）小儿：卧剥莲蓬
表现出茅舍一家 老小幸福、和谐 的生活图景
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中心思想
诗人勾画出一幅优美的田园景物，描绘了一 家五口各具情态的形象，表现了农家恬静舒适、 怡然自乐的生活画面，表达了词人轻松闲适的心 情和对农村和平宁静生活的向往。
清平乐村居完美版
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写作背景
辛弃疾曾历任江西、湖南、湖北安抚使，任职期间， 打击贪官，救济灾民，颇有政绩。淳熙八年被劾职， 退居江西上饶、铅山一带，隐居长达二十年，他退居 乡间，与山民野老打成一片，过着平凡质朴、恬淡安 静的生活。此时，他一改过去壮大场面的描述和豪杰 人物的刻画，转而饱蘸色彩去描绘田园风景画和俚俗 乡情图。这首词题为“村居”，是词人晚年遭受排斥、 打击，壮志难酬，归隐上饶地区农村时的作品。
语文课件：清平乐·村居 (共23张PPT)
窗口映出了老翁和老妇。他们正用吴地的方言饮酒作乐。 老翁老妇早已喝醉。老翁：“我说老伴儿，你看我们像‘小’ 乐天派吗？”老妇：“还‘小’乐天派呢！都成‘老’乐天 派了吧！”
“哈哈哈，哈哈哈！”笑声从屋里漫出来了。 多无忧无虑的老人啊！
大儿子早已外出干活儿。天刚蒙蒙亮，鸡还没打鸣儿，大 儿子就起来了。他没打扰大家，留了个便条儿，就独自一人扛 着锄头，戴着草帽，去小溪东边的豆地里锄草了。
茅檐低小，溪上青青草。 风景迷人，令人陶醉。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
孩子懂事，令人陶醉。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 夫妻恩爱，令人陶醉。
课文里除了老夫妻之醉， 还有谁在醉？作者在农村看到 这样的情景，心里又有什么感 受呢？
写作背景
辛弃疾曾历任江西、湖南、湖北安抚使，任 职期间，打击贪官，救济灾民，颇有政绩。淳熙 八年被劾职，退居江西上饶、铅山一带，隐居长 达二十年，他退居乡间，与山民野老打成一片， 过着平凡质朴、恬淡安静的生活。此时，他一改 过去壮大场面的描述和豪杰人物的刻画，转而饱 蘸色彩去描绘田园风景画和俚俗乡情图。这首词 题为“村居”，是词人晚年遭受排斥、打击，壮 志难酬，归隐上饶地区农村时的作品。
屋外的空气清新。小溪旁长有许多嫩绿的草，小溪里长着 碧绿的荷叶，有的还结了莲蓬。鸡在“咯咯”地叫，仿佛在说： “我们的‘房子’在哪儿呀？”而二儿子正用自己最快的速度 编织鸡笼。织啊织，就差一点儿就织完了。鸡好像也知道二儿 子正为它们织鸡笼，所以在二儿子身旁踱来踱去，有时还友好 地啄一下二儿子的小脚丫。
“哈哈哈，哈哈哈！”笑声从屋里漫出来了。 多无忧无虑的老人啊！
大儿子早已外出干活儿。天刚蒙蒙亮，鸡还没打鸣儿，大 儿子就起来了。他没打扰大家，留了个便条儿，就独自一人扛 着锄头，戴着草帽，去小溪东边的豆地里锄草了。
茅檐低小，溪上青青草。 风景迷人，令人陶醉。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
孩子懂事，令人陶醉。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 夫妻恩爱，令人陶醉。
课文里除了老夫妻之醉， 还有谁在醉？作者在农村看到 这样的情景，心里又有什么感 受呢？
写作背景
辛弃疾曾历任江西、湖南、湖北安抚使，任 职期间，打击贪官，救济灾民，颇有政绩。淳熙 八年被劾职，退居江西上饶、铅山一带，隐居长 达二十年，他退居乡间，与山民野老打成一片， 过着平凡质朴、恬淡安静的生活。此时，他一改 过去壮大场面的描述和豪杰人物的刻画，转而饱 蘸色彩去描绘田园风景画和俚俗乡情图。这首词 题为“村居”，是词人晚年遭受排斥、打击，壮 志难酬，归隐上饶地区农村时的作品。
屋外的空气清新。小溪旁长有许多嫩绿的草，小溪里长着 碧绿的荷叶，有的还结了莲蓬。鸡在“咯咯”地叫，仿佛在说： “我们的‘房子’在哪儿呀？”而二儿子正用自己最快的速度 编织鸡笼。织啊织，就差一点儿就织完了。鸡好像也知道二儿 子正为它们织鸡笼，所以在二儿子身旁踱来踱去，有时还友好 地啄一下二儿子的小脚丫。
清平乐村居(完美版)PPT
茅檐低小，溪上青青草。
看图,你感到了什么？ （简朴的乡间生活，但很美。特 别是青青草让人想起了春天踏青的美 好感受。）
26、清平乐 村居
（１）作者看到了什么？作者知道 “白发翁媪”是谁吗？从哪个词语可 以看出来？ 作者看到了白发翁媪，但是作者 不知道他们是谁。从“谁家”两个字 可以看出来。
醉里 吴音 相媚好，白发 谁家翁媪。
是那么调皮地玩耍，躺 卧在溪边剥莲蓬吃。
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
(“卧”字确实使用最妙， 它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的 天真、活泼、顽皮的劲儿，和 盘托出，跃然纸上， 从而使人 物形象鲜明，意境耐人寻味。)
最喜 小儿无赖，溪头 卧剥莲蓬。
• “喜”字不单解作“喜欢”，它可以说
是词的点睛之笔。小儿的顽皮和淘气， 为这幅乡村图增添了更为祥和更为温 馨的气氛，使它霎时有了生机，有了 光彩。所以说小儿是最招人喜欢的， 不仅喜欢他的天真烂漫，喜欢他的无 忧无虑，更喜欢有了他，这个普通的 农家给人的那种美好的感觉。
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清平乐．村居
辛弃疾
茅檐／低小，溪上／青青草。 醉里／吴音／相媚好，白发／谁家 翁媪？ 大儿／锄豆溪东，中儿／ 正织鸡笼，最喜／小儿亡赖，溪头／ 卧剥莲蓬。
26、清平乐 村居
作者着重描写了什么场景？ 白发翁媪的谈话，大儿锄 地，中儿织鸡笼，小儿剥莲蓬。
清平乐村居公开课件ppt
本课程以清平乐·村居为载体，通过对其创作背景、词义解析 、艺术手法等方面的深入剖析，旨在帮助学生更好地理解宋 词的艺术特点，提高文学鉴赏能力，感受中华文化的博大精 深。
课程目标
理解清平乐·村居的 创作背景和词人辛弃 疾的生平事迹。
能够独立赏析其他宋 词作品，提高文学鉴 赏能力和审美水平。
掌握宋词的基本特点 ，包括语言、意境、 艺术手法等方面。
04
《清平乐·村居》的主题 思想
主题思想概述
• 主题思想：通过描绘一幅宁静、优美的乡村生活画面，表达了 作者对田园生活的向往和热爱，以及对和平、安宁生活的珍视 。
主题思想解读
乡村生活的美好
词中描绘了乡村的清新、自然风光，以及人们安居乐业的场景， 展现了乡村生活的宁静与美好。
对和平的向往
通过描写乡村生活的平静与安宁，表达了作者对战争和动荡的厌倦 ，以及对和平生活的渴望。
辛弃疾的文学创作以豪放、激昂为主 要特点，被誉为“豪放派”的代表人 物。
辛弃疾一生致力于抗金事业，但受到 朝廷的排挤和打压，最终壮志未酬。
辛弃疾的文学风格
辛弃疾的文学作品以豪放、激 昂、气势磅礴为主要特点，表 现了他对国家命运的关切和壮 志未酬的愤懑。
辛弃疾的诗词语言优美，用典 精妙，表现出他深厚的文学造 诣和才华。
06
课程总结与展望
课程总结
课程内容丰富
课程目标
理解清平乐·村居的 创作背景和词人辛弃 疾的生平事迹。
能够独立赏析其他宋 词作品，提高文学鉴 赏能力和审美水平。
掌握宋词的基本特点 ，包括语言、意境、 艺术手法等方面。
04
《清平乐·村居》的主题 思想
主题思想概述
• 主题思想：通过描绘一幅宁静、优美的乡村生活画面，表达了 作者对田园生活的向往和热爱，以及对和平、安宁生活的珍视 。
主题思想解读
乡村生活的美好
词中描绘了乡村的清新、自然风光，以及人们安居乐业的场景， 展现了乡村生活的宁静与美好。
对和平的向往
通过描写乡村生活的平静与安宁，表达了作者对战争和动荡的厌倦 ，以及对和平生活的渴望。
辛弃疾的文学创作以豪放、激昂为主 要特点，被誉为“豪放派”的代表人 物。
辛弃疾一生致力于抗金事业，但受到 朝廷的排挤和打压，最终壮志未酬。
辛弃疾的文学风格
辛弃疾的文学作品以豪放、激 昂、气势磅礴为主要特点，表 现了他对国家命运的关切和壮 志未酬的愤懑。
辛弃疾的诗词语言优美，用典 精妙，表现出他深厚的文学造 诣和才华。
06
课程总结与展望
课程总结
课程内容丰富
2024版《清平乐村居》(完美版)ppt课件
分享不同版本的朗读 录音，让学生感受不 同的解读方式和风格。
引导学生跟随录音进 行朗读，体会诗歌的 情感和意境。
逐句解读，深入理解诗意
详细讲解每一句诗歌的含义，引 导学生深入理解诗歌的主题和情
感。
分析诗歌中的意象和隐喻，揭示 其背后的象征意义和文化内涵。
探讨诗歌中的语言艺术和修辞手 法，欣赏其独特的表达方式和美
抒发归隐情怀
诗人在诗中抒发了自己归隐田园的情怀，表达了对喧嚣世界的厌倦和对 宁静乡村生活的向往，体现了其高洁的情操和追求自由的精神。
家庭和睦、亲情深厚的体现
家庭成员间的互动
诗中通过描绘老夫妇之间的互相 逗趣、小儿子的无忧无虑和大儿 子的勤劳朴实，展现了家庭成员
间的和睦相处和深厚感情。
家庭生活的温馨
对归隐生活的向往 诗中所表现的归隐情怀和对乡村生活的热爱，都反映了诗 人对自由、宁静生活的向往。这种向往不仅是对现实世界 的逃避，更是对精神自由的追求。
自我慰藉与心灵寄托 诗人在诗中寻找到了心灵的寄托和自我慰藉。通过对乡村 生活和家庭亲情的描绘，诗人暂时忘却了世间的纷争和烦 恼，获得了内心的宁静和安慰。
辛词以豪放为主，与苏轼并称“苏辛”，现存词600多首， 皆冠两宋。
《清平乐·村居》创作背景
这首词是辛弃疾闲居带湖期间 所作。
作者在江西上饶一带闲居时， 常常往来于博山道中，这首词 正是作者在这一时期所写。
统编版语文四年级下册1.古诗词三首 清平乐.村居 课件 (共26张PPT)
请你夸一夸大儿子和二儿子。
提问：作者看到了什么？作者知 道“白发翁媪”是谁吗？从哪里可以看 出来？
作者看到了白发翁媪，但是作者不 知道他们是谁。从“谁家”两个字可以 看出来。
拓展延伸
西江月·夜行黄沙道中 [宋]辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
理解诗意
小组交流：
以小组为单位合作学习，自由读 文，借助注释或利用工具书查阅自己 要理解的词语，理解诗意。不懂的地 方作上记号。
读古诗
清平乐 ●村居
[宋】辛弃疾
茅檐/低小，溪上/青青草。醉里/ 吴音/相媚好，白发/谁家翁媪？
大儿/锄豆溪东，中儿/正织鸡笼。 最喜/小儿无赖，溪头/卧剥莲蓬。
翁媪对话图
提问：“醉里”是说谁醉？为何而醉？ 说的是“翁媪（老翁、老妇）”醉。他
们“醉”的原因，有以下几种可能性：
①因为喝酒而醉； ②因为和谐幸福而醉； ③因为美丽景色而醉； ④因为小儿天真淘气而醉……
读完下阙后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。
（ 勤劳）的大儿子正在小溪东面的豆田里 （锄草）；二儿子正在院子里用（灵巧）的双 手编织（鸡笼）；（ 可爱）的小儿子，正（卧） 在溪边，（ 开心）地哼着歌儿剥（莲蓬）。
聊丰收、聊孩子、 聊天气……
醉 亲情、儿女情、夫妻情
提问：作者看到了什么？作者知 道“白发翁媪”是谁吗？从哪里可以看 出来？
作者看到了白发翁媪，但是作者不 知道他们是谁。从“谁家”两个字可以 看出来。
拓展延伸
西江月·夜行黄沙道中 [宋]辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
理解诗意
小组交流：
以小组为单位合作学习，自由读 文，借助注释或利用工具书查阅自己 要理解的词语，理解诗意。不懂的地 方作上记号。
读古诗
清平乐 ●村居
[宋】辛弃疾
茅檐/低小，溪上/青青草。醉里/ 吴音/相媚好，白发/谁家翁媪？
大儿/锄豆溪东，中儿/正织鸡笼。 最喜/小儿无赖，溪头/卧剥莲蓬。
翁媪对话图
提问：“醉里”是说谁醉？为何而醉？ 说的是“翁媪（老翁、老妇）”醉。他
们“醉”的原因，有以下几种可能性：
①因为喝酒而醉； ②因为和谐幸福而醉； ③因为美丽景色而醉； ④因为小儿天真淘气而醉……
读完下阙后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。
（ 勤劳）的大儿子正在小溪东面的豆田里 （锄草）；二儿子正在院子里用（灵巧）的双 手编织（鸡笼）；（ 可爱）的小儿子，正（卧） 在溪边，（ 开心）地哼着歌儿剥（莲蓬）。
聊丰收、聊孩子、 聊天气……
醉 亲情、儿女情、夫妻情
清平乐村居(完美版)PPT课件
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contents
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 意境描绘与审美体验 • 艺术手法与表现技巧 • 思想内涵与文化价值 • 知识拓展与延伸阅读
01
课文背景与作者简介
辛弃疾生平及文学成就
01
辛弃疾（1140-1207） ，字幼安，号稼轩，南 宋著名词人。
现代人如何传承和发扬田园文化
挖掘田园文化的内涵
深入研究田园诗词等文化遗产，挖掘其中的思想内涵和艺术价值，让更多人了解和认识田园文化。
创新田园文化的表现形式
通过创作新的田园诗词、歌曲、画作等艺术作品，以及开展田园主题的旅游、摄影、影视等活动，让田园文化以更加 多样化和现代化的方式呈现出来。
倡导绿色生态理念
02
他一生力主抗金，却屡 遭贬谪，但始终未改初 心。
03
辛词以豪放为主，与苏 轼并称“苏辛”，现存 词600多首，皆冠两宋 。
04
其词多抒发爱国热情， 倾诉壮志难酬的悲愤， 乃“人中之杰，词中之 龙”。
《清平乐·村居》创作背景
此词是辛弃疾闲居带湖期间所作 。
作者由于罢官闲居，得以深入农 村生活，接触到更多的下层人民 ，对农村生活有了更真切的了解
04
艺术手法与表现技巧
白描手法运用
01
02
03
简练传神
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目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 意境描绘与审美体验 • 艺术手法与表现技巧 • 思想内涵与文化价值 • 知识拓展与延伸阅读
01
课文背景与作者简介
辛弃疾生平及文学成就
01
辛弃疾（1140-1207） ，字幼安，号稼轩，南 宋著名词人。
现代人如何传承和发扬田园文化
挖掘田园文化的内涵
深入研究田园诗词等文化遗产，挖掘其中的思想内涵和艺术价值，让更多人了解和认识田园文化。
创新田园文化的表现形式
通过创作新的田园诗词、歌曲、画作等艺术作品，以及开展田园主题的旅游、摄影、影视等活动，让田园文化以更加 多样化和现代化的方式呈现出来。
倡导绿色生态理念
02
他一生力主抗金，却屡 遭贬谪，但始终未改初 心。
03
辛词以豪放为主，与苏 轼并称“苏辛”，现存 词600多首，皆冠两宋 。
04
其词多抒发爱国热情， 倾诉壮志难酬的悲愤， 乃“人中之杰，词中之 龙”。
《清平乐·村居》创作背景
此词是辛弃疾闲居带湖期间所作 。
作者由于罢官闲居，得以深入农 村生活，接触到更多的下层人民 ，对农村生活有了更真切的了解
04
艺术手法与表现技巧
白描手法运用
01
02
03
简练传神
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• 一对满头ຫໍສະໝຸດ Baidu发的老夫妻，刚 刚饮罢酒，亲热地在一起悠 闲自得地聊天。
•词中有故事
作者看到了一对满头白发的老夫 妻在亲热地交谈着，老公公会说 什么？老婆婆会谈些什么呢？
醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。
轻声读这句，感受到了什么? （一对头发花白的老夫妇满脸通红， 大概刚喝了酒，他们亲热相待，用乡音 聊天说话。） 仅仅是酒让他们醉了吗？如此温馨、 幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？
bāo
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péng
清平乐．村居
辛弃疾
茅檐／低小，溪上／青青草。 醉里／吴音／相媚好，白发／谁家 翁媪？ 大儿／锄豆溪东，中儿／ 正织鸡笼，最喜／小儿亡赖，溪头／ 卧剥莲蓬。
26、清平乐 村居
作者着重描写了什么场景？ 白发翁媪的谈话，大儿锄 地，中儿织鸡笼，小儿剥莲蓬。
古代的诗词，语言很精练，内容很丰 富。阅读时，不会像阅读一般的文章那样 一看就懂，必须反复地阅读、思考和吟诵。
2、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡 笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
这几句集中写这一农户。诗人眼前的画面在 继续扩展：整劳力在溪东的豆地里锄草，半大的 孩子在编织鸡笼，最小的孩子在溪边趴着剥莲蓬 玩耍。诗人着力于“小儿”的描绘，“溪头卧剥 莲蓬”形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神 态。“最喜”表达了他对小儿的喜爱之情，这喜 爱之情缘于小儿的可掬憨态：在溪头趴着，悠闲 地剥着莲蓬，何等的调皮，何等的自在啊！当然， 这里也不乏诗人看到这样安详的农家生活状态后 心里产生的愉悦之感。
《清平乐村居》PPT课件
情感背景
作者在词中表达了对官场 斗争的厌倦和对农村安宁 生活的向往。
时代背景：南宋农村生活
社会环境
南宋时期，社会动荡不安，战争频繁， 农村生活相对平静。
经济状况
文化氛围
南宋时期文化繁荣，诗词歌赋等文学 艺术形式丰富多样，农村文化生活相 对匮乏。
南宋农村以自给自足的自然经济为主， 农民生活较为贫困。
描绘翁媪的外貌特征
01
白发苍苍，面容和蔼，穿着朴素，展现出老年人的慈祥与和蔼。
刻画翁媪的性格特点
02
通过描写他们的言谈举止，表现他们的善良、乐观、豁达的性
格，以及相互扶持、相濡以沫的深厚感情。
展现翁媪的生活状态
03
通过描写他们的居住环境、生活习惯等，展现他们安贫乐道、
知足常乐的生活态度。
三个儿子形象刻画
大儿子形象
描绘其身材魁梧，力大无穷，勤 劳能干，是家中的主要劳动力，
承担着耕田种地的重任。
二儿子形象
刻画其聪明伶俐，心灵手巧，善于 编织鸡笼等家用器具，是家中的小 能手。
三儿子形象
描绘其天真烂漫，活泼可爱，喜欢 玩耍嬉戏，展现出儿童的天真无邪 和童趣。
人物关系梳理
翁媪关系
老夫妻相濡以沫，共同 经历风雨，感情深厚。
抒发对故乡的思念之情，展现农村生活的美 好回忆。
贾平凹《秦腔》
清平乐村居课件PPT
词和词牌
• 词，又称为“诗余”、“长短句”。它 兴起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代； 最早是一种配乐歌唱的诗，所以每首词 都必须按一定的歌谱填写，这歌谱叫词 牌。
• 《清平乐村居Leabharlann Baidu这首词中，“清平乐” 是词牌名。“村居”是这首词的题目
清 平 乐 村 辛 弃 居 疾 ·
茅檐低小， ①清平乐 村 溪上青青草。 居：清平乐， mèi 醉里吴音相媚好， 词牌名。村居， ǎo 这首词的题目， 白发谁家翁媪。 意为乡村生活。 大儿锄豆溪东， “乐”在此处 yuè 中儿正织鸡笼， 最喜小儿亡赖， 溪头卧剥莲蓬。
• 一对满头白发的老夫妻，刚 刚饮罢酒，亲热地在一起悠 闲自得地聊天。
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大儿 锄豆溪东，中儿 正织鸡笼；
• ⑥锄豆：锄掉豆田里的草。 • ⑦织：编织。
• 大儿子在溪东豆地锄草， 二儿子在家门口编织鸡 笼。
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清平乐· 村居
——辛弃疾
（1140－1207）南宋词 人。原字坦夫，改字幼安，别号 稼轩，历城（今山东济南）人。 辛弃疾的始祖辛维叶，在唐曾任 大理寺评事，由陇西狄道迁济南， 故为济南人。高祖辛师古，曾任 儒林郎。曾祖辛寂，曾任宾州司 户参军。祖父辛赞，因累于族众， 靖康之变时未能随宋室南渡，仕 于金，先后为谯县、开封等地守 令。辛弃疾父辛文郁早卒，他自 幼随祖父辛赞生活。
清平乐村居(完美版)PPT
• 茅屋旁有一对白发苍苍的老夫妻，他们刚刚喝了 一些酒， 从他们红彤彤的脸上可以看出他们略 带醉意，靠在一起，用吴地的方言一起亲热的交 谈，旁边的二儿子还不时插上几句呢！ 大儿子正在小溪的东边的豆田里辛勤的锄 草，干得多么卖力呀！而二儿子也并没有闲着， 正在用竹草细心的编织着鸡笼，十分专注。而尚 未成年的 小儿子呢，干不了什么事，也帮不了 什么忙，只能趴在小溪边上，一边调皮地逗着小 鱼，一边剥着莲蓬吃，摇着小脚的样子真令人喜 爱！ 多么幸福的家庭啊！我深深地陶醉了……
诗句理解：
1、茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音 相媚好，白发谁家翁媪?
诗人开篇用素描手法，勾出“茅 檐”“溪上”“青草”，只淡淡几笔便形 象地描画出江南农村的特色，为人物的出 现安排了特定的背景。接着讲老公公和老 婆婆，他们讲话的声音带着醉意，愈加显 得温柔、有趣，可以看出老年人生活的安 详，从“媚好”，可以看出他们精神的愉 快。读来觉得有无限温情充溢胸中。
•词中有故事
作者看到了一对满头白发的老夫 妻在亲热地交谈着，老公公会说 什么？老婆婆会谈些什么呢？
醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。
轻声读这句，感受到了什么? （一对头发花白的老夫妇满脸通红， 大概刚喝了酒，他们亲热相待，用乡音 聊天说话。） 仅仅是酒让他们醉了吗？如此温馨、 幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？
他十分顽皮，正躺卧在 溪边剥莲蓬吃。
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安，登危楼，拍栏杆，只能热泪横流。
国学诵读
出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕 织，也傍(bàng)桑阴学种瓜。(范成大《夏日田园杂兴》) 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追 黄蝶，飞入菜花无处寻。(《宿新市徐公店》杨万里)
走进中国传统文化 山水田园诗： 田园诗起源于晋陶渊明。 山水诗起源于南朝宋
活情景。
最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。这两句中哪些字 用得妙？ 这两句中“喜”和“卧”用得妙，从“喜”字我 们可以感受到老夫妇对顽皮的小儿子不是讨厌，而是 喜欢；而“卧”字则把小儿子躺在溪边剥莲子吃的天 真、活泼、顽皮表现得淋漓尽致。
核心问题： 作者描绘了一幅怎样的田园生活图？
作者描绘了一幅农村五口之家的生活画面。
26 清平乐 村居
“清平乐”词牌名（“乐”读“yuè”）
“村居”题目（乡村闲居）
清Biblioteka Baidu乐
村居
（宋）辛弃疾
茅檐低小，
溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼；
最喜小儿无赖，
溪头卧剥莲蓬。
1.学习目标 2.走近作者
8.课文结构
9.课文主旨 10.课堂拓展
3.写作背景
勤劳孝顺，使老夫妇的晚年生活感到幸福快乐和满足。
清 平 乐 村 居
茅檐、溪、青草 上片 翁媪、醉里、媚好
悠然自得
大儿：锄豆溪东
下片 中儿：正织鸡笼 勤劳可爱
恬悠 静然 优自 美得
小儿：卧剥莲蓬
本课是南宋词人辛弃疾写的一首描写农村生活的著名词
作。词人通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境的描写，对 翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了他喜爱农村安宁、平 静生活的思想感情。
个英雄少年，正血气方刚，欲为朝廷痛杀贼寇，收复失地。
但世上的事并不能心想事成。南归之后，他手里立即失去了钢 刀利剑，就只剩下一支羊毫软笔，他也再没有机会奔走沙场，血溅战 袍，而只能笔走龙蛇，泪洒宣纸，为历史留下一声声悲壮的呼喊，遗 憾的叹息和无奈的自嘲。
应该说，辛弃疾的词不是用笔写成，而是用刀和剑刻成的。他 是以一个沙场英雄和爱国将军的形象留存在历史上和自己的诗词中。 时隔千年，当今天我们重读他的作品时，仍感到一种凛然杀气和磅 礴之势。比如这首著名的《破阵子》： 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞 外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身
蹂躏，22岁时他就拉起了一支数千人的义军，后又与耿京为首的义军 合并，并兼任书记长，掌管印信。一次义军中出了叛，将印信偷走， 徒
准备投金。辛弃疾手提利剑单人独马追贼两日，第三天提回一颗人头。 为了光复大业，他又说服耿京南归，南下临安亲自联络。不想就这几 天之内又变生肘腋，当他完成任务返回时，部将叛变，耿京被杀。辛 大怒，跃马横刀，只率数骑突入敌营生擒叛将，又奔突千里，将其押 解至临安正法，并率万人南下归宋。说来，他干这场壮举时还只是一
分类学生字
字词积累：
老翁（ wēng）
锄（ chú ）头 莲(lián) 蓬
请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 作者描绘了一幅怎样的田园生活图？
串珠问题：
1.这首词描绘了农村的哪些景物？ 2.这首词一共写了几个人物形象？ 3.这家农户生活比较清苦，但为什么老夫妇感到快乐 和满足呢？
课文理解品析 茅檐低小，溪上青青草。 这两句属于环境描写，勾勒了一幅清新秀丽、 朴素恬静的村景图。。
串珠问题： 1.这首词描绘了农村的哪些景物？ 这首词描绘了“茅檐”“溪”“青草”等景物。
2.这首词一共写了几个人物形象？
这首词一共写了五个人物形象。
3.这家农户生活比较清苦，但为什么老夫妇感到快乐 和满足呢？ 生活虽然清苦，但生活的地方山清水秀，自有 一番乐趣，老夫妇一直恩爱和睦，相敬如宾，孩子们
4.字词精讲 5.读懂课文的金钥匙
11.教材课后习题解答
12.当堂检测 13.课后作业布置
6.课文解读
7.读懂课文的金钥匙答案
１ 能正确，流利，有感情地朗读和背诵课文。 2 借助朗读、想象、表演感悟词中田园生活的意境， 使学生从中受到美的熏陶。（重难点） 3 理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并 在说的基础上写下来。
后名。可怜白发生！
我敢大胆说一句，这首词除了武圣岳飞的《满江红》可与之媲 美外，在中国上下五千年的文人堆里，再难找出第二首这样有金戈
之声的力作。虽然杜甫也写过：“射人先射马，擒贼先擒王”，军 旅诗人卢纶也写过：“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”，但这些都是旁 观式的想象、抒发和描述，哪一个诗人曾有他这样亲身在刀刃剑尖 上滚过来的经历？“列舰层楼”“投鞭飞渡”“剑指三秦”“西风 塞马”，他的诗词简直是一部军事辞典。他本来是以身许国，准备 血洒大漠，马革裹尸的。但是南渡后他被迫脱离战场，再无用武之 地。像屈原那样仰问苍天，像共工那样怒撞不周，他临江水，望长
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