最新第7课 感受法律的尊严 第2框 法不可违
人教版思想品德七年级下册《感受法律的尊严》第2框《法不可违》教学反思
《法不可违》教学反思《法不可违》是我这次在省优质课比赛中抽到的课题，法律课题应该是初中思想品德课程中的一大难点。
所以上好这堂课对自己来说是一个很大的挑战。
我在上这节课之前，首先认真研究课标，研究教材，研究学生的认知水平。
初一学生刚接触法律，相关法律常识欠缺，于是我决定了以研讨为主，案例为辅的教学模式。
从总体上看，我的教学目标得到了充分的落实，下面我对教学的成功和不足及原因进行分析，并谈一下自己的体会。
一.教学的成功之处。
1、创设情境教学法得到很好的运用，在讲到三中违法行为时，我通过男女生比赛的形式，让学生表演情景一、情景二，学生充分发挥自己的主观能动性，很好的参与到课堂中。
2、教学过程中安排了“联系生活，以案说法”，以儋州网络诈骗案和原市委书记（赵中社）受贿案为例，让学生谈谈身边的案例，充分挖掘学生的话语权。
3、知识巩固采取抢答竞赛的形式，充分调动学生的学习积极性，让学生做到学以致用，用法律知识去分析生活中的场景。
二、教学中的不足之处1．教师语言表达不够流畅，衔接不够慎密。
法律知识储备不足，造成课堂教学不够自然、流畅。
2、学生回答问题的声音太小，教室没有配备麦克风，多媒体显示屏过小，导致后面的学生看不清课件，教学整体效果不佳。
3、教师对三种违法行为区分不是很明确，导致抢答环节很多学生对答案把握不准，出现疑惑。
三.今后教学的努力方向（1）课前扎实备课，深刻领会知识点之间的联系。
（2）多观察学生身边的一些教学案例，达到学以致用。
（3）教师自身要锻炼自己的言语表达能力和教学技能。
总之，每上一节课，我都能得到一些收获，也能看到自身的不足。
今后我一定在课堂教学中不断地成长，积累教学经验，不断提高自身的业务水平，让自己在成长中进步。
七年级政治下册第七课第二框《法不可违》
法律责任
欺凌者需承担民事责任，如赔 偿受害者损失；若情节严重， 还可能承担刑事责任。
预防措施
学校应加强监管和教育，建立 防欺凌机制；家长应关注孩子 在校情况，及时沟通解决问题 。
案例二：网络诈骗事件
事件描述
一名初中生在网上结识陌生人，被诱导泄露个人 信息和银行账户密码，导致财产损失。
法律责任
诈骗者需承担刑事责任，如有期徒刑、罚金等； 同时需承担民事责任，如赔偿受害者损失。
法律通过强制力保证实施，对违反法律规定的行为进行惩罚，从 而维护社会秩序和公共利益。因此，法律可以被视为一种最低限 度的道德要求。
道德对法律实施有促进作用
道德作为社会意识形态的一种，对人 们的思想和行为具有引导和约束作用 。一个社会的道德水平高低，直接影 响着法律的实施效果。
高尚的道德情操可以激发人们的守法 意识，促使人们自觉遵守法律规定； 而沦丧的道德观念则可能导致人们无 视法律，甚至故意违法。
七年级政治下册第七课第二框 《法不可违》
目
CONTENCT
录
• 法律与道德关系 • 违法行为及其后果 • 青少年如何预防违法行为 • 案例分析：青少年违法犯罪案例剖
析 • 总结与反思
01
法律与道德关系
法律是最低限度道德要求
法律是社会规范的一种，它规定了人们在社会生活中应当遵守的 最低限度的行为准则。这些准则通常反映了社会公认的道德观念 和价值标准。
对未来学习提出期望和要求
深入学习法律知识
我希望在未来的学习中，能够更深入地学习法律知识，了 解更多的法律条文和案例，提高自己的法律素养。
增强法治实践能力
我希望在未来的学习和生活中，能够积极参与法治实践活 动，如模拟法庭、法律援助等，提升自己的法治实践能力。
第七课_感受法律的尊严
法院的判决说明了
A. 法律是我们生活的“卫士” B. 法律能维护人们的合法权益 C. 我们的合法权益，需要法律
的维护 D. 我国法律的保护作用有限
答案：A、B、C
法律的普遍性
法律的强制性
第七课 感受法律的尊严
第二框法不可违
谁都不能违法
犯罪必受惩罚
看P91--92情景一至情景三填P93表
国家认可法律——国家的立法机关
根据实际需要，对社会上早已存在
的某些风俗习惯、道德规则、宗教
教规等加以确认，并赋予其法律效
力，使之成为法律。
显著特征
国家强制力——
军队 警察 法庭 监狱
暴力机构
案例——
2001年11月至12月间，无 业人员李某、张某等四人在北 京对路人实施抢劫。短短20余 天，先后作案9起，致8人受伤 ，1人死亡，共抢得钱款1万多 元。
谢谢大家！
任何人不论职位高低、功劳大小， 一旦触犯国家法律，都要受法律制 裁，不允许任何人超越法律之上。
案例——
江西省原副省长胡长清，因 大肆收受、索取巨额贿赂，一审 被南昌市中级人民法院依法判处 死刑，剥夺政治权利终身。胡长 清不服，上诉至江西省高级人民 法院。
案例——
江西省高级人民法院于2000 年3月1日裁定驳回上胡长清的上 诉，维持原判，并依法报请最高 人民法院复核。6天后，最高人 民法院核准胡长清死刑，同时下 达执行死刑的命令。
规定权利和义务为主要内容，
具有国家强制性和普遍约束
力的行为规范。它是掌握国
家政权的人们治理国家的工
具。
规则
法律的三个显著特征——
法律由国家制定或认可。 法律靠国家强制力保证实施， 具有强制性。 法律对全体社会成员具有普遍 性约束力。
第七课 《感受法律的尊严》
第七课《感受法律的尊严》本课由“走近法律”“法不可违”“防患于未然”三框组成，分别介绍什么是法律、为什么要遵守法律、怎样预防违法等内容。
走近法律教学重点：让学生了解规则的重要性，引导学生懂得什么是法律。
教学难点：法律的特殊性一、我们身边的规则——“没有规矩不成方圆”1、举例：：撑杆跳比赛刚刚设立时，有一次国际比赛，一位日本运动员拿着长杆，跑到横杆前，突然将长杆插在地上，并两手抓住杆子爬了上去，到了横杆高度时跳了过去，全场都一下子目瞪口呆，因为在当时的撑杆跳比赛规则中，没有规定是否允许爬杆，只是说用杆。
思考：算还是不算？同学们讨论。
假如体育比赛当中都是这种场景，那会是一种什么样子。
（兴奋剂、借助于器械等）活动：组织学生进行讨论，并引导思考社会生活的其他方面。
2、红灯停绿灯行。
阅读P84页并思考：发生这些交通事故的原因是什么？你碰到过类似的情景吗？（用自己身边的例子来说明）计意图：以学生熟悉的“交通事故”做为教学内容，使学生充满现实感，并为学生的自主性发挥提供了条件，加深了学生的心理体验，充分认识到规则在我们生活中是不可或缺的。
3、交叉换位学生活动：请学生在教室中实践一下交通规则——交叉换座位。
活动：不做任何提示，不要提出不许怎样做的要求目的：通过探究式活动，让学生再次直观感受“没有规矩不成方圆”，而如果我们按照一定的规则进行，我们发觉会很顺利，并提出规则是一种美。
二、规则之美1、感受规则之美。
学生想象：生活中的规则之美（如体育运动、数字排列、铺设地砖等等）。
2、寻找规则之美延伸：生活中也有许多规则给我们带来了美好的生活环境，请同学们寻找生活中有哪些。
如乘车先下后上，山区行路相互礼让，遇危险让妇女、儿童先撤退，拾金不昧，体育比赛更精彩，交通秩序井然。
3、描述自己生活中遇到的或感受到的规则。
学生活动：一天中，你曾经历或直接感受到哪些有关衣、食、住、行、学习、文体活动等方面的规则？如果要你对这些规则进行分类，你怎么分？三、特殊规则——法律是真是假：举四种规则的行为（社会道德、学生守则、法律、宗教规范），请学生开展竞猜，哪一种行为是法律，并从中寻找法律和其他规则的区别。
七年级思品人教版下册导学案：第7课 《感受法律的尊严》(2)法不可违 导学案
第七课感受法律的尊严（2）《法不可违》导学案【教学目标】知识与技能（1）违法行为的含义及其类别（2）刑法的含义（3）犯罪的特征（4）我国刑罚的种类过程与方法通过直观教学、案例分析、讨论探究等活动使学生）能结合违法犯罪的有关案例，正确判断什么是违法行为，什么是犯罪行为；逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力；初步学会分辨是非、分析事物的能力。
情感、态度与价值观（1）树立尊重规则、尊重法律的观念。
（2）感受法律的尊严，做知法守法爱法的人。
（3）加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。
【教学重难点】重点：使学生能够认清合法与非法行为，初步具有守法观念。
难点：行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别【授课时间】一课时【导学过程】创设情景，引入新课教师：请同学们看屏幕挪用公款上百万，购地买宅乱挥霍，原琼山东山地税所长一审被判15年。
原琼山地税局东山地税所长蔡某，当所长不到两年，挪用税款127万余元，购地皮买私宅。
目前，蔡某因挪用公款罪，被一审法院判处有期徒刑15年。
教师：原琼山地税局东山地税所长蔡某，他犯罪入狱说明了什么问题？学生：说明了谁都不能违法，违了法就要受到追究和制裁。
教师：对，法律是神圣不可侵犯的，法不可违。
这就是今天我们一起来共同探讨的问题。
第二框法不可违（板书）一、谁都不能违法（二）新课新学：活动一：想一想教师：请同学们阅读课本P91事例。
思考：一个好学生为什么会丢了大面子？这样的事可以避免吗？学生1：小勤之所以丢了大面子，是因为他对法律认识的误区和道德的扭曲造成的。
虽然他一时拿不出钱，但不能去拿建筑工地的铁卡子，这就造成了小勤丢了大面子。
学生2：这样的事情可以避免。
我们维护自尊、培养自信、实现自立，力求自强，一个重要的条件就是遵守规则，尤其不能违法。
因此，青少年增强法律意识，自觉守法，就可以避免上述事情的发生。
教师：法律是惩恶扬善的利器。
但掌握运用这一武器需要我们学法、知法、懂法。
第七课 《感受法律的尊严》【优秀4篇】
第七课《感受法律的尊严》【优秀4篇】课《感受法律的尊严》篇一第七课感受法律的尊严第一框走近法律学习目标（1）知识目标：知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范。
（2）能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；逐步形成自我控制，约束自己不良行为的能力；初步学会分辨是非，分析事物的能力。
（3）情感态度、价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。
学习难点法律的三大特征学习重点规则的分类、法律的作用学习流程一、自主学习（一）填空：1、规矩：就是人们、所依据的标准，也就是社会成员都应遵守的。
有规矩、、十分重要。
2、社会中三种主要的行为规则是：、、、。
3、道德，是依靠、和的力量，力求在人们心中定出准则。
4、纪律、规章，按本单位本团体的需要，定出在的准则。
5、法律具有三个最为显著的特征：①法律由国家或。
②法律靠国家强制力保证实施，具有。
③法律对具有。
6、国家强制力包括、、、。
7、法律作为人民的体现，它通过规定，规范全体社会成员的行为。
8、、、是我们应尽的责任，，是我们应取的态度。
，以违法为耻，是我们应树立的。
（二）问答题1、什么叫法律？2、如何区别道德、纪律、法律？3、法律有哪些显著特征？4、法律的作用有哪些？二、合作探究分组讨论课本中的活动题三、课堂展示各小展示课本中的活动题四、课堂检测1、现代社会是一个法制社会，法律面前人人平等。
那么作为一个合格的现代公民，我们应该（）①树立法律意识，维护法律尊严②加强修养，践行道德③掌握一门外语，精通电脑操作④自觉守法，预防犯罪⑤受到不法侵害，依法维权a ①②③ b③④⑤ c①②④⑤ d①③④⑤2、法律是社会行为规范。
与道德、纪律等规则相比较，下列属于法律的显著特征的是（）①由国家制定或认可②只对本校师生具有普遍约束力③依靠军队、警察、监狱、法庭等国家暴力机关保证实施④靠人们自觉遵守⑤全厂职工举手表决并通过⑥对全体社会成员具有普遍约束力a①②③ b③④⑥ c②③④ d①③⑥3、要做到不违法首先要（）a知法、懂法b敢于护法c同违法行为作斗争d守法4、右图告诉我们的道理是（）①要做好一件事，都要有规矩，懂规矩，守规矩②社会是由人集合而成的，社会活动是人的活动③没有法律的强制，人们可以照样遵循社会公共生活④没有社会公共生活的准则，就没有社会公共生活a.①②③④b.①②④c.①③d.①④5.法律之所以是特殊的行为规范，是因为（）①法律的制定不同于其他行为规范②法律的实施不同于其他行为规范③法律的约束力不同于其他行为规范④法律之对违法犯罪分子有制裁作用，对其他公民则不起作用a.①②③④b.①②③c.②③④d.①②6.“由来天网恢恢，何曾漏过阿谁？”这句话表明的观点是（）①法律具有普遍的约束力②法律由国家制定或认可③法律的严肃性④法律面前人人平等a.①②③④b.①②④c.②③④d.①③④7.上课要有课堂纪律，宿舍要有宿舍管理规定，比赛要有比赛规则。
第七课 《感受法律的尊严》
第七课《感受法律的尊严》法律是维护社会秩序、保护公民权益的基石。
在我们的日常生活中，法律贯穿着方方面面，它影响着我们的言行举止、规范着我们的社会行为。
今天的课程中，我们将深入探讨法律的尊严，以及如何感受法律的存在和作用。
一、法律的尊严是什么？法律的尊严是指法律的权威和不可侵犯性。
它是法律的本质属性，体现了法律的严肃性和约束力。
法律的尊严意味着每个人都要遵守法律，无论其社会地位或财富状况如何。
法律的尊严是社会秩序的基础，也是公平正义的保障。
二、感受法律的存在和作用2.1 培养法律意识要感受法律的存在和作用，首先需要培养自己的法律意识。
了解国家法律体系和法律法规，知道自己的权利和义务。
通过学习法律知识、了解案例和法律新闻，增强法律意识，使自己能够在遇到问题时更加理性地选择和应对。
2.2 遵守法律法规遵守法律法规是感受法律的重要方式之一。
不仅要遵守常规的法律法规，如交通规则、合同法等，还要尊重和维护人权、民主法治等基本法律原则。
通过积极参与社会事务、履行公民责任，遵守法律法规，为社会秩序的良好运行做出自己的贡献。
2.3 受到法律保护时的感受当我们受到法律保护时，会深刻感受到法律的存在和作用。
无论是在维护自己的权益时还是在寻求公正与正义时，法律都将是我们最坚强的后盾。
当我们利用法律保护自己的权益或争取公平正义时，我们会对法律的尊严有更加深刻的认识。
2.4 尊重法律职业人员法律职业人员是法律体系中不可或缺的一部分，他们是帮助我们解决法律问题的专业人才。
在与法律职业人员打交道时，我们要尊重他们的权威和专业，相信他们的公正和正义。
通过与法律职业人员的接触和交流，我们可以更好地理解和感受法律的存在和作用。
三、法律的尊严对社会的意义3.1 维护社会秩序法律的尊严对社会秩序的维护具有重要意义。
只有当每个人都遵守法律、尊重法律，社会才能以秩序和谐的状态运行。
法律的尊严使得违法者必须为其行为负责，并受到法律制裁，从而维护了社会的稳定和安全。
七下思品《法不可违》
犯罪基 本特征 刑事违法性(触犯刑法)
（P94）
社会危害性（严重） 最本质特征 法律标志
刑罚当罚性(受刑罚处罚) 必然结果
一般违法行为和犯罪的区别和联系
（1）区别：对社会的危害程度不同，触 犯的法律不同，承担的法律责任不同。 （2）联系：都是违法行为，都对具有社 会危害性，都要承担法律责任。一般违法 行为和犯罪没有不可逾越的鸿沟。有一般 违法行为，如果不及时改正，发展下去就 可能陷入犯罪的泥沼。
情景二：朱某在工厂浴室拾到苏某的进口品牌手表，先说第二 天还，后来又说自己把手表弄丢了。苏某向人民法院起诉，法 我国民法通则 院判决朱某限期归还手表，否则赔偿苏某损失 350元。 第七十九条规定，拾得遗失物， 民事违法行为 应当归还失主。 情景三：17岁的中学生赵某，多次手持三棱刮刀，强夺9名小 学生的财务，得赃款400多元。人民法院认定赵某犯了抢劫罪， 我国刑法规定了 依据刑法判处其有期徒刑。 刑事违法行为 对抢劫等四百多种罪的处罚。 思考：主人公的行为给社会造成了什么危害？其行为违反了什 么法律？他们自己落得什么结果？
遇难者家属的 悲痛
1、郑民生的犯罪行为给社会带来了什么 危害？
2、郑民生的犯罪行为使他受到了什么处罚？
3、这种违法行为触犯的是我国什么法律？ 是什么违法行为？
4、请从“郑民生案”中概括出犯罪的定 义及其三个基本特征？
犯罪:指具有严重的社会危害性、触犯刑 法并依法应受刑罚处罚的行为。 （P94）
4、刑罚就是刑法吗？
刑法的含义：刑法是以国 家的名义规定什么行为是 犯罪和对犯罪分子处以何 种刑罚的法律。
刑法的作用：我国刑法是 保护国家和人民的利益， 惩治犯罪的有力武器。
◆刑罚的种类：主刑、附加刑
管制
法不可违教学设计及反思
第七课感受法律的尊严第二框法不可违一、教学目标：1.知识目标：引导学生了解什么是违法，三种违法的含义及区别，以及犯罪的含义及基本特征，刑事处罚的含义及种类。
2.能力目标：以创设情境导入，典型案例分析等形式，培养学生的自主学习能力。
3.情感态度和价值观目标：通过教学，让学生明白不论是什么原因，只要是违反了法律，就是违法行为，都要受到法律的制裁，以提高学生的守法意识。
二、教学重难点：1.教学重点：使学生能够认清合法与非法行为，初步具有守法观念。
2.教学难点：行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别。
三、教学方法：归纳分析法、典型事例分析法、合作探究学习法、比较法四、教学媒体：多媒体五、教学过程[导入新课]活动一:猜一猜，想一想上课前播放电影《少年犯》主题曲《心声》，学生欣赏。
教师小结：违反法律就要受到法律制裁，谁都不能违法。
[探究新课]活动二：读一读、想一想阅读P89教材中相关的事例。
思考：1、一个好学生为什么会丢了大面子？2、这样的事可以避免吗？3、从这个材料中你受到到什么启发？学生回答，教师小结：要做到不违法，就要了解什么是违法。
出示投影：一、违法行为的含义和类别(板书)活动三：再现情景、感悟探究认识违法行为的类别请三位同学讲89至90页中的三个情境故事。
思考：三个情境中的主人公的行为给社会造成了什么危害，其行为违反了什么法律？行为人自己落得了什么结果？（把全班学生分成三组，分别展开探究活动）学生回答，教师小结：上述材料中的几位主人公都没有履行法律规定的义务，做了法律所禁止的事，给社会和他人造成了危害，自己也受到法律的制裁，我们要引以为鉴。
问：那么，什么是违法行为呢？投影展示。
1、违法行为就是不履行法律规定的义务或者做出法律所禁止的行为。
提问：生活中哪些是法律规定的义务，哪些又是法律禁止的？你知道有哪些法律？想一想：对于情景二的朱某的行为也有人这么认为，拾到遗失物品不归还是理所当然的，大不了是个道德问题，用不着法院判决。
第七课《感受法律的尊严》教案
七年级下册第四单元第七课教案第三框防患于未然教学目标:1.知识目标: 了解犯罪的危害, 知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法2.能力目标: 学会分辨是非、分析事物的能力。
3、情感态度与价值观目标: 加强自身修养, 增强法制观念, 防微杜渐。
教学重点: 认清犯罪危害从而自觉远离违法犯罪。
教学难点：自觉远离违法犯罪, 加强自我防范意识, 预防违法犯罪, 防患于未然。
教学方法: 活动教学法。
教学过程:一、【活动一】阅读与思考1.阅读97《陈某滑向深渊》。
3.2.思考: 1）一个好学生为什么会走向犯罪的道路？2）他有过知耻的心理, 为什么还是滑向了犯罪深渊？这给了我们什么启示？我的感悟:1）道德水平低, 法制观念淡薄, 对自己要求不严格……就会走向犯罪的道路。
2）违纪→违法→犯罪。
4.道德水平低、法制观念淡薄, 就会违纪, 违法甚至犯罪。
所以, 我们要提高道德水平, 增强法制观念, 做一个遵纪守法的好公民。
知识之树:1.道德水平的高低与违法犯罪有着密切的关系:二、①道德水平高, 法制观念强, 就会不犯或者少犯错误, 就不会违法犯罪。
1.②道德水平低, 法制观念淡薄, 就会违纪, 违法, 甚至犯罪。
2.【活动二】析案例, 明道理阅读: 《马加爵因赌起冲突而杀人》3. 2004年２月２３日, 云南省昆明市云南大学发现４名大学生被杀死在宿舍内, 公安机关经侦查, 认定作案人系该校学生马加爵。
公安部于２月２４日发出Ａ级通缉令。
经群众举报, 马加爵在海南省三亚市被公安干警抓获。
经审查, 马加爵交代了因与４名被害同学发生矛盾, 为报复泄愤, 于２月１３日至１５日先后将４名同学杀害的犯罪过程。
马加爵的行为给社会造成了重大危害, 也给自己、家人带来了恶果。
想一想：1）马加爵杀害同学, 对自己、对他人、对家庭和对社会有哪些危害 2）马加爵事件给我们什么启示？我的感悟: 对自己: 毁掉前途, 失去人身自由, 被执行枪决。
第七课感受法律的尊严第二框法不可违
一、判断题
1、违法行为一定是犯罪。（ × ） 2、犯罪行为一定违法。（ √ ）
二、请你判定下列行为属于哪种违法行为
1、甲打了乙两个耳光，致使乙面部红肿，口角流血。 民事违法行为 2、甲把乙打成了重伤，丧失了劳动能力。 刑事违法行为 3、父母不让子女上学，回家务农。 4、盗窃。 5、拒绝交纳税收。 6、侮辱他人。 行政违法行为 刑事违法行为 行政违法行为 民事违法行为
王宏和张蕾是某校七年级3班的学生，王宏向张 蕾借了100元钱，说好一个月内归还，但是现在已临 近期末，王宏仍不归还，张蕾多次催要无果，二人 的关系闹得很僵。王宏甚至放出风：“不就是那点 钱吗？有钱也不还，看他能拿我怎么办？”
1、你在生活中有类似经历吗？王宏的行为违法 吗？如果违法，违反了什么法律，应承担什么责 任？ ２、如果你是王宏，此时你会怎么做，为什么？
2014年2月18日
上午在上海市第二 中级人民法院一审 宣判，被告人林森 浩犯故意杀人罪被 判死刑，剥夺政治 权利终身。
社会危害性----严重 犯罪的最本质特征 刑事违法性----触犯刑法 犯罪的法律标志 刑罚当罚性----受刑罚处罚 犯罪的必然结果
的定义
刑罚又叫刑事处罚、刑事
处分，是指人民法院对犯罪分
2010年4月14日，重庆市 第五中级人民法院对文强等人 涉黑案进行一审公开宣判，以 受贿罪，包庇、纵容黑社会性 质组织罪，巨额财产来源不明 罪，强奸罪，数罪并罚，判处 文强死刑，剥夺政治权利终身， 并处没收个人全部财产。 5月２１日二审宣判， 重庆市高级人民法院依法驳 回文强、周晓亚、黄代强、 赵利明、陈涛等５人的上诉， 维持一审法院的判决。
三、选择题
1、周某为寻开心，在某小学燃放鞭炮， 扰乱了学校的正常教学秩序，被公安机 关处以50元的罚款，周某的行为属于 （ C ）
第七课感受法律的尊严
第七课感受法律的尊严第七课：感受法律的尊严第⼀框：⾛进法律⼀、设计意图：知识⽬标：知道社会⽣活离不开规则，社会⽣活离不开法律，法律是⼀种特殊的⾏为规范。
能⼒⽬标：逐步形成⾃觉按照社会要求规范⾃⼰⾏为的能⼒；逐步形成⾃我控制，约束⾃⼰不良⾏为的能⼒；逐步学会分辨是⾮，分析事物的能⼒。
情感态度和价值观⽬标：树⽴尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。
教学重点：规则的分类、法律的作⽤。
教学难点：法律的三⼤特征。
教学⽅法：讨论法、讲述法、运⽤启发式教学法，让学⽣⾃⼰举例，⽤具体、⽣动的事例教育学⽣，引导学⽣尊重规则、尊重法律。
教学过程：课前提问—导⼊新课—讲授新课—课堂⼩结—课后作业课时：1课时⼆、板书设计：[（多媒体展⽰事例“奥运会趣事”）第2届奥运会的撑竿跳⾼⽐赛，⽇本运动员富⽥把⽵杆垂直竖⽴在横杆边，然后迅速地顺着撑竿两⼿交替地爬上竿顶，轻松地越过了横杆。
裁判员宣布此跳⽆效，原因是他没有进⾏助跑。
当富⽥了解到什么是助跑以后，就持竿慢跑了⼏步，把撑竿竖好后再⼀次重复了上述的动作……教师：这样的⽐赛成绩还算不算？假如体育⽐赛中都是这种场景，那会是什么样⼦？学⽣回答：略。
教师：因此，体育⽐赛要有体育⽐赛的规则，体育⽐赛才能正常进⾏。
那么，如果在要道或⼗字路⼝，⼈们都不遵守交通规则，那⼜会是怎样的⼀番情景呢？下⾯请同学们观察“交通秩序对⽐插图“，并思考：1、同样是⼗字路⼝，为什么出现不⼀样的现象？2、交通规则起了什么作⽤？3、这个现象对你有什么启⽰？（多媒体展⽰“交通秩序对⽐插图”）学⽣回答：左图交通秩序井然，尽管⼈多车杂，可是由于⾏⼈车辆各⾏其道，红灯停绿灯⾏，穿梭有序，结果是道路畅通⽆阻，交通井然有序；右图刚好相反，没有交通规则或⼈们不遵守交通规则，南来的北往的，东⾏的西去的，⾏⼈车辆各不相让，争抢阻塞，其结果是谁也不能顺利通过。
交通规则在这⾥起了维护畅通的作⽤。
教师：这幅插图说明：社会⽣活要有规矩、懂规矩、守规矩。
第七课 感受法律的尊严(2)法不可违
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• 一、单项选择 • 1.如果说道德是人们追求的较高境界，那么 ＿＿＿则是人们行为的底线（ ） • A.守规则B.不违法 • C.遵纪守法D.诚实守信 • 2.根据违法行为违反的法律，可将它们分为 （ ） • A.一般违法行为、严重违法行为 • B.民事违法行为、违宪行为和刑事违法行为 • C.行政违法行为、民事违法行为和刑事违法 行为 • D.行政制裁、民事责任和刑事处罚
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主刑——管制、拘役、有期徒刑、
无期徒刑、死刑 附加刑——罚金、剥夺政治权利、
没收财产
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被告人刘某某、 宋某某、张某(女)因 对“蓝极速网吧”不 满而起意报复，并使 用放火手段危害公共 安全，致25人死亡， 多人受伤，并使公私 财产遭受重大损失， 其行为均已构成放火 罪，后果极为严重。
刑事违法行为（如案例3）
违法行为的类别
行政违法行为（如案例4）
民事违法行为（如案例5）
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民事违法行为——违反民事法律法规，承 担民事责任。 行政违法行为——违反行政管理法规，受 行政处罚。 刑事违法行为——违反刑法，受刑罚处罚。
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谁都不能违法
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看图思考——
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看课本P91图画，阅读材料思考： 一个要强的孩子为什么会丢了个大面子？ 这样的事情可以避免吗？
新课标人教版七年级思想品德下册第七课第二框课件
看书P91，完成以下表格
三种违法行为的异同
情景 对社会的 违反的 承担的法 违法 律责任 危害程度 法律 类别
J较轻 Ａ行政法 Ｄ行政 制裁 Ｂ民法 Ｅ民事 责任 Ｆ刑事 处罚 行政违法 共同点
一 般 违 法 行 为
一 行政违 法行为 二 民事违 法行为 三 刑事违 法行为
J较轻
严重 违法 行为
K严重 Ｃ刑法
情景一：
小聪、小明兄弟俩骑车上学,路上小明捡了一只苹果手机， 想一想自己没有手机，今天运气好，自己碰上了，于是决定 将苹果手机占为己有。行至学校附近的十字路口时，遇到红 灯。此时正好没有车辆和行人通过，小聪想上学就要迟到了， 又要被班主任批评，于是他就叫小明一起闯了红灯。 请思考： （1）小明、小聪兄弟两人在路上做了什么？ （2）小明、小聪兄弟两人这样做是一种什么行为？有法律依据 吗？ （3）预测一下他们的结局.
第七课 感受法律尊严
第二框 法不可违
1.什么是违法行为? 2.违法行为的类别有哪些?又如 何区别? 3.什么是刑法？ 4.什么是犯罪,犯罪有哪些特征? 5.刑罚的种类有哪些?
1.（ ）是人们行为的底线。 2.凡不履行（ ），或者作出（ ），都是违法行为。 3.违法行为分为：（ ）、（ ）和（ ）。 4.行政违法行为就是违反（ ）的行为；民事违法行为 就是违反（ ）的行为；刑事违法行为就是违反（ ）的行 为。 5.任何一类违法行为都有一个共同的后果：（ ）。 6.（ ）和（ ）情节轻微，对社会危害性较小，因此称为 （ ）违法行为。 7.（ ）属于严重的违法行为，是（ ）行为。 8.刑法是以国家的名义规定（ ）和对犯罪分子处以何种 （ ）的法律。 9.我国（ ）是保护国家和人民的利益、惩治犯罪的有力武器。
七年级政治第七课 感受法律的尊严2
第七课感受法律的尊严第二课时法不可违单元课标要求1．了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康。
2．了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯。
3．自觉遵守社会规则。
4．理解有法可依、有法必依、执法必严、某某必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序。
教学目标1．知识目标：知道某某行为的类别、犯罪的基本特征及刑罚的种类。
2．能力目标：逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。
3．情感、态度、价值观目标：。
感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的人。
教学重点、难点教学重点：1．了解某某行为的类型，知道某某行为要承担相应的法律责任。
2．理解犯罪的特征，理解我国刑罚的类型。
教学难点：1．某某行为要承担相应的法律责任。
2．理解犯罪的特征。
教学方法案例分析法，讨论法等。
教学过程（课前准备）1．学生准备：收集三种某某行为的典型案例，特别要收集犯罪的有关案例，并初步分析这些案例。
2．教师准备：了解学生材料收集情况，并对学生收集材料中出现的问题进行直接指导。
〔新课导入〕请同学们阅读教材第91页案例。
提问：一个好学生为什么会丢面子？这样的事情可以避免吗？教师总结：如果说道德是人们最求得较高境界，那么不某某使人们行为的底线。
我们维护自尊，培养自信，实现自立，力求自强，一个重要的条件就是守规则，尤其不能违反法律。
（讲授新课）一、谁都不能某某(板书)活动一：议一议情景一：李某等三人在电影院观看电影时，起哄、打闹、吹口哨，影响影院的正常工作。
影院工作人员多次劝阻，他们不听。
于是，工作人员找来民警。
民警将这三人带走。
公安机关给予三人警告处罚。
情景二：朱某在工厂的浴室拾到苏某的进口手表一只，先说第二天还，后来又说自己把手表弄丢了，拒不归还。
于是，苏某将朱某诉至人民法院，法院判决朱某限期归还手表。
情景三：17岁的中学生赵某，多次手持三棱刀，抢夺9名学生的财物，得赃款400多元。
人民法院认定赵某犯了抢劫罪，依据刑法判处其有期徒刑三年。
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第一框
法不可违
阅读P91的教材中相关的事例。
思考：1、一个好学生为什么会丢 了大面子？ 2、这样的事可以避免吗？ 3、从这个材料中你受到到什么启 发？
法律是惩恶扬善的利器，但 掌握、运用这一武器需要我们学 法、知法、懂法。如果说道德是 人们追求的较高境界，那么不违 法则是人们行为的底线。我们维 护自尊，培养自信，实现自立， 力求自强，一个重要的条件就是 要守规则，尤其不能违反法律。
思考：陈良宇入狱说明 了什么问题？
天津市第二中级人民 法院11日对中共中央政治 局原委员、中共上海市委 原书记陈良宇案宣告一审 判决，认定陈良宇犯受贿 罪，判处其有期徒刑14年， 没收个人财产人民币30万 元；犯滥用职权罪，判处 其有期徒刑7年，两罪并罚， 决定执行有期徒刑18年， 没收个人财产人民币30万 元。
较轻 较轻 违法 共同 点
行政 《行政法》制裁
《民法》 民事 责任 刑事 《刑法》 处罚
法 行 为
二 民事违 法行为
三 严重 刑事违 严重 违法 法行为 行为
任何一 行政违法 类违法 行为都 有其法 民事违法 律后果， 都要承 担相应 刑事违法 的法律 责任
新华社报道，经拉萨市中级人民法 院依法审理，认定巴桑等30名被告人 分别构成放火罪、抢劫罪、寻衅滋事 罪、聚众冲击国家机关罪、妨害公务 罪、盗窃罪，一审分别判处3人无期徒 刑；7人15年以上有期徒刑；20人3年 至14年不等的有期徒刑。 被判处无期徒刑之一的拉萨市德庆 县的僧人巴桑，因带领其他5名僧人
3、甲把乙打成了重伤，丧失了劳 动能力。 刑事违法行为
4、影楼私自将别人的照片放大并展出
民事违法行为
5、甲打了乙两个耳光，致使乙面部红 肿，口角流血。 民事违法行为 6、工商局没有依据查封你家开的公司。
行政违法行为
7、你爸爸开车闯红灯。
行政违法
启迪园
今年 5月5日上午，上海杨浦区黄兴路国顺路发 生一起公交车起火燃烧事故，截至目前，该火灾 造成3人死亡，12人受伤。上海市公安局立即调 集精干力量对火灾原因展开调查。经初步勘查， 火灾系乘客携带易燃物品上车所致，有关情况警 方在进一步调查中。
？
社会危害性 ——严重危害性
是犯罪的最本质特征
犯罪的特征
刑事违法性 ——触犯刑法
是犯罪的法律标志
什么是犯 罪？
刑罚当罚性 ——受刑罚处罚
是前二者的必然后果
1、什么是刑法？有何作用？
？
2、刑罚就是刑法吗？
刑罚又叫刑事处罚、刑事 处分，是指人民法院对犯罪分 子实行惩罚的一种强制方法。
主刑 ——管制、拘役、有期徒刑、
违法行为的类别： 民事违法行为——违反民事法律法规， 承担民事责任。
行政违法行为——违反行政管理法规， 受行政处罚。 刑事违法行为——违反刑法，受刑 罚处罚。
违宪行为——违反宪法，要受追究。
看书P93，完成以下表格
情景 一 一 般 行政违 违 法行为 对社会的 违反的 承担的法 律责任 危害程度 法律 类别
和5名当地闲杂人员，打砸德庆乡人 民政府、打砸焚烧11家商铺、围攻警 务人员、抢劫财物，造成巨大损失， 犯了寻衅滋事等罪。跟随巴桑的其他 5名同案犯僧人中，2人被判有期徒刑 20年、3人被判有期徒刑15年。
思考:（1）他们犯罪行为给社会带来了什么危害？ （2）他们的行为违反了什么法律及所属违法行 为的类别? （3）他们的犯罪行为受到了什么处罚？
？
“凡是 不履行 法律规定的义务 或做出法律所禁止的行为都是违法 行为。”
1、李某等3人在电影院起哄、打闹、吹口哨，扰 乱了公共场所的秩序。公安机关依据治安管理处 罚法的有关规定，给予李某等3人“警告”处罚。 行政违法行为 2、我国民法通则第79条规定，拾得遗失物、 漂流物或者失散的饲养动物，应当归还失主。 情景二中的朱某违反了民法通则的上述规定， 拒将拾得的物品交还物主，拒绝履行法律规 定的义务，他的行为受到了相应的处罚。 民事违法行为 3、情景三中的赵某，违反了刑法的有关规定， 触犯了刑法，应受刑罚处罚的行为。 刑事违法行为
第七课 感受法律尊严
法不可违
陈良宇，男，汉族，１９４６年１０月生，浙江宁
波人，１９８０年４月入党，１９６３年８月参加 工作，解放军后勤工程学院建筑系结构专业毕业， 大学学历，工程师。2002.2-2006.9中央政治局委员， 上海市委书记。1988-2006年，陈良宇利用职务便利， 索取或收受财物共计折合人民币239万，给国家造成 直接经济损失3.2亿元，非法获利人民币1.18亿元。 2004年，陈良宇在担任中共上海市委书记期间，违 反规定，帮助某公司从上海市劳动和社会保障局融 资，致使10亿元社会保险基金被违规动用而置于巨 大的风险之中。
无期徒刑、死刑
附加刑——罚金、剥夺政治权利、 没收财产
知识竞答活动，看哪个同学回答的最快、最准确。 以下案例各属于哪一类违法行为？
1．王某与刘某因一件小事发生争执， 王某一怒之下，把刘某打成重伤，被判 处有期徒刑5年。 刑事违法行为 2．李某在放学回家途中用弹弓把沿街 路灯打破了 4 、 5 盏，被公安机关处于 200元罚款。 行政谈谈你这节课的最大收获
感悟生活
材料：诈骗犯黄某，小时侯就有小偷小摸的 坏习惯，经多次批教育仍不改正，后来发展到冒 充国家干部行骗，先后被公安机关收容6次，劳 动教养3年。2003年，他利用从劳改农场保外就 医之机，继续行骗作案79次，骗得公私财物价值 4多万元。黄某的行为严重危害社会，触犯了刑 法，被人民法院依法判处无期徒刑。
违法行为的含义和类别
请三位同学们讲述一下教材91至 92页中的三个故事。 三个情境中的主人公的行为给社 会造成了什么危害，其行为违反了 什么法律？行为人自己落得了什么 结果？
1、李某等3人在电影院起哄、打闹、吹口哨，扰 乱了公共场所的秩序。公安机关依据治安管理处 罚法的有关规定，给予李某等3人“警告”处罚。 2、我国民法通则第79条规定，拾得遗失物、漂流 物或者失散的饲养动物，应当归还失主。情景二中 的朱某违反了民法通则的上述规定，拒将拾得的物 品交还物主，拒绝履行法律规定的义务，他的行为 受到了相应的处罚。 3、情景三中的赵某，违反了刑法的有关规定，触 犯了刑法，应受刑罚处罚的行为