第三章 音的强弱.ppt课件
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《声音的强弱》教学课件声音的强弱
声音的强弱概念
介绍声音的强弱是指声音的响度 ，即声音的大小。
通过图片和讲解，让学生了解声 音的响度与声源的距离、介质等
因素有关。
举例说明：站在耳边说话的声音 比在远处说话的声音更响，引出
响度的概念和单位（分贝）。
02
探索
声音的强弱与什么因素有关
声音的强弱与物体振动的幅度有关
01
物体振动幅度越大，声音越强；反之，振动幅度越小，声音越
弱。
声音的强弱与距离声源的距离有关
02
距离声源越近，声音越强；反之，距离声源越远，声音越弱。
声音的强弱与传播介质的性质有关
03
声音在固体中传播时最强，液体中次之，气体中最弱。
实验
准备一个音叉、一个敲击器和一个音 频分析软件。
再次敲击音叉，但这次在敲击前将音 叉移近敲击器，同样用音频分析软件 记录声音的振幅。
使用敲击器敲击音叉，用音频分析软 件记录声音的振幅。
分析两次实验的振幅数据，可以发现 振幅越大，声音越强。
实验：探究声音的强弱与距离的关系
准备一个扬声器、一个测量尺和一个音频分析软件。
在不同的距离处播放同一段音乐，并使用音频分析软件 记录声音的强度。
将扬声器放置在一个固定的位置，使用测量尺测量距离 。
分析数据可以发现，距离扬声器越近，声音越强；距离 扬声器越远，声音越弱。
03
讲解与演示
声音的强弱与物体振动的幅度关系
总结词
声音的强弱与物体振动的幅度呈正比关系
详细描述
物体振动幅度越大，声音越强；反之，物体振动幅度越小，声音越弱。
声音的强弱与距离的关系
总结词
声音的强弱与距离呈反比关系
详细描述
距离声源越近，声音越强；反之，距离声源越远，声音越弱。
《声音的强弱》PPT课件
•
52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。
•
53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。
•
54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。
•
55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。
•
56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。
•
57、理想的路总是为有信心的人预备着。
•
58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。
•
59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。
•
60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。
•
61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。
•
62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。
请你听一听，海顿是怎样使用力度的变化来捉 弄那些不懂装懂的人的。
请用强弱不同的力度，表现大鼓和小 鼓，这样歌曲会更好听。
课堂小结：
同学们，今天我们学习了歌曲《大鼓和 小鼓》，还认识了表示力度的记号：强 （ ）和弱（ ）。
《大鼓和小鼓》这首歌，你还能用怎样 的强弱力度来表现？下课以后试着唱一 唱。
13、人生最大的错误是不断担心会犯错。
•
14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。
•
15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。
•
16、心态决定命运，自信走向成功。
•
17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。
•
18、励志照亮人生，创业改变命运。
声音的高低强弱ppt课件
声音的高低强弱
探究1：声音的强弱
用力敲击音叉，倾听音叉发出的声音； 轻轻敲击音叉，倾听音叉发出的声音
提问：声音的强弱是怎么形成的呢？
声音的强弱可以用音量来描述，音量大表示声音 强，音量小表示声音弱。
探究钢尺振幅大小与声音强弱的关系 观察钢尺是怎样振动的？
我们把物体振动时 往返运动间的距离 称为振动幅度。
1.先用胶带作为道具，在纸 盒侧面画一个圆圈，切开。
2.然后在纸盒上套上皮筋，并用胶 带粘贴固定。
做一个“六弦琴”
3.在纸盒的另一个侧面切一个 小的孔，孔径跟保鲜膜筒差不 多。然后用包装纸把保鲜膜筒 包起来，再插到孔里。
做一个“六弦琴”
4.另外从切下的废纸中剪出一 个拨片，用来弹奏吉他。
5.我们的吉他乐器制作完成啦， 小朋友们来演奏一曲吧~
再 见
声音强弱与振动物体的关系记录表
我们的发现
物体的振动幅度越大，声音越强，音量就越大； 物体的振动幅度越小，声音越弱，音量就越小。
探究2：声音的高低
声音有高有低，高低不同的声音 是怎样产生的？
声音高低的变化
ห้องสมุดไป่ตู้高 低
做一个“六弦琴”
材料工具：纸盒、保鲜膜筒、包装纸、胶带、皮筋、剪刀、记号笔、刻刀。
探究1：声音的强弱
用力敲击音叉，倾听音叉发出的声音； 轻轻敲击音叉，倾听音叉发出的声音
提问：声音的强弱是怎么形成的呢？
声音的强弱可以用音量来描述，音量大表示声音 强，音量小表示声音弱。
探究钢尺振幅大小与声音强弱的关系 观察钢尺是怎样振动的？
我们把物体振动时 往返运动间的距离 称为振动幅度。
1.先用胶带作为道具，在纸 盒侧面画一个圆圈，切开。
2.然后在纸盒上套上皮筋，并用胶 带粘贴固定。
做一个“六弦琴”
3.在纸盒的另一个侧面切一个 小的孔，孔径跟保鲜膜筒差不 多。然后用包装纸把保鲜膜筒 包起来，再插到孔里。
做一个“六弦琴”
4.另外从切下的废纸中剪出一 个拨片，用来弹奏吉他。
5.我们的吉他乐器制作完成啦， 小朋友们来演奏一曲吧~
再 见
声音强弱与振动物体的关系记录表
我们的发现
物体的振动幅度越大，声音越强，音量就越大； 物体的振动幅度越小，声音越弱，音量就越小。
探究2：声音的高低
声音有高有低，高低不同的声音 是怎样产生的？
声音高低的变化
ห้องสมุดไป่ตู้高 低
做一个“六弦琴”
材料工具：纸盒、保鲜膜筒、包装纸、胶带、皮筋、剪刀、记号笔、刻刀。
声音的强与弱小学科学四年级上册PPT课件
实验帮助卡
实验 记录
实验帮助卡
实验 记录
小结：物体的振幅越大，发出的声音越强，音量就越大； 物体的振幅越小，发出的声音越弱，音量就越小。
探索二：音叉发出声音的强弱对悬挂小 泡沫球摆动幅度的影响
用不同的力度敲击音叉右端， 观察小泡沫球摆动幅度的变化 并尝试解释现象。
当用大小不同的力敲击音叉时，音叉振动的幅 度不同，所以引起小泡沫球摆动的幅度不同。
尺子会来回 运动！
出强弱不同声 音时，振动幅度有什么变化？
怎样能更容易 观察到鼓面的 振动情况呢？
实验帮助卡
任务：探究声音强弱与物体振幅大小的关系 第（ ）组
实验 步骤
(1)用不同的力度拨动钢尺、橡皮筋和敲击鼓面。 (2)观察它们发出强弱不同的声音时振幅的大小。 (3)重复上述实验并记录。
课堂小结
教科版四年级上册
声音的强与弱
教学目标 科学知识目标 1.知道声音的强弱可以用音量来描述。 2.知道物体振动的幅度越大，声音越强，音量就越大；物体振动的幅度 越小，声音越弱，音量越小。 科学探究目标
通过使物体发出强弱不同的声音，观察物体振动幅度的不同，把物体的 振动状态和发出的不同声音联系起来，提高实验操作能力和归纳总结能 力。 科学态度目标 形成善于观察、并把事物的特点和性质相联系的习惯。 教学重难点 重点：通过探究活动，认识声音的强弱与物体振动的幅度有关。 难点：从探究活动中，发现声音的强弱与物体振动的幅度之间的联系。
你们还能举出哪些事例证明声音的强弱与 物体振动的幅度有关？
将手放在喉结处，当我们轻声说话时，发出 的声音弱，可以感觉到声带振动的幅度小。
当我们大声说话时，发出的 声音强，可以感觉到声带振 动的幅度大。
拓展小结
小学科学声音的强弱课件
பைடு நூலகம்
下一步学习计划
01
深入研究声音的特性
学生可以进一步了解声音的其他特性，如音色、音高、音频等。
02
探索声音的应用
学生可以探索声音在日常生活中的应用，如超声波、次声波、回声等。
THANKS
感谢观看
分贝的应用
环境噪声监测
在音频制作和音乐领域，分贝也被用来评价声音的质量和响度水平。
声音质量评价
在工业生产过程中，控制噪声的响度对于保护工人的听力健康非常重要，因此分贝也成为工业噪声控制的重要指标之一。
工业噪声控制
CHAPTER
声音的利用和保护
04
利用声音的方式
长期接触高分贝声音可能导致听力受损或丧失。
分贝的测量方法
使用声级计：声级计是一种专门用来测量声音强弱的仪器，它可以准确地测量声音的分贝值。
测量时，需要将声级计放置在离声源一定距离的地方，并选择合适的参考值进行测量。
除了声级计外，现在很多手机也具有测量分贝的功能。
分贝是用来衡量环境噪声水平的重要指标，通过对不同区域的环境噪声进行监测，可以了解噪声污染的情况。
避免噪音环境
在噪音环境下使用防噪音耳塞，以保护听力。
使用防噪音耳塞
关注周围的声音环境，如有必要，进行改善或调整。
关注声音环境
CHAPTER
结语
05
学习回顾
声音的强弱与振幅有关
通过实验和观察，学生可以了解到声音的强弱与物体振动的幅度有关，振幅越大，声音越强。
03
进行实践操作
学生可以通过实验和制作简单的乐器等活动，将理论知识应用于实践中。
小学科学声音的强弱课件
CATALOGUE
目录
引言声音的强弱声音的测量声音的利用和保护结语
第三章 音的强弱.ppt课件
２．乐曲中强拍和弱拍交互地有规律地循环出现叫 节拍．
３．用某一时值的音符表示节拍的单位，叫拍子．
4/20/2021
可编辑课件PPT
3
二．节奏、节拍、拍和拍号
４．表示拍子的记号，叫拍号．拍号通常用分数形式 来表示．
4/20/2021
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4
三．拍子的分类
１．拍子分类：单拍子、复拍子、混合拍 子、自由拍子
b.和单拍子一样，包括全小节的音值，用 一个音符记写．
4/20/2021
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9
五．混合拍子、变换拍子、自由拍子
１．由两拍的单节拍和三拍的单节拍，按不同的 次序结合成序列，叫混合拍子．
混合拍子的标记（图示） ２．在乐曲中，各种节拍的交替出现，叫变换拍 子．
变换拍子分类：有规律 无规律 ３．节拍的重音及单位拍的时值都不是非常明显 固定的，而是由表演者根据乐曲内容及个人体会自 由处理的，叫自由拍子，也叫“散板”．
4/20/2021
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6
三．拍子的分类
６．单拍子组合法
a.基本单位拍之间用不连接的符尾彼此分开，因此，有 几个单位拍就有几个音群．如果单位拍音值少于四分音符， 节奏简单的情况下，用共同的符尾将小节中的单位拍连起来， 为清晰起见，第二、三条符尾可根据单位拍分开．（图示）
b.在节奏划分复杂的情况下，每个主要音群可以再分成 两个或四个相等的附属音群，第一条符尾不可分开．（图示）
a.同小节
b.跨小节
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13
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编辑：defrfjfuu88293
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七．速度力度术语及其音乐表现意义
３．用某一时值的音符表示节拍的单位，叫拍子．
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3
二．节奏、节拍、拍和拍号
４．表示拍子的记号，叫拍号．拍号通常用分数形式 来表示．
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三．拍子的分类
１．拍子分类：单拍子、复拍子、混合拍 子、自由拍子
b.和单拍子一样，包括全小节的音值，用 一个音符记写．
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9
五．混合拍子、变换拍子、自由拍子
１．由两拍的单节拍和三拍的单节拍，按不同的 次序结合成序列，叫混合拍子．
混合拍子的标记（图示） ２．在乐曲中，各种节拍的交替出现，叫变换拍 子．
变换拍子分类：有规律 无规律 ３．节拍的重音及单位拍的时值都不是非常明显 固定的，而是由表演者根据乐曲内容及个人体会自 由处理的，叫自由拍子，也叫“散板”．
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6
三．拍子的分类
６．单拍子组合法
a.基本单位拍之间用不连接的符尾彼此分开，因此，有 几个单位拍就有几个音群．如果单位拍音值少于四分音符， 节奏简单的情况下，用共同的符尾将小节中的单位拍连起来， 为清晰起见，第二、三条符尾可根据单位拍分开．（图示）
b.在节奏划分复杂的情况下，每个主要音群可以再分成 两个或四个相等的附属音群，第一条符尾不可分开．（图示）
a.同小节
b.跨小节
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七．速度力度术语及其音乐表现意义
声音的强弱ppt课件
精选ppt课件
实验过程
观察比较声音强弱变化
5
描述听到的声音的强弱变化
轻轻拨动钢尺 振动幅度小 声音弱（小)
实验
用力拨动钢尺 振动幅度越大声音强 (大)
发现
音量是由物体振动的幅度决定的， 振动幅度越大，声音就越强；振动 幅度越小，声音就越弱。
精选ppt课件
6
声音的强弱可以用音量来描述。
振动幅度越大，声音越强； 振动幅度越小，声音越弱。 音量的单位：分贝（dB）
精选ppt课件
观察比较声音高低的变化
用铅笔或小木棒敲击杯口，预测他们发出的声音 会有什么变化？
*学会用高、较高、较低、低来描述
1
2
3
4
观察比较水杯声音高低变化
杯号 预测
1
2
3
满杯水 大半杯水 半杯水
第一次实验
第二次实验
第三次实验
49
精选ppt课件
绷紧 放松
振动快 10
18声音的1 强弱
精选ppt课件
声音是怎样产生的？
2
一个物体（比如音叉、钢尺、橡皮筋、铁钉等）在力
的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振 动。 声音是由物体振动产生的。
精选ppt课件
3
振动幅度
精选ppt课件
观察比较声音强弱的变化
4
1、轻轻拨动尺子 2、用力拨动尺子
*观察声音的强弱，以及振动的幅度
精选ppt课件
振动慢
11
精选ppt课件
声音的高低可以用音12 高来描述，
音高是描述物体振动快慢的一个量。
物体振动的越快，发出的声音就越高； 物体振动的越慢，发出的声音就越低。
音高的单位：赫兹（Hz）
实验过程
观察比较声音强弱变化
5
描述听到的声音的强弱变化
轻轻拨动钢尺 振动幅度小 声音弱（小)
实验
用力拨动钢尺 振动幅度越大声音强 (大)
发现
音量是由物体振动的幅度决定的， 振动幅度越大，声音就越强；振动 幅度越小，声音就越弱。
精选ppt课件
6
声音的强弱可以用音量来描述。
振动幅度越大，声音越强； 振动幅度越小，声音越弱。 音量的单位：分贝（dB）
精选ppt课件
观察比较声音高低的变化
用铅笔或小木棒敲击杯口，预测他们发出的声音 会有什么变化？
*学会用高、较高、较低、低来描述
1
2
3
4
观察比较水杯声音高低变化
杯号 预测
1
2
3
满杯水 大半杯水 半杯水
第一次实验
第二次实验
第三次实验
49
精选ppt课件
绷紧 放松
振动快 10
18声音的1 强弱
精选ppt课件
声音是怎样产生的？
2
一个物体（比如音叉、钢尺、橡皮筋、铁钉等）在力
的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振 动。 声音是由物体振动产生的。
精选ppt课件
3
振动幅度
精选ppt课件
观察比较声音强弱的变化
4
1、轻轻拨动尺子 2、用力拨动尺子
*观察声音的强弱，以及振动的幅度
精选ppt课件
振动慢
11
精选ppt课件
声音的高低可以用音12 高来描述，
音高是描述物体振动快慢的一个量。
物体振动的越快，发出的声音就越高； 物体振动的越慢，发出的声音就越低。
音高的单位：赫兹（Hz）
新教科版四年级科学上册《声音的强与弱》优质PPT教学课件
实验要求及活动手册
人人 动手
及时 轻声 记录 交流
二、探索 2.探究小泡沫球与振动音叉
的关系
用不同的力度敲击音叉， 小泡沫球发生了什么变化？ 又是什么原因引起的呢？
小结：当音叉发出强弱不同的声音，振动幅度就 不同，引起泡沫球的振动幅度也就不同。
三、研讨 1.物体振动幅度的大小与声音 强弱有什么关系？
的习题.
谢谢观看
再见
弱 强 弱 强 弱 强
我们的发现
物体的振动幅度越大，声音越强，音量就越大； 物体的振动幅度越小，声音越弱，音量就越小。
三、研讨 2.还能举出哪些事例能证明物体 振动幅度的大小与声音强弱有关？
四、拓展：人耳为什么能听到强弱 不同的声音？
小结：因发声物体振动幅度不同，引起周围空气 的振动幅度也不同，最后引起鼓膜振动幅度不同， 所我们能听到强弱不同的声音。
二、探索 1.探究钢尺、橡皮筋、鼓面振幅
大小与声音强弱的关系
观察钢尺是怎样振动的？ 尺子会来回运动 我们把物体振动时往返运动间的距离称为振动幅度。
二、探索 1.探究钢尺、橡皮筋、鼓面振幅
大小与声音强弱的关系
用不同的力量拨动 橡皮筋和敲击鼓面。
观察它们发出强弱 不同声音时，振动幅度 有什么变化？
怎样可以让 鼓面振动情 况看得更清 楚呢？
课堂小结
通过这节课的学习， 你学会了什么？
课后研 讨
学完这篇课文，你收获讨论。
总结点评 反思
同学们，这节课你们表现 得都非常棒。在以后的学习中， 请相信你们是存在着巨大的潜 力的，发挥想象力让我们的生 活更精彩吧。
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时
教科版四上《声音》单元
5.声音的强与弱
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Cresc 渐强 dim 渐弱
8/3/2020
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16
❖ 4．三拍子的强弱规律是（例）
❖ 强弱弱 强弱弱 强弱弱
8/3/2020
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5
三．拍子的分类
５．什么是音值组合法： 把小节中的音符按节拍的结构划分成音
群，叫音值组合法．目的是：便于视谱和易 于辨认各种节奏型．
8/3/2020
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6
三．拍子的分类
６．单拍子组合法
a.基本单位拍之间用不连接的符尾彼此分开，因此，有 几个单位拍就有几个音群．如果单位拍音值少于四分音符， 节奏简单的情况下，用共同的符尾将小节中的单位拍连起来， 为清晰起见，第二、三条符尾可根据单位拍分开．（图示）
第三章 音的强弱
8/3/2020
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1
一．小节、小节线、终止线
１．乐谱上，相隔一定的距离有一条短竖 线，叫小节线．小节线的主要作用是，划分 曲调的节拍，明确节拍的强弱规律．通常每 首乐曲第一小节的前小节线省略．
２．两条小节线之间的部分，叫小节．
３．乐曲结束处有两条短竖线，表示乐曲的 终止，叫终止线．
变换拍子分类：有规律 无规律 ３．节拍的重音及单位拍的时值都不是非常明显 固定的，而是由表演者根据乐曲内容及个人体会自 由处理的，叫自由拍子，也叫“散板”．
8/3/2020
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六．节奏划分的特殊形式
１．连音
把音值自由均分，其数量与基本划分不 一致，叫节奏划分的特殊形式．
由特殊等份的划分而得的音符叫连音 符．
慢速：Largo广板 Lento慢板 Adagio柔板 中速：Andante 行板 Moderato 中板 快速：Allegro 快板 Presto 急板
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15
七．速度力度术语及其音乐表现意义
２．音乐中音的强弱程度叫力度． fff最强 ff很强 f强 mf中强 sf特强
ppp最弱 pp很弱 p弱 mp中弱
将一个单纯音符分成均等的三部分，用 来代替基本划分的两部分，叫三连音．
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六．节奏划分的特殊形式
❖ ２．三连音图ห้องสมุดไป่ตู้：
❖ ３．三连音是所有连音符中最常见的，因为它最集 中、最典型地代表连音符的特殊功能．
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12
六．节奏划分的特殊形式
４．切分音
从弱拍或强拍的弱部分开始，并把下一 强拍或弱拍的强部分持续在内的音，叫切分 音．它改变了节拍的强弱规律，形成切分节
b.用来构成节拍的每一个时间片段，叫一 个单位拍．
c.有重音的单位拍，叫强拍．
d.无重音的单位拍叫弱拍．（谱例）
❖ ２．四拍子的强弱规律是（例）
❖ 强弱次强弱
强弱次强弱
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8
四．复拍子及其音值组合法
３．复拍子
在一小节内，有两个或两个以上强拍的拍 子叫做复拍子，如四拍子、六拍子等等。
４．复拍子音值组合法：
奏．
分类：
a.同小节
b.跨小节
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刷空间人气
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8/3/2020
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七．速度力度术语及其音乐表现意义
１．速度即乐曲进行快慢的程度．它直接影响音乐
的性格、情绪、特色及音乐的基本形象．速度是作
曲家根据乐曲的内容形象的要求而确定的，通常记 在乐曲开始处，表示整首曲子的快慢．因为是意大 利人最先用文字说明，因此，广泛使用意文音乐术 语．
b.在节奏划分复杂的情况下，每个主要音群可以再分成 两个或四个相等的附属音群，第一条符尾不可分开．（图示）
c.包括全小节的音值，用一个音符记写，不遵守单位拍 彼此分开的原则．
d.附点音符可不遵守单位拍分开的原则．（图示）
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7
四．复拍子及其音值组合法
１．重音、单位拍、强拍、弱拍
a.与周围的音相比，在音的强度上较突出 的音，叫重音．
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3
二．节奏、节拍、拍和拍号
４．表示拍子的记号，叫拍号．拍号通常用分数形式 来表示．
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三．拍子的分类
１．拍子分类：单拍子、复拍子、混合拍 子、自由拍子
２．在一小节内，只有一个强拍的拍子叫 做单拍子，如二拍子、三拍子等等．
❖ 3．二拍子的强弱规律是（例）
❖ 强弱 强弱 强弱
a.合成复拍子的单拍子应明显分开，每个 单拍子根据单拍子组合法组合．
b.和单拍子一样，包括全小节的音值，用 一个音符记写．
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9
五．混合拍子、变换拍子、自由拍子
１．由两拍的单节拍和三拍的单节拍，按不同的 次序结合成序列，叫混合拍子．
混合拍子的标记（图示） ２．在乐曲中，各种节拍的交替出现，叫变换拍 子．
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2
二．节奏、节拍、拍和拍号
１．将长短相同或不同的音，按一定的规律组织起 来，叫节奏．
节奏是音乐的骨骼，是一切音乐的基本要素， 节奏可以脱离乐音而自成“音乐”，但是，旋律不 能脱离节奏而独立生存．
２．乐曲中强拍和弱拍交互地有规律地循环出现叫 节拍．
３．用某一时值的音符表示节拍的单位，叫拍子．
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❖ 4．三拍子的强弱规律是（例）
❖ 强弱弱 强弱弱 强弱弱
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三．拍子的分类
５．什么是音值组合法： 把小节中的音符按节拍的结构划分成音
群，叫音值组合法．目的是：便于视谱和易 于辨认各种节奏型．
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三．拍子的分类
６．单拍子组合法
a.基本单位拍之间用不连接的符尾彼此分开，因此，有 几个单位拍就有几个音群．如果单位拍音值少于四分音符， 节奏简单的情况下，用共同的符尾将小节中的单位拍连起来， 为清晰起见，第二、三条符尾可根据单位拍分开．（图示）
第三章 音的强弱
8/3/2020
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一．小节、小节线、终止线
１．乐谱上，相隔一定的距离有一条短竖 线，叫小节线．小节线的主要作用是，划分 曲调的节拍，明确节拍的强弱规律．通常每 首乐曲第一小节的前小节线省略．
２．两条小节线之间的部分，叫小节．
３．乐曲结束处有两条短竖线，表示乐曲的 终止，叫终止线．
变换拍子分类：有规律 无规律 ３．节拍的重音及单位拍的时值都不是非常明显 固定的，而是由表演者根据乐曲内容及个人体会自 由处理的，叫自由拍子，也叫“散板”．
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六．节奏划分的特殊形式
１．连音
把音值自由均分，其数量与基本划分不 一致，叫节奏划分的特殊形式．
由特殊等份的划分而得的音符叫连音 符．
慢速：Largo广板 Lento慢板 Adagio柔板 中速：Andante 行板 Moderato 中板 快速：Allegro 快板 Presto 急板
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七．速度力度术语及其音乐表现意义
２．音乐中音的强弱程度叫力度． fff最强 ff很强 f强 mf中强 sf特强
ppp最弱 pp很弱 p弱 mp中弱
将一个单纯音符分成均等的三部分，用 来代替基本划分的两部分，叫三连音．
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六．节奏划分的特殊形式
❖ ２．三连音图ห้องสมุดไป่ตู้：
❖ ３．三连音是所有连音符中最常见的，因为它最集 中、最典型地代表连音符的特殊功能．
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六．节奏划分的特殊形式
４．切分音
从弱拍或强拍的弱部分开始，并把下一 强拍或弱拍的强部分持续在内的音，叫切分 音．它改变了节拍的强弱规律，形成切分节
b.用来构成节拍的每一个时间片段，叫一 个单位拍．
c.有重音的单位拍，叫强拍．
d.无重音的单位拍叫弱拍．（谱例）
❖ ２．四拍子的强弱规律是（例）
❖ 强弱次强弱
强弱次强弱
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四．复拍子及其音值组合法
３．复拍子
在一小节内，有两个或两个以上强拍的拍 子叫做复拍子，如四拍子、六拍子等等。
４．复拍子音值组合法：
奏．
分类：
a.同小节
b.跨小节
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七．速度力度术语及其音乐表现意义
１．速度即乐曲进行快慢的程度．它直接影响音乐
的性格、情绪、特色及音乐的基本形象．速度是作
曲家根据乐曲的内容形象的要求而确定的，通常记 在乐曲开始处，表示整首曲子的快慢．因为是意大 利人最先用文字说明，因此，广泛使用意文音乐术 语．
b.在节奏划分复杂的情况下，每个主要音群可以再分成 两个或四个相等的附属音群，第一条符尾不可分开．（图示）
c.包括全小节的音值，用一个音符记写，不遵守单位拍 彼此分开的原则．
d.附点音符可不遵守单位拍分开的原则．（图示）
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四．复拍子及其音值组合法
１．重音、单位拍、强拍、弱拍
a.与周围的音相比，在音的强度上较突出 的音，叫重音．
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二．节奏、节拍、拍和拍号
４．表示拍子的记号，叫拍号．拍号通常用分数形式 来表示．
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三．拍子的分类
１．拍子分类：单拍子、复拍子、混合拍 子、自由拍子
２．在一小节内，只有一个强拍的拍子叫 做单拍子，如二拍子、三拍子等等．
❖ 3．二拍子的强弱规律是（例）
❖ 强弱 强弱 强弱
a.合成复拍子的单拍子应明显分开，每个 单拍子根据单拍子组合法组合．
b.和单拍子一样，包括全小节的音值，用 一个音符记写．
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五．混合拍子、变换拍子、自由拍子
１．由两拍的单节拍和三拍的单节拍，按不同的 次序结合成序列，叫混合拍子．
混合拍子的标记（图示） ２．在乐曲中，各种节拍的交替出现，叫变换拍 子．
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二．节奏、节拍、拍和拍号
１．将长短相同或不同的音，按一定的规律组织起 来，叫节奏．
节奏是音乐的骨骼，是一切音乐的基本要素， 节奏可以脱离乐音而自成“音乐”，但是，旋律不 能脱离节奏而独立生存．
２．乐曲中强拍和弱拍交互地有规律地循环出现叫 节拍．
３．用某一时值的音符表示节拍的单位，叫拍子．