17生命的壮歌
苏教版四年级下册语文书第17课生命的壮歌教学反思四年级下册教学反思
苏教版四年级下册语文书第17课生命的壮歌教学反思四年级下册教学反思苏教版四年级下册语文书第17课《生命的壮歌》是由“蚁国英雄”和“生命桥”两个故事组成的感人肺腑的生命壮歌。
老师在教学后需要反思些什么呢?为大家整理了苏教版四年级下册语文书第17课《生命的壮歌》教学反思，供大家参阅学习，希望对大家有帮助!苏教版四年级下册语文书第17课《生命的壮歌》教学反思1上了《生命的壮歌》中的第二则故事《生命桥》，故事讲的是一群羚羊被猎人追捕，在生命攸关的时候老羚羊作为小羚羊的生命支撑，自己落入山谷的故事。
这是一则发生在动物界的故事，不知道感动了多少人，也成为了许多语文教师用来大力宣讲生命主题的媒介。
这堂课，我的学生也表现得很精彩，看得出他们被老羚羊的这种献身的精神深深感染了。
课中我让学生在黑板上画出羚羊们跳崖的示意图，孩子们兴趣盎然。
我试问：你觉得用什么颜色的笔来表示老羚羊跳崖的路线?说说你们的想法。
孩子们思索片刻，纷纷举手。
下面是孩子们的思考：(生1)我想用红色的笔来表示老羚羊，因为红色代表着英雄，老羚羊就是这个羚羊群中的英雄，我们应该用红色来赞美他;(生2)我想用绿色来表示老羚羊，因为我觉得老羚羊的这种献身精神是永垂不朽的，值得所有的羚羊也包括我们人类学习，我们应该用绿色来赞美他们永垂不朽的精神;(生3)我想用白色来表示羚羊，白色代表着神圣、纯洁，老羚羊这种精神那么纯洁，是容不得任何的玷污的。
接着孩子们都一致要求年轻羚羊用绿色颜色的笔来表示，因为年轻羚羊是羊群的希望，绿色代表着希望，老羚羊一定希望年轻羚羊好好活着。
听着孩子们深情的回答，我知道他们已经真正走进了文本，在和自己、老羚羊进行心灵的对话。
苏教版四年级下册语文书第17课《生命的壮歌》教学反思2 《生命的壮歌》是苏教版小学四年级第五单元中的一篇课文，这篇课文一共选取了两个小故事。
它主要讲了，一群蚂蚁和一群羚羊为了生存，团结合作，不畏艰险，克服困难而求得生存的事。
小学语文苏教版《资源与评价》四年级下册(参考答案)
1 走，我们去植树一、植树沟渠回荡欢声笑语音符版图乖乖绿色工厂二、广场音符照片乘车工厂附近和煦乖乖三、和煦金色青翠轻快快乐清新绿色四、沟渠版图翩翩起舞五、1．绿色工厂片片枝叶健康、幸福增添染绿参天森林绿色宝库亲爱植树2．比喻树绿色工厂枝叶音符3．①树木是绿色工厂，可以为我们送来清新的空气，从而改造大气环境；②森林是绿色宝库，可以成为盖房、架桥、造船、铺路的材料，为人民作出贡献；③多栽树多添绿，可以染绿祖国的版图；④参天大树可以让风沙低头，鸟儿欢舞，战胜自然灾害。
2 第一朵杏花一、估掌精确明媚程度大概郑重规律兴冲冲顷刻间三、 1．“，。
”，，，“？”2．泪汪汪冷冰冰静悄悄一刹那一转眼片刻3．顷刻间像年轻了几十岁兴冲冲地快步4．“弯下腰来”表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲；“习惯地问”说明竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。
3 燕子一、掠过圆晕聚拢偶娇嫩痕迹二、1．翼羽 17 Y 小心翼翼 2．稻禾 14 D 稻草3．微彳 13 W 微小三、烂漫无比生趣赶集俊俏四、打扰偶尔圆晕沾光痕迹聚拢相遇荤菜粘贴恶狠狠五、3．电线杆燕子春天的美景六、1．吹拂洒落展开赶集似的烂漫无比生趣2．烂漫无比3．烂漫聚拢生趣鲜艳4 古诗两首一、旗偷闲傍花随柳云淡风轻二、啼叫诗人傍晚偷闲清淡马蹄侍候榜样愉快谈话洒水清朝酒店朝阳第一单元检测一、1.仰望稻田和煦广泛皱眉曾经嫩绿小心翼翼栽培2. zhàn yīng qīng guō bàng zhēn cháo tōu3．风月外有情意声语起舞无比4．栽培广泛仰望掠夺裁剪眨眼睛柳树惊动5．重要郑重尊重6．号召召唤偶尔偶然7．春深似海古木参天飞瀑流泉世外桃源蔚为壮观8．（1）走，我们一起去郊外植树。
（2）秋天一到，枫林里像着了火一样，火红一片。
10．《走，我们去植树》竺可桢乌黑光亮俊俏轻快剪刀活泼机灵江南春杜牧南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
(公开课设计)苏教版四年级下册语文《生命的壮歌》
显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分
毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。
“蚁国英雄们”具有怎样的精神？ “蚁国英雄们”具有伟大的献身精神。为了保证蚂 蚁团里面的蚂蚁的安全，外层的蚂蚁们被烈火灼焦也毫 不松动，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。它们以个体的
指一对对羚羊凌空跳跃，划出的一道道弧线 令人感到迷乱。 目瞪口呆： 形容受惊而愣住的样子。 不由自主： 由不得自己；控制不住自己。
轻巧
灵巧
都有“灵活、灵巧”的意思。
“轻巧”一般指重量小而灵巧，或动作轻松灵巧， 或说得简单容易；而“灵巧”一般指心思或手脚 灵活而巧妙。 1.她的身子很轻巧。
2.我有一双灵巧的手。
báo（薄饼 薄 bó（刻薄 bò（薄荷）
薄片）
淡薄）
间
jiān（中间 jiàn（间隔
里间） 相间）
不慎：不小心。
明眼：形容对事物观察得比较清楚。
惋惜：对人的不幸遭遇或事物的不如人意的变化表 示同情、可惜。 肆虐：任意残杀或迫害；起破坏作用。本课指大火 任意燃烧。
悬崖：高而陡的山崖。
奇迹：想象不到的不平凡的事情。
ห้องสมุดไป่ตู้
千钧一发 ______________________________________________
______________________________________________
年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过 去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃起的
高度要低一些。
（难点）
藏羚羊
是偶蹄目、牛科、藏羚属动物。藏羚羊多生活在中国西藏、
青海、新疆等地，被称为“可可西里的骄傲”，是国家一级保护 动物。
058-17-生命的壮歌-2 (1)
课题17、生命的壮歌第2课时月日教学目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观识记：1、正确、流利，有感情地朗读课文，努力将自己喜欢的故事背下来。
通过阅读感悟，能进行学习方法的歉意，进行自主合作与探究性学习。
在提供的语文材料的基础上，培养学生们的感悟能力，理解蚂蚁和羚羊可贵的合作精神与把生的希望让给“别人”，把死亡留给自己的献身精神。
理解：读懂这两则故事，了解文中蚂蚁和羚羊逃脱的不同方法，领悟课文内容。
简单运用：复杂运用：通过学习，乐于去了解蚂蚁、羚羊以及其他动物的感人的故事，增加对动物的了解和对生命的感悟。
创见：学会写颁奖词。
教学重点感受蚂蚁和羚羊可贵的合作精神和大无畏的献身精神。
教学难点感受蚂蚁和羚羊可贵的合作精神和大无畏的献身精神。
教学过程关注差异一、复习学完了《“蚁国英雄”》这个故事，谁喜欢这个故事？把故事中最令你感动的地方背给大家听。
二、导入1．出示羚羊图：这是什么？2．师述：在一个大草原上曾发生这样一个故事：一天山上的狩猎队上山打猎……3．板书：“生命桥”齐读4．质疑：看到这个小故事的题目，你的脑海里有什么疑问？（为什么是“生命桥”？“生命桥”的含义是什么？……）三、了解故事大意1．选择一种自己喜欢的读书方式，自由读读《“生命桥”》的故事，把故事读通顺、读正确之后，试着用自己的话简单说说故事的大意。
2．指名试述故事大意，并结合出示卡片：老少分类飞跃山涧老少配合一死一生唱响壮歌猎人惊呆3．生根据卡片提示，同桌间相互讲述故事大意。
四、细读感人之处1．过渡：这样感人肺腑、震撼人心的故事还愿意再读一读吗？2．默读故事，想想故事中的哪些地方最令你感动？为什么这些内容能深深地打动你的心？把这些内容划下来，然后投入自己的全部情感好好读一读。
3．组织学生交流感受，结合进行朗读训练。
（1）结合交流课件出示图及文字：顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。
精选2019-2020年苏教版小学语文四年级下册第五单元17 生命的壮歌习题精选三十
精选2019-2020年苏教版小学语文四年级下册第五单元17 生命的壮歌习题精选三十第1题【填空题】选词填空。
惋惜珍惜可惜①一寸光阴，一寸金。
我们要______时间。
②这次比赛，你没有拿到冠军真______。
③你没有勇气去竞争，失去一次锻炼的机会令人______。
【答案】：【解析】：第2题【填空题】【答案】：【解析】：第3题【填空题】【答案】：【解析】：第4题【填空题】词语搭配红色的______ 烟雾快速地______ 升起焦臭的______ 弧线轻巧地______ 祝贺薄薄的______ 气味缓缓地______ 飞跃美丽的______ 项链真诚地______ 落下【答案】：【解析】：第5题【填空题】说出下列句子的修辞手法顺着风势走着的火舌活像一根红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。
______ 【答案】：【解析】：第6题【填空题】读课文《生命的壮歌》，把下列词语补充完整。
葬身______ ______待毙凌空______【答案】：【解析】：第7题【填空题】【答案】：【解析】：第8题【填空题】形近字组词羚______ 挤______ 岭______ 济______ 【答案】：【解析】：第9题【填空题】【答案】：【解析】：第10题【问答题】读了“蚁国英雄”这个故事后，你觉得这是个怎样的故事？【答案】：【解析】：第11题【语言表达】解释下列词语①惋惜②灼焦【答案】：【解析】：第12题【语言表达】照样子用划线的词写一句话顺着风势走着的火舌活像一根红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。
【答案】：【解析】：第13题【语言表达】读课文《生命的壮歌》，解释划线的词下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。
【答案】：【解析】：第14题【语言表达】用下列词语造句①爆裂②奇迹【答案】：【解析】：第15题【现代文阅读】阅读短文，完成练习。
骆驼妈妈有一个美国旅行者在非洲撒哈拉沙漠看到这样的一幕：无人区里有一只母骆驼带着几只小骆驼一路低着头，不时地停下来闻着干燥的沙子。
苏教版四年级下册语文苏教版四年级下册语文书第17课生命的壮歌评课稿
苏教版四年级下册语文苏教版四年级下册语文书第17课生命的壮歌评课稿苏教版教材四年级语文下册第17课《生命的壮歌》是一篇十分精彩的文章。
为四年级语文老师整理了《生命的壮歌》评课稿，希望对大家有帮助!苏教版四年级下册语文书第17课《生命的壮歌》评课稿1 前天，有幸听了两位四年级教师的课。
在教学时，他们都采用创设情境，角色体验的教学方法。
但两者却收到了截然不同之效。
现把教学片断整理如下：【案例一】内容《生命的壮歌》之《生命桥》(国标本第八册)的片段：“当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。
”教学过程：师：请一位同学来读。
如果你能把自己的心与羚羊的心合在一起时，你就会感受更深刻。
现在，把自己当作年轻羚羊来读一读。
把你的感受写在脸上，一会儿老师会把话筒对准你。
师：你读得好，你来读。
生以年轻羚羊地身份读课文：......奇迹出现了：老羚羊的身体刚好出现在我的蹄下，我在它的背上猛蹬一下，下坠的身体......师：读得真好!同学们，你们现在都是年轻羚羊。
年轻的羚羊们，你们在老羚羊的背上猛蹬一下后，得救了。
可他读时，我并没有听出他有什么高兴，你再来读一读。
生又是以年轻羚羊第一人称的口气来读。
师：我听出了一种沉重。
还有谁愿意读一读?你也可以把老羚羊当作自己的亲人来读一读。
生：再以年轻羚羊的语气来读。
师：我感觉到每一个字里都有血，每一声里都有泪。
那读老羚羊，有可能就是你的妈妈，你的爷爷奶奶。
再读。
生第四次读。
师：同学们，把自己当作年轻羚羊，你就走进了羚羊的内心。
如果把自己当作老羚羊，你的感受一定更不一般。
......【案例二】内容《番茄太阳》(国标本第八册)片段：“如果不是盲童，明明挺漂亮的：乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。
看着她，让人隐隐心疼。
小学四年级语文生命的壮歌《“生命桥”》教学设计
生命的壮歌《“生命桥”》教学设计四年级语文教案【教材分析】“生命桥”是苏教版小学语文四年级下册第１７课《生命的壮歌》中的第二个小故事。
讲的是一群羚羊为了躲避狩猎队的捕杀，在一只老羚羊的带动下，纷纷用死亡架起一座座生命桥，年轻羚羊秩序井然地飞跃悬崖以求生存的故事。
再现了自然界弱小生命逃生的本能，讴歌了区区弱者在生死攸关的关键时刻所表现出的可贵的合作与献身精神。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述故事的主要内容。
2、品味羚羊飞渡场面的惊心动魄与壮美，感悟其中蕴含的团结合作、勇于献身等精神。
唤起学生与动物平等相待、友好相处的内在情感。
3、阅读课文力求有自己的感受，提出自己的见解。
【教学重点】了解重点句段，通过对语言文字的理解，领悟课文所赞颂的羚羊沉着冷静、团结合作、勇于献身等精神，从而懂得爱护动物。
【教学难点】理解老羚羊用身体作桥墩的自我牺牲的过程，理解“山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥”的含义。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】●一、检查预习1、由《蚁国英雄》导入。
2、揭题。
3、预习过课文了吗？你是怎样预习的？4、听写生词。
5、选择几个词语说说课文讲了一个什么故事。
●二、质疑导入1、课件出示：有一个狩猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉。
（学生齐读）2、课件出示悬崖画面：你能用一个词或一句话来说说你对“悬崖”的印象吗？【设计意图】这一环节通过课件出示“悬崖”的画面，形象地向学生展示了“悬崖”的险峻，并说说你对“悬崖”的印象，使学生设身处地地感受到了羚羊所处的境地，一下子将学生带入到课文的情境中去。
3、课件出示：猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。
（学生齐读）4、结局是什么？理解“目瞪口呆”、“不由自主”。
5、到底是什么让猎人们如此震惊呢？让我们一起来品味这个故事。
三、品读感悟1、快速默读课文，找出最让你感动的地方，动笔划一划。
四年级下册音乐评课稿【苏教版四年级下册语文书第17课生命的壮歌评课稿】
四年级下册音乐评课稿【苏教版四年级下册语文书第17课生命的壮歌评课稿】苏教版教材四年级语文下册第17课《生命的壮歌》是一篇十分精彩的文章。
为四年级语文老师整理了《生命的壮歌》评课稿，希望对大家有帮助!前天，有幸听了两位四年级教师的课。
在教学时，他们都采用创设情境，角色体验的教学方法。
但两者却收到了截然不同之效。
现把教学片断整理如下：【案例一】内容——《生命的壮歌》之《生命桥》(国标本第八册)的片段：“当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。
”教学过程：师：请一位同学来读。
如果你能把自己的心与羚羊的心合在一起时，你就会感受更深刻。
现在，把自己当作年轻羚羊来读一读。
把你的感受写在脸上，一会儿老师会把话筒对准你。
师：你读得好，你来读。
生以年轻羚羊地身份读课文：……奇迹出现了：老羚羊的身体刚好出现在我的蹄下，我在它的背上猛蹬一下，下坠的身体……师：读得真好!同学们，你们现在都是年轻羚羊。
年轻的羚羊们，你们在老羚羊的背上猛蹬一下后，得救了。
可他读时，我并没有听出他有什么高兴，你再来读一读。
生又是以年轻羚羊第一人称的口气来读。
师：我听出了一种沉重。
还有谁愿意读一读?你也可以把老羚羊当作自己的亲人来读一读。
生：再以年轻羚羊的语气来读。
师：我感觉到每一个字里都有血，每一声里都有泪。
那读老羚羊，有可能就是你的妈妈，你的爷爷奶奶。
再读。
生第四次读。
师：同学们，把自己当作年轻羚羊，你就走进了羚羊的内心。
如果把自己当作老羚羊，你的感受一定更不一般。
……【案例二】内容——《番茄太阳》(国标本第八册)片段：“如果不是盲童，明明挺漂亮的：乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。
看着她，让人隐隐心疼。
”师：读读这段话，体会阿姨见到明明后是一个什么心情。
生：阿姨也很心疼。
苏教版四年级下册语文书第17课生命的壮歌课文
苏教版四年级下册语文书第17课生命的壮歌课文苏教版四年级下册语文书第17课《生命的壮歌》课文“蚁国英雄”有一天，由于游客的不慎，使临河的一片草丛起火了。
顺着风势走着的火舌活像一根红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。
这时，一位明眼的巴西向导忽然叫道：“一群蚂蚁被火包围了!”我们顺着他指点的方向看去，可不是，被火舌缩小的包围圈里已是黑压压的一片。
“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了。
”我心里惋惜地想着。
火神肆虐的热浪中夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味。
可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。
蚁团在火舌舐动的草从间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。
显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。
一会儿，蚁团冲进了河流里，随着向对岸的滚动，河面上升腾起一层薄薄的烟雾……“生命桥”有一个狩猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉。
几分钟以后，羚羊群分成了两类：老羚羊为一类，年轻羚羊为一群。
一只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊群叫了一声，一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。
年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃起的高底要低一些。
当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。
试跳成功!紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。
顿时，山涧上空划出一道道令人眼花缭乱的孤线，那孤线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。
那情景是何等地神圣。
猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。
苏教版四年级下册语文书第17课《生命的壮歌》教案教学要求：1、学会课文中的生字和课后的词语。
2、能正确、流利地朗读课文并了解课文的主要内容。
鸟语读后感
在第五单元，我总结出一个结论：15课《鸟语》说的是鸟，16课《天鹅的故事》说的是动物们团结合作，17课《生命的壮歌》说的是动物们牺牲自己换取他人的生命。
这几篇都是说动物们不向困难低头，奋力来挽救生命。
在这几篇故事中，我读懂了许多道理。
就是告诉我们只要有一丝希望，都不要放弃，要努力，要坚持到底，不要绝望。
在《天鹅的故事》中告诉我们要以自己的小小牺牲来换取大家的利益，就像故事中的老天鹅一样，已经虽然忍受着巨大的疼痛，但是还是为天鹅群一心一意的付出着、努力着。
《生命的壮歌》也是如此。
《鸟语》是作者听爷爷说完公冶长的故事后那种很强的欲望把他引入到了和鸟儿对话的幻境。
作者的爷爷也是一个聪明的人，他利用作者想和鸟儿对话的愿望来促进作者发奋努力，勤奋好学的精神，可以很大的促进学习。
是一个很好的办法。
这些少许的知识只是我理解的明白的，还要一些是不太懂的，但是通过阅读我已经理解了。
比如说“为什么作者会真的和鸟儿对话”，通过阅读，我的理解是这样的：“是因为作者太渴望和鸟儿对话，谈心，聊天了，作者那种想和鸟儿成为好朋友的欲望，把作者拉进了一个幻境。
这个单元的知识真多啊!最重要的是贾老师这种自学的方式让我受益匪浅!
1。
苏教版语文四年级下册练习与测试标准答案
苏教版语文四年级下册练习与测试标准答案苏教语文四下练习与测试答案1、走，我们去植树基础练习一、沟渠栽树版图乖巧欢声笑语二、轻快美丽金色参天青翠绿色温暖清新三、一座绿色工厂快乐的音符清新的空气健康幸福绿色的希望参天的大树乖乖低头翩翩起舞发展练习一、1．表明他们种树的决心和愉悦的心情。
2．春来了，春天降临在森林的每个角落！草地上，新的草芽，钻出了泥土，抖了抖泥土，挺了挺身子。
蚂蚁也已经开始“翻草越芽”，寻找食物。
小河面上的冰已经化了，小鱼儿又重新浮出水面，水中又出现了青蛙的身影。
水中渐渐热闹起来了。
大树下，开出了几朵不知名的花儿。
树枝头，几只鸟儿你叫一声我唱一句，真有点组合的意思。
空中，一只只鸟儿飞来飞去地追赶、游戏……二、例：树木名称：梧桐树外形特征：花有淡淡芳香，叶子扇形，果实成熟时分裂。
作用：木材适合制造乐器，树皮可用于造纸和绳索，种子可以食用或榨油其他：由于其树干光滑，叶大优美，是一种著名的观赏树种。
2、第一朵杏花基础练习一、估计掌握精确皱纹推断大概仰望广泛曾经二、黄了燕子绿了小草三、1．“，？”。
“，。
”，，，“？”2．一丝不苟，常年精确观察3．小男孩不明白竺爷爷为什么要问第一朵杏花是哪天开的。
我明白竺爷爷为了掌握气候变化规律，必须精确观察。
发展练习一、竺爷爷俯下身子，奇怪地问小孩仰起头，高兴地说竺爷爷摸摸孩子的头，激动地问小孩歪着头，自豪地说竺爷爷眯着眼睛，半信半疑地问小孩拍拍胸脯，肯定地说二、因为牛顿非常注意观察自然现象，非常勤奋，从来没有骄傲自满过。
细心观察、专心钻研、勤奋工作、谦虚谨慎是成功者所必需的。
3、燕子基础练习一、翼尖微风稻田音符轻快痕迹掠过烂漫圆晕二、对首痕片三、1．一身乌黑光亮一对俊俏轻快剪刀活泼机灵例：我喜欢蝌蚪。
它长得黑油油的，椭圆形的身子，拖着长而扁的尾巴，在水里游泳时，尾巴左右摆动，敏捷灵活，潇潇洒洒，要抓住它可不容易呢。
你没注意吗？它还有一双微微突起的眼睛，一张小小的嘴，它能在水中寻找需要的食物吃下去。
17、《生命的壮歌》之“蚁国英雄”
发展——蚂蚁被围，情势危急。
高潮——蚁团突围，至死不渝。
结局——同心协力，蚁族生还。
草丛起火
蚁群被围
成功脱险
抱团突围
指名朗读第一层，找出课文中的比喻 句，思考：“不慎”是什么意思？
顺着风势走着的火舌活像一 串红色的项链，开始围向一个小 小的丘陵。
看到此种情形，我心里是怎么想的？理 解“惋惜”、“肆虐”的意思。
假如你是在外层的蚂蚁，在大火焚 烧的那一瞬间，你心里在想些什么？
你们也是了不起的蚁国英雄 ， 那现在就请同学们有感情地朗读这 篇课文吧!
多(
)的蚂蚁呀！它们（
）。
弱 小 勤 劳 ( )的蚂蚁 微不足道 ……
勇敢坚定 舍生忘死 ( 至死不渝 )的蚂蚁 ……
课文小结
此时此刻，我们对生命有了新的理解， 正是这些一向被我们视作区区弱者的蚂蚁，在肆 虐的火海中却是这样的沉着、坚定、团结一致。 它们不惜以个体的牺牲，求得种族的生存，是它 们用自己宝贵的生命和可贵的精神谱写了一曲— —生命的壮歌。
佳句赏析
蚁团在火舌舐动的草从间越来越迅速地滚动着， 并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却 不见缩小。
“火舌舐动”“爆裂的声响”写出了火势 的凶猛，形势的危急，“不见缩小”表现了 蚂蚁的勇敢坚定。
显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松 动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。
句中两个“也不”刻画了外层蚂蚁为了保 证蚂蚁团里面蚂蚁的安全，坚守自己的岗位， 表现出一中英勇献身、至死不悔的伟大精神。
(
弱 勤
小 劳
)的蚂蚁
微不足道 ……
苏教版语文
17生命的壮歌
蚁国英雄
我会认
苏教版四年级下册语文生字词组词 成语解释
1、走，我们渠qú水渠沟渠，渠道，水到渠成去植树厂chǎng 厂房厂家，工厂，工厂林立栽zāi栽树栽种，栽培，栽赃版bǎn 版图出版，翻版，版本乖guāi乖巧乖僻，乖巧伶俐，乖乖2、第一朵杏花株zhū株踞幼株，一株，守株待兔泛fàn 广泛泛舟，宽泛，泛泛而谈仰yǎng 皱纹皱巴巴，皱眉，眉头一皱皱zhòu 敬仰仰望，仰视，前仰后合曾céng 曾经未曾，曾经沧海，似曾相识确què准确确实，确凿，千真万确估gū估算低估，估计，难以估量掌zhǎng 掌握掌管，手掌，掌权，掌上明珠绽zhàn 绽放绽开，破绽，绽花3、燕子嫩nèn 嫩绿娇嫩，柔嫩，嫩芽聚jù团聚聚集，聚会，聚合，凝聚，聚餐掠luě掠夺掠过，浮光掠影稻dào 稻田稻米，稻秧，翼yì羽翼左翼，翼龙，小心翼翼沾zhān沾染沾边，沾沾自喜，沾亲带故晕yùn 晕场晕车，圆晕，头晕目眩，晕针杆gǎn 电杆杆子，旗杆，电线杆痕hén 了无伤痕，泪痕，水痕，痕迹3、燕子唧jī唧唧呱唧，哼唧，吧唧，唧筒漾yàng 荡漾漾水，漾舟，漾楫4、古诗两首旗qí红旗国旗，旗帜，锦旗，大张旗鼓莺yīng 黄莺夜莺，莺歌燕舞啼tí啼叫啼哭，啼鸣，悲啼郭guō城郭东郭，西郭，郭胸（扩胸）练习一读读背背春深似海风月无边世外桃源山外有山飞瀑流泉古木参天诗情画意蔚为壮观5、苹果里的幼yòu 幼儿幼虫，幼苗，幼年，幼师五角星着zhe 看着走着，瞧着瞧qiáo 瞧见瞧一瞧，瞧不起，东瞧西望横héng 横梁横批，横眉，，横冲直撞地de疏shū生疏疏导，疏忽，，稀疏，疏落有致循xún 循声循环，遵循，，循序渐进矩jǔ矩尺矩形，循规蹈矩，规行矩步6、最佳路径斯sī斯文斯时，斯文扫地，慢条斯理稿gǎo 稿子稿件，稿纸，手稿催cuī催促催肥，催产，催人奋进滨bīn滨江海滨，湖滨遍biàn 普遍遍身，遍地，遍布拐guǎi 拐棍诱拐，拐杖，拐弯抹角择zé选择择业，择期，择偶，别无选择6、最佳路径启qǐ启程启动，启发，开启踩cǎi 踩点踩水，踩到，踩踏窄zhǎi 窄小狭窄，宽窄，狭窄躁zào 急躁暴躁，狂躁，浮躁7、人类的“老师”亡wáng 死亡亡羊补牢，唇亡齿寒，家破人亡祸huò祸害闯祸，祸端，祸从天降训xùn 训斥训练，培训，教训，不足为训均jūn均分均衡，平均，均等，均已布置匀yún 匀称均匀，匀整，匀净既jì既然既定，既而，既往，既是省shěng节省省略，省钱，省心，省会某mǒu 某天某些，某校，某地坦tǎn 坦率平坦，胸怀坦荡，坦然自若鲸jīng鲸鱼鲸吞，蓝鲸，鲸吸练习二读读背背浅尝辄止浮光掠影不甚了了囫囵吞枣天道酬勤寻根问底无所不晓熟能生巧练习二《真知》真知不像哗啦啦的小溪，俯身就能将溪水捧起；真知不像红艳艳的桃李，举手就可摘下它的果实。
17、生命的壮歌
当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹 出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻 羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背 上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并 轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊 就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。
试跳成功！紧接着，一对对羚羊凌空腾起， 没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时， 山涧上空划出一道道令人眼花缭乱的孤线，那孤线 是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。那情景是 何等地神圣。猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主 地放下了猎枪。
一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没 有争夺，秩序井然，快速飞跃。
一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没 有争夺，秩序井然，快速飞跃。
这句话描绘出羚羊们在狩猎队的追捕下，井然有 序地飞跃悬崖的情景，在生死抉择时刻，他们还能这 样可见羚羊们的冷静，也表现出他们的团结协作精神。
那孤线是一座以老羚羊的死亡作桥墩 的生命桥。
有一个狩猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边， 准备全部活捉。几分钟以后，羚羊群分成了 两类：老羚羊为一类，年轻羚羊为一群。一 只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊群叫了一声， 一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。 年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对 面跳过去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去， 只是老羚羊跃起的高底要低一些。
句中两个“也不”刻画了外层蚂蚁为了保证蚂蚁团里面 蚂蚁的安全，坚守自己的岗位，表现出一中英勇献身、至死 不悔的伟大精神。
火神肆虐的热浪中夹杂着蚂蚁被焚烧而 发出的焦臭气味。可万万没有想到，这区区 弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一 团，突然向着河岸的方向突围。蚁团在火舌 舐动的草从间越来越迅速地滚动着，并不断 发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁 团却不见缩小。显然，这外层被灼焦的蚁国 英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放 弃自己的岗位。
《生命的壮歌》教案
《生命的壮歌》教案《生命的壮歌》教案篇1一、教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文;2.认识本课的13个生字，理解由生字组成的词语;3.读懂这则故事，了解文中蚂蚁逃生的方法，感悟其中蕴含的团结合作、勇于献身的精神。
二、教学重难点：了解文中蚂蚁逃生的方法，感悟其中蕴含的团结合作、勇于献身的精神。
三、教学准备：多媒体课件、图片、词卡四、教学课时：一课时五、教学过程：(一)谈话导入，揭示课题：同学们，这节课我们学习的内容是：第17课——生命的壮歌，请大家齐读课题……想一想，这篇__所写的内容应该与什么有关?由“壮”字可看出，所描写的场面一定非常的——(浩大)……课文赞美的是谁呢?普普通通的蚂蚁，身体只有米粒般大小，给你的印象怎么样?可是，自从听了这个故事之后，蚂蚁在作者的心目中变得高大起来，你们想知道是为什么吗?(二)初读课文，整体感知：1.自读课文：请同学们自由地读课文，注意读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
想一想，课文写的是一个什么样的故事?生读：……2.检查词句：火舌火海火神舐动肆虐焚烧烧焦灼焦焦臭①读第一行，你发现什么?(火势越烧越大)②读第二行，你又发现什么?(舐动形容火苗乱窜;肆虐指大火疯狂、任意逞凶)③第三行，你发现了什么?(与火有关……)④这三组词语，让你仿佛看到了什么样的画面?(……)⑤同学们看到的画面，其实就是这些句子所表达的意思，我们一起来读一读：火神肆虐的热浪/已夹杂着/蚂蚁被焚烧/而发出的焦臭气味。
蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。
3.尝试归纳：这几幅图画，你能根据课文的内容把它们排好吗?出示幻灯图画指名学生上台排列：草丛起火——蚂蚁被困——蚁团突围—成功脱险点拨：故事是按照事情发展的起因、发展、经过、结果来写的。
请根据老师的提示，试着说一说故事的主要内容。
⑴同桌讨论：⑵全班交流：①《“蚁国英雄”》写一群蚂蚁被火，蚂蚁们，最后同心协力，成功。
苏教版四年级下册语文补充习题答案
苏教版四年级下册语文补充习题答案1.走.我们去植树一.读一读.再抄写.二.读一读.根据提示写句子.1.小鸟是人类的朋友.2.风儿快活地唱着歌.唤醒了沉睡中的大地.三.根据课文内容填空.1.沟渠.山坡.欢声笑语.一棵棵青翠的小树.2.数木可以利用光合作用释放氧气.森林.少先队员满怀希望栽的小树.四.把收获写下来.树木是人类的朋友.我们以后要多植树造林.保护森林.2第一朵杏花一、选一选、填一填.1. 欢迎仰望瞻仰2. 广泛泛滥眨眼3. 曾经赠送馈赠4. 皱纹皱眉披挂二、选词填空.1. 绿青皱鼓2. 慎重严重郑重三、选择正确答案.选3四、阅读课文片段.完成练习1．霎时间转眼间须臾2．兴奋激动3．严谨一丝不苟3 燕子一、写出下列词语的近义词和反义词.聚集俊美偶然分散丑陋经常二、照样子.根据提示写句子.1．粉红色的桃花散发出淡淡的香味.2．十字路边有一个老妇人.略微有些驼背.胖胖的身躯.费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走.狂风夹着大雨扑面而来.她使劲向前躬着身子.抓紧伞.进一步.退半步.踉踉跄跄地向前走着.三、读一读,完成练习.1.⑴吹拂洒落展开赶集似的烂漫无比生趣⑵微风细雨柔柳青草花小燕子⑶千里莺啼绿映红.水村山郭酒旗风.2.⑴电线燕子动听、欢快⑵“几痕”表现朦朦胧胧.似有像无的样子.很逼真.如果换成“几条”“几根”“几道”就太清楚了.没有作者写的耐人寻味.四、阅读短文.完成练习.剪闹不借你们的盐.不借你们的醋.只借你们的屋.给我们来住住.五、读读下面对小猫外形的描写的三段文字.想想分别是抓住小猫的什么特点写的.再选择一种你喜欢的小动物.写一写它的外形.分别抓住小猫的耳朵.鼻子.胡子.眼睛的特点来写的.我的表姐家养了许多可爱的热带鱼.有鹦鹉鱼、有剪刀鱼.还有透明鱼……其中最漂亮的要数剪刀鱼了.剪刀鱼的身体很特别.是椭圆的.因为它的尾巴像剪刀.所以人们称它为剪刀鱼.它的身体由红、黑、白三种颜色组成的.很鲜艳.我刚刚放下一些鱼食.它们就像箭一样冲过来.不一会就把鱼食吃光了.吃饱以后.有的鱼在悠闲地休息.有的鱼在水草间你追我赶.好像在比赛谁游得最快.哈哈.真有趣！4 古诗两首一、通过学习.你弄懂古诗中的那些字词的意思？写下来.啼：啼叫.川：小河.余：我二、想一想.写诗句.1．千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风.2．时人不识余心乐将谓偷闲学少年.3．峨嵋山月歌夜发清溪向三峡思君不见下渝州体会到诗人对友人的依依不舍三、理解诗意.完成下面的填空.1．山郭、水村、佛寺2．宋程颢春天的某日.偶有所感写成的诗歌风和日丽偷闲全诗表达了理学家追求平淡自然、不急不躁的修身养性的色彩和水到渠成的务实功夫.也表现了一种闲适恬静的意境.四、完成练习.1．山、花草、燕子、鸳鸯2．燕子鸳鸯5 苹果里的五角星一、填表.鲜为人知选第二个读音少色彩鲜艳选第一个读音④一切两半选第一个读音用到从上往下割求胜心切选第二个读音①二、选择.3 1 2 4三、阅读.完成练习.1．清晰生疏隐藏循规蹈矩2．顶部切到底部拦腰切下去6 最佳路径一、选择读音.迪斯尼漫山遍野选第一个.其余第二个.二、造句这种名贵草药是自然生长的.只要好好学习.自然会取得好成绩.马上要上场表演了.要自然一点.不要紧张.三、填空.回答问题.1． 40 无数微不足道大伤脑筋2．50 一次对建筑设计精益求精.追求完美.有很强的事业心.四、阅读片段.完成练习.1．全画去第二个.2．格罗培斯从法国南部农民卖葡萄的做法种获得路径的设计.3．都体现了给人自由.任其选择的道理.五、阅读.完成练习.1．蜜蜂每次采过一朵花的蜜.就屙一粒屎.2．指的是儿童的好奇心和对周围事物的仔细观察.7 人类的老师一、写词语教训坦克轻而易举破碎坚固机毁人亡二、填关联词语.无论……都……之所以……是因为……既……又……三、照样子.写出主要内容.1．写科学家从鸟儿在蓝天飞翔中得到启示发明了飞机.从蜻蜓那里得到启示.改进了飞机.2．从鲸那里得到启示.改进了船体设计.提高了轮船航行速度.3．从鸡蛋那里发现了“薄壳结构”.并应用到建筑学中.四、完成练习.1．发热体发出的热线叫红外线每种动物都有热量.都会辐射红外线.2．（1）位于眼睛和鼻子之间的内容感受温度变化.（2）红外线接收器肉窝.3．根据蝙蝠发明了雷达.8 三顾茅庐一读一读.画出加点字的正确读音.时辰、晌午、策略、山冈选第一个没有见着选第二个茅塞顿开选第三个二根据课文内容填空1．文中直接写诸葛亮雄才大略的句子有：诸葛亮分析了群雄纷争的形势.提出了三分天下、最后取胜的策略.反映刘备和诸葛亮之间关系的一个打比方的句子是：诸葛亮出山后.刘备把他当作自己的老师.两人同桌吃饭.同榻睡觉.一起讨论天下大事.2．文中写刘备访求诸葛亮也是从正、侧两方面入手的.正面是直接对刘备进行描写.这样的语句有：（1）离诸葛亮的住处还有半里多路.刘备就下马步行（2）刘备快步走进草堂.同诸葛亮见面（3）轻轻走进去.恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候等侧面是借助张飞的言行举止来反衬刘备的特点.这样的句子有：张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去.他如果不来.我只要用一根麻绳就把他捆来了！”两个方面都反映了刘备尊重人才、求贤若渴、诚心诚意的品质.三、阅读课文片段.完成练习.1．照样子.写词语平安——平平安安和睦——和和睦睦平整——平平整整2．照样子.写出片段中刘备对诸葛亮敬重的表现轻轻敲门、不要惊醒、吩咐、轻轻地、恭恭敬敬、等了、又等了、快步3．（1）文中景色秀丽宜人的句子：冈前几片松林.....景色秀丽宜人.(2)写一处你喜欢的景物：我们来到小花园.只见碧绿的草坪像一块软绵绵的地毯.几棵桂花树亭亭玉立.上面开满了白色的小花.犹如碧天里的星座.几丛翠竹疏疏朗朗.在阳光的照耀下.竹子映在雪白的墙壁上.简直就是一幅水墨画.啊.这儿的景色真迷人！9、祁黄羊一、照样子.写词语.1．代替—替代演讲—讲演2．生产—产生现实—实现二、搭配词语.工作负责职责重大感到意外举荐能人军事才能训练军队三、完成练习1．形容词.指偏心于一方.口语.副词.从来,根本.2．仇人解狐亲人祁午举荐贤才.对外不避开仇人.对内不避开亲人.10 公仪休拒收礼物一、选择恰当的解释.1．41352．213二、阅读完成练习.1．因为……所以……如果……就……因为小明生病了.所以才请假没来上课.2．公仪休解释为什么拒收鲤鱼. 奉公守法、为官正直三、完成练习.1．“相”选第二个读音“长”选第一个读音2．（3）3．（3）4．（1）你喜欢吃鱼而不接受送你的鱼.为什么啊？（2）就是由于特别喜欢吃鱼.才不收.11 永远的白衣战士一、选择正确的读音.“给”三个读音分别是jǐjǐgěi“塞”三个读音分别是sāi(第一声) sè sài(第四声)二、选择正确的解释.23461三、完成练习.1．通畅堵塞2．声色俱厉斩钉截铁3．尽量包揽……商量余地.4．英勇无畏.舍生忘死.关心他人.12 番茄太阳一、组词忙碌桅杆手绢绿色干脆捐款养育疏忽威胁盲目蔬菜亲戚二、换成语.日月如梭泪如雨下车水马龙三、完成练习.1.灰暗温暖喜欢快乐感动2.等我好了.等我长大了.我把我的腿给你好不好. 这句话体现出明明是个富有爱心的女孩. 她接受了别人的爱心.也传递着爱心.四、完成练习.1．都画去第二个.2．（1）指真正的太阳（2）明明的笑脸（3）明明真诚的爱心.美好的心灵.3．本课围绕关键字“番茄太阳”.叙述了作者与盲童明明之间的一段交往.表达了作者对美好生活的向往.表达了人与人之间的互相关爱.13 第一次抱母亲一、联系上下文.写出加点词的不同意思.1．体重/身体轻（重量）2．慢慢的（动作幅度小）3．挂在扁担两头的东西.4．责任.家庭负担.二、联系课文内容.谈谈你的体会.1．是因为我太粗心了.太不关心母亲了.2．被儿子的孝心所打动了.这是一种感动的泪水.幸福的泪水.三、根据划分好的段落概括段意.第一段：叙述了“我”抱起母亲让护士换床单.没想到母亲竟然这么轻.第二段：写我告诉护士.我记忆中的母亲总是挑着重担子翻山越岭.总以为母亲力大无穷.却一直不知道母亲身体很轻.却承受那么重的担子.我很愧疚.第三段：写我抱母亲入睡的情形.结果却发现母亲的眼里流出了泪水.四、阅读课文片段.完成练习1．抱母亲入睡2．第二节1-3行.3．（1）老吾老以及人之老（2）报得三春晖（3）能温席.孝于亲.五、读一读.在完成练习母爱是一团火.即使在漆黑的夜晚.也能感受耀眼的光亮.母爱是一座灯塔.即使是在茫茫无边的大海.也能让你镇定自若.14 我不是最弱小的一、选择正确的读音.假、闷选择第一个读音为、纤选择第二个读音二、组词.娇弱水滴空旷骄傲摘花矿石三、完成练习.1．现在我不是最弱小的了.妈妈.2．萨沙朝着蔷薇……蔷薇花上.3．（3）四、阅读短文.完成练习.1．小草把公园的草坪打扮得像绿毡一样是春天给了他漂亮的颜色春天给草坪染上了鲜艳的颜色它本身没有色彩.是桃花给了它红色.小草给了它绿色.2．谦虚不渺小伟大15 鸟语一、按要求完成练习.1．2242．布谷鸟在催促快快出工喜事到家喜事到家二、阅读课文片段.完成练习.1．参考课文.2．因为鸟儿不会说话.“我”也不会是鸟儿的知音的.这里的语言只是它们的叫声.加引号表示有特殊的含义. 3．从聪明的乌鸦那里.我学到了遇事要多动脑筋.三、读一读.完成练习.1．与鸟为友2．初夏之际.草木茂盛.鸟托身丛林而自有其乐.诗人寓居在绿树环绕的草庐.也自寻其趣.耕作之余悠闲地读起书来.体现出世间万物、包括诗人自身各得其所之妙.3．爱鸟.护鸟.让我们的生活更加美好.16 天鹅的故事二、1．湖畔选2 沼泽选2 胸脯选2 颤动选12．（2）（3）打√三、阅读课文片段.完成练习.1．似乎选1 窟窿选 1 边缘选22．“破冰勇士”指老天鹅.说它是“破冰勇士”的原因是为了让整群天鹅能捕捉到食物.生存下来.老天鹅不怕疼痛.不怕牺牲.用自己的身体和生命连续不断地扑打冰面.3．仿佛是它们齐心破冰的劳动号子.4．众人拾柴火焰高.人心齐.泰山移.一根篱笆三个桩.一个好汉三个帮.四、拔河场面17 生命的壮歌一、完成练习.1．眼花缭乱：纷乱.眼睛看见复杂的东西而感到迷乱.目瞪口呆：用力挣大.形容受惊而楞住的样子.2．夜空的月亮像小船.二、填空.1．团结、合作2．团结就是力量.——谚语单丝不成线.独木不成林.——俗语人心齐.泰山移.——谚语众人拾柴火焰高.——谚语三个臭皮匠顶个诸葛亮——俗语三、完成练习.1．薄画去第2个.其余画去第1个2．束手待毙肝胆俱裂3．外层蚂蚁舍生保护蚁群逃离火海.虽死不辞.四、完成练习.1．没完没了的叫.欺侮最忠诚的鸭子.（新知语文）下蛋后乱叫.2．它负责.慈爱.勇敢.辛苦3．选1和318 沙漠中的绿洲一、看拼音.写字词.侍弄挖去填土恶劣漂亮代价二、造句.1. 我不是想去.而是奶奶偏让我去.2. 妈妈是我的长辈也是我的朋友.三、问答.1. 从哪里可以看出阿联酋人们侍弄花草非常精心？路边一个大箱子里拉出一根大皮管.霎时.一阵雨雾从空中飘洒了下来.把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净.2. 他们为什么那么爱护花草？因为阿联酋人民种植花草树木花了很大代价.连泥土跟水都是买来的.他们也深知花草树木是人类的朋友.所以他们爱护花草树木.四、完成练习.1. 分别画第一个.第二个.2. “、 . .” .3. 不毛之地4. 他们从国外买来泥土……源源不断送到树木花草的根部.5. 画最后一句话.五、完成练习.1. 使全世界都来关心日益严重的淡水资源短缺问题.2. 世界上的最后一滴水.将会是人类的眼泪.19 云雀的心愿一、按要求完成练习.1. （1）分别选213（2）分别选5132. 一片沙漠一阵狂风一条大河一座水库一把大伞一台空调器二、完成练习.1. 树冠、树干选第一个.其余选第二个.2. 森林的树冠不像一把大伞吗？森林是一座大水库.3. 黄瓜可以生吃.也可以熟吃.4. 这一段的2、3、4句反映了森林是一座大水库.三、完成练习.1. 地球人类把草地破坏、向天空吐烟、往河里排放废水.2. 草地天空河流20 古诗两首一、填空.1. 不解藏踪迹浮萍一道开2. 怕得鱼惊不应人3. 充满童趣暮江吟一道残阳铺水中.半江瑟瑟半江红.可怜九月初三夜.露似珍珠月似弓.二、写感悟.1. 淘气天真幼稚可爱2. 不好.因为遥招说明小孩回答路人.让路人走近.而遥摇则显得没礼貌.三、完成练习.1. 密密麻麻的野草长满了堤岸.水涨满了池塘.太阳慢慢地落山了.落在两山之间像被山含住.它们的倒影浸在有凉意的水波纹里.2. 可爱.这首诗表现了牧童无忧无虑.悠闲自在的情致21 爱因斯坦和小女孩一、读读.填词.蓄着拖鞋裹在衣衫不整二、改句子.意思不变.这个连衣服也穿不整齐的人.不是“最伟大的人”.三、写出你对爱因斯坦的评价.1．平易近人、待人有礼貌2．喜欢读书但不会打理自己的生活四、填空.他是最伟大的科学家连衣服也穿不整齐很谦虚我认为他是最伟大的人他把自己大部分精力全用在科学研究上.五、答题.1．参考课本.2．画第一句话.爱因斯坦是一位幽默、平易近人的老人.3．戴领带.穿衣服要整齐.梳头发.六、完成练习.1．你同你最亲的人坐在一起.感觉时间过得快.一个人孤单坐在热气逼人的火炉边.感觉时间过得很慢.2．把所有的错误都扔进去. 对待科学研究要严谨.3．随和、平易近人、对待科学研究很认真.22 宋庆龄故居的樟树一、按要求写词语.1．一心一意三心二意五湖四海七上八下九牛一毛五颜六色2．稠密茂密稀疏永久永远短暂崇敬尊敬鄙视二、完成练习.1．常招即具2．无论……总是……无论刮风还是下雨.他总是第一个到校.只要……就……3．樟树的拒虫香气能永久保持.4．将石榴树与樟树进行对比.突出樟树有拒虫的香气.三、联系课文内容.写原因.因为樟树不仅四季常青.而且具有拒虫香气.能永久保持.让虫类害怕.宋庆龄也像樟树那样一身正气让敌人害怕.人们为了表达对宋庆龄的尊敬与怀念.所以总爱在樟树前留影纪念.23 黄河的主人一、按要求完成练习.1．（1）湍选 2 漂选1（2）恶选 1 系选2乘选1 篙选 12．战：发抖.形容非常害怕.骇：惊吓.令人惊惧的大波浪.比喻险恶的环境.履：踩.踏.像走在平地上一样.比喻从事某项活动十分轻易.二、根据课文内容填空.1．描写艄公驾驶羊皮筏子的句子是：他专心致志地撑着篙.小心地注视着水势.大胆地破浪前行.乘客：皮筏上的乘客谈笑风生.他们向岸上指指点点.那从容的神情.就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色.勇敢智慧.镇静机敏的特点2．他凭着勇敢和智慧.镇静和机敏.战胜了惊涛骇浪.在滚滚的黄河上如履平地.成为黄河的主人.期末综合测试一、看拼音.写词语.可怜均匀违犯悬崖番茄精确二、按要求完成练习.1．发抖知道害怕应答2．虽然……但是……无论……总……因为……所以……只要……就……三、填空.1．云淡风轻近午天傍花随柳过前川樟树不高.但它的枝干粗壮.而且伸向四面八方.伸得远远的.2．外举不避仇内举不避亲3．言言寸草心报得三春晖四、回答问题.（一）1．“蔷”画去第二个读音“纤”画去第一个读音2．倾盆大雨大雨如注3．因为他认为蔷薇花是最弱小的.每个人都要保护比自己弱小的人.（二）1．凝重浓重2．按顺序选2,3.13．画最后一段.。
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17 生命的壮歌
教学目标:
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
选一则自己自己喜欢的故事背下来。
2. 学会本课生字，理解新词语意思。
3. 读懂两则小故事，感受蚂蚁和羚羊团结合作、勇于献身的精神。
教学重、难点：
理解课文中两个难句的含义，通过对语言文字的理解，领悟课文所赞颂的献身精神。
教学具准备：卡片、磁带、多媒体课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入故事
1、范写生字“蚁”，齐读。
2、看到这个字，你们最先想到的是什么？老师为什么把这个“蚁”字写得这么小？结合出示卡片：（弱小）的蚂蚁
3、继续板书：国英雄齐读题目
4、这是一个小故事的题目，初次看到这样的标题，你的脑海里出现过问号吗？把你的疑问告诉大家。
（为什么要把弱小的蚂蚁称作是英雄？）
二、了解大意
1、选择一种自己喜欢的读书方式，自由读读《“蚁国英雄”》的故事，把故事读通顺、读正确之后，试着用自己的话简单说说故事的大意。
2、指名试述故事大意，并结合出示卡片：草丛起火蚁群被围抱团突围成功脱险。
3、学生根据卡片提示，同桌间相互讲述故事大意。
4、读了这个故事后，你觉得这是个怎样的故事？（感人肺腑、扣人心弦、震憾人心、可歌可泣……）这样感人肺腑、震撼人心的故事还愿意再读一读吗？
三、细读感悟
1、默读故事，想想故事中的哪些地方最令你感动？为什么这些内容能深深地打动你的心？把这些内容划下来，然后投入自己的全部情感好好读一读。
2、组织学生交流感受，结合进行朗读训练。
（1）结合交流课件出示图及文字：可万万没有想到，这区区的弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。
①引导学生抓住“并没有束手待毙”、“迅速地扭成一团”、“突围”等处体会蚂蚁的团结勇敢，并练习朗读。
②引导学生抓住“万万没有想到”、“竟”、“突然”等处，体会作者的惊喜之情，并指导朗读。
③这里的“区区的弱者”指谁？（蚂蚁）弱是与强相对而言的，现在处于强势，对蚁群的生命构成威胁的是什么？（大火）从文中找出表现火势强盛的句子，并练习朗读。
（相机板书：火神肆虐）
④火神如此肆虐，形势这样危急，可作为区区弱者的小蚂蚁并没有束手待毙，相反它们采取了结团逃生的方法。
多机智的小蚂蚁呀！多勇敢的小生灵呀！让我们带着对它们的由衷赞叹，再次好好地读读这个感人的句子吧！（有感情地齐读出示的句子。
）
（2）结合交流出示：“蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆烈的声响，但是蚁团却不见缩小。
”
①引导学生抓住“火舌舐动”、“不断发出”、“爆烈的声响”等处体会火势的凶猛、形势的危急；抓住“越来越迅速地滚动”、“不见缩小”等处体会蚂蚁的勇敢、坚定。
（结合板书：火
舌舐动）
②指导朗读。
（3）结合交流出示：“显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。
”
①说说这段文字为什么令你感动？（相机板书：不松动分毫不放弃岗位）练习有感情地朗读以表达自己的感受。
②结合理解“肝胆俱裂”。
③从外层蚂蚁的壮举中，你体会到了什么？这里又一次出现了蚁国英雄，现在你对作者称蚂蚁为英雄还有困惑吗？你从这样的称呼中体会到了什么？（作者对蚂蚁的赞颂、敬佩之情。
）相机板书：团结合作、勇于献身
④再读这句话，读出作者的赞颂、敬佩之情。
3、学习了这则故事之后，老师还想让大家用上些词语形容蚂蚁，现在你们会用哪些词呢？出示卡片：（）的蚂蚁
4、带着对蚁国英雄由衷的敬意再来读一读这则感人的故事。
四、激情揭题
1、师述：正是这些一向被我们视作区区弱者的蚂蚁，在肆虐的火海中却是这样的沉着、坚定、团结一致。
它们不惜以个体的牺牲，求得种族的生存，是它们用自己宝贵的生命和可贵的精神谱写了一曲悲壮的赞歌。
2、板书：生命的壮歌这就是17课的课题，让我们一起满怀深情地读好它。
3、网上征文：故事结束了，你此时此刻的心情又是怎样的呢？内心又有何感受呢？同学们，无论是战争年代，还是和平时期，都曾有许许多多英雄楷模涌现，他们身上正是有着蚂蚁的这种团结合作、勇于献身的精神。
你想到了谁？
五、学法小结
1、细心的同学一定早就注意到了，我们的课文中还有另一则小故事。
如果我们用上学习《“蚁国英雄”》的方法，就可以自学下一个故事了。
2、回忆小结学法，结合出示卡片：了解故事大意细读感人之处朗读表达情感
六、板书设计：
17、生命的壮歌
火神肆虐不松动分毫
火舌舐动不放弃岗位
团结合作勇于献身。