《开天辟地》教学课件一
《开天辟地》第一课时教学设计和反思_教案教学设计
《开天辟地》第一课时教学设计和反思教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、凭借课文的语言文字让学生感受盘古对光明的向往，以及他开天辟地的决心。
3、感悟中心句的作用及对偶修辞手法的运用。
教学重难点：重点：凭借课文的语言文字感受神话故事中盘古的这位人物形象。
难点：中心句的作用及对偶修辞的运用。
教学准备：课件课前：同学们，你们肯定读过许多的神话故事，谁来告诉大家你曾经读过哪些神话故事，如果能用一个四字词语说说故事的名字更好。
你最喜欢故事中的谁？为什么？（精卫填海、愚公移山、嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日、大禹治水、哪吒闹海、八仙过海、女娲补天…….）这些都是神话故事中了不起的人物。
一、导入，直奔课题谈话：在中国古代神话中，还有一位巨人被称为人类的老祖宗，他就是——盘古，这节课我们就来学习盘古开天辟地的故事。
（板书课题，生书空）。
读课题。
“辟”组词二、整体感知课文主写了一件什么事呢？请同学们自由朗读课文，做到读正确、读流畅。
1、我看同学们都读得很投入，这些词语肯定难不倒你，来，试试看！出示词语：a、混沌一团黑乎乎（混沌是什么意思？遇到不懂的词语，我们还有一个好办法，就是请教词典老师，我们看看词典上对混沌是怎么解释的，选词，1、古代传说中指天地未分开之前浑然一体的状态。
2、形容糊里糊涂、无知无识的样子。
）你认为哪一个更适合课文中的理解？有心的同学肯定已经感受到这两词是写什么的？b、猛劈猛凿巍峨长柱子巍峨都是什么部首？都以山为部首的字，让人感觉——（再读读这几个词，你知道这几个词语是描写谁的？通过这几个词语，盘古给你留下了怎样的初步印象？）c、冉冉上升慢慢下沉加厚一丈重新合拢（“上升”和“下沉”是一对反义词，冉冉和慢慢呢？这两个词都表示动作很慢，你还能说一个这样的词吗？（徐徐、缓缓）?一丈有多长？一丈大约3.3米，和咱们教室的高度差不多。
书上说天地什么不会“重新合拢”？中间力量在支撑？你们发现了吗？这几个词语其实描写了一种变化，一种什么的变化？自己再读读看。
苏教版四年级语文上册第13课《开天辟地》教学课件ppt
合拢 柱子 血液
宇宙 霹雳 湿润
精疲力竭 开天辟地
解释下列词语：
宇宙：本课指一切物质及其存在的形式 的总体。 霹雳：云和地面之间发生的一种响声很 大的强烈的雷电现象。也叫落雷。 冉冉：本课指慢慢地。 湿润：本课指（玉、石等）质地柔和、细 腻光滑。 甘霖：指久旱以后所下的雨。
再读课文，理清课文脉络： 黑暗混沌 开天辟地 顶天立地 精疲力竭 化生万物 他是怎样开天辟地的？ （2-5） 盘古为什么要开天辟地？ （1）
1、我能借助拼音，自由读通课文，圈出 本课生字，把生字读准确。 2、我能联系上下文或借助工具书理解本 课词语。
认一认:
pì
jù
zhēng měng
辟
lǒng
巨
cǎi
睁
丈
yǔ
猛
增
zhò u
zhà ng zēng
拢
wěn
踩
zhǐ
稳
止
宇
宙
读一读:
混沌 昏睡 皮肤
巍峨 破碎 厚道
雷霆 斧头 甘霖 纵横交错 冉冉上升
1.天地分开之后，盘古是怎么做的？为什么要 这样做？
2.我们从盘古的做法中可以学到些什么呢？ 做事情要有决心、有毅力、坚持不懈。 3.盘古为什么是含笑倒下的？
学习第七、八自然段：
1.盘古的身躯都化成了什么呢？
口中呼出的气变成了风和云， 发出的声音变成了轰隆的雷霆 ， 左眼变成了光芒万丈的太阳， 右眼变成了皎洁明媚的月亮 ， 隆起的肌肉变成了三山五岳 ， 流淌的血液变成了奔腾的江河 ， 筋脉变成了纵横交错的大道 ， 皮肤变成了万顷良田 ， 就连流出的汗水也变成了雨露甘霖。
做事情要有决心、有毅力、坚 持不懈。
作业：
《盘古开天地》PPT教学课件
二、请仿照例句写一段话。 例：伟大的巨人盘古，用他的整个身体创 造了美丽的世界。 美丽的妈妈，用她的微笑温暖了我的心灵。
课后作业
1.用自己的话把这个故事讲给爸爸妈 妈听。
2.阅读其他中国神话故事，选择一个 感兴趣的故事多读几遍，然后讲给同学听。
语文 四年级 上册
盘古开天地
第1课时
神话
由人民集体口头创作，表现对自然力量的崇拜、 斗争后及羿对射理日想追求的虚嫦构娥故奔事月，属于民牛间郎文织学女。
初读课文
朗读课文，读通句子，边读边想象画面。
学认字
翘舌音
pī
huǎn
zhuó zhàng
劈过去 缓缓 重而浊 一丈
lóng
zhī qū
yè
隆隆 四肢 躯干 血液
课堂演练
一、辨字组词。
宗( 祖宗 ) 踪( 踪迹 )
创( 创造 ) 枪( 枪手 )
肢( 四肢 ) 肌( 肌肤 )
液( 液体 ) 夜( 夜晚 )
二、将下列搭配恰当的词
奔流不息的
大地
三、选择题。
盘古开天辟地是我国的__A__。
A.神话故事 B.寓言故事 C.喜剧
他的四肢和躯干变成了大地的四
极和五方的名山。
血液
他的血液变成了奔流不息的江河。
请你结合动图，运 用“奔流不息”写个句 子吧！
汹涌的黄河水奔流不 息，让人感到气势壮观！
汗毛
他的汗毛变成了茂盛的花草树木。
花 草 树 木
汗水 他的汗水变成了滋润万物的雨露……
雨露
从这些神奇的变化中你发现了什么？
太阳、月亮如
勇于献身
你来说一说盘古开天地的过程吧！
部编版ppt-《盘古开天地》经典课件1
讲解课文
自由朗读课文第4自然段，思考并回答： 1.盘古一直站在天地间，经过一万八千年以后，天地变得怎么样了？ 2.天地终于成形后，盘古又怎么样了？
➢ 1.天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱 子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。
➢ 2.盘古也精疲力竭，累得倒下了。
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课文讲解
齐读第五自然段，思考并回答： 1.盘古倒下后，他又做了什么？用文中的一句话概括。 2.盘古的身体都发生了哪些变化，请一一找出来。
➢ 1.盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。
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课文讲解
这后面的省略号有什么作用呢？再想想我们这美丽的 世界还有什么是盘古变成的？
➢ 省略作用，省略了后面一些变化的内容； ➢ 他的头发飞上了天空，变成了_无__数__颗_星__星__ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ➢ 他的牙齿变成了_闪__光__的_金__属__；
《开天辟地》第一课时教案
《开天辟地》教学设计第一课时教学目标：1、指导学生认识生字，理解词语。
2、指导学生正确、流利地朗读课文。
3、引导学生初步理解课文内容，学会概括课文主要内容的两种方法。
教学过程：一、激趣导入1、游戏“看图猜故事”，出现四个神话故事：嫦娥奔月、后羿射日、女娲补天、夸父追日2、引导学生初步说说神话故事的特点3、揭示课题：开天辟地二、初读课文，学习生字词语1、读准读通课文2、带领学生学习6组词语（1）合拢、裂开、崩裂、破碎（混沌一团、黑暗混沌）（2）劈、凿、撑（3）精疲力竭（疲惫不堪）（4）光芒万丈、皎洁明媚万顷良田（良田万顷）（5）巍峨三、再读课文，学习概括主要内容的方法1、分节读文，思考：盘古为什么要开天辟地？他是怎样开天辟地的？后来又发生了什么？2、指名回答，教师归纳，相机板书：黑暗混沌开辟天地顶天立地化生万物3、指导学生按顺序简洁地概括课文的主要内容4、在文中找出能概括主要内容的一句话5、小结概括主要内容的两种方法四、识记生字1、出示本课9个生字，默记2、完成看拼音写词语3、校对五、布置作业用两种方法概括文章的主要内容第一课时一、故事导入①简介中国的神话故事。
②“我记忆中的神话故事”。
交流课前部分资料：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。
③揭题：18盘古开天地。
（这样的设计，尊重了学生急于展示自已的感受。
又能让学生对古代神话故事产生浓厚的兴趣，自然而然地进入课文，让学生有一种强烈的阅读愿望，为学习本课奠定感情基础。
）二、初读感知①识记生字。
a．自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
b．同座互相认读生字，交流记字方法。
②读通课文。
a．自由练读课文。
b．同座合作检查课文朗读情况。
③感知文意：这篇课文主要讲了什么？此环节符合学生的年龄认知特点，创设了民主、轻松、互动的学习氛围，又利用学生的互助互学，培养了学生的自主学习能力并节省了课堂教学时间。
）三、研读交流。
①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。
13、开天辟地(附教案)
盘古啊，盘古 人类的祖先 我多想 靠近茂盛的花草树木 轻轻抚摸你的汗毛 我多想 走遍东西南北天涯海角 将你的四肢紧紧拥抱
我多想 在辽阔的大地上纵情奔跑 享受你每一寸肌肤的美妙
我多想 痛饮滋润万物的雨露 浇灌我生命的分分秒秒
盘古啊盘古 人类的祖先 是你，用整个身体 把美丽的宇宙创造
就连流出的汗水
也 变 成 了
滋润万物的 雨露甘霖。
发挥想象，盘古身上的器官还会 变成什么？
牙齿变成了 闪光的金属 眉毛变成了 雨后的彩虹 眼泪变成了 飞流的瀑布 汗毛变成了 花草树木 头发变成了 天空中的星星
临死的时候，他的身躯化成了万物：口中呼出的气 变成了 风和云 ，发出的声音 轰隆的雷霆 ，左眼变 成了 光芒万丈的太阳 ，右眼变成了 皎洁明媚的月亮 ， 隆起的肌肉变成了 三山五岳 ，流淌的血液变成 了 奔腾的江河 ，筋脉变成了 纵横交错的大道 ， 万顷良田 皮肤变成了 ，就连流出的汗水也变成 了 滋润万物的雨露甘霖 。
——《三五历记》
3、后来又发生了什么？
几千万年过去了，天不 再升高，地不再加厚，而盘 古也已精疲力竭。他知道天 地再也不会合拢，就含着微 笑倒下了。
几千万年过去了，天不 再升高，地不再加厚，而盘 古也已精疲力竭。他知道天 地再也不会合拢，就含着微 笑倒下了。
几千万年过去了，天不 再升高，地不再加厚，而盘 古也已精疲力竭。他知道天 地再也不会合拢，就含着微 笑倒下了。
（附教案）
一、教学目标： 二、教学重点：
13、开天辟地
1、能正确、流利有感情地朗读课文，并背诵课文第六、七、八自然段。
2、学会本课 9 个生字，两条绿线内的 8 个字只识不写， ；理解由生字组成的 词语。 3、了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。 引导学生了解盘古开天地的故事内容， 激发阅读神话故事的兴趣， 培养想象 力。 三、教学难点： 有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。 四、教具学具： 小黑板 教学课件 五、教学时间：2 课时
《盘古开天地》-完整版课件
对古代中国文学的影响
盘古开天地的故事是中国古代文学的重要组成部分，它被广泛地应用于诗歌、散 文、戏剧等文学形式中，成为表达思想和感情的重要手段。
盘古开天地的故事具有深刻的哲学思想和人文精神，它不仅为古代文学家提供了 创作灵感，也影响了古代文学的发展和创新。
对现代人的启示和影响
盘古开天地的故事传达了积极向上的人生态度和拼搏精神，它鼓励人们在面对困难和挑战 时坚持不懈、勇往直前。
课程简介
课程结构
故事阅读
词语解释
思考题
扩展知识
本课件分为四个部分， 分别是故事阅读、词语 解释、思考题和扩展知 识。
本课件提供了盘古开天 地的完整版故事，帮助 学生了解故事情节和细 节。
针对故事中的一些生字 和生词，本课件进行了 详细的解释和注释，帮 助学生更好地理解故事 内容。
本课件提供了一些与故 事相关的思考题，引导 学生深入思考故事的内 涵和意义，培养学生的 思维能力和判断力。
地劈开。
盘古不断开天辟地，用身体支 撑天地，最终身体留在了天地 之间，化为了山川河流、草木
鸟兽。
盘古开天辟地的过程中，诸神 和神兽也发挥了重要作用，协
助盘古完成使命。
盘古开天地的影响
盘古开天地是中国古代神话传说中的重要故事之一，具有浓厚的文化意义和象征 意义。
这个故事表现了中华民族不屈不挠、勇于开拓的精神和力量，激励着人们不断追 求进步和创新。
本课件还提供了一些与 盘古开天地相关的扩展 知识，如文化背景、传 承发展等，帮助学生更 全面地了解该故事所蕴 含的文化内涵。
02
盘古开天地的故事背景
古代神话故事
中国古代神话
盘古开天地是中国古代神话故事的重要代表之一，被广泛流传并记录于《山海经 》等古代文献中。
部编版四年级上册《开天辟地》教学课件
头顶天，脚踏地
顶天立地
天每天升高一丈，地每天加厚一丈， 盘古的身体也跟着长高。这样过了一万八 千年，天升得高极了，地变得厚极了。
一丈=10尺≈3.33米 一万八千年=6570000天
3.33×6570000=21878100米
天和地分开后，盘古怕它们还会合
在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当 中，随着他们的变化而变化。天每天升高 一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟 着长高。
这样过了一万八千年，天升得高极了， 地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像 一根柱子，撑在天和地之间，不让他们重 新合拢。又不知过了多少年，天和地终于 成形了，盘古也精疲力竭，累的倒下了。
精疲力竭 竭：尽
ɡàn xuè hàn
躯干 血液 汗毛
盘古倒下以后，他的身体 发生了巨大的变化。
化为万物
他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云； 他发出的声音化作了隆隆的雷声。 他的左眼变成了太阳，照耀大地， 他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明； 他的四肢和躯干变成了大地上的四极和五方的名山； 他的血液变成了奔流不息的江河； 他的汗毛变成了茂盛的花草树木； 他的汗水变成了滋润万物的雨露……
北
西Байду номын сангаас
东
南
大地的四极
北岳 恒山
西
中岳 嵩山
东
岳
岳
华
泰
山
山
南 岳
衡 山
盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云
他发出的声音化作了隆隆的雷声；
他的左眼变成了太阳，照耀大地， 他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；
他的四肢和躯干变成了大地的四极和五 方的名山；
部编版(统编)小学语文四年级上册第四单元《12 盘古开天地》(第1课时)教学课件PPT
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 漆黑 ≈ 黑暗 ↔ 光明
漆黑 电灯给漆黑的屋子带来了光亮。
一起读一读
黑暗 电灯给黑暗的屋子带来了光亮。
光明 电闸合上了，整个山村一片光明。
词语解释
湿润：因潮湿而滋润。 宇宙：包括地球及其他一切天体的无限空间。 巍峨：形容山或建筑物的高大雄伟。 混沌：我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。 奔流不息：指水急速地流动而不停息。 精疲力竭：精神非常疲劳，体力消耗怠尽，形容极
在中国神话故事里有一位英雄，用一把巨 斧开天辟地，你们知道他是谁吗？
12 盘古开天地
勇于献身 流传千古
盘古：盘古是中国民间神话传说人物，传 说在昆仑山开天辟地。是中国神话体系中最古 老的神，它的产生很古老，长期流传在人们口 头，直到三国时才被记录下来。
1.认识7个生字，会写13个生字。正确读写“滋润、奔 流不息、精疲力竭”等词语。(重点) 2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会盘古 的献身精神，感受我国古代人民丰富的想象力。(重点) 3.能用自己的话复述课文，积累课文中优美的词句。( 难点)
度疲乏。
探究读 阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 课文主要讲了一件什么事？
朗读指导
这是一篇神话故事，请同学们 用敬佩的语气朗读课文，感受课文 主人公盘古开天辟地的勇敢与无私。
课文主要讲了一件什么事？
课文主要讲了很久以前，宇宙还是一片混沌， 一个名叫盘古的巨人用斧头开天劈地，为了使天地 不合在一起，他用头顶天，脚踏地。最后累倒了， 他身体的各个部位变成了大自然的万物的事。赞美 了盘古为开天辟地勇于献身的精神。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
《盘古开天地》语文教学PPT课件(4篇)
一部分了，天就变黑了。地上的人怕狗把太阳吃掉了，就“唔唔唔”地 叫狗不要咬（其实，这是日食）。狗听到喊声，以为是主人要给它送饭 来了，就不再咬了。这样，太阳才慢慢地恢复正常。
思考：按照起因、经过、结果的顺序把故事将给同学们听。
三、我能按要求写句子。 1.他的肌肤变成了辽阔的大地。(用加点词造句)
“微光”是微弱的光，说明“鸡蛋”裂开的缝 并不大，为下一句“看见斧头”做了一个铺垫。
巨人见身边有一把斧头，就 拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过 去，只听见一声巨响，“大鸡蛋” 碎了。
盘古石如何把天地劈开。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西， 慢慢下降，变成了地。
如何理解这句话?
这句话用了一些意思相反的词，“轻”、“重”，“缓 缓上升”、“慢慢下降”来描写天地的变化以及不同。运用 这样意思相对的词语，可以形成鲜明的对比，体现不同事物 的不同特点，使我们对事物的认识更加直观。“冉冉”、 “缓缓”写出了天上升、地下降的速度很慢。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天； 重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
天和地分开后，盘古怕它们 还会合在一起，就头顶天，脚 踏地，站在天地当中，随着它 们的变化而变化。
“头顶天”、“脚踏地”说 明盘古的身体很大，突出了 盘古这个巨人的高大形象。
“巍峨”一般形容山或建筑物高大， 在这里形容盘古的高大形象。
同学们，今天我们学了课文，认识了盘古。千百 年来，盘古已经逐渐积淀成一种独特的文化，在华夏 热土上，盘古文化不断繁衍，传播中外，是中华传统 文化中一颗璀璨的明珠。同学们可以通过很多途径查 找有关盘古的资料。
主题延伸
读了本文，我们知道了神话故事的特点，中国流传着许多神话 故事，同学们课下可搜集神话故事，在班里召开一个神话故事会。
开天辟地教案
开天辟地教案一、教学目标1.了解“开天辟地”这个成语的来源和含义；2.掌握“开天辟地”这个成语的正确使用方法；3.培养学生的语言表达能力和思维能力。
二、教学重点1.“开天辟地”这个成语的来源和含义；2.“开天辟地”这个成语的正确使用方法。
三、教学难点1.如何让学生理解“开天辟地”这个成语的含义；2.如何让学生掌握“开天辟地”这个成语的正确使用方法。
四、教学过程1. 导入教师可以通过一些图片或视频来引入“开天辟地”这个成语，让学生对这个成语有一个初步的了解。
2. 讲解教师可以通过讲解“开天辟地”这个成语的来源和含义，让学生更深入地了解这个成语。
“开天辟地”这个成语最早出现在《易经》中，原意是指天地刚刚开辟时的景象。
后来，这个成语逐渐演变成了表示开创事业、创造历史的意思。
3. 分析教师可以通过一些例子来让学生更好地理解“开天辟地”这个成语的含义。
例如，“伟大领袖毛泽东开天辟地地创造了中国特色社会主义”，“科学家们通过不懈努力，开天辟地地探索了宇宙的奥秘”。
4. 练习教师可以让学生通过一些练习来巩固对“开天辟地”这个成语的理解和掌握。
例如，让学生造句，使用“开天辟地”这个成语来表达自己的意思。
5. 总结教师可以通过总结来让学生更好地掌握“开天辟地”这个成语的使用方法。
“开天辟地”这个成语是一个比喻性的成语，表示开创事业、创造历史的意思。
在使用时，要注意上下文的语境，避免使用不当。
五、教学反思通过本次教学，我发现学生对“开天辟地”这个成语的理解还比较浅显，需要通过更多的例子和练习来巩固。
同时，我也发现在讲解时，要注意语言的简洁明了，避免使用过于复杂的词汇和句子，让学生更好地理解。
部编人教版四年级语文上册《盘古开天地》教学课件PPT优秀公开课 (1)
V学习目标
1. 会认本课7个生字,会写本课13个字。理解 生 字组成的词语。（重点）
2. 能正确,流利地朗读课文。（重点） 3. 初步感知文意，了解课文内容。（难点）
后羿为老百姓除了害，大伙儿都很敬重他。很多人拜他为师，跟他 学 习武艺。有个叫逢蒙的，为人奸诈贪婪，也随着众人拜在后羿的门下。
后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲， 乡亲们都非常喜欢她。一天，昆仑山上的西王母送给后羿一丸仙药。据说, 人吃了这种药，不但能长生不老，还可以升天成仙哩。可是，后羿不愿意 离开嫦娥，就让她将仙药藏在百宝匣里。
课堂拓展
推荐阅读 V*嫦娥奔月
相传在远古的时候，天上突然出现了十个太阳，直晒得大地冒烟， 老 百姓实在无法生活下去了。
有一个力大无比的英雄名叫后羿，他决心为老百姓解除这个苦难。 后 羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，“嗖--嗖--嗖--”一 口气射下九个太阳。他对天上最后一个太阳说：“从今以后，你每天必 须按时升起，按时落下，为民造福！”
12盘古开天地
部编人教版四年级语文上册
第—命课时
七助读资料 S 初读感知』仁当堂检测
你听过或读过哪些中国古代神话故事?
传说在很久很久以前，天地 是不 分开的，直到有一个巨人醒 来,把天 地分开了，他叫盘古， 今天我们就 来走进这个神话故事。
助读资料
盘古氏简介: 中国古代传说时期中开天辟地的
“微光”是微弱的光，说明“鸡蛋"裂开的缝并 不大，为下一句“看见斧头"做了一个铺垫。
《开天辟地》第一课时教学设计之一
《开天辟地》第一课时教学设计之一
《开天辟地》第一课时教学设计之一
江阴市实验小学傅红
课时目标：
1、指导学生认识生字，理解词语。
2、指导学生正确、流利地朗读课文。
3、引导学生初步理解课文内容，学会概括课文主要内容的两种方法。
教学过程：
一、激趣导入
1、游戏“看图猜故事”，出现四个神话故事：嫦娥奔月、后羿射日、女娲补天、夸父追日
2、引导学生初步说说神话故事的特点
3、揭示课题：开天辟地
二、初读课文，学习生字词语
1、读准读通课文
2、带领学生学习6组词语
（1）合拢、裂开、崩裂、破碎（混沌一团、黑暗混沌）
（2）劈、凿、撑
（3）精疲力竭（疲惫不堪）
（4）光芒万丈、皎洁明媚万顷良田（良田万顷）
（5）巍峨
三、再读课文，学习概括主要内容的方法
1、分节读文，思考：盘古为什么要开天辟地？他是怎样开天辟地的？后来又发生了什么？
2、指名回答，教师归纳，相机板书：黑暗混沌开辟天地顶天立地化生万物
3、指导学生按顺序简洁地概括课文的主要内容
4、在文中找出能概括主要内容的一句话
5、小结概括主要内容的两种方法
四、识记生字
1、出示本课9个生字，默记
2、完成看拼音写词语
3、校对五、布置作业用两种方法概括文章的主要内容。
盘古开天辟地课件精选8篇
盘古开天辟地课件精选8篇盘古开天辟地课件篇一教学分析：这篇神话传说讲的是盘古开天辟地的故事。
课文脉络清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。
课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点，使学生认识神话这种文学体裁，体会盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。
教学目标：1、认识“竭、液”等10个生字。
会写“暗、降”等14个生字。
能正确读写“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
3、了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
教学难点：有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。
教法：激趣、启发式、情境式学法：自主、合作、探究教具准备：课前预习、生字卡片、投影片、插图、课前搜集的资料教学时间：3课时第一课时教学内容：初读课文，了解课文大意教学目标：1、初读课文，做到读正确，读流利。
初步了解盘古开天地的故事内容。
2、学会本课9个生字，其中9个字只识不写，理解并熟记由生字组成的词语。
3、了解课文的大意。
教学过程：一、激趣导入1、简单介绍中国神话故事。
神话中充满了神奇的幻想，它把远古人民的认识和世界万物的生长变化都蒙上了一层奇异的色彩。
神话中的人物形象，大多是超人的力量，是根据原始人的自身形象、生产状况和对自然力的理解与提高自身能力的要求而想象出来的。
2、今天我们就要学习一个神话故事。
板书：12开天辟地3、质疑：谁开辟了天地？他是怎样开天辟地的？开天辟地的情况怎样？二、初读课文1、自读课文，要求：（1）读准字音，认清字形，读通课文。
（2）画出生字新词，想想它们在句子中的意思，（3）带着刚才所提的问题边读边思考。
2、检查自读情况：（1）出示生字卡片，认读，注意读准“丈”和“柱”（2）出示词语混沌凿子板斧、巨石崩裂、冉冉上升、一丈高、加厚、巍峨、柱子合拢筋疲力尽、雷霆、光芒万丈、皎洁明媚、三山五岳、筋脉、血液纵横交错皮肤、万顷良田、雨露甘霖、世间万物指名读，领读，齐读。
四年级上册《盘古开天地》PPT教学课件1部编版
劳累（lèi）心里也是甜的。
劈（劈柴） 壁（墙壁） 竭（竭力） 喝（喝水）
缓（缓慢） 援（救援Байду номын сангаас 肌（肌肉） 讥（讥笑）
丈（丈量） 仗（打仗） 液（血液） 夜（夜晚）
【宇宙】 包括地球及其他一切天体的无限空间。 【混沌】 传说中宇宙形成以前模糊一团的景象。 【巍峨】 形容山或建筑物高大雄伟。 【精疲力竭】 精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。 【辽阔】 广阔；宽广。
精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。
再仔细读课文，了解重点语句的含义，体会本文生动准确的语言和盘古勇于献身的精神。
在农民伯伯的细心照料下，果树长得很（茂密 茂盛 ）。
盘古沉睡了一万八千年，醒来看见周围一片漆黑，于是拿起斧头向黑暗劈过去。
“精疲力竭”写出了盘古付出的努力之大。
第三部分（6） 赞美盘古开天辟地的献身精神。 盘古沉睡了一万八千年，醒来看见周围一片漆黑，于是拿起斧头向黑暗劈过去。
清—— 浊 上升—— 下降 巨大——微小 茂盛—— 稀疏 滋润——干枯
巨大—— 庞大 辽阔—— 广阔 茂盛—— 茂密 创造—— 发明
最早（创造 发√明 ）火药的国家是中国。 在农民伯伯的细心照料下，果树长得很（茂密 茂√盛 ）。
整体感知
同学们朗读课文，了解课文的主要 内容，思考可以把文章分为几部分？每 部分主要讲了什么？
知识链接
神话 由人们集体口头创作，表现对超能力的崇拜、对理
想追求及文化现象的理解与想象的故事。在古代，人们在 强大的自然面前显得软弱无力，于是便借助想象和幻想， 去解释周围的自然现象或社会现象，创造了许多神话故事。 《中国文学大辞典》把神话分为创世神话、日月星辰神话、 动植物起源神话、洪水神话、图腾神话共五类。
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想一想： 想一想： 下面的句子有什么特点？ 下面的句子有什么特点？
轻而清的东西冉冉上升，变成了天； 轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东 西慢慢下沉，变成了地。 西慢慢下沉，变成了地。
临死的时候，他的身躯化成了万物： 临死的时候，他的身躯化成了万物： 口中呼出的气变成了风和云， 口中呼出的气变成了风和云，发出的声音 风和云 变成了轰隆的雷霆 左眼变成了光芒万丈 轰隆的雷霆， 变成了轰隆的雷霆，左眼变成了光芒万丈 的太阳，右眼变成了皎洁明媚的月亮，隆 的太阳，右眼变成了皎洁明媚的月亮， 皎洁明媚的月亮 起的肌肉变成了三山五岳， 起的肌肉变成了三山五岳，流淌的血液变 三山五岳 奔腾的江河， 成了奔腾的江河 筋脉变成了纵横交错的 成了奔腾的江河，筋脉变成了纵横交错的 大道，皮肤变成了万顷良田， 大道，皮肤变成了万顷良田，就连流出的 万顷良田 汗水也变成了滋润万物的雨露甘霖 汗水也变成了滋润万物的雨露甘霖。
12、开天辟地
就这样， 就这样，盘古以他的神力 和身躯，开辟了天地， 和身躯，开辟了天地，化生出万 物。
他一使劲翻身坐了起来，只 听“喀嚓”一声，“大鸡蛋”裂 开了一条缝，一丝微光透了进来。
大神见身边有一把板斧，一 把凿子，他随手拿来，左手持凿， 右手握斧，对着眼前的黑暗混沌， 一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂， “大鸡蛋”破碎了。