2014-2015学年度五年级数学下册教学计划

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2014年下学期五年级数学科教学工作计划

2014年下学期五年级数学科教学工作计划

2014年下学期五年级数学科教学工作计划一、教材分析本册教材内容包括:小学乘法,位置,小数除法,可能性简易方程,多边形的面积,数学广角—植树问题和数学综合复习等(一)数与代数方面本次安排了小数乘法小数除法和简易方程小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算。

小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学。

继续培养学生小数的四则运算能力。

简易方程中有字母表示数,等式的性质解简单的方程,用方程表示等量关系,进而解决简单的实际问题等内容。

进一步发展学生的抽象思维能力提高解决问题的能力(二)在空间与图形方面安排了观察物体和多边形的面积两个单元。

在已知知识和经验的基础上。

探索并体会各种图形的特征图形之间的关系及图形之间的转化掌握平行四边形三角形梯形的面积公式及公式之间的关系。

渗透平移旋转转化的数学思维方法,促进学生空间观念的进一步发展(三)在统计与概率方面本册教材,让学生掌握有关可能性和中位数的知识,通过操作与实验。

让学生体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性,学会求一些事件发生的可能性。

在平均数的基础上教学中位数(四)在用数学解决问题方面教材一方面结合小数乘法和除法两个单元。

教学用所学的乘法。

除法计算知识解决生活中的简单问题。

另一方面安排了数学广角的教学内容。

通过观察实践计算等活动,培养他们探索教学问题的兴趣二、学生情况分析本人所任教的五年级班级大部分的学生学习态度比过去有很大进步,学习习惯较好上课能积极思考举手发言合作意识较强少数学生能主动创造性地进行学习,但总体上从期末测试情况看,学生的成绩存在明显的两极分化学困生的面比较大,针对这些情况本学期在重点抓好基础的教学的同时加强学困生的辅导和优等生的指导,让各层次的学生在教学方面有所收获三、教学重点小数乘法除法简易方程多边形的面积统计与可能性是本册教材的重点教学内容。

四、教学难点理解小数乘除法的算理理解用字母表示数的意义理解用字母表示数的公式,理解方程的意义及等式的基本性质,根据题意分析数量间的相等关系。

2015年新人教版五年级数学下册教学计划

2015年新人教版五年级数学下册教学计划
15
5.图形:运动、折线。6.找次品。十、分类复习
6.7-6.13
16
十一、综合复习
6.14-6.20
17
十二、期末评估
6.21-6.27
18
学期教学质量结果分析
6.28-7.4
5课时
认识复式折线统计图,了解其特点。
5.17-5.23
13
八.数学广角:找次品。(综合:三—五年级解决问题竞赛)九.单元复习。1.观察物体
5课时
运用优化的方法解决“找次品”问题。
5.24-5.30
14
2.因数与倍数;3.长方体和正方体;4.分数:意义、加减法。
5课时
查漏补缺,
举一反三。
5.31-6.6
华山小学学科教学计划
(2014学年第二学期)
学科:数学年级:五年级教师:
一、教材和学生基本情况分析
三、教学目标(要求)
三、教学内容与进度
教学内容
重(难)点
教学起旋日期(周期)
周次
课题
课时
一、观察物体。二、因数与倍数
5课时
掌握概念之间的联系和区别。
第一学期
二、因数与倍数。3.质数和合数
5课时
第一学期
三、长方体和正方体。1.认识;2.表面积
5课时
3.8-3.14
3
四、分数。1.分数的产生及其意义2、分数与除法
3、分数意义练习4、分数单位
5课时
(1)能正确的进行分数的约分和通分(2)理解分数和除法的关系
(3)理解分数的意义和基本性质
3.15-3.21
4
1、真分数假分数2、带分数3、分数的基本性质
5课时
3.22-3.28

2015年苏教版五年级数学下册教学计划

2015年苏教版五年级数学下册教学计划

曙光乡河溪小学2014—2015学年度第二学期五年级(3)班数学教学计划陈仕杰一、本学期本学科教学目标1、知识与技能(1)让学生联系已有的知识经验,经历将实际问题抽象成式与方程的过程,初步体会方程的意义和思想;经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程,进一步体会数概念的扩展,理解运算的意义,形成必要的计算技能;经历探索两个数(指非0自然数,下同)的最小公倍数和最大公因数及其求法的过程,进一步引发认识自然数特征及其相互关系的愿望。

(2)让学生在用数对确定位置,认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中,进一步积累学习“空间与图形”的经验,并获得有关的基础知识和相应的基本技能。

(3)经历用复式折线统计图表示相关数据的过程,能看懂常见的复式折线统计图,并能进行简单的分析和交流;初步掌握用复式折线统计图描述数据的方法,能按要求完成相关的折线统计图。

2、数学思考(1)在认识等式、方程,探索等式的性质、解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中,感受方程的思想方法及其价值,进一步发展抽象思维,增强符号感。

(2)在认识公倍数、公因数,以及求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中,能够有条理地进行思考,并合乎逻辑地表达自己的思考过程,进一步培养良好的思维品质。

(3)在认识分数的意义,探索分数的基本性质和加、减计算方法的过程中,能够主动进行观察和操作、比较和分析、抽象和概括、猜想和验证等活动,进一步发展合情推理与初步的演绎推理能力,不断增强数感。

(4)在学习用数对确定位置,认识圆的特征以及探索圆的周长、面积公式的过程中,进一步锻炼形象思维,发展空间观念。

(5)在学习用复式折线统计图描述数据,以及对统计结果进行分析和解释的过程中,进一步增强统计观念,培养统计能力。

3、解决问题(1)能从现实情境中发现并提出一些数学问题,并能用所学的方程、分数、数对、计算公式、统计等数学知识和方法解决问题,进一步发展应用意识。

苏教版五年级数学下册教学计划(2015年)

苏教版五年级数学下册教学计划(2015年)
重点:
使学生经过探索 并掌握异分母分 数加减法的计算 方,能正确、熟练 地进行计算。
难点:
进行一些分数加、减法的简 便运算。进 步提冋解决头 际问题的能力,发展数学应 用意识。
能运用分数加、减 法解决一些简单 的实际问题。

12~
14

11
感受并发现圆的有关特征, 知道圆的圆心、半径和直 径;能用圆规画指定大小的 圆;会应用圆的知识解释一 些日常生活现象或解决一 些简单的实际问题。理解圆 周率的含义,熟记圆周率的 近似值,掌握圆的周长和面 积公式,并能应用公式解决 相关的实际问题。
根据收集、整理的数据完成复式折线统计图, 提出一些简单的问题并加以解决。 理解公
倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的含义,能在1〜100的自然数中,找出10
以内两个自然数的公倍数和最小公倍数以及100以内数的公因数和最大公因数。 理解分
数的意义及分数与除法的关系,能正确进行分数与小数的互化,能将分数化成带分数或 整数;会根据分数的基本性质进行约分、通分,会比较异分母分数的大小。 能正确并熟
3、 重视引导学生自主探索,培养学生的创新意识与合作学习能力。 关注学生的个体 差异,尊重学生的创造精神。 对学生在探索过程中遇到的问题, 要适时,有效地帮助和 引导。
4、 重视培养学生的应用意识和实践能力。
5、 把握教学要求,促进学生发展。把握知识的重点和难点以及知识间的内在联系,根 据学生的年龄特点和教学要求,开展教学活动。
习能力较差,针对这些情况,本学年在重点抓好基础知识教学的冋时, 加强后进生的辅
导和优等生的指导工作,全面提高本班的整体教学成绩。
总 的 教 学 要 求
理解方程意义,会用等式的性质解简单方程, 能正确理解简单实际问题中数量间的

2014~2015学年度下学期五年级数学各单元教学计划内容

2014~2015学年度下学期五年级数学各单元教学计划内容
4.要重视学生积极主动的参与到复习过程中去。。
5.综合复习、分层练习,做到在练中复;在复中练,纵横交错混杂进行。
3.体会分数加减运算在生活、生产中的广泛应用。
1、分数加减法的意义和计算方法
2、分数加减法中的简便运算
异分母分数加减法
1.引导学生认识分数加减法与整数加减法的内在联系。
2.注重对算理的分析,以算理引入算法。
3.处理好独立探究与合作交流的关系
4.用好有关数学文化的阅读材料,适当补充涉及分数运算的史料。
16
折线统计图
1.根据数据的具体情况,选择适当的统计量表示数据的不同特征。
2.认识复式折线统计图,了解其特点,能根据需要,选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据,并能对数据进行简单的分析和预测。
认识复式折线统计图,了解其特点,能根据需要,选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据,并能对数据进行简单的分析和预测。
2.通过整理和复习,使学生掌握正方体、长方体的表面积和体积的计算方法,灵活运用知识解决生活中的实际问题。
3.通过整理和复习,使学生能在方格纸上根据给出的轴对称图形的一半画出另一半;能在方格纸上将简单图形旋转。
4.通过整理和复习,使学生知道复式折线统计图的作用,会用折线统计图来表示数据。能根据需要选择条形统计图或折线统计图表示数据;能根据统计结果作出简单的分析和判断。
3、通过用小正方体拼搭几何组合体的活动,经历观察、操作、想发展空间观念。
1、能根据给出的从一个方向看到的形状图,用给定数量的小正方体摆出相应的几何组合体,让学生体会可能有不同的摆法。
2、能根据给出的从三个方向看到的形状图,用小正方体摆出相应的几何组合体,体会有些摆法的确定性。
2.认识真分数和假分数,知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式,能把假分数化成带分数或整数。

2015五年级数学下册教学计划

2015五年级数学下册教学计划

2015五年级数学下册教学计划及教案一、学情分析我班有学生39人,学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。

我一直对行为习惯的培养很重视,因而这批同学的学习态度端正,作业书写工整、美观。

但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱,平时对自己要求不严,学习习惯较差,作业马虎,字迹潦草,由于学习态度不端正,导致学习成绩不理想。

因此,在本学期的数学教学过程中,要充分挖掘学生的潜力,发挥学生的主体作用,教师的主导作用,要特别加强学生学习习惯和责任心的培养,学会思考方法,养成善于思考的好习惯,把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。

二、教材分析和教学目标(一)数与代数第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理,并能正确计算;能理解分数加减混合运算的顺序,并能正确计算;能把分数化成有限小数,也能把有限小数化成分数;能结合实际情境,解决简单分数加减法的实际问题。

第三单元“分数乘法”结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘、除法的意义;探索并掌握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算;能解决简单的分数乘、除法的实际问题,体会数学与生活的密切联系。

第五单元“分数除法”了解倒数的意义,会求一个数的倒数。

能够正确进行分数混合运算;理解整数的运算律在分数运算中同样适用;结合实际情境,能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题,体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。

第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中,会分析简单实际问题中的数量关系,提高用方程解决简单实际问题的能力。

由于有两个未知数,需要选择设一个未知数为x,再根据两个未知数之间的关系,用字母表示另一个未知数。

同时经历解决问题的过程,体验数学与日常生活密切相关,提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。

(二)空间与图形第二、四单元“长方体(一)(二)”通过观察、操作等活动,认识长方体、正方体及其基本特征,知道长方体、正方体的展开图;了解体积(包括容积)的含义;认识体积(包括容积)单位,探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法,并能解决简单的实际问题;探索某些不规则物体体积的测量方法;引领学生在观察、操作等活动中,发展动手操作能力和空间观念。

最新2015苏教版五年级下册数学教学计划

最新2015苏教版五年级下册数学教学计划

2014—2015学年度第二学期五年级数学教学计划一、学生基本情况分析本班共有学生人,其中男生人,女生人,少数民族人。

上学期本班数学教学工作开展正常,学生在计算能力上提高了不少,学生的数学成绩有较大的进步,大部分学生对数学学习的积极性比较高,能从已有的知识和经验出发获取知识,抽象思维水平有了一定的发展。

基础知识掌握牢固,具备了一定的学习数学的能力。

在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力,在小组合作中,同学之间会交流合作,自主探讨。

但有个别学生基础知识差,上课不认真听讲,不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。

总之上学期本班数学教学起到了良好的效果,上学期期终素质检测情况如下:二、教材分析苏教版五年级《数学》教材下册共安排了八个单元,分四个领域编排教学内容。

1.“数与代数”领域“数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容,共安排5个单元,包括“简易方程”、“因数与倍数”、“分数的意义和性质”、“分数加法和减法”、“解决问题的策略”。

2.“图形与几何”领域“图形与几何”领域安排了一个单元,即第六单元“圆”。

本单元教学圆的知识,主要有圆的形状特征、圆的周长与面积。

作为一种最常见也是最基本的曲线图形,圆的内涵是十分丰富的。

学生对圆的特征的认识不能仅仅局限于圆的半径、直径以及半径和直径的关系等较为直观的层面,还应在不同形式的活动中形成更多、更有价值的感悟。

3.“统计与概率”领域“统计与概率”领域安排了1个单元,即第二单元“折线统计图”。

折线统计图是呈现和描述数据的方法之一,而呈现和描述数据仅是统计活动中的一个环节。

学生认识折线统计图的目的,不仅仅在于掌握一些知识和技能,而更多地在于学会根据问题背景和数据特点选择合适的呈现方式以及通过不同角度的数据分析获得更多有意义的结论,从而不断加深对统计活动过程的理解,逐步增强数据分析观念。

4.“综合与实践”领域“综合与实践”领域一共安排了2次活动,包括:“蒜叶的生长”和“球的反弹高度”。

2014——2015学年度第二学期数学教学工作计划【精品范文】

2014——2015学年度第二学期数学教学工作计划【精品范文】

2014——2015学年度第二学期数学教学工作计划2014——2015学年度第二学期数学教学工作计划为了全面贯彻党的教育方针,适应社会需要,以新课程促进课程改革,全面改进教学方法,提高教育教学质量,全面落实素质教育,培养学生技能,培育学生创新能力,使学生成为身心全面发展的新型社会所需人才。

为顺利完成本学期教学任务,根据教材内容、学生情况和目标要求,特制定如下计划:一、教学理念:小学阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。

它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

二、学情分析:本学期我继续担任二年级两个班的数学教学工作,一班47人,二班41人,共计88人。

与孩子们在一起已有一年半的时间了,对孩子的家庭情况和学习状况已基本了解,学生也已经适应了我的教学方法。

学生已形成良好的学习氛围,并掌握了一定的听课技巧和形成了较好地听课习惯;且养成了课前预习的习惯,有一定的学习能力,尤其是在数与计算方面。

但由于年龄特点的限制,孩子们不论是哪方面都具有不稳定性,需要我们培养,使其得到内化。

三、教材内容:本册教材的内容包括:表内除法,有余数的除法,混合运算,万以内数的认识,克和千克,图形的运动,数据收集整理,数学广角,用数学解决问题,综合与实践主题活动等。

这册教材的重点教学内容是数与计算的教学内容,如表内除法、混合运算、有余数的除法和万以内数的认识。

在量的计量方面,本册教材给学生初步建立质量观念,使学生初步认识克和千克。

让学生在具体的生活情境中,通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克,初步建立1克和1千克的质量观念。

并通过实际操作与体验,培养学生估量物体质量的意识。

在图形与几何方面,本册教材安排了“图形的运动(一)”一章,包括简单的“对称现象和轴对称图形”,图形的“平移和旋转”等教学内容。

2015年小学数学五年级下册教学计划-3

2015年小学数学五年级下册教学计划-3

2015年小学数学五年级下册教学计划教学重点:会把假分数化成整数或带分数,会进行分数与小数的互化教学难点:理解分数的意义5、找规律(2课时)(1)使学生结合现实情境,用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律,能根据某个图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数,并解决相应的简单实际问题。

(2)使学生主动经历自主探索和合作交流的过程,体会有序列举和思考是解决问题的基本策略之一,进一步培养发现和概括规律的能力,初步形成回顾与反思探索规律过程的意识。

(3)使学生在他人的鼓励与帮助下,努力克服数学活动中遇到的困难,体验数学问题的探索性和挑战性,获得成功的体验。

教学重点:用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律教学难点:能根据某个图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数,体会有序列举和思考是解决问题的基本策略之一6、分数的基本性质(9课时)(1)使学生探索并理解分数的基本性质,掌握约分和通分的方法,能正确进行约分和通分,会进行分数的大小比较。

(2)使学生经历分数基本性质以及约分、通分、分数大小比较方法的探索过程,进一步发展数感,培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。

(3)使学生在自主探索、合作交流中,体验成功的愉悦,进一步树立学好数学的自信心,发展对数学的积极情感,培养主动学习和独立思考的习惯。

教学重点:约分和通分的方法正确进行约分和通分教学难点:经历分数基本性质以及约分、通分、分数大小比较方法的探索过程7、统计(2课时)(1)使学生经历用复式折线统计图表示数据的过程,了解复式折线统计图的作用和特点,能读懂常见的复式折线统计图,能根据要求把复式折线统计图补画完整。

(2)使学生能根据复式折线统计图所表达的信息,进行相应的分析、比较和简单的判断、推理,发展统计观念,培养统计能力。

(3)使学生进一步体会统计在现实生活中应用,进一步感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值,增强参与统计活动的兴趣,以及与他人合作交流的意识。

2015五年级数学下册学期教学计划

2015五年级数学下册学期教学计划

。 体 有 研 调 论 讨 前 当 身 投 极 积 涵 内 富 丰 和 质 ”实 动 活 大 “三 会 入 深 求 要 关 相 确 明 神 精 话 导 领 委 市 阆 充 南 省 了 习 真 认 , 式 方 种 多 等 讲 宣 听 中 集 位 单 、 学 自 人 个 过 通
教材体系、教学内容分析
本册教材共编排了八个单元的教学内容。 “数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容,共安 排 5 个单元。第一单元:简易方程;第三单元:因数和倍数;第四单元:分数的意义和性质;第五 单元:分数加法和减法;第七单元:解决问题的策略。图形与几何领域安排了第六单元:圆; “统计 与概率”领域安排了折线统计图; “综合与实践”领域安排了“蒜叶的生长”和“球的反弹高度” 。 数与代数部分。在初步理解常见数量关系,初步学会用字母表示数的基础上,教学方程的知识, 包括方程的含义,解简易方程和列方程解决相关实际问题,通过这部分知识的教学,一方面可以使 学生更加透彻的理解实际问题中的数量关系,提高运用数学方面解决实际问题的能力,另一方面也 能使学生初步感受方程的思想和方法,变为后续的学习打好基础。 学习因数和倍数的知识,一方面是为了帮助学生从新的角度进一步了解整数的特点,提高抽象 思维的水平,另一方面也是为探索分数的意义和性质及分数加减法的计算方法提供支持。 结合《因数和倍数》这个单元的教学,教材还安排了学生自主探索“和与积的奇偶性”规律; 联系学过的四则运算和平面图形的周长,面积计算,教学用转化的策略解决实际问题。 图形与几何部分。圆是小学数学中最后教学的一种平面图形,也是小学生需要认识的少数曲线 图形之一,通过认识圆及其特征能使学生进一步体会平面图形的丰富内涵,通过探索圆的周长和面 积公式,能使学生进一步感受化曲为直,等积变形等数学思想方法的价值,而应用公式解决相关的 实际问题,能使学生的数学应用意识得到进步增强,空间观念得到进一步的发展。结合对圆的认识, 教材还安排了扇形的初步认识,让学生通过观察操作和比较,初步了解扇形的基本特征。 统计与概率部分。在五年级上册教学复式统计表和复式条形统计图的基础上,本册教学单式折 线统计图和复式折线统计图,侧重引导学生联系现实的问题背景合理选择呈现数据的方式和分析数 据的角度,初步掌握用折线统计图描述数据的基本方法和特点,感受基于数据进行简单推理的意义 和价值。 本册教科书安排的综合与实践活动,既注意联系有关单元的教学内容,又不拘泥于每个单元所 教学的知识与方法,更加关注学生学习方式的多样化,既强调观察、比较和动手实践,又注重数据 的收集整理和分析。 教科书还结合相关教学内容安排了 9 道思考题,9 则“你知道吗”和三次“动手做” ,思考题能 为学有余力的学生提供更多的自主发展空间,帮助他们进步积累解决问题的有效策略,体现了教学 内容的适度弹性, “你知道吗”有利于拓展学生的视野,增强学生对数学学习的兴趣,体现了教学内 容的综合性特点以及所学课程的文化特质。 “动手做”则不仅有助于学生感受数学学习活动的多样性 和数学学习方式的丰富性,而且也为学生提供了从不同角度理解数学的机会,有助于培养他们发现 和提出问题的能力。

精编最新北师大2015版五年级下册数学教学计划

精编最新北师大2015版五年级下册数学教学计划
3.重视抓课堂教学改革,采用多种方法调动学生积极性,要求作业在课堂上完成,并及时反馈。4.不断学习,提高自身业务水平,认真上好每一堂课。5.做好培优工作。6.做好后进生的辅导工作,组织互帮互学。7.培养学生的迁移类推能力。8.注重与家长的沟通联系,取得家长对教学工作的支持和理解,与家长一起共商对学生的教育良策。9、做好教学中的安全教育。
3.第六单元“用方程解决问题”。学生将在这个单元的学习中,列方程解应用题的基本方法思路,相遇应用题的相关数量关系。
◆空间与图形
1.第二单元“长方体(一)”。学生将在这个单元的学习中,通过观察、操作等,认识长方体、正方体及其基本特征,知道长方体、正方体的展开图;结合具体情境,探索并掌握长方体、正方体表面积的计算方法,并能解决生活中一些简单的问题;经历展开与折叠、寻找规律等活动,发展空间观念和探索规律的能力。
6、加强品德教育,提高学生心理素质,重视数学与生活的联系。
7、加强家校联系,每学期用各种形式如家长会,电话,短信,家访等形式与家长进行全方位沟通交流。
教学
进度
月安

三月
分数加减混合运算、长方体(一)分数乘法、
四月
长方体(二)、分数除法、
五月
确定位置、用方程解决问题、数学好玩
六月
数据的表示与分析、期末总复习,期末考试。
2.第四单元“长方体(二)”。学生将在这个单元的学习中,通过操作活动,了解体积(包括容积)的含义;认识体积(包括容积)单位,会进行单位之间的换算,探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法,并能解决简单的实际问题;探索某些不规则物体体积的测量方法;在观察、操作等活动中,发展动手操作能力和空间观念。
◆统计与概率
第六单元“确定位置”。学生将在这个单元的学习中,学会确定位置时用方位加距离的方法确定位置的方法。第八单元数据的表示和分析,学生学习复式条形统计图、复式折线统计图的观察与分析,以及平均数的再认识。。

2015下册教学计划(含进度表)

2015下册教学计划(含进度表)

2014/2015学年下学期五(40)班数学教学计划厂街中心完小董雁明一、学情分析:本班共有学生39人,其中男生19人,女生20人。

学习困难的学生:肖民春、字归茶、王璐瑶、茶名涛、莽海杰、马磊群、张雪涛等。

优生少,中等生多,差生多,提高成绩真的很难。

本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学,在教学中,面向全体学生,创设愉快情境教学,激发他们的学习动机,全面提高教学质量,让每一位学生都在数学学习上得到最大限度的发展。

二、教材分析:本册内容包括:观察物体、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角-找次品等。

三、教学目标:1、理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,会把假分数化成带分数或整数,会进行整数、小数的互化,能够比较熟练地进行约分和通分。

2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念,以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3、理解分数加、减法的意义,掌握分数加、减法的计算方法,比较熟练地计算简单的分数加、减法,会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

4、知道体积和容积的意义及度量单位,会进行单位之间的换算,感受有关体积和容积单位的实际意义。

5、结合具体情境,探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法,探索某些实物体积的测量方法。

6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形,以及将简单图形旋转90°;欣赏生活中的图案,灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

四、教学措施:1、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源,提高课堂教学的直观性、形象性,为提高教学质量打下基础。

2、积极学习新课程改革的理论和经验,进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力,使他们学的轻松快乐,使学生由学会向会学转变,由要我学向我要学的转变,提高学生学习自主性和学习的效率。

3、教师要从自身做起,严格要求自己,认真备好课、上好课,批改好作业,以积极认真的态度来影响学生,提高学生对数学这门学科的兴趣,使学生愿学、乐学。

2014人教版小学五年级下数学教学计划

2014人教版小学五年级下数学教学计划

2014人教版小学五年级下数学教学计划任课教师:一、教学目标1.基础知识和技能:①理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,会把假分数化成带分数或整数,会进行整数、小数的互化,能够比较熟练地进行约分和通分。

②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念,以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

③理解分数加、减法的意义,掌握分数加、减法的计算方法,比较熟练地计算简单的分数加、减法,会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

④知道体积和容积的意义以及度量单位,会进行单位之间的换算,感受有关体积和容积单位的实际意义。

⑤结合具体情境,探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法,探索某些实物体积的测量方法。

⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形,以及将简单图形旋转90度;欣赏生活中的图案,灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

⑦认识复式折线统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。

2.过程与方法①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。

形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。

3.情感态度和价值观①积极主动参与获取知识的全过程,让他们认识到数学的价值,生活中离不开数学,使他们喜欢数学,乐学数学。

②形成对数学的浓厚兴趣,树立学生自尊心和自信心,提高学生的相互合作能力和人际交往能力。

③引导反思促进情感态度的发展。

教学时注意引导学生反思当堂、当天的学习活动,适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是,并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。

④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会,学以致用,体会数学就在身边,借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。

⑤养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

2015学年第二学期五年级数学教学计划

2015学年第二学期五年级数学教学计划

2015学年第二学期五年级数学教学计划一、学生基本情况分析五年级大部分学生对数学学习的积极性比较高,能从已有的知识和经验出发获取知识,抽象思维能力也有了一定的发展,基础知识掌握比较牢固,有一定的学习数学的能力。

在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力,在小组合作中,同学之间会交流合作,但自主探讨能力不高。

也有一部分的学生基础知识差,上课不认真听讲,不能独立完成学习任务,需要老师督促并辅导。

还有一部分比较认真但解决问题的能力较差,只能掌握一些基础知识,稍稍拐个弯就不知所措。

本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学,在教学中,面向全体学生,创设愉快情境教学,激发他们的学习动机,进入最佳学习的动态。

全面提高教学质量,让每一位学生都在数学学习上得到最大限度的发展。

二、教材分析这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质,分数的加法和减法。

因数与倍数,在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识,包括因数和倍数的意义,2、5、3的倍数的特征,质数和合数。

教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法,结合约分教学最大公因数,结合通分教学最小公倍数。

在空间与图形方面,这一册教材安排了观察物体、图形的变换、长方体和正方体三个单元。

在已有知识和经验的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,认识图形的轴对称和旋转变换;探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,掌握长方体、正方体的体积及表面积公式,探索某些实物体积的测量方法,促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面,本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的知识。

在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元,教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了“数学广角”,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。

2014-2015学年度五年级数学下册教学计划

2014-2015学年度五年级数学下册教学计划
分数的意义和性质(3)机动(1)
劳动节放假
10
5.3~5.9
分数的意义和性质(5)
11
5.10~5.16
分数的意义和性质(1)实践活动(1)机动(2)
12
5.17~5.23
分数加法和减法(4)机动(1)
13
5.24~5.30
圆(5)
14
5.31~6.6
圆(5)
15
6.7~6.13
圆(1)解决问题的策略(3)机动(1)
方程(2)机动(2)折线统计图(1)
4Байду номын сангаас
3.22~3.28
折线统计图(2)实践活动(1)机动(1)因数和倍数(1)
5
3.29~4.4
因数和倍数(5)
6
4.5~4.11
因数和倍数(4)
清明节放假
7
4.12~4.18
因数和倍数(2)探索规律(1)机动(2)
8
4.19~4.25
分数的意义和性质(5)
9
4.26~5.2
2014~2015学年度五年级数学下册教学进度
全册教材共安排63课时的教学内容,另外还安排了5课时的全册内容的整理与复习。全学期大约还有20%左右的教学时间留作机动,便于教师创造性的安排教学。
周次
日期
教学内容和课时安排
备注
1
3.1~3.7
方程(5)
3月2日上课
2
3.8~3.14
方程(5)
3
3.15~3.21
16
6.14~6.20
整理与复习(5)
17
6.21~6.27
期末复习(4)
端午节放假
18
6.28~7.4
期末复习、考试
期末考试

2014年五年级下册数学教学计划

2014年五年级下册数学教学计划

五年级下册数学教学计划文俊荣一、班级学情分析本班有学生59人,大部分的学生学习态度端正,上课时都能积极思考,能够主动、创造性的进行学习。

个别学生能力较差,计算和应用题都存在困难,学习的主动性远远不够。

本学年在重点抓好基础知识教学的同时,加强后进生的辅导和优等生的指导工作,全面提高本班的整体成绩。

针对班级的实际情况,在下学期的数学教学应重点采取以下措施:1、帮助后进生树立学习数学的信心,加强课后辅导,对其作业降低要求。

2、深入调查学生的作业要求,改进作业的布置及检查方式,增加趣味性、开放性、实践性作业。

3、强化培养、训练学生良好的学习态度和习惯,把学习习惯的好坏与期末数学成绩的评价相结合。

4、多鼓励和表扬学生,多开展一些数学竞赛活动,激发学生学习数学的积极性和主动性。

二、全册教材分析本册教材共编排了七个单元的教学内容。

具体可分解如下:在"数与代数"领域教学因数与倍数,包括因数和倍数的意义,2、5、3的倍数的特征,质数和合数。

教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法,结合约分教学最大公因数,结合通分教学最小公倍数。

在"空间与图形"领域教学图形的变换和长方体和正方体。

在已有知识和经验的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,认识图形的轴对称和旋转变换;探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,掌握长方体、正方体的体积及表面积公式,探索某些实物体积的测量方法,促进学生空间观念的进一步发展。

在"统计与概率"领域教学众数和复式折线统计图。

在学习平均数和中位数的基础上,本册教材教学众数。

平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。

平均数作为一组数据的代表,比较稳定、可靠,但易受极端数据的影响;中位数作为一组数据的代表,可靠性比较差,但不受极端数据的影响;众数作为一组数据的代表,也不受极端数据的影响。

2015春北师大版小学五年级数学下册教学计划

2015春北师大版小学五年级数学下册教学计划

柴集镇中心小学2014-2015学年度第二学期五(2)数学教学计划张涛一、学情分析我班有学生80人,学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。

我一直对学生行为习惯的培养很重视,因而这批同学的学习态度端正,作业书写工整、美观。

但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱,平时对自己要求不严,学习习惯较差,作业马虎,字迹潦草,由于学习态度不端正,导致学习成绩不理想。

因此,在本学期的数学教学过程中,要充分挖掘学生的潜力,发挥学生的主体作用,教师的主导作用,要特别加强学生学习习惯和责任心的培养,学会思考方法,养成善于思考的好习惯,把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。

二、教材分析和教学目标(一)数与代数第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理,并能正确计算;能理解分数加减混合运算的顺序,并能正确计算;能把分数化成有限小数,也能把有限小数化成分数;能结合实际情境,解决简单分数加减法的实际问题。

第三单元“分数乘法”结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘、除法的意义;探索并掌握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算;能解决简单的分数乘、除法的实际问题,体会数学与生活的密切联系。

第五单元“分数除法”了解倒数的意义,会求一个数的倒数。

能够正确进行分数混合运算;理解整数的运算律在分数运算中同样适用;结合实际情境,能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题,体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。

第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中,会分析简单实际问题中的数量关系,提高用方程解决简单实际问题的能力。

由于有两个未知数,需要选择设一个未知数为x,再根据两个未知数之间的关系,用字母表示另一个未知数。

同时经历解决问题的过程,体验数学与日常生活密切相关,提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。

(二)空间与图形第二、四单元“长方体(一)(二)”通过观察、操作等活动,认识长方体、正方体及其基本特征,知道长方体、正方体的展开图;了解体积(包括容积)的含义;认识体积(包括容积)单位,探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法,并能解决简单的实际问题;探索某些不规则物体体积的测量方法;引领学生在观察、操作等活动中,发展动手操作能力和空间观念。

2015年五年数学下册教学计划

2015年五年数学下册教学计划

数学教学计划一、教学目标1. 理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,会把假分数化成带分数或整数,会进行整数、小数的互化,能够比较熟练地进行约分和通分。

2. 掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念,以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3. 理解分数加、减法的意义,掌握分数加、减法的计算方法,比较熟练地计算简单的分数加、减法,会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

4. 知道体积和容积的意义及度量单位,会进行单位之间的换算,感受有关体积和容积单位的实际意义。

5. 结合具体情境,探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法,探索某些实物体积的测量方法。

6. 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形,以及将简单图形旋转90°;欣赏生活中的图案,灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

7. 通过丰富的实例,理解众数的意义,会求一组数据的众数,并解释结果的实际意义;根据具体的问题,能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

8. 认识复式折线统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

二、教学资源分析(一)教材基本结构1.在数与代数方面,这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质,分数的加法和减法。

2.在空间与图形方面,这一册教材安排了观察物体、图形的变换、长方体和正方体三个单元。

3.在统计方面,本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的知识。

4.在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元,教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了“数学广角”,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。

五年级数学总计划下册

五年级数学总计划下册

五年级数学教学总计划(2014——2015学年度第二学期)五年级数学下册导学案8 4.分数的意义和性质9 复习10 考试11 4.分数的意义和性质12 4.分数的意义和性质13 5.图形的运动14 6. 分数的加法和减法15 6.分数的加法和减法16 7. 折线统计图17 8.数学广角18 9.总复习19 复习20 考试审批意见:第一单元单元计划一、单元教材分析:本单元教学内容是人教版小学数学第十册第一单元的内容。

学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验,再经过一段的学习,已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

本课教学内容在此基础上,通过拼搭、观察较为抽象的几何形体,使学生进一步认识从不同的位置观察物体,所看到的形状可能是不同的;使学生能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的物体的形状和位置关系,并且能根据观察到的物体的平面图形摆出或画出立体图形。

培养学生的空间想象和推理能力,发展与同伴的合作意识,获得积极的数学学习情感。

二、单元学习目标:1.使学生进一步经历观察的过程,让学生认识到从正面看到的平面图形,它的实物图有多种摆放方式。

2.通过观察,能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形。

3.能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形,进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。

4.通过观察、操作等活动,培养学生的观察能力、动手能力,培养空间想象力和推理能力。

三、单元学习重难点:1.能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。

2.引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。

四、单元课时安排:观察物体——2课时第二单元单元计划一、单元教材分析:本单元让学生在前面所学的整数知识基础上,进一步探索整数的性质。

本单元涉及到的因数、倍数、质数、合数以及第四单元中的最大公因数、最小公倍数都属于初等数论的基本内容。

在数论中,数的整除性理论又是最为基本的理论,本单元的所有概念都是建立在数的整除性的基础之上。

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2014~2015学年度五年级数学下册教学计划一、教材简析苏教版五年级《数学》教材下册共安排了八个单元,分四个领域编排教学内容。

1.“数与代数”领域“数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容,共安排5个单元,包括“简易方程”、“因数与倍数”、“分数的意义和性质”、“分数加法和减法”、“解决问题的策略”。

(1)“简易方程”:本单元内容是由原五年级上册和六年级上册的方程内容整合而成。

修订后的教材有几下几点值得注意的变化。

一是以应用等式性质解方程为主,同时适当启发学生依据方程特点灵活进行思考。

二是增设列方程解稍复杂相遇问题的例题。

三是引导学生在解决问题的过程中主动探求不同方程的解法,逐步提高解方程的能力。

(2)“因数与倍数”:这部分内容不仅知识点较多,而且存在很多容易混淆的概念和方法,历来是小学数学的教学难点之一,为了帮助学生正确理解知识、形成合理的认知结构,教材注意以学生熟悉的整数乘除法为基础,突出知识发生发展的基本线索,突出相关知识和方法的逻辑关联,有序地展开教学内容。

(3)“分数的意义和性质”:主要由两部分组成,第一部分侧重引导学生探索并理解分数的意义,具体包括分数的基本含义、分数与除法的关系、求一个数是另一个数的几分之几、真分数与假分数、把假分数化成整数或带分数、分数与小数的互化等;第二部分侧重引导学生探索并掌握分数的基本性质,具体包括分数的基本性质、约分、通分和分数的大小比较等。

(4)“分数加法和减法”:这部分内容主要教学异分母分数加减法,以及分数连加、连减、加减混合式题的计算。

考虑到学生在三年级就已经学习过简单的同分母分数的加减法,在本册教材的第四单元亦已学习过分数的意义和性质,所以本单元教材十分注意为学生留出充分的自主探索的空间。

(5)“解决问题的策略”:删除用“倒推“策略解决问题,教学用“转化”的策略解决问题。

转化是一种重要而又最为常见的解决问题的策略。

学生在此前的各类数学活动中曾经多次运用这一策略解决问题,具有较为丰富的经验和体会。

考虑到上述具体学情,教材在安排这一内容时,一方面注意引导学生联系已有的知识经验,感受转化策略的意义和价值,尝试从策略角度重建相应的认知结构,体会转化的策略能够使问题化繁为简、化难为易、化生疏为熟悉、化未知为已知,从而使原有的相对模糊的认识趋于清晰和明朗,使原本相对具体的方法和技巧更具一般意义。

2.“图形与几何”领域“图形与几何”领域安排了一个单元,即第六单元“圆”。

本单元教学圆的知识,主要有圆的形状特征、圆的周长与面积。

作为一种最常见也是最基本的曲线图形,圆的内涵是十分丰富的。

学生对圆的特征的认识不能仅仅局限于圆的半径、直径以及半径和直径的关系等较为直观的层面,还应在不同形式的活动中形成更多、更有价值的感悟。

3.“统计与概率”领域“统计与概率”领域安排了1个单元,即第二单元“折线统计图”。

折线统计图是呈现和描述数据的方法之一,而呈现和描述数据仅是统计活动中的一个环节。

学生认识折线统计图的目的,不仅仅在于掌握一些知识和技能,而更多地在于学会根据问题背景和数据特点选择合适的呈现方式以及通过不同角度的数据分析获得更多有意义的结论,从而不断加深对统计活动过程的理解,逐步增强数据分析观念。

4.“综合与实践”领域“综合与实践”领域一共安排了2次活动,包括:“蒜叶的生长”和“球的反弹高度”。

《蒜叶的生长》是结合“折线统计图”的认识重新设计的,其侧重引导学生围绕蒜叶及其根须的生长情况,经历数据的收集、整理、描述和分析过程,进一步感受数据对于发现和提出问题、分析和解决问题的意义。

《球的反弹高度》由原实验教材中同名的实践与综合应用改造而成,其一方面强化了提出问题、实验探究、获得结论的活动线索,引导学生在问题的引领下积极参与活动过程,主动开展实验探究;另一方面则突出了“回顾反思”的活动环节,着力引导学生从不同层面和角度总结活动过程中的收获和体会,帮助他们积累活动经验、提升认识水平。

第八单元是本册教材的“整理与复习”。

此外,修订后的教材删除了《找规律》单元内容,增设探索“积与积的奇偶性“规律的专题活动。

教材侧重引导学生通过举例、观察、猜想、验证、归纳、反思等活动,探素并发现几个数相加的和或几个数相乘的积的奇偶性规律,帮助他们经历由具体到抽象、由特殊到一般的归纳过程,感受基本数学思想,培养探索学习的兴趣和能力。

这样的活动,既有利于学生从新的角度丰富对奇数和偶数的认识,提升数学思考的水平;也有利于他们感受数学规律的多样性和趣味性,感受数学知识之间的广泛联系。

二、各单元分析第一单元简易方程1.教学内容:本单元在五年级上册用字母表示数的基础上编排,教学方程的知识。

包括方程的概念、解方程的方法以及列方程解决实际问题三大块具体内容。

方程是小学数学代数初步知识的主要内容。

数学学习从算术范围跨入代数范围,是一次十分重要的飞跃。

算术用数字符号表示数量关系,代数用字母符号表示相等关系,两者有明显的不同。

这种不同,一方面能促进学生数学能力的迅速发展,另一方面在初学方程阶段会有一段时间的不适应。

全单元编排十道例题,具体安排如下:例1等式的含义例2方程的意义例3等式的性质(一)例4用等式的性质(一)解一步计算的方程例5等式的性质(二)例6用等式的性质(二)解一步计算的方程例7列方程解答一步计算的实际问题例8~例10列方程解答两、三步计算的实际问题2.教材编排特点:第一,在一步计算的方程和列方程解答一步计算的实际问题等内容上,教学安排比较细,编排的例题多,推进的步子小。

这是因为学生从习惯了的算术思考转变到代数思考,是很不容易的过程,他们克服思维定势,适应新的思维方式需要一段时间。

这期间的教学适当缓慢些,符合学生的现实,有利于他们转变思维习惯。

第二,编排两道例题教学等式的两条性质,还编排两道例题教学解一步计算的方程。

可见,用等式性质解方程是学生应该掌握的基本方法。

当然,用四则计算中的各部分关系,也可以解方程,但不能因它而淡化应用等式性质解方程。

第三,把解一步计算的方程和列方程解答一步计算的实际问题分开编排,先教学解方程,再教学列方程解决实际问题。

因为对初学方程的学生来说,解方程和列方程是两个知识点,都很重要且都有些困难。

分别教学,便于突出重点、分散难点,有利于学生稳步掌握基础知识。

第四,把解两、三步计算的方程和列方程解决两、三步计算的实际问题合并着教学。

例8~例10表面上是列方程解决实际问题,其实既在教学列方程的相等关系和技巧,也在教学解方程的思路与方法。

这样的编排,能较好地体现数学内容与现实生活的密切联系:一方面分析实际问题里的数量关系,抽象成方程,形成了知识与技能的教学内容;另一方面利用方程解决实际问题,使知识与技能的教学具有现实意义,能使这个过程成为数学思考、问题解决、情感态度发展的有效载体。

第二单元折线统计图1.教学内容本单元在认识条形统计图的基础上教学折线统计图。

教学目标是学生初步认识折线统计图,了解其特点;能够看懂折线图中的数据内容,并利用数据进行简单的分析;能够在提供的方格纸上画折线表示数据及其变化态势。

全单元编排两道例题,具体内容安排如下:例1 用单式折线统计图表示一组数据例2 用复式折线统计图同时表示两组数据2.教材编排特点:第一,把单式折线图和复式折线图安排在同一个单元里教学。

以前教学单式条形图和复式条形图是分开进行的,单式条形图在四年级教材里,复式条形图在五年级上册教材里。

本单元在教学单式折线图以后立即教学复式折线图,是考虑到学生已有单式条形图与复式条形图的基础。

第二,选择有意义且学生感兴趣的素材教学折线统计图。

对小学生来说,有意义的统计素材应该是他们生活中相对熟悉的或感兴趣的现象和事实。

因为感兴趣的素材应该是他们喜欢的,比较熟悉的现象与事实,有助于激发参与统计活动的热情。

第三单元因数和倍数1.教学内容:本单元继续教学整数的知识,编排目的主要有两点:一是进一步丰富自然数的知识,二是为即将教学分数作知识准备。

一到四年级教学整数,重点放在数的意义和计数方法上。

学会了自然数的读写方法,领会了自然数的基数含义与序数含义,掌握了自然数的顺序和大小,会用自然数表示日常生活里的事情或现象……本单元着重教学自然数之间的因数与倍数关系,求各个自然数的因数与倍数、两个自然数的公因数与公倍数。

显然,这些知识能丰富学生对自然数的认识,而且为教学分数的约分、通分作了必要的知识准备。

全单元一共编排十二道例题,具体安排如下:例1 因数和倍数的含义例2 找出一个数的全部因数例3 从小到大列举出一个数的倍数例4 2和5的倍数的特征例5 3的倍数的特征例6 质数和合数的意义例7 质因数的意义例8 分解质因数例9 公因数的意义例10 求两个数的公因数与最大公因数例11 公倍数的意义例12 求两个数的公倍数与最小公倍数2.教材编排特点:第一,十分重视知识的内在联系,把相关的知识内容组织成“块”,一块一块地教学,帮助学生建立良好的认知结构。

如,因数和倍数是两个既相互对立又密切联系的概念,把因数与倍数的教学结合起来,有助于理解两个有关自然数之间的因数与倍数关系,并在理解概念的基础上,掌握求一个数的因数与倍数的方法。

又如,2、3、5的倍数的特点直接关系到分数的四则计算,必须很好地掌握。

2和5的倍数的特点表现在这些数的个位上,3的倍数特点表现在它各位上的数的和上面。

把2和5的特点结合起来教学能节省教学时间,避免乏味的重复。

把3的倍数特点和2、5的倍数特点分开教学,有利于分散难点、突破难点。

再如,把质数、合数以及分解质因数结合起来教学,可以突出“质数”概念,既理解其意义,又应用于分解质因数的活动。

另外,两个数的公因数、公倍数知识,要建立在一个数的因数与倍数的基础上,尽管公因数与公倍数是不同的概念,却也有一定的相似性。

第二,密切关注基本技能的及时形成。

本单元教学的知识将直接影响分数的四则计算,进行分数加、减计算经常要通分,需要求两个数的最小公倍数;进行分数乘、除计算经常要约分,需要求两个数的最大公因数。

这些都表明,求两个数的最大公因数和最小公倍数是分数计算的基础,必须很好地掌握。

为此,教材细致地安排了求一个数的因数与倍数,求两个数的公因数与公倍数,以及2、5、3的倍数特征的教学,并且配备了比较充分的练习,确保基本技能的逐步形成。

第四单元分数的意义和性质1.教学内容:从本单元起,将系统教学分数的知识。

包括分数的意义和性质、分数的四则计算和混合运算、分数的实际应用等内容,它们都是小学数学里十分重要的内容。

本单元教学分数的意义和性质,编排了十五道例题。

具体安排如下:例1 分数的意义例2、例3 分数与除法的关系例4 用分数表示两个数量的倍比关系例5、例6 真分数和假分数例7、例8 假分数化成整数或带分数例9、例10 分数和小数的相互改写例11、例12 分数的基本性质例13 约分例14 通分例15 比较分数的大小2.教材编排特点:分数的意义和性质历来是小学数学的重要内容,与传统小学数学里分数意义与性质的教学相比较,本单元教材有两点显著变化:一是加强用分数表示两个同类数量之间的倍比关系,既能充实对分数意义的理解,又能为解决分数实际问题打下基础。

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