学校体育学课程教学大纲
体育课程教学大纲
体育课程教学大纲一、引言体育课程是学校教育中的重要组成部分，旨在培养学生的身体素质、团队合作能力和综合运动技能。
本文将提出一个体育课程的教学大纲，旨在为教师提供指导和参考，以便他们能够有效地设计和实施体育教学。
二、课程目标1. 培养学生对体育运动的兴趣和热爱；2. 培养学生的身体素质，包括力量、耐力、灵敏度和柔韧性；3. 提高学生的协调能力和运动技能；4. 培养学生的团队合作精神和领导能力；5. 培养学生的健康意识和生活习惯。
三、课程内容本课程涵盖以下几个主要领域的体育运动：1. 球类运动（篮球、足球、排球等）：学习基本的传球、投篮、接球和配合技巧；2. 田径运动：包括短跑、长跑、跳远、跳高、投掷等项目的基本技能训练；3. 游泳：学习基本的游泳姿势、呼吸技巧和各种游泳样式；4. 格斗运动：学习基本的跆拳道、柔道或拳击动作；5. 健美操：提高学生的灵活性、协调能力和形体美感；6. 其他体育项目：如乒乓球、羽毛球、网球等。
四、课程组织1. 教学时间分配：- 每周三节体育课，每节课45分钟；- 每个学期共36周；- 每个学年共108节体育课。
2. 课堂组织：- 分组活动：学生根据兴趣和水平分组进行训练和比赛；- 循序渐进：按照难易程度，逐步提高学生的技能水平；- 多样化教学：采用不同的教学方法和活动形式，以满足学生的不同需求。
3. 评估方式：- 基于技能和表现的评估：通过观察和记录学生的技能水平和参与度来评估；- 个人报告和自评：学生根据自己的感受和观察，对自己的表现进行评价；- 团队合作评估：对团队合作的表现和贡献进行评估。
五、课程要求1. 学生应穿着适合体育运动的服装和鞋子；2. 学生应遵守体育课纪律和安全规则；3. 学生应积极参与体育活动，并尊重教师和同学；4. 学生应按时参加课程，并主动参与体育比赛和活动。
六、教学资源为了支持体育教学，学校将提供以下资源：1. 体育器材和设施：学校体育馆、操场、游泳池等；2. 学生与教师的互动平台：通过学校网络平台或社交媒体，教师可以与学生进行交流和讨论；3. 专业培训和指导：学校将安排专业教师或教练进行培训和指导，以提高教师的教学水平。
学校体育学教学大纲
学校体育学教学大纲学校体育学教学大纲一、课程说明学校体育学是一门研究学校体育活动、组织、管理、评价等的学科，旨在提高学生的体育素养，促进身心健康，培养体育精神。
本课程通过对学校体育的理论与实践的全面介绍，帮助学生了解学校体育的地位、作用、内容、方法及其发展规律，掌握基本的体育知识与技能，提高体育教育教学质量，促进学生的全面发展。
二、课程目标1、了解学校体育的基本理论和实践，掌握学校体育的组织与管理方法。
2、掌握基本的体育教学方法和技巧，能够设计适合学生的体育教学活动。
3、了解学校体育的评价方法，能够进行科学、客观的体育评价。
4、培养学生的体育精神，提高其身心健康水平，促进其全面发展。
三、课程内容1、学校体育的基本理论和实践：包括学校体育的地位、作用、内容、方法等。
2、体育教学方法：介绍各种体育教学方法，如讲解、示范、游戏、练习等。
3、体育教材与教学设计：学习如何编写体育教材，设计适合学生的体育教学活动。
4、学校体育的组织与管理：了解学校体育的组织形式、管理制度、安全保障等。
5、体育评价：学习如何进行科学、客观的体育评价，了解评价的方法和技巧。
6、体育教师的基本素质与能力：培养和提高体育教师的基本素质和能力，包括教学能力、组织能力、沟通能力等。
四、课程实施1、理论教学：通过课堂讲解、讨论、案例分析等方式，使学生掌握学校体育的基本理论和实践。
2、实践教学：通过示范教学、课外实践、教学实习等方式，提高学生的体育技能和教学能力。
3、多媒体教学：利用多媒体技术，展示各种体育活动、教学案例等，提高学生的学习兴趣和理解能力。
4、合作学习：组织学生开展合作学习，鼓励学生互相交流、互相帮助，培养团队合作精神。
五、课程评价1、平时成绩：根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行评价。
2、期末考试：通过笔试、实践操作等方式，考查学生对本课程内容的掌握情况。
3、教学实习：对学生的教学实习表现进行评价。
4、学生自评和互评：学生进行自我评价和互相评价，以促进自我反思和互相学习。
体育学科教学大纲
体育学科教学大纲
1. 引言
- 介绍该体育学科教学大纲的目的和重要性
- 提供背景信息和概述课程结构
2. 教学目标
- 确定学生在体育学科中应该达到的核心目标
- 确定学生应该具备的知识、技能和态度
3. 教学内容
- 列出覆盖的主题和子主题，并说明每种内容的重要性
- 提供课程计划和教学材料的建议
4. 教学方法和策略
- 介绍适用于体育学科教学的各种教学方法和策略
- 解释如何根据学生的需求和研究风格选择适当的方法和策略
5. 评估和评价
- 解释如何评估学生在体育学科中的研究成果和进步
- 提供适用的评估方法和工具
6. 教学资源
- 列出适用于该课程的教学资源，如教科书、参考书籍、多媒
体资料等
7. 课程管理
- 介绍如何组织和管理体育学科课程
- 解释学生应遵守的规则和纪律
8. 参考资料
- 列出用于编写该体育学科教学大纲的参考资料
以上是《体育学科教学大纲》的概要内容，通过该大纲的指导，希望学生可以全面、系统地学习体育学科，培养出良好的体育素养
和综合能力。
体育课程教学大纲
体育课程教学大纲教学大纲一、引言体育课程教学大纲旨在指导教师在体育教学过程中的教学目标、内容、方法和评价等方面进行全面规划和安排，以提高学生的身心素质和综合能力。
本大纲旨在培养学生热爱体育、参与体育、发展体育、追求卓越的意识和能力，促进学生的健康生活方式养成和个体差异的发展。
二、教学目标1.整体目标本教学大纲的整体目标是培养学生持续锻炼的意识和习惯，提高学生的身体素质、运动能力和动作技能，发展学生的协作精神和团队意识，提高学生的综合运动能力和比赛成绩。
2.具体目标（1）身体素质目标通过体育课程的学习与训练，培养学生良好的身体素质，包括耐力、力量、速度、柔韧性和协调性等方面的提高。
（2）运动能力目标培养学生各项基本运动技能，包括跑、跳、投、掷、接、击、传等项目，提高学生的运动技巧和运动表现能力。
（3）运动技能目标通过体育课程的学习，使学生掌握多种运动技能和运动项目的规则，发展学生的技能水平和运动潜力。
（4）协作与团队目标培养学生良好的协作精神和团队合作意识，使学生能够在团队活动中积极参与、合作交流，共同完成任务。
（5）综合能力目标培养学生发展全面、协调、稳定的综合能力，包括心理素质、危机处理能力、自我管理和自我评价等方面的提升。
三、教学内容1.体育基本理论知识（1）体育基本概念：了解体育的定义、特点和功能。
（2）体育运动规律：了解体育运动的规律和原理。
（3）运动生理学知识：了解运动对身体的影响、锻炼对健康的重要性等。
2.体育基本技能（1）体育基本动作：包括跑、跳、投、掷、接、击、传等项目的基本动作技能。
（2）体育基本技巧：包括各类运动项目的基本技巧和战术应用。
3.体育项目学习（1）常见体育项目介绍：学习和了解各类体育项目的规则、装备和技术要求等。
（2）体育项目实践：按照学生的兴趣和特长，选取适当的体育项目进行训练和提高。
4.健康生活方式（1）合理膳食和饮食习惯：学习和了解科学的饮食结构和搭配，培养健康的饮食习惯。
学校体育学教学大纲
学校体育学教学大纲《学校体育学》教学大纲学时：68学时学分：4学分开课对象：体育教育专业课程类别：专业核心课程一、说明（一）课程性质《学校体育学》是研究与揭示学校体育工作基本规律，阐明学校体育工作基本原理和方法的一门学科，是培养各级体育教师组织与实施体育工作所必须开设的一门专业理论课程。
通过学习《学校体育学》课程，使学生了解学校体育规律，明确学校体育基本原理与方法，掌握学校体育工作基本理论、基本知识和基本技能，以及应用这些理论、知识和技能开展学校体育工作的能力。
（二）课程目标通过学习《学校体育学》课程，使学生了解学校体育规律，明确学校体育基本原理与方法，掌握学校体育工作基本理论．基本知识和基本技能，以及应用这些理论．知识和技能开展学校体育工作的能力。
具体教学目标如下：1．使学生正确认识学校体育在教育．体育中的地位与作用，明确体育教师应具备的政治素质与业务素质，树立体育教师的专业思想与师德规范，忠诚党的教育与体育事业。
2．使学生较全面系统地学习并掌握学校体育的基本问题．体育课程的理论问题与实施原理．课外体育锻炼．训练．竞赛．管理等各项工作的基本理论与方法。
3．学以致用，理论与实践结合，培养独立思考能力，提高分析和解决问题的能力。
（三）设计思路本教学大纲是根据《阿坝师范学院体育教育专业人才培养方案》、体育系教学计划所规定的课程设置及学时分配等有关规定制订的。
根据现代教育的思想和新课程改革的宗旨，本教学大纲紧紧围绕体育教育专业培养目标，以学生发展为中心，以小组合作形式组织教学，从理论上正确认识学校体育在学生全面发展过程中的重要作用，明确体育教师所具备的职业素质，同时加强实践环节，给学生自由思考的空间，培养学生的创新意识和实践能力，为今后打下坚实的基础。
本课程坚持以人为本的理念，不断适应社会变化与人才的需要，以培养中小学体育教师为主要目的，多渠道、多途径加强对学生能力的培养，坚定为地方教育服务的信念，全面提升体育教学的水平。
《体育》教学大纲(本科)
体育一、课程目的和任务体育课程教学大纲是学校体育教学工作的指导性文件，直接影响着体育教学的质量。
健康体魄是当代大学生自身发展和为祖国现代化建设服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。
体育教学是学校教育的重要组成部分，学校体育的根本目的是增强学生体质，提高健康水平，培养学生的运动能力、组织能力、创造能力和良好的思想品德，通过体育教育大力发展学生的身体素质，培养学生体育锻炼意识和锻炼习惯，达到终身受益的目的，使学生成为具有现代精神和德、智、体全面发展的社会主义现代化建设的高素质人才。
二、理论课教学（一）教学目标1.加强学生对体育的思想教育意识，使学生认识体育的重要性，树立终身体育的意识。
2.掌握科学锻炼身体及自我评价和监督的方法。
3.树立“健康第一”的指导思想，养成健康的生活方式。
4.了解体育教学模式。
（二）体育理论课程教学大纲教学内容学时体育基础理论1.我校体育教学综述2.体育养生与终身体育3.体质健康与测量评价2合计2三、实践课教学（一）教学目标1.使学生认识到锻炼身体的重要意义，激发学生参加体育锻炼的兴趣，使学生掌握一定的体育理论知识和科学锻炼身体的方法，养成良好的体育锻炼习惯。
提高体育文化素养，为终身体育奠定良好的基础。
2.努力增强学生体质，保障身体健康，提高抵抗疾病与适应环境变化的能力，懂得如何利用体育锻炼进行防病、治病和强身健体。
3.注重学生身心和谐发展，使学生通过体育活动等积极手段，调控及改善心理状态。
在提高身体素质和运动能力的同时，使学生学会评价体质健康标准，以指导自我进行科学锻炼身体，充分体会运动的乐趣。
4.在原有的基础上提高身体素质和运动技术水平，充分发挥学生的主体作用，提高体育欣赏能力，注重学生组织能力和创造能力的培养。
5.通过体育教学活动，陶冶情操，锻炼意志。
对学生进行爱国主义和集体主义精神的教育，增强组织纪律性，提高学生的思想品质和社会主义道德风尚。
（二）实践课教学1.特色课教学（1）太极拳教学：（含长学制）学生的必修课程。
《学校体育学》教学大纲(体育教育专科)
《学校体育学》教学大纲所属专业：体育教育专科所用教材：《学校体育学》高等教育出版社参考书目：《学校体育学》《学校体育学》编写组高等教育出版社《学校体育教学探索》曲宗湖人民体育出版社《课余体育新视野》曲宗湖人民体育出版社《现代社会与学校体育》曲宗湖人民体育出版社一、说明本大纲是根据教育部(98)教体字2号及其附件《全国普通高等学校三年制体育教育专业学科课程方案》(试行草案)所确定的培养目标、课程设置及学时分配等有关规定，并结合全国高等师范专科学校体育教育专业及本地区、本校多年来的教学实践制订的。
学校体育学是体育教育专业的一门主干基础理论课。
学校体育学的课程目标是：阐明学校体育的原理与方法，研究与揭示学校体育的基本规律，使学生掌握开展学校体育工作的基础理论、基本知识和基本技能，以及基本具备运用这些理论、知识和技能从事学校体育工作的能力。
本课程的教学形式以讲授为主，辅以自学讨论、作业、见习试教等教学形式。
见习试教是用以考查学生理论联系实际、分析问题和解决问题能力的重要途径，应认真对待。
本课程的教学时数为72学时，在第三学期开设。
二、讲授部分绪言[目的要求]了解学校体育学的意义、任务、内容和教学的基本要求。
[讲授内容]一、学校体育学的形成、发展及现实意义二、学校体育学的任务三、学校体育学的内容四、学校体育学教学的基本要求第一章我国学校体育的发展概况[教学目标]了解我国学校体育形成与发展沿革。
掌握我国现阶段学校体育的主要特征与发展趋势。
第一节我国学校体育形成与发展沿革一、我国古代、近代学校体育简况二、新中国学校体育发展概况第二节我国现阶段学校体育的主要特征与发展趋势一、我国现阶段学校体育的主要特征二、我国现阶段学校体育的发展趋势第二章学校体育的功能与目标（2+6学时）[教学目标]学习掌握学校体育功能，地位以及学校体育的目标和实现我国学校体育目标的基本途径与要求。
[教学内容]第一节学校体育的功能一、学校体育的本质功能二、学校体育的一般功能第二节学校体育的地位一、学校体育与全面发展教育二、学校体育与全民健身三、学校体育与健康教育四、学校体育与竞技体育第三节我国学校体育的目标一、学校体育目标的一般概述二、确定我国学校体育目标的理论依据三、我国学校体育目标四、实现我国学校体育目标的基本途径与要求第三章体育教学的基本原理[教学目标]了解体育教学的概念、特点和目标；掌握体育教学过程的一般规律和体育教学原则。
学校体育学课程教学大纲
体育与健康学院社会体育指导与管理专业《学校体育学》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：072206032课程中文名称：学校体育学课程英文名称：Physical Education Theory Of School课程性质：专业理论选修课使用专业：社会体育指导与管理开课学期：第五学期总学时：36总学分：2预修课程：体育概论课程简介：本课程是体育专业基础必修理论课程，是一门较全面系统教授学校体育的发展历程及其思想演变，学校体育的功能与目标，学校体育课程的本质、功能与目标，体育课的准备、实施与评价、体育教师等内容的课程。
教材建议：陈雪红主编.《学校体育学》.北京：北京师范大学出版社.2011年9月第三版参考书目：[1]潘绍伟、于可红主编.学校体育学.北京：高等教育出版社，2005年7月出版。
[2]李祥.学校体育学.北京：高等教育出版社，2001[3]金钦昌.学校体育学.北京：高等教育出版社，1994[4]周登嵩.学校体育学. 北京：人民体育出版社，2004二、课程性质、目的及总体教学要求课程的基本特征：学校体育学是研究与揭示学校体育工作的基本规律，阐明学校体育工作的基本原理与方法的一门学科，是培养各级体育师资、组织和实施学校体育工作所必须开设的一门专业基础理论课程。
课程的教学目的：1、通过学习了解学校体育的发展历程及其思想演变，使学生把握学校体育发展的规律。
2、了解学校体育的功能，明确学校体育的目标，掌握实现学校体育目标的途径与要求。
3、认识学校体育课程的本质，了解学校体育课程的基本结构，理解学校体育课程与体育教学的关系。
通过对学校体育课程学科基础的学习，了解体育课程与其它相关学科的关系，利用其它学科的知识解决学校体育课程领域的问题。
4、认识学校体育课程的功能，明确学校体育课程的目标。
5、正确认识体育课准备的意义与形式，把握备课的内容和要求，体育教学实施过程中队列队形的运用、运动负荷的控制、教学组织形式，理解体育课程评价的概念、意义、内容、方法以及评价效果的形式，能实践操作体育课密度测定与计算以及体育课运动负荷的测量与分析。
学校体育学教学大纲模板
一、课程基本信息1. 课程名称：学校体育学2. 课程代码：_______3. 学分：_______4. 学时：_______5. 教学对象：_______6. 教学年级：_______二、课程目标1. 知识目标：- 了解学校体育的历史发展、现状及趋势。
- 掌握学校体育的基本概念、原则和规律。
- 熟悉学校体育的组织形式、教学内容和教学方法。
- 了解学校体育的管理制度和评价体系。
2. 能力目标：- 培养学生分析和解决学校体育问题的能力。
- 提高学生体育教学设计、组织和实施的能力。
- 增强学生体育科研能力和创新能力。
3. 素质目标：- 培养学生热爱体育、关心学校体育事业发展的情感。
- 增强学生的团队协作精神和竞争意识。
- 提高学生的社会责任感和使命感。
三、教学内容与要求第一章学校体育概述1. 学校体育的概念与特点2. 学校体育的地位与作用3. 学校体育的历史发展第二章学校体育的目标与原则1. 学校体育的目标2. 学校体育的原则第三章学校体育的组织形式与教学方法1. 学校体育的组织形式2. 体育教学的方法与技巧第四章学校体育的内容与评价1. 学校体育的内容2. 体育教学评价的方法与标准第五章学校体育的管理与制度1. 学校体育的管理体制2. 学校体育的规章制度第六章学校体育的发展趋势与展望1. 学校体育的发展趋势2. 学校体育的未来展望四、教学进度安排（根据实际情况调整）五、考核方式1. 平时成绩：_______（占总成绩的_______%）2. 期中考试：_______（占总成绩的_______%）3. 期末考试：_______（占总成绩的_______%）六、教学资源1. 教材：《学校体育学》2. 参考书籍：《学校体育学教程》、《体育教育学》等3. 教学网站：_______4. 实践基地：_______七、教学注意事项1. 注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 结合学校体育现状，引导学生关注热点问题。
学校体育学教学大纲
学校体育学教学大纲一、课程基本信息课程编码：131104B中文名称：学校体育学英文名称：Physical education of school课程类别：专业基础必修课程总学时：学时32学时理论32学时总学分：2学分适用专业：体育教育专业先修课程：体育概论、运动解剖开课系部：体育系二、课程的性质与任务1、课程性质《学校体育学》主要阐述了学校体育教育的基本理论，阐明学校体育工作的基本原理与方法，研究与揭示学校体育的基本规律，使学生具备开展学校体育工作所必需的基础理论知识和基本技能，以及运用这些知识和技能从事学校体育工作的能力,是一门理论性与应用性并重的课程。
2、课程目标通过本课程的教学，使学生能够领会合格的体育教师教师应具备的知识与能力。
既要具备本专业的知识与技能，还应具备其他专业与领域的相关知识与能力，如灵活选择教学内容，有针对性的运用教学方法和教学手段，组织支配具有多变、复杂的课堂教学因素的各种能力。
本课程主要以中学体育教师应该掌握的各种教学技能为抓手，为以后进行中学体育教学实践，成为合格的中学体育教师打下良好的基础。
3、课程任务通过本课程的学习，使学生正确认识学校体育在教育和体育中的地位、学校体育的目标，明确体育教师应该具备的政治、业务素质，初步具有体育课程编制与实施的基本能力。
学校体育学是理论性与实践性较强的学科，教学中密切联系实际，从我国学校体育的实际出发特别要重视中小学校体育的实际，合理确定学校体育的教学内容体系。
要精选教学内容，在重视培养学生学校体育理论基础的同时，要注意能力培养。
提高学生组织与实施学校体育工作的实际能力，注重实效，做到学以致用。
（1）全面系统地学习学校体育的基本问题，体育课程与实施以及课外体育的有关理论知识。
（2）理论联系实际，加强实践环节，能够运用理论指导学校体育工作的实践能力，独立思考和分析学校体育中的有关问题。
三、课程教学基本要求本课程在第三学期开始，共16周，每周2学时，计32学时，占2个学分，针对课程性质，采用集体讲授与课堂讨论、见习观摩、案例教学相结合的教学模式，重视理论与实践的联系，以案例教学、范例操作等实践活动激发学生的学习积极性，提高学生的体育教学实践能力与创造能力，让学生真实、客观、公正的了解、掌握与评价一堂好的中学体育课的标准、要求以及应具备的能力。
体育概论课程教学大纲
体育概论课程教学大纲体育概论课程教学大纲一、课程概述体育概论是体育学的一门基础学科，旨在为学生提供体育基本理论、历史、文化、价值观和道德伦理等方面的知识。
通过本课程的学习，学生将了解体育的本质、功能、发展历程以及与社会的联系，培养对体育学科的全面认识，为进一步学习体育专业的其他课程打下基础。
二、课程目标1、掌握体育的基本概念、性质、功能、历史演变与发展趋势。
2、理解体育与身体、心理、社会的关系，以及体育在现代社会中的作用。
3、培养学生对体育问题的分析、批判和创新思维能力。
4、培养学生的体育道德和职业操守，提高人文素养。
三、课程内容1、体育的基本概念与性质：体育的定义、分类、性质等。
2、体育的历史演变与发展：古代体育、近代体育、现代体育的发展历程。
3、体育的文化内涵：体育与身体文化、体育与艺术、体育与文学的交叉关系。
4、体育的功能与价值：身体健康、心理健康、社会适应、文化传承等方面的功能与价值。
5、体育的道德伦理：体育道德的概念、原则、规范，以及体育竞赛中的道德问题。
6、体育与社会：体育与经济、政治、科技等方面的关系，以及体育在现代社会中的作用。
7、体育的未来发展：体育发展的趋势、挑战与机遇，以及体育产业的未来发展。
四、教学方法1、讲授：介绍课程的基本概念、理论体系和发展动态，帮助学生建立对体育学科的整体认识。
2、案例分析：通过典型案例的分析，引导学生运用所学知识分析实际问题，提高解决问题的能力。
3、课堂讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享观点和经验，促进师生之间的互动与交流。
4、作业与考试：布置适当的作业和思考题，定期进行课堂小测验和期末考试，以检验学生的学习成果。
五、课程评估1、平时成绩：包括课堂参与、作业完成情况、课堂小测验等。
2、期末考试：全面考察学生对体育概论课程的学习成果，包括理论知识和应用分析能力。
3、总评成绩：平时成绩与期末考试成绩的综合评价，以反映学生的整体学习水平。
六、教学进度安排本课程共36学时，分为18次授课，每次2学时，每周2次。
学校体育学教学大纲
“学校体育学”教学大纲教研室主任：韩春利执笔人：解毅飞一、课程基本信息开课单位：体育科学学院课程名称：学校体育学课程编号：144202,142426,142305英文名称：The school sports课程类型：专业方向特色课总学时： 36理论学时：32 实验学时： 0 课外学时：4学分：2开设专业：公共事业管理（体育）、舞蹈学（体育）、运动训练先修课程：体育概论、体育管理学二、课程任务目标（一）课程任务本课程从体育对人的培养与促进人发展的角度，将体育置于整个教育和人体运动之中认识与把握。
本课程的学习，主要以坚持理论与实际相结合，以思考、解释、解决学校体育实践中的问题为主线，使学生认识和理解学校体育相关的概论和理论，能够设计与实施学校体育课教学和组织课外体育活动，并能带学校运动队进行训练，把学生培养成为一名合格的体育教师。
（二）课程目标在学完本课程之后，学生能够：1．掌握学校体育的基本概念，加深学生对各章学习内容的记忆与理解；2．通过课堂讨论，综合运用学过的学校体育理论相关知识，结合学校体育的实际，讨论相关问题，加深对这些问题的认识与理解，并且为锻炼学生的思维能力、口头表达能力、组织领导能力提供了绝好的机会。
3．课外实践活动，将理论付诸实践活动，通过组织一些见习、组织实践活动和采访活动达到教学的目的，要求学生参观学校，进行学校体育课程、课外体育活动等的实际，将所学的理论与方法运用于实践，解决学校体育中的实际问题，提高学生和体育教师的实践能力。
三、教学内容和要求（一）理论教学的内容及要求第一篇学校体育总论第一章学校体育的产生与发展第一节国外学校体育的产生与发展概况纲要：古代斯巴达与雅典学校体育的特点“新体育”学说产生的背景和内容第二节我国学校体育的历史沿革纲要：我国近代学校体育的发展过程和特点第三节我国学校体育思想的变迁纲要：军国民体育思想的特征及其历史意义，自然主义体育思想的特征，前苏联社会主义体育思想的特征及其对我国学校体育的影响，体质教育思想的内容第二章现代社会与学校体育第一节学校体育与社区体育纲要：社区体育概念、学校体育与社区体育的关系第二节学校体育与竞技运动纲要：竞技运动教材化的概念，学校体育与竞技运动的关系，竞技运动教材化的原则第三节学校体育与现代教育纲要：应试教育对学校体育的影响，素质教育对学校体育的影响，终身体育思想给学校体育的改革和发展带来的影响第四节学校体育与大众传播纲要：大众传播的概念，大众传播对学校体育发展的影响，学校体育与媒介教育第三章学校体育结构、功能与目标第一节学校体育的结构纲要：学前教育阶段体育、初等教育阶段体育、中等教育阶段体育和高等教育阶段体育的重点以及各教育阶段学生身心发展的特点第二节学校体育的功能纲要：学校体育的本质功能和其他功能第三节学校体育的目标体系纲要：确定我国学校体育目标的依据，现阶段我国学校体育的总体目标与效果目标第四节实现学校体育目标的组织形式与要求纲要：实现学校体育目标的组织形式和基本要求第二篇体育课程与体育教学第一章体育课程第一节体育课程的概述纲要：体育课程的概念第二节体育课程的类型纲要：学科课程与活动课程的特点，分科课程与综合课程的优缺点，必修课程与选修课程的特点，直线式课程与螺旋式课程的优缺点，隐性课程与显性课程的概念第三节体育课程改革的发展趋势纲要：体育课程改革的发展趋势，《体育与健康课程标准》的理念和内容第四节体育课程编制纲要：选择和组织体育课程内容的标准和原则，影响课程实施的因素，体育课程资源的概念，开发利用体育课程资源的途径和方法第二章体育教学目标第一节体育教学目标纲要：体育教学目标的概念，体育教学目标的特点和功能，体育教学目标改革发展的方向第二节体育教学目标体系纲要：体育教学目标的层次，海德洛特的教学目标分类和《体育与健康课程标准》中的分类，设计体育教学目标的依据和原则，体育教学目标的表述第三节大中小体育教学目标纲要：在贯彻实施学段教学目标时应考虑其独立性和衔接性第三章体育教学过程与原则第一节体育教学过程概述纲要：体育教学过程的概念，体育教学系统的构成要素和过程性要素，体育教学过程的结构第二节体育教学过程的基本特点纲要：体育教学过程的基本特点第三节体育教学过程的交往纲要：体育教学中交往的概念、特点和功能，体育教学交往的类型和基本过程第四节体育教学原则体系纲要：体育教学原则的概念，体育教学过程的6个基本规律，学生主体性原则、身心全面发展原则、技能教学为主原则、兴趣先导，实践强化原则、为终身体育打基础原则和全面效益原则的概念、依据和贯彻第四章体育教学方法第一节体育教学方法概述纲要：体育教学方法的概念、分类和结构，体育教学方法的历史和发展趋势第二节中小学常用体育教学方法及其基本要求纲要：以语言传递信息为主的方法的概念和基本要求，以直接感知为主的体育教学方法的概念、构成的基本要素和要求，完整练习法和分解练习法的区别、注意事项和适用范围，循环练习法的特点和注意事项，游戏法和运动竞赛法的特点和注意事项，发现法和小群体教学法的概念、指导思想和过程第三节体育教学方法的选择与应用纲要：合理选择体育教学方法的意义和依据第五章体育教学的设计与实施第一节体育教学设计概述纲要：体育教学设计的概念、意义、组成和一般程序第四节体育课堂教学设计纲要：体育课堂教学设计和体育课教案的区别，体育课堂教学设计的主要内容、注意事项，体育课教案的编制步骤第五节体育教学的实施纲要：体育教学常规，体育教学中队列队形运用和场地器材得布置，教学组织形式的选择应用，体育课密度与运动负荷量度的控制，体育课的总结第六章体育教学评价第一节体育教学评价概述纲要：教育评价和体育教学评价的概念，体育教学评价的类型、功能和原则，收集评价信息的方法和发展趋势第二节体育教学质量的评价纲要：体育教学质量评价标准第三节学生体育学习的评价纲要：学生体育学习的评价的主要内容和常用的方法，学生体育学习的评价中存在的问题与改革第三篇课余体育第一章课余体育概述第一节课余体育的地位与特点纲要：课余体育的概念、课余体育的地位与特点第二节课余体育的功能与价值纲要：课余体育的功能与价值第三节课余体育的组织形式纲要：作息制度中规定的体育活动，全校性课余体育活动，校外体育活动第三章课余体育训练与学生体育竞赛第四章大学竞技体育第四篇学校体育管理：第一章学校体育管理体制与法规第二章体育教师第三章学校体育环境（二）实践教学的内容及要求名称：中学体育课见习生（2学时）；组织教学实习（2学时）。
高职体育教学大纲
高职体育教学大纲一、导言高职体育教学的目标是培养学生的身体素质和综合运动能力，增强学生的体质和身心健康。
本大纲旨在规范高职体育教学的内容与方法，提供统一的教学指导，确保教学质量，达到预期目标。
二、课程设置高职体育教学按学期开设，全年共分为两个学期。
每个学期包括以下几个主要项目：1. 全民健身课程该课程旨在培养学生的健康意识，提高学生身体素质。
内容包括有氧运动、力量训练、柔韧性训练等。
2. 体育基础课程该课程旨在为学生提供体育基础知识和技能，增强学生的运动能力。
内容包括田径、篮球、足球、排球等项目。
3. 专业选修课程该课程旨在根据学生的专业方向选择相应的体育项目进行深入学习。
内容包括羽毛球、游泳、健美操等。
三、教学目标1. 培养学生的身体素质，包括耐力、力量、速度、柔韧性等方面的提升。
2. 提高学生的协调能力，培养团队合作精神。
3. 培养学生的体育技能和战术意识，提高比赛水平。
4. 培养学生的体育兴趣和体育文化素养。
5. 培养学生的自我管理和心理调节能力，提高身心健康水平。
四、教学内容1. 健康知识与生活习惯包括身体安全、营养健康、运动损伤防护等方面的相关知识，教育学生养成良好的生活习惯。
2. 体育技能训练分别针对各个体育项目进行技能训练，提高学生的基本功和技术水平。
3. 体育比赛与竞技精神组织学生进行体育比赛，培养学生的竞争意识和团队合作精神。
4. 体育运动与文化艺术通过体育运动与文化艺术相结合的形式，提升学生对体育的兴趣和了解。
五、教学方法1. 示范教学法通过教师的示范和学生的模仿，帮助学生掌握正确的动作技巧。
2. 分组训练法将学生分成小组进行训练，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 比赛训练法通过组织比赛，激发学生的竞争意识和积极性，提高比赛技能和战术水平。
4. 体验式教学法利用实践活动，让学生亲身体验体育运动的乐趣和意义，激发学生的兴趣。
六、教学评估1. 日常考核教师根据学生在课堂上的表现、训练成绩进行考核，评估学生的学习情况和技术水平。
体育课程教学大纲
体育课程教学大纲一、教学目标体育课程旨在培养学生的体育素养和体育技能，提高学生的身体素质，促进学生身心健康发展。
教学目标主要包括以下几个方面：1. 提高学生的体育技能，包括各种体育项目的基本动作技能和战术技能；2. 培养学生的团队合作意识和领导能力，通过团体项目锻炼学生的协作精神；3. 增强学生的体育意识和兴趣，建立良好的体育锻炼习惯，养成健康生活方式；4. 培养学生的体育文化素养，提高对体育运动的认识和理解。
二、教学内容本课程主要包括以下几个方面的内容：1. 体育基础知识：介绍体育的基本概念、发展历程、规则及重要性；2. 体育技能训练：包括各类体育项目的基本动作技能和战术技能的训练；3. 体育游戏和比赛：组织学生进行体育游戏和比赛，培养学生的团队合作能力和竞技精神；4. 体育健康知识：讲解体育锻炼对身体健康的益处，传授合理锻炼方法和注意事项。
三、教学方法在体育课程的教学中，将采用多种教学方法，包括：1. 示范教学法：教师先示范，学生模仿，通过示范来提高学生的动作技能；2. 游戏教学法：通过各种体育游戏来引导学生掌握技能和规则，增强学生的参与性和趣味性；3. 个性化教学法：根据学生的身体素质和兴趣特点，采用差异化教学方法，满足不同学生的需求；4. 组织性训练法：通过团队合作项目来培养学生的领导力和协作精神，培养学生的团队意识。
四、教学评价体育课程的评价主要包括两个方面：学生的课堂表现评价和考核评价。
1. 学生的课堂表现评价：包括学生的出勤情况、课堂表现和参与度等；2. 考核评价：包括体能测试、技能考核和考试等，通过考核来评价学生的综合素质和能力水平。
五、教学安排本课程将按照每周2节体育课的课时进行教学，具体安排如下：1. 课程内容：每周安排不同体育项目的训练和比赛，保证学生全面的体育锻炼；2. 课程时间：每节课60分钟，包括热身、训练和比赛环节，合理安排课程时间，确保学生受益。
六、教学要求在体育课程的教学中，要求教师要注重以下几个方面：1. 爱岗敬业，热爱体育事业，示范引领学生，树立良好榜样；2. 关注学生身心健康，关心学生的成长发展，尊重学生个性，激发学生学习体育的兴趣；3. 注重课程设置，合理安排教学内容和方法，多元化教学手段，激发学生学习的积极性；4. 注意学生的评价和反馈，及时调整教学策略，促进学生全面发展。
体育课程教学大纲
《××××》体育课程教学大纲（小二号，黑体，居中）一、课程的基本信息（小四号，黑体，下同）课程编码：（五号，宋体，行距18磅，下同）课程性质：课程类别：学分：学时：其中，讲课学时：实践学时：开课单位：适用专业：二、目的与任务三、教学内容及学时分配1、理论部分：2、实践部分：四、考核方式与成绩评定考核性质：考查课，五级分制考核形式：随堂考核模式：四段制考试模式成绩评定方法：期末总评成绩＝平时×10%＋理论×10%＋身体素质×30%＋专项技能×50%。
补考方法：总评成绩低于60分的学生，须参加学院统一组织的补考，补考内容为不及格项目，补考成绩记60分，取消资格的学生不得参加补考。
重考方法：取消资格和补考不及格的学生须在下一学年的相同学期到教务处重考报名后方可参加考试，重考总成绩＝身体素质×40%+ 专项技能×60%，重考成绩记60 分，重考补考方法同补考方法。
每学期考核一次，考核内容包括平时、理论、身体素质和运动技能，实行五级分制评定。
理论考核以上课提问解答为主并结合课外练习及书面考核；平时成绩参照出勤及学习态度。
当学期有国家学生体质测试，则体质测试总分等级不及格者体育课总评成绩记59分。
1、平时成绩（10%）⑴课堂表现（4分）学习态度是否积极、认真，练习是否刻苦，技术、技能表现突出。
⑵出勤情况（6分）缺课三分之一或无故旷课三次者，取消考试资格，体育总评成绩记 0 分。
2、理论成绩（10%）大学体育与健康课程教材《现代大学体育》的内容。
3、身体素质（30%）2000 米（男）， 1800 米（女）。
此项不及格则体育总评记 59 分。
4、专项技能（50%）注：专项技能请详见具体项目的评分标准。
五、教材与主要参考书目六、大纲编写必要的说明执笔人签字：教研室主任签字：教学主任签字：制订日期：年月日。
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体育与健康学院社会体育指导与管理专业《学校体育学》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：072206032课程中文名称：学校体育学课程英文名称：Physical Education Theory Of School课程性质：专业理论选修课使用专业：社会体育指导与管理开课学期：第五学期总学时：36总学分：2预修课程：体育概论课程简介：本课程是体育专业基础必修理论课程，是一门较全面系统教授学校体育的发展历程及其思想演变，学校体育的功能与目标，学校体育课程的本质、功能与目标，体育课的准备、实施与评价、体育教师等内容的课程。
教材建议：陈雪红主编.《学校体育学》.北京：北京师范大学出版社.2011年9月第三版参考书目：[1]潘绍伟、于可红主编.学校体育学.北京：高等教育出版社，2005年7月出版。
[2]李祥.学校体育学.北京：高等教育出版社，2001[3]金钦昌.学校体育学.北京：高等教育出版社，1994[4]周登嵩.学校体育学. 北京：人民体育出版社，2004二、课程性质、目的及总体教学要求课程的基本特征：学校体育学是研究与揭示学校体育工作的基本规律，阐明学校体育工作的基本原理与方法的一门学科，是培养各级体育师资、组织和实施学校体育工作所必须开设的一门专业基础理论课程。
课程的教学目的：1、通过学习了解学校体育的发展历程及其思想演变，使学生把握学校体育发展的规律。
2、了解学校体育的功能，明确学校体育的目标，掌握实现学校体育目标的途径与要求。
3、认识学校体育课程的本质，了解学校体育课程的基本结构，理解学校体育课程与体育教学的关系。
通过对学校体育课程学科基础的学习，了解体育课程与其它相关学科的关系，利用其它学科的知识解决学校体育课程领域的问题。
4、认识学校体育课程的功能，明确学校体育课程的目标。
5、正确认识体育课准备的意义与形式，把握备课的内容和要求，体育教学实施过程中队列队形的运用、运动负荷的控制、教学组织形式，理解体育课程评价的概念、意义、内容、方法以及评价效果的形式，能实践操作体育课密度测定与计算以及体育课运动负荷的测量与分析。
6、高效率地组织开展课余体育锻炼、课余体育训练和课余体育竞赛。
7、使学生了解中学教师专业标准，了解体育教师的基本工作内容、性质和特征。
对体育教师职业培训过程有全面的了解，并能理解终身学习的概念及其特征，认识到体育教师终身学习的必要性，树立起终身学习的思想，以适应未来学习化社会对体育教师的要求。
8、理论联系实际，加强实践环节，培养学生运用理论指导学校体育工作的实践能力，提高学生批判性思维和分析与解决问题的能力。
课程的总体教学要求：1、在加强学校体育基本理论与基本知识教学的同时，要重视反映学校体育改革的新成果与新动向，以及有关新的学术观点的研究成果，不断充实与完善教学内容、手段与方法，确保教学的时代性和先进性。
2、要重视启发式教学方法的运用，加强实践环节教学，着眼于学生自学与实际能力的培养。
课堂讲授要与讨论、辅导、见习、自学和作业相结合；要课内外、校内外相结合。
3、要严密课堂教学环节，充分调动学生的自觉性和积极性。
要加强教学计划和检查，严格教学常规，改革考试方法，及时进行教学总结。
4、要不断改革、更新教学方法、手段，制作与采用直观教具和现代化教学手段。
5、教师要积极参加教学、科学研究与相关的学术活动。
6、教师要认真编制有关教学文件、参考资料和作业指导手册。
7、教师要注意自身的知识更新，提高思想、业务水平，为人师表，教书育人；关心爱护学生，教学相长。
8、要正确处理好教与学的关系。
在体育教学过程中，教师是教育者，是起主导作用的，而学生是受教育者、教学的对象，也是学习的主体，要确立教学过程是一种动态的、相互依存、相互作用的双向关系，正确处理主导与主体的关系。
三、章节教学内容与要求（一）学时分配（二）教学内容要求第一章学校体育概述一、学习目的要求使学生明确学校体育学的概念和研究对象，了解学校体育学科的形成与发展，熟悉学校体育学的学科性质及其内容，充分认识到学校体育学课程的重要性。
二、主要教学内容1、学校体育学学科体系介绍2、学校体育学的研究对象与内容3、学校体育学的学科性质4、学校体育学的课程目标5、学校体育学的概念三、教学内容要求1、学校体育学学科体系介绍（了解）2、学校体育学的研究对象与内容（理解）3、学校体育学的学科性质（掌握）4、学校体育学的课程目标（了解）5、学校体育学的概念（掌握）重点：《学校体育学》的重要地位。
难点：学校体育学的研究对象与内容四、课堂讨论选题通过学校体育学课程学习所期望达到的目标（讨论并写下3～5个关于知识、技能、评论能力、兴趣、学习态度等方面的目标）。
五、课外作业选题1、学校体育学的研究对象是什么？2、如何学习好学校体育学课程？第二章学校体育的形成发展及其思想演变一、学习目的要求了解中外古、近代时期学校体育的形成和发展的历史沿革，认识中外学校体育思想演变的过程，从而更清醒地理解与把握我国学校体育改革的发展的规律和趋势。
二、主要教学内容1、国外学校体育思想的形成与发展2、中国学校体育思想的形成与发展3、学校体育思想的发展趋势三、教学内容要求1、国外学校体育思想的形成与发展（了解）2、中国学校体育思想的形成与发展（理解）3、学校体育思想的发展趋势（理解）重点：现代学校体育思想的发展沿革及未来发展趋势。
难点：现代学校体育思想的发展沿革及未来发展趋势。
四、课堂讨论选题1、军国民体育思想在我国学校体育发展中的历史意义？2、从我国学校体育思想的发展历程你能获得哪些启示？五、课外作业选题1、从学校体育的形成、发展中，你对学校体育有何认识？2、怎样认识学校体育思想的发展趋势？第三章学校体育的功能与目标一、学习目的要求了解学校体育的功能与地位，明确学校体育的目标，掌握实现我国学校体育目标的基本途径和要求。
二、主要教学内容1、学校体育的功能2、学校体育的地位3、我国学校体育的目标4、实现我国学校体育目标的基本途径与要求三、教学内容要求1、学校体育的功能（理解）2、学校体育的地位（了解）3、我国学校体育的目标（理解）4、实现我国学校体育目标的基本途径与要求（掌握）重点：学校体育的功能；学校体育的目标难点：学校体育的功能四、课堂讨论选题如何营造良好的学校体育环境？五、课外作业选题我国学校体育的总目标和效果目标分别是什么？第四章学校体育课程的本质一、学习目的要求正确认识体育课程的含义，熟悉体育课程与体育教学的相互关系，把握学校体育课程的学科性质、学科基础和特点。
二、主要教学内容1、学校体育课程的概念2、学校体育课程的性质与特点3、体育课程与体育教学4、学校体育的学科基础三、教学内容要求1、学校体育课程的概念（了解）2、学校体育课程的性质与特点（掌握）3、体育课程与体育教学（了解）4、学校体育的学科基础（理解）重点：体育与健康课程的本质，体育与健康课程的结构。
难点：体育课程与体育教学，体育与健康课程的结构四、课堂讨论选题1、体育课程与体育教学的关系。
2、体育课程的学科性质。
五、课外作业选题1、体育课程的学科特点是什么？2、体育实践课教学中为什么要做准备活动？第五章学校体育课程的功能与目标一、学习目的要求能正确认识学校体育课程的功能和地位，明确学校体育课程的目标。
二、主要教学内容1、学校体育课程的本质功能2、学校体育课程的派生功能3、学校体育课程的代偿功能4、学校体育课程的目标三、教学内容要求1、学校体育课程的本质功能（掌握）2、学校体育课程的派生功能（了解）3、学校体育课程的代偿功能（了解）4、学校体育课程的目标（掌握）重点：学校体育课程的功能；体育与健康课程目标体系。
难点：体育与健康课程目标体系。
四、课堂讨论选题举例说明学校体育课程对学生身体发展的作用五、课外作业选题1、学校体育课程的功能有哪些？2、学校体育课程的目标是什么？第六章体育课一、学习目的要求正确认识体育课的类型与结构，体育课准备的意义与形式，把握备课的内容和要求，体育教学实施过程中队列队形的运用、运动负荷的控制、教学组织形式，理解体育课程评价的概念、意义、内容、方法以及评价效果的形式，能实践操作体育课密度测定与计算以及体育课运动负荷的测量与分析。
二、主要教学内容一、体育课的类型与结构1、体育课的类型2、体育课的结构二、体育课的准备1、体育课准备的意义与形式2、体育课准备的内容和要求三、体育课的实施1、体育课堂常规2、体育教学中队列队形的运用3、体育教学中场地器材的布置4、体育教学组织形式的选择与运用5、体育课密度的测定与计算6、体育课运动负荷的测量与分析四、体育课程的评价1、体育课程评价概述（1）体育课程评价目的与意义（2）体育课程评价发展的基本特点2、体育课堂教学评价（1）体育课堂教学评价的目的与内容（2）体育课堂教学评价的形式与方法3、体育课程学习评价（1）体育课程学习评价的目的与内容（2）体育课程学习评价的形式与方法三、教学内容要求一、体育课的类型与结构1、体育课的类型（理解）2、体育课的结构（了解）二、体育课的准备1、体育课准备的意义与形式（了解）2、体育课准备的内容和要求（掌握）三、体育课的实施1、体育课堂常规（掌握）2、体育教学中队列队形的运用（灵活运用）3、体育教学中场地器材的布置（灵活运用）4、体育教学组织形式的选择与运用（灵活运用）5、体育课密度的测定与计算（灵活运用）6、体育课运动负荷的测量与分析（灵活运用）四、体育课程的评价1、体育课程评价概述（1）体育课程评价目的与意义（了解）（2）体育课程评价发展的基本特点（理解）2、体育课堂教学评价（1）体育课堂教学评价的目的与内容（掌握）（2）体育课堂教学评价的形式与方法（灵活运用）3、体育课程学习评价（1）体育课程学习评价的目的与内容（灵活运用）（2）体育课程学习评价的形式与方法（灵活运用）重点：体育课的结构；体育课备课的内容与要求；体育课的组织；体育课密度与负荷的测定与分析难点：体育课的组织；体育课密度与负荷的分析。
四、课堂讨论选题体育课备课的内容有哪些？五、课外作业选题1、体育课评价的意义是什么？第七章课余体育锻炼一、学习目的要求正确认识课余体育锻炼及其特点、组织形式与实施方法等对于做好学校体育工作的现实意义。
掌握开展课余体育锻炼的基本知识、基本理论和指导实践的操作要义。
二、主要教学内容1、课余体育锻炼的性质与特点2、课余体育锻炼的组织形式3、课余体育锻炼的实施4、课余体育锻炼的新形式三、教学内容要求1、课余体育锻炼的性质与特点（理解）2、课余体育锻炼的组织形式（灵活运用）3、课余体育锻炼的实施（灵活运用）4、课余体育锻炼的新形式（了解）重点：学校课余体育锻炼的组织与实施。
难点：学校课余体育锻炼的组织与实施。