初三数学课题实施方案
2023初中数学小课题研究方案集锦4篇
2023初中数学小课题研究方案集锦4篇初中数学小课题研究方案1一、研究的目的与意义数学概念是数学知识的基础，也是数学思维与方法的载体，是解决数学问题的前提。
现代的一些学者认为“数学的学习过程，就是不断地建立各种数学概念的过程。
”从这个角度上说，数学的概念教学应该是教学命脉之一，所以我们教师应该认真研究数学概念，思考其相应的教学对策和措施。
在我区教师专业素养大赛课堂教学比赛中，初赛与复赛确定的课题《相交线》《变量与函数》都是概念课，从比赛中看有接近一半的选手在概念教学上还存在一些问题，许多教师往往忽视概念教学的重要性，教学中教师只简单地给出定义，尤其不重视概念的形成过程，只重视概念在解题中的应用，这也是我们选择概念课教学来研究的目的之一。
此项研究也是我们学科十二·五哈市科研课题《新授课研究》的子课题。
那么如何在原来研究的'基础上，进行数学概念课教学？在教学中应让学生经历概念的形成和发展过程，体悟在此过程中的思想方法。
将做为我们学科本年度研究的小课题。
二、研究的策略及过程设计1、吃透概念的结构，研究揭示概念教学的主要过程。
教研员与名师工作室的八名成员，做为课题的先行组织者，利用名师工作室的名师团队，进行研究、分析、论证，形成概念教学的主要框架。
本学期每位名师利用此框架进行教学实践一次，深度体会感悟。
2、学科开展专项教研活动，从理论层面到实践操作，进行系列研究，检验并完善形成的教学框架，学科教师经历研究的过程，体会教学中应让学生如何经历概念的形成和发展过程，体悟在此过程中的思想方法。
计划本年度两个学期，每学期进行一次专项研究。
本学期11月12日利用教研活动，进行概念教学实践研究。
形式：名师工作室教师同课异构。
3、分团队在教学实践中在此领悟其内涵，形成比较完备的概念教学基本框架。
4、区域联合体活动研究，区域联合集体备课，确定概念课教学内容，可在区域联合体活动中通过同课异构加以论证。
11月26日区域联合体活动，名师参与指导的青年教师同课异构。
提高初中生数学学习能力的研究与实践课题研究方案
提高初中生数学学习能力的研究与实践课题研究方案一、研究背景近年来，初中生在数学研究方面普遍存在研究能力不足的问题。
其中，研究动力不足、研究兴趣低、研究方法不当等因素导致了他们在数学研究中的差异化。
为了提高初中生的数学研究能力，需要针对这些问题进行深入的研究和实践。
二、研究目的本研究旨在通过对提高初中生数学研究能力的研究与实践，探索有效的方法和策略，帮助初中生克服数学研究中的困难，提高数学研究成绩和研究动力。
三、研究内容和方法1. 研究内容本研究将关注以下几个方面的内容：- 初中生数学研究现状的调查与分析；- 影响初中生数学研究能力的因素的研究；- 不同教学方法对初中生数学研究的影响研究；- 提高初中生研究动力和兴趣的策略研究；- 数学研究资源的有效利用与开发。
2. 研究方法本研究将采取以下方法进行探索和实践：- 问卷调查：通过问卷调查初中生数学研究的现状、问题与需求，并分析调查结果；- 实证研究：采用实验证明和实践验证的方法，比较不同教学方法对初中生数学研究的影响；- 案例研究：选择几个数学研究能力较强的初中生进行案例研究，探索他们的研究方法和策略；- 教学设计与实施：根据研究结果，设计和实施一系列针对初中生的数学研究教学方案。
四、预期成果本研究预期能够取得以下成果：- 对初中生数学研究的现状和问题进行全面调查和分析；- 发现并总结影响初中生数学研究能力的关键因素；- 提出有效的教学方法和策略，帮助初中生提高数学研究能力；- 设计和实施一系列适用于初中生的数学研究教学方案。
五、研究计划和进度安排1. 第一阶段（一个月）- 文献调研：查阅相关文献，了解初中生数学研究的研究现状；- 问卷设计和调查：设计并进行初中生数学研究现状调查；- 数据整理与分析：对问卷调查结果进行统计和分析。
2. 第二阶段（两个月）- 实证研究：选择不同教学方法，进行实验研究；- 案例研究：选择数学研究能力较强的初中生进行深入研究与分析。
如何提高学生计算能力的研究课题实施方案
如何提高学生计算能力的研究课题实施方案1. 引言学生计算能力是学生学习数学的基础，对于学生的数学学习具有重要的影响。
然而，在当前的教育中，计算教学往往被忽视，导致学生计算能力不足。
因此，本文旨在研究如何提高学生计算能力，为此制定了以下实施方案。
2. 理论分析本研究以认知心理学为理论基础，认为计算能力的提高需要强调学生的认知与思维。
2.1 认知理论认知理论是指人类学习和思考过程中的规律和机制。
它主要涉及个体对信息的加工、储存、识别、记忆、理解、解释等认知过程。
计算能力的提高需要学生通过认知过程对数学概念、公式、算法等进行深入掌握。
2.2 思维模式思维是指人类思考和解决问题的方式。
计算能力的提高需要学生形成正确的思维模式，如分析能力、抽象能力、推理能力等。
3. 实施方案针对以上理论分析，本文制定了以下实施方案：3.1 强化计算教学学校应注重计算教学的强化，包括数学基本运算、百分数、分数、小数的运算，这些都是数学计算的基础。
针对不同年级、不同学生的特点，进行有针对性的计算教学，让学生理解数学的本质，逐步掌握计算的技巧和方法。
3.2 激发学生兴趣学生在学习时，需要兴趣去驱动自己的学习。
教师可以通过多元化的教学手段，例如举办数学竞赛、做数学游戏等活动，激发学生对数学计算的兴趣。
3.3 推广科技手段科技手段可以辅助学生的学习和计算。
学校应充分利用现代科技手段，如多媒体教学、计算机软件等，特别是针对数学公式、数学游戏等方面，结合现代科技手段进行教学，提高学生的数学计算能力。
3.4 建设学习型教师队伍教师是引导学生学习的重要角色，需要注重教师自身的专业能力和教学素质的提高，解决教师自身在计算教学中出现的困惑问题，增加教师流动性进行相互学习和互相启发。
4. 结语计算能力是学生学习数学的基础，对学生以后的数学学习和工作能力具有重要的影响。
本文制定了实施方案，强调学生的认知与思维，提高学生的数学计算能力。
这些方案不仅可以使学生更好地掌握计算技巧和方法，而且有利于学生自主思考和解决问题的能力的提高，帮助学生走上自主学习和探究之路。
数学课题研究实施方案
数学课题研究实施方案研究目标本次数学课题研究的目标是深入探索数学领域的特定课题，并提供解决该课题的实施方案。
通过研究该课题，我们旨在推动数学领域的进步，并为相关领域的发展做出贡献。
研究内容本研究的主要内容包括以下方面：1. 课题选择与界定：在众多数学领域中选择一个具有挑战性和实用意义的课题，并明确该课题的研究范围和目标。
课题选择与界定：在众多数学领域中选择一个具有挑战性和实用意义的课题，并明确该课题的研究范围和目标。
2. 文献综述：对相关领域的前沿研究成果进行全面的调研和分析，掌握该课题的现有研究现状，并找到研究的切入点。
文献综述：对相关领域的前沿研究成果进行全面的调研和分析，掌握该课题的现有研究现状，并找到研究的切入点。
3. 理论分析：基于课题的特点和目标，运用数学理论和方法进行深入分析，探讨课题的内在规律和解决途径。
理论分析：基于课题的特点和目标，运用数学理论和方法进行深入分析，探讨课题的内在规律和解决途径。
4. 实证研究：结合实际数据和案例，通过数学建模和仿真实验等方法，验证和验证理论分析的可行性，并提供实际应用的实施方案。
实证研究：结合实际数据和案例，通过数学建模和仿真实验等方法，验证和验证理论分析的可行性，并提供实际应用的实施方案。
5. 结果展示：将研究过程、理论分析和实证研究的结果进行系统整理和呈现，以科学、简洁和清晰的方式展示研究成果。
结果展示：将研究过程、理论分析和实证研究的结果进行系统整理和呈现，以科学、简洁和清晰的方式展示研究成果。
研究步骤本次研究将按照以下步骤进行：1. 课题选择：根据自身背景和兴趣，选择一个具有实践意义和研究价值的数学课题。
课题选择：根据自身背景和兴趣，选择一个具有实践意义和研究价值的数学课题。
2. 文献综述：查阅相关文献，了解该课题的研究现状，分析前沿研究成果，并确定研究的切入点。
文献综述：查阅相关文献，了解该课题的研究现状，分析前沿研究成果，并确定研究的切入点。
九年级数学上册的教学计划大全5篇
九年级数学上册的教学计划大全5篇九年级数学上册的教学计划1一、学情分析本学期我担任九年级x班的数学教学，本班现有名同学，对于数学这一科来说，优等生很少，只有三两个，大部分被学生底子薄，学生相对其他班级稍活跃，但是也有很多学生学习不上进，思维不紧跟老师，本班学生基础差，有部分学生问题严重。
要在本学期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主题的作用，注重，培养能力。
二、教学内容本学期所学包括第二十一章《一元二次方程》，第二十二章《二此函数》，第二十三章《旋转》，第二十四章《圆》，第二十五章《概率初步》。
代数三章，几何两张。
三、教学目标本学期的主要教学任务目标：(1)根据学情，调整好教学进度，优化，激活知识积累。
(2)形成知识网络，解决实际问题。
(3)强化规划训练，提高应考能力。
(4)关注学生特长需求，做好学生心理疏导。
具体地说，学生掌握基础知识和基本技能，培养学生的能力，运算能力，空间观念和解决简单实际问题的能力，是学生逐步形成正确合理的进行运算，逐步学会观察分析，综合，抽象，概括。
会用归纳演绎，类比进行简单的推理。
使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。
提高学生学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。
顽强的学习毅力和独立思考，探索的新思想。
培养学生应用数学知识来解决实际问题的能力。
知识技能目标：掌握二次函数的概念，性质及计算，会解一元二次方程，理解旋转的基本性质，掌握圆及与圆有关的概念，性质，理解概率在生活中的应用。
过程方法目标：培养学生的观察，探究，归纳能力，发展学生合情推理能力，逻辑思维能力和推理认证表达能力，提高知识综合应用能力。
态度情感目标：进一步感受数学与生活密不可分的联系，同时对学生进行辩证唯物主义世界观教育。
四、提高教育质量的主要1、做好教学六认真工作，认真研读新课标，钻研新教材，认真上课，批改作业，认真辅导，认真对待单元检测，也教会学生认真对待学习。
数学课题研讨活动方案
数学课题研讨活动方案一、活动背景数学作为一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力具有重要作用。
然而，传统的数学教学方式往往过于注重理论知识的传授，而忽视了学生的实际应用能力和创新能力的培养。
为了提高学生的数学素养，激发他们对数学的兴趣，我们计划开展一次数学课题研讨活动。
二、活动目标1. 提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2. 培养学生对数学的兴趣和探究精神。
3. 加强学生之间的合作与交流，提高团队协作能力。
4. 培养学生的创新意识和创新能力。
三、活动内容1. 课题选择：根据学生的兴趣和实际情况，选择具有挑战性和实际意义的数学课题。
例如：数据分析、几何建模、数学游戏设计等。
2. 课题研究：学生分组进行课题研究，每组选择一个课题，进行深入研究。
在研究过程中，学生需要查阅资料、分析问题、设计方案、进行实验、总结归纳等。
3. 成果展示：每个小组将研究成果进行展示，形式可以是报告、PPT、视频等。
其他小组成员和老师对展示的成果进行评价和讨论。
4. 互动交流：在活动过程中，鼓励学生之间的互动交流，分享彼此的研究方法和经验，共同探讨数学问题。
四、活动安排1. 活动准备：提前一周通知学生活动时间、地点和课题选择范围。
学生根据自己的兴趣选择课题，并进行分组。
2. 活动实施：活动分为三个阶段。
第一阶段，学生进行课题研究，时间为两周。
第二阶段，学生进行成果展示，时间为一周。
第三阶段，学生进行互动交流，时间为一周。
3. 活动总结：活动结束后，对学生的研究成果进行总结和评价，对表现优秀的小组和个人进行表彰。
同时，收集学生的反馈意见，为下一次活动提供改进意见。
五、活动效果评估1. 学生参与度：通过观察学生的参与情况，了解他们对活动的兴趣和积极性。
2. 学生成果：通过评估学生的研究成果，了解他们在活动中的收获和成长。
3. 学生反馈：通过收集学生的反馈意见，了解他们对活动的满意度和建议。
4. 教师评价：教师对学生的表现进行评价，包括学生的思维能力、解决问题的能力、团队协作能力等。
初中数学课题实施方案
初中数学课题实施方案一、方案背景在初中数学教学的过程中，为了提高学生的数学素养和解决实际问题能力，我们需要制定一套科学合理的数学课题实施方案。
本方案旨在针对初中数学教学的特点，系统规划与实施一系列数学课题，以全面提升学生的数学能力。
二、目标设定1. 帮助学生掌握数学基本概念和方法，建立牢固的数学基础。
2. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力，提高数学推理和证明的能力。
3. 培养学生的数学创新意识和实践能力，激发数学学科的兴趣。
4. 培养学生合作学习和团队合作的精神，提高学生的综合素质。
三、具体内容与实施步骤为了达到上述目标，我们将按照以下步骤来实施初中数学课题。
1. 课题选题阶段（1）广泛征集课题：教师根据教学大纲和课程要求，广泛征集与学生生活和社会实践相关的数学课题，将其以题目的形式汇总。
（2）课题筛选：教师组成课题筛选小组，根据课题的难易程度、学科连接性和能够激发学生思维等因素，对征集到的课题进行筛选，确定最终的数学课题。
2. 课题设计阶段（1）确定教学目标：根据国家数学教学大纲要求，结合课题选题，明确每个课题的教学目标和要求。
（2）设计教学活动：教师根据教学目标，设计相应的教学活动，包括导入、展开、巩固和拓展等环节，以活动为导向，引导学生主动学习和发现问题。
（3）编写教材和教具：根据课题设计，编写相应的教材和教具，以帮助学生理解和掌握数学知识。
3. 课题实施阶段（1）课前准备：教师提前准备好教学材料、教具和实验设备等，为课题实施做好充分的准备工作。
（2）课堂教学：教师按照设计的教学活动，组织学生进行主动学习，注重启发式教学和问题解决能力的培养。
（3）巩固和拓展：教师在课后布置相关练习和任务，巩固学生对课题内容的掌握，并鼓励学生拓展思维，进行数学创新和实践。
4. 评价与总结（1）形成性评价：教师通过课堂观察、小组讨论和作业批改等方式，对学生的学习情况进行及时评价，发现问题并及时纠正。
（2）总结反思：教师组织专题研讨会或教研活动，总结并分享课题实施过程中的好的经验和不足点，以不断提升课题实施的效果和质量。
几何直观课题实施方案
几何直观课题实施方案一、引言。
几何直观是数学教学中的重要内容，它不仅是培养学生数学思维和创新能力的重要手段，也是提高学生数学素养的有效途径。
因此，本文旨在探讨几何直观课题的实施方案，以期能够更好地促进学生对几何直观的理解和运用。
二、教学目标。
1. 培养学生对几何直观的兴趣和热爱，激发学生学习数学的动力；2. 提高学生对几何直观的理解和抽象能力，培养学生的几何思维；3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的数学素养；4. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。
三、教学内容。
1. 几何直观的基本概念与性质；2. 几何直观的相关定理和公式；3. 几何直观的应用实例；4. 几何直观的解题方法和技巧。
四、教学方法。
1. 激发兴趣，引导探究。
通过生动形象的教学案例和实际问题，引导学生主动探究几何直观的内在规律；2. 启发思维，促进交流。
通过提出问题、讨论交流等方式，引导学生灵活运用几何知识解决问题；3. 注重实践，强化训练。
通过实际观察、实验操作等方式，加强学生对几何直观的理解和掌握；4. 多媒体辅助，丰富教学。
利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
五、教学过程。
1. 激发兴趣，引导探究。
教师通过生动形象的教学案例和实际问题，引导学生主动探究几何直观的内在规律；2. 启发思维，促进交流。
教师提出问题，组织学生进行讨论交流，引导学生灵活运用几何知识解决问题；3. 注重实践，强化训练。
教师组织学生进行实际观察、实验操作，加强学生对几何直观的理解和掌握；4. 多媒体辅助，丰富教学。
教师利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
六、教学评价。
1. 考查学生对几何直观的理解和应用能力；2. 考查学生对几何直观相关定理和公式的掌握程度；3. 考查学生解题方法和技巧的运用情况；4. 考查学生的团队合作精神和综合素质。
七、教学反思。
1. 总结教学经验，发现问题，改进教学方法；2. 分析学生学习情况，调整教学策略，提高教学效果；3. 不断探索创新，提高教学质量，促进学生全面发展。
初中数学导学案设计的研究的实施方案优选版
“初中数学导学案设计的研究”的实施方案一、问题的提出素质教育的灵魂在于培养学生的能力和创新意识，而学生的学习能力是其他能力和创新意识形成和发展的基础，如何利用有限的课堂教学时间，让学习水平、智力水平和个性均存在差异的学生能学有所得，主动发展这时摆在我们面前的重要课题。
教师备好教案是课堂教学的重要环节，但是教师根据教案组织教学时，学生的接受往往是被动的，学生的主体地位没有很好的发挥，课堂效率往往不高。
那么怎样才能让学生积极主动地学习呢？我们认为教学中只有教师指导下学生的主动学习，才能有效获取知识，同时形成方法，养成习惯，从而达到培养学生学习能力的目的。
为此，在数学课堂教学中，我们进行了“学案导学”的探索与实践。
导学案教学遵循了以学生为主体，教师适时指导的教学原则，以导学案为操作材料，以教师调控为手段，注重学法指导。
导学案的出现，为培养学生的学习自觉性和提高自主自学能力提供了一个优良的学习平台。
通过这个平台，把教师的教学目标转化成学生学习的目标，把学习目标设计成学习方案展示给学生，以明确的思维导向，让学生最大限度地参与学习的全过程，培养学生自主学习的能力，提升学习水平，发展学生个性，提高课堂教学效率。
二、课题的界定1、导学案是老师设计的一种辅助引导学生预习和课堂自主学习的方案，是以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。
2、本课题的研究对象是农村初中学生，研究内容是初中数学课堂导学案的设计。
三、研究目标1、通过课题研究，形成一套适合我校乃至全县学校数学增效课堂的“导学案”编制模式和课堂教学实施模式。
2、通过研究改变和促进学生学习方式转变，使学生学习效率得到提高，促使和改变教师的课堂教学的组织形式在一定程度上发生变化，真正意义上践行新课程理念。
3、教师在课题研究中，使自己的课堂角色及工作方式发生变化，进行富有创造性的工作，让教师迸发出前所未有的探索、研究热情，形成一支教学能力水平过硬的学校教师队伍。
《初中数学作业创新与优化设计研究》课题实施方案
《初中数学作业创新与优化设计研究》课题实施方案初中数学作业创新与优化设计研究课题实施方案研究背景初中数学作业是学生巩固知识、提高能力的重要途径之一。
然而，目前存在着作业设计单一、缺乏创新、难度不匹配等问题，无法满足学生的研究需求。
因此，进行初中数学作业创新与优化设计研究，对提升学生研究效果具有重要意义。
研究目标本课题旨在探讨初中数学作业的创新与优化设计方法，提供针对不同学生群体的个性化作业，并通过有效的策略和工具提高学生的研究兴趣和参与度。
研究内容和方法1. 分析现有初中数学作业的问题与不足，包括作业设计单一、缺乏创新、难度不匹配等方面。
2. 研究创新与优化设计方法，包括多样化题目形式、引入实际应用场景、提供个性化选择等策略。
3. 探讨有效的作业评价方式，包括能力培养、思维发展和知识掌握等方面。
4. 设计并实施一系列创新与优化的初中数学作业，观察和记录学生的研究效果和反馈意见。
5. 分析实施结果，总结经验教训，提出改进措施，进一步优化初中数学作业设计。
预期成果1. 提供一套创新与优化的初中数学作业设计方法，满足学生的研究需求，激发学生的研究兴趣和参与度。
2. 培养学生的解决问题的能力、创新思维和合作交流能力。
3. 提高学生的数学知识掌握程度和学业成绩。
实施计划1. 月份1-2：收集和分析相关研究文献，明确研究内容和方法。
2. 月份3-6：开展实验研究，设计并实施创新与优化的初中数学作业。
3. 月份7-8：收集和整理数据，分析实施结果。
4. 月份9-10：总结经验教训，撰写研究报告。
5. 月份11-12：撰写论文，准备项目成果展示。
预计预算本课题所需经费预计为XX万元，主要用于实验材料、数据分析和研究报告的撰写。
风险与挑战本课题的实施过程中可能面临学生意愿参与不高、作业评价方式不确定等问题。
我们将采取积极应对策略，如提供激励机制、定期收集反馈意见，以确保研究顺利进行。
该课题实施方案经过仔细讨论和审定，旨在提升初中数学作业的质量与效果，促进学生的全面发展。
初中数学实践活动方案
初中数学实践活动方案篇一：初中数学活动课的教学实践研究实施方案《初中数学活动课的教学实践研究》课题实施方案仁怀外国语学校数学教研组一、课题提出的意义与背景课程标准指出：教师要引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。
人教版7—9年级教材设置了“综合与实践”内容，设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。
“综合与实践”是一类以问题为载体,学生自主参与的学习活动。
“综合与实践”就是数学活动课，因此数学活动课的教学实践研究是为了更好地贯彻执行新课程理念，促进课程改革的进一步深化，转变教师对数学活动课的认识。
活动课的教学实践研究是为数学活动课提供可借鉴的经验和可操作模式，从而提升教师执教数学活动课的能力。
通过数学活动课的教学转变学生的学习方式，让学生从动手操作中感悟数学思维与数学道理，从而更好地巩固所学的知识，在实践活动中培养创新意识，进而提高学生的综合素质。
数学活动课的教学实践研究，有助于贯彻“再创造”的教育理论。
荷兰数学教育家弗赖登塔尔认为：数学是人类的一种活动，数学教学也是一种人类活动，教师不必将各种规则、定律灌输给学生，而是创造合适的条件，让学生在动手实践过程中，自己创造出各种运算法则，或是发现有关的规律。
他认为，学一个活动最好的方法是做，学校的教学应当由学生被动的“听”发展为主动获得，使学生主动的学，而不是被动的学。
每一个人都应该在学习数学的过程中，根据自己的体验用自己的思维方式，重新创造有关的数学知识。
通过自身活动所获得的知识与能力，远比别人强加的要理解得透彻、掌握得更好，也更具有实用性，通过“再创造”进行学习能引起学生的兴趣，并激发学生探索精神，提高学生合作能力。
“再创造”应贯穿于数学教学整个体系中，体现数学活动课教学实践研究的理论价值。
初中数学“问题解决”教学策略的实践研究课题实施方案
初中数学“问题解决”教学策略的实践研究课题实施方案1. 研究背景初中数学教学中存在着学生对问题解决能力的欠缺，需要引入有效的教学策略来提升学生的问题解决能力。
2. 研究目标本研究的目标是探索和实施一种有效的“问题解决”教学策略，以提高初中生的问题解决能力，并评估其实施效果。
3. 研究内容和方法（1）研究内容：- 通过文献研究和调查分析，了解当前初中数学问题解决教学的现状和存在的问题；- 设计和实施“问题解决”教学策略，包括教材选择、课堂教学设计等；- 进行实验，对实施策略后学生的问题解决能力进行定量和定性评估；- 分析实验结果，总结教学策略的优点和不足。
（2）研究方法：- 文献研究：查阅相关文献，了解国内外关于初中数学问题解决教学的经验和成果；- 调查分析：通过问卷调查和访谈等方式，了解学生和教师对问题解决教学的意见和需求；- 实验研究：选取实验班和控制班，实施“问题解决”教学策略，并对两组学生的问题解决能力进行比较分析；- 数据分析：使用统计方法对实验结果进行定量分析，对学生在问题解决能力方面的提升情况进行客观评估。
4. 研究预期成果（1）对初中数学问题解决教学现状的深入了解；（2）有效的“问题解决”教学策略的设计和实施；（3）初中生问题解决能力的提升情况的评估和分析；（4）对“问题解决”教学策略的优化意见和建议。
5. 研究计划安排（1）文献研究和调查分析阶段：XXX时间段；（2）教学策略设计和实施阶段：XXX时间段；（3）实验研究和数据分析阶段：XXX时间段；（4）撰写研究报告和总结分析阶段：XXX时间段。
6. 研究意义与期望（1）对于推动初中数学问题解决教学改革具有积极的实践和指导意义；（2）为其他学科的问题解决教学提供借鉴和参考；（3）促进学生批判性思维和创新能力的培养；（4）提高教师的教学水平和专业素养。
7. 参考文献（列举相关文献）> 注：以上仅为实施方案的初步草稿，具体内容和安排可根据实际情况进行调整和修改。
初三数学小课题研究方案.doc
初三数学小课题研究方案初三数学小课题研究方案:一、课题名称：课题：培养学生计算准确率的研究二、课题的提出：1、我们原有的数学课堂教学在新一轮课程改革大潮的冲击下，逐渐显露出它对促进学生可持续发展的无耐和乏力。
在这种形势下，我们教育工作者渴求有力的支撑。
无论从何种角度讲，我们都呼唤并迫切的想找到一把能解开这种困惑的钥匙。
2、计算是中学数学中一基重要的基础知识，学生的计算能力强弱与否，直接关系到他学习数学的兴趣。
在多年的中学数学教学中，我们发现，学生计算的正确率一直是影响学生成绩的主要问题。
可以说，提高中学生的计算能力，已经成了当前中学数学教学的一个突出问题。
三、课题研究的目的、意义：1、培养中学生数学计算的能力是素质教育的需要。
培养学生的计算能力，发展学生智力是中学数学教学的目的和任务之一，也是人全面发展的需要。
因此，在中学阶段给学生打好数学初步基础，培养学生学习数学的能力，对于全面贯彻教育方针，提高全民素质具有十分重要的意义。
2、培养中学生学习数学的能力是数学课堂教学现状的需要。
数与计算是人们生活、学习、科学研究和生产实践中应用最广泛的一种数学方法。
在当今科学技术迅猛发展的时代，科学中各个领域都有非常巨大的变化，但是，基本的计算方法却没有多大的变化。
这充分说明中学数学中计算的基础性和工具性。
对于每个人来说，仅在中学阶段学习实数，进行加、减、乘、除、乘方、开方六则计算及其混合运算。
因此，在中学阶段学好以上计算，并形成一定的计算能力，这是终身有益的事情。
四、课题研究的主要内容：1、学生计算错误的原因分析在计算练习中，学生的计算错误经常发生：不是看错数字，就是写错数字;不是抄错数字，就是漏写符号;加法当减法做，乘法当成了除法，有时甚至会出现一些无法理解的错误等。
原因是多方面的，大致可以归纳为知识性错误和非知识性错误。
知识性错误是指学生对于计算法则概念或运算顺序的不理解。
非知识性错误是指学生不是不懂得运算导致错误，如抄错数字、不认真审题、注意力不集中、易受负迁移干扰等。
初中数学“问题解决”教学策略的实践研究课题实施方案
初中数学“问题解决”教学策略的实践研究课题实施方案一、研究背景和意义数学教学中，培养学生解决问题的能力是十分重要的。
针对初中数学教学中问题解决能力培养的需求，本研究旨在探索适用的教学策略，并对其进行实践研究，以提升学生的数学问题解决能力。
二、研究目标1. 分析初中数学问题解决的特点和难点；2. 探索适用于初中数学教学的问题解决教学策略；3. 实施并评估问题解决教学策略的效果；4. 总结并提出进一步改进的建议。
三、研究内容和方法1. 研究内容：- 分析初中数学教学中问题解决的特点和难点；- 探索适用于初中数学教学的问题解决教学策略；- 实施问题解决教学策略，并收集相关数据；- 对问题解决教学策略进行评估和分析。
2. 研究方法：- 文献综述和理论分析：对相关文献进行综述，分析问题解决教学策略的理论基础；- 调查研究：通过问卷调查和访谈等方式，了解学生对问题解决教学策略的认知和反馈；- 教学实验：在实际教学中应用问题解决教学策略，并收集相关数据；- 数据分析：对收集的数据进行统计和分析，评估问题解决教学策略的效果。
四、研究计划安排1. 第一阶段：问题分析与理论研究（时间：1个月）- 分析初中数学问题解决的特点和难点；- 综述相关文献，理论研究问题解决教学策略。
2. 第二阶段：策略设计与调查研究（时间：2个月）- 设计适用于初中数学的问题解决教学策略；- 进行问卷调查和访谈，了解学生对策略的认知和反馈。
3. 第三阶段：教学实施与数据收集（时间：3个月）- 在实际教学中应用问题解决教学策略；- 收集学生表现数据和教师观察数据。
4. 第四阶段：数据分析与结果总结（时间：1个月）- 对收集的数据进行统计和分析；- 总结问题解决教学策略的效果，并提出改进建议。
五、研究预期结果通过该研究，预期可以达到以下结果：1. 对初中数学问题解决教学的特点和难点有更深入的认识；2. 探索出适用于初中数学教学的问题解决教学策略；3. 验证问题解决教学策略在实际教学中的有效性；4. 提出改进初中数学问题解决教育的建议和方法。
《初中生数学课外作业设计与评价研究》课题实施方案
《初中生数学课外作业设计与评价研究》课题实施方案初中生数学课外作业设计与评价研究课题实施方案1. 项目背景随着社会发展和教育改革的推进，中小学生的课外作业成为了广受关注的话题。
尤其是数学课外作业在培养学生数学兴趣和提高数学能力方面具有重要作用。
因此，开展初中生数学课外作业设计与评价研究，具有重要的理论和实践意义。
2. 项目目标本研究的目标是通过对初中生数学课外作业的设计和评价进行研究，提出优质的教学方案，以促进学生数学能力的提高和兴趣的培养。
具体目标如下：- 深入了解初中生数学研究的特点和需求。
- 设计符合学生实际情况和教学要求的数学课外作业。
- 探索合适的数学课外作业评价方法和标准。
- 提出可行的课外作业改进方案，以促进学生的研究效果和满意度。
3. 研究内容和方法本研究将采用以下方法来实施：- 文献综述：对相关研究文献进行综合分析，深入了解初中生数学课外作业的设计和评价现状。
- 调查问卷：设计并发放问卷，调查初中生、教师和家长对数学课外作业的认知和评价。
- 实地观察：对若干中学进行实地观察，分析学校和教师在数学课外作业设计和评价方面的实际情况。
- 数据分析：对收集到的数据进行统计和分析，得出初中生数学课外作业设计和评价的主要问题和改进建议。
4. 预期成果通过本研究，预期将获得以下成果：- 对初中生数学课外作业的设计和评价现状进行全面调研和了解。
- 提出可行的初中生数学课外作业设计和评价方法。
- 提出针对性的课外作业改进方案，以满足学生的研究需求。
- 形成学术研究报告，并提供教育教学实践中的参考建议。
5. 项目计划本项目拟按以下时间计划实施：- 第一阶段：文献综述和调查问卷设计，耗时4周。
- 第二阶段：实地观察和数据收集，耗时6周。
- 第三阶段：数据分析和报告撰写，耗时4周。
- 第四阶段：项目总结和成果汇报，耗时2周。
6. 预算和资源本项目所需的预算主要用于问卷调查、实地观察和数据分析等方面，预计总预算为XXX元。
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初三数学课题实施方案
一、课题的提出
4、作为信息技术应用相对落后的农村小学，我们学校缺乏这方
面的教学研究、教学平台支撑软件及丰富的教学资源库。
因此，通
过课题研究，来探索确定一种适合我校特点的现代化和实施信息化
的教学，已成为我校教育改革的重中之重。
我们的研究目的就是要
研究探索如何将信息资源有效地应用到小学数学学科教学过程中，
使各种信息资源和各个教学要素、教学环节，经过整理、组合，相
互融合，在整合优化的基础上产生聚集效应，从而促进小学数学教学，为推进素质教育、培养学生的创新精神和实践能力作出贡献。
二、课题的界定
信息技术与农村小学数学教学有效整合就是指信息技术能够有机的融入小学数学学科教学之中，通过对信息技术的合理运用，切实
解决传统教学中的教学困难，真正改变教与学的方式，在提高小学
数学教学质量和效益、提升师生信息素养的同时，使师生都能够通
过教学获得充分的富有个性的发展。
该课题的研究是要在现代教学理论的指导下，探索信息技术与小学各学段数学学科知识领域、不同课型实现有效整合的模式与方法，特别是网络环境下实现信息技术与小学数学教学有效整合的模式与
方法。
三、课题的研究目标
1、通过对课题的学习，让学生充分发挥自己的主体性
4、通过信息技术与小学数学教学的整合、学习制作多媒体课件，培养师生应用信息工具获取、处理、应用、生成、创造信息的能力;
提高课堂效率，让信息技术在农村小学发挥最大的效益;
四、主要理论依据
小学数学课堂教学离不开信息技术，如何在小学数学教学中有效的使用信息技术，实现教师教学方式、学生学习方式、师生互动方
式的转变，如何为学生创造多样化的学习环境，使信息技术真正成
为学生认知、理解、探究和解决问题的工具，达到提高学生学习的
层次和效率的目的，是我们全体小学教师一个长期不懈的研究课题。
1、新的课程改革理论：新课程的培养目标中要求：要使学生
“具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;
具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法;改变课程实施过于
强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、
乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知
识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
”为实
现上述目标，课程实施过程中要“大力推进信息技术在教学过程中
的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容
的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的
变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多
彩的教育环境和有力的学习工具。
”
2、现代教与学理论：有效整合的模式与方法研究是对教学实践
的研究，必须在现代教与学理论的指导下才能确保研究的方向性和
准确性，如：人本主义教学理论、多元智力理论、建构主义教学理论、最临近发展区理论、终身学习理论、发展性教学理论、情商理论、合作教学理论、创新教学理论等现代教与学理论都从不同角度、不同侧面阐析了教学过程的本质和规律，认真学习和领会这些理论
的要义和内涵，能够为我们的研究提供有力的指导。
五、完成课题研究任务的条件分析
我校骨干教师具备较高的理论水平和应用能力，他们的教育教学观念新、热爱教育事业，有严谨的科学态度、奉献精神和较强的团
队协作能力。
我们有能力、有信心完成本课题的研究。
我校领导高度重视多媒体硬、软件建设。
正逐步完善学校电教设施和资源库的建设。
大力鼓励和培养中青年教师对多媒体网络教学
的学习应用。
六、研究内容
通过对课题的研究能做到：1、激发小学生的学习兴趣和欲望;2、让学生感知到学习的形成过程;3、让学生通过对学习的了解，能自
主探究合作的进行学习。
七、实施思路，操作原则及研究方法
实施思路：
本课题研究的总体思路是由课题组统一规划组织，对课题研究任务进行分解，设置对照班、试验班，确定各成员及试验教师的分工
及任务，各成员及试验教师根据自身实际和课题总体规划开展有效
整合教学实践，最终课题组对各成员及试验教师的研究资料和成果
进行提炼、汇总，形成体系化的研究成果。
操作原则：
1、前瞻性原则
2、科学性原则
在选择与使用教学策略方面，必须考虑小学生的身心特点，特别是学生的认知、情感和个性特点，把学科的逻辑体系和学生的认知
发展规律结合起来，并以信息技术与学科整合的研究成果作为工作
的指导。
3、协同性原则
要根据信息技术与课程整合的不同特点与功能，优选各自的长处加以整合，使之在教学过程中扬长避短，优势互补，形成合作、协
调的运行机制，充分发挥整合后的整体功能，实现教学的整体优化。
4、创新性原则
研究方法：
本课题采取以行动研究法为主，文献法、调查法、对比分析法等为辅的研究方法。
八、研究步骤
1、准备阶段
工作目标：
①制定“小学数学教学与信息技术整合的研究”课题研究方案;
②建立课题组，确定课题组人员及分工;
③配置相应的课题研究信息技术教育环境;
2、实施阶段
工作目标：
①统揽教材，共同研讨，分析教学中存在的困难以及通过信息技术可能解决的困难，开发相关的教学资源;
②初步确定课题新模式研究框架和原则;
③交流研讨研究成果，分析解决研究困难。
④课题研究中期评估。
⑤下阶段课题研究规划。
3、总结阶段
工作目标：
②搞好总结、定期组织鉴定验收，开好总结、结题会。
课题名称：如何在课堂教学中培养学生的数学语言的表达能力。
课题研究的背景：
课题研究规划：
一、确定研究的对象：完善课堂教学中学生数学语言的表达;
二、研究的内容：在课堂教学中培养学生数学语言的表达;
三、研究的方法：课堂实践操作法、个案法等。
四、研究的步骤：
1、联系课堂教学实际进行个案研究分析。
预计成果展示形式：论文、案例、课堂实录与反思。
一、研究实验的课题
数学自主探究、合作交流学习的指导策略与方法研究
二、研究的意义及目的
教学永远是一门遗憾的艺术，课题研究是它永恒的主题。
吹尽黄沙始现金，让我们以“没有最好，力求更好”来不断改进我们的教
学方式，实现真正意义上的与时俱进，发展学生的数学素质和创新
意识也就有了载体。
三、课题研究的理论依据
四、课题研究目标
以课题研究为切入点，推进校本教研，利用现代教育技术。
探索实现新课程教学目标的策略和方法，关注学生全面和谐而富有个性
的发展，确立整体教学价值观，全面提高教育教学质量。
(一)课堂教学目标
1、创设“问题”情境，提供有利的交流空间，营造探究合作的
活动场，让学生经历自己探究与合作交流学习的过程。
2、变式“问题”情境，整合学习资源，巧设探索性问题，启迪
学生的智慧，激活学生的思维，增加学习的兴趣。
3、铺垫“问题”情境，激励“合作交流”，在教师指导下分析“问题”形成的过程，让学生独立思考、并结合“问题”展开探究、交流的学习活动。
4、加强师生互动，教师要引导学生积极参与学习活动的过程，
激发学生的主体意识，培养学生“自主探究、合作交流”的学习品质，使他们做发现问题、分析问题、解决问题的主人。
6、主动建构“自主探究、合作交流学习”的教学模式。
(二)教学成果目标
深化素质教育，真正使“自主探究、合作交流”成为学生的重要学习方式，不断提高数学教学质量。
(三)教师成果目标
经历课题研究，树立新的教学理念，造就大批教学教研骨干教师。
(四)学生成果目标
人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
五、课题研究实验原则
1、坚持数学教学面向全体学生的原则。
实现：
——人人学有价值的数学;
——人人都能获得必须的数学;
——不同的人在数学上得到不同的发展。
2、坚持培养学生“自主探究、合作学习”的原则，坚持在探究
过程中师生互动、生生互动，在合作交流中拓展思路，感受数学的
思想、方法。
3、科学性原则。
4、理论联系实际原则。
5、可操作性原则。
看过初三数学课题实施方案的还看了：。