整十整百数的_口算乘法练习题
三年级上册数学同步练习-第6单元第1课时《口算乘法》(含答案及解析)｜人教新课标
第六单元第1课时《口算乘法》同步练习1、我知道，我会填。
（1）30是（）个十3个十乘4得（）个十就是（）。
（2）600是（）个百6个百乘5得（）个百就是（）。
（3）表示6个80的算式是（）结果是（）。
（4）计算200×8时想法是：2乘8得16在末尾添写（）个0就得到200×8的积了积就是（）.2、口算下面各题，说说你是怎么想的。
800×8= 110×5= 60×3= 30×9= 2000×4=2×40= 50×2= 300×6= 70×4= 200×6=3、口算我最棒。
12×4= 33×3= 21×2 = 42×2 = 32×3=41×2= 12×4= 22×4= 13×3= 21×4=13×2= 31×3= 11×9= 24×2=23×3=4、比一比算一算。
5、在（）填上＜、＞、＝。
30×3（）40×2 500×3（） 3×500 200×4（）300×360×6（）600×2 21×3（）3×12 24×2（）10×66、（1）4篮橙子有多少个？（2）买两篮桃子需要花多少钱？（3）买2篮橙子和3篮桃子一共花多少钱？7、（1）买11个水杯需要多少钱？（2）用40元买2个水壶还剩多少钱？8、6头这样的大象能运多少根木头?9、一架飞机每分飞行21千米，每小时飞行多少千米？10、东东从家里到学校要走5分钟，平均每分钟走90米，他来回一趟要走多少米？拓展延伸整十数乘一位数且积是180的乘法算式，你能写出几个。
参考答案1、【答案】（1）3、12、120 （2）6、30、3000 （3）6×80、480 （4）2、1600 2、【答案】6400,550,180,270,8000,80,100,1800,280,1200【解析】整十、整百数、整千数乘一位数的口算方法: 先用另一个因数去乘第一个因数“0”前面的数再看第一个因数末尾有几个“0”就在乘得的数后面添上几个“0”。
小学数学-有答案-人教版数学三年级下册41_口算乘法练习卷
小学数学-有答案-人教版数学三年级下册4.1 口算乘法练习卷一、填空题1. 口算15乘30时，先算________×3＝________，再算________×________＝________。
2. 口算17×40时，可以先用(________)×(________)=(________)，然后在得数末尾添上(________)个0，得数是(________)。
3. 190×60的末尾有(________)个0，81×50的末尾有(________)个0。
二、选择题250×3=()A.75B.750C.750035×20的末尾有()个0。
A.1B.2C.3450的20倍是()．A.800B.8000C.900D.9000下面算式中，积的末尾有两个0的算式是()。
A.50×20B.35×40C.52×40三、判断题口算810×10时，可以直接在810的后面添上1个0，得8100．(________)口算15×6时，可以先算10×6=60.再算5×6=30，60+30=90，所以15×60= 900 (________)46×50=230。
(________)四、口算和估算口算．42×20=46×10=70×30=60×70=13×20=30×80=33×30=60×40=五、其他计算对比练习3×3＝________ 7×4＝________ 5×6＝________ 7×9＝________30×3＝________ 70×4＝________ 50×6＝________ 70×9＝________30×30＝________ 70×40＝________ 50×60＝________ 70×90＝________根据18×4＝72算出下面算式的积18×40＝180×4＝1800×4＝18×400＝180×40＝180×400＝六、填空题填表一副羽毛球拍25元，买30副，带了800元钱够吗？华兴汽车厂9月份每天生产180辆汽车，这个月一共能生产多少辆汽车？参考答案与试题解析小学数学-有答案-人教版数学三年级下册4.1 口算乘法练习卷一、填空题1.【答案】15,45,10,45,450【考点】整数的乘法及应用表内乘法日期和时间的推算【解析】此题暂无解析【解答】一个因数的末尾是0，先把0前面的数字相乘，根据两位数乘一位数的乘法计算出积，然后在积的后面再添上一个0即可．2.【答案】17④68680【考点】整数的乘法及应用整数四则混合运算乘法原理【解析】此题暂无解析【解答】略3.【答案】2【考点】整数的乘法及应用整数四则混合运算乘法原理【解析】此题暂无解析【解答】略【答案】B【考点】整数的乘法及应用表内乘法乘法原理【解析】整数乘法法则：从右起，依次用第二个因数每位上的数去乘第一个因数，乘到哪一位，得数的末尾就和第二个因数的哪一位对齐；然后把几次乘得的数加起来．【解答】口算250×3；，先算25×3=75，再算75×10=750．所以答案选项为B．【答案】B【考点】整数的乘法及应用数字编码整数四则混合运算【解析】此题暂无解析【解答】口算35×20，可以先算30×20=600．再算5×20=100.600+100=700，也可以先算35×2=70，再算70×10=700．所以答案选项为B．【答案】D【考点】整数的乘法及应用整数的除法及应用整数四则混合运算【解析】此题暂无解析【解答】求450的20倍是多少，列式为450×20，先算45×2=90，再算90×10=900．所以答案选项为D．【答案】B【考点】整数的乘法及应用整数四则混合运算整数的除法及应用此题暂无解析【解答】50×20=1000.35×40=1400,52×40=2060，只有1400的末尾有两个O．故答案为：B．三、判断题【答案】√【考点】整数的乘法及应用整数四则混合运算乘法原理【解析】此题暂无解析【解答】略【答案】√【考点】整数四则混合运算整数的乘法及应用运算定律与简便运算【解析】此题暂无解析【解答】略【答案】L1案】x【考点】整数的乘法及应用整数四则混合运算表内乘法【解析】此题暂无解析【解答】口算46×50可以先算46×5=230，再算:230×10=2300，所以.46×50=2300四、口算和估算【答案】8404602100420026024009902400【考点】整数的乘法及应用乘法原理整数四则混合运算【解析】此题暂无解析【解答】略五、其他计算【答案】9,28,30,63,90,280,300,630,900,2800,3000,6300【考点】整数的乘法及应用积的变化规律表内乘法【解析】此题暂无解析【解答】略【答案】72072072007200720072000【考点】整数的乘法及应用积的变化规律整数四则混合运算【解析】详见答案分析：口算乘法的口算技巧：整十数乘整十数，先把0前面的数相乘，再看两个乘数的末尾共有几个0，就再积的末尾添上0．【解答】此题暂无解答六、填空题【答案】【整数的乘法及应用整数的除法及应用乘法原理【解析】此题暂无解析【解答】乘整十、整百的数，可以先计算0前面的数与另一位乘数的积，再看乘数后面有几个0，就在得数后填上几个0．积-因数=另一个因数．被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变．七、解答题【答案】够了【考点】整数的乘法及应用图文应用题整数的除法及应用【解析】一副羽毛球拍25元，买30副，求带了800元钱够不够，可以先求一共要花多少元钱，列式为25×30，口算时先算25×3=75，再算75×10=750，因为750比800小，所以800元钱够了．【解答】25×30=750（元）750<800答：800元钱够了．【答案】5400辆【考点】整数的乘法及应用图文应用题整数的除法及应用【解析】此题暂无解析【解答】华兴汽车:−9月份每天生产=180辆汽车，求这个月一共能生产多少辆汽车，列式为180×30，先算18×3=54，再算54×100=5400（辆）。
《口算乘法》知识讲解 整十、整百数乘两、三位数的口算方法
整十、整百数乘两、三位数的口算方法问题（1）导入苹果每盒12个，20盒有多少个？
过程讲解
1. 观图，读题，理解题意并列式
苹果每盒12个，要求20盒有多少个，就是求20个12是多少，用乘法计算，列式为12×20。
2．探究12×20的口算方法
方法一利用数的组成口算。
把12分成10和2，先分别算出10×20与2×20的积是多少，再把所得的结果相加。
计算过程如下：
10×20＝200
2×20＝40 → 12×20＝240
200＋40＝240
方法二先用20十位上的数2和12相乘，再在乘得的积的末尾添1个0，即：
3．方法对比
对比发现，方法二更简便、直接。
4．解决问题
12×20＝240(个)
答：20盒有240个。
问题（2）导入计算。
120×20＝ 120×200＝
过程讲解
1. 算法分析
同12×20的计算方法相同，直接把两个乘数0前面的数相乘，计算出结果后，再添上对应个数的0。
2．计算过程
3．解决问题
120×20＝2400 120×200＝24000
归纳总结
整十、整百数乘两、三位数的口算方法：先把整十、整百数0前面的数与两、三位数相乘，计算出积后，再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
三年级上册整十整百整千乘一位数的口算乘法
整十整百整千乘一位数的口算乘法教学内容：人教版三上P66—67教学目标：1、在具体情境体会乘法运算的意义，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
2、在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
教学过程：一、复习表内乘法口算1、师：同学们，中秋节就要到了。
幼儿园的小朋友去游乐园玩，咱们也一起去看看，要去游乐园，必须通过这个口算趣味桥。
可是幼儿园的小朋友不会算，你们能帮帮他们吗？2×5 8×3 4×7 7×7 9×6 1×4 师：个个都是口算高手。
你们是怎样算出来呢？那1×4你们用的是哪句口诀呢？师：你们的口算能力真强。
这节课我们继续学习口算乘法。
（板书：口算乘法）二、新课1、情景中列出算式，理解意义（1）（出示游乐园大门图片）在你们的帮助下，小朋友们顺利到达了游乐园了。
你们看，他们正高高兴兴在大门前排队呢？看到这个队伍你能提出什么数学问题？生1：一共有多少人？师：怎么列式？生2：10×4，也可以写成4×10师：为什么用乘法计算？你能结合图来说一说吗？生：4个10。
（还表示什么意思？）（2）师：得数是多少呢？你是怎样算的呢？同学们先静静地想一想自己的方法，再把自己的方法和同桌交流交流。
2、汇报交流。
算法一：生1：4个10相加师：他是转化成加法进行计算。
（板书：10+10+10+10=40）有不同的算法吗？算法二：生2：10个4相加师：也是转化成加法进行计算的，算式有点长，全班报。
老师写。
板书：4+4+4+4+4+4+4+4+4+4=40师：还有不同的算法吗？算法三：生3：把0不看，1×4，再在后面加个0。
师：大家听明白了吗？先算1×4等于4，再在后面添上一个0，跟他想的一样的请举手，看来大家都喜欢这种方法。
3、理解算理（1）结合人物图师：那对大家都喜欢的方法，我有点疑问了。
三年级第四单元 乘与除
第四单元 乘与除整十、整百数乘一位数口算乘法两位数乘一位数乘除法 整十、整百数除以一位数口算除法两位数除以一位数一、口算乘法1、整十、整百、整千数乘一位数先用一位数乘整十、整百、整千数中0前面的数，算出积后再看乘数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0. 2、两位数乘一位数先把两位数分成整十数和一位数，分别和一位数相乘后， 再把两次乘得的积相加。
注意：在口算整百、整千数乘一位数时，先看清楚整百、整千数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
要注意一位数与0前面的数相乘时得到的0不能丢。
二、口算除法1、整十、整百、整千数除以一位数（1）想乘法算除法，看看一位数与哪个数相乘得整十、整百、整千数，结果就是那个数。
（2）先不看被除数末尾的，按照表内除法算商，再看被除数的末尾有几个0，就在商的末尾 添上几个02、几百几十数除以一位数 例420÷6=70（1）与口算整十、整百、整千数除以一位数的方法相同，先按照表内除法算出商，再将被除数末尾的0添在商的末尾 （2）想乘法算除法 3、两位数除以一位数（1）把被除数看作整十数与一位数的和，分别除以一位数，再把除得的商相加（2）想乘法算除法，看看一位数与哪个数相乘得这个两位数，结果就是那个数。
注意：1.在除法算式里，被除数不变（被除数不为0）。
除数越大，商越小，除数越小，商越大;除数不变，被除数越大，商越大，被除数越小，商越小。
2.（两个连续自然数之和+1）÷2＝较大自然数（两个连续自然数之和－1）÷2＝较小自然数（两数之和+两数之差）÷2＝较大数（两数之和－两数之差）÷2＝较小数。
第四单元（乘与除）一、直接写出得数。
（9分）15×6= 23×4= 68÷2= 720÷9= 16×5= 99÷9= 12×7= 36×3= 900÷3= 96÷3= 69÷3= 200÷4=12+7= 36÷3= 108－18= 112＋118= 210÷7= 80÷5+36=二、填一填。
人教版三年级数学下册《口算乘法——整十整百数乘整十数》PPT课件
融水县第一小学
300×10 300×30 =100×10×3 =3×3×100×10 =3000 =9000
归纳小结
我认为最简单的方法是：
整百数乘整十数，口算时 先把0前面的数相乘，然后看 这两个因数一共有几个0，再 在所得的积后面添上几个0。
融水县第一小学
1、邮递员工作10天， 2、工作30天，要送多 要送多少份报纸？ 少份报纸？
融水县第一小学
总结评价: 今天的学习,我学会了 , 我在_______________方面表现很好，在 __________________方面表现不够好， 今后要注意是 。 总体表现（☆ ☆ ☆ ☆ ☆）。
融水县第一小学
• 教材练习十四（P60） 第3、4题 • 同步练习（P30） 第1题
融水县第一小学
恭喜！ 顺利通关
融水县第一小学
说一说
30×4、300×9 的口算方法
融水县第一小学
我的口算方法：
• ◎口算30×4时，先算（ 3×4＝12 ）， 然后在后面添（1 ）个0，就是（120 ）。 • ◎口算300×9时，先算（ 3×9＝27 ），然 后在后面添（ 2）个0，就是（2700 ）。
融水县第一小学
融水县第一小学
ห้องสมุดไป่ตู้
300×10=____（份） 300×30=____（份）
你会列算式解决 这些问题吗？
说一说，这两道题 是什么样的口算？
融水县第一小学
合作学习 小组讨论： 300×10=____ 300×30=____ 这两个算式如何计算？ 我的计算方法： 总结你们小组认为简单的计算方法：
融水县第一小学
探究展示
一位数乘整十整百数的方法： 口算时只要用一位数乘"0" 前面的数，再看因数中有几 个0，就在乘积的末尾添上几 个"0 ".
2022-2022人教版数学三年级下册《第2课时两位数乘整十数整百数(不进位)的口算》
方法对比：哪种方法更简便呢？
对比发现:方法二比较简便,即先算一位数乘一 位数,求出结果后再在积后面添上1个0。
（1）每袋有6个橙子，10袋有多少个橙子？
6×10=60（个） 答：10袋有60个橙子。
计算下面各题。
5×10＝ 50 18×10＝180
9×10＝ 90 40×10＝ 400
一个数乘10，积就是在这个 数的末尾添上1个0。
【重点】 发现两位数乘整十数、整百数的口算乘法的规律， 正确熟练地进行口算。
【难点】 理解算理，能解决简单的实际问题。
课堂导入
看谁算得又快又对。
15×3＝45 12×6＝72 23×4＝92
160×5＝ 800 120×7＝ 840 150×4＝ 600
先把几百几十数分成整百数和整十数，再分别与一位数相 乘，最后把两次乘得的积相加；也可以先用一位数乘几百 几十数0前面的数，再在所得的积的末尾添上1个0。
24 0
② 再在末尾添上1个0
（2）每盒有12个苹果，20盒有多少个苹果？
12×20=240（个） 答：20盒有240个苹果。
想一想：120×20＝ 2400
因为12×20＝240， 所以120×20＝2400。
120×2＝240， 240×10＝2400。
课堂练习
1. 12×30= 360 120×30= 3600
390
860
8000
180
4.（1）1排灯笼有12个，30排共有灯笼多少个？ 12×30= 360(个)
答：30排共有灯笼360个。
（教材第41页第7题）
4.（2）1个灯笼5元，买这些灯笼需要多少钱？
单价
360个
求买这些灯笼需要多少钱,就 是求360个5相加是多少。
二年级数学乘法口算题
二年级数学乘法口算题引言数学是一门需要不断练习的学科。
在二年级，学生开始学习乘法口算。
通过不断练习乘法口算题，可以提高学生的计算能力和记忆能力。
本文将提供一些适合二年级学生的乘法口算题，供学生练习使用。
乘法口算题示例以下是一些乘法口算题示例，供二年级学生练习：1. 单位倍数的乘法口算题• 2 × 3 =• 4 × 5 =•10 × 2 =2. 十位数与个位数相乘的乘法口算题•14 × 3 =•25 × 6 =•37 × 9 =3. 十位数相乘的乘法口算题•12 × 10 =•23 × 20 =•34 × 30 =4. 两位数与个位数相乘的乘法口算题•18 × 4 =•27 × 5 =•36 × 8 =5. 两位数的乘法口算题•16 × 13 =•25 × 21 =•37 × 18 =如何做口算题以下是一些方法和技巧，帮助学生在做口算题时提高效率：1. 记忆乘法口诀表掌握乘法口诀表是做口算题的基础。
通过反复记忆乘法口诀表，可以更快地计算乘法口算题。
2. 利用倍数的性质对于一些题目，可以利用倍数的性质来简化计算。
例如，2 × 3 可以看作是 2 ×（2 + 1），然后将结果相加。
3. 利用分配律对于一些题目，可以利用分配律简化计算。
例如，14 × 3 可以看作是（10 + 4）× 3，然后将结果相加。
4. 分步计算对于较大的乘法口算题，可以将其分解为较小的乘法口算题，然后逐步计算。
例如，16 × 13 可以分解为 16 × 10 + 16 × 3。
5. 多练习多练习是提高口算能力的关键。
通过不断练习乘法口算题，可以加深记忆和熟练计算。
总结本文提供了一些适合二年级学生的乘法口算题示例，以及一些做口算题的方法和技巧。
《整十、整百数乘一位数的口算乘法》课后反_《口算乘法》课后反思
《口算乘法》课后反思本节课教学的主要思路是让学生在熟悉的情境中，提出多位数乘一位数问题，并通过自主探索、合作交流学会整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法，通过观察、比较、类推，培养学生的创新能力。
一、为了达到以上目的，本节课的教学我主要从以下几方面进行设计。
1、创设情境，导入新课。
本节课的教学内容属于计算教学范畴，以往计算教学机械枯燥乏味，导致学生对数学失去兴趣。
我从课前谈话就以学生喜欢的动画人物喜洋洋入手，始终贯穿整节课程，充分调动了学生学习的积极性。
在教授例1时，我采用让大家积智慧举手发言的方法来解决问题；而例2我采用让同桌互相讨论的方法进行教学，让学生在有一定基础的情况下自己自主发现自主学习，充分发挥学生学习的主动性。
教材呈现的主题图是和儿童生活紧密联系的，学生的学习素材是现实的、有意义的和富有挑战性的，学生感受到生活中蕴藏着许多数学知识，激发了学生良好的学习愿望。
2、自主探索，合作交流。
学生根据主题图提出问题并尝试解决问题，由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，所以解决同一问题的策略也各不相同。
因此，创设一种民主和谐的课堂教学氛围，给他们充分的时间空间思考、交流，在交流中探索10乘几的口算方法，肯定鼓励学生的独特想法，保护学生的创新精神和创新能力，学生真正成为学习的主体。
学生在掌握10乘几的口算基础上，运用知识迁移模仿类推出几十乘几的口算方法。
通过观察、比较、类推出整十、整百、整千数乘一位数的简便算法。
练习是掌握知识、形成技能、发展智力的重要环节。
在这一环节中，我围绕本节课的教学目标，有针对性地设计了两个层次的练习：这样由浅入深，由易到难的练习设计，使得绝大部分学生能当堂达成目标。
二、在整堂课教学中，我注重了以下的几个方面：1、让学生说清算理。
这节课是在学生掌握了表内乘法与万以内数的组成的基础上进行教学的。
当学生遇到10乘几的口算时，学生能计算积。
如：①10×2就把它看成10+10=20，②1×2=2，再在它的后面添一个0，就是20。
整十、整百数乘整十数口算乘法
课题名称
整十、整百数乘整十数口算乘法
科 目
年级
三年级
教学时间
1课时（40分钟）
教学目标
1．知识与技能：1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较准确熟练地实行口算。。
2．过程与方法：经历整十、整百数乘整十数计算的探究过程，达到掌握其方法的目的。
3．情感态度价值观：培养学生口头表达水平和演绎推理水平。
（2）指名汇报口算结果。并任选一题说说你的口算过程。
2、独立完成第60第3题，然后同桌交流。
3、开火车口算比赛：第60页第1、2两题。
四、全课总结
1、本节课你有什么收获？还有不明白的或需要提醒大家的吗？
2、全课总结。
板书设计
口算乘法
（ 整十、整百数乘整十数 ）
300×10=3000 （份）
1、3×1=3 300×10=3000
3、小结导入：以上的练习同学们回答的都很好，今天，我们用这些知识做铺垫,来学习新知识。板书：口算乘法。
教学活动二
活动二：二、创设情境，提出问题：
1、出示情景图，引导学生观察邮递员叔叔每天工作的情况。（幻灯片）
（1）同学们从图中发现什么信息？
（2）你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？
2、分小组讨论交流。
2、300×1=300300×10=3000
3、学习例1
（1）指名说说你从图中获得什么信息？提出什么问题？根据学生回答，教师整理板书如下：（学生自由发言，适当时老师出示问题）
问题A：邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？
（2）你会解决这些问题吗？怎么解决？小组讨论。
（3）生汇报交流：说说算式表示的意义，口算方法。（300X10）