古诗和永不凋谢的玫瑰阅读答案
四年级语文上册期末专项复习四——课外阅读(含答案)
四年级语文上册期末专项复习四课外阅读一、阅读下列短文，完成后面各题。
(一)永不凋谢的玫瑰校园的花房里开出了一朵最大的玫瑰花，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸。
全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。
这天早晨，来了一个大约三四岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去。
苏霍姆林斯基校长看到了，走过去弯下腰，亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁的?能告诉我吗?”“妈妈病得很重，我告诉她学校开了一朵大玫瑰花，她有点不相信。
我现在摘下来送给她看，看过后我再把花送回来。
”女孩说。
苏霍姆林斯基带着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说□□这两朵是奖给你的□你是一个懂得爱的孩子□这一朵是送给你妈妈的□感谢她养育了你这样好的孩子□□是啊，纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不调谢的玫瑰吗?1.给文中句子的“□”内加上合适的标点符号。
2.下列关于文中画“”的句子说法正确的一项是( )A.这句话运用比喻的修辞手法，把“红艳艳的花朵”比作“可爱的婴儿”。
B.这句话运用比喻的修辞手法，把“红艳艳的花朵”比作“婴儿的笑脸”。
3.小女孩摘下花为什么“从容”地向外走去?4.校长为什么要摘两朵大玫瑰送给小女孩?5.短文表达了作者之情。
(二) 的猪笼草奶奶家的阳台上养了很多花草，我最喜欢的是那盆会捉虫的猪笼草。
猪笼草长得很奇特。
笔直的主干上没有分枝，两侧伸出几根很长很长的叶柄，叶柄上端是又宽又平的假叶，假叶尖伸出一根又细又长的卷须，卷须上还有一个会捉虫的花罐，花罐ロ上长着一片桃形的叶子。
花罐内壁光溜溜的，底部积了一些“水”，听妈妈说，这些“水”还会吃虫子呢!猪笼草不会走动，怎么能捉到虫子呢?一个星期天的中午，我偷偷地躲在阳台上观察猪笼草捉虫。
一会儿，一只蝴蝶不慌不忙地落在花罐口上，尽情地吮吸着什么，吸着吸着，突然蝴蝶掉进花罐里，花罐口上那叶子马上将它盖住。
我赶紧跑进去，掀开“盖子”一看，只见蝴蝶落在花罐底部的“水”面上无力地拍打着翅膀……我好奇地在花罐口摸了摸，又把手指头放进嘴吮了吮。
阅读理解小练习 永不凋谢的玫瑰花
阅读理解小练习永不凋谢的玫瑰花校园的花房里开出了许多美丽的玫瑰花，其中有一朵开得最大，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大、这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。
这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。
他们一边看，一边赞不绝口。
这时，来了一个四五岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，拿在手中，向外走去。
同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至想要上前拦住她。
正在旁边散步的校长苏霍姆林斯基看到了，走过去，弯下腰，亲切地问小女孩：“孩子，你摘这朵花去干什么呀？能告诉我吗？”奶奶病得很重我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花她有点不相信我把花摘下来送给奶奶看看后我再把它送回来小女孩害羞地说听了小女孩天真的回答，同学们不说话了，校长的心颤动了。
他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说：“这一朵是奖给你的——______________，这一朵是奖给你妈妈的——__________________________。
”纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰花吗？(1)给第4自然段加上标点(2)发挥你的想象力，在第5自然段横线处补充内容。
(3)文中“惊讶”一词出现了两次，第一次同学们“惊讶”是因为__________；第二次“惊讶”是_______________。
文中还有令我们感到惊讶的事是___________________________________________。
(4)在你认为理解正确的句子后面画“√”。
①小女孩关心妈妈是对的，但是不该摘学校里的玫瑰花。
( )②校长又给小女孩摘了两朵大玫瑰花，是为了奖励小女孩的诚实。
( )③校长应该教育小女孩爱护花草树木，不该又给小女孩摘两朵大玫瑰花。
( )④再美的玫瑰花也终有凋谢的一天，只有纯洁、善良、美好的心灵之花才会永不凋谢，令人赞叹。
( )。
2023年小升初阅读理解：永不凋谢的玫瑰
2023年小升初阅读理解：永不凋谢的玫瑰课外阅读：永不凋谢的玫瑰著名教育家苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长，早已过世了。
他记下过这样一则真事：校园里的花房里开出了一朵最大的玫瑰花，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸﹣﹣你肯定从来没见过这么大，这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。
这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。
他们一边看，一边赞不绝口。
这时，来了一个大约三四岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去。
同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那小女孩。
正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了，走过去，弯下腰，亲切地问小女孩：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不相信。
我现在摘下来送给她看，看过后我再把花送回来。
”女孩害羞地说。
听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。
苏霍姆林斯基牵着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你妈妈的，。
”这个故事长久地激励着我，我幻想着生活中能有这样的美好。
（1）联系上下文，解释词语。
赞不绝口：径直：（2）用一二句话概括苏霍姆林斯基记录的故事。
（3）读中品味。
①文中“惊讶”一词出现两次，同学们第一次“惊讶”是因；第二次“惊讶”是因为；我对感到惊讶，因为。
②认真品读第5第6自然段，想想苏霍姆林斯基为什么要把玫瑰花送给小女孩的妈妈，再把苏霍姆林斯基说的话补充在横线上。
（4）深层探究。
①你认为题目“永不凋谢的玫瑰”是指什么？②你觉得苏霍姆林斯基是一个怎样的人？。
苏教版三年级语文下学期阅读理解专项加深练习题含答案
苏教版三年级语文下学期阅读理解专项加深练习题含答案班级：__________ 姓名：__________一、阅读下文，回答问题。
永不凋谢的玫瑰校园的花房里开出了许多美丽的玫瑰花，其中有一朵开得最大，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大、这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。
这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花，他们一边看，一边赞不绝口。
这时，来了一个四五岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去。
同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前拦住那小女孩。
正在花房附近散步的苏霍姆林斯基校长看到了，走过去，弯下腰，亲切地问小女孩：“孩子，你摘这朵花是干什么呀？能告诉我吗？”□奶奶病得很重□我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花□奶奶有点不相信□我现在摘下来送给她看□看过后我再把花送回来□□女孩害羞地说□听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。
苏霍姆林斯基牵着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你奶奶的，_________________________。
”纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？1．给第四自然段加上标点。
2．给第五自然段横线处补充内容。
3．文中“惊讶”一词出现了两次，第一次同学们“惊讶”是因为__________________；第二次“惊讶”是因为__________________。
4．你认为文中“永不凋谢的玫瑰”是指什么？______________________________________二、阅读下文，回答问题。
花的授粉花有雌雄两种花蕊。
花要结果子，必得要雌蕊得到雄蕊的花粉才行。
有些花的雌蕊得不着花粉，就白开一场，没有结果就凋残枯死了。
有些花的雄蕊的花粉，是自动地落到本花的雌蕊上。
可是有些花却要靠外界的力量做媒介，把这花的花粉传递到那花的雌蕊上。
阅读题——永不凋谢的玫瑰
永不凋谢的玫瑰著名教育家苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长，早已过世了，他记下过这样一则真事：校园里的花房里开除了一朵最大的玫瑰花，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大，这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。
这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。
他们一边看，一边赞不绝口。
这时，来了一个大约三四岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去。
同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那小女孩。
正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了，走过去，弯下腰，亲切地问小女孩：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不相信。
我现在摘下来送给她看，看过后我再把花送回来。
”女孩害羞地说。
听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。
苏霍姆林斯基牵着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说（）（）这一朵是奖给你的（）你是一个懂事的孩子（）这一朵是送给你妈妈的（）感谢她养育了你这样好的孩子（）（）是啊，纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？1、快乐辨音师。
我能给划线的字找到拼音朋友。
玫瑰（gui guī）从容（cōng cóng）颤动（zhàn chàn）凋谢（diāo tiáo ）2、找朋友。
我能写出下列词语的近义词和反义词近反近反（）凋谢（）（）从容（）3、文中划横线的句子是______句，请再写出一个这样的句子。
__________________________________________________________4、坚定立场。
意思不变，给句子换个说法。
是啊，纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？5、点睛之笔。
给短文第七自然段空白处填入标点。
6、通情达理。
朗读下列句子，用“·”标出你认为应该重音强调的词语。
五年级语文阅读理解题：永不凋谢的玫瑰.doc
2018长沙五年级语文阅读理解题：永不凋谢的玫瑰永不凋谢的玫瑰苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长，早已过世了。
他记下过这样一则真事：校园的花房里开出了一朵最大的玫瑰花，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸--你肯定从来没有见过这么大，这么美的花儿!全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。
这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。
他们一边看，一边赞不绝口。
这时，来了一个大约三四岁女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地往外走。
同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那小女孩。
正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了，走过去，弯下腰，亲切地问小女孩：”孩子，你摘这朵花送给谁的?能告诉我吗?”“奶奶病地很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不信，我现在摘下来送给她看，看过我就把花送回来。
” 小女孩害羞地说。
听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。
苏霍姆林斯基牵着小女孩的手，从花房里又摘下两朵大玫瑰花，对她说：”这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子;这一朵是送给你妈妈的，感谢她培育了你这样好的孩子。
”是啊，纯洁、善良、美好的心灵布不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗?1、读懂词语：联系上下文，用自己的话写出下列成语的意思。
(2分)赞不绝口：_____________ 径直：____________________________2、梳理情节：用心读读①一⑥自然段，用一、二句话概括苏霍姆林斯基记录的故事。
(2分)3、读中品味：(1)苏霍姆林斯基为什么要把玫瑰花送给小女孩的妈妈呢?文章第⑥自然段的横线上可以填上这样一句话：(2分)(2)文中”惊讶”一词出现两次，第一次同学们”惊讶”是因为什幺?第二次”惊讶”又是因为什么?文中还有哪个地方让你感到惊讶?为什么?(4分)第一次”惊讶”是因为;第二次”惊讶”是因为我对感到惊讶，因为。
4.深层探究：(1)你认为文中”永不凋谢的玫瑰”是指什么?(2分)(2)你觉得苏霍姆林斯基是一个怎样的人?(3分)（查看答案请点击下一页）。
【寒假专项】2021年部编版五年级上册语文阅读理解专项—课外阅读(三)(含答案)
2021年统编版小学语文五年级上册寒假阅读训练专项—课外阅读（三）一、现代文阅读永不凋谢的玫瑰著名教育家苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长，早已过世了。
他记下过这样一则真事：校园里的花房里开出了一朵最大的玫瑰花，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大，这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。
这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。
他们一边看，一边赞不绝口。
这时，来了一个大约三四岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去。
同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那小女孩。
正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了，走过去，弯下腰，亲切地问小女孩：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不相信。
我现在摘下来送给她看，看过后我再把花送回来。
”女孩害羞地说。
听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。
苏霍姆林斯基牵着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你妈妈的。
”这个故事长久地激励着我，我幻想着生活中能有这样的美好。
1．给下列词语找近义词。
赞不绝口——（________）观赏——（________）激励——（________）2．用一二句话概括苏霍姆林斯基记录的故事。
________________________3．读中品味。
（1）文中“惊讶”一词出现两次，同学们第一次“惊讶”是因为____________;第二次“惊讶”是因为____________；我对____________感到惊讶，因为____________。
（2）认真品读第5第6自然段，想想苏霍姆林斯基为什么要把玫瑰花送给小女孩的妈妈____________。
4．你认为题目“永不凋谢的玫瑰”是指____________。
5．“我幻想着生活中能有这样的美好。
《永不凋谢的玫瑰》阅读答案
永不凋谢的玫瑰①著名教育家苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长，早已过世了，他记下过这样一则真事：②校园里的花房里开除了一朵最大的玫瑰花，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大，这么美的花儿!全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。
③这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。
他们一边看，一边赞不绝口。
这时，来了一个大约三四岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去。
④同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那小女孩。
正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了，很想知道这个小女孩为什么要摘花，他走过来，弯下腰，亲切地问：孩子，你摘这朵花是送给谁的?能告诉我吗?⑤□奶奶病得很重□我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花□奶奶有点不相信□我现在摘下来送给她看□看过后我再把花送回来□女孩害羞地说□⑥听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。
苏霍姆林斯基牵着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说：这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子;这一朵是送给你妈妈的，_________________________。
⑦这个故事长久地激励着我。
我幻想着生活中能有这样的美好。
⑧五年前，我偶然想到，如果用这个故事的前半段出一道材料作文题，让学生续写，他们会想象出什么样的故事?⑨结果让我A[大声疾呼大失所望]。
几百名高中学生，文章的内容都是写教育家如何教育小女孩不能损害公物，写教育家对儿童缺乏良好的道德教育而B[忧心忡忡心急如焚]，甚至写了教育家对小女孩作出了处罚&&那些竭尽全力地从道德高度教训4岁小女孩的全过程，让我从心底里厌恶。
⑩这件事曾强烈地刺激了我，我没想到传统的道德说教如此深入人心，让我们的学生耳熟能详。
在他们的文章中，似乎只有道德规则(虽然他的内心未必会认为这有多么重要)，他们可以板着面孔说出一番大道理，他们缺乏对人性美与人情美的感悟，缺乏同情与怜悯之心——在他们的心中，似乎所有的花都已经凋谢了。
《永不凋谢的玫瑰》阅读答案
《永不凋谢的玫瑰》阅读答案永不凋谢的玫瑰①著名教育家苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长，早已过世了，他记下过这样一则真事：②校园里的花房里开除了一朵最大的玫瑰花，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大，这么美的花儿!全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。
③这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。
他们一边看，一边赞不绝口。
这时，来了一个大约三四岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去。
④同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那小女孩。
正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了，很想知道这个小女孩为什么要摘花，他走过来，弯下腰，亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁的?能告诉我吗?”⑤□奶奶病得很重□我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花□奶奶有点不相信□我现在摘下来送给她看□看过后我再把花送回来□女孩害羞地说□⑥听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。
苏霍姆林斯基牵着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子;这一朵是送给你妈妈的，_________________________。
”⑦这个故事长久地激励着我。
我幻想着生活中能有这样的美好。
⑧五年前，我偶然想到，如果用这个故事的前半段出一道材料作文题，让学生续写，他们会想象出什么样的故事?⑨结果让我A[大声疾呼大失所望]。
几百名高中学生，文章的内容都是写教育家如何教育小女孩不能损害公物，写教育家对儿童缺乏良好的道德教育而B[忧心忡忡心急如焚]，甚至写了教育家对小女孩作出了处罚……那些竭尽全力地从道德高度教训4岁小女孩的全过程，让我从心底里厌恶。
⑩这件事曾强烈地刺激了我，我没想到传统的道德说教如此深入人心，让我们的学生耳熟能详。
在他们的文章中，似乎只有道德规则(虽然他的内心未必会认为这有多么重要)，他们可以板着面孔说出一番大道理，他们缺乏对人性美与人情美的感悟，缺乏同情与怜悯之心——在他们的心中，似乎所有的花都已经凋谢了。
32永不凋谢的玫瑰练习题及答案
32永不凋谢的玫瑰
一、生字双胞胎。
凋( ) 婴( ) 愤( ) 纯( )
调( ) 樱( ) 喷( ) 吨( )
二、指出下列句子所运用的修辞手法。
1.红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸。
( )
2.阳光下，荷花向岸边的我点头致意。
( )
3.冬天的夜，静极了，掉地上一根头发都听得见。
( )
三、帮你找反义词。
善良——( ) 赞不绝口——( ) 相信——( )
四、句子品析间。
1．听了小女孩天真的回答，同学们不语了，校长的心颤动了。
想一想，校长的心为什么颤动？
2．“永不凋谢的玫瑰”在文中指______ ___ _____。
五、按要求写句子。
1.纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？
改成陈述句：___________________________________
2.红艳艳的花朵，真美呀！
改成比喻句：___________________________________
参考答案
一、凋谢婴儿气愤纯洁
调令樱花喷水一吨
二、1.比喻 2.拟人 3.夸张
三、凶恶嗤之以鼻怀疑
四、1.因为小女孩是为了给奶奶看一看花，并不是想据为已有，她的内心充满爱，纯洁善良。
2.纯洁、善良、美好的心灵
五、1.纯洁、善良、美好的心灵正是一朵永不凋谢的玫瑰。
2.红艳艳的花朵，就像一张可爱的婴儿的笑脸那样美。
永不凋谢的玫瑰花阅读理解
永不凋谢的玫瑰花阅读理解
哇塞，永不凋谢的玫瑰花，这听起来是不是超级浪漫呀！想象一下，一朵永远绽放着美丽的玫瑰，就像一份永恒的爱意，不会随着时间的流逝而褪色。
嘿，就像我奶奶跟我讲过的她和爷爷的爱情故事一样。
有一次我好奇地问奶奶：“奶奶，爷爷当年是怎么追求您的呀？”奶奶满脸笑容地回忆道，“哎呀，你爷爷那时候啊，会偷偷在我家门口放一朵玫瑰花，每天都不间断呢！”我惊叹道：“哇，那爷爷真是太浪漫啦！”奶奶接着说：“后来我问他，为什么送我玫瑰花呀，你爷爷就说，因为玫瑰代表着爱呀。
”这不就是像那永不凋谢的玫瑰花一样嘛！
其实在生活中，我们也都渴望拥有这样一朵永不凋谢的玫瑰花。
它可以是恋人之间真挚的情感，就像我朋友小红和她男朋友，不管遇到什么困难，他们对彼此的爱都始终坚定；它也可以是家人之间深厚的亲情，无论何时何地，那份温暖都不会消失。
再想想那些经典的爱情电影，里面的男女主角不也是为了那朵“永不凋谢的玫瑰花”而努力奋斗吗？在《泰坦尼克号》里，杰克和露丝的爱情不就如同永不凋谢的玫瑰一般动人吗？
永不凋谢的玫瑰花，它不仅仅是一朵花，它更代表着我们心中那份最纯粹、最持久的情感啊！它让我们相信，真爱是可以跨越时间和空间的，可以一直存在下去，就像那永远绽放的玫瑰。
所以呀，我们都要努力去寻找、去守护属于我们自己的那朵永不凋谢的玫瑰花，让它在我们的生命中永远绽放光芒！不管遇到什么风雨，都不要放弃对真爱的追求呀！。
《永不凋谢的玫瑰》阅读理解 赞不绝口的意思
《永不凋谢的玫瑰》阅读理解赞不绝口的意思《永不凋谢的玫瑰》阅读理解赞不绝口的意思一、引言在文学作品中，玫瑰往往具有象征美丽、爱情、忠诚等含义。
而在《永不凋谢的玫瑰》这一主题中，玫瑰更是被赋予了永不衰败、永远美好的象征。
本文将围绕这一主题展开深入探讨，让我们一起领略永不凋谢的玫瑰所蕴含的内涵和意义。
二、深度评估永不凋谢的玫瑰，并非只是花朵本身的生命力所在，更是一种对美好、对永恒的向往和追求。
在小说《小王子》中，作者圣埃克苏佩里通过玫瑰这一形象，深刻探讨了生命的意义和价值。
玫瑰的美丽和脆弱，以及对它的呵护和守护，都给人们以启示：在现实生活中，我们也应该像对待永不凋谢的玫瑰一样，珍惜我们所拥有的一切，用心去守护和呵护。
三、广度评估永不凋谢的玫瑰还可以在不同的文化和艺术作品中找到对应的意义。
在我国传统文化中，玫瑰往往代表着吉祥、美好、幸福。
在西方文学和绘画中，玫瑰也是常见的题材，它象征着爱情的长久与美好。
对于不同的人群和国家，永不凋谢的玫瑰可能会有不同的解读，但它所蕴含的美好愿景却是普世的。
四、文章撰写1. 美丽的玫瑰玫瑰是世界上最美丽的花之一，它的花朵绽放时如同少女的笑容，散发出迷人的芳香。
这种美丽使人们对它爱不释手，而《永不凋谢的玫瑰》更是将这种美丽与永恒相结合，成为了一种宏大的象征。
2. 向往的永恒在现实生活中，人们都渴望拥有永恒的美好，对于永不凋谢的玫瑰的追求也在某种程度上反映了人们对美好生活的向往。
无论是对爱情的追求，还是对事业的努力，都是在寻求一种永不衰败的状态。
3. 不同文化的诠释在我国，玫瑰也代表着积极向上的美好寓意。
在诗词中，玫瑰往往出现在形容幸福美满的场景中，给人以美好的向往。
而在西方文化中，玫瑰更是被赋予了寻找真爱、珍惜爱情的象征。
五、总结与回顾通过这篇文章的阐述，我们对于《永不凋谢的玫瑰》这一主题有了更深入的理解。
玫瑰所蕴含的美好和永恒，是我们每个人内心深处的向往。
无论是在文学作品中，还是在现实生活中，永不凋谢的玫瑰都是我们对美好不懈追求的象征。
永不凋谢的玫瑰阅读答案
永不凋谢的玫瑰阅读答案给你的情人写一封情书，让爱情升华成最美的烟火！与婧儿的相识是个美丽的神话。
她在神话中扮演着美丽的公主，我就是她身边的那只青蛙。
虚拟的网络拉近了我与婧儿的距离。
网上的我是痞子的化身，她是痞子身边轻轻舞着的蝶，是那万花丛中的百合。
婧儿是个善良的女孩，尽管她以前的男朋友负了她，她依旧保持着对他的那份关心，我曾经问过她，这是何必呢，她说：“无论如何，他是第一个令她感动的人”我知道，那份爱对她是刻骨铭心的。
我不知道岁月这把刀能否刮去刻在她骨头上的字，那用血些写的字。
看着她在被感情伤害，我心里觉得难受。
这种感觉超出了同情。
我诧异地问自己这是怎么了，难道我死了的心又活了过来，难道痞子还有爱？婧儿很聪明，她爱写诗，而且写的很好。
她曾经送给我一首：“放飞洋洋洒洒思绪、拾起遍地透明心情、星星不会因为等不到天明、而闭上深情闪烁眼睛、我也不会因没有风的声音、而收起窗前的紫色风铃”她常用诗表达出她受伤的心，她执着的爱。
而我也被她一次次地打动了。
一向小心谨慎地我却敞开心扉让她轻而易举地在我心中扎了根。
我一直认为我很坚强，在我人生地字典里从没有流泪地解释。
痞子毕竟诗痞子，对感情没有太多地感觉。
知道有一天，我发现了我地懦弱。
那是在9月27日，在她生日地前一天，就在那一天，她真的飞了，永远飞走了。
为了救那个喝醉了的负心汉而葬身车轮下，那天我第一次拥抱她，贴着她的脸，也是最后一次。
“也许只有一次才能永久吧”我很恨，很自己明明心里爱的人是她却不说出来，恨自己为什么不陪着她，恨撞死的为什么不是我自己，一切的悔恨充斥着我，我像是突然变得一无所有，因为我心中的扬儿飞走了，那百合花也谢了。
我呆呆的在马路边坐到深夜，直到十二点钟声敲响之时，送给她的生日卡从我手中滑落：“展翅飞向无边星际、寻觅人间至真真情、冬青不会因为压身的大雪、而减弱来春翠绿活力、我也不会因没有花的芳香、而忘记刻骨的香水百合。
”。
三年级语文永不凋谢的玫瑰练习题及答案
三年级语文永不凋谢的玫瑰练习题及答
案
一、生字双胞胎。
凋( ) 婴( ) 愤( ) 纯( )
调( ) 樱( ) 喷( ) 吨( )
二、指出下列句子所运用的修辞手法。
1.红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸。
( )
2.阳光下，荷花向岸边的我点头致意。
( )
3.冬天的夜，静极了，掉地上一根头发都听得见。
( )
三、帮你找反义词。
善良——( ) 赞不绝口——( ) 相信——( )
四、句子品析间。
1．听了小女孩天真的回答，同学们不语了，校长的心颤动了。
想一想，校长的心为什么颤动？
2．“永不凋谢的玫瑰”在文中指______ ___ _____。
五、按要求写句子。
1.纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？
改成陈述句：___________________________________
2.红艳艳的花朵，真美呀！
改成比喻句：___________________________________
参考答案
一、凋谢婴儿气愤纯洁
调令樱花喷水一吨
二、1.比喻 2.拟人 3.夸张
三、凶恶嗤之以鼻怀疑
四、1.因为小女孩是为了给奶奶看一看花，并不是想据为已有，她的内心充满爱，纯洁善良。
2.纯洁、善良、美好的心灵
五、1.纯洁、善良、美好的心灵正是一朵永不凋谢的玫瑰。
2.红艳艳的花朵，就像一张可爱的婴儿的笑脸那样美。
小学三年级语文《永不凋谢的玫瑰》练习题及答案
小学三年级语文《永不凋谢的玫瑰》练习题及答案小学三年级语文《永不凋谢的玫瑰》练习题及答案要想学习好，死记硬背是远远不够的，多做试题是难免的，这样才能够掌握各种试题类型的解题思路，在考试中应用自如。
下面是小编为大家整理的小学三年级语文《永不凋谢的玫瑰》练习题及答案，仅供参考，欢迎阅读。
一、生字双胞胎。
凋（）婴（）愤（）纯（）调（）樱（）喷（）吨（）二、指出下列句子所运用的修辞手法。
1、红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸。
（）2、阳光下，荷花向岸边的我点头致意。
（）3、冬天的夜，静极了，掉地上一根头发都听得见。
（）三、帮你找反义词。
善良——（）赞不绝口——（）相信——（）四、句子品析间。
1、听了小女孩天真的回答，同学们不语了，校长的心颤动了。
想一想，校长的心为什么颤动？_____________________________________。
2、“永不凋谢的玫瑰”在文中指______________。
五、按要求写句子。
1、纯洁、善良、美好的`心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？改成陈述句：___________________________________2、红艳艳的花朵，真美呀！改成比喻句：___________________________________参考答案：一、凋谢婴儿气愤纯洁调令樱花喷水一吨二、1、比喻2、拟人3、夸张三、凶恶嗤之以鼻怀疑四、1、因为小女孩是为了给奶奶看一看花，并不是想据为已有，她的内心充满爱，纯洁善良。
2、纯洁、善良、美好的心灵五、1、纯洁、善良、美好的心灵正是一朵永不凋谢的玫瑰。
2、红艳艳的花朵，就像一张可爱的婴儿的笑脸那样美。
新部编版三年级语文下册阅读理解专项训练
新部编版三年级语文下册阅读理解专项训练一、阅读下文，回答问题。
永不凋谢的玫瑰校园的花房里开出了许多美丽的玫瑰花，其中有一朵开得最大，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大、这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。
这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花，他们一边看，一边赞不绝口。
这时，来了一个四五岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去。
同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前拦住那小女孩。
正在花房附近散步的苏霍姆林斯基校长看到了，走过去，弯下腰，亲切地问小女孩：“孩子，你摘这朵花是干什么呀？能告诉我吗？”□奶奶病得很重□我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花□奶奶有点不相信□我现在摘下来送给她看□看过后我再把花送回来□□女孩害羞地说□听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。
苏霍姆林斯基牵着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你奶奶的，_________________________。
”纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？1．给第四自然段加上标点。
2．给第五自然段横线处补充内容。
3．文中“惊讶”一词出现了两次，第一次同学们“惊讶”是因为__________________；第二次“惊讶”是因为__________________。
4．你认为文中“永不凋谢的玫瑰”是指什么？______________________________________二、阅读短文，回答问题。
蜡烛一盏台灯摆在整洁的书桌上，每当夜幕降临的时候，它便发出银白色的光辉，照亮了它自己，也照亮了整个房间。
台灯经常________地向被放在墙角的小蜡烛炫耀说：“你看我多么了不起，不但长得漂亮，而且很有用。
可你呢，土里土气，简直是废物！”蜡烛看着趾（zhǐ）高气扬的台灯，________地说：“朋友，你确实很漂亮，可是你也应该想一想自己的短处……”台灯早就不耐烦了，大声喊道：“行了，我能有什么短处？我比你强一百倍！”一天晚上，台灯突然熄灭了。
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1:当我们回忆母爱，要报答母亲的深情时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》中的诗句：谁言寸草心报得三春晖2：离家在外的游子对着一轮明月思乡思亲，这样的诗句有：《静夜思》中的“举头望明月，低头思故乡”；《泊船瓜州》中的“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”3:老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有个性。
4:我们学过的描写边塞军旅生活的古诗有王昌龄的《出塞》，诗为:秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使卢城飞将在，不教胡马渡阴山；王之涣的《凉州词》，诗为:黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
陆游是南宋爱国诗人，诗人的绝笔是《示儿》，这首诗表达了诗人渴望收复失地，祖国统一的思想感情，我还知道其他的爱国诗，如《闻官军收河南河北》，诗句是剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。
5:、“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
”告诉我们要不断读书，不断汲取新的知识；“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”告诉我们死读书是没有用的，要做到知行统一。
“欲穷千里目，更上一层楼”告诉我们只有站得高，才能看得远。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
”告诉我们不能被眼前的困难吓倒，只要敢于探索，展现在你眼前的景色将别有洞天；“明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
”告诉我们时间如流水，不会倒流，我们要珍惜时间；“我生待明日万事成蹉跎”告诉我们今日事，今日毕。
6:“是金子总是会发光的。
”不错，正如一句诗“千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金”所说的那样，美好的事物是任何禁锢也阻止不了的。
7:儿童是那样天真可爱。
“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
””写出了儿童捕蝉前的专注，“路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。
”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心；“儿童散学归来早，忙趁东风放鸢"写出了儿童放风筝时的天真，“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”写出了儿童剥莲蓬时的稚态，“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
””写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。
我还想到了描写儿童的这样一句诗“小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
”。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
”。
8:（1）秋“霜”：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
”（2）秋“叶”“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.”（3）秋“月”“春花秋月何时了，往事知多少。
”（4）秋“露”“可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。
”9:、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”刚刚开始开放的荷花，亭亭玉立，令人喜爱，而盛开的荷花却是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等到“荷尽已无擎雨盖”的时候，预示着夏天已进入尾声了。
10:春雨常常是历代诗人们吟颂的对象。
“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
”你像牛毛，像花针，伴着温和的春风，打在身上将湿未湿。
此刻，我想到了唐代诗人韩愈的一句诗“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，还想到了另一位唐代诗人杜甫的一句诗“随风潜入夜，润物细无声”这三句诗都写出了春雨悄无声息，细细密密的特点。
春雨也有不高兴的时候。
如：“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
”也有突如其来的，令许多花儿“绿肥红瘦”的春雨，如“”昨夜雨疏风骤浓睡不消残酒。
永不凋谢的玫瑰
①著名教育家苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长，早已过世了，他记下过这样一则真事：
②校园里的花房里开除了一朵最大的玫瑰花，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大，这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。
③这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。
他们一边看，一边赞不绝口。
这时，来了一个大约三四岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去。
④同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那小女孩。
正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了，很想知道这个小女孩为什么要摘花，他走过来，弯下腰，亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”
⑤□奶奶病得很重□我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花□奶奶有点不相信□我现在摘下来送给她看□看过后我再把花送回来□女孩害羞地说□
⑥听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。
苏霍姆林斯基牵着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子；这一朵是送给你妈妈的，_________________________。
”
⑦这个故事长久地激励着我。
我幻想着生活中能有这样的美好。
⑧五年前，我偶然想到，如果用这个故事的前半段出一道材料作文题，让学生续写，他们会想象出什么样的故事？
⑨结果让我A[大声疾呼大失所望]。
几百名高中学生，文章的内容都是写教育家如何教育小女孩不能损害公物，写教育家对儿童缺乏良好的道德教育而B[忧心忡忡心急如焚]，甚至写了教育家对小女孩作出了处罚……那些竭尽全力地从道德高度教训4岁小女孩的全过程，让我从心底里厌恶。
⑩这件事曾强烈地刺激了我，我没想到传统的道德说教如此深入人心，让我们的学生耳熟能详。
在他们的文章中，似乎只有道德规则（虽然他的内心未必会认为这有多么重要），他们可以板着面孔说出一番大道理，他们缺乏对人性美与人情美的感悟，缺乏同情与怜悯之心——在他们的心中，似乎所有的花都已经凋谢了。
1、文中A、B两处的括号里，选用哪个成语最合适？写在下面的横线上。
A B
2、给第五自然段加上标点。
用心读读①—⑥自然段，用一句话概括苏霍姆林斯基记录的故事。
3、用心读读第一至六自然段，用一句话概括苏霍姆林斯基记录的故事。
4、补充文中第六自然段横线上的句子
5、你觉得苏霍姆林斯基是一个怎样的人？你认为文中“永不凋谢的玫瑰”是指什么？
答案：1、大失所望忧心忡忡
2、“，，。
，。
”。
3、苏霍姆林斯基看到一个小女孩把校园花房里一朵最大的玫瑰花摘了，问清原因后，他又亲自摘了两朵玫瑰花作为奖励送给小女孩。
4、感谢她养育了你这样的好孩子。
5、苏霍姆林斯基是个善于教育他人的人。
“永不凋谢的玫瑰”比喻小女孩有一颗懂得爱的心，小小年纪却懂得关心爱护奶奶。