心理学原理结课论文

心理学原理结课论文黑龙江八一农垦大学经济管理学院2010级人力资源管理专业阎振峰学号：20104047108浅析身边同学逃课原因及对策摘要：每个人的大学生活都是美好的，然而，当今高校普遍存在的“逃课”现象却成为其中的污点，使原本丰富多彩的大学生活变得单调，甚至出现了“逃课族”，严重影响了高校正常教学秩序与大学生专业知识的学习。

本论文主要从心理学角度，结合自身经历，浅析当代大学生逃课的原因，通过对身边逃课同学的了解，找出共性特征所在，查阅相关资料，进一步分析出了应对逃课的方法，为减少逃课现象提供了一些可行性的建议。

关键词：身边同学逃课心理原因应对办法经历了“十年寒窗”的苦读，熬过了“黑色六月”的炼狱之后，我们早已升入了理想的大学就读，成为令人羡慕的“天之骄子”。

对与我们来说，大学生活是人生辉煌灿烂的一个阶段，多姿多彩的校园生活将令人终身难以忘怀。

作为"天之骄子"，我们会变得有知识、有头脑、有激情，更有着青年人蓬勃的朝气，我们会成为时代的幸运儿……大学的校园生活真是一个美丽的新世界啊！然而，当我们的大学生活渐渐安顿下来之后，当我们开始了正常的学习、生活之后，当我们走过了大学的近四分之一，经历了一些挫折、困苦之后，当我们告别幼稚渐渐走向成熟之后，我们最初的惊奇与激情却逐渐逝去，我们对大学的美好憧憬却化为泡影，我们都面临着一个巨大的现实问题：“逃课”。

十多年来披星戴月，废寝忘食般的学习生活终于结束了，一直以来绷紧的神经终于可以放松一下了。

我们从来没有像现在这样自由地支配过自己的时间；我们也从来没有像现在这样远离过父母和老师的严格管教；我们恰好又处在这样一个不安分的年龄。

我们追求个性、崇尚自由、渴望刺激，甚至标榜另类，我们一直认为上大学就是来享受生活，于是“逃课”成了一种时尚。

我们一次次地从课堂上逃走去完成自己未完得事业，去做自己想做的事情，去寻求自己所谓的自我，并且还心安理得地重复着同样的一句话：“没有逃过课的大学生活是不完整的”。

有的同学说：“上这种课太没意思啦！这个老师讲课讲得太差，还不如自己去学”、有的同学说：“我们部长（学生会、分团委等）交给我许多事情做，上课就会耽误的，索性逃课”、还有的同学说：“今天出去逛街，就不去上课啦”……我们在为自己的逃课制造各种冠冕堂皇的理由，甚至当我们逃课时，我们还用这些理由来安慰自己，久而久之，逃课成了一种心安理得的习惯，“分不在高，及格就行”、“六十分万岁，多一份浪费”的心态令我们再也无心听课，不到逼不得已（老师上课要点名或者要讲期终考试的重点内容）绝不上课，就这样，我们陷入了逃课的恶性循环当中，逃课！逃课！再逃课！走在农大的校园里，随便问一个大学生是否逃过课，很多同学都会作肯定回答。

确实，逃课是时下大学里最普遍的一种违纪现象，我们在神圣的求知殿堂里，逃课似乎成为了一种“潮流”，这折射出大学生心理方面的某些问题，不禁引起了我的深思：逃课现象层出不穷的原因到底是什么？根据自身逃课经历，所在大学的实际情况，阅读相关资料和自己所掌握的心理知识，总结出以下几点原因：（一）身边同学普遍存在一定的盲目性和从众、攀比、侥幸心理上大学将近一年的时间啦，自己也逃过课，身边的人几乎都逃过课，有的更是节节必逃，那时大家常说“必修课选逃，选修课必逃”。

记得第一次逃课的时候，自己胆子很小，害怕被老师发现，身边的同学就安慰我说没什么事情、老师不会发现的，看身边的同学逃课都没什么事，自己也盲目地跟着逃课，可以看出我们都存在着一定的盲目性和从众心理、侥幸心理，总以为逃个课没什么大不了的；我身边大多数同学、朋友不以逃课为耻，反倒引以为荣，互相比起来了，看谁逃课逃得多，看谁挂科挂得多，大家还不亦乐乎，攀比心理很强，找不到正确的心理方向。

（二）身边多数同学缺乏自我约束力，自制力差大学生逃课现象，折射出学习态度不端正、组织纪律观念淡薄，缺乏自制和自律能力，身边许多同学自我约束力差、价值评价失衡、理想渺茫是导致逃课现象的重要因素。

一些同学没有适应大学的生活、工作、学习方式，自理能力、自我控制能力不强，心态没有好好调整，缺乏积极的学习态度，容易受外界环境影响，变得颓废。

这些“逃课族”常打牌、喝酒、谈恋爱等等，来消磨本该上课的时间。

（三）身边部分同学心理脆弱，自卑心理浓重面对日趋激烈的学校、社会竞争，面临着生活、学习的剧烈心理冲突该如何做出正确的决策，面临巨大的心理压力，让人难以喘息，使这些缺乏经验的同学感到困惑、焦虑，出现烦躁不安的情绪心理，产生自卑心理，从此，这些同学开始自甘堕落、不求上进，不务正业，花天酒地，逃课成为家常便饭，久而久之，逃课成风。

（四）没有树立正确的人生观、价值观、世界观我个人认为，这是导致“逃课风”盛行的主要原因，如今，大多数同学不知道自己上大学到底干什么，不知道学什么、怎么学，美丑颠倒、善恶不分，不遵守学校的各项规章制度，不参加各种活动，“事不关己高高挂起”被这些人表现的淋漓尽致。

拿我身边的例子说，几乎每个寝室都有电脑，几乎人人都有电脑，可是用来干正经事情的却很少，多数都是玩网络游戏，看电影听音乐，还有一些人在生活中找不到自己的位置，便在网络这个虚拟世界里称王、称霸，活得非常虚幻，总之，这些人大多都缺乏乐观的生活态度，缺少正确的人生观、价值观、世界观。

（五）过于追求自我，主张自由主义我是一名90后，我身边的多数同学也都是是90后，还有一些事80后的尾巴，我们追求个性、崇尚自由、渴望刺激，甚至标杆立异，不喜欢受约束，所以屡屡逃课去做自己想做的事情，我们强调自我，万事以自我为中心，自己想做什么就做什么，我们倔强、任性，几乎很少能听进别人的忠言、建议，面对繁杂的大学生活，面对复杂的人际关系，面临严峻的社会竞争，我们渐渐懈怠啦，我们逐渐无能为力啦，我们选择逃课，去逃避琐碎的生活，去解脱自己。

（六）存在厌学心理，缺乏兴趣这也是一个重要的原因之一，我身边的多数同学对所学课程不感兴趣，不愿意听课，认为有的课程太枯燥、太无味且无用，根本不值得去听，对老师不感兴趣，不喜欢老师的授课方式，更不喜欢甚至讨厌老师，一些同学产生了厌学心理和许多不良情绪，相对于上课睡觉，玩手机、看课外书，逃课是一个解脱的好办法。

（七）学校管理松懈我所就读的黑龙江八一农垦大学，是一所省直属农业类高校，教学环境较好，师资力量较强，我个人认为，学校在学生管理方面是比较松懈的，尤其是考试制度方面存在一定的问题，学生都是为了考试而考试，大家都是到期末考试了才临阵磨刀，觉得上不上课都不会挂科。

以上就是我总结的产生逃课的几点原因，那么，面临着“逃课”这一巨大难题，我们该怎样应对呢，接下来，我将根据自己的见解和相关心理学知识，提供一些解决大学生逃课的途径和应对办法。

（一）要加强大学生心理健康教育要加强大学生的思想道德修养与心理健康教育。

要使学生树立正确的人生观、世界观、价值观、荣辱观。

大学不是学习的终点，而是新的起点，大学生也应该认识到逃课对自身的危害，避免急功近利，树立终身学习的观念，确立正确的奋斗目标，增强学生的自信心、自豪感，培养学生自我约束力，还有就是，我们学校12—13号楼的心理咨询中心应该发挥巨大作用，了解学生心理动态，及时做心理辅导，改变学生的厌学心理及厌学想法，年级的辅导员、班级的班主任要加强对学生进行心理干预和心理辅导。

（二）加强学生的学习、生活观念教育正确引导大学生积极转变学习、生活观念，引导学生理性认识逃课现象。

面对大学生巨大学习、生活压力下的逃课行为，要引导学生进行学习、生活规划，树立正确与积极的生活、学习、工作观念，减轻学生的心理及生理压力，适当激励，使学生在现实生活中找到自我。

正确对待逃课，防止学生盲目追求逃课现象的产生。

（三）进行教学管理与考试制度改革我觉得，我们学校应根据学生的实际情况确定课程的教学目标，完善教学内容，创新教学模式，注重教学方法，增强课堂教学的趣味性，增强学生的学习兴趣，是学生主动上课，乐于上课并有所学，培养学生的实践能力。

鼓励老师革新教学内容和教学方式，促进教师授课的充实性与生动性，激发学生听课的积极性与主动性，同时教师授课内容要与社会紧密结合，让学生学有所用。

学校应改革不合理的教学体制，采取真正意义上的学分制，宽进严出，激发同学们的学习积极性。

要建立大学生逃课的监测评估制度，改变以点名为主的监督方式，转变到吸引学生上课的兴趣上来，防止学生隐性逃课。

此外，要坚持大学考试的灵活性与创新性。

大学教育不是考试教育，考试只是一种督促学生学习与巩固的手段。

大学考试应该不拘泥于笔试、更不能拘泥于书本，而注重于学生的实际掌握水平。

彻底改变学生的考前“突击思想”，对于一些公共基础课，要加强考试、教学分离力度，要通过合理、有效、科学的考试制度和考核方式来促进学生专业知识和综合素质的提高。

（四）做到“选好材，育好木”，建立一个长远的机制我根据对目前高校的了解，大学生逃课现象表面上看是学生个人的问题，而从实质上看，缺是个社会问题。

当今高校普遍存在逃课现象，而且越来越严重，针对大学生逃课原因的多样性，我想，我们黑龙江八一农垦大学应该注重招生、学生培养系统性，将其作为一项重要的任务来做，做到“选好材，育好木”，才能减少大学生逃课现象。

教育不是个人的事，而是全社会、全人类的事情，必须把大学生教育当成每个人的责任和义务，才能很好地解决大学生逃课的问题。

以上，是我个人针对解决逃课的主要的心理对策，希望可以为解决逃课现象提供一些帮助。

逃课现象依然严重，我个人的能力是有限的，所掌握的心理学知识也是有限的，今日所写的论文，只是一个浅析罢了，不能从根本上分析问题，解决问题，我希望全社会尤其是高校，都能够重视逃课问题，尽快遏制这种现象，俗话说：“青年人是祖国未来的建设者”，从这一观点来说，遏制逃课有利于青年人的发展，更有利于祖国未来的发展。

【参考文献】：【1】陈志霞；《大学心理学》华中科技大学出版社 2001；【2】威廉·詹姆斯；《心理学原理》九州出版社2007.1；【3】杜志丽；大学生逃课的心理原因及对策；新余高专学报；2005年08期；【4】李健铁；从心理学角度看高职大学生逃课；南宁师范高等专科学校学报；2007年09期；【5】黄志国；大学生逃课的心理因素浅析；湖南第一师范学报；2008年12期；【6】黄彬；大学生逃课的社会成因及矫治；哈尔滨学院学报；2004年05期；【7】柯羽；高校学生逃课行为的理性思考；浙江万里学院学报；2004年03期；【8】王瑶；新生逃课心理分析及对策；高校辅导员学刊；2006年06期。