人教版道德与法治一年级下册第4课《不做小马虎》

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4《不做小马虎》第一课时(教学设计)部编版道德与法治一年级下册

4《不做小马虎》第一课时（教学设计）

一、教学目标

1.知道“小马虎”会犯哪些错误，明确“小马虎”行为的危害；

2.理解“小马虎”行为的正确态度和正确的做法；

3.帮助学生养成细心习惯，避免“小马虎”。

二、教学重点和难点

1.教学重点：帮助学生理解“小马虎”行为的危害和正确的做法。

2.教学难点：如何引导学生理解“小马虎”行为的危害，并帮助他们养成细心习惯。

三、教学方法

本课采用讲解、示范和互动策略相结合的教学方法。

四、教学过程

1. 热身

通过简单的调查问卷，了解学生对“小马虎”行为的认知程度。询问学生：“你们知道什么是‘小马虎’吗？”“小马虎的行为有哪些？”“这些行为会给我们带来什么危害？”等问题。

2. 讲解

通过PPT等多媒体工具，讲解“小马虎”的概念和危害，具体内容如下：

•“小马虎”是指人在做事时心里不认真，马虎大意，经常犯错误的一种表现。

•“小马虎”行为危害颇多。一方面，这种行为会破坏人与人之间的信任关系，影响人际关系。另一方面，这种错误会影响工作或学习效率，导致任务不能按时完成，进而影响个人发展。

3. 示范

通过真实的案例，向学生展示“小马虎”行为的具体影响和危害，同时演示出正确的做法。如：

•示例一：小明将课本遗忘在教室，第二天上课时无法做好课前准备，最终导致后面的学习效率降低。正确的做法：要养成在教室检查自己物品的好习惯，确保不会遗忘重要物品。

•示例二：小红没有认真阅读作业要求，结果提交的作业并不完整，导致老师批改出现问题，影响了学习成绩。正确的做法：要仔细查看作业要求，确保自己能够按照要求完成，并保证质量符合老师的要求。

一年级下册道德与法治课件-4 不做小马虎｜部编版 (共19张PPT)

。句子大声地说出来。
妈妈骑马，马走得很慢。
游戏：找错误
请你认真观察，把词语中错误的地方找出来，并说说你用上了哪个方法。
我门土第下鱼开天目头令天西爪座下入民
马虎做事真可怕处处不便危害大害人害己真麻烦我们一定改正它
告别小马虎
妈妈骑马，马走得很慢。和同桌说说平时你出现过哪些马虎的事情？什么东西都会画
个，最后一个同学把你听到的和同桌说说平时你出现过哪些马虎的事情？
和同桌说说平时你出现过哪些马虎的事情？ຫໍສະໝຸດ Baidu画只小兔圆耳朵
玩游戏的同学背对黑板，第一个同学把看到的句子小声告诉下一位同学，一个接着一个，最后一个同学把你听到的句子大声地说出来
不做小马虎
四人小组讨论：怎样才能不马虎？
游戏：悄悄话妈妈骑马，马走得很慢。
他给别人把口夸妈妈骑马，马走得很慢。和同桌说说平时你出现过哪些马虎的事情？丁丁说他是小画家四人小组讨论：怎样才能不马虎？妈妈骑马，马走得很慢。
玩游戏的同学背对黑板，妈妈骑马，马走得很慢。
哈哈哈哈哈哈哈
不做“小马虎”
丁丁说他是小画家彩色铅笔一大把他给别人把口夸什么东西都会画画只螃蟹四条腿画只鸭子小尖嘴画只小兔圆耳朵画只大马没尾巴呀哈哈哈哈哈哈哈
马小虎种树
小马虎
和同桌说说平时你出现过哪些马虎的事情？

部编版一年级《道德与法治》下册第4课《不做“小马虎”》精美课件

谢谢！
忘忘带带文具文具
忘穿校服
错拿同学本子
…… 计算粗心写错别字漏写作业
试卷忘写姓名
衣服忘在操场
看错题目
小明的日记
今天是我爸爸的生日，我妈妈亲自为全家饱了脚子，我们全家人吃脚子吃得金金有味。
小明的日记
今天是我爸爸的生日，我妈妈亲自为全家包了饺子，我们全家人吃饺子吃得津津有味。
为什么会马虎呢？
说一说：你觉得斌斌的日记写得怎么样？
斌斌的日记
令天是我爸爸的生日，我妈妈亲白为全家饱了脚子，我们全家人吃脚子吃得津津有味。
小马虎斌斌给自己添的麻烦
斌斌的马虎行为，不仅让斌斌被老师批评了，还遭到了同桌的笑话，让自己难过了好久。
小视频：小马虎，添麻烦
想一想，说一说
小马虎小明给谁带来了麻烦呢？带来了怎样的麻烦？
忘带文具
前天晚上没有收拾好，放进书包
看错题目
当时考试太心急了
计算粗心
我忘了检查
……
……
教师寄语
生活中、学习中我们常常都会遇到“小马虎”，让我们一起找到“马虎”的原因，抓住讨厌的“小马虎”吧！
课堂小结
不做“小马虎”第一课时
1、生活中的小马虎 2、学习上的小马虎 3、小马虎找原因
不做“小马虎”
学习上不马虎的方法： ____________________________________ ____________________________________

新版人教版一年级下册道德与法治第4课不做“小马虎”教案

新版人教版一年级下册道德与法治第4课

不做“小马虎”教案

教学目标：

1.培养学生认真负责的态度。

2.初步养成学生做事认真细致的惯。

3.让学生知道要认真完成自己承担的任务。

4.通过交流、讨论等方式，让学生体验探究的过程。

教学重难点：

让学生知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的惯。

教学准备：多媒体课件、视频。

教学过程：

一、故事导入——引出“小马虎”

1.老师向学生展示___的图片，引导学生打招呼。

2.老师向学生展示___种树的故事情境图，引导学生仔细

观察，并让学生自己讲述故事。

3.老师引导学生回答问题，让学生认识到___是一个马虎、粗心的小朋友。

4.老师向学生展示名字___，让学生知道因为___做事情太

马虎了，所以大家都叫他小马虎。

二、探究活动

活动一：联系自身——捉___

1.找研究上的小马虎

①老师引导学生找出自己在研究上的小马虎，让学生认识到自己也有马虎的地方。

②老师让学生批改拼音作业，找出错误的地方，并让正确的学生讲解如何做到不马虎。

③老师让学生在语文、数学作业本上找出自己的小马虎，分成小组交流，互相提醒，以后改正这些马虎的小毛病。

④老师向学生展示学生错误作业，让学生找出马虎的地方，并引导学生认识到这些错误都是因为___造成的，以后做作业

要认真检查。

⑤老师让学生仔细想一想，从开学到现在，有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？

通过以上活动，让学生认识到自己身上也有马虎的地方，从而培养学生认真负责的态度，初步养成学生做事认真细致的惯。

人教版部编道德与法治一下第4课《不做“小马虎”》说课稿

一. 教材分析

《不做“小马虎”》是人教版部编道德与法治一年级下册第四课的一篇课文。本

课主要围绕培养学生的责任感和自律意识展开，通过生活中的实例教育学生要对自己的行为负责，克服马虎的习惯。教材内容丰富，插图生动有趣，旨在激发学生的学习兴趣，培养良好的道德品质。

二. 学情分析

一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们好奇心强，好动、好模仿，自我约束能力较弱。针对这一特点，教师在教学中应注重启发式教学，引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

三. 说教学目标

1.知识与技能：让学生了解“小马虎”的表现及危害，学会对自己的行为

负责，培养责任感和自律意识。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生主动参与、合

作交流的能力。

3.情感态度与价值观：教育学生关爱集体，珍惜时间，养成良好的学习

和生活习惯。

四. 说教学重难点

1.教学重点：让学生认识到“小马虎”的危害，学会对自己的行为负责。

2.教学难点：如何引导学生养成良好的自律意识和责任感。

五. 说教学方法与手段

1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实践中感受“小马虎”的危

害，培养自律意识。

2.启发式教学法：引导学生主动思考、讨论，提高他们的自主学习能力。

3.案例分析法：分析典型病例，使学生深入理解教材内容。

4.小组合作学习：培养学生合作交流的能力，提高课堂参与度。

六. 说教学过程

1.导入新课：通过一个有趣的故事，引发学生对“小马虎”的思考，导入

部编人教版道德与法治一年级下册第4课《不做小马虎》教案及反思

一年级道德与法治《不做小马虎》教学过程及反思一年级《道德与法治》中的《不做小马虎》一课，教学的重难点是知道要认真完成自己承担的任务，初步培养做事认真细致的还惯。

一、歌舞导入，表演唱《粗心的小画家》

1、听歌曲《粗心的小画家》

2、提问：这首歌中的XXX是个怎样的孩子？有个孩子比他还要马虎呢

二、认识“XXX”

1、他的名字叫做XXX，XXX今天要去种树，咱们大家一起跟他去种树吧！仔细看图，谁来讲讲这个故事？你认为XXX是个怎样的小朋友？

2、像XXX这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事放在心上，就是XXX，怪不得他的小伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道吗？因为它做事太马虎了，大家都叫他小马虎。

板书：小马虎

三、捉XXX

1、同学们，其实XXX这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗？结果怎么样？

2、老师搜集了一些大家马虎的时候，出示课本中的三幅图，你想对这些小同伙说些什么呢？

3、XXX不但在我们平时的生活中出现，孩子我们的功课中常常出现，现在请大家分小组，打开你的功课本大概操演册，从里面找找你们马虎的地方，和小组里的同学说说你们都有什么样的马虎，是怎么马虎的。

请两位同学起来说说你们功课中的XXX。

4、大家想一想，XXX假如一直没改掉自己的XXX，慢慢地他长大了，成了XXX，他成了一名大夫，一名修建设想师，一名老师，会怎么样……

四、马虎风险大

1、是啊，XXX不仅影响自己，还会危害别人。

2、出示图片，配乐：司机马虎了，大夫马虎了，修建工人马虎了，飞行员马虎了……不但如此，XXX以至还会付出。

《不做“小马虎”》教学反思

《不做“小马虎”》教学反思《不做“小马虎”》是部编版小学一年级下册《道德与法治》中的第4课，侧重学生行为习惯养成。本课四个主题教学侧重点不同。对于一年级学生来说，《不做“小马虎”》这个主题主要是引导学生在生活学习中养成做事认真的好习惯。

一年级学生由于年龄小，做事经验不足，马虎的时候会更多。在学习与生活中，有各种的马虎表现。他们既没有克服马虎的办法，也没有养成做事细致的习惯和意识，这可能是因为他们年纪小，生性活泼好动，做事经验不足，经常在行动中出现一心图快而考虑不周全。因此，本节课我通过各种手段帮助孩子回忆并整理生活中的马虎现象，在此基础上我将让学生知道做事马虎是不良习惯，掌握克服做事马虎的坏毛病的方法。

我根据班级学生的特点，设计举出学生生活中和学习上常出现的一些小马虎现象。课上，游戏“环节，学生积极参与，需注意对课堂的整体把控。小组合作时，关注了小组内合作、探讨，还应同时关心其他小朋友的反应。今后我要潜心钻研，领悟好、实践好新课程的新理念，关注好儿童的生活，设计出更符合学生实际的教案。

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四、Movie
马虎图
你因马虎而做错的一件事是：这件事的结果是什么：你的感想是什么：
“小马虎”
语文
数学
容易混淆符号读题不认真看错数字算错数
写错字标错标点符号英语拼错单词相似字母混淆
“小马虎”
医生
教师
妈妈：您的每一根白发我都看得清，您看得清我吗？
亲爱的：这支金笔随我飞入太空，是我珍贵的东西，
丁丁说他是小画家，彩色铅笔一大把。
他对别人把口夸，什么东西都会画。
丁丁说他是小画家，彩色铅笔一大把。
他对别人把口夸，什么东西都会画。
丁丁的画
草堂焚毁马虎图，奉劝诸君莫马虎。
大儿依图射死马，二儿依图喂了虎。
马虎图，马虎图，似马又似虎。

一年级道德与法治《不做小马虎》

一年级道德与法治《不做小马虎》教学设计和反思

教学目标：

1.了解生活中马虎的种种表现，知道马虎不仅添麻烦，而且危害大。寻找为什么会马虎的原因。

2.学会避免马虎的方法。不怕困难，乐于在别人帮助下战胜困难。

教学的重难点：知道要认真完成自己承担的任务，初步培养做事认真细致的还习惯。

一、歌舞导入，表演唱《粗心的小画家》

1、听歌曲《粗心的小画家》

2、提问：这首歌中的丁丁是个怎样的孩子？有个孩子比他还要马虎呢

二、认识“马虎”

1、他的名字叫做马小虎，马小虎今天要去种树，咱们大家一起跟他去种树吧！仔细看图，谁来讲讲这个故事？你认为马小虎是个怎样的小朋友？

2、像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事放在心上，就是马虎，怪不得他的小伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道吗？因为它做事太马虎了，大家都叫他小马虎。

板书：小马虎

三、捉马虎

1、同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗？结果怎么样？

2、老师搜集了一些大家马虎的时候，出示课本中的三幅图，你想对这些小朋友说些什么呢？

3、马虎不仅在我们平时的生活中出现，孩子我们的作业中经常出现，现在请大家分小组，打开你的作业本或者练习册，从里面找找你们马虎的地方，和小组里的同学说说你们都有什么样的马虎，是怎么马虎的。

请两位同学起来说说你们作业中的马虎。

4、大家想一想，马小虎如果一直没改掉自己的马虎，慢慢地他长大了，成了大马虎，他成了一名医生，一名建筑设计师，一名老师，会怎么样……

四、马虎危害大

1、是啊，马虎不仅影响自己，还会危害别人。

人教版《道德与法治》一年级下册第一单元第四课《不做“小马虎”》第一课时

第4课《不做“小马虎”》（第一课时）教学设计

一、教学目标：

1.通过反思自己的学习和生活，初步知道马虎的危害。

2.养成良好的学习习惯和生活习惯，做事认真仔细、不马虎。

3.掌握克服做事马虎的方法，并践行于实际生活中。

二、教材分析

《不做“小马虎”》是统编版教材《道德与法治》一年级下册第一单元《我的好习惯》中的最后一课。这一单元的主要目的是教育学生养成良好的生活和学习习惯。本课关注的是学生“马虎”的习惯，旨在引导学生通过本课的学习，改掉马虎的坏习惯，在生活和学习中做到细心、认真。

《不做“小马虎”》一课，由两个版块构成，分别是“生活中的‘小马虎’”和“怎样才能不马虎”。第一板块通过一系列生活和学习中的场景，提醒学生身边的“马虎”现象和行为，第二板块向学生展示克服马虎的好办法，引导学生在实际生活中学会运用这些方法，克服马虎的坏习惯。两个版块相互联系，上下承接，从学生的实际生活出发，给学生带来生活和学习中的思考，引导学生主动、自觉地养成细心、认真的好习惯。

三、学情分析

低年级学生在学习中常常因为马虎而抄错题、写漏题、算错数，在日常生活中也常常因为马虎做错事、耽误事。这一方面是由于他们年龄小、能力有限，另一方面则是由于缺乏责任心，没有掌握克服不良习惯的方法，没有形成学习和做事认真、细心的良好习惯。本课针对学生存在的问题，按照低年级学生的认知规律，渗透细心、责任心的教育，使学生懂得做事马虎危害大，学习、生活中不管遇到什么事情，都要认真、细心，从小养成良好的习惯将受益终生。

四、教学重难点

引导学生克服做事马虎的习惯，在学习和生活中做到细致、认真。