人教版语文三年级下册第六单元备课
人教版三年级下册第六单元月光下的凤尾竹教案
3. 随堂测试：通过随堂测试，评价学生对课堂所学知识的掌握程度，包括对月光下的凤尾竹的理解、夜晚大自然美丽的欣赏、艺术表达的运用等。
4. 学生作品：通过评价学生的绘画和写作作品，评价他们在艺术表达和文学创作方面的能力，包括审美能力、创新意识和语言表达能力等。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对月光下的凤尾竹的欣赏和理解这两个重点。对于如何感受夜晚的宁静和美丽这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与月光下的凤尾竹相关的实际问题。
2.绘画表达：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画活动。这个活动将让我们通过绘画来表达自己对月光下的凤尾竹的理解和感悟。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“月光下的凤尾竹在生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4. 环保意识：学生将能够理解并认识到保护自然环境的重要性，意识到自己应该承担的环保责任。
5. 团队合作：学生将能够通过小组合作、互动交流，提高团队合作能力和沟通、写作等环节，提升自己的语言表达能力，包括文学鉴赏能力和写作能力。
7. 审美能力：学生将能够通过欣赏和创作艺术作品，提升自己的审美能力，培养自己的艺术素养。
人教版(部编)三年级语文下册第六单元教案
人教版(部编)三年级语文下册第六单元教案本单元围绕童年的真善美这个主题，编排了四篇课文，包括《童年的水墨画》、《剃头大师》、《肥皂泡》和《我不能失信》。
这些课文题材丰富，语言简洁明快，能够唤起学生对生活里的真善美的感受，激发学生对大自然的热爱之情。
教学目标：1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
2.认识本课生字，背诵喜欢的诗歌，了解儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。
3.运用猜想、查字典、联系上下文等多种方法，理解难懂的词语或句子。
4.朗读课文，感受人物特点，体会字里行间流露出的童真与童趣。
5.正确书写本课的生字。
教学重点：1.想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
2.了解儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。
3.感受人物特点，体会字里行间流露出的童真与童趣。
教学难点：1.运用猜想、查字典、联系上下文等多种方法，理解难懂的词语或句子。
2.正确书写本课的生字。
教学安排：第一课时：童年的水墨画（2课时）1.歌曲导入，激发回忆。
2.朗读课文，感受诗歌的意境。
3.研究生字，了解儿童诗的特点。
4.写一首儿童诗，体验写作的乐趣。
5.反复朗读课文，感悟诗歌的韵味和意境的美好。
第二课时：剃头大师（2课时）1.歌曲导入，激发回忆。
2.朗读课文，感受人物特点。
3.研究生字，了解词语的意思。
4.阅读理解，联系上下文。
5.分组朗读课文，体验合作的乐趣。
第三课时：肥皂泡（2课时）1.歌曲导入，激发回忆。
2.朗读课文，了解作者的童年生活。
3.研究生字，了解词语的意思。
4.阅读理解，联系上下文。
5.制作肥皂泡，体验生活的趣味。
第四课时：我不能失信（1课时）1.歌曲导入，激发回忆。
2.朗读课文，感受人物特点。
3.研究生字，了解词语的意思。
4.阅读理解，联系上下文。
5.分组朗读课文，体验合作的乐趣。
作课时：（2课时）1.回顾本单元研究内容，激发写作兴趣。
2.按照自己的想法，写一篇童年回忆的文章或一首儿童诗。
部编本人教版小学三年级语文下册第六单元全部教案(共36页)
教学目标 : 1.能抓住特点，介绍自己熟悉的一个人，用上表示特点的词语。
重点难点:教学重点：抓住特点有顺序地介绍自己熟悉的一个人。
《身边那些有特点的人》教学设计2.运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来表现特点，体现个性。
教学难点：抓住人物特点介绍得生动有趣，写清楚、具体。
【教学过程】一、谈话导入，引出课题1.孩子们，今天我们来聊聊自己身边认识的人，把你熟悉的这个人介绍给大家。
2.相互交流，激发兴趣：孩子们，有的人热心助人，爱管“闲事”；有的人天真顽皮，活泼可爱；有的人倔强，爱哭、爱闹；有的人温柔体贴，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤劳简朴；还有的人幽默风趣……那么，你要介绍的是一个什么样的人呢？3.今天，我们就把你熟悉的这个人写下来。
教师板书课题：（板书：身边那些有特点的人）【设计意图：创设情境，谈话导入，使学生兴趣浓厚地投入到写话的学习中。
】二、出示词语，选定题目（课件出示2：）1.上面的词语，你想到了谁，为什么会选择他？预设：看到了“热心肠”，我想到了我的同桌。
预设：看到了“昆虫迷”，我想到了我的表哥，他特别喜欢昆虫，在家养了很多昆虫。
2.给你的作文选择一个题目，用上表示人物特点的词语。
如“我们班的昆虫迷”“故事大王张小乐”……【设计意图：出示词语，引导学生确定题目，为习作打下基础。
】三、明确任务，选材构思1.明确要求：（1）自己读读这次作文有哪些要求？（2）教师和学生一块交流，并总结归纳出本次习作的要求。
①写熟悉的人。
②语句要通顺。
③用一件事来写。
④抓住人物的特点。
写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。
2.小组讨论：想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？3.集体交流：（1）教师随学生回答相应作评议和引导，有的学生不能准确概括人物特点，可以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特点。
人教版三年级语文下册第六单元集体备课
年级：三年主持人
詹红
地点
三办
中心发言人
詹红
参加人员
黄蓉、熊翠玲、刘凤玲、姚红、詹红、杜鹃
活
动
过
程
记
要
一、说上单元教学反思：
（黄蓉）以培养学生自读自悟能力为主，进度稍微慢了点。
（姚红）有同感，学生喜欢这一组课文，品和悟花了很多时间。
（詹红）学生学的轻松，能力也得到了培养。
（刘凤玲）我上的很实，做到了读写结合，训练到位。
（熊翠玲）电子导学案很精练，课堂思路清晰。
（杜鹃）课前自学充分，课堂学习很轻松。
（詹红）重视读悟指导，进度慢。
二、第六单元教学突破：
1、中心发言人：第六单元以“神奇的科技世界”为专题，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中《太阳》、《月球之谜》是写人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》、《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排既可让学生获得相关的科学知识，又能激发他们对科学的兴趣。
2、老师发言：
讲读课文训练要落实，另外，读和写要结合。
精心选好小组合作学习点。
夯实基础，自学环节要落实。赞成前面两位老师说的。
要重视课前自学，把课文读熟。
结合本班实际要求学生，慢一点不要紧。
赞成前面老师的观点。
老师们的提意很好，我也准备这样处理教材。
三、中心发言人总结：课前自学要落实，课堂选准小组合作学习的点，为提高写作能力，在讲读课文中渗透写的训练。
2024年人教版三年级下语文第六单元教案
2024年人教版三年级下语文第六单元教案一、教学目标知识与技能让学生掌握本单元生字新词，能正确读写并运用。
引导学生理解课文内容，把握文章主旨，能初步理解作者的写作意图。
提高学生朗读能力，能准确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法培养学生通过合作学习、小组讨论等方式，主动探究课文内容，提升自主学习能力。
引导学生通过观察、分析和归纳等方法，提高分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观激发学生对中华优秀传统文化的兴趣，增强民族自豪感和文化自信。
培养学生积极向上的生活态度，学会面对生活中的困难和挑战。
二、教学重点和难点教学重点掌握本单元生字新词，提高词汇量。
理解课文内容，把握文章主旨。
培养学生的朗读能力和语言表达能力。
教学难点深入理解作者的写作意图和文章背后的深层含义。
引导学生通过观察和分析，自主发现问题并解决问题。
培养学生的创新思维和批判性思维。
三、教学过程1. 导入新课通过提问、讨论或展示相关图片、视频等方式，激发学生对本单元内容的兴趣。
简要介绍本单元的主题和学习目标，明确学习任务。
2. 自主预习学生自主预习课文，标注不懂的生词和句子。
教师提供预习指导，明确预习要求和方法。
3. 课文学习教师引导学生朗读课文，注意语音、语调和停顿。
学生分组讨论课文内容，分享自己的理解和感受。
教师讲解课文难点和重点，帮助学生深入理解文章主旨和作者的写作意图。
4. 拓展延伸组织学生进行相关主题的拓展阅读，扩大知识面。
开展与课文内容相关的实践活动，如角色扮演、情景模拟等。
引导学生通过观察和思考，发现生活中的类似现象和问题，培养学生的观察力和分析问题的能力。
5. 总结反思学生总结本单元的学习收获和不足，明确后续学习的方向。
教师对学生的表现进行评价，提出改进意见和建议。
引导学生进行自我评价和同伴评价，培养自我评价和反思的能力。
四、教学方法和手段教学方法情境教学法：通过创设与课文内容相关的情境，激发学生的学习兴趣和情感体验。
合作学习法：鼓励学生通过小组讨论、合作学习等方式，共同探究课文内容，提高自主学习能力。
三年级语文下册第六单元教案含教学反思和作业设计
三年级语文下册第六单元教案教学目标通过本单元的学习，学生能够： - 掌握读懂简单的寓言故事； - 了解寓言故事中的道理； - 进一步提高听、说、读、写的能力。
教学重点本单元的教学重点是： - 掌握读懂简单的寓言故事； - 通过寓言故事理解其中包含的道理。
教学难点本单元的教学难点是： - 通过简单的寓言故事理解其中包含的道理； - 将所学知识用于提高学生的听、说、读、写的能力。
教学内容1.学习寓言故事《争着解围》和《老师和学生》。
2.讲授寓言故事中的道理及其表现方式。
3.阅读理解并讲解课本上相关的文章。
4.练习运用所掌握的知识进行听、说、读、写练习。
教学步骤第一步：导入通过举一些学生可能遇到的问题，启发学生思考如何解决问题，并引入本单元的教学主题。
第二步：学习寓言故事1. 《争着解围》•教师通过朗读或语音播放，帮助学生理解故事的情节。
•学生交流彼此对故事的理解，教师进行适当引导并指出故事中的道理。
•教师带领学生模仿故事中的语言表达方式，并回答学生在此过程中提出的问题。
2. 《老师和学生》•教师用简单的语言讲解故事的情节及其道理，并让学生口头表达对故事的理解。
•学生将课本中的故事读一遍，并画出其中的重点。
•学生了解故事中道德教育的作用，并回答教师提出的问题。
第三步：学习相关文章•学生阅读课本中与故事相关的文章，并总结并回答故事中的道理。
•学生口头表达文章中的内容，并谈谈个人对这些寓言故事的认识。
第四步：说一说•学生在教师的引导下，展示寓言小故事、文章中学到的表达方法。
•学生用自己的语言复述文章中的内容并表达自己的想法，教师进行评价并指导学生进一步提高表达水平。
第五步：作业设计•学生阅读教师提供的其他寓言故事，并总结故事中所包含的道理。
•学生根据所学内容，写一篇以《老师和学生》为主题的作文，包括自己的感悟和体会。
•学生和家长对作业进行批改，并反思自己在本次学习中的不足与提高方向。
教学反思本单元的教学内容具有较强的启发性和针对性，学生也表现出了较高的学习热情和积极性。
2024年三年级下册语文第六单元教案
2024年三年级下册语文第六单元教案一、教学目标知识与技能：掌握本单元生词的正确读音、意义及用法。
理解并背诵本单元课文，能够准确流畅地朗读。
学会本单元所涉及到的基本语法结构，并能够在实际语言环境中应用。
过程与方法：培养学生通过上下文猜测词义的能力。
引导学生通过合作学习、讨论交流，加深对课文内容的理解。
鼓励学生在写作中运用所学词汇和语法。
情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣和热情。
培养学生勤奋学习、积极向上的学习态度。
通过课文的学习，引导学生形成正确的价值观和人生观。
二、教学重点和难点教学重点：重点词汇和短语的掌握与运用。
重点句型和语法的理解与实践。
课文内容的深入理解和文化背景的把握。
教学难点：复杂句型的理解和应用。
课文中生僻字、多音字及难句的准确解读。
学生对文化背景知识的掌握和运用。
三、教学过程1. 导入新课通过与学生进行轻松对话，引出本单元的主题。
利用图片、视频等多媒体资源，展示与课文相关的背景知识，激发学生的学习兴趣。
提问学生预习时遇到的问题，为后续教学做好铺垫。
2. 词汇教学利用卡片、实物等直观教具教授生词，确保学生正确发音。
通过语境创设，让学生理解词汇的意义并学会运用。
设计形式多样的词汇练习，如填空、连线、猜词游戏等，以巩固记忆。
3. 课文学习指导学生分角色朗读课文，注意语音语调的准确性。
通过小组合作，讨论课文内容，理解故事情节和深层含义。
引导学生结合生活实际，谈谈自己对课文的理解和感悟。
4. 语法教学结合课文中的句子，讲解重点语法知识，让学生了解语法结构。
设计实际语境中的练习，让学生在运用中掌握语法规则。
归纳总结所学语法点，形成知识网络，便于学生记忆和应用。
5. 文化拓展介绍与课文内容相关的文化背景知识，帮助学生更好地理解课文。
开展文化交流活动，如角色扮演、文化体验等，让学生在实践中感受文化的魅力。
鼓励学生课后通过阅读、观看影视作品等方式，进一步了解相关文化知识。
6. 作业布置布置与课文内容相关的练习题，以巩固所学知识点。
人教版三年级下语文第六单元教案3篇(三年级下册语文第六单元课件)
人教版三年级下语文第六单元教案3篇(三年级下册语文第六单元课件)一、导入教师给你们带来了一个神奇的礼物，是一段视频，想知道内容吗?仔细观看，看后用一个词来形容你眼中的大海。
(漂亮、蔚蓝、宽敞)从古到今无论是诗人还是画家都曾用自己的笔来描摹过大海，但有一个和你们年龄相仿的小女孩，她叫周深，她用一首极其富有想象力的诗歌表达了她对大海的独特感受，你们想读吗?好这一节课就让我们一起跟随他的脚步去读海。
板书课题，请大家读读这两个字，读出自己的味道，自己的感受。
二、读文1、好，这首小诗不长，生字也不多，教师信任你们通过自己的努力就能把它读正确、读流利，哪个字读不准把它标上拼音;哪里读不通顺，请多读几遍。
2、指名读谁来读读，大家来听，倾听是良好的习惯。
他读得怎么样，谁来评价一下。
教师要给你竖起大拇指，才读过一遍就读正确，我们就像这个同学那样读精确。
他读得怎么样，看着他的眼睛说，由于你读得好，给别人留下了好的印象，才得到好的评价。
3、分节读这首诗歌一共有4个小节，我们分节再来读一读，教师给你们配上音乐。
读完你发觉前三个小节有什么特点?用了一样的句式，都分别写出了大海的什么特点?板书(蓝、宽、清)不仅写出了特点，最好玩的就是小诗人独特的想象力，她都想到了什么?贴(海浪海风礁石等)选节读这三个小节，你喜爱哪个小节就读哪个小节，读出大海的特点。
自由练读。
喜爱第一小节的同学谁想读读。
第一节“神奇”1.先问学生生活中什么让你感觉神奇?2.教师：向刚刚这位同学说的这样，.....这就是神奇，让人捉摸不透。
3.那么，蓝的让我感到神奇，该怎样读呢?谁来试一试?4.大家评一评，他刚刚有没有读出神奇的感觉?5.教师依据学生的评价指导朗读：读神奇，应当读的轻一点。
你看他眉头一皱，用他的表情读出了这种神奇感。
看来，我们在读诗歌时，不仅通过声音，还可以通过表情、动作来传达你的情感。
6.教师可以范读。
7.让我们一起把第一节诗读一遍。
(给出蓝的那段)蔚蓝的海浪拍打着沙滩，雪白的海鸥在海面上飞翔，勾画出一副多漂亮的海景图啊，想象着这幅画面再来读读。
人教版小学三年级下册第六单元语文教案
人教版小学三年级下册第六单元语文教案1.人教版小学三年级下册第六单元语文教案篇一《童年的水墨画》：教学目的指导学生按一定的方法欣赏儿童诗，激发学生阅读儿童诗的兴趣，并能进行简单的模仿创编。
教学重点欣赏诗歌的语言美、画面美，感受童年的快乐。
教学课时一课时教学准备课件、学生准备采蜜本（摘录本）课前分发印有《童年的水墨画》的纸张，让学生自己预习，并进行一定的摘抄。
教学过程一、创设阅读情境，激发兴趣播放歌曲《童年》。
简介你认识的高洪波。
师导语：这节课让我们来欣赏著名儿童文学家高洪波的《童年的水墨画》。
二、交流摘录笔记，感知大意1、在每小节的标题后面加上一个表示动作的词，概括主要内容。
2、说说诗歌描绘了怎样的画面。
三、感悟诗句优美，欣赏画面1、从学生摘录的词句入手，引导品味一节诗的语言美，画面美，并进行朗读。
2、提炼欣赏方法。
3、学生自己按方法欣赏其它诗节。
4、交流，师引导点拨，并指导朗读。
四、动笔仿诗，抒发情感1、说说童年生活的一些片断，再小组合作，模仿诗歌，试编诗歌。
2、交流所编的诗句。
七、总结，布置作业1、补充采蜜本。
2、继续阅读儿童诗。
2.人教版小学三年级下册第六单元语文教案篇二一、教材分析《剃头大师》是统编版小学语文教材三年级下册第六单元的一篇课文，节选自秦文君小说《调皮的日子》，有改动。
文章主要记述了“我”在表弟小沙的央求下，自诩“剃头大师”，为他剪头发的有趣过程，文笔活泼，童真溢满。
故事中的小沙理发时只要求“别剪破耳朵”，结果被“我”剪得“整个头上坑坑洼洼”，最后“被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头”。
作为“童年趣事”，课文贴近学生的生活，能唤起他们许多相关的经验与记忆。
教学时，应立足年段目标和单元目标，紧扣单元语文要素，并根据学生特点和文本特色来组织学习活动。
二、教学目标1、运用猜想、查字典、联系上下文等多种方法理解难懂的词语或句子。
2、朗读课文，比较老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的不同，感受人物特点，体会字里行间流露出的童真与童趣。
小学三年级语文下册第六单元备课计划教案新人教版
第六单元备课计划教材解析本单元由四篇课文、一个“习作”和一个“语文园地”三部分组成。
《童年的水墨画》包括《溪边》《江上》《林中》三首小诗，描述了在溪边钓鱼、在江上游泳、在林中游玩的场景；《剃头大师》一文主要写剃头师傅和“我”给小沙剃头的故事；《肥皂泡》是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃优美，童年的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往；《我不能失信》这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
“习作：身边那些有特点的人”目的是培养学生的观察能力以及语言表达能力。
“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个部分。
教学目标1.指导学生正确认读本单元的生字，掌握字的音、形、义，能正确读写本单元要求掌握的重点词语。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，并摘录课文中的好词佳句。
3.引导学生理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
教学重点1.引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受儿童生活的快乐,激发学生热爱生活的情趣。
2.能有感情地朗读课文，了解老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同，体会人物的思想感情。
3.想象吹肥皂泡的情景，体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
4.引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
课时安排《童年的水墨画》——2课时《剃头大师》——2课时《肥皂泡》——2课时《我不能失信》——1课时习作——1课时语文园地——1课时教法学法1.创设情境，让学生在轻松的氛围中大胆交流。
2.通过自学、小组合作等方式掌握课文中的生字新词。
3.让学生学会在书中勾、画、圈、点，边读边思考。
4.在教学过程中，引导学生通过网络、报刊等途径搜集有关资料，阅读一些同类型的短文。
后记亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。
三年级语文下册第六单元集体备课
主备老师：罗琦婵参与研讨老师：康乐翟玉明主备老师：罗琦婵参与研讨老师：康乐翟玉明三、总结拓展童年的生活是一幅连绵不断的水墨画，里面有许多值得我们记忆、收藏的场景，我们以往阅读了许多描写童年生活的文学作品，今天又学习了这首儿童诗，1.用自己喜欢的方式，再读课文，感受孩子们的欢乐。
2.回顾自己的生活，仿写一首小诗。
板书设计118童年的水墨画墨染竿碎浪葫爽针蘑菇溪边钓鱼快乐板书设计2作业布置1、背诵《溪边》。
2、抄写生字。
3、完成配套的习题。
教学反思人教版(三）年级下册语文第（六）单元集体备课教案主备老师：罗琦婵参与研讨老师：康乐翟玉明人教版(三）年级下册语文第（六）单元集体备课教案主备老师：罗琦婵参与研讨老师：康乐翟玉明哪里去？（生想象说，教师提示：森林星星田野草原妈妈的手，妹妹的鼻子……）五、总结全文推荐作者小小的泡泡的美丽虽然是脆弱的，但它带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。
（出示冰心照片及简介）冰心先生的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》等，大家可以找来读一板书设计作业布置1、书写本课生字。
2、完成配套的习题。
教学反思人教版(三）年级下册语文第（六）单元集体备课教案主备老师：罗琦婵参与研讨老师：康乐翟玉明过程2.引导学生理解宋庆龄的举动，感悟宋庆龄是一个怎样的人。
3.品读课文，引导学生思考：（1）宋庆龄走到门口，为什么要停下脚步？（2）爸爸妈妈是怎么劝她的？她是怎么说的？（3）你遇到这样的事情时是怎么处理的？小组交流问题，体会人物心理，学习宋庆龄诚实守信的高尚品质。
四、讨论深化，拓展延伸。
1.学习了课文，你觉得宋庆龄做得对不对？你想对她说什么呢？2.当你遇到这类事时，应该怎么做呢？3.拓展延伸：说说其他类似的名人故事。
板书设计作业布置完成《培优作业》的习题。
教学反思人教版(三）年级下册语文第（六）单元集体备课教案主备老师：罗琦婵参与研讨老师：康乐翟玉明。
人教版部编本三年级下册《语文园地六》教学设计
人教版部编本三年级下册《语文园地六》教学设计一、教材分析1\. 教材基本信息《语文园地六》是人教版部编本三年级下册的语文教材，共分6个单元，包括课文、练习、手抄报等多个板块。
本册教材内容涵盖了读、写、说、听等语文技能的训练，语言内容包括生活常识、文化常识、语言规律、道德情感等方面。
2\. 教材分析本册教材是三年级下学期的语文教材，共有6个单元。
每个单元都以一个主题为核心，设立多篇课文、多个练习、手抄报等板块。
教材内容紧扣课程标准，既注重了培养学生的语文基本技能，也注重了生活常识、文化常识、语言规律等方面的训练。
教材内容丰富，形式多样，适合学生多方面的学习需求。
二、教学目标1\. 综合语文素养的培养本节课主要目的是培养学生的综合语文素养，全面训练其听、说、读、写能力，提高学生的语言表达和交际能力。
2\. 学习课文内容本节课的重点是学生学习《语文园地六》（第X单元）的关键内容，包括识字、词汇、语法、篇章结构等方面的训练。
同时，也要培养学生的阅读能力，理解课文内涵及所蕴含的道理。
3\. 培养学生创新意识和实践能力本节课还要培养学生的创新意识和实践能力，让学生通过各种形式的活动和实践，发扬自己的想象力和创造力。
三、教学策略1\. 问题导入针对学生的生活经验和学习情况，老师可以提出一些问题，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态，如：“你最喜欢哪些生活常识类的文章？”、“阅读中你发现过哪些语言规律？”2\. 互动交流在课堂教学中，老师可以通过与学生的互动交流，引导学生自主学习、自我探究，同时在过程中注重肯定学生的主见和发现，激发学生的探究兴趣。
比如设置小组活动，让学生自由讨论、交流。
3\. 实践操作为了使学生更直观的了解和掌握所学知识，在教学过程中，老师需要加强实践操作，设置趣味性游戏等多种形式的课堂活动，提高学生的参与度和学习效果。
四、教学过程及设计1\. 导入（10 min）通过问题导入的方式，老师提出数个与今天主题相关的问题，并导入《语文园地六》（第X单元）的学习。
部编版人教小学语文三年级下册《第六单元 全单元每课教学设计教案及教学反思》最新精品优秀完美完整打印版
2.指名读诗，交流预习所得，概括全诗大意。
3.学生质疑，释疑。尤其是一些含义比较深刻的语句教师有必要加以解释。如：
（1）山溪像绿玉带一样平静（运用了比喻的修辞手法,把山溪比作绿玉带。）
（2）人影给吸水染绿了（这个“给”就是“被”的意思，不是“把”的意思；“染”字使静景有了动感。句子是说人在溪水中的倒影被溪水染上了淡淡的绿色，说明春天的溪水是绿色的。）
默（ ） 墨（ ）
染（ ） 杂（ ）
拨（ ） 拔（ ）
浪（ ） 粮（ ）
3.按原文填空。
垂柳把溪水当做梳妆的，山溪像
一样平静。人影给染绿了，钓竿上立着一只
。忽然扑腾一声碎了，草地上蹦跳着和。
三、自读自悟，理解大意
1.自读全诗，要求基本理解诗歌大意，在不理解的地方作上记号，并在每小节的标题后面加上一个表示动作的词，概括主要内容。（如“溪边钓鱼、江上戏水、林中采菇”等。）
（4）写了《江上》后接着写了《溪边》《树下》《林中》三首，分别刻画了钓鱼、做游戏、拾蘑菇的情景，都是我童年生活的写照，用的都是白描写法，没作过多的心理描写，像录像一样，摄下一个个场景。虽叫《童年的水墨画》，但画面应该是动态而不是静态的，这就是诗和画的区别。
3.朗读诗歌，体会描写的场景。（配乐）
2.比一比，组词语。
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统编人教部编版语文三年级下册第六单元教材解读及教学目标教学建议教研备课校本培训
统编人教部编版语文三年级下册第六单元教材解读及教学目标教学建议教研备课校本培训三年级下册第六单元解读单元编排分析围绕“多彩童年”这一主题，编了三篇精读课文和一篇略读课文，四篇课文在文体选择上的角度很丰富：儿童诗、儿童小说、散文、名人故事。
四篇课文从不同角度呈现了一幅幅童年生活的缤纷场景，贴近学生生活，感受纯正童年，丰富情感体验，珍惜当下童年。
作要素本单元作是中年段安排的第二篇写人文章。
写人的作安排：梳理教材在写人作上的安排，可以清晰地发现“写出人物特点”几乎贯穿于小学阶段写人作文，理清这条训练主线，便于把握本单元作教学的定位。
从表格中可以看出三上第一单元“写身边的同学”目的重在体会作的乐趣，《猜猜他是谁》带有游戏趣味，在初步培养学生抓人物特点观察的能力。
本单元作扩大了人物选择的范围，重在尝试写出人物特点，而且这些特点主要和人物的兴趣特长、兴趣、品质有关。
四到六年级在写人作上提出了更高的要求，如“多种描写方法”“典型事例”等。
本单位的作不宜随意拔高作要求，可在三上写人作根蒂根基上，指点学生尝试通过一件事情或两三个事例中人物行动把人物特点说清楚。
作教学：前后关联，注重整合XXX《童年的水墨画》解读对于三年级学生而言，这首诗难以理解的地方主要表现在诗人写景的妙趣上，三小节的诗题就是大自然的三处景。
它们有共性特点：景中叙事、景中有序、XXX人。
景中叙事：三小节的问题虽然是景，但是重点不是为了描画自然之景，而是写了儿童所做的趣事——钓鱼、戏水、采蘑菇。
了解景中的叙事，就学生了解句子的条件。
景中有序：这三小节诗虽有叙事，但不是铺陈，而是画面的跳跃。
上下句之间有诗人视线的移动，学生抓住诗人的视线，就能把画面的留白处想象还原，读出情趣来。
如《溪边》每行诗的开头是“垂柳、山溪、人影、钓竿、草地”，连接这些风景由远及近，就能够引导学生把画面想丰富、说清楚。
《江上》是先写“鸭群”，再写“一双双小手”，后写“水葫芦”的“两排银牙”，视线是由面到点，逐步聚焦，儿童的形象就跃然纸上。
(语文教案)人教版三年级下册语文第六单元教案
人教版三班级下册语文第六单元教案大家听说过“八仙过海〞的故事吗谁知道“八仙〞是哪八个人今日我们要学习的这首牧童相传就是八仙中的“吕洞宾〞写的。
一起看看人教版三班级下册语文第六单元教案!欢送查阅!人教版三班级下册语文第六单元教案1教学目标：情感态度价值观：想象词所描绘的情景，感受牧童拘束快乐的生活，体会牧童闲适得意的心情。
学问与技能：1.学会本课7个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。
2.理解词中字词的意思以及整首词的意思。
过程与方法：熟读成诵。
教学重难点：理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由拘束的思想感情。
教学过程：一、介绍诗人，激发爱好。
大家听说过“八仙过海〞的故事吗谁知道“八仙〞是哪八个人今日我们要学习的这首牧童相传就是八仙中的“吕洞宾〞写的。
吕洞宾到底是不是神仙我们不知道，但历的确有吕洞宾其人，他原名叫做“吕岩〞，是唐代人。
吕岩考过科举，做过县令。
后来唐代爆发了黄巢领导的农夫起义，时局动乱，吕洞宾就带家人躲入山中修道。
最终不知去向，传奇他已经得道成了神仙。
二、初读古诗，整体感知。
1.自由读古诗，读通顺，读流利。
2.小组齐读古诗、互评、相互正音。
(留意强调“蓑〞字的读音和写法)3.再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。
4.同学反应并质疑。
(师适时板书并答复同学的质疑)三、再读古诗，沟通学习。
1.再读古诗，利用工具书和学习资料进行“小组学习〞。
2.反应：你读懂了什么3.依据同学答复，老师适时小结出各诗句的意思：青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。
晚风中模糊传来三四牧童声悠扬的笛声。
牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。
他连蓑衣都没脱，就开心的躺在草地上看天空中的明月。
4.全班齐读此诗。
四、想象画面，体会情感。
1.老师配乐朗读，同学闭目想象。
2.同学反应，把所想象到的画面说给大家听。
3.同学配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。
4.体会到什么，快速写下来，与小组同学沟通。
5.全班沟通所体会到的思想感情，老师加以引导：(诗人憧憬安静淡泊，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由拘束的生活。
三年级语文下册第六单元集体备课教案
三年级语文下册第六单元集体备课教案三年级语文下册第六单元集体备课教案作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的三年级语文下册第六单元集体备课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级语文下册第六单元集体备课教案篇1一、教材分析：这一单元以“人与自然”为主题，一共选了四篇课文：《父亲，树林和鸟》，《花是种给别人看的》，《植物之间的“爱”和“恨”》，《失踪的森林王国》和两首古诗《小池》，《泊船瓜洲》。
另外还有一个“积累与运用”。
《父亲，树林和鸟》这篇课文写了作者的父亲一生最喜爱的是——树林和歌唱的鸟。
让人像是走进了优美的大自然，去感受鸟儿的呼吸，去聆听鸟儿的欢唱。
《花是种给别人看的》，《花是种给别人看的》讲了作者多次对德国人爱花之真切感到吃惊，因为他们认为花是种给别人看的，进而体会人们美好，淳朴的心灵。
《植物之间的“爱”和“恨”》这篇课文各人们介绍了有关植物之间的科普知识，让人们知道植物之间也可以相生相克。
《失踪的森林王国》这则童话，以森林王国变化前后的不同景象，以及它最后的消失，说明了人类对大自然的破坏是很大的，唤起了人们环保的意识。
《小池》这首诗歌是宋朝诗人杨万里写的。
这首诗写的是小池。
小池里有一股细细的泉水，水面上有树的倒影柔和的阳光照耀着小池民，池中荷花尖上停着一只蜻蜓。
抒发了诗人热爱生活，热爱大自然的思想感情。
《泊船瓜洲》这首诗是宋朝诗人王安石的作品。
全诗基调总体上是愉快，喜悦的，要引导学生体会诗人当时复杂的心情。
通过本单元的学习，重在激发学生环境保护的意识，激发热爱地球，保护地球的情感。
二、学情分析：本单元是有关“人与自然”为主题的文章。
三年级学生对这一方面了解不多。
我们要向他们进行教育：地球是我们的母亲，是人和动，植物共同拥有的美好家园，因此我们每个人都应自觉保护她。
节约用水，减少用电，不使用一次性用品等等。
最新小学语文三年级下册第六单元教案(人教部编版)
人教部编版语文三年级下册第六单元教案第六单元19 剃头大师【教学目标】1.会认本课“剃、执”等10个字，会写“表、胆”等13个字，理解相应的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会“我”给小沙剃头的过程和感受。
3.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感。
4.展开小组讨论，分析总结“我”和老剃头师傅剃头的不同之处。
体会“我”给小沙剃头的内心感受。
【教学重点】抓住重点词句，分析总结“剃头大师”指的是谁。
【教学难点】用多种方法来理解句子，体验情感。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、创设情境，导入新课。
1.（课件出示2）出示理发图片2.提问：同学们，你们喜欢理发吗？今天，我们来见识一位“剃头大师”，看看他是怎么给别人理发的。
板书课题，齐读课题（板书：剃头大师）。
3.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？【设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，鼓励学生质疑，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。
】根据学生具体情况，预设以下几种答案：（1）为什么以“剃头大师”为题目？（2）“剃头大师”剃出的头很好看吗？二、初读课文，自学生字。
1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。
2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。
3.试着读课文。
（课件出示3）展示阅读要求和提示：（1）标出自然段的序号。
（2）画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍。
把课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。
学生按照要求朗读课文。
4.指名分自然段朗读课文。
在学生读课文的过程中，（课件出示4）剃．头执．木尺否．则骂．人仇．人习惯．受．刑厘．米摸．耳朵指名读这些词语，注意读准：翘舌音“受、仇、执”，前鼻音“惯”。
5.学习生字。
（1）（课件出示5：生字田字格课件:）表胆鬼理夺骂仇差付倍虽泡件自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准：平舌音“虽”，翘舌音“差、仇”，前鼻音“胆、件”。
人教版小学语文三年级下册第六单元备课
三年级第六单元备课单元教材分析：本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。
其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。
这种安排一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。
单元教学目标：1、会认19个生字，会写42个生字，正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，背诵自己喜欢的部分。
3、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写与说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
4、了解有关科学知识，激发学生对科学的兴趣。
5、培养学生的独立阅读能力。
单元教学重点：1、掌握本单元生字词，有感情地朗读课文。
2、能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。
3、了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
单元教学难点：1、引导学生通过朗读和默读，理解含义深刻的句子。
2、增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。
单元教学疑点：1、如何领会关键词句的含义和作用，理解文章所蕴涵的道理，2、了解信息技术在社会生活中的应用。
单元教学建议：在本组课文的学习中，资料的搜集非常重要，拥有一定的相关资料不但对课文内容的理解至关重要，也有助于激发学生对科学的兴趣。
另外，要发挥学生的想象力，从课文的学习到完成口语交际和习作，无不需要丰富的想象，没有想象就没有科学创造的说法在这里得到了充分的体现。
单元课时划分：《太阳》2课时《月球之谜》2课时《我家跨上了“信息高速路”》2课时《果园机器人》1课时《语文园地六》4课时单元教学小结：。
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第六单元教学分析
（主备人：刘言欣）
一、教材分析：
本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，由三篇精读课文：《太阳》、《月球之谜》、《我家跨上了“信息高速路”》一篇略读课文：《果园机器人》和一个语文园地组成。
其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识。
《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。
这种安排一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。
本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色。
二、学情分析：
在本组课文的学习中，资料的搜集非常重要，拥有一定的相关资料不但对课文内容的理解至关重要，也有助于激发学生对科学的兴趣。
另外，要发挥学生的想象力，从课文的学习到完成口语交际和习作，无不需要丰富的想象，没有想象就没有科学创造的说法在这里得到了充分的体现。
本组教材必须发挥学生的想象力，可以大胆的让学生从被动学习转换到自主学习。
让学生可以大胆想象，给他们知道树立学习自信的机会。
三、教学目标：
《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；《我家跨上了“信息高速路”》是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；《果园机器人》中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。
四、教学重难点：
《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识
《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来教学难点：
《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识
《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来
五、教学建议：
1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合作学习的形式。
2、重视学生良好学习习惯的培养，把学习习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面。
3、改进阅读教学方法，在阅读教学的各个阶段，要把指导学生读书与加强字词句的基本功训练有机的结合起来。
4、本组教材中的课文接近学生的生活，这也是打开和学生交流的窗口。
5、引导学生关注文中主人公的情感。
让学生自己寻找身边的友情和亲情。
六、课时安排：
1、《太阳》 2课时
2、《月球之谜》 2课时
3、《我家跨上了“信息高速路”》 2课时
4、《果园机器人》 1课时
5、《语文园地六》 3课时
（共用课时10—11课时）
第 21 课集体备课
第 22 课集体备课
第 19 课集体备课
第 24 课集体备课
第课集体备课。