参考范文：[古诗文阅读]李贺《马诗二十三首(其五)》阅读练习及答案

2022语文高考二轮复习练习题第八章第三节抒情方式鉴赏

2022语文高考二轮复习练习题第八章第三节抒情方式鉴赏题组一抒情方式鉴赏1．阅读下面两首唐诗，然后回答问题。

马诗二十三首(其五)李贺大漠沙如雪，燕山月似钩①。

何当金络脑，快走踏清秋。

南园十三首(其五)李贺男儿何不带吴钩，收取关山五十州。

请君暂上凌烟阁②，若个③书生万户侯？【注】①钩：一种弯刀，属于武器。

②凌烟阁：在长安，唐太宗贞观十七年在阁上绘开国功臣24人画像以示表彰。

③若个：哪个。

这两首诗所用的抒情方式有什么不同？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：《马诗》是通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负以及不遇于时的感叹与愤懑。

《南园》由两个反问句组成，顿挫激越，而又直抒胸臆，把家国之痛和身世之悲酣畅淋漓地表达出来了。

答案：《马诗》借物抒情，写出一匹骏马期望驰骋疆场，通过慨叹马的命运写出了自己的远大抱负和不得重用的感叹，显得婉曲而耐人寻味。

《南园》直抒胸臆，连用两个反问句，表达了自己的家国之痛和身世之悲，爽快淋漓。

2．阅读下面这首宋词，然后回答问题。

霜天晓角·仪真江上夜泊黄机[注]寒江夜宿，长啸江之曲。

水底鱼龙打搅，风卷地，浪翻屋。

诗情吟未足，酒兴断还续。

草草兴亡休问，功名泪，欲盈掬。

【注】黄机，南宋爱国词人。

下片采纳什么抒情方式？传达了诗人如何样的思想感情？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：下片词所传达的思想感情是什么，我们一时难以明白得，但若明白作者是南宋的一名爱国词人，再结合最后三句，那个问题就迎刃而解了。

部编版六年级语文下册12古代诗歌三首精讲巧练同步练习(含答案)

部编版六年级语文下册12古代诗歌三首精讲巧练同步练习（含答案）12 古代诗歌三首精讲巧练·启迪导学一、主题探究1.《马诗》表面咏____________，实则咏____________，表现了志士的奇才异质、___________及不遇于时的感慨与愤懑。

2.《石灰吟》借吟____________的锻炼过程，表现了作者不避________________，勇于自我牺牲，以保持____________________的可贵精神。

3.《竹石》一诗中，通过描写竹子的品性，赞美了竹子____________________的精神。

二、疑难探究1.《马诗》这首诗中的马的形象是怎样的？2.“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”这两句诗借石灰之口，一语双关，表达出作者怎样的精神和人生追求？3.《竹石》这首诗通过描写竹子扎根在岩石缝中的坚忍不拔的性格，表现了诗人怎样的品质？实战演练·化难为易A 基础知识必达标一、基础达标1.文学常识。

（1）《马诗》是________朝诗人_____________所作的一组五言绝句，是《___________》的第五篇。

（2）《石灰吟》是_______代政治家、军事家____________创作的一首七言绝句。

“吟”是“_________”的意思。

（3）《竹石》是一首题画诗，题于作者____________自己的《_________________》上。

这首诗在赞美岩竹的坚韧顽强中，隐寓了作者_________________________的刚劲风骨。

2.读重点字。

燕．山（）踏．步（）千锤万凿．（）粉骨碎．身（）3.解关键词。

（1）何当．．金络脑何当:______________________（2）要留清白．．在人间清白:_____________________（3）任．尔东西南北风任:___________________（4）烈火焚烧若等闲．．等闲:____________________4.默写填空。

部编版六年级下册语文第10课《古诗三首》同步练习题及答案

【导语】《马诗》通过马表现贤才的雄⼼壮志及其怀才不遇的愤慨;《⽯灰吟》突出了⽯灰不怕击打、不怕烈⽕,⽢愿粉⾻碎⾝⽽把⽩⽩的粉末奉献给⼈们的特点;《⽵⽯》突出了⽵⼦扎根于岩缝之中坚韧不拔的特点。

以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

部编版六年级下册语⽂第10课《古诗三⾸》同步练习题及答案篇⼀ 1.根据语境，给下列字选择正确的读⾳。

（1）⼀群⼩燕（yān yàn）⼦飞过燕（yān yàn）⼭⼭脉，飞向梦想起航的地⽅。

（2）战⼠们锻炼起来劲（jìn jìng）头⼗⾜，将来⼀定是⼀⽀劲（jìn jìng）旅。

2.⽐⼀⽐，组成词语。

络（）　捶（）　凿（）　焚（）　洛（）　锤（）　函（）　烫（）　 3.给下⾯的诗句选择正确的修辞⼿法。

A.拟⼈B.⽐喻C.夸张D.排⽐（1）⼤漠沙如雪，燕⼭⽉似钩。

（）（2）咬定青⼭不放松，⽴根原在破岩中。

（） 4.品读诗句，完成后⾯的练习。

“何当⾦络脑，快⾛踏清秋。

（1）“何当”的意思是（）。

A.何时将要B.什么时候C.当时（2）这两句诗中的“_______”表达了作者⽆限的企盼之情。

“_______”象征受到了重⽤，“_______”形象地暗⽰出骏马轻捷矫健的风姿。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

（3）由“千磨万击”想到了成语_______。

（4）诗句的意思是______________________________________ （5）诗句赞美⽵⼦________的精神品格。

A.⽆私奉献B.坚韧顽强C.硬⾻头 5.⽐较阅读古诗，选择恰当的诗句填空。

《马诗》《⽯灰吟》和《⽵⽯》三⾸诗都表达了诗⼈的爱国情怀和远⼤的志向。

但表达的情感却⼜不同。

表现诗⼈渴望建功⽴业的诗句是______________________；表现诗⼈在困难和打击⾯前毫不动摇的诗句是______________________；表现诗⼈坚守⾼洁情操的诗句是______________________。

文言文媱合《老马》李贺《马诗》阅读练习及答案

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗歌，完成14-15题。

老马（其一）姚合卧来扶不起，唯向主人嘶。

惆怅东郊道，秋来雨作泥。

马诗（其二十三）李贺武帝爱神仙，烧金得紫烟。

厩中皆肉马，不解上青天。

14. 下列对这两首诗的理解与分析，不正确的一项是（3分）A. 两首诗歌整体上都釆用了托物言志的表现手法，姚诗中的“老马” 和李诗的“肉马”都是作者自身命运的写照。

B. 姚诗中老马“惆怅”的最直接原因是秋雨打湿了东郊路面，很难再像以前那样自由驰骋了。

C. 李诗“得”字，看似平常，却极有分量，对炼丹求仙的荒诞行径做了无情的鞭挞和辛辣的嘲讽，深得“一字褒贬”之妙。

D. 李诗“厩中皆肉马”结构上紧扣诗题；内容上用调侃的语气将批判的矛头指向汉武帝，借此来表达自己的愤激之情。

15. 两首诗都以马为中心意象，寄寓的情感有何不同？（6分）（三）需句名篇默写（8分）16、补写下列句子中的空缺部分。

（1）《离骚》中，屈原用荷花表明自己要修徳养性的两句是“__________ ，_______________ ° ”这两句也表明了他的高洁品质。

（2）《诗经•氓》中，“____________ , ___________ 。

”两句通过动作描写，写出了女主人公和男子短暂的分别后对男子的思念之情，颇有点“望穿秋水”的感觉。

（3）______________________________ 苏轼《赤壁赋》中“ , 。

”两句，通过侧面描写表现了乐声的凄冷、幽怨，表达了作者此时内心的感伤。

（4）《出师表》中诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：“________________ , ______________ ”。

14. 答案是A。

“两首诗歌整体上都采用了托物言志的表现手法，姚诗中的'老马'和李诗的'肉马'都是作者自身命运的写照”说法错误。

“都采用了托物言志” 错，李诗采用了“借古讽今”的手法；另外“姚诗中的，老马，和李诗的，肉马'都是作者自身命运的写照”也有错误，李诗的的“肉马”是作者批判的对象。

[古诗文阅读]李贺《马诗二十三首（其五）》阅读练习及答案

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[古诗文阅读]李贺《马诗二十三首（其五）》阅读练习及答案
[古诗文阅读]李贺《马诗二十三首》阅读练习及答案
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

马诗二十三首
唐李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩
何当金络脑，快走踏清秋。

【注】①钩：一种弯刀，属于武器。

②金络脑：属贵重的鞍具，象征马受重用。

诗的前两句描绘了什么样的景象？
整首诗采用了什么艺术手法？
答案：
10.一、二句描绘出一片悲凉肃杀的边疆战场景色：连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。

托物言志，写出了一匹骏马渴望驰骋疆场，表达了建功立业的热切愿望和不被重用的感慨。

可编辑
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马诗的阅读答案（模版）

马诗的阅读答案（模版）第一篇：马诗的阅读答案（模版）篇一：马诗的阅读答案阅读下面一首诗，完成第1～2题。

马诗李贺大漠沙如雪，燕山月似钩①。

何当金络脑②，快走踏清秋。

【注释】①〔钩〕一种弯刀。

②〔何当金络脑〕意谓企盼把良马当作良马对待，以效大用。

1．-七年级语文-魔方格【注释】①〔钩〕一种弯刀。

②〔何当金络脑〕意谓企盼把良马当作良马对待，以效大用。

1．这是一首边塞诗，由哪些意象中可看出？___________________________________________2．这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句表达更为明显？___________________________________________1．由大漠、燕山、钩、马等意象可看。

2．这首诗表达了作者渴望早日建功立业的思想感情，“何当金络脑，快走踏清秋”这两句表达更为明显。

马上分享给同学据魔方格专家权威分析，试题“阅读下面一首诗，完成第1～2题。

马诗李贺大漠沙如雪，燕山月似钩①..”主要考查你对古诗词鉴赏等考点的理解。

关于这些考点的“档案”如下：现在没空？点击收藏，以后再看。

因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。

考点名称：古诗词鉴赏古典诗词：作为中华民族的优秀文化，当代学生更要学习、汲取古代智慧，加强自身修养，达到“正心、修身、齐家、治国、平天下”的思想内涵，担负起时代赋予我们的历史重任。

古诗词鉴赏也成为一门必修的能力，它直接或间接培养一个人的思想底蕴，因此在语文科目中占有的比重比较大，当然学习古诗词鉴赏更需要把握其核心的时代背景与表达感情，循序渐进地学好古诗词鉴赏。

古诗分类：绝句：五言绝句七言绝句律诗：五言律诗七言律诗律诗：首联（1,2）、颔联（3,4）、颈联（5,6）、尾联（7,8）方法指导：1、从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容；2、借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图；3、从语言入手，抓住诗词中关键词句（动、形容词、议论和抒情的词句）4、词表现手法的赏析（情景交融、托物言志、化静为动静结合对比映衬、虚实明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。

部编版六年级语文下册12古代诗歌三首精讲巧练同步练习(含答案)

部编版六年级语文下册12古代诗歌三首精讲巧练同步练习（含答案）12 古代诗歌三首精讲巧练·启迪导学一、主题探究1.《马诗》表面咏____________，实则咏____________，表现了志士的奇才异质、___________及不遇于时的感慨与愤懑。

2.《石灰吟》借吟____________的锻炼过程，表现了作者不避________________，勇于自我牺牲，以保持____________________的可贵精神。

3.《竹石》一诗中，通过描写竹子的品性，赞美了竹子____________________的精神。

二、疑难探究1.《马诗》这首诗中的马的形象是怎样的？2.“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”这两句诗借石灰之口，一语双关，表达出作者怎样的精神和人生追求？3.《竹石》这首诗通过描写竹子扎根在岩石缝中的坚忍不拔的性格，表现了诗人怎样的品质？实战演练·化难为易A 基础知识必达标一、基础达标1.文学常识。

（1）《马诗》是________朝诗人_____________所作的一组五言绝句，是《___________》的第五篇。

（2）《石灰吟》是_______代政治家、军事家____________创作的一首七言绝句。

“吟”是“_________”的意思。

（3）《竹石》是一首题画诗，题于作者____________自己的《_________________》上。

这首诗在赞美岩竹的坚韧顽强中，隐寓了作者_________________________的刚劲风骨。

2.读重点字。

燕．山（）踏．步（）千锤万凿．（）粉骨碎．身（）3.解关键词。

（1）何当．．金络脑何当:______________________（2）要留清白．．在人间清白:_____________________（3）任．尔东西南北风任:___________________（4）烈火焚烧若等闲．．等闲:____________________4.默写填空。

人教版小学六年级秋季学期语文古诗词阅读理解课后专项习题

人教版小学六年级秋季学期语文古诗词阅读理解课后专项习题班级：_____________ 姓名：_____________1. 阅读下面的这首诗，回答问题。

月下独酌（节选）李白花间一壶酒，独酌无相亲。

举杯邀明月，对影成三人。

月既不解饮，影徒随我身。

暂伴月将影，行乐须及春。

［1］诗人笔下，月亮不仅是美好事物的象征，也成了诗人思想感情的寄托。

“月”的形象有什么特点？_________________________________________________________［2］诗人与明月之间亲密欢洽的举动表达了作者怎样的思想感情？_________________________________________________________2. 课内阅读。

书湖阴先生壁[宋]王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

［1］通过阅读本诗的题目我们可以知道，这首诗是诗人题写在________________庭院的墙壁上的。

［2］结合诗句，写出下面字词的意思。

书：______________ 茅檐：____________无苔：____________ 成畦：____________排闼：____________［3］对诗歌内容和方法的分析不恰当的两项是( )(多选)A. 诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、香雅、清幽的特点，侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。

B. 诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露出诗人对这种生活渴望而不可得的无奈和苦痛。

C. 诗歌描写景物极具层次，从院内写到了院外，多角度观察，由远及近，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。

［4］这首诗是诗人隐居后所作的，表达了诗人怎样的思想感情？_________________________________________________________3. 对比阅读下面文段，体会表达。

(完整版)古诗表现手法练习及答案举例

古诗表现手法练习及答案举例一、阅读下面诗词，回答问题：这些诗词运用了怎样的艺术手法（技巧）？试做分析。

1、待储光羲不至［唐.王维］重门朝已启，起坐听车声。

要欲闻清佩, 方将出户迎。

晚钟鸣上苑，疏雨过春城。

了自不相顾，临堂空复情。

［注］要欲：好像。

了自：已经明了。

空复情。

自多情。

答：【明手法】细节描写【阐运用】清早就已经打开层层的屋门；或立起或坐下都在倾听有没有友人车子到来的声音；以为听到了友人身上玉佩的清脆响声，正要出门去迎接，哪知却原来是自己弄错了。

【析效果】盼好友到来的期待之情，或久候好友不至的怅惘之情。

2、东栏梨花［宋.苏轼］梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。

惆怅东栏一株雪，人生看得几清明！答：【明手法】直接抒情和间接抒情相结合【阐运用】柳树由浅绿变深青，暗含春色已暮，梨花盛开满城漾白，也暗伏盛极将衰，一、二两句写景中满蕴了伤春之情。

最后一句直抒胸臆，抒发了人生如寄之慨。

【析效果】感伤春光易逝、慨叹人生短促。

3、台城［韦庄］江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。

无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。

【注释】韦庄（836―― 910）,晚唐京兆杜陵（今陕西西安）人。

答：【明手法】怀古伤今，对比【阐运用】因为虽然六朝的繁华已如梦远逝，而台城柳却依旧逢春即枝繁叶茂，不管人世沧桑、人间兴亡，总是给人以欣欣向荣之感，以它的繁荣茂盛和台城的荒凉破败，以它的终古如斯和六朝繁华如梦转瞬即逝作鲜明对比，因此诗人说它“无情”。

【析效果】表现出诗人怀古伤今的晚唐情结4、玉楼春［宋祁］东城渐觉风光好，毂皱波纹迎客棹。

绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。

答：【明手法】拟人手法。

【阐运用】作者把斜阳当做朋友，举酒相劝，希望斜阳在杏花丛中多加逗留。

【析效果】表达了惜春（惜时）的感情。

5、乌衣巷［刘禹锡］朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

【阐运用】唤起读者想象，暗写出乌衣巷昔日的繁荣。

马诗二十三首阅读答案

篇一：马诗二十三首阅读答案《马诗二十三首（其五）》阅读练习及答案李贺阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

（8 分）马诗二十三首（其五）大漠沙如雪，燕山月似钩何当金络脑，快走踏清秋。

【注】①钩：一种弯刀，属于武器。

②金络脑：属贵重的鞍具，象征马受重用。

（1）诗的前两句描绘了什么样的景象？（ 4 分）_____________________________________________________________________________（2）整首诗采用了什么艺术手法？（ 4 分）_____________________________________________________________________________10.（1）一、二句描绘出一片悲凉肃杀的边疆战场景色：连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。

（2）托物言志（借物抒情），写出了一匹骏马渴望驰骋疆场，表达了建功立业的热切愿望和不被重用的感慨。

（回答运用了比喻、设问等修辞手法也可斟酌得分）篇二：马诗二十三首阅读答案篇三：马诗二十三首阅读答案[注]钩：一种弯刀，属于武器。

何当：何日。

金络脑：饰金的马笼头，借器具的贵重象征马受重用。

踏清秋：在秋高气爽的疆场上驰骋。

[注]吴钩：吴地所产宝刀。

关山五十州：指当时唐朝廷不能控制的黄河南北一带。

凌烟阁：在长安，唐太宗贞观十七年在阁上绘开国功臣24人画像以示表彰。

若个：哪个。

(1)这两首诗所表达的思想感情有什么相同之处？抒情的方式有什么不同？（4分）（2）马诗是怎么样运用比兴手法的？南园诗由两个问句组成，收到了怎样的表达效果？（两问任选一问作答）（4分）【参考答案】(1)两首诗都表达了制敌平叛、建功报国的雄心热望。

但《南园》是直抒胸臆，较为痛快淋漓，《马诗》则用比兴间接抒情，显得婉曲而耐人寻味。

（4分，答对思想感情的相同和抒情方式的不同各给2分。

古诗表现手法练习与答案举例

---古诗表现手法练习及答案举例一、阅读下面诗词，回答问题：这些诗词运用了怎样的艺术手法（技巧）？试做分析。

1、待储光羲不至[ 唐 . 王维 ]重门朝已启，起坐听车声。

要欲闻清佩，方将出户迎。

晚钟鸣上苑，疏雨过春城。

了自不相顾，临堂空复情。

[ 注 ] 要欲：好像。

了自：已经明了。

空复情。

自多情。

答：【明手法】细节描写【阐运用】清早就已经打开层层的屋门；或立起或坐下都在倾听有没有友人车子到来的声音；以为听到了友人身上玉佩的清脆响声，正要出门去迎接，哪知却原来是自己弄错了。

【析效果】盼好友到来的期待之情，或久候好友不至的怅惘之情。

2、东栏梨花[ 宋 . 苏轼 ]梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。

惆怅东栏一株雪，人生看得几清明 !答：【明手法】直接抒情和间接抒情相结合【阐运用】柳树由浅绿变深青，暗含春色已暮，梨花盛开满城漾白，也暗伏盛极将衰，一、二两句写景中满蕴了伤春之情。

最后一句直抒胸臆，抒发了人生如寄之慨。

【析效果】感伤春光易逝、慨叹人生短促。

3、台城[韦庄]江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。

无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。

【注释】韦庄（ 836—— 910），晚唐京兆杜陵（今陕西西安）人。

答：【明手法】怀古伤今，对比【阐运用】因为虽然六朝的繁华已如梦远逝 , 而台城柳却依旧逢春即枝繁叶茂，不管人世沧桑、人间兴亡，总是给人以欣欣向荣之感 , 以它的繁荣茂盛和台城的荒凉破败，以它的终古如斯和六朝繁华如梦转瞬即逝作鲜明对比 , 因此诗人说它“无情”。

【析效果】表现出诗人怀古伤今的晚唐情结4、玉楼春[ 宋祁 ]东城渐觉风光好，毂皱波纹迎客棹。

绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。

答：【明手法】拟人手法。

【阐运用】作者把斜阳当做朋友，举酒相劝，希望斜阳在杏花丛中多加逗留。

【析效果】表达了惜春（惜时）的感情。

5、乌衣巷[ 刘禹锡 ]朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

[古诗文阅读]李贺《马诗二十三首(其五)》阅读练习及答案

[古诗文阅读]李贺《马诗二十三首（其五）》阅读练习及答案
[古诗文阅读]李贺《马诗二十三首》阅读练习及答案
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

马诗二十三首
唐李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩
何当金络脑，快走踏清秋。

【注】①钩：一种弯刀，属于武器。

②金络脑：属贵重的鞍具，象征马受重用。

诗的前两句描绘了什么样的景象？
整首诗采用了什么艺术手法？
答案：
10.一、二句描绘出一片悲凉肃杀的边疆战场景色：连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。

托物言志，写出了一匹骏马渴望驰骋疆场，表达了建功立业的热切愿望和不被重用的感慨。

李贺《马诗》阅读答案

李贺《马诗》阅读答案
李贺《马诗》阅读答案
马诗
李贺?[唐]①
此马非凡马，房星②是本星。

向前敲瘦骨，犹自带铜声。

【注】①李贺，祖先为唐皇室后裔，后家道衰落。

因避家讳，不得应进士科考。

②房星：天马之星，是天上的星宿。

（1）请你用三个词语概括诗中马的形象特征。

（3分）
（2）这首诗运用了什么表现手法？请简要分析。

（4分）
参考答案：整理
10．（7分）
（1）“马”的形象特征：①出身高贵或非同寻常（“非凡马”“房星”）②怀才不遇或境遇不好（“瘦骨”）③素质一流（“铜声”）。

（评分要点：一个要点得1分。

）
（2）①托物言志。

（2分）借素质一流却境遇不好的“马”的形象来抒发自己才华超群却不被重用的怨愤之情。

（2分）（“托物言志”答成“婉曲”“象征”“借
物抒情”“拟物”之中的一个，如有合理解释，也可以
得分。

）
②虚实结合。

（2分）“瘦骨”写形，表现马的处境，“铜声”写质，反映马的素质；化虚为实，将内在的东
西外现为可闻、可见、可感、可知的物象，形象描绘出
诗人恰似这匹瘦马般虽才情卓绝却景况凄凉的现状。

（2分）
③夸张。

（2分）“向前敲瘦骨，犹自带铜声”一句中，马虽“瘦骨”却“带铜声”，用夸张的手法着力表
现马的剽悍无比，素质超群。

这匹马也是才华横溢却怀
才不遇的诗人的写照。

（2分）。

六年级下册语文课内阅读及答案《马诗》

六年级下册语文课内阅读及答案《马诗》
大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋.
1、根据意思填写诗句。

“平沙覆盖着大漠，有如无边的积雪，月亮高悬在燕山
上，恰似一把弯钩，对应的诗句是，
“什么时候我能给它带上金络脑，飞快地奔驰着，踏遍这清
爽秋日的原野”对应的诗句是，
2、根据理解填空。

（1）．这是一首边塞诗，由哪些事物景象可看出？
_________________________________________ （2）．这首诗表达了作者怎样的思想感情？是从哪些句子中
感受到的？ ________________________________________ 参考答案：
1、大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

2、（1）由大漠、燕山、钩、马等景象可看出。

（2）这首诗表达了作者渴望早日建功立业的思想感情，
“何当金络脑，快走踏清秋”这两句表达更为明显。

李贺作诗阅读训练题与参考答案

李贺作诗阅读训练题与参考答案李贺作诗阅读训练题与参考答案「篇一」李贺作诗(李贺)七岁能辞章，韩愈、皇甫湜(当时著名文人)始闻未信，过其家，使贺赋诗，援笔辄就如素构(早就构思好的)，自目曰《高轩过》，二人大惊，自是有名。

每旦日出，骑弱马，从小奚奴(带着小僮仆。

奚，xī)，背古锦囊，遇所得，书投囊中。

未始先立题然后为诗，如他人牵合(牵强符合)程课(固定的格式)者。

及暮归，足成之(母)见所书多，即怒曰：是儿要呕心乃已耳!1．从文言文中可以看出李贺是怎样的人？<2分)____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _____2．李贺后来成为唐代著名的诗人，他的成名给你的.启发是什么？(4分)____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _____参考答案：1．他们小时都很聪明。

(意思对即可给分)2． (1)后天努力的重要性； (2)家庭环境及教育的重要性。

以上两点，只要答对一点即可得满分，能从其它方面回答，言之有理，可酌情给分。

李贺作诗阅读训练题与参考答案「篇二」阅读下面的两则文言文，完成问题。

（甲）伤仲永金溪民方仲永，世隶耕。

仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。

父异焉，借旁近与之。

即书诗四句，并自为其名。

其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。

自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

2023届高考语文二轮复习诗歌鉴赏专题训练：名家精练之李贺及答案

2023届高考语文二轮复习诗歌鉴赏专题训练：名家精练之李贺第一部分：高考真题一、阅读下面这首唐诗，完成1-2题。

（9分）野歌李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。

麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。

男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。

寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（）A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。

B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并不消沉，气概仍然豪迈。

C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。

D.本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。

2.诗的最后两句有何含意？请简要分析。

（6分）【参考答案】1.B（B项“不得不接受生活贫穷”错误，诗中“穷”意为“身受压抑遭遇理想困窘，处境艰难”，而不是生活的贫困。

属于诗意理解错误。

）2.①意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；②表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。

【解析】本题考查对诗歌情感的评价。

对诗歌语句含义的理解，首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容，在此基础上，结合时代背景、作者人生经历，考虑诗句表达的思想情感。

本题中需注意“寒风变春柳”、“烟濛濛”两个关键词，展现了柳条的朦胧多姿。

这个意象的深层含义就是希望，所以可知作者在困境中不甘沉沦的乐观、自勉之情。

第二部分：精选诗歌练习一、阅读下面这首唐诗，完成1-2题。

（9分）天上谣李贺天河夜转漂回星，银浦流云学水声。

玉宫桂树花未落，仙妾采香垂珮缨。

秦妃卷帘北窗晓，窗前植桐青凤小。

王子吹笙鹅管长，呼龙耕烟种瑶草。

粉霞红绶藕丝裙，青洲步拾兰苕春。

东指羲和能走马，海尘新生石山下。

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（）A.诗的题目是《天上谣》,“谣，声逍遥也。

”意即用韵比较自由，声音富于变化,吟诵起来，轻快优美。

六年级语文下册第10课《古诗三首》类文阅读《马诗》含答案

六年级语文下册第10课《古诗三首》类文阅读《马诗》含答案
马诗
【唐】李贺
此马非凡马，房星本是星。

向前敲瘦骨，犹自带铜声。

【注释】①房星：星名，二十八宿之一，《瑞应图》说：“马为房星之精。

”古人迷信，认为地下非凡的人或物与天上的星宿相应，称马对应的星宿为房星。

②瘦骨：清瘦的骨头。

③铜声：铜器发出的声音，这里形容马骨的坚劲。

薛综注张衡《东京赋》“天马半汉”中“天马，即铜马。

”
1.本诗的作者李贺与（）一起被称为“小李杜”。

A.杜甫
B.杜牧
C.杜荀鹤
2.下面的朗读停顿最恰当的是（）
A.此/马非/凡马
B.此马/非凡/马
C.此马/非/凡马
3.根据注释，把“向前敲瘦骨，犹自带铜声”改写成现代汉语。

4. 判断下列说法的正误。

（1）诗中的“瘦骨”写形，表现马的处境；“铜声”写质，反映马的素质。

（）
（2）作者运用拟人的修辞手法来写马，写自己，是一种“借题发挥”。

（）
（3）这首诗委婉地表达出诗人郁积心中的怀才不遇怨愤之情。

（）
参考答案：
1. B
2.C
3.示例：它看上去瘦骨磷峋，可你如果上前去敲一敲它的瘦骨，好像还能听见铮铮的铜声。

4.（1）√（2）X （3）√。

李贺《感讽其五》阅读答案

李贺《感讽•其五》阅读答案【阅读理解题目】:感讽•其【问题】李贺①石根秋水明，石畔秋草瘦。

侵衣野竹香，蛰蛰垂叶厚。

岑中月归来，蟾光挂空秀。

桂露对仙娥，星星下云逗。

凄凉栀子落，山璺②泣晴漏。

下有张仲蔚③，披书案将朽。

[注释]①李贺是唐宗室郑王李亮后裔，这首诗是诗人秋天居住在昌谷家中，有感而作。

②璺（wèn）玉石上的裂痕③张仲蔚原是古之隐士，他博学有文才，“好作诗赋”，然而穷困不堪，“所居蓬蒿没人”。

1．下列对本诗的理解，不正确的两项是(5分)()()A．首二句写石。

石头下边秋水澄明，石头旁边秋草枯瘦，景象明丽而又晦涩，这正是作者当时矛盾心情的曲折反映。

B．五六句从仰视角度写空中美景，皎洁的月亮从东山升起，高高地挂在湛蓝的夜空，写出了诗人在家中赏月的闲适心境。

C．七八两句诗人想象月中美丽迷人的景象，与后面家中严霜的摧残下栀子花凋零的景象形成对比，写出了幽冷凄清的内心感受。

D．“山璺泣清漏”一句采用拟人的手法，生动地描绘了泉水从岩石的缝隙里一点一滴艰难地挤出来，仿佛伤心人的啜泣的景象。

E．诗人笔下的景物浑然一体，和谐统一，将这些景物放在一起彼此交相辉映，产生了一种极不寻常的艺术魅力，收到了奇特的效果。

2.尾联在抒情上有什么特色？抒发了诗人什么样的感情？（6分）【参考答案】:1.BE[解析]B“在家中赏月的闲适心境”理解错误，只是写月色迷人。

E“浑然一体，和谐统一”错误，此处景物应是色调极不协调，彼此矛盾。

2.作者是以张仲蔚自况，委婉地表达感情，（2分）抒发了诗人成年累月在昌谷攻读诗书，书案都快朽烂了，还是一事无成的苦闷之情。

“案将朽”三字极为沉痛，把自己满肚子的委屈一古脑儿倾吐出来。

（2分）表达了不愿局促一隅，碌碌无为，希图见用于时的强烈愿望。

简析诗人秋天居住在昌谷家中，有感于读书无成，僻处一隅的咏怀之作。

诗共十二句，前十句全是写景。

这些景物，有的明丽芳香，有的凄凉幽冷，彼此色调很不一致。

作者把它们放在一起，构成特殊的情境，以与自己当时的处境和心境相适应。

2021马诗古诗阅读答案

2021马诗古诗阅读答案马诗古诗阅读答案马诗李贺大漠沙如雪，燕山月似钩①。

何当金络脑②，快走踏清秋。

【解释】①〔钩〕古代一种兵器，形似月牙。

②〔何当金络脑〕意谓企盼把良马当作良马对待，以效大用。

1、这是一首边塞诗，由哪些事物景象可看出?_________________________________2、这首诗表达了怎样的思想感情?哪两句表达更为明显?___________________________________参考答案：1、由大漠、燕山、钩、马等景象可看。

2、这首诗表达了渴望早日建功立业的思想感情，“何当金络脑，快走踏清秋”这两句表达更为明显。

语文记叙文阅读答题技巧一.归纳要点概括内容，把握思路梳理情节1.先读题后读文。

读题时注意从题干中找出“题眼”(即答题关键点)，带着问题读文，使阅读具有明确的目标。

读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。

准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。

答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读;如涉及全篇，则要再读全文。

2.故事情节看起来好像很难，其实和第一条的归纳要点概括内容很像。

也可以按照时、地、原因、人、事的程序进行，最重要的两个环节是“人”和“事”。

因为小说的故事性和情节性，人物的情感也是非常重要的，一定要抓住。

二.理解并分析段落(或句子)的作用1.从结构上来理解，首先要注意位置。

可以有承上启下，总领下文，总结上文，前后呼应或首尾照应等作用。

2.从内容方面考虑，若是在开头，可以是开篇点题，总领全文等;若是在文中，往往是埋下伏笔，为后文做铺垫;如果是在文末呢，则可能是点明主旨，深化中心。

要特别提出，可能也有关键的句子和段落，也会有表达人物内心情感，展现人物性格特点，或者推动情节发展等作用。

三.分析并把握人物形象1.概括人物的形象，一定要从文本中找出能展现人物性格品质的词语，通过人物的具体事例来概括人物的品格，文章中那些最能展现人物个性的内容，如人物描写，绝不能忽略。

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