第一节人体内物质的运输第一课时

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苏科版八年级上册生物：第1节人体内物质的运输

血液循环系统
血管心脏血液
• 这些运输线就是遍布全身的大大小
小的血管,
血管里流动
着血液。
血管从粗到细，就像城市的道路一样，人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里。
回忆体验:是否亲身体验过血管的存在？
快乐体验:感受血管跳动
用手触摸身体的一些部位,在身体上寻找血管跳动的部位
测定脉搏
二、选择题
1.动脉是指
()
A.由心脏发出的血管 B.运输动脉血的血管
C.将身体各部分的血送回到心脏的血管
D.将血液从心脏送到身体各部分去的血管
2.血流速度最快的血管是
()
A.动脉 B.毛细血管 C.静脉
3.血流速度最慢的血管是
()
A.动脉 B.毛细血管 C.静脉
4.红细胞只能单行通过的血管是 ( )
发生的怎样的变化？“青筋”是什么？试解释这一现象。
手臂上的”青筋”上能摸到脉搏吗？它属于哪种血管?
三种血管的特点、功能
将血液从心脏输送到身体各部分去的血管。
①分布较深，
特点： ②管壁厚、弹性大
③管内血流速度快。
功能: 将血液从心脏输送到全身各部分去。
将血液从身体各部分送回心脏的血管。
同桌的两位同学互相配合,在安静的状态下, 测试者把右手食指、中指和无名指并排按压在受测同学的左臂腕部有脉搏的部位，测量三次，取平均值，将测量的结果记录。
测量次数 1
2
3
平均值
脉搏次数
抽样调查法
统计测算
班级成员
1
2
3
4
5 6 … 总计班级
…
平均值
脉博数
延伸讨论:

15-1人体内物质的运输——血液(课件)苏科版生物八年级

20
背景联系：
在三种血细胞中，联系生活并回答：
⑴从平原移居到高原地区后，血液中增多的是红细胞，该细胞的主要功能是运输氧和部分二氧化碳。
⑵贫血是由于红细胞数量过少或血红蛋白的含量过少，因而血液的输氧能力低，患者的正常生理活动受影响。
⑶当人受伤流血时，在伤口处血小板能聚集成团，阻塞损伤部位而止血。
红细胞白细胞血小板
血浆和血清的主要区别：血浆中含有纤维蛋白原。
纤维蛋白原是具有凝血功能的蛋白质。
4
血细胞涂片
5
红细胞(RBC)
结构特点：
1.数量最多 2.无细胞核 3.呈两面中央凹陷的圆饼状,这种形状有利于
增大气体交换面积。 4.含有血红蛋白(红色含铁)------能与氧结合
作用：具有运输氧和部分二氧化碳的功能。
ABO血型系统血型：A型血，B型血，O型血，AB型血
血型与遗传密切相关
输血原则：输同型血血型不合的人之间输血会出现红细胞凝集现象
在输血前，首先检查输血者和受血者的血型，进行交叉配血实验。同型血互输；O型血（万能献血者）可少量缓慢输给其他三种血型的人；AB型血（万能受血者）原则上可接受其他三种血型的血
血小板最小；无细胞核。
16
选一选：
血液的成分包括
（C ）
A．血浆和红细胞 B．血清和血细胞
C．血浆和血细胞 D．红细胞、白细胞和血小板
在下列各项中，不属于血浆功能的是（ D ）
A．运载血细胞
B．运输废物
C．运输养料
D．直接运输氧气
17
选一选：
在三种血细胞中， ①呈两面凹圆饼状的是
19
实验探究
右图是小宁同学进行血液实验

济南版第三单元第三章第一节物质运输的载体第一课时教学设计

第三章人体内的物质运输第一节物质运输的载体第一课时教学设计潍坊锦程中学孙朋朋【内容简析】《物质运输的载体》是济南版初中生物七年级下册第三章第一节的内容，第一课时主要包括血液的组成和功能及血常规化验单两部分内容，这也是本章内容的重要部分。

本节的知识核心是血液。

对于血液学生有着较为丰富的感性认识，有过流血、抽血、验血的经历，同时对血液的成分、各种成分的功能又不了解，有着一定的神秘感甚至恐惧感。

因此在教学过程中结合实验展示、视频演示等方法与学生从已有的生活经验出发，充分结合实际，完成对血液的理性认识升华。

【学情分析】通过一学期的生物课程学习，初一下学期的同学对于生物学的学习方法有了一定的掌握，对于生物学实验，尤其是使用显微镜观察玻片有了比较深刻的理解和掌握。

但是学生往往还不容易在表象背后深刻思考，需要教师在教学过程中引导点拨。

【导学目标】【知识目标】描述血液的组成和功能；认识三种血细胞。

【能力目标】解读和识别血常规化验单，体验生活和科学的密切关系。

【情感目标】养成良好的卫生习惯，健康的生活。

【学习重点和难点】血液的组成和功能。

【教学方法】实验法、视频演示分析法、列表归纳法【活动方式】以实验室同桌和前后桌为小组，在学习实验过程中共同进步。

【评价方式】小组评价、个人评价、教师评价相结合。

【教师准备】多媒体课件、装有分层血液和凝固血液的试管（26组）、人血永久涂片、显微镜、各种血常规化验单，分发给学生准备的导学案和实验报告单。

【教学过程】一、情境导入结合前两章的学习内容，多媒体展示问题：人体不断从外界摄取的养料和氧，怎么会运到各个组织细胞？细胞产生的二氧化碳等废物又怎么会运走？二、课内探究课内探究导学（相信自己，我最棒！）【课内探究一】认识血液的组成观察加入抗凝剂的血液，思考、交流下列问题：1.右图A试管中加入5%的柠檬酸钠溶液，静置一段时间后出现现象。

2.由图A可知，血液由和组成。

前者约占血液的，是一种淡黄色的液体，主要功能是运载，运输和。

苏科课标版初中生物八年级上册第六单元第十五章第1节人体内物质的运输

苏科课标版初中生物八年级上册第六单元第十五章第1节人体内物质的运输一、【教材分析】(一)教材的位置和作用«血液循环»为义务教育课程规范实验教科书«生物学»(苏科版)八年级上册第六单元第十五章第一节：〝人体内物质的运输〞中的内容，课时布置为一课时，在学习了血管，血液，心脏等知识的前提下，讲述人体血液循环的相关知识，人体需求的氧气和养料必需及时运来，并把发生的二氧化碳废物运走，人体才干维持正常的生命活动，而这些都必需经过血液循环来完成。

因此，本节内容是本章的重点和中心，在全篇具有承上启下的作用。

教材中用整页篇幅特意布置了一幅人体血液循环形式图，笼统地表现了血液在封锁式的管道系统中的循环活动，先生能否读懂这幅图，标志着能否掌握了本节知识。

教材中还设计了两个讨论和两道课堂练习，都从不同的层面表达了本节知识的重点与难点。

(二) 教学重难点：教学重点：人体的血液循环途径。

教学难点：正确了解血液成分在循环途径的变化。

二、【教学目标】1、正确概述人体的血液循环途径。

2、区分动脉血和静脉血，了解在血液成分在循环途径中发作的变化。

3、经过组织先生自学，培育先生的自主学习、自我探求的才干；经过归结总结，培育先生的比拟、剖析、判别等思想才干。

【确定依据】依据生物课程规范的要求，重点培育先生的迷信探求和实际才干，让先生〝初步学会生物迷信探求的普通方法，培营养析处置实践效果的才干〞。

三、【教法和学法】【确定依据】1、学情：八年级的先生，生动好动，思想矫捷，但笼统思想略显缺乏，在课堂上，他们好表现，不喜欢教员的空泛说教，拒绝教员将思想强加给他们。

2、生物新课程规范。

(一)说教法1、导课：情形设置法——激起感情，惹起兴味。

2、打破重点与难点：1、启示式——逐渐引导，逐渐深化。

2、直观式——多媒体演示。

3、探求式——发现效果，寻求规律。

(二)说学法1、分组探求法。

2、归结总结法。

3、动眼观察、动脑思索、动口表达。

八年级生物上册第14章第1节人体内物质的运输知识点复习苏教版

初二生物上册知识点复习第14章第1节人体内物质的运输1、人体内营养物质和代谢废物的运输主要依靠血液循环系统来完成的。

人体的血液循环系统由血管、心脏和血液组成。

2、人体有3种血管：动脉、静脉和毛细血管。

动脉能够将血液从心脏输送到身体的各个部位，管壁最厚，管腔较大，弹性大，能够摸到脉搏。

静脉将血液从身体各处输送回心脏，管壁较薄，管腔最大，弹性小，手臂上的一道道“青筋”就是静脉血管。

毛细血管是血液和细胞间物质交换的场所，连通于最小的动脉和最小的静脉之间，管壁只由一层上皮细胞构成。

3、人的心脏位于胸腔的中部偏左下方，两肺之间，大小与拳头相近。

经常进行体育锻炼的人心肌发达，心输出量大，心率比正常人要低些。

儿童时期心率要高些。

4、心脏由左心室、右心室、左心房、右心房四个腔组成。

每一个腔的心壁肌肉薄厚程度不同，左侧心壁比右侧心壁厚，同侧心室的壁比心房的壁厚。

只有同侧的心房和心室是相通的，同侧的心房和心室之间有瓣膜存在，瓣膜的作用是防止血液倒流。

左心室与主动脉相连，右心室与肺动脉相连，左心房与肺静脉相连，右心房与上、下腔静脉相连。

5、人的血液由血浆和血细胞组成。

血浆中含有大量的水（约占血浆总量的90%），还有蛋白质、葡萄糖和无机盐等多种营养物质，还含有一些体内产生的废物，如二氧化碳、尿素等。

6、血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。

人体内正常情况下，红细胞数量最多，白细胞数量较少，血小板是最小的一种血细胞，在光镜下观察不到。

白细胞对人体具有防御和保护作用。

血小板形状不规则，没有细胞核，具有止血和凝血的功能。

7、如果人体内红细胞的数量或者血红蛋白的数量低于正常值时，可能患有贫血病。

如果人体某部位发炎或者患白血病时，会引起白细胞数量明显增多。

8、人体内成熟的红细胞没有细胞核，呈两面中央凹陷的圆饼状，具有运输氧气和少量二氧化碳的能力。

红细胞内含有红色的血红蛋白。

血红蛋白在氧浓度高时与氧结合，使血液呈现鲜红色，叫动脉血。

血红蛋白在氧浓度低时与氧分离，血液颜色呈现暗红色，叫静脉血。

第1节人体内物质的运输

血液循环路线:
上下腔静脉
肺静脉
动脉血
各级静脉静脉血
肺
部氧气
毛
肺
细
泡
血二氧右心房左心房
毛全细身血各管处
二氧化碳
等废物组
织
氧、养料
细胞
管网
化碳
静脉血右心室
左心室
各级动脉动脉血
肺动脉
主动脉
肺循环
体循环
血液循环的意义
为组织细胞不断送来养料、O2
又不断运走CO2等废物。
儿童足背发炎，手部静脉输液，药物如何才能到达病灶处？
小资料
动脉血血液含氧较多，颜色鲜红。
静脉血血扎紧时，发现肘和腕处的脉搏摸不到了，而前臂的静脉却鼓胀起来。
哈维实验
血液是循环流动的
血液在心脏和全身的血管组成的密闭管道系统中进行循环地流动。
上腔静脉
右心房右心室下腔静脉
主动脉肺动脉肺静脉左心房
左心室
观察、阅读与思考
（1）体循环和肺循环的起点和终点各是什么部位？具体的路径如何？（2）体循环和肺循环通过什么结构取得联系？
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血液运动发现史
一、血管内是空气古希腊哲学家亚里士多德的观点：①食
物在心脏内转变成血液；②心脏给血液加热；③动脉里充满了空气；④心脏产生 “元气”；⑤静脉和动脉血都有涨有落，有时向心脏流入，有时从心脏流出。这种错误观点延续了几百年。
血液运动发现史
二、血液运动理论 1800年前，古罗马神医盖仑否定亚里
士多德的观点，指出人血管里流的是血。这一观点比亚里士多德前进了一大步。盖仑创立了一种血液运动理论，该理论认为，血液在人体内像潮水一样流动之后，便消失在人体四周。

15-01人体内物质的运输——血液循环

（（
自学课本P18，了解什么是心血管疾病？发病的主要原因及后果？如何预防和保健？
三、血压
1、血压实验：（课件展示）
17世纪英国人S Hales做了一个实验。

他先把兔腿结扎，切开动脉，插上铜管，再连上一根直立的玻璃管。

然后将结扎解开，于是血液流入玻璃管，形成高达2.5m的血柱（即比兔仰卧时的心脏高出2.5m）。

这证明血管中的血液是有压力的。

大动脉血压可高达187kPa，在血液即将入心的大静脉，血压等于0。

2、血压及正常值，自主学习P18，思考：
A：什么是血压？正常值是多少？
B：什么是高血压？什么是低血压？如何预防？
C、如何测量血压？介绍测量血压的方法。

四、补充：冠状循环及冠心病（阅读“科学技术社会”）
1.冠状循环的途径
2.冠心病及预防让学生们了解与生活、健康有关的知识
第二课时
实验：观察小鱼尾鳍血液的流动
材料：小金鱼课件演示观察小鱼尾鳍的实验过程。

引导学生观察：如何通过血液的流动情况来判断动脉、静脉和毛细血管？
学生实验，与其它实验合并做。

作业
布置《生物补充习题》相关作业
板书设计
第一节人体内物质的运输——血液循环
一、模拟哈维实验
二、观察小鱼尾鳍血液的流动
三、观察血液循环途径
四、注意预防心血管疾病
教学反思。

人体内的物质运输

C．血管③血液中含氧量比血管①低
D．血管④血液中含二氧化碳量比血管②高
解析：本题主要考查血液循环的相关知识。动脉中的血液由心脏流向身体外周，静脉则相反。所以丝带扎紧之后，丝带下方近手指端，动脉血管②由于被截断血流来源，会变扁，静脉血管①则会膨胀。丝带的上方，动脉被截断血流去向，所以血管③膨胀，静脉截断来源，所以血管④变扁。然后在体循环中，动脉中流的是动脉血，相比静脉中的静脉血含氧量要丰富，二氧化碳的含量则要少得多。
（一）血液的组成和功能
血液的成分：血浆和血细胞。
血液静臵后分成三层：（1）血浆：最上层是血浆，是一种溶有多种物质的液体，略呈淡黄色，半透明的。大部分是水（90%）、酶和被吸收的物质及废物。 eg：血浆蛋白、血糖、K＋、Na＋、Ca2＋。功能：血浆的主要功能是运载血细胞，运输养料和废物等。（2）血细胞红细胞：处于最底层，不透明。人类及一般哺乳类的红细胞均无细胞核，呈两面凹的圆饼状。红细胞里含有一种红色的血红蛋白，它使血液呈现红色。血红蛋白的特性是：为运输O2的主要工具，在氧含量高的地方，与氧容易结合；在氧含量低的地方，又与氧分离。功能：帮助红细胞运输氧，也能运输部分二氧化碳。白细胞：和血小板一起处于中层呈白色。有细胞核，比红细胞大且数量少。
（三）三种血管的结构与功能特点 1、动脉：将血液从心脏输送到身体各部分的血管。管壁厚，弹性大，血流速度快，不断分支。 2、毛细血管：连通于最小的动脉与静脉之间的血管。管壁极薄，单层扁平上皮细胞构成，血流速度慢，管径较细，一般只允许红细胞单行通过。有利于血液与组织细胞进行充分的物质交换。 3、静脉：将血液从身体各部分送回心脏的血管。管壁薄，弹性小，血流速度慢，有的大静脉管腔有防止血液倒流的静脉瓣。 4、三种血管的比较：

人教版七年级下册生物教学课件第4章第1节

（柠檬酸钠）
1.将一定量的人的血液放入盛有少量抗凝剂的试管里，静置一段时间。
看一看: 血液出现了什么现象？想一想: 为什么会出现分层现象呢？
上层
血浆（淡黄色、半透明），约占55%
中层
白细胞、血小板（很薄的一层白色物质）血细胞，
约占45%
下层
红细胞（红色不透明）
血浆
血液的组成
红细胞
血细胞白细胞
断疾病的重要依据呢？
2.为什么把血液称为“流动的组织”？
血液中含有大量的血细胞，包括红细胞、白细胞和血小板。这些细胞与血浆共同构成血液，完成物质运输等功能。因此，血液是一种组织，属于结缔组织。血液可以流动，因此被称为“流动的组织”。
血液成分及功能
一血浆
血浆蛋白约7% 葡萄糖、氨基酸、无机盐等约3%
氧分子
图例
含氧量高的地方含氧量低的地方红细胞
氧分子
思考讨论
人体内红细胞或血红蛋白过少时，会引起贫血。你认为贫血患者会表现出哪些症状？根据血红蛋白的成分，在饮食中应注意什么？
表现出面色苍白、精神不振、疲劳、头晕、身体消瘦、抵抗力差等症状．
血红蛋白是一种红色的含铁的蛋白质，有蛋白质和铁构成，人体缺铁会使血红蛋白的合成发生障碍，从而使人体内血红蛋白的含量过低，导致贫血．贫血患者应当多吃含铁和蛋白质丰富的食物．
功能：运输氧和部分二氧化碳
知识链
红细胞特性：在含氧量高的地方容易与氧结合，在含氧量低的地方容易与氧分离。
图例
含氧量高的地方含氧量低的地方红细胞氧分子
图例
含氧量高的地方含氧量低的地方红细胞氧分子
16
图例
含氧量高的地方含氧量低的地方红细胞

江苏省镇江市丹徒县高桥中学八年级生物上册 15.1 人体

人体内物质的运输（第一课时）【学习目标】知识目标：区别三种血管的结构特点和生理功能。

能力目标：通过描述血管的结构特点和生理功能，培养学生的观察、分析和综合的能力。

情感态度与价值观目标：通过与同学合作完成脉搏的测定，培养学生的团结合作精神。

【学习重点】血管的特点和作用。

【学习难点】血管的概念。

【学生活动】（一）感受血管跳动找一找：自己的脉搏①对照图15-1，在自己身体上寻找血管跳动的部位。

②动脉血管的这种跳动称_____________。

③再看手背上的“青筋”，它是什么？___________；它能跳动吗？___________⑵测量脉搏①同桌同学配合测量，并将结果记录在下表。

脉搏（次／min（注：测量3次，取平均值）②统计男、女生脉搏的次数，并结合小资料的内容讨论：男女生的脉搏有什么不同？体质的强弱与脉搏有什么关系？（二）观察血管的类型对照课本P5图片，仔细观察三种血管，并结合动画和书本内容，完成下表：【课堂检测】1、中医“切脉”的部位一般在（）A、颈动脉B、桡动脉C、腕动脉D、肱动脉2、在人体中能够出现脉搏现象的血管只有（）A、动脉B、静脉C、毛细血管D、心脏3、在人体内数量最多、分布最广的血管是（）A、动脉B、静脉C、上、下腔静脉D、毛细血管4、血液在血管内流速由快到慢的正确顺序是（）①毛细血管②静脉③动脉A、○1○2○3B、○2○3○1C、○3○2○1D、○3○1○25、人体血液循环系统由_________、__________、_________组成。

6、毛细血管数量多，分布广，管径小，只允许红细胞________通过，它的管壁薄，只由一层____________构成；其管内血流速度_________。

这些特点，有利于血液与组织细胞充分地进行_______________。

7、连线：三种血管的功能各是什么？①动脉 A、将血液从身体各部分送回到心脏②静脉 B、将血液从心脏输送到身体各部分去③毛细血管 C、是血液与组织细胞之间进行物质交换的场所【教学反思】。

苏科版初中生物八年级上册第六单元第1节人体内物质的运输

D 2.血液与组织细胞之间进行物质交换的场所是 ( )
A.心脏
B.动脉
C.静脉
D.毛细血管
3.静脉瓣的作用是 ( B)
A.保护静脉血管壁 B.防止血液倒流
C.加速血液的流动 D.减少血液对静脉壁的压力
二、心脏
上腔静脉 ⑨
右心房 ③ 右心室 ④ 下腔静脉 ⑩
⑤ 主动脉 ⑥ 肺动脉 ⑧
肺静脉 ① 左心房
那么DNA来自于血液成分的（ B）
A.红细胞 B.白细胞 C.血小板 D.血红蛋白 2.人受轻伤流血时，能自动止血，此过程中起重要作用的
血液成分是是（ C）
A.红细胞 B.白细胞 C.血小板 D.血红蛋白
3.人体成熟的血细胞中不具细胞核的一组是( C )
A.红细胞和白细胞 B.血小板和白细胞 C.血小板和红细胞 D.血细胞和红细胞
功能：运输氧和部分二氧化碳
关于白细胞你知道多少？
1.数量少 2.比红细胞大 3.白细胞有细胞核 4.具有吞噬病菌、
防御和保护功能
Flash演示白细胞吞噬细菌的过程
血小板在哪儿呢？
血小板真是太小了！
特征：最小,形状不规则，无细胞核血小板
功能：止血和加速凝血
血液的成分及其功能
名称
结构
功能
红细胞
4.贫血是指（ D ）
A.人体内的血量过少 B.血液中的营养物质过少 C.血液中的白细胞或血小板数量过少 D.血液中的红细胞数量过少，或者红细胞中的血红蛋白的含量过少。
四、血液循环
观察与思考
1、体循环和肺循环的起点和终点各是什么部位？
2、体循环和肺循环通过什么结构取得联系？
3、在体循环和肺循环中，血液的成分各发生了什么变化？发生变化的部位各在哪里？

九年级科学上册43体内物质的运输第1课时教案新版[浙教版]1

体内物质的运输（第1课时）一、教材分析《体内物质的运输》浙教版九年级上册第四章中的第3节，血液本身就是人体内物质运输的载体，因此它成为了本章内容的基础。

血液对于每个学生来说既熟悉又陌生，学生对血液的颜色等有一些感性的认识，还可以从报刊、杂志、电视和广播中获取到有关血液的信息，但大部分学生都不知道血液里到底含有哪些成分，以及每种成分各有什么功能。

因此，抓住学生对血液的新鲜感，利用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，并进行生命教育。

二、学情分析初中生好奇、好动、思维活跃，教师要抓住这一契机，教会学生如何带着问题阅读教材，讨论、回答解决问题，培养学生乐于探索生命的奥秘兴趣和自学能力。

根据教学内容情况，采用多媒体电教手段，制作大量动画，同时配以模型、挂图等直观教具，使知识信息的传递立体化，综合利用学生的视觉、听觉等多种认识功能，培养学生敏锐的观察能力。

三、设计理念本节教学突出以教师为主导，学生为主体，以探索导学为主线的教学思想，根据教材的特点和学生的实际，运用现代教学手段，教师组织、启发、鼓励、指导学生按正确的思维方向、路线、探求未知领域的知识，使学生尽可能独自去开掘知识宝库，充分调动学生学习的自觉性、主动性、独立性和创造性，教师达到“教”是为了“不教”，学生达到“学”是为了更好地“学”这一目的，实现主导与主体作用有机结合，“教”与“学”的最佳结合。

在设计教学方案时，注意对每一个问题的引入和启发，对每一个环节的点拨和释疑，充分发挥学生学习的主动性、创造性，努力营造一个平等、民主、和谐、融洽的氛围，在教学过程中凡是能够提出新颖性、创造性的问题和在探索中取得进步的同学，教师都鼓励、肯定，让学生树立发现问题、解决问题的自信心，强化创新的自觉性。

四、教学目标【知识和技能】1．描述血液的成分和主要功能。

初步学会看血常规化验单，了解血常规化验数据。

2．学会用显微镜观察人血的永久涂片。

3．说出心脏的位置，列举其结构和功能。

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管壁较薄厚
管腔大，有静脉瓣小
弹性较小大
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
毛细血管
极薄，由一层上皮
细胞构成
静脉瓣
在人体内，血液循环需要由心脏和血管组成封闭的管道系统，血液在其中循环流动。那么，三种类型血管以及与心脏是怎样的连通关系？
三种血管的功能与分布
血管种类动静脉脉功能
把血液从心脏输送到身体各部位把血液从身体各部位送回心脏
分
布血流速度
快
大多分布在身体较深的部位大多分布在身体较浅的部位
数量多，分布广
慢
毛细血管连通最小的动脉
和静脉，是血液和细胞间物质交换的场所
最慢，管内血细胞只能一个个通过
某人创伤旨起出血，根据受伤后血流和血液情况，判断受伤血管：
受伤后血流和血液情况
1.血液少量渗出，不久即自行凝固 2.血液喷射而出 3.血液不断缓慢流出
现有一段较长且带有几处分支的血管，从一端能灌入水，从另一端却不能灌入水，这条血管可能是（） A.动脉 B.静脉 C.毛细血管 D.动脉或静脉
血液与组织细胞之间进行物质交换的场所是（）
A.心脏 B.动脉 C.静脉 D.毛细血管
第 1节人体内的物质运输
—血管
感受血管跳动
想一想，是不是所有的血管都能跳动？血管为什么能够跳动？
测量脉搏
同桌同学配合测量，并记录结果
（注：测量3次，取平均值）
思考：
1、男女生的脉搏有什么不同？体质的强弱与脉搏有关系吗？ 2、人体剧烈运动时脉搏会发生什么样的变化？
血管种类静脉动脉
管腔较小压力高；毛细毛细薄又细，
薄到只剩一层皮，两红细胞过不去，
慢慢通过换氧气；静脉壁薄弹性小，
大多分布在体表，还有瓣膜防颠倒。
与血管堵塞或血液流通受阻相关的疾病： ●动脉粥样硬化 ●静脉曲张
动脉粥样硬化
静脉曲张
医生给病人验小血时，用针把手指戳破，挤出血来，再用吸管吸取。这种血来自于（） A.动脉 B.静脉 C.毛细血管 D.以上三种血管都可以
受伤的血管毛细血管
动脉静脉
●输液或抽血时，针刺入的是哪一种血管？为什么选择这种血管？
静脉血管分布较浅、管壁薄、血流速度慢
●输液或抽血时为什么要在针刺入位置的上方用胶皮管捆扎起来？
在针刺位置上方用胶皮管捆扎可以阻碍静脉血管内血液的向心回流，使血管鼓胀，容易辨认。
血管动静和毛细；动脉壁厚血流急，

第一节 人体内物质的运输 第一课时

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