《复式折线统计图》教学设计
《复式折线统计图》教学设计3篇
《复式折线统计图》教学设计3篇《复式折线统计图》教学设计【教学内容】教材第106页例2【教材分析】教材提供了2001－2010年上海的出生人口和死亡人口数，并绘成了两幅单式折线统计图。
一方面是帮助学生回顾已学知识，另一方面，为解决学生的认知冲突提供条件。
当学生通过问题思考，发现单式折线统计图有时很难反映出需要的信息，就会想到把两图并在一起，得到复式折线统计图，并在描述数据、读图分析的过程中体会复式折线统计图的特点，概括出复式折线统计图和单式折线统计图的区别。
【学情分析】学生在前面已经学习了条形统计图、折线统计图和复式条形统计图，所有这些都为学生学习复式折线统计图打下良好的基础。
本节课是在学生初步认识了条形统计图和折线统计图各自的特点，并能独立画出简单折线统计图的基础上进一步学习复式折线统计图。
【教学目标】1．认识复式折线统计图，经历用复式折线统计图描述数据的过程，体会复式折线统计图的优势。
掌握绘制折线统计图的方法，并能根据复式折线统计图进行简单分析，合理推测。
2．在对比、分析、绘制的活动中，培养学生观察、描述、分析数据的能力，发展学生的统计观念。
【教学重难点】重点：理解复式折线统计图的特点。
难点：复式折线统计图的制作方法。
【教学准备】多媒体课件【复习导入】1．师：同学们，你们已经学过哪些有关统计的知识？学生可能会说：学过怎样收集和整理数据，并能把数据制成统计表和统计图。
2．你们学过哪些统计图？学生回答，教师归纳：学过的统计图有条形统计图和折线统计图。
【新知探究】1．教学例2(1)课件出示例2的情境图和2001－2010年上海出生人口数及死亡人口数的折线统计图。
(2)从这两幅统计图中你能得到哪些信息？学生回答，教师补充：从两图中可以清楚地看出从2001－2010年上海出生人口数呈上升趋势，上升的幅度比较大，死亡人口也呈上升趋势，上升趋势比较缓慢，而且还能比较出每年出生人口数和死亡人口数的情况，但比较麻烦。
《复式折线统计图》教案优秀6篇
《复式折线统计图》教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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复式折线统计图教学设计（优秀范文五篇）
复式折线统计图教学设计（优秀范文五篇）第一篇：复式折线统计图教学设计《复式折线统计图》教学设计教学目标：1、经历复式折线统计图的产生过程，了解其特点，并能绘制复式折线统计图。
2、能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。
3、使学生进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣，以及与他人合作交流的意识。
教学重点：让学生形成初步的统计意识，能运用复式折线统计图解决问题，会分析统计图中的信息。
教学难点：制作复式折线统计图，能根据折线的变化进行简单的分析和推测。
教学过程：一、谈话导入师：孩子们，你今年几岁了？师：我们五年级的孩子大多是十一二岁吧。
知道自己的身高吗？生1：我身高135厘米。
生2：我身高154厘米。
师：（指着生2）你比她长得高，大伙儿猜猜是什么原因？生1：她的妈妈个儿高，遗传的。
师：在人的成长中，遗传、营养和运动都很重要，当她喜欢运动。
然还有（老师做出睡觉的动作）——师：是啊，充足的睡眠也不可缺少。
身高是衡量孩子们身体发育情况的重要指标。
老师对我们学校的7-12岁的孩子平均身高进行统计，这是画好的统计图：二、对比分析认识这种统计图吗？师：我们已经学过折线统计图，能说说折线统计图有什么特点吗？生：折线统计图不仅能表示数量的多少，还能表示数量的增减变化。
也就是说他可以看出数量的变化趋势。
（板书）师：那从这幅折线统计图上，你看能出什么？......师：这样表述就清晰准确了。
折线统计图的作用真不小，正如大家所说，不仅表示出了每个年龄的平均身高，还能形象地表示出数量的增减变化情况。
女生情况：从这幅折线统计图上，你又能看出什么？师：男女生的平均身高在同时增长过程中有什么差别吗？师：我们能不能再想个办法，对这两张图作个处理，使得我们能一下子就看出这个差别？生：我们可以把两张统计图合并在一起。
请你在你在作业纸上，把这两张图合并在一起让学生动手在“半成品”图上添加两条折线三、汇报展示师：（展示一个学生的图形，图中缺少图例）告诉大家你是怎样来完成这幅图的？生1：我是先把男生的折线画上去，标上数据，再画女生的折线。
小学数学《复式折线统计图》优秀教案（精选10篇）
小学数学《复式折线统计图》优秀教案（精选10篇）小学数学《复式折线统计图》优秀教案（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的小学数学《复式折线统计图》优秀教案，欢迎大家分享。
小学数学《复式折线统计图》优秀教案篇1教学内容：P77--79统计练习十三2-6题教学目标：1、使学生进一步提高识图和用图的能力，感受复式折线统计图的特点。
2、使学生在绘制复式折线统计图的过程中进一步发展统计观念。
3、使学生进一步体会统计在现实生活中的运用，进一步感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值，增强参与统计活动的兴趣。
教学重、难点：会利用统计图里的信息进行分析比较和判断。
教学流程：一、谈话揭题上节课我们学习了复式折线统计图，谁来说说复式折线统计图有什么特点？指名回答。
这节课我们继续来学习复式折线统计图。
（板书课题）二、综合练习1、出示P77第2题（1）学生看图后独立思考：1999年哪种电话的用户多？2003呢？（2）哪种电话用户的增长速度快一些？你是怎么判断的？（从折线的走势上来判断；计算每种电话用户2004年与1999年的差，进一步检验作出的判断是否正确）（3）看这这张统计图，你还想到什么？学生交流。
2、我国的经济在持续稳定的发展，人民的生活水平日益提高。
出示第3题。
（1）这张图统计的是什么？（2）拥有电话的家庭户数哪两年增长幅度最快？计算机呢？学生独立思考后回答，追问：你是怎么知道的？让学生说说自己判断的方法。
（3）从上面的统计数据中，你还能想到什么？三、联系生活应用统计知识1、完成P78第4题引导学生看懂统计图的横轴和纵轴，学生独立完成后和同学交流。
（根据统计图中的数据可以看出，水仙花根的生长速度要快一些。
而芽的生长速度之所以比根慢，主要是因为开始发芽的时间比较晚。
但从第8天起芽的生长速度就和根大体上是相当的）我们在农学院里也有自己的盆栽植物，请你也来做个小科学家，坚持观察一种植物，并做好记载。
复式折线统计图教学设计
《复式折线统计图》教学设计中心完小李红露教学目标：1．经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。
2．能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。
3．体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣。
教学重点：了解复式折线统计图的特点和作用；看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。
教学难点：能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理。
教学过程：一、弓I导观察，回忆铺垫，设置障碍（2'〜3' 师：统计能让我们更加科学的分析问题，更加合理的预测未来。
1、请看统计表，出示中国韩国第9 至14 届亚运会获的金牌情况统计表。
师：仔细观察，从图中你都知道哪些信息？（学生观察统计图并反馈信息）2、这些数据除了用统计表来展示外，还可以用什么来表示呢？（条形统计图、折线统计图）3 、师：对，根据我们的需要，根据条形统计图、折线统计图的特点，我们选择用不同的统计方法来统计，那条形统计图和折线统计图分别有什么特点呢？仔细观察（出示条形统计图、复式条形统计图、折线统计图）4、指名汇报几种统计图的特点。
二、新知探究1、弓导对比，设置障碍出示：韩国和中国第9——14 届获得金牌情况折线统计图师：仔细观察这两幅图，你能很快地看出这两国在哪一届奥运会上获得的金牌较接近吗？（突出“很快”二字）（弓导明确问题的意思后，给予学生时间考虑，弓导反馈时可以让学生争论）师：既然大家一致认为这样不方便比较，能不能想点办法，让我们的比较进行下去呢？（把单式折线统计图合并成复式折线统计图）板书：复式折线统计图二、观察图表，综合处理信息（12 '~15'）1、观察教师出示的图表（纸质），说说每小格代表什么？这幅折线统计图还差些什么才能具体清楚的反应数据？（有名称、有量的标注）2、师：现在我们要在此统计图的基础上，将韩国的也放在里边。
关于小学数学复式折线统计图教案(优秀3篇)
关于小学数学复式折线统计图教案(优秀3篇)折线统计图教案篇一教学要求使学生认识折线统计图，知道折线统计图的意义和用途了解制作折线统计图的一般步骤，初步学会制作折线统计图。
教学步骤一、复习1．条形统计图的特点是什么？2．条形统计图有什么优点？教师指出，从条形统计图里只是很容易看出各种数量的看出各种数量的多少，不能清楚地表示出数量增减变化的情况。
二、新授1．引入新课。
教师出示课前准备的折线统计图。
教师指出：这种统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点顺次连接起来。
(上面内容，教师指着图说明。
) 这就是我们今天要学习的统计图-折线统计图。
板书课题：折线统计图(-)2．介绍折线统计图的特点。
提问：与条形统计图比较，其特点有哪些相同的地方？有哪些不同的。
地方？引导学生回答：相同的地方都是用一个长度单位表示一定的数量；不同的地方，条形统计图表示多少的是用直条的长短，折线统计图是根据数量的多少在图中描出各个点，然后把各点用线段顺次连接成折线。
因此，折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够从折线的起伏，清楚直观地表示出数量增减变化的情况。
3．教学制作折线统计图的方法。
(1)教学例3.出示例3：(课本第62页)理解题意后，教师提问：折线统计图和条形统计图有哪些相同的地方？(都是先确定水平射线的长度和与水平射线垂直的射线的高度；都是用一个长度单位表示一定的数量；都要写统计图的标题；注明制图日期和单位。
)折线统计图和条形统计图有哪些不同的地方？(条形统计图要画直条，折线统计图先根据数量描点，并依次把相邻两点连接成一条折线，再在各点旁注明数字。
) 学生弄清楚上面的问题后，教师介绍具体制法。
①描点。
教师先描一月2C的一个点，再指名学生在黑板上试着描点。
②连线。
教师指导学生顺次连线。
并提醒要写上标题、单位和制图时间。
今天我们学习了制作折线统计图的方法，谁能说说，制作折线统计图和制作条形统计图有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？三、巩固四、全课（略）《折线统计图》的优秀教学设计篇二教学目标：在读统计图，分析、比较统计图特征的过程中，认识单式折线统计图。
复式折线统计图(教案)
复式折线统计图（教案）一、知识点概述复式折线统计图简单地说是将不同类别的数据折线统计图分开呈现在同一张图纸上。
一般来说，复式折线统计图只适用于描述少量的数据集。
它常用于展现两种或两种以上相关内容的数据。
二、教学目标1. 能够了解什么是复式折线统计图。
2. 能够说出复式折线统计图怎样绘制。
3. 能够阅读复式折线统计图。
三、教学过程1. 引入（2分钟）首先，把一组图示给学生观看，让学生分析其含义。
然后，引导学生谈论关于这些图示的结论。
2. 知识点讲解（5分钟）学生们可能已经学过折线图。
告诉学生们，如果需要比较两个或两个以上的类别的数据的趋势，使用折线统计图并不能满足我们的需求。
在这种情况下，我们可以使用复式折线统计图，它可以让我们同时比较多个不同类别的数据。
复式折线统计图是通过在同一张图纸上绘制多条相互关联的折线来实现的。
每条折线代表一种不同的类别或者数据系列。
3. 绘制复式折线统计图（10分钟）先给学生一组数据，让学生把它们绘制成复式折线统计图。
让学生挑战自己。
4. 理解复式折线统计图（5分钟）- 大多数的复式折线统计图都有标签，放在统计图的下方或者顶端。
- 多条折线在同一张图纸上，让我们方便地在它们之间进行比较。
- 在复式折线统计图中，每个点基本上都代表了一个时间或者一些相关量的单独取样，折线可以通过重复采样来测定波动的程度。
5. 实例分析（15分钟）现在，再给学生另外一组数据，用和上面一样的方式绘制出复式折线统计图。
可以请学生们沿用上面的技巧，但稍微难一点的数据集可以引导学生思考怎么更好地表达这组数据。
6. 总结（3分钟）最后，总结学生所学的内容。
复习复式折线统计图的概念和它的使用，以及学习如何绘制和表述复式折线统计图的技巧。
四、教学方法1. 启发式教学法。
2. 合作学习法。
3. 演示法。
4. 课堂讨论法。
五、课堂反馈1. 让学生上台展示所绘制的统计图，并讲解。
2. 出一些简单的练习题，让学生独立完成。
人教版数学五下第7章《统计》(复式折线统计图)教案2
人教版数学五下第7章《统计》（复式折线统计图）教案2一、教学目标1.了解复式折线统计图的特点和作用。
2.能够绘制并解读复式折线统计图。
3.掌握使用复式折线统计图进行数据分析和比较的方法。
二、教学重点1.复式折线统计图的绘制方法。
2.复式折线统计图的数据解读和比较。
三、教学内容本节课将介绍复式折线统计图的概念和使用方法，通过实际案例分析和绘制，帮助学生掌握复式折线统计图的应用和分析能力。
四、教学过程第一步：复式折线统计图的介绍（10分钟）1.向学生介绍复式折线统计图的定义和特点。
2.解释复式折线统计图在数据分析中的作用和重要性。
第二步：绘制复式折线统计图（20分钟）1.给学生准备一组数据，让他们绘制相应的复式折线统计图。
2.指导学生如何选择合适的比例尺和坐标轴，绘制出清晰准确的统计图。
第三步：复式折线统计图的数据分析（15分钟）1.让学生根据所绘制的统计图，分析数据间的关系和趋势。
2.引导学生理解复式折线统计图的比较和对比方法，从中发现规律和结论。
第四步：实际案例演练（20分钟）1.提供几组实际数据，让学生绘制相应的复式折线统计图。
2.指导学生根据统计图进行数据分析，总结出有意义的结论。
五、教学总结通过本节课的学习，学生对复式折线统计图的绘制和数据分析能力有了较为深入的了解。
同时，掌握了使用复式折线统计图进行数据比较和分析的方法。
希望学生能够在实际生活中运用所学知识，更好地理解和分析数据。
六、作业布置1.练习绘制复式折线统计图，并分析图中的数据。
2.撰写一份学习心得体会，总结本节课的重点和收获。
以上为本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，并在实践中提升自己的数据分析能力。
复式折线统计图教案 【完整版】
《复式折线统计图》教学设计教学内容：教材第126-128页的内容教学目标：1．认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点，能利用复式折线统计图直观有效的表示数据，并能对数据进行简单有效地分析和预测。
2.在统计过程中，培养观察、分析、实践操作，以及整理和分析数据等能力。
3.体会数学与生活的联系，进一步认识统计的意义和作用，具有初步的统计观念。
根据统计内容对学生进行思想教育。
教学重点：认识复式折线统计图的特点，理解复式统计图中图例的作用。
教学难点：认识单、复式折线统计图的区别。
学具准备：空白统计图。
尺子、两枝不同颜色的彩笔。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、导入1、回忆你先后都认识了几种统计图在条形统计图中你认识了什么折线统计图中呢2、根据大家的回答，我们可以整理成图表的形式（课件出示）。
3、这个位置可能会是什么呢你是怎么想的（由学生进行推测）4、你能把迁移的思想用到这里，推测出有复试折线统计图，如果有复式折线统计图，它和单式折线统计图会有什么不同呢今天我们就来认识、了解复式折线统计图。
（板书课题）二、新授1、前几天我观看摄影展，其中有一组照片吸引了我，我们一起来看看（出示课件）。
2、你发现了这组图片有什么共同特点（生：都是老年人）3、对，拍摄的都是老年人，因为中国已经进入了老龄化社会，那你知道什么是老龄化吗4、老龄化是指：按照联合国的传统标准一个地区60岁以上老人达到总人口的10%，新标准是65岁老人占总人口的7%，即该地区视为进入老龄化社会。
5、什么因素会影响到人口老龄化呢（出生人口数和死亡人口数）6、这两种数据究竟是怎样变化的我们可以做调查。
调查哈尔滨的行吗北京的呢内蒙古的呢全国有三十多个省份，都可以随机进行调查。
7、看，这是同学们调查上海的一组数据，并把数据进行了整理（出示课件）。
8、你认识这两幅图吗它们是单式折线统计图。
9、这两幅图有什么异同吗（比较横轴、纵轴、标题）10、你能很快读懂图上的内容吗老师考考你，你要是会就站起来直接回答。
《复式折线统计图》教案
《复式折线统计图》教案一、教学目标1.了解复式折线统计图。
2.掌握如何制作复式折线统计图。
3.培养学生分析数据和解决问题的能力。
二、教学重点1.了解复式折线统计图。
2.掌握如何制作复式折线统计图。
三、教学难点1.理解和分析复式折线统计图。
2.合理运用数据解决问题。
四、教学方法1.授课法。
2.示范法。
3.讲解法。
五、教学过程1.引入首先，老师拿出一份复式折线统计图，让学生分析一下这个图表的含义。
引导学生了解有关复式折线统计图的概念和作用。
2.讲解复式折线统计图1）复式折线统计图是指同时表示两个或两个以上变量的折线统计图。
2）复式折线统计图是用折线表示出时间、空间或其他连续变量的变化情况, 让我们通过比较各条折线的变化情况，了解数据变化趋势和关系。
3.制作复式折线统计图老师拿出一组数据，展示如何制作复式折线统计图。
1）首先，需要确定图表的横纵坐标，横坐标通常表示时间或其他连续变量，例如：月份、温度等，纵坐标则表示数据的值，例如：销售额、收入等等。
2）确定好坐标后，需要在坐标系中绘制出折线，折线的起点代表数据的开始，终点代表数据的结束，在这过程中，遵循数据的实际情况画出折线，有时候需要在坐标系外扩展数据，以方便更好地展示数据。
3）制作复式折线统计图，需要在同一坐标系中绘制多条折线，并为每条折线设置不同的颜色或线型，以便于观察比较数据变化趋势。
4.讨论与练习老师提供多组数据，让同学们自己动手制作复式折线统计图，并分析数据变化的趋势以及相互关系。
让学生自己设计数据问题，并利用复式折线统计图得出答案。
5.总结让学生自己总结复式折线统计图的作用以及制作方法。
六、教学反思在教学过程中，老师发现，学生对于复式折线统计图的理解十分深刻，他们能够迅速掌握制作复式折线统计图的方法，并且能够灵活运用复式折线统计图进行数据分析和解决问题，这也说明了教学目标的达成程度。
七、教学体会与感悟通过本次教学，我对于复式折线统计图有了更加深入的理解。
复式折线统计图教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
复式折线统计图教案一、教学目标：1. 了解复式折线统计图的概念和特点。
2. 学会制作和解读复式折线统计图。
3. 培养学生的数据分析和图表阅读能力。
二、教学准备：1. 教师准备课件、黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生需要纸和笔。
三、教学过程：第一节：复式折线统计图的定义和特点1. 教师向学生介绍复式折线统计图的定义：复式折线统计图是用折线表示多组数据的变化趋势和相互比较的图表。
2. 讲解复式折线统计图的特点：a) 横轴表示时间、日期或其他有序变量。
b) 纵轴表示数据的数值。
c) 每组数据用不同颜色的折线表示。
d) 图表的标题应简洁明了，行间距适当。
第二节：制作复式折线统计图1. 教师通过课件或黑板向学生展示复式折线统计图的制作过程。
2. 教师以一个实际例子为参考，向学生演示如何制作复式折线统计图。
3. 学生使用纸和笔根据教师提供的数据，制作复式折线统计图。
第三节：解读复式折线统计图1. 教师通过课件或黑板，向学生展示复式折线统计图的解读方法。
2. 教师以一个实际例子为参考，向学生演示如何解读复式折线统计图。
3. 学生根据教师提供的复式折线统计图，学会如何解读和分析。
第四节：练习与巩固1. 教师提供多组数据，让学生制作复式折线统计图。
2. 学生互相交换图表，进行分组讨论和互相解读。
3. 教师随机抽问学生，检查学生对复式折线统计图的理解和掌握程度。
四、教学总结与思考1. 教师对本节课的内容进行总结，强调复式折线统计图的重要性和实用性。
2. 学生积极参与总结，并提出疑问和思考。
五、课后作业1. 学生独立复习、掌握复式折线统计图的制作和解读方法，完成课后练习。
2. 学生可以通过互联网搜索相关资料，进一步了解复式折线统计图的应用领域。
六、教学反思本节课的教学内容较为简单，适合初学者掌握，但是考虑到学生的实际操作能力，可以增加一些实际操作的环节，例如让学生使用电脑制作复式折线统计图。
同时，为了提高教学效果，可以在课后布置一些相关的实践作业，让学生在实际生活中应用所学知识。
北师大版五年级数学下册《复式折线统计图》教案（精选五篇）
北师大版五年级数学下册《复式折线统计图》教案（精选五篇）第一篇：北师大版五年级数学下册《复式折线统计图》教案《复式折线统计图》教学设计教学目标：1、在具体情境中认识复式折线统计图，了解折线统计图的特点。
2、能看懂复式折线统计图，从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。
3、初步学会制作复试折线统计图，培养学生动手操作能力，分析能力和合作能力。
教学重点：认识复式折线统计图，了解折线统计图的特点。
教学难点：掌握复式折线统计图的制作方法，能根据数据的变化进行分析和预测。
教具学具准备：单复式折线统计图，单式折线统计图，例题的复式折线统计图，例题的方格纸教法：创设情境，举例讲解学法：观察思考、操作交流教学过程：一、情境引入。
1、中国最南端的位置在南沙群岛的曾母暗沙，最北的位置在漠河县，课件出示，给出了两地2011年4月7—10日的最高气温，你看懂了吗？2、从折线图中，你能获取哪些数学信息？二、新授。
1、两条不同的折线，分别表示曾母暗沙和漠河的最高气温走势。
在统计图的右上角，这个叫图例。
2、从统计图中可以看出：南北两地的最高气温情况，从图中就可以找出来。
让学生找并说一说。
3、对比：两条折线中，曾母暗沙每天的最高气温都高于漠河的最高气温。
4、小组讨论：根据图中的气温走向，你能预测一下随着日期的推移，气温会怎样变化吗？5、从图中找出以下问题？（1）两地哪天的最高气温相差最大？相差多少？（2）两地最高气温相差25℃的是哪天？（3）曾母暗沙和漠河的最高气温是如何变化的？（4）从总体上看，两地这几天的最高气温之间最明显的差别是什么？三、深入拓展复式折线统计图的制作方法。
1、正上方写统计图的标题。
2、右下方标明制图的日期。
3、根据两组数据的多少和图纸的大小，画出两条互相垂直的射线。
水平射线为横轴，竖直射线为纵轴。
4、在纵轴上确定单位长度，用一个单位长度表示2℃。
5、设计图例。
用实线图例表示_______，用虚线图例表示_______。
复式折线统计图教案
复式折线统计图教案一、教学目标1.了解复式折线统计图的基本概念和特点。
2.能够通过复式折线统计图进行数据的比较和分析。
3.能够绘制简单的复式折线统计图。
二、教学重点1.复式折线统计图的绘制方法。
2.复式折线统计图的数据分析。
三、教学难点1.复式折线统计图的数据分析。
2.绘制复式折线统计图的技巧。
四、教学准备1.投影仪和计算机。
2.教学PPT。
五、教学过程1.复习通过复习折线统计图的基本概念和绘制方法，引入复式折线统计图的概念和意义。
2.引入通过展示一组复式折线统计图的示例，引导学生了解复式折线统计图的特点和作用。
3.知识讲解（1）复式折线统计图的定义和性质。
（2）复式折线统计图的绘制方法。
（3）复式折线统计图的数据分析方法。
4.案例分析选择一组复式折线统计图实例，引导学生进行数据的比较和分析，让学生通过实际案例掌握复式折线统计图的应用。
5.练习（1）让学生根据给定的数据绘制复式折线统计图。
（2）让学生根据给定的复式折线统计图进行数据的分析与比较。
6.课堂小结总结复式折线统计图的绘制方法和数据分析方法，强化学生的掌握程度。
7.课后作业布置相关练习题，要求学生完成并提交。
六、板书设计复式折线统计图七、教学反思通过教学实践发现，学生在绘制复式折线统计图和进行数据分析方面存在较大困难，需要加强实例分析和练习。
同时，可以通过课堂互动和小组合作的形式，提高学生的主动性和积极性，促进学生对知识的消化和掌握。
《复式折线统计图》教学设计（精选10篇）
《复式折线统计图》教学设计（精选10篇）《复式折线统计图》篇1教学内容：小学义务教育课程标准数学第十册第74～76页。
教学目标：1.使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和做用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。
2.使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。
3.使学生进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣，以及与他人合作交流的意识。
教学重点：如何区分折线的不同和标清图例，体会复式折线统计图的特点和作用。
教学过程：一、导入新课1、复习旧知（1）我们学过哪些统计图（2）出示折线统计图。
这是什么类型的统计图？今天我们继续学习折线统计图，你能猜一猜我们会学什么样的折线统计图吗？二、例题讲解1、出示青岛市降水量图观察：①你能说出青岛市这一年那个月降水量最多？那个月降水量最少吗？②从图中除了能看出各月降水量的多少外，你还知道了什么？（你能说一说青岛市这一年各月降水量的增减变化吗？）出示昆明市降水量图①从图中你又能了解哪些信息？②谈话：图中各有几条折线，像这样的叫单式折线统计图谁能说说单式折线统计图的优点？（多少，增减变化）2、下面把两幅图放在一起比。
①继续观察，你能很快地回答：青岛市和昆明市2003年那个月的降水量最接近？哪个月的降水量相差最多？谈话：②你们为什么不能很快的回答？（发表意见）指出：每幅图只反映了一个城市的情况③你有什么好办法吗？那合成的统计图叫什么统计图呢？你能想象出它的样子吗？小结：正如同学们所说，这两幅统计图确实可以合在一起而成为复式折线统计图。
（在板书的“折线统计图”前添上“复式”，完成课题书）3、出示：逐步呈现（添加图例-------添加折线及数据--------修改名称）出示表示青岛市和昆明市2003年各月降水量的复式折线统计图提问：①你能看懂这幅统计图吗？②表示青岛市、昆明市各月降水量的分别是哪条折线？③你是怎么看出来的？明确图例表示的意思启发：④从这幅统计图上，你能很快看出这两个城市哪个月降水量最接近，哪个月降水量相差最多吗？追问：你是怎么想的？⑤表示七月份降水量的两个点距离最小，说明了什么？⑥表示四月份降水量的两个点距离最大，又说明了什么？指出：从复式折线统计图中，不仅能看出数量增、减变化的情况，而且便于对两组相关数据进行比较。
《复式折线统计图》公开课教学设计4篇
《复式折线统计图》公开课教学设计4篇《复式折线统计图》公开课教学设计【教学目标】知识与技能：认识复式折线统计图会绘制复式折线统计图，能读懂复式折线统计图中的数据。
过程与方法：经历用复式折线统计图描述数据的过程，能进行简单的分析比较判断和推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。
情感态度与价值观：进一步体会统计和现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣以及他人合作交流的意识。
【教学重点】经历绘制复式折线统计图以及分析判断推理的过程。
【教学难点】复式折线统计图的制作方法。
【教学过程】一、复习导入师：同学们，我们已经学过哪些有关统计的知识？生：学过怎样收集和整理数据，并能把数据制成统计表和统计图。
师：学过哪些统计图？生：条形统计图和折线统计图。
师：它们有什么区别？生：条形统计图和折线统计图都能清楚地表示数量的多少；折线统计图不仅能表示数量的多少，还可以表示数量的变化趋势。
今天这节课我们继续研究折线统计图。
二、探究新知1.探究合成复式折线统计图课件出示例2的情境图和2001-2010年上海出生人口数及死亡人口数的折线统计图。
师：中国已经进入老龄化社会，尤其是上海，早在20世纪70年代末就进入了老龄化。
出生人口数和死亡人口数是重要的影响因素…师：下面是一个小组调查的2001-2010年上海的出生人口数和死亡人口数。
并且制作了折线统计图，我们一起来看一看。
师：从这两幅统计图中你能得到哪些信息？生1:从两图中可以看出这几年上海出生人口数呈上升趋势，上升的幅度比较大。
生2：死亡人口也呈上升趋势，上升趋势比较缓慢。
生3：还能比较出每年出生人口数和死亡人口数的情况，但比较麻烦。
师：怎样才能更方便地比较？谁能想出好办法？生1：有复式条形统计图，也应该有复式折线统计图吧？生2：可以把出生人口数统计图和死亡人口数统计图合并成一个统计图。
师：真是个好办法！应该怎样做呢？生1：要画两条折线，可以像复式条形统计图那样用颜色区分开。
人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图 第2课时 复式折线统计图》教案
人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图第2课时复式折线统计图》教案一、教学目标1.了解复式折线统计图的概念和特点。
2.学会绘制和解读复式折线统计图。
3.能够运用复式折线统计图解决实际问题。
二、教学重点和难点重点： 1. 复式折线统计图的绘制。
2. 复式折线统计图的解读和分析。
难点： 1. 复式折线统计图的绘制过程。
2. 复式折线统计图的数据分析能力。
三、教学准备1.教材：人教版五年级下册数学教材。
2.教具：黑板、粉笔、复式折线统计图绘制模板等。
3.学具：学生练习册、作业本等。
四、教学过程第一步：复习1.复习上节课所学的单线折线统计图的概念和绘制方法。
第二步：引入1.引入复式折线统计图的概念，让学生了解其特点和用途。
第三步：教学1.结合教材中的例题，讲解复式折线统计图的绘制方法和数据解读技巧。
2.让学生通过练习，掌握复式折线统计图的绘制和分析。
第四步：练习1.让学生自行绘制几组复式折线统计图，并相互交换作业进行互评。
2.针对学生的错误和不足之处进行及时指导和讲解。
第五步：拓展1.给学生提供更多的复式折线统计图练习题，以提高他们对复式折线统计图的理解和运用能力。
五、复习与总结1.对本节课所学的内容进行复习和总结，强化学生的记忆和理解。
2.帮助学生解决在练习中出现的问题和困惑。
六、作业布置1.布置练习册上与复式折线统计图相关的作业，要求学生完成并及时交回。
七、课后反思1.总结本节课的教学过程，分析学生的学习情况和表现，为下一节课的教学准备做好准备。
以上就是本节课的教案内容，希望对您有所帮助。
《复式折线统计图》数学教案设计
《复式折线统计图》數學教案設計教案名称：复式折线统计图一、教学目标：1. 知识与技能：- 学生能够理解并掌握复式折线统计图的含义，了解其特点和用途。
- 能够根据数据正确绘制复式折线统计图。
2. 过程与方法：- 通过实际操作，让学生亲自体验制作复式折线统计图的过程。
- 培养学生观察、比较和分析数据的能力。
3. 情感态度价值观：- 增强学生的数学应用意识，培养他们用数学知识解决实际问题的能力。
- 让学生意识到数据分析在生活中的重要性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：复式折线统计图的绘制方法和数据分析。
2. 教学难点：如何理解和运用复式折线统计图进行数据分析。
三、教学过程：1. 导入新课：- 教师展示一张单式折线统计图和一张复式折线统计图，让学生对比两者有何不同。
- 引导学生发现复式折线统计图可以同时表示两个或以上的数据系列。
2. 新课讲解：- 教师解释复式折线统计图的概念，介绍其特点和用途。
- 分析复式折线统计图的构成元素（如图例、时间轴、折线等）。
3. 实践操作：- 教师提供一组数据，引导学生分组合作，尝试绘制复式折线统计图。
- 在绘制过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 课堂讨论：- 展示各组完成的复式折线统计图，组织学生进行评价和交流。
- 提问：如何通过复式折线统计图进行数据分析？让学生思考并回答。
5. 总结回顾：- 教师总结本节课的学习内容，强调复式折线统计图的特点和作用。
- 鼓励学生在生活中寻找复式折线统计图的应用实例。
四、作业布置：1. 根据自己感兴趣的主题（如天气变化、学习成绩等），收集相关数据，绘制一张复式折线统计图。
2. 思考复式折线统计图和单式折线统计图有哪些异同点，写一篇小论文。
五、教学反思：在教学过程中，要注意观察学生对复式折线统计图的理解程度，及时调整教学策略。
同时，要鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的动手能力和团队协作能力。
《复式折线统计图》教学设计
《复式折线统计图》教学设计《复式折线统计图》教学设计篇1教学内容：苏教（国标）版五（下）第74～75页教学目标：1、使学生经历用复式折线统计图描述数据的全过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息；根据要求会在有横轴和纵轴的方格图上把复式折线统计图补绘完整。
2、使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析比较并作出合理的判断推理，解决相应问题。
3、进一步渗透统计思想，培养学生观察、操作和分析的能力。
教学重、难点：重点：认识复式折线统计图，能根据数据的变化进行分析和预测；制作复式折线统计图。
难点：在复式折线统计图的制作；根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析比较并作出合理的判断，解决相应问题。
教学准备：电子白板、电脑、视频展台、课件、练习纸等。
教学过程：课前谈话：（FLASH动画）江南春雨说说有关“春雨”的诗句，为什么还说“春雨一滴贵如油”呢？【设计思考：在唯美动画背景中，和学生交流关于春雨的古诗，体会春雨多；与“春雨一滴贵如油”的谚语发生冲突。
教师的解说让学生了解到我国南北气候的差异，春季降雨量情况各不相同。
课前短短几分钟，学生经历“美——疑——悟”的过程，学习兴趣被激发出来。
关于气候的一些常识为新课的引入作了铺垫。
】一、联系生活，激疑导入1、读图辨析，复习旧知（1）出示两张月降水量的单式折线统计图。
一张是“春雨绵绵”的无锡，另一张是“春雨贵如油”的北京。
（2）判断哪张是无锡的月降水量统计图？哪张是北京的？并说明理由。
判断交流追问：横轴表示，纵轴表示，单位，每一格单位长度是。
追问：你还能看出什么呢？过渡：北京就是一个冬春干旱，夏季多雨的城市。
小结：像这样的单式折线统计图，不仅能清楚地能看出数量的多少，还能看出数量增减变化的情况。
【设计思考：课前谈话激活了学生已有的生活经验，通过辨析两张降水量统计图，复习了单式折线统计图的名称、特点、作用，为复式折线统计图的学习打下伏笔。
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学生能够自己学会的知识教师要鼓励学生自主探究合作学习，在学习中学会与人交流，并提出自己的观点。
培养学生观察，分析，进行合理推测，及归纳问题的能力。体会数学知识与生活密切相关，增强民族自豪感。
三、巩固提高
（1）独立做教材128页做一做，129页1题
（2）教师课件出Biblioteka 两组统计图学生比较运用何种统计图更合适。
2、比较单式与复式折线统计图的特点和区别。
归纳：
相同点：单式折线统计图和复式折线统计图都能表示数据的增减变化。
不同点：复式折线统计图不仅可以表示每组数据的增减变化，而且可以很容易比较出两组数据变化的趋势。
3、学生分析统计图，汇报时指出具体的方法。其中问题（2）要有算式解答。
问题（3）中可以看出中国获金牌的数量呈上升趋势，韩国获金牌的数量呈平稳趋势。感受祖国的强大。
（能够看出一组数据的增减变化）
3、小组合作交流：比较中国和韩国金牌数量的变化。
发现问题：比较起来太麻烦。
体会数学知识来源于生活，在实际操作中发现数学问题。
二、探究新知
1、布置探究实践任务：
交流教材127页预习内容。
要求：在组长的带领下，认真观察统计图的特点，并归纳方法。
2、小组汇报全班交流：
小组交流中发现的问题。
教学设计与反思
课题：《复式折线统计图》教学设计
科目：数学
教学对象：五年级学生
课时：1课时
提供者：冯雪岩
单位：黑龙江省哈尔滨市南岗区闽江小学
一、教学内容分析
本课的教学内容是人教版数学五年下册第六单元中的例2，教材以亚运会中国和韩国获得金牌数量情况为例，让学生比较两组数据的变化情况，感受到单式折线统计图的局限性，进而了解复式折线统计图的特点。学生亲历处理数据的过程，充分认识统计的现实意义，增强民族自豪感。在学习中联系生活实际体会学习复式折线统计图的必要性。
四、教学策略选择与设计
新课标中要求对数据的收集、整理、描述和分析有所体验，掌握一些简单数据的处理技能。学会与人合作，并能与他人交流思维的过程与结果。经历观察、实验、猜想，发展合理推理能力，初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动充满着探索与创造。在本节课教学设计中教师以“先学后讲，以学定教”的教学方式，以学生已有经验为基础，课前学生独立预习新知，然后课上进行小组交流，再进行小组汇报，在汇报中学生已经学会的知识由学生独立讲解，教师注意引导。学生有疑问的地方提出来全班共同讨论研究解决。
教师引导学生归纳特点：
复式折线统计图很容易比较出两组数据变化情况。
3、小组汇报分析统计图的情况。
1、小组内交流展示：
独立绘制127页的复式折线统计图。指出每个人绘图的优缺点。
2、归纳绘制过程：描点——检查写数据——连线
3、绘图要注意事项：认清图例，明确图例作用。
1、发现问题：有拉掉数据的现象，有忽略图例的现象。分析统计图有描述不够严谨的现象。学生全班展示绘图优秀的同学作品。
学生评价反思：这节课你对自己的表现满意吗?为什么？
培养学生学会评价自己，及时归纳新知识的能力。
七、教学评价设计
小组成员预习情况：好一般不合格
小组发言次数：
小组发言正确次数：
总评：
八、板书设计
复式折线统计图单式折线统计图与复式折线统计图
相同点：表示数量增减变化
不同点：复式折线统计图还能比较出两组数据的变化趋势。
（1）全班交流说清128页做一做中每题的答案，其中问题（3）要把理由阐述清楚。
（2）学生观察讨论：班级男女生书籍喜爱数量统计表运用条形统计图更合适。
某超市三、四月牛奶销售情况统计图运用复式折线统计图更合适。
及时巩固新知，在实际运用中体会复式折线统计图的特点。
四、教师小结：
1、这节课的收获。
2、进行自我评价，学生互评。
3．进一步体会统计与现实生活的联系，激发参与统计活动的兴趣，以及与他人合作交流的意识。增强民族自豪感。
三、学习者特征分析
学生已经学习了复式条形统计图及单式折线统计图的基础上，学习复式折线统计图，有了一定的知识储备。对于单式折线统计图能够更好体现一组数据的增减变化，绘制统计图中横轴、纵轴、标题、图例的要求已经掌握，并亲身经历过数据的收集、整理的过程，教师在课前的预习中对旧知进行了复习，了解到学生对于这部分知识已经能够熟练掌握，即使有个别学生有所遗忘，但在小组同学和教师的提示下，已经掌握。针对新知，教师安排学生独立预习，教师进行个别提问和小组互查预习情况，了解到教材所提供信息学生都能进行认真学习。
二、教学目标
1．在自主学习的基础上，小组合作经历由单式折线统计图引入用复式折线统计图描述数据的过程，探究了解复式折线统计图的特点和作用；看懂复式折线统计图所表示的信息，根据要求完成复式折线统计图。
2．根据复式折线统计图中的信息，进行简单的数据分析、比较和判断、推理，亲身经历数据的收集、统计的过程，进一步增强统计观念，提高统计能力。
五、教学重点及难点
归纳复式折线统计图的特点，了解单式折线统计图与复式折线统计图的特点和区别。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、教师课件出示主题图导入。
提出问题：
1、通过预习了解到哪些数学信息？
2、如果要了解中国和韩国金牌数量变化的情况怎么办？
1、明确本节课要学习折线统计图。2、回忆单式折线统计图的特点。