【小班教案】小班主题活动：《糖哪里去了》
小班科学详案教案及教学反思《糖怎么不见了》
小班科学详案教案及教学反思《糖怎么不见了》一、教学目标1.了解糖在水中的溶解性质；2.观察和描述糖溶解的过程；3.培养学生的动手能力和观察能力；4.培养学生的科学思维和解决问题的能力。
二、教学准备1.教具：糖、纸杯、搅拌棒、水、计时器；2.教材：小学科学教材。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过一些问题或者引入小故事的方式，调动学生的兴趣，引起他们对糖的注意，激发他们的探索欲望。
例如：“小朋友们，你们有没有发现，有时候我们会把糖放在水中搅拌，但过了一会儿，糖怎么不见了呢？你们有没有想过这个问题？”2. 实验操作（20分钟）1.将一定量的糖倒入纸杯中，加入适量的水。
2.用搅拌棒搅拌一分钟，观察糖的变化。
3.观察糖是否完全溶解，记录时间。
3. 观察记录（10分钟）学生通过观察实验现象，记录实验开始时的糖的状态、搅拌后的状态以及溶解所用的时间。
4. 分析讨论（15分钟）教师引导学生观察实验记录，提出问题，展开讨论。
例如：“小朋友们，你们有没有发现糖在水中搅拌后，完全溶解了吗？你们觉得这是为什么呢？”鼓励学生发表自己的看法，并带领他们找到正确的解答。
5. 归纳总结（10分钟）教师帮助学生总结归纳实验得出的结论，强调糖在水中具有一定的溶解性，但完全溶解需要一定的时间。
并巩固学生对观察记录和实验现象的理解。
6. 反思总结（5分钟）教师引导学生思考、回顾本节课的学习内容和过程，从而培养他们的反思能力和自我评价能力。
例如：“今天我们学了什么？你们觉得这个实验有什么意义？有没有什么可以改进的地方？”四、教学反思本节课主题为《糖怎么不见了》，通过一个简单的实验，旨在让学生了解糖在水中的溶解性质。
通过观察和实验操作，学生能够体验到糖的溶解过程，并能够解释这一现象的原因。
在教学过程中，学生对于实验现象表现出浓厚的兴趣，踊跃参与实验操作和讨论。
他们通过观察和记录，能够清晰地描述糖的溶解过程，并从中感受到科学探索的乐趣。
幼儿园小班科学活动《糖不见了》教案
幼儿园小班科学活动《糖不见了》教案
一、教案名称：幼儿园小班科学活动《糖不见了》
二、活动目标：
1. 让幼儿通过观察和实践，初步理解溶解现象。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 激发幼儿对科学探索的兴趣。
三、活动准备：
1. 材料准备：一杯清水，一块方糖，一个搅拌棒。
2. 环境准备：确保活动区域整洁，光线充足。
四、活动过程：
1. 导入环节：教师先向孩子们展示手中的糖块，并问：“你们知道如果我把这块糖放入水中会发生什么吗？”引导孩子们猜测并激发他们的好奇心。
2. 实验环节：
- 教师将糖块放入装有水的杯中，让孩子们观察糖的变化。
- 鼓励孩子们用搅拌棒轻轻搅拌，看看糖有什么变化。
- 引导孩子们观察糖在水中的变化，让他们描述看到的现象。
3. 讨论环节：
- 教师提问：“糖去哪里了？”引导孩子们思考并表达自己的想法。
- 教师解释糖溶解于水的科学原理，使孩子们明白“糖不见了”的原因。
4. 总结环节：教师再次强调糖溶解于水的现象，加深孩子们的理解。
五、活动延伸：
1. 家庭作业：让孩子们回家后与家长一起做实验，观察其他物品（如盐、糖精等）是否也能在水中消失。
2. 日常生活应用：鼓励孩子们在生活中寻找类似的溶解现象，如洗衣服时洗衣粉的消失等。
六、教学反思：
通过这次活动，孩子们不仅了解了溶解现象，还学会了观察和思考。
但在讲解科学原理时，需要尽量使用简单易懂的语言，避免过于复杂的科学术语，以保持孩子们的兴趣和好奇心。
幼儿园小班科学活动教案：糖怎么不见了教案(附教学反思)
写一篇幼儿园小班科学活动教案：糖怎么不见了教案(附教学
反思)的报告，600字
小班科学活动教案：糖怎么不见了
一、教学目标
1、认知目标：通过实验，让学生了解物质可以分解变化，掌握变化中物质不消失的原理。
2、能力目标：培养学生分辨、比较、归纳、推理和判断的能力。
3、情感目标：让学生热爱科学，对未知事物有好奇心，敢于勇于探究。
二、教学内容
1、准备材料：锡箔纸，食盐，糖，杯子，水，滴管等。
2、引言环节：老师先说明糖的成分，糖由蔗糖和水分组成。
3、实验环节：1）把锡箔纸折叠，形成杯状，放入一定的糖；2）在杯子里加入少量食盐；3）将两者倒入杯子中；4）将杯子内的液体用滴管倒入另一个杯子中。
4、讨论环节：老师引导学生讨论糖液两个杯子的区别，思考为什么糖不见了，让学生分析形成的结果。
5、结论环节：总结实验结果，并指出变化中物质不消失的原理。
三、教学方法
1、交流法：通过老师的提问引导学生自由交流，让学生在交
流中解决问题。
2、示范法：老师示范步骤。
3、指导法：老师指导及时纠正学生操作中的错误。
四、教学反思
本次课程反馈非常好，学生很快就掌握了变化中物质不消失的原理，并形成了自信心。
实践中老师采取了示范、指导和交流的方法，调动了学生的积极性，他们在课堂上积极思考、探究、交流，体验了学习的乐趣。
经过老师的指导，学生也渐渐培养了科学性思考的习惯，学会了辩证和推理，老师认真负责，及时纠正学生操作中的错误。
综上，整个课堂实验活动收获颇丰，取得了良好的教学成果。
小班科学教案及教学反思《糖怎么不见了》
一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、操作、实验等方法，发现糖不见了的现象，培养幼儿的探究能力。
2. 引导幼儿用恰当的语言表达自己的发现和感受，提高幼儿的沟通能力。
3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 认识糖的特点，了解糖不见了的现象。
2. 学习用恰当的语言表达自己的发现和感受。
3. 学习观察、操作、实验等方法，培养探究能力。
三、教学准备：1. 实物糖、水、杯子若干。
2. 实验操作表格。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
四、教学过程：1. 引入话题：邀请幼儿观察桌上的糖和水，引导幼儿说出糖的特点。
2. 实验操作：（1）请幼儿将糖放入杯子中，观察糖的变化。
（2）请幼儿倒入水，观察糖的变化。
（3）请幼儿用筷子搅拌，观察糖的变化。
3. 分享发现：请幼儿用自己的语言表达实验过程中的发现和感受。
五、教学反思：1. 本次教学活动是否达到预期目标？2. 幼儿在实验过程中是否积极参与、主动观察？3. 幼儿在分享发现时，语言表达是否准确、清晰？4. 教学过程中是否有需要改进的地方？5. 如何进一步培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力？六、教学延伸：1. 邀请幼儿回家后，与家长一起进行类似的实验，观察其他物质在水中的溶解现象。
2. 鼓励幼儿用绘画的方式记录实验过程，培养幼儿的观察力和创造力。
七、作业布置：1. 请幼儿回家后，向家长介绍实验过程和发现，锻炼幼儿的沟通能力。
2. 请幼儿观察生活中其他物质的溶解现象，并与家长分享。
八、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度、观察力和动手操作能力。
2. 评价幼儿在分享发现时的语言表达能力和沟通能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现和延伸活动的完成情况。
九、教学建议：1. 根据幼儿的兴趣和反应，适当调整教学内容和教学方式。
2. 在实验过程中，注重幼儿的安全教育，提醒幼儿注意实验操作。
3. 针对不同能力的幼儿，给予个别化的指导和关注。
小班科学教案及教学反思《糖怎么不见了》
小班科学教案及教学反思《糖怎么不见了》一、教案概述•课程名称：小班科学教学•课时安排：单元课•课程主题：糖的消失•教学目标：–了解糖的特点和性质；–通过实验观察和推理，了解糖的变化过程；–发展学生观察分析、推理判断、表达等综合能力；–培养学生的合作意识和团队合作精神；–激发学生对科学的兴趣和探究精神。
二、教学流程1. 导入（5分钟）•引入课程主题：“糖怎么不见了？”通过一个引人入胜的问题，吸引学生的注意力。
2. 知识讲解（15分钟）•介绍糖的基本概念和特点：糖的来源、颜色、味道等。
•引导学生思考：糖在什么条件下可以消失？为什么？3. 实验设计（20分钟）•分组，每组4人，共3个小组。
•老师给每个小组发放相同的材料：一些糖、三个杯子、水、铁勺。
•指导学生思考并提出实验设想：如何让糖消失？可以用什么方法？4. 实验操作（30分钟）•学生小组按照设想进行实验操作：–第一组：将糖放入水中搅拌、观察糖的变化；–第二组：将糖倒入热水中观察、说明糖的变化；–第三组：将糖放入冰水中观察、记录糖的变化。
5. 实验记录（10分钟）•学生小组整理实验数据和观察结果。
•每个小组按照要求分析和总结实验结果。
6. 结果讨论（15分钟）•每个小组展示实验结果和总结。
•学生彼此交流和讨论经验，学习他人的观点和实验方法。
7. 思考与归纳（15分钟）•老师引导学生对实验结果进行归纳和思考：为什么糖会消失？实验结果有何共同点和规律？8. 拓展活动（10分钟）•提出问题：如何使糖重新出现？•鼓励学生自己动手设计实验并进行探究。
9. 教学反思和总结（5分钟）•教师与学生共同回顾本节课的教学过程和实验结果。
•分享学生的收获和体会，鼓励学生提出问题和评价。
•总结本节课的教学要点和教学反思。
三、教学反思在此次小班科学课堂教学中，我们选取了《糖怎么不见了》作为主题，通过引人入胜的问题和实验活动，激发了学生的学习兴趣和探究精神。
在教学过程中，我发现了几个问题：首先，我在导入环节的问题设计上可以更加生动有趣，吸引学生的注意力。
科学活动——糖到哪里去了？
科学活动——糖到哪里去了？引言糖是我们日常饮食中常见的食物成分，但你是否想过糖进入我们的身体后到底去了哪里？在这个科学活动中，我们将通过实验和观察来揭开糖消失的秘密。
本文将详细介绍实验步骤及观察结果，帮助你更好地理解糖的消失过程。
实验材料和步骤材料：•透明塑料杯•清水•白色砂糖•叉子•笔记本和笔步骤：1.首先，准备一个透明塑料杯。
2.接下来，将杯子装满清水。
3.在已装满清水的杯子中加入一勺白色砂糖。
4.用叉子搅拌杯子中的砂糖，直至糖完全溶解。
5.记下刚开始加入糖的杯子水面的高度。
6.每隔一段时间观察杯子中的糖水，并记录下水面的高度。
观察结果及分析观察结果：在实验过程中，我们发现加入糖后的糖水逐渐消失，水面的高度缩小。
分析：通过实验观察，可以得出以下结论： 1. 加入糖后，糖会溶解在水中，形成糖水。
2. 糖水的分子较小，可以通过水分子的间隙进行扩散。
3. 随着时间的推移，糖分子在糖水中逐渐扩散，使得糖水的浓度变得更加均匀，从而导致水面上升的高度减少。
结论通过这个科学活动，我们可以得出结论：糖在加入水后会溶解成糖水，而糖水中的糖分子会通过扩散使得糖水浓度更均匀，从而导致水面的高度减少。
总结通过这个简单的科学活动，我们不仅加深了对糖的溶解和扩散过程的理解，还培养了观察、记录、分析和总结的科学思维能力。
同时，我们也能了解到在日常生活中，糖是如何消失的。
科学活动的展开总能让我们的生活更加有趣和充实。
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《糖到哪里去了》教学设计
《糖到哪里去了》教学设计教学目标：1、知道水能溶解一些物质。
2、通过观察糖、高锰酸钾等物品在水中的溶解过程,知道什么叫溶解现象。
学的思想和方法教学重点：对观察现象的描述和概括。
教学难点：对不同物质的溶解和不溶解的观察比较。
器材准备：小组实验用：食盐、沙、大米、食用油、高锰酸钾、糖、塑料管、杯子、自来水等。
教学过程：一、引入课题1、拿一杯清水和一些红糖；问学生怎样将糖变没了？（学生告诉办法：将糖放在水中……）2、说一说：糖在哪里？你们能看到吗？你们谁能告诉老师？（学生汇报）3、今天我们一起来研究：《糖到哪里去了》（板书课题）二、探究研讨：1、猜测：糖在水中发生了什么变化？学生提出自己的推测讨论：怎样想办法做实验研究这个问题呢? 学生汇报实验方法2、请同学们自己实验观察糖是什么样子的？把糖放入水中，观察糖的变化。
汇报观察到的现象：糖在水中的现象同学们都观察的不太清楚，原因是什么？能不能想个办法让我们看清实验现象呢?学生讨论后汇报：为了看清楚实验现象，我们能够用深颜色的物品，如高锰酸钾，来代替糖做实验。
3、观察高锰酸钾在水中的变化把少量高锰酸钾轻轻放入水中，仔细观察有什么现象发生？生甲：高锰酸钾刚入水，像天散花一样慢慢散开。
生乙：像小雨点一样，一丝一丝地落下。
生丙：像放烟花似的，向四周均匀散开，整杯水都变红了，真好看。
糖一进入水中是什么样？再用玻璃棒搅拌一会儿，出现什么情况？学生分组实验，教师巡视指导。
糖和高锰酸钾在水中发生了什么变化?学生讨论、汇报。
糖、高锰酸钾的颗粒在水中不见了，这说明什么？糖、高锰酸钾变成了什么样子？学生讨论，汇报自己的想法。
师总结：像糖、高锰酸钾这样放进水中，变成极小极小（肉眼分辨不清）的颗粒，均匀的分散在水里的现象叫做溶解。
4、通过实验证明有些物质能够溶解把大米、食盐、味精、沙子、纸屑、方糖、食用油发给每个小组先看看它们是什么？什么样子的？实验：把这七种物质分别放入7只盛有同样多水的杯中，看哪些溶解了,哪些没有溶解? 学生汇报并记录在书中表格中5、小结：通过实验我们知道了食盐、方糖、味精在水里溶解了，而大米、纸屑、沙子、食用就没有溶解在水中。
幼儿园小班科学教案：糖和盐哪去了
幼儿园小班科学课计划：糖和盐放在哪里？1，可以好奇糖的溶解情况，从而引起强烈的观察兴趣。
2，可以用混合的方法来了解溶解现象，知道有些东西会溶解在水中，有些则不会。
活动准备1.课件-卡通：您喜欢三明治吗？2，杯子，汤匙，温水，米，奶粉，果汁粉，盐，糖。
活动程序一，动画片介绍1.孩子们，您喜欢看动画片吗？今天，老师要孩子们看一本非常好的动画片。
你快乐吗？2.看动画片：你喜欢三明治吗？你喜欢三明治吗？您尝过的三明治的味道是什么？好吧，三明治的味道又香又甜。
二，通过实验了解溶解现象1.引导孩子们品尝。
老师在这里喝一杯。
谁会告诉每个人您喝的饮料的味道？（甜）你知道为什么甜吗？（因为里面有糖）那你看到糖了吗？糖哪里去了？2，老师演示一个小实验（1）观察糖的溶解现象。
老师演示了操作方法：首先用勺子将一勺糖倒入水中，看糖去了哪里？现在，老师用勺子搅拌。
孩子看到糖到哪里去了？入水了！（2）盐去了哪里？（请3-4个孩子同时操作）老师：老师这里还盐。
您要尝试谁？（育儿）老师总结：通过前面的实验，我们都知道糖可以溶于水。
3，孩子进行实验（1）识别材料。
老师：现在老师要你看看桌子上有什么？（2）儿童动手实验。
老师要求操作要求：老师为你们每个人准备了杯子，勺子和果汁粉。
您可以选择放在杯子里的东西之一，然后用小眼睛看着它。
这些倾倒的东西会不会像糖一样溶解在水中？在操作过程中也要注意彼此的合作，不要抓。
提醒孩子注意实验中的变化，将果汁粉，大米，奶粉放入水中？总结，孩子确实可以做，发现有些东西可以溶解在水中，有些东西不能溶解。
三，结束部分我们日常生活中有很多东西是可以溶解的，有很多东西是无法溶解的。
孩子们可以回家观看，发现，然后与爸爸妈妈告诉我们的好朋友，好吗？。
小班科学活动：糖到哪里去了.doc
小班科学活动：糖到哪里去了活动目标：1、观察了解糖在水中的溶解现象。
2、能用语言大胆表达自己的发现，和同伴交流分享。
活动准备：方糖若干（在糖上系一条干净的绳子）、水、果珍等。
活动过程：一、观察糖的溶解过程，激发幼儿的观察兴趣。
1、倒水，幼儿品尝水。
2、师：（出示方糖）这是什么？它是什么样子的？如果把糖放进水里，会有什么变化？3、幼儿实验：拎着绳子把糖放进水中，观察方糖的变化。
4、教师：糖放进水里时是什么样子的？过了一会儿，糖有什么变化？二、讨论：了解溶解现象教师：糖放进水里不见了，糖到哪里去了？糖真的没有了吗？水里有什么变化？三、扩展经验，进一步了解还有许多东西也会溶于水。
1、教师：还有哪些东西也会象糖一样放进水里不见呢？（盐、冰……）2（出示果珍）提问：果珍放进水中会怎样？3、幼儿实验并品尝。
4、教师小结。
2019-03-22活动目标：1、观察了解糖在水中的溶解现象。
2、能用语言大胆表达自己的发现，和同伴交流分享。
活动准备：方糖若干（在糖上系一条干净的绳子）、水、果珍等。
活动过程：一、观察糖的溶解过程，激发幼儿的观察兴趣。
1、倒水，幼儿品尝水。
2、师：（出示方糖）这是什么？它是什么样子的？如果把糖放进水里，会有什么变化？3、幼儿实验：拎着绳子把糖放进水中，观察方糖的变化。
4、教师：糖放进水里时是什么样子的？过了一会儿，糖有什么变化？二、讨论：了解溶解现象教师：糖放进水里不见了，糖到哪里去了？糖真的没有了吗？水里有什么变化？三、扩展经验，进一步了解还有许多东西也会溶于水。
1、教师：还有哪些东西也会象糖一样放进水里不见呢？（盐、冰……）2（出示果珍）提问：果珍放进水中会怎样？3、幼儿实验并品尝。
4、教师小结。
2019-03-22活动目标：1、观察了解糖在水中的溶解现象。
2、能用语言大胆表达自己的发现，和同伴交流分享。
活动准备：方糖若干（在糖上系一条干净的绳子）、水、果珍等。
活动过程：一、观察糖的溶解过程，激发幼儿的观察兴趣。
小班科学活动教案 糖消失了
小班科学活动教案糖消失了
活动目标：
1.通过操作发现糖在水里会慢慢变小慢慢消失，水会变甜。
2.愿意探索发现不同的糖在水里的变化，并愿意与别人交流自己的发现。
3.积极主动参与活动，对探索性活动感兴趣。
活动准备：
1.方糖大量、人手一只杯子。
2.大的透明杯子一只、温开水大量。
活动过程：
一、探索性话题引起幼儿讨论。
提问：
1.小朋友，你们吃过糖吗？喜欢吃吗？
2.请你说说糖在嘴巴里会怎样？（变甜、变小等）3．请你猜一猜，把糖放在水里会怎样呢？
二、做试验证实幼儿的推测。
1. 教师：糖放到水里到底会怎样呢？让我们一起来做个试验吧。
老师把糖放到透明的大杯子里，注入适量的开水，引导幼儿观察。
提问：
（1）看一看，糖发生什么变化了？（变小）
（2）猜一猜，糖到哪里去了呢？
（3）刚刚还是没有味道的白开水现在会变成什么味道了呢？
2.幼儿猜测回答后请个别幼儿上前品尝糖水，并把自己品尝的结果告诉大家。
教师小结：糖在水里会变小，慢慢的没有了，水会变甜。
三、集体操作，观察糖在水里的变化。
1.幼儿人手一粒糖一杯温开水操作观察提醒幼儿注意不把水泼掉，提醒幼儿有耐心。
2.集体品尝糖水。
第一次讨论意见：
1.教师在提问的设计，提问的时机上需不断改进。
2.有幼儿提出糖为什么会化时，应该让幼儿对这个问题作出猜测，激发探索的欲望。
小班科学糖不见了教案9篇
小班科学糖不见了教案小班科学糖不见了教案9篇在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的小班科学糖不见了教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小班科学糖不见了教案1活动目标：1．观察糖在水中溶解的过程及水在口味上所发生的变化。
2．愿意思考并积极探索常见可溶物在水中溶解的现象。
3．对溶解的现象产生好奇，并愿意用语言表达自己的发现。
活动准备：1．每人1小杯水，1块方糖。
2．用于搅拌的汤匙。
活动过程：1．观察方糖溶解过程，引起兴趣。
教师：桌上有什么？糖是什么样子的？如果把糖放到水里会怎么样？（幼儿大胆猜测）。
先让幼儿品尝一下水，明确水是没有甜味的，然后让幼儿将方糖放入水中，观察糖在水中的变化，幼儿自由表达和交流自己的发现。
2．师幼讨论方糖溶解的现象。
教师：你们刚才看到方糖放到里怎么样了？教师：方糖真的没有了吗？猜一猜，它到哪里去了？教师：水应该是什么味道的？让幼儿再次尝一尝水的味道。
3．教师联系其他溶解现象，拓展幼儿经验。
教师：除了糖。
你还知道什么东西像糖一样在水里会化掉呢？教师：这些饮料是什么？拿出各种事先冲好的各种饮料，引导幼儿猜测。
每组幼儿自由选择一种饮料粉末进行尝试。
活动延伸：引导幼儿观察颗粒状的饮料，溶化时水的颜色变化状况。
小班科学糖不见了教案2活动目标：1、了解溶解的现象，学会观察比较易溶解和不易溶解的物体。
2、学会使用符号做观察记录，对溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：饮料、杯子、勺子、温水、米、沙子、盐、糖、果汁粉、笔、装水的盆、抹布记录单。
活动过程：游戏引入，激发幼儿的探究兴趣。
1、师：今天老师带来了一些饮料，请小朋友们和喝一喝，再告诉你的好朋友，你喝到的饮料是什么味道的。
（幼儿讨论）2、师：现在请小朋友说说你喝到的饮料是什么味道的？（甜的）为什么？（个别幼儿回答）3、师：小朋友说饮料是甜，因为里面放了糖。
糖怎么不见了小班教案
糖怎么不见了小班教案糖怎么不见了小班教案糖怎么不见了小班教案1 一、活动目的1、观察糖在水中溶解的过程及水在口味上所发生的变化。
2、愿意考虑并积极探究常见可溶物在水中溶解的现象。
3、对溶解的现象产生好奇，并愿意用语言表达自己的发现。
二、活动重点难点观察糖在水中溶解的过程及水在口味上所发生的变化。
能用语言表达自己的发现。
三、活动准备1、每人一小杯水，一块方糖。
2、用于搅拌的汤勺。
四、活动过程1、观察方糖溶解的过程，引起兴趣。
老师：桌上有什么？〔方糖〕。
老师：糖是什么样子的？〔理解访方糖的特点〕老师：假如把糖放到水里会怎么样？〔幼儿大胆猜测〕先让幼儿尝一下水，明确水是没有甜味的，然后让幼儿将方糖放入水中，观察糖在水中的变化，幼儿自由表达和交流自己的发现。
2师幼讨论糖溶解的现象。
老师：你们刚刚看到方糖放到水里怎么样了？老师：方糖真的没有了吗？猜一猜，它到哪里去了？老师：水应该是什么味道的？〔让幼儿再次尝一尝水的味道〕3、老师联络其他溶解现象，拓展幼儿经历。
老师：除了糖，你还知道有什么东西像糖一样，在水里会“化掉”呢？老师：这些饮料是什么？拿出各种事先冲好的各种饮料，引导幼儿猜测。
每组幼儿自由选择一种饮料粉进展尝试。
糖怎么不见了小班教案2 活动目的：1、能对糖的溶解现象有好奇心，产生浓重的观察兴趣。
2、能用搅拌的方法理解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探究科学实验的乐趣。
活动准备：杯子、勺子、温水、米、奶粉、果汁粉、沙子、盐、糖。
活动过程：一、游戏引入主题1、玩游戏“做客”。
师：今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝试，后再轻轻的告诉你的好朋友，你尝到的是什么味道的?2、引导幼儿说说水的味道。
师：谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的？〔甜的〕为什么？〔因为里面有糖〕那你有没有在里面看到糖呢？糖到哪里去了？二、老师示范小实验实验一：观察糖溶解的现象。
幼儿园小班教案《糖不见了》
幼儿园小班教案《糖不见了》精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《甜甜蜜蜜》的第三章《糖的世界》，主要内容包括：糖的分类、糖的溶解、糖的感知。
详细内容为：介绍不同类型的糖果，让幼儿观察并说出它们的特点；通过实验让幼儿了解糖的溶解现象；通过触摸、品尝等方式让幼儿感知糖的特性。
二、教学目标1. 让幼儿了解糖的分类，能说出不同糖果的特点。
2. 让幼儿通过实验，观察并理解糖的溶解现象。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解糖的溶解现象。
重点：让幼儿掌握糖的分类，能观察并描述不同糖果的特点。
四、教具与学具准备教具：各种类型的糖果、实验器材（杯子、勺子、热水等）、PPT课件。
学具：画纸、彩笔、糖果模型。
五、教学过程1. 导入：通过糖果谜语引入，激发幼儿兴趣。
谜语：“白白的，圆圆的，放在水里看不见。
”2. 教学内容一：糖的分类a. 展示各种类型的糖果，让幼儿观察并说出它们的特点。
b. 邀请幼儿上台展示，分享自己带来的糖果。
3. 教学内容二：糖的溶解a. 实验演示：将糖放入热水中，让幼儿观察糖的溶解过程。
b. 讲解糖的溶解现象，引导幼儿理解。
c. 邀请幼儿动手操作，观察不同类型的糖溶解速度。
4. 教学内容三：糖的感知a. 让幼儿触摸、品尝不同类型的糖，感知它们的特性。
b. 邀请幼儿用画笔在画纸上画出自己喜欢的糖果。
a. 教师带领幼儿回顾本节课所学内容。
b. 邀请幼儿分享自己的绘画作品。
c. 拓展：让幼儿回家后，与家长一起制作糖果手工艺品。
六、板书设计1. 糖的分类：圆形糖、棒棒糖、软糖等。
2. 糖的溶解：糖放入热水，慢慢溶解，看不见了。
3. 糖的感知：触摸、品尝、画画。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，与家长一起制作一个糖果手工艺品，并带到幼儿园与同学分享。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作、观察、分享等方式，让幼儿掌握了糖的分类、糖的溶解和糖的感知。
小学劳动综合实践《糖去哪儿了了 》教案
小学劳动综合实践《糖去哪儿了》教案一、教学目标1. 让学生了解糖的溶解现象，通过实验观察糖在水中的溶解过程。
2. 培养学生动手操作、观察思考的能力，激发对科学实验的兴趣。
3. 培养学生合作交流意识，提高团队协作能力。
二、教学内容1. 糖的溶解实验2. 实验操作步骤与方法3. 观察糖在水中的溶解过程三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握糖的溶解实验的基本步骤与方法。
2. 教学难点：观察并理解糖在水中的溶解过程。
四、教学方法1. 采用实验法，让学生亲自动手操作，观察糖的溶解过程。
2. 采用问题引导法，引导学生思考并探讨糖溶解的原因。
3. 采用小组合作交流法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 实验材料：糖、水、杯子、搅拌棒。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
3. 实验场地：实验室或教室。
六、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考糖的去向，激发学生兴趣。
2. 实验操作：指导学生按照实验步骤进行糖的溶解实验。
3. 观察与讨论：引导学生观察糖在水中的溶解过程，探讨原因。
4. 总结与拓展：总结实验现象，拓展学生对糖溶解知识的了解。
七、课后作业1. 完成实验报告：记录实验过程、观察现象和结论。
2. 家庭小实验：在家中尝试其他物质的溶解实验，观察并记录。
八、教学评价1. 学生实验操作的规范性与准确性。
2. 学生对实验现象的观察与分析能力。
3. 学生合作交流的表现。
九、教学反思1. 总结实验过程中的优点与不足，为下次教学提供借鉴。
2. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
十、拓展活动1. 组织学生进行糖艺制作，提高学生的动手能力。
2. 开展科学讲座，邀请专家讲解糖的溶解原理及其应用。
3. 举办亲子活动，让家长参与孩子的学习与成长。
六、教学步骤1. 准备实验：提前准备好实验所需的材料，确保实验环境安全整洁。
2. 引导学生提出问题：向学生提出问题，如“糖为什么会消失在水里？”、“糖去哪儿了？”等，激发学生的好奇心和探索欲望。
小班科学《糖消失了》
小班科学《糖消失了》活动设计意图：幼儿科学教育活动是指教师的支持和引导下，运用各种感官，通过主动、亲历的动手动脑的活动，对周围事物、现象进行感知、观察、操作，发现问题，寻找答案的探究过程。
糖对于小班幼儿来说，是非常喜欢的，而这次的做中学实验是在一次偶然的幼儿生活环节中，孩子将糖掉进了水里，老师抓住了此次教育契机，不仅引发了幼儿主动思考，主动探索糖的变化，激发幼儿观察的兴趣，提高幼儿的动手操作能力。
这次活动属于现象观察类活动。
对小班幼儿来说，溶解现象既无法理解的，又是容易观察的。
该活动立足于观察溶解现象的发生过程,而不是讲解糖为什么溶解，符合小班幼儿的年龄特点。
在活动中，教师引导幼儿自由讨论溶解现象，允许他们通过自己的想象来寻求解释，对于维护幼儿的好奇心以及养成其思考的习惯是有益的。
活动目标：1.通过操作发现糖果在水里会慢慢变小慢慢消失，水会变甜。
2.对溶解的现象产生好奇，并愿意思考糖怎么不见了的问题。
3.积极主动参与活动，对探索性活动感兴趣。
活动准备：每人一小杯水，一块方糖，以及用于搅拌的汤匙。
活动过程：（一）让幼儿观察糖在水中溶解的过程，激发幼儿兴趣。
1师：你们的桌上有什么？如果把糖放到水里去会怎么样呢？今天请大家自己试一试，仔细看看，糖到水里会怎么样？2.幼儿试验、观察、表达、交流。
（二）引导幼儿讨论溶解现象1师：你们刚才看到糖放到水里怎么不见了？它真的没有了吗？到哪里去了呢？现在又变什么样了呢？2.幼儿讨论、交流、思考、讲述。
（三）进一步了解溶解现象，知道不同的东西溶解的速度是不一样的。
1教师出示水果硬糖、方糖、奶糖，并出示记录表。
教师：这里还有一些糖也会化掉，请你观察一下，它们在化掉的过程中有什么不一样？2.幼儿操作并观察。
3.教师总结：原来不一样的糖果，在水中溶解的速度也不一样，方糖溶解最快，第二是奶糖，第三是水果硬糖。
（四）引导幼儿联系其他溶解现象，扩展幼儿的经验。
1师：你还知道有什么东西像糖一样，在水里会化掉呢？2.幼儿表达交流。
小班科学教案及教学反思《糖怎么不见了》
一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、操作、交流等活动，了解糖溶解的过程。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和口语表达能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的好奇心。
二、教学内容：1. 认识糖和水的物理性质。
2. 观察糖在水中的溶解过程。
3. 学习用简单的语言描述观察到的现象。
三、教学准备：1. 教具：糖、水、杯子、勺子、记录表等。
2. 学具：每个幼儿一个杯子、一勺糖、一张记录表。
四、教学过程：1. 导入：教师出示糖和水，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 演示：教师将糖放入水中，观察糖的溶解过程，并用语言描述现象。
3. 操作：幼儿按照教师的示范，自己动手将糖放入水中，观察并记录糖的溶解过程。
4. 交流：教师引导幼儿分享自己观察到的现象，并鼓励幼儿用简单的语言表达。
5. 总结：教师引导幼儿总结糖在水中的溶解过程，并强调观察现象的重要性。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，引导幼儿积极观察、操作和表达。
2. 在活动中，教师要注意培养幼儿的观察力和动手操作能力，引导幼儿用简单的语言描述现象。
3. 教师要根据幼儿的兴趣和反应，适时调整教学内容和方式，以激发幼儿对科学的兴趣。
4. 在教学过程中，教师要关注幼儿的安全，确保幼儿在使用教具和学具时不会发生意外。
六、教学拓展：1. 延伸活动：教师可以组织幼儿进行实验，如探究不同类型的糖在水中的溶解速度，或者尝试使用其他溶剂（如酒精、咖啡等）进行溶解实验。
2. 家园共育：教师可以鼓励家长参与幼儿的学习过程，让家长在家中与幼儿一起进行类似的科学实验，增进亲子关系，培养幼儿对科学的兴趣。
七、教学评价：1. 评价内容：幼儿在活动中的参与程度、观察力、动手操作能力和口语表达能力。
2. 评价方法：教师通过观察幼儿在活动中的表现，对幼儿的学习情况进行评价。
教师可以收集幼儿的记录表，对幼儿的观察和表达进行评价。
八、教学建议：1. 针对不同幼儿的学习特点，教师可以适当调整教学内容和方式，以满足幼儿的学习需求。
小班教案小班主题活动：《糖哪里去了》
小班教案 | 小班主题活动：《糖哪里去了》小班教案 | 小班主题活动：《糖哪里去了》在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的小班教案 | 小班主题活动：《糖哪里去了》，希望对大家有所帮助。
导读：孩子们喝完水陆续去送水杯了。
教师发现桌上还有一个水杯，经询问是小虎的，原来他去大便了。
［游戏背景］今天的加餐水是孩子们最爱喝的“蜂蜜水”。
“小虎，又带糖了？”教师问。
过了一会儿，孩子们喝完水陆续去送水杯了。
教师发现桌上还有一个水杯，经询问是小虎的，原来他去大便了。
教师马上拿出另一个杯子，把一块糖放在杯子里，让孩子们观察糖在水中的'变化。
［幼儿游戏表现］孩子们都津津有味地喝着自己杯里的水。
小虎偷偷从兜里掏出一块糖，在手里摆弄着。
他听了马上把手放在了桌子下面，手里紧紧攥着那块糖，龇着牙冲着老师笑。
小虎回来后刚坐在座位上，便眼泪汪汪地跑来了：“老师，我的糖没了！”其他孩子也围了过来，帮着小虎到处找。
有的说：“是不是在兜里呀？”有的说：“是不是在地上呀？”孩子们很热情边说边找。
“没有，没有，我把它放在这里了。
”小虎边哭边用手指着水杯。
“快找找！”孩子们一同向杯子里找去。
“没有呀，是不是掉出来了？”“是不是被拿走了？”孩子们七嘴八舌地议论着。
“糖变小了。
”丹丹大声说。
“糖要化了。
”嘟嘟说。
“小虎的糖一定是化在水里了。
”多多说。
［游戏目标与幼儿发展分析］引导幼儿通过观察、实验，了解容解现象。
小班幼儿自控力差，拿来的糖没有吃，心里便总想着，时不时就会拿出来看看，这是小班幼儿的特点。
孩子们很热心，虽然生活知识经验少，但还是积极动脑筋想办法。
幼儿生活经验不足，于是产生了各种猜测。
孩子通过亲自观察、亲自实验，了解了溶解这一现象。
糖到哪里去了 教案
糖到哪里去了教案03一、教学目标知识与技能1．引导学生经历“问题——假设——验证——证实”的科学探究过程。
2．让学生明白可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物质颗粒的大小，水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。
过程与方法亲历控制单个变量进行对比实验的过程，知道在实验中其他变量对实验的结果的一些影响，会写一些简单的实验方案并知道实验结果情感、态度与价值观1．培养善于观察思考的习惯，体验探究影响溶解快慢因素的乐趣。
2．意识到溶解在生活中的应用的重要性和广泛性。
二、教学重难点重点：同样多的固体物质放入同样多的水中，用搅拌﹑加热等来促使溶解加快。
难点：对比实验过程中的相同条件﹑不同条件的控制。
三、教学准备教师：冰糖块﹑玻璃杯﹑水。
学生：量筒（注射器）﹑玻璃棒﹑勺子﹑玻璃杯﹑热水和冷水﹑食盐﹑水果糖等。
四、教学过程导入问题情境：如果家里来了客人，他喜欢喝冰糖水，为了能够让客人快速饮用上糖水，你应该怎么做呢？师演示：把一块冰糖放入盛有半杯冷水的玻璃杯里。
师：这样就可以把这杯糖水给客人喝了吗？为什么？生：不能，因为此时冰糖还没有完全溶解，水还没有变甜。
师：那么你有什么办法让冰糖在水中让它溶解得更快一点呢？（学生会回答出很多种加快溶解的方法，如学生猜测：搅拌﹑弄碎﹑用热水等方法可以加快溶解。
）师：同学们回答得很好。
在生产生活中，常常需要加快或减慢某种物质的溶解，今天我们就一起来研究溶解的快与慢与那些因素有关。
揭题《溶解的快与慢》。
教授活动一：哪一个溶解得快1．探究用搅拌的方法是否能够加速物质的溶解师：刚才同学们想了很多办法来加快冰糖的溶解，比如有位同学提出了用搅拌的方法，如果我们想要研究这个问题，应该需要那些器材？怎么来操作这个实验呢？2．学生活动：学生四人小组，讨论“探究用搅拌的方法是否能够加速物质的溶解”的器材﹑方法和注意事项。
（1）材料：量筒1只﹑水若干﹑玻璃杯2只﹑大约10克食盐2份﹑搅拌棒1只。
（2）探究步骤：①用量筒量取30毫升的水两次，分别倒入两个烧杯；②把两份同样多的食盐同时放入烧杯中，一个搅拌，另一个静置；③观察比较食盐的溶解情况，得出结论。
小班幼儿科学活动教案糖从哪里来
小班幼儿科学活动教案糖从哪里来《糖怎么不见了》活动目标：1、能对糖的溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。
2、能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。
活动准备：杯子、勺子、水、米、绿豆、沙子、盐、糖活动过程：一、游戏引入主题1、玩游戏“做客”。
师：今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝试，后再轻轻的告诉你的好朋友，你尝到的是什么味道的?2、引导幼儿说说水的味道。
师：谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的？为什么？那你有没有在里面看到糖呢？糖到哪里去了？二、教师示范小实验实验一：观察糖溶解的现象。
师示范操作方法：先用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖到哪里去了？现在老师用勺子来搅拌一下，小朋友看到糖到哪里去了吗？躲到水里去了！实验二：观察盐到哪里去了？师：老师这里还有，你们谁也来试一试？师小结：通过刚才的实验我们都知道糖和盐能在水里溶解。
三、幼儿实验a)认识材料。
师：现在老师先请你们看一看你们桌上有什么东西？b)幼儿动手实验。
教师提出操作要求：老师为你们每个人都准备了一上杯子、一个勺子、还有材料，操作时可以自己选其中一样东西放到你的杯子里，用小眼睛看看你倒的这些东西会不会像糖一样藏在水里看不见，溶解了呢？在操作时还要注意互相合作，不要抢。
老师这里还有一张调查表，我想请你们把做实验的结果记录下来，提醒幼儿注意在实验中观察将盐、米、沙子、糖放到水中有什么变化？c)师小结，小朋友真能干，都发现了有的东西能在水里溶解，有的东西不能溶解。
四、教师实验五、结束师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不可以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友，好不好？小一班曾老师幼儿园小班科学教案：糖果王国活动目标：1、运用多种感官感知不同糖果的特征，初步建立护牙意识，体验认识糖的乐趣。
2、愿意大胆表述自己的发现，并愿意与教师、同伴交流分享。
活动准备：各种糖果糖果王国头饰一个一、进入糖果王国。
小班科学教案：糖消失了
小班科学教案：糖消失了
教学目标
1.理解食物蒸发的概念和过程。
2.观察、记录和描述蒸发现象，反映科学事实。
3.培养学生的科学意识和观察能力。
教学准备
1.烤盘或者平底锅
2.糖
3.矿泉水
4.食用油或者烤盘油纸
教学步骤
步骤一：制作糖渣
1.在烤盘上撒上一层细糖，不要太厚，也不能太稀。
2.用矿泉水喷洒在糖上，摆放5分钟，糖会自然融化，吸取水。
3.稍微加热一下烤盘，让水分蒸发，糖会形成糖渣。
步骤二：观察糖渣消失
1.把糖渣放在烤盘上，中火加热。
2.当糖渣化成黄色粘质体时，断电让其自然降温，糖渣就会消失。
步骤三：引导学生思考和记录
1.让学生跟着老师一起观察糖渣化为粘质状，并记录观察的过程。
2.让学生思考为什么糖渣最后会消失，为什么消失了之后烤盘看起来像新的一样。
教学效果评估
1.观察学生对于糖渣的化学反应情况是否有理解。
2.分别考察每个学生的实验记录和思考记录。
3.根据分析，评估学生是否在实验中提高了科学意识。
注意事项
1.烤盘一定要加油或用油纸，以免糖渣太大粘在烤盘上。
2.应该避免很多小朋友同时在烤盘周围观察，以安全为重。
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小班主题活动：《糖哪里去了》
小班主题活动《糖哪里去了》
导读孩子们喝完水陆续去送水杯了。
教师发现桌上还有一个水杯，经询问是小虎的，原他去大便了。
［游戏背景］
今天的加餐水是孩子们最爱喝的“蜂蜜水”。
“小虎，又带糖了？”教师问。
过了一会儿，孩子们喝完水陆续去送水杯了。
教师发现桌上还有一个水杯，经询问是小虎的，原他去大便了。
教师马上拿出另一个杯子，把一块糖放在杯子里，让孩子们观察糖在水中的变化。
［幼儿游戏表现］
孩子们都津津有味地喝着自己杯里的水。
小虎偷偷从兜里掏出一块糖，在手里摆弄着。
他听了马上把手放在了桌子下面，手里紧紧攥着那块糖，龇着牙冲着老师笑。
小虎回后刚坐在座位上，便眼泪汪汪地跑了“老师，我的糖没了！”其他孩子也围了过，帮着小虎到处找。
有的说“是不是在兜里呀？”
有的说“是不是在地上呀？”
孩子们很热情边说边找。
“没有，没有，我把它放在这里了。
”小虎边哭边用手指着水杯。
“快找找！”孩子们一同向杯子里找去。
“没有呀，是不是掉出了？”
“是不是被拿走了？”
孩子们七嘴八舌地议论着。