大班礼仪教案《不乱发脾气》

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大班礼仪教案《不乱发脾气》

大班礼仪教案：《不乱发脾气》活动目标

1. 在日常生活中，知道控制自己的情绪，不乱发脾气

2. 遇到困难，会动脑筋解决问题

3. 在活动中，乐于发表自己对事情的看法。

活动准备

情景表演

基本过程

（一)导入活动

1。通过故事<妞妞不哭了〉引出活动的主题.

2. 听完故事后教师提问:

A妞妞为什么哭？发生了什么事?

B她这样哭,对不对?哭能解决问题吗?

C如果你遇到了这种问题，你会怎么办?

D妞妞后来是怎样做的？

(二）关键步骤

1。教师设置问题情境，师生共同表演情景剧.

情景一：小西和强强要看同一本书，他们俩抢了起来，最后强强把小西的书抢走了，小西在地上哭了起来.

情景二:奇奇和小朋友们比赛跑步,结果他输了,他气得直跺脚,

并挥起了拳头要打小朋友.

情景三：妞妞想让妈妈给自己买芭比娃娃，妈妈没有给她买,她就生气地坐在地上哭着不肯走。

2。表演完情景剧,教师向幼儿提问:”小西,奇奇，妞妞的表现好不好?为什么？如果是你遇到了这样的事情,你会怎样做?”

3。请小朋友想一想自己以前是否乱发过脾气,如果以后遇到了同样的事情该怎么做.

（三)结束活动

活动自然结束.

活动延伸

1.区域活动

在图书区增加相关主题的书籍.

3。生活活动

在日常生活中，针对爱发脾气的小朋友进行随机教育,也可请家长配合对孩子进行教育.

附：故事〈妞妞不哭了〉

妞妞不哭了

妞妞是个小姑娘，长得漂亮，人又聪明,可她有一个坏毛病，就是爱哭，爱发脾气。

妞妞在搭积木,她搭呀搭呀，搭了一座漂亮的小房子,妞妞高兴地叫妈妈:”妈妈,我搭了一座漂亮的小房子，您快来看呀!”可是妞妞一不小心,把积木房子碰倒了,她便哇哇地哭起来，并把积木扔了一

大班健康不乱发脾气教案

一、教学目标：

1. 让幼儿认识情绪，了解乱发脾气的不好。

2. 培养幼儿情绪管理的能力，学会用正确的方式表达情绪。

3. 培养幼儿与人相处的良好态度，学会关爱他人。

二、教学重点：

1. 帮助幼儿认识情绪，了解乱发脾气的不好。

2. 引导幼儿学会用正确的方式表达情绪。

三、教学难点：

1. 帮助幼儿学会情绪管理，不乱发脾气。

2. 引导幼儿学会关爱他人，与人和谐相处。

四、教学准备：

1. 教具准备：情绪卡片、心情日记本、绘画材料等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

五、教学过程：

1. 导入：教师与幼儿分享自己的情绪经历，引导幼儿认识情绪。

2. 基本概念：介绍乱发脾气的不好，让幼儿了解乱发脾气对他人和自己的影响。

3. 情景模拟：设置情景，让幼儿扮演不同情绪的角色，体验不同情绪的感受。

4. 情绪管理方法：引导幼儿学会用深呼吸、画画等方式调节情绪，不乱发脾气。

5. 小组讨论：分组讨论如何与人和谐相处，学会关爱他人。

6. 实践环节：让幼儿尝试用学到的方法解决生活中遇到的情绪问题。

7. 总结与反思：教师与幼儿一起总结本次活动，让幼儿认识到不乱发脾气的重要性。

8. 课后作业：让幼儿回家后，尝试用学到的方法管理自己的情绪，并在心情日记本上记录。

9. 教学评价：通过观察幼儿在课堂上的表现、心情日记本的记录以及家长反馈，评价幼儿在情绪管理方面的进步。

10. 教学延伸：开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的情绪管理学习，共同促进幼儿健康成长。

六、教学内容：

1. 复习情绪管理的基本概念，加深幼儿对乱发脾气的不好理解。

2. 通过故事讲解，让幼儿了解到每个人都有情绪，乱发脾气不能解决问题。

大班礼仪教案《不乱发脾气》

大班礼仪教案：《不乱发脾气》活动目标

1. 在日常生活中,知道控制自己的情绪,不乱发脾气

2. 遇到困难,会动脑筋解决问题

3. 在活动中,乐于发表自己对事情的看法.

活动准备

情景表演

基本过程

(一)导入活动

1. 通过故事<妞妞不哭了>引出活动的主题.

2. 听完故事后教师提问:

A妞妞为什么哭?发生了什么事?

B她这样哭,对不对?哭能解决问题吗?

C如果你遇到了这种问题,你会怎么办?

D妞妞后来是怎样做的?

(二)关键步骤

1. 教师设置问题情境,师生共同表演情景剧.

情景一:小西和强强要看同一本书,他们俩抢了起来,最后强强把小西的书抢走了,小西在地上哭了起来.

情景二:奇奇和小朋友们比赛跑步,结果他输了,他气得直跺脚,

并挥起了拳头要打小朋友.

情景三:妞妞想让妈妈给自己买芭比娃娃,妈妈没有给她买,她就生气地坐在地上哭着不肯走.

2. 表演完情景剧,教师向幼儿提问:”小西,奇奇,妞妞的表现好不好?为什么?如果是你遇到了这样的事情,你会怎样做?”

3. 请小朋友想一想自己以前是否乱发过脾气,如果以后遇到了同样的事情该怎么做.

(三)结束活动

活动自然结束.

活动延伸

1.区域活动

在图书区增加相关主题的书籍.

3. 生活活动

在日常生活中,针对爱发脾气的小朋友进行随机教育,也可请家长配合对孩子进行教育.

附:故事<妞妞不哭了>

妞妞不哭了

妞妞是个小姑娘,长得漂亮,人又聪明,可她有一个坏毛病,就是爱哭,爱发脾气.

妞妞在搭积木,她搭呀搭呀,搭了一座漂亮的小房子,妞妞高兴地叫妈妈:”妈妈,我搭了一座漂亮的小房子,您快来看呀!”可是妞妞一不小心,把积木房子碰倒了,她便哇哇地哭起来,并把积木扔了一地.

大班礼仪教案《不乱发脾气》

大班礼仪教案：《不乱发脾气》活动目标

1. 在日常生活中,知道控制自己的情绪,不乱发脾气

2. 遇到困难,会动脑筋解决问题

3. 在活动中,乐于发表自己对事情的看法.

活动准备

情景表演

基本过程

(一)导入活动

1. 通过故事<妞妞不哭了>引出活动的主题.

2. 听完故事后教师提问:

A妞妞为什么哭?发生了什么事?

B她这样哭,对不对?哭能解决问题吗?

C如果你遇到了这种问题,你会怎么办?

D妞妞后来是怎样做的?

(二)关键步骤

1. 教师设置问题情境,师生共同表演情景剧.

情景一:小西和强强要看同一本书,他们俩抢了起来,最后强强把小西的书抢走了,小西在地上哭了起来.

情景二:奇奇和小朋友们比赛跑步,结果他输了,他气得直跺脚,

并挥起了拳头要打小朋友.

情景三:妞妞想让妈妈给自己买芭比娃娃,妈妈没有给她买,她就生气地坐在地上哭着不肯走.

2. 表演完情景剧,教师向幼儿提问:”小西,奇奇,妞妞的表现好不好?为什么?如果是你遇到了这样的事情,你会怎样做?”

3. 请小朋友想一想自己以前是否乱发过脾气,如果以后遇到了同样的事情该怎么做.

(三)结束活动

活动自然结束.

活动延伸

1.区域活动

在图书区增加相关主题的书籍.

3. 生活活动

在日常生活中,针对爱发脾气的小朋友进行随机教育,也可请家长配合对孩子进行教育.

附:故事<妞妞不哭了>

妞妞不哭了

妞妞是个小姑娘,长得漂亮,人又聪明,可她有一个坏毛病,就是爱哭,爱发脾气.

大班礼仪教案《不乱发脾气》

大班礼仪教案：《不乱发脾气》活动目标

1. 在日常生活中,知道控制自己的情绪,不乱发脾气

2. 遇到困难,会动脑筋解决问题

3. 在活动中,乐于发表自己对事情的看法.

活动准备

情景表演

基本过程

(一)导入活动

1. 通过故事引出活动的主题.

2. 听完故事后教师提问:

A妞妞为什么哭?发生了什么事?

B她这样哭,对不对?哭能解决问题吗?

C如果你遇到了这种问题,你会怎么办?

D妞妞后来是怎样做的?

(二)关键步骤

1. 教师设置问题情境,师生共同表演情景剧.

情景一:小西和强强要看同一本书,他们俩抢了起来,最后强强把小西的书抢走了,小西在地上哭了起来.

情景二:奇奇和小朋友们比赛跑步,结果他输了,他气得直跺脚,并挥起

了拳头要打小朋友.

情景三:妞妞想让妈妈给自己买芭比娃娃,妈妈没有给她买,她就生气地坐在地上哭着不肯走.

2. 表演完情景剧,教师向幼儿提问:”小西,奇奇,妞妞的表现好不好?为什么?如果是你遇到了这样的事情,你会怎样做?”

3. 请小朋友想一想自己以前是否乱发过脾气,如果以后遇到了同样的事情该怎么做.

(三)结束活动

活动自然结束.

活动延伸

1.区域活动

在图书区增加相关主题的书籍.

3. 生活活动

在日常生活中,针对爱发脾气的小朋友进行随机教育,也可请家长配合对孩子进行教育.

附:故事

妞妞不哭了

妞妞是个小姑娘,长得漂亮,人又聪明,可她有一个坏毛病,就是爱哭,爱发脾气.

不乱发脾气教案大班

教学目标：

1. 让幼儿学会控制自己的情绪，不乱发脾气。

2. 培养幼儿积极乐观的生活态度。

教学准备：

PPT、相关视频。

教学过程：

一、引导幼儿谈谈自己的感受。

1. 教师以平静的语气问幼儿：你们有没有遇到过不开心的事情，如果有，是什么事情让你们不开心？

2. 引导幼儿知道每个人都有可能会遇到一些不开心的事情，但是我们应该尽量让自己保持快乐的心情。

二、引导幼儿理解什么是乱发脾气，并认识到乱发脾气的危害。

1. 教师问幼儿：什么是乱发脾气？请你们举一个例子来说明。

2. 教师播放一段乱发脾气的视频，让幼儿观看并理解乱发脾气的危害。

3. 教师总结：乱发脾气不仅会伤害到自己，还会伤害到别人，影响我们的心情和人际关系。所以，我们应该学会控制自己的情绪，让自己保持快乐的心态。

三、引导幼儿学习如何控制自己的情绪。

1. 深呼吸法：当感觉自己要发脾气的时候，可以试着做几次深呼吸，让自己的心情平静下来。

2. 转移注意力法：当感觉自己要发脾气的时候，可以试着去做其他的事情，转移自己的注意力，比如唱歌、听音乐等。

3. 倾诉法：当感觉自己心情不好时，可以找信任的人倾诉，比如父母、老师、好朋友等，说出自己的烦恼和感受。

四、课堂总结。

1. 教师总结这节课的内容，强调学会控制情绪的重要性。

2. 教师鼓励幼儿在生活中实践这些方法，学会控制自己的情绪。

大班礼仪教案《不乱发脾气》

大班礼仪教案：《不乱发脾气》活动目标

1. 在日常生活中,知道控制自己的情绪,不乱发脾气

2. 遇到困难,会动脑筋解决问题

3. 在活动中,乐于发表自己对事情的看法.

活动准备

情景表演

基本过程

(一)导入活动

1. 通过故事<妞妞不哭了>引出活动的主题.

2. 听完故事后教师提问:

A妞妞为什么哭?发生了什么事?

B她这样哭,对不对?哭能解决问题吗?

C如果你遇到了这种问题,你会怎么办?

D妞妞后来是怎样做的?

(二)关键步骤

1. 教师设置问题情境,师生共同表演情景剧.

情景一:小西和强强要看同一本书,他们俩抢了起来,最后强强把小西的书抢走了,小西在地上哭了起来.

情景二:奇奇和小朋友们比赛跑步,结果他输了,他气得直跺脚,

并挥起了拳头要打小朋友.

情景三:妞妞想让妈妈给自己买芭比娃娃,妈妈没有给她买,她就生气地坐在地上哭着不肯走.

2. 表演完情景剧,教师向幼儿提问:”小西,奇奇,妞妞的表现好不好?为什么?如果是你遇到了这样的事情,你会怎样做?”

3. 请小朋友想一想自己以前是否乱发过脾气,如果以后遇到了同样的事情该怎么做.

(三)结束活动

活动自然结束.

活动延伸

1.区域活动

在图书区增加相关主题的书籍.

3. 生活活动

在日常生活中,针对爱发脾气的小朋友进行随机教育,也可请家长配合对孩子进行教育.

附:故事<妞妞不哭了>

妞妞不哭了

妞妞是个小姑娘,长得漂亮,人又聪明,可她有一个坏毛病,就是爱哭,爱发脾气.

大班教案《不乱发脾气》

大班教案《不乱发脾气》篇1

活动目标：

1、回忆生气的经历，知道生气是一种正常的情绪，但长时间的生气对身体有害。

2、积极寻找排解怒火的好方法，并能用绘画的方式表达出来。

3、为养成活泼开朗的性格奠定基础。

活动准备：

表情图片、好方法的图片

活动过程：

一、游戏“请你照我这样做”导入活动，回忆自己生气的经历。

1、师：大班的孩子们，我们来做个游戏吧，一起玩“请你照我这样做”的游戏。

提问：我们现在学得是什么表情呀？你们学得可真像！

2、提问：那你有生气过吗？你什么时候会生气呢？

3、小结：我们每个人都会生气，有的是跟好朋友吵架了，有的是被大人批评了，有的是自己喜欢的东西弄坏了……生气的原因也有很多。

二、看视频，知道乱发脾气是不好的。

1、师：有一个男孩子小布他也生气了，想知道他为什么吗，我们一起来看看。

2、提问：小布为什么生气呢？你喜欢他吗？为什么？

3、提问：你有什么好方法让小布不生气吗？

4、小结：你们真聪明，想到了这么多的方法帮助小布。

三、看图片，了解菲菲生气后变回开心的方法。

1、师：有一个女孩子菲菲她也生气了，她跟你们一样想了很多的好方法让自己不生气，她想了哪些好方法呢？我们一起来看看。

2、提问：菲菲为什么生气呢？

3、提问：菲菲生气时变得怎么样？

4、提问：菲菲用了哪些好方法让自己不生气了呢？

5、小结：菲菲哭了一会，感觉心里舒服多了，她不生气了。菲菲跑到外面去散步，看看小花小草，听听小鸟的叫声，菲菲不生气了。菲菲看到了大海，蔚蓝色的大海真是太美了，菲菲完全被美景吸引了，她不生气了。

幼儿园大班礼仪课《不乱发脾气、不生气》社会活动教案

一、活动概述

本次社会活动旨在帮助幼儿园大班学生树立正确的情绪管理观念，学会控制情绪，不乱发脾气，不生气。通过互动游戏、角色扮演等方式，让孩子们理解情绪的表达方式、控制情绪的重要性，并提供实践机会，让他们在活动中学会如何正确处理自己的情绪。

二、活动目标

1.帮助幼儿理解情绪的基本概念；

2.培养幼儿正确的情绪表达方式；

3.培养幼儿控制情绪的能力；

4.培养幼儿合作与沟通的能力；

5.培养幼儿适应环境和与他人相处的能力。

三、活动准备

1.活动地点：幼儿园的室内或室外空间；

2.活动材料：计时器、奖品、音乐播放器；

3.打印教学材料：活动指导书、情绪卡片。

四、活动过程

第一步：情绪概念引导（10分钟）

1.教师引导全班学生坐成一个大圈；

2.教师出示情绪卡片，如快乐、生气、悲伤等，并让学生表达自己对卡

片上情绪的理解；

3.教师引导学生共同讨论情绪的表达方式，让学生了解情绪可以通过肢

体语言、面部表情等方式表达。

第二步：互动游戏（15分钟）

1.教师组织“情绪接力”游戏；

2.将全班分成若干小组，每个小组站在一条起跑线上；

3.每个小组的第一个学生手持情绪卡片，在计时器开始计时后，迅速将

情绪卡片传递给第二位学生；

4.第二位学生将情绪卡片传递给下一个学生，依次类推，直到最后一位

学生将卡片传递给教师；

5.教师记录每个小组完成任务所用的时间，最快完成的小组获胜。

第三步：角色扮演（20分钟）

1.教师准备一些情绪场景卡片，如别人不听话、被别人打扰等；

2.将学生分成小组，每个小组选出一名学生扮演场景中的角色；

幼儿园大班教案《不乱发脾气》

幼儿园大班教案《不乱发脾气》第一篇幼儿园大班教案：不乱发脾气

【教案目标】

1.能够理解情绪的表达方式，并识别并掌控本身的情绪。

2.能够学会用积极的方式表达本身，而不是乱发脾气。

3.能够理解并学会从不同角度考虑问题，避开情绪不稳定的时候不理智的做决议。

【教学重点】

1.情绪的基本表达方式和情绪管理。

2.正确表达与掌控情绪的方法。

3.从不同角度考虑问题的思维习惯养成。

【教学难点】

1.如何让幼儿理解情绪的表达方式，并且能够掌控本身的情绪。

2.如何推动幼儿学会用积极的方式表达本身，而不是乱发脾气。

3.如何让幼儿理解从不同角度考虑问题的紧要性，避开情绪不稳定的时候不理智的做决议。

【教学准备】

1.相关绘本或教学卡片。

2.玩具或贴纸等嘉奖物品。

3.不同颜色的气球或灯泡模型等模拟情境。

【教学整体思路】

本教案旨在通过与广阔同学进行交互和思考，了解和掌控本身的情绪。在课程设计中，我们将分为三个部分介绍不同的思考习惯

共享，并通过叙事性以及想象引起幼儿猛烈的情感体验。在不同思考习惯中，我们还在教学过程中结合故事、绘本、图形等形式，通过幼儿的多种感官接受和反馈，引导幼儿积极表达和更改情绪的表达方式。

【教学过程】

1.引入（10分钟）

在本节课开课讲话中，引导同学回想并共享他们在做某件事情的时候发生情绪爆发的经过，并与他们共享本身的感受和理解。然后，提出让我们一起思考如何掌控我们的情绪，成为更好的本身。

2.表达情绪（20分钟）

通过对于幼儿的情绪理解的初步介绍，引导孩子们能用可想象和切合实际的语言表达本身的情绪，并与小组合作制作情绪卡片。

大班礼仪教案《不乱发脾气》

教学目标：

1.了解什么是脾气，以及如何正确表达情绪。

2.培养学生控制情绪，不乱发脾气的能力。

3.加强学生的合作意识和沟通能力。

教学内容：

一、导入：

1.老师简单介绍教案的主题，并与学生讨论他们对“脾气”的理解。

2.通过一个小故事或者漫画展示一个小朋友因为发脾气而产生的问题，并引导学生思考和讨论这种情况下的解决方法。

二、讲解：

1.学生们合作排队进入教室。老师及时表扬行为规范的学生，并与学

生讨论规则和纪律的重要性。

2.通过图片或口头讲解，介绍一些常见的乱发脾气行为，并与学生一

起探索发脾气的原因以及这种行为带来的后果。

三、讨论：

1.学生小组合作，分小组讨论他们曾经或者目前发脾气的经历，以及

这种行为带来的后果。

2.每个小组选择一个代表发表意见，引导学生表达自己的观点，听取

他人观点，并互相交流经验和感受。

四、角色扮演：

1.将学生分为几个小组，每个小组选出一个“发脾气的小朋友”和一

个“帮助他解决问题的小朋友”。

2.要求“发脾气的小朋友”表演一段因为发脾气而引起的争吵场景，

而“帮助他解决问题的小朋友”需要用适当的语言和方式来安抚和引导

“发脾气的小朋友”。

五、总结：

1.让每个小组分享他们的表演并讨论他们觉得怎样的方式对于解决问

题和调节脾气更有效。

2.总结讨论中的观点，引导学生认识到不乱发脾气的重要性，以及正

确表达情绪的方式。

教学延伸：

1.在日常生活中，老师可以经常提醒学生注意控制情绪，不乱发脾气，并对表现出行为规范的学生给予表扬和鼓励。

2.通过故事、绘本或者视频等形式，进一步加深学生对于情绪管理和

大班礼仪教案《不乱发脾气》

大班礼仪教案：《不乱发脾气》活动目标

1. 在日常生活中,知道控制自己的情绪,不乱发脾气

2. 遇到困难,会动脑筋解决问题

3. 在活动中,乐于发表自己对事情的看法.

活动准备

情景表演

基本过程

(一)导入活动

1. 通过故事<妞妞不哭了>引出活动的主题.

2. 听完故事后教师提问:

A妞妞为什么哭?发生了什么事?

B她这样哭,对不对?哭能解决问题吗?

C如果你遇到了这种问题,你会怎么办?

D妞妞后来是怎样做的?

(二)关键步骤

1. 教师设置问题情境,师生共同表演情景剧.

情景一:小西和强强要看同一本书,他们俩抢了起来,最后强强把小西的书抢走了,小西在地上哭了起来.

情景二:奇奇和小朋友们比赛跑步,结果他输了,他气得直跺脚,并挥起了拳头要打小朋友.

情景三:妞妞想让妈妈给自己买芭比娃娃,妈妈没有给她买,她就生气地坐在地上哭着不肯走.

2. 表演完情景剧,教师向幼儿提问:”小西,奇奇,妞妞的表现好不好?为什么?如果是你遇到了这样的事情,你会怎样做?”

3. 请小朋友想一想自己以前是否乱发过脾气,如果以后遇到了同样的事情该怎么做.

(三)结束活动

活动自然结束.

活动延伸

1.区域活动

在图书区增加相关主题的书籍.

3. 生活活动

在日常生活中,针对爱发脾气的小朋友进行随机教育,也可请家长配合对孩子进行教育.

附:故事<妞妞不哭了>

妞妞不哭了

妞妞是个小姑娘,长得漂亮,人又聪明,可她有一个坏毛病,就是爱哭,爱发脾气.

妞妞在搭积木,她搭呀搭呀,搭了一座漂亮的小房子,妞妞高兴地叫妈妈:”妈妈,我搭了一座漂亮的小房子,您快来看呀!”可是妞妞一不小心,把积

大班礼仪教案《不乱发脾气》

大班礼仪教案：《不乱发脾气》活动目标

1. 在日常生活中,知道控制自己的情绪,不乱发脾气

2. 遇到困难,会动脑筋解决问题

3. 在活动中,乐于发表自己对事情的看法.

活动准备

情景表演

基本过程

(一)导入活动

1. 通过故事<妞妞不哭了>引出活动的主题.

2. 听完故事后教师提问:

A妞妞为什么哭?发生了什么事?

B她这样哭,对不对?哭能解决问题吗?

C如果你遇到了这种问题,你会怎么办?

D妞妞后来是怎样做的?

(二)关键步骤

1. 教师设置问题情境,师生共同表演情景剧.

情景一:小西和强强要看同一本书,他们俩抢了起来,最后强强把小西的书抢走了,小西在地上哭了起来.

情景二:奇奇和小朋友们比赛跑步,结果他输了,他气得直跺脚,

并挥起了拳头要打小朋友.

情景三:妞妞想让妈妈给自己买芭比娃娃,妈妈没有给她买,她就生气地坐在地上哭着不肯走.

2. 表演完情景剧,教师向幼儿提问:”小西,奇奇,妞妞的表现好不好?为什么?如果是你遇到了这样的事情,你会怎样做?”

3. 请小朋友想一想自己以前是否乱发过脾气,如果以后遇到了同样的事情该怎么做.

(三)结束活动

活动自然结束.

活动延伸

1.区域活动

在图书区增加相关主题的书籍.

3. 生活活动

在日常生活中,针对爱发脾气的小朋友进行随机教育,也可请家长配合对孩子进行教育.

附:故事<妞妞不哭了>

妞妞不哭了

妞妞是个小姑娘,长得漂亮,人又聪明,可她有一个坏毛病,就是爱哭,爱发脾气.

不乱发脾气教案大班

1. 教案名称：培养大班学生不乱发脾气的方法

2. 目标：帮助大班学生建立正确的情绪调节机制，不轻易发脾气。

3. 引导学生认识自己的情绪，学会用适当的方式表达和释放。

4. 强调学生的情绪应该被尊重，但行为应该受到规范。

5. 不要通过发脾气来解决问题，可以通过交流和沟通来寻求解决方案。

6. 培养学生的自控能力，让他们学会冷静思考和应对挫折。

7. 鼓励学生学会从对方的角度思考问题，培养同理心。

8. 教导学生适当地表达愤怒情绪，避免过度抑制或夸张发泄。

9. 教导学生沟通技巧，帮助他们更好地表达自己的想法和感受。

10. 培养学生的合作意识，让他们明白共同解决问题比发脾气更加有效。

11. 给学生建立正确的情绪导向，让他们明白生气解决不了问题，只会让事情变得更糟。

12. 鼓励学生通过运动、艺术等方式释放负面情绪，而不是以发脾气的方式。

13. 建立积极的课堂环境，让学生感受到亲和力和尊重，减少发脾气的诱因。

14. 张罗丰富的活动，让学生在快乐愉悦的氛围中学习和成长。

15. 教育学生冷静面对问题，而不是用情绪化的方式解决。

16. 建立学校的“不发脾气日”，号召全校共同维护文明健康的学习环境。

17. 适时进行心理健康教育，让学生认识到情绪调节的重要性。

18. 帮助学生寻找适合自己的情绪调节方式，如深呼吸、倾诉等。

19. 鼓励学生与家长沟通，让他们在家中也能体验到被理解和尊重的感受。

20. 建立互助小组，让学生在小组中学会互相扶持和包容。

21. 采用兴趣导向的教学方法，激发学生的学习热情，减少不良情绪的发作。

大班-健康-不乱发脾气-教案

一、教学目标：

1. 让幼儿认识到乱发脾气的不好，学会控制自己的情绪。

2. 培养幼儿与人友好相处，懂得尊重和理解他人。

3. 通过活动，提高幼儿的自我表达能力，学会用合适的方式解决问题。

二、教学重点与难点：

重点：让幼儿认识到乱发脾气的不好，学会控制自己的情绪。

难点：培养幼儿与人友好相处，懂得尊重和理解他人。

三、教学准备：

1. 故事课件：《小兔子发脾气》

2. 情绪卡片（喜、怒、哀、乐）

3. 贴纸

4. 画纸、彩笔

四、教学过程：

1. 主题活动导入：

教师出示情绪卡片，引导幼儿认识各种情绪。

2. 故事分享：

播放故事课件《小兔子发脾气》，引导幼儿观看并回答问题。

1. 故事中，小兔子为什么发脾气？

2. 小兔子乱发脾气后，发生了什么事情？

3. 小兔子是怎么解决这个问题的？

3. 分组讨论：

1. 乱发脾气会对我们有什么影响？

2. 应该如何控制自己的情绪？

3. 遇到问题，我们应该怎么解决？

4. 实践操作：

教师引导幼儿画出自己的情绪，并分享自己的感受。

1. 请幼儿用彩笔在画纸上画出自己的情绪。

2. 引导幼儿分享自己的情绪和感受。

五、作业与延伸：

1. 家庭作业：

请幼儿回家后，与家长一起分享本次活动，让家长了解幼儿的情绪控制情况。

2. 延伸活动：

教师可根据实际情况，组织相关主题活动，如“情绪管理小组”、“友好相处日”等，让幼儿在实践中学会控制情绪，与人友好相处。

六、教学评价：

1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对情绪控制的认识和掌握程度。

2. 关注幼儿在实践操作中的表现，评估他们的情绪表达能力及问题解决能力。

幼儿园大班礼仪课《不乱发脾气、不生气》社会活动教案

一、教学目标

1. 身心目标：了解掌握情绪管理重要性，能够自我调节情绪，保持良好的情绪状态；

2. 语言目标：能够说出如何控制自己的情绪；

3. 知识目标：理解“不乱发脾气、不生气”这一礼仪的含义。

二、教学准备

1. PPT课件、图片、课件音效

2. 道具：情绪表情卡片，有不同的表情。

三、教学过程

1. 课前准备

（1）教师通过图片、视频等形式与孩子们谈论情绪；

（2）教师出示情绪表情卡片，让孩子们通过表情认识不同的情绪。

2. 情境体验

（1）请孩子们自由发挥，通过自己喜欢的游戏或活动进行情境体验。

（2）每个孩子完成后，由其他孩子评价其情绪表现。

3. 社会活动

（1）教师向孩子们讲解“不乱发脾气、不生气”这一礼仪的含义，并通过情境模拟、角色扮演等方式引导孩子们理解；

（2）教师提醒孩子们：当自己生气或感到不舒服时，先想想自己的情绪表现是否合理，是否会对他人造成不良影响；

（3）教师鼓励孩子们学会控制自己的情绪，并设计情境练习，帮助孩子们通过多次练习掌握主动控制情绪的能力和技巧；

（4）教师还可以设立“好情绪墙”，让孩子们每天在该墙上挂上自己的良好情绪表现。

四、教后反思

在本堂课中，孩子们通过情境体验和角色扮演，深入体验并理解了不同的情绪表现。同时，通过语言及图片的介绍，他们学习了如何控制情绪，养成良好的情绪管理习惯。为了加深孩子们对所学内容的理解，教师还可以安排小组讨论及书写作业等活动，使孩子们能够在实践中不断掌握情绪管理的方法及技巧。