吉林市学生综合素质评价体系
吉林省普通高中学生综合素质评价
吉林省普通高中学生综合素质档案学生姓名
学籍号
所在学校（盖章）
一、普通高中毕业生基本情况
（一）基本信息
注：毕业生基本情况由学生本人填写，班主任审核确认。
奖励情况栏填写校级（含）以上奖项。
审核人：
二、学生发展情况
（一）思想品德
1.党团活动
2.志愿服务
3.典型事迹
说明：思想品德：志愿服务、典型事迹由学生本人填写，班主任班级遴选小组审核确认。
上述品德发展的有关栏目，如无可以不填。
审核人：
（二）学业水平
1.合格性考试科目
填写人：审核人：2.等级性考试
审核人：
3.校本课程学习
填写人（签字）：审核人（签字）：
4.研究性学习及创新成果
（三）身心健康1.《国家学生体质健康标准》测试项目记录
2.参加体育活动情况
（四）艺术素养
审核人：（五）社会实践
审核人：
三、学生自我陈述
四、教师评语
审核人：
五、需要佐证材料（一）思想品德
2.
3.
( 二 ) 学业水平1.
2.
3.
( 三 ) 身心健康1.
2.
3.
( 四 ) 艺术素养1.
2.
3.
( 五 ) 社会实践
2.
3.
( 六 ) 其它
1.
2.
3.
填写说明:相关典型事迹或活动的照片/报告等，服务对象或实践单位的证明，获奖证书，制作或创造的作品以及支撑活动成果的其它有关材料，此表由主管本年级学生档案的工作人员审核。
审核人：
学生综合素质评价承诺。
吉林省教育厅关于印发《吉林省普通高中学生综合素质评价实施办法》的通知
吉林省教育厅关于印发《吉林省普通高中学生综合素质评价实施办法》的通知文章属性•【制定机关】吉林省教育厅•【公布日期】2021.09.16•【字号】吉教办〔2021〕148号•【施行日期】2021.09.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文吉林省教育厅关于印发《吉林省普通高中学生综合素质评价实施办法》的通知吉教办〔2021〕148号各市（州）教育局、长白山管委会教育科技局，梅河口市教育局：为进一步健全普通高中学生综合素质评价制度，稳步推进我省高考综合改革，根据省政府印发的《吉林省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》有关要求，省教育厅制定《吉林省普通高中学生综合素质评价实施办法》，现印发给你们，请认真遵照执行。
吉林省教育厅2021年9月16日吉林省普通高中学生综合素质评价实施办法为稳步推进我省高考综合改革，进一步健全普通高中学生综合素质评价制度，依据《国务院关于深化考试招生制度改革实施意见》（国发〔2014〕35号）《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29号）《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（2020年3月20日）《中共中央办公厅国务院办公厅关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》（2020年10月15日）《中共中央办公厅国务院办公厅关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》（2020年10月15日）《中共中央国务院深化新时代教育评价改革总体方案》《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》（教基二〔2014〕11号）省政府印发的《吉林省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》等相关意见和规定，落实全国教育大会和全省教育大会精神，结合建立的《吉林省普通高中学生综合素质评价平台》和各级监管工作的实际，确保工作的有序开展，特制定本实施办法。
一、重大意义实施普通高中学生综合素质评价是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针、推进普通高中课程改革、发展素质教育的要求。
吉林省普通中小学校学生综合素质评价指导性意见
吉林省普通中小学校学生综合素质评价指导性意见吉林省普通中小学校学生综合素质评价指导性意见（试行）（吉林省教育厅吉政教督字[2004]8号2004年10月15日）为改革教育质量评价模式,促进各个方面正确评价普通中小学校学生，激励和引导广大中小学生全面提高自身素质，保障素质教育的顺利实施，根据有关法律、法规、规章和规范性文件，依照《吉林省普通中小学校督导评估办法》的规定，制定本指导性意见。
一、评价的性质普通中小学校学生评价是以素质教育为导向，侧重从素质角度对学生个体的综合性评价，是保障素质教育顺利实施的重要措施和有效机制。
二、评价的范围本意见适用于公办与民办普通小学、普通初中、九年一贯制学校、普通高中、普通完全中学的学生。
三、评价的组织实施在省教育厅、省人民政府教育督导团的统一组织和指导下，省、市、县三级教育督导机构与大企业教育管理机构按学校督导评估分工分别指导各学校的学生评价工作。
学生评价由学校具体组织实施。
各学校要成立学生评价领导小组，主要领导任组长，有关方面人员参加，负责学生评价工作的组织领导，同时指定相应的部门负责具体组织工作。
对学生的评价以班主任为主，组织科任教师、学生并以适当方式吸收家长参与进行。
四、评价的主要内容学生评价包括以下8个方面的内容：（一）思想道德素质；（二）文化科学素质；（三）身体素质；（四）心理素质；（五）劳动素质；（六）审美素质；（七）特长发展；（八）附加内容。
五、评价的具体方法各市（州）教育行政部门和教育督导机构，要依照本意见，在充分调查研究和科学论证的基础上，针对学校的层次差异和多样性特点，制订符合实际的学生个体综合素质评价实施方案、指标体系等，各市（州）的实施方案、指标体系，要报省人民政府教育督导团办公室。
为使学生评价切实收到成效，要建立每个学生的成长记录。
成长记录应收集能够反映学生的学习过程和结果的资料，包括学生的自我评价、最佳作品（成绩记录及各种作品）、社会实践和社会公益活动记录、体育与文艺活动记录，教师、同学的观察与评价，来自家长的信息，考试和测验的信息等。
吉林省普通高中学生综合素质评价
吉林省普通高中学生综合素质档案学生姓名学籍号所在学校（盖章）一、普通高中毕业生基本情况（一）基本信息姓名曾用名性别出生年月民族健康状况政治面貌联系方式照片身份证号通讯地址学籍号与本人关系姓名工作单位联系电话家庭成员学期职务工作内容简介担任职务时间奖励名称（等级）评选单位奖励情况注：毕业生基本情况由学生本人填写，班主任审核确认。
奖励情况栏填写校级（含）以上奖项。
审核人：二、学生发展情况（一）思想品德1.党团活动活动时间活动地点活动内容持续时长个人角色活动效果2.志愿服务（请填写两项最能体现自身社会责任感、服务意识等的志愿服务活动，包括活动时间、地点、内容、持续时间（或次数）、活动过程与成效、见证人等）3.典型事迹（填写三项自己在爱国爱党、诚实守信、仁爱友善、遵纪守法等方面所做的有积极影响的典型事迹，包括事迹发生的时间、地点、持续时间、事迹过程与成效等）说明：思想品德：志愿服务、典型事迹由学生本人填写，班主任班级遴选小组审核确认。
上述品德发展的有关栏目，如无可以不填。
审核人：（二）学业水平1.合格性考试科目各学期学业考试成绩学科高一高二高三上学期下学期上学期下学期上学期下学期语文数学英语思想政治历史地理物理（含实验）化学（含实验）生物（含实验）音乐美术体育与健康信息技术通用技术1.由教务处人员操作，学校教学管理部门负责人审核。
填写说明2．学业考试的合格性考试以合格不合格形式呈现。
填写人：审核人：2.等级性考试学科学期总学时成绩等级授课教师签名思想政治历史地理物理化学生物填写说明 1. 此表由学校教务处人员组织填写，由学校管理部门负责审核。
2.学业等级性考试以分数形式呈现。
审核人：3.校本课程学习校本课程名称选修时间总课时数成绩（学分）填写说明由学校教务人员填写，教学部门负责人审核填写人（签字）：审核人（签字）：4.研究性学习及创新成果学期高上（下）学期类型课题研究 / 项目（活动）设计名称实施时间理论学习内容研究合作式本人承担任务方式合作人方法独立式成果报告个人签名：1.类型填写“课题研究”或者“项目（活动）设计”；填写说明2. 实施时间应包括研究的起止时间及总时长；3.理论学习内容填写与该研究相关的理论方面的学习内容及时间等；4.合作式研究方法包括小组、班级、年级合作或其他范围的合作。
吉林省普通中小学校学生综合素质评价指导性意见
吉林省普通中小学校学生综合素质评价指导性意见（试行）（吉林省教育厅吉政教督字[2004]8号2004年10月15日）为改革教育质量评价模式,促进各个方面正确评价普通中小学校学生，激励和引导广大中小学生全面提高自身素质，保障素质教育的顺利实施，根据有关法律、法规、规章和规范性文件，依照《吉林省普通中小学校督导评估办法》的规定，制定本指导性意见。
一、评价的性质普通中小学校学生评价是以素质教育为导向，侧重从素质角度对学生个体的综合性评价，是保障素质教育顺利实施的重要措施和有效机制。
二、评价的范围本意见适用于公办与民办普通小学、普通初中、九年一贯制学校、普通高中、普通完全中学的学生。
三、评价的组织实施在省教育厅、省人民政府教育督导团的统一组织和指导下，省、市、县三级教育督导机构与大企业教育管理机构按学校督导评估分工分别指导各学校的学生评价工作。
学生评价由学校具体组织实施。
各学校要成立学生评价领导小组，主要领导任组长，有关方面人员参加，负责学生评价工作的组织领导，同时指定相应的部门负责具体组织工作。
对学生的评价以班主任为主，组织科任教师、学生并以适当方式吸收家长参与进行。
四、评价的主要内容学生评价包括以下8个方面的内容：（一）思想道德素质；（二）文化科学素质；（三）身体素质；（四）心理素质；（五）劳动素质；（六）审美素质；（七）特长发展；（八）附加内容。
五、评价的具体方法各市（州）教育行政部门和教育督导机构，要依照本意见，在充分调查研究和科学论证的基础上，针对学校的层次差异和多样性特点，制订符合实际的学生个体综合素质评价实施方案、指标体系等，各市（州）的实施方案、指标体系，要报省人民政府教育督导团办公室。
为使学生评价切实收到成效，要建立每个学生的成长记录。
成长记录应收集能够反映学生的学习过程和结果的资料，包括学生的自我评价、最佳作品（成绩记录及各种作品）、社会实践和社会公益活动记录、体育与文艺活动记录，教师、同学的观察与评价，来自家长的信息，考试和测验的信息等。
吉林省普通高中学生综合素质评价工作指导意见
吉林省普通高中学生综合素质评价工作指导意见据《吉林省教育厅领导小组办公室关于印发《吉林省普通高中学生综合素质评价工作指导意见》的通知》，根据教育领域专家组和市县领导小组的意见，经省教育厅领导小组办公室研究批准，现将《吉林省普通高中学生综合素质评价工作指导意见》印发给各县（市）、乡镇教育行政部门，以便开展综合素质评价工作。
吉林省普通高中学生综合素质评价工作指导意见以“综合、专业、客观、准确”为理念，提出了评价内容、方式、要求、质量控制机制、评价实施的原则和措施，以及评价的有效性和多样性等具体要求。
该指导意见明确了评价对象，即吉林省普通高中学生，以及评价任务，即根据《中华人民共和国相关教育法律法规》，结合本省实际，评价普通高中学生的学习发展水平、道德品质、体质素质、社会实践能力及兴趣专长等综合素质。
该指导意见要求，各地要通过社会实践、专业技能比赛、兴趣培养、志愿服务、思想品德考查、体质素质考核等多元化的方式，来评价普通高中学生的综合素质。
这些活动是重点评价学生素质的主要手段，可以帮助学生发现自己的兴趣爱好以及发挥特长，从而进一步完善自我，发展积极的能力。
同时，该指导意见对于协调学生成长趋势和评价结果的统一质量做出了明确的规定。
首先，要落实县级和校级评价工作的分工，建立了质量监控机制，以保证评价结果的准确性和公正性；其次，要结合学生的实际能力，实施“综合、专业、客观、准确”的原则，以提高评价的准确性；最后，要充分考虑学生的实际情况，结合学生的综合形象和表现，及时修改评价结果，使评价结果具有可操作性和易于理解性。
综上所述，《吉林省普通高中学生综合素质评价工作指导意见》的出台，既可鼓励学生发挥自身的兴趣爱好，又可从宏观上对学生的发展趋势进行科学评估。
吉林省教育厅将按照有关规定，定期举行各种活动，为学生提供充分的机会，让每一个学生都能够发挥所长，全面发展，从而培育一支真正社会有用、有价值的人才队伍，推进社会主义现代化建设。
吉林省普通高中学生综合素质评价
吉林省普通高中学生综合素质评价集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]吉林省普通高中学生综合素质档案学生姓名学籍号所在学校（盖章）一、普通高中毕业生基本情况（一）基本信息注：毕业生基本情况由学生本人填写，班主任审核确认。
奖励情况栏填写校级（含）以上奖项。
审核人：二、学生发展情况（一）思想品德1.党团活动2.志愿服务3.典型事迹说明：思想品德：志愿服务、典型事迹由学生本人填写，班主任班级遴选小组审核确认。
上述品德发展的有关栏目，如无可以不填。
审核人：（二）学业水平1.合格性考试科目填写人：审核人：2.等级性考试审核人：3.校本课程学习填写人（签字）：审核人（签字）：4.研究性学习及创新成果（三）身心健康1.《国家学生体质健康标准》测试项目记录2.参加体育活动情况（四）艺术素养审核人：（五）社会实践审核人：三、学生自我陈述四、教师评语审核人：五、需要佐证材料（一）思想品德1.2.3.( 二 ) 学业水平1.2.3.( 三 ) 身心健康1.2.3.( 四 ) 艺术素养1.2.3.( 五 ) 社会实践1.2.3.( 六 ) 其它1.2.3.填写说明:相关典型事迹或活动的照片/报告等，服务对象或实践单位的证明，获奖证书，制作或创造的作品以及支撑活动成果的其它有关材料，此表由主管本年级学生档案的工作人员审核。
审核人：学生综合素质评价承诺。
吉林省普通高中学生综合素质评价
吉林省普通高中学生综合素质评价吉林省普通高中学生综合素质档案学生姓名学籍号所在学校（盖章）一、普通高中毕业生基本情况（一）基本信息姓 名曾用名照片性 别 出生年月 民 族健康状况 政治面貌 联系方式身份证号 通讯地址 学籍号家庭成员与本人关系姓 名工作单位联系电话担任职务 学 期职务工作内容简介时间奖励名称（等级）评选单位奖励情况注：毕业生基本情况由学生本人填写，班主任审核确认。
奖励情况栏填写校级（含）以上奖项。
审核人：二、学生发展情况（一）思想品德1.党团活动活动时间活动地点活动内容持续时长个人角色活动效果2.志愿服务（请填写两项最能体现自身社会责任感、服务意识等的志愿服务活动，包括活动时间、地点、内容、持续时间（或次数）、活动过程与成效、见证人等）3.典型事迹（填写三项自己在爱国爱党、诚实守信、仁爱友善、遵纪守法等方面所做的有积极影响的典型事迹，包括事迹发生的时间、地点、持续时间、事迹过程与成效等）说明：思想品德：志愿服务、典型事迹由学生本人填写，班主任班级遴选小组审核确认。
上述品德发展的有关栏目，如无可以不填。
审核人：（二）学业水平1.合格性考试科目学科各学期学业考试成绩高一高二高三上学期下学期上学期下学期上学期下学期语文数学英语思想政治历史地理物理（含实验）化学（含实验）生物（含实验）音乐美术体育与健康信息技术通用技术1.由教务处人员操作，学校教学管理部门负责人审核。
填写说明2．学业考试的合格性考试以合格不合格形式呈现。
填写人：审核人：2.等级性考试学科学期总学时成绩等级授课教师签名思想政治历史地理物理化学生物填写说明 1.此表由学校教务处人员组织填写，由学校管理部门负责审核。
2.学业等级性考试以分数形式呈现。
审核人：3.校本课程学习校本课程名称选修时间总课时数成绩（学分）填写说明由学校教务人员填写，教学部门负责人审核填写人（签字）：审核人（签字）：4.研究性学习及创新成果学期高上（下）学期类型课题研究/项目（活动）设计名称实施时间理论学习内容研究方式方法合作式本人承担任务合作人独立式成果报告个人签名：填写说明 1.类型填写“课题研究”或者“项目（活动）设计”；2.实施时间应包括研究的起止时间及总时长；3.理论学习内容填写与该研究相关的理论方面的学习内容及时间等；4.合作式研究方法包括小组、班级、年级合作或其他范围的合作。
吉林地区普通高级中学生综合素质评价
附件1吉林省普通高中学生综合素质评价实施办法(试行）依据《国务院关于深化考试招生制度改革实施意见》、《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》和《吉林省深化考试招生制度改革方案》的有关要求，为深入推进素质教育，建立健全与普通高中课程改革相适应的学生综合素质评价机制，促进普通高中学生健康成长，制定本办法。
一、重要意义综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段，是深入推进素质教育的一项重要制度。
全面实施综合素质评价，有利于促进学生认识自我、规划人生，积极主动地发展；有利于促进学校把握学生成长规律，切实转变人才培养模式；有利于促进评价方式改革，转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为高校招生录取提供重要参考。
二、基本原则综合素质评价要全面贯彻党的教育方针，全面落实立德树人的根本任务，坚持方向性、适宜性、指导性、客观公正和方便操作的原则。
（一）坚持方向性原则。
把中华优秀传统文化与社会主义核心价值观融入到学校教育的全过程和学生教育全过程，落实立德树人根本任务。
引导学生热爱祖国，热爱中国共产党，自觉主动践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族传统美德。
（二）坚持适宜性原则。
充分体现普通高中新课程改革的精神，反映普通高中课程方案的要求。
引导学生正确认识自我、提升自我、完善自我，激发学生学习的积极性、主动性，培养学生的创新精神和实践能力。
（三）坚持指导性原则。
着眼于学生的成长过程和整体表现，把握学生的个性特点，注重指导学生成长。
既注重对学生科学文化素质的评价，又注重对学生思想道德素质的评价。
既反映学生综合素质，又彰显学生个性特长和发展潜能。
（四）坚持客观公正原则。
严格规范评价程序，做到公开、公平、公正。
建立健全诚信制度和监控机制，做到评价过程可信，评价结果可用。
（五）坚持方便操作原则。
评价内容应合理、适用、具体；操作程序应简便、直观，实现信息化与常态化；评价方法应坚持定量评价与定性评价相结合，学生自评与教师评价相结合，使评价成为学校、教师、学生共同参与的交互活动。
吉林省普通高中学生综合素质评价
吉林省普通高中学生综合素质档案学生姓名学籍号所在学校（盖章）一、普通高中毕业生基本情况（一）基本信息姓 名 曾用名 照片性 别 出生年月 民 族健康状况 政治面貌 联系方式身份证号 通讯地址 学籍号家庭成员与本人关系 姓 名 工作单位 联系电话担任职务学 期 职务 工作内容简介时间 奖励名称（等级） 评选单位奖励情况注：毕业生基本情况由学生本人填写，班主任审核确认。
奖励情况栏填写校级（含）以上奖项。
审核人：二、学生发展情况（一）思想品德1.党团活动活动时间活动地点活动内容持续时长个人角色活动效果2.志愿服务（请填写两项最能体现自身社会责任感、服务意识等的志愿服务活动，包括活动时间、地点、内容、持续时间（或次数）、活动过程与成效、见证人等）3.典型事迹（填写三项自己在爱国爱党、诚实守信、仁爱友善、遵纪守法等方面所做的有积极影响的典型事迹，包括事迹发生的时间、地点、持续时间、事迹过程与成效等）说明：思想品德：志愿服务、典型事迹由学生本人填写，班主任班级遴选小组审核确认。
上述品德发展的有关栏目，如无可以不填。
审核人：（二）学业水平1.合格性考试科目学科各学期学业考试成绩高一高二高三上学期下学期上学期下学期上学期下学期语文数学英语思想政治历史地理物理（含实验）化学（含实验）生物（含实验）音乐美术体育与健康信息技术通用技术1.由教务处人员操作，学校教学管理部门负责人审核。
填写说明2．学业考试的合格性考试以合格不合格形式呈现。
填写人：审核人：2.等级性考试学科学期总学时成绩等级授课教师签名思想政治历史地理物理化学生物填写说明 1.此表由学校教务处人员组织填写，由学校管理部门负责审核。
2.学业等级性考试以分数形式呈现。
审核人：3.校本课程学习校本课程名称选修时间总课时数成绩（学分）填写说明由学校教务人员填写，教学部门负责人审核填写人（签字）：审核人（签字）：4.研究性学习及创新成果学期高上（下）学期类型课题研究/项目（活动）设计名称实施时间理论学习内容研究方式方法合作式本人承担任务合作人独立式成果报告个人签名：填写说明1.类型填写“课题研究”或者“项目（活动）设计”；2.实施时间应包括研究的起止时间及总时长；3.理论学习内容填写与该研究相关的理论方面的学习内容及时间等；4.合作式研究方法包括小组、班级、年级合作或其他范围的合作。
吉林省中小学素质教育督导评估指标体系及说明书
与
家长
互动（2）
有与家长充分沟通和交流的多种渠道。建立学校教育与家庭教育相结合的工作机制。在对学校及学生评价中吸收家长参与，发挥家长的作用。
三项要素有一项存在不足。
辉
达不到B等标准。
B11
特色创建（4）
C40
办学
特色（4）
学校在教育、教学、科研、管理等方面形成鲜明的个性和办学风格，享有较高的社会声誉。学校办学特色突出，对学校发展产生明显引领和带动作用。学校特色有继续强化的具体措施。学校特色得到教育行政部门或社会的充分肯定和评价，具有示性和推广价值。
五项要素有一项存在不足。
杜
明东
达不到B等标准。
C6
课业
与
用书
管理（3）
严格遵守“减负”有关规定。有定期检查和处理的措施。不组织学生节假日、双休日集体补课。学生作业量符合规定。
学生用书管理规。不组织学生订购违反规定的学生用书。部分学科循环使用教科书管理到位。
七项要素有一项存在不足。
杜
明东
有一项或多项要素明显不足或不足。
建设（2）
建立以服务教学、服务学生为导向的配套健全的岗位责任制度。学校章程完善并有效执行，学生学习和活动得到保障。
两项要素有一项存在不足。
高峰
守峰
有一项要素明显不足。
C20
学籍
管理（2）
学籍管理严格，制度健全，档案完备。学生入学、建籍、转入转出、毕业等均严格执行省规定。依法做好“控辍”工作。无辍学生。初中：年辍学率城市不超1%，农村不超3%。
四项要素有一项存在不足或农村年辍学率不超1%。（5%
奎龙
明东
城市有辍学生，农村辍学率超1%。
C21
吉林省普通高中学生综合素质评价实施办法
吉林省普通高中学生综合素质评价实施办法（2015.08.15依教育部建议修改稿）为贯彻落实党的十八大、十八届三中、四中全会精神，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》与《国务院关于深化考试招生制度改革实施意见》，依据《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》和《吉林省深化考试招生制度改革方案》的有关要求，深入推进普通高中素质教育与质量评价模式改革，建立健全与普通高中课程改革相适应的学生综合素质评价机制，全面、正确地评价普通高中学生，促进普通高中学生健康成长，保障普通高中素质教育健康发展，特制定本办法。
一、指导思想综合素质评价以全面贯彻国家教育方针、实施素质教育为导向，以促进普通高中学生全面而有个性地发展为宗旨，以基础性发展目标为基本内容，以学生的实际表现为依据，以教师、学生为评价主体，以制度建设为保障，采取写实记录的评价方法，突出过程性评价，促进学生全面健康的发展。
全面实施综合素质评价，有利于促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观，积极认识自我、规划人生，主动发展；有利于引领社会形成科学的教育观、人才观和发展观，营造全面实施素质教育的良好氛围；有利于促进学校树立正确的学生观、质量观和评价观，转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为高校招生录取提供重要参考。
二、基本原则综合素质评价是对学生全面发展状况的客观记录与综合分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段，是衡量学生是否达到毕业标准和高等学校招生要求的重要参考。
（一）坚持方向性原则。
综合素质评价工作要把中华优秀传统文化与社会主义核心价值观融入到学校教育的全过程和学生教育全过程，引导学生践行社会主义核心价值观，热爱中国共产党，弘扬中华民族传统美德，落实立德树人根本任务。
（二）坚持适宜性原则。
综合素质评价工作要充分体现普通高中新课程改革的精神，反映普通高中课程方案的要求。
坚持以学生为本，针对学生年龄特征与成长需要，建立符合素质教育和学生身心发展规律要求，并具有学校发展特色的普通高中学生综合素质评价体系，引导学生正确认识自我、提升自我、完善自我，激发学生学习的积极性、主动性，培养学生的创新精神和实践能力。
吉林省普通高中学生综合素质评价
吉林省普通高中学生综合素质档案学生姓名学籍号所在学校（盖章）一、普通高中毕业生基本情况（一）基本信息姓 名 曾用名 照片性 别 出生年月 民 族健康状况 政治面貌 联系方式身份证号 通讯地址 学籍号家庭成员与本人关系 姓 名 工作单位联系电话担任职务学 期 职务 工作内容简介奖励情况时间 奖励名称（等级） 评选单位注：毕业生基本情况由学生本人填写，班主任审核确认。
奖励情况栏填写校级（含）以上奖项。
审核人：二、学生发展情况（一）思想品德1.党团活动活动时间活动地点活动内容持续时长个人角色活动效果2.志愿服务（请填写两项最能体现自身社会责任感、服务意识等的志愿服务活动，包括活动时间、地点、内容、持续时间（或次数）、活动过程与成效、见证人等）3.典型事迹（填写三项自己在爱国爱党、诚实守信、仁爱友善、遵纪守法等方面所做的有积极影响的典型事迹，包括事迹发生的时间、地点、持续时间、事迹过程与成效等）说明：思想品德：志愿服务、典型事迹由学生本人填写，班主任班级遴选小组审核确认。
上述品德发展的有关栏目，如无可以不填。
审核人：（二）学业水平1.合格性考试科目学科各学期学业考试成绩高一高二高三上学期下学期上学期下学期上学期下学期语文数学英语思想政治历史地理物理（含实验）化学（含实验）生物（含实验）音乐美术体育与健康信息技术通用技术填写说明1.由教务处人员操作，学校教学管理部门负责人审核。
2．学业考试的合格性考试以合格不合格形式呈现。
填写人：审核人：2.等级性考试学科学期总学时成绩等级授课教师签名思想政治历史地理物理化学生物填写说明 1.此表由学校教务处人员组织填写，由学校管理部门负责审核。
2.学业等级性考试以分数形式呈现。
审核人：3.校本课程学习校本课程名称选修时间总课时数成绩（学分）填写说明由学校教务人员填写，教学部门负责人审核填写人（签字）：审核人（签字）：4.研究性学习及创新成果学期高上（下）学期类型课题研究/项目（活动）设计名称实施时间理论学习内容研究方式方法合作式本人承担任务合作人独立式成果报告个人签名：填写说明1.类型填写“课题研究”或者“项目（活动）设计”；2.实施时间应包括研究的起止时间及总时长；3.理论学习内容填写与该研究相关的理论方面的学习内容及时间等；4.合作式研究方法包括小组、班级、年级合作或其他范围的合作。
吉林省普通高中学生综合素质评价
吉林省普通高中学生综合素质档案学生姓名________________学籍号___________________所在学校（盖章）________________-、普通高中毕业生基本情况（一）基本信息注：毕业生基本情况由学生本人填写，班主任审核确认。
奖励情况栏填写校级（含）以上奖项审核人：、学生发展情况（一）思想品德1•党团活动2. 志愿服务3. 典型事迹（填写三项自己在爱国爱党、诚实守信、仁爱友善、遵纪守法等方面所做的有积极影响的典型事迹，包括事迹发生的时间、地点、持续时间、事迹过程与成效等）说明：思想品德：志愿服务、典型事迹由学生本人填写，班主任班级遴选小组审核确认。
上述品德发展的有关栏目，如无可以不填。
审核人：（二）学业水平1. 合格性考试科目填写人：审核人: 2. 等级性考试3. 校本课程学习填写人（签字）：审核人（签字）：4. 研究性学习及创新成果（三）身心健康1•《国家学生体质健康标准》测试项目记录（四）艺术素养审核人: （五）社会实践时间角色成果审核人：三、学生自我陈述四、教师评语班主任签名:1.此表由班主任填写、由学校审核。
填写说明 2.教师评语应简明扼要，避免千人一面，面面俱到。
审核人：五、需要佐证材料精选（一）思想品德1.2.3.（二）学业水平1.2.3.（三）身心健康1.2.3.（四）艺术素养1.3.2.（五）社会实践1.2.3.（六）其它1.2.3.填写说明：相关典型事迹或活动的照片/报告等，服务对象或实践单位的证明，获奖证书，制作或创造的作品以及支撑活动成果的其它有关材料，此表由主管本年级学生档案的工作人员审核。
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吉林省中小学素质教育督导评估指标体系空白
达不到B等标准。
A4
学
校
自
主
发
展
（20）
B10
学校
与
社会（7）
C37
学校
间
互动（3）
四项要素有一项存在不足或未开展县级公开教学活动。
有一项要素明显不足或未开展校际间公开教学活动。
C38
与
社区
互动（2）
学校与社区的沟通机制健全，每年按计划到社区开展各项教育教学活动，学校定期向社区开放教育资源，为其他学校提供教育资源支教活动等。
达不到B等标准。
B9
文化建设（4）
C35
和谐
校园（2）
制订了和谐校园计划，校内师生和谐民主平等，校园整洁环境优美。
三项要素有一项存在不足。
达不到B等标准。
C36
学校
文化（2）
学校有良好的校风、教风、学风，每年都组织开展庆祝三八节、教师节的教师自编节目演出，学生方面每年利用艺术节，组织绘画、演讲、文艺汇演等竞赛活动。有校园文化建设总结。
C11
全面
育人
制定有递进层次、适合学生年龄特点的德育目标、德育工作计划。德育工作贯穿教育教学各环节、针对性实效性强。各部门职责明确，密切配合，形成德育工作合力。
“德育贯穿教育教学各环节”在各学科教案和课堂教学中均应体现。各项工作为育人服务应有计划，有措施，有实际行动。其他同指标。
C12
德育
保障
领导重视，机构、人员得到落实。有校内外德育基地，形成学校、家庭、社会相结合的德育工作网络，经常开展活动。学校周边环境治理和杜绝学生进入不良文化场所措施得力。
①“安全制度健全”除健全外，有应急机制，食堂、宿舍安全管理有制度，管理好。②每学期能开展一次以上对学生安全教育。③每学期均能自查、有自查记录，有事故隐患及时整改记录。其他同指标。评估时要实地检查安全情况，用调查和考核形式了解对学生安全教育情况。其他同指标。
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D等指标项
总等次
（班主任给学生填写）
小学低年级（1、2、3年级）评估要素及标准：
评价
内容
评估要素及标准
优秀（A等）良好（B等）合格（C等）待合格（D等）
评价要素
优秀等级（A等）参考标准
A1
道
德
品
质
B1热爱祖国
认识国旗、国徽，会唱国歌，升国旗时不说话、打闹。
B2遵纪守法
了解一定的法律常识，遵守社会公德，遵守公共秩序，爱护公共财物。
B10安全意识
A3
学习
能力
B11目的与态度
B12方法与效果
B13实践与创新
A4
交流与
合作
B14团队精神
B15沟通与分享
A5
运动与
健康
B16体育素养
B17心理素质
B18生活方式
A6
审美与
表现
B19审美情趣
B20艺术表现
评价
结果
上学期
A等指标项
B等指标项
C等指标项
D等指标项
总等次
下学期
A等指标20项
B等指标项
体育成绩优秀。体质健康标准测试成绩合格以上。
B17心理素质
具有一定的自我控制能力，情绪稳定，不任性。
活泼乐观，不自我封闭。
B18生活方式
讲卫生，掌握卫生常识。
按时起居，饮食规律。有积极健康的爱好，健康上网，健康娱乐。
A6
审
美
与
表
现
B19审美情趣
有健康的审美情趣，能感受、欣赏并珍惜生活、自然、艺术和科学中的美。
能明确学习任务，有好奇心与求知欲。
按时完成作业。
B12方法与效果
有良好的学习习惯，课前主动预习，课堂注意听讲，课后及时复习。
掌握听、说、读、写、计算等基本技能。
学习效果好，进步明显。
B13实践与创新
具有比较丰富的想象力，积极参加小发明、小制作等活动。
在学习活动和其他活动中体现出一定的创造性。
A4
交
流
能初步辨别社会和生活中的美与丑。
B20艺术表现
能初步做到仪表美、语言美、行为美。
喜欢唱歌、跳舞、书法、绘画、文学和手工制作。
美术、音乐成绩优秀。
吉林市学生综合素质评价体系（小学版）
学校双河镇中心校年级、班级1.1
姓名
性别
健康
情况
出生日期
家庭住址
爱好特长
爱好唱歌和书法
家
长
情
况
称谓
姓名
单位及职务
联系电话
爸爸
农民
固话
无
手机
妈妈
农民
固话
无
手机
自我总结：
家长评语：
班主任评语：
2014年12月30日
参
加
活
动
情
况
（学习、体育、文艺、社会实践等方面）
成长记事
抵制不良诱惑，不去不健康场所，不参加不健康的活动。
B9环境保护
具备一定的环保知识。
积极参加环保公益活动。养成节约资源的好习惯。
爱护环境，养成良好的卫生习惯。
B10安全意识
具有一定的安全意识，注意饮食安全、消防安全、交通安全、活动安全和人际交往安全。掌握初步的安全知识。认真参加安全演练。
A3学
习
能
力
B11目的与态度
与
合
作
B14团队精神
建立并保持良好的同学关系，善于与他人合作。能够为实现团队目标付出努力，共同完成任务。
B15沟通与分享
尊重并理解他人，善于沟通交流。
能初步评价自己和他人，不以自己的标准看待他人，不把自己的想法强加于人。
乐于与他人分享成功和喜悦。
A5
运
动
与
健康B16体育来自养认真上好体育课，积极参加大课间等体育活动。身体健康。
遵守校纪校规，熟知并履行《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》。
B3文明守信
尊敬师长，礼貌待人，不说脏话。
不说谎，考试不作弊。
B4关心集体
积极参加班级、学校的各项活动，为集体争光，不做有损集体利益的事。
B5热爱劳动
主动参加力所能及的劳动，劳动中不怕脏，不怕累。自己的事情自己做，养成生活自理和主动从事家务劳动的习惯。
地方课程
校本课程
小学评价内容
评价
内容
评估要素及标准
优秀（A等）良好（B等）合格（C等）待合格（D等）
上学期
下学期
学生自评
小组评价
教师评价
总
评
学生自评
小组评价
教师
评价
总
评
A1
道德
品质
B1热爱祖国
B2遵纪守法
B3文明守信
B4关心集体
B5热爱劳动
A2
公民
素养
B6家庭责任感
B7社会责任感
B8自尊自律
B9环境保护
我获得的荣誉或受到的表扬：
我学业上的收获有：
我为班级做的几件事：
我读了哪些书：
我为父母做的事有：
我做的最值得骄傲的事是：
我最遗憾的事是，我的反思是：
学
科
学
习
水
平
成绩
科目
上学期
下学期
期中
期末
期中
期末
品德与生活（品德与社会）
语文
数学
科学
外语
音乐
美术
体育
综
合
实
践
活
动
信息技术教育
劳动与技术教育
研究性学习
社区服务和社会实践
尊重劳动人民，爱惜劳动成果。
A2
公
民
素
养
B6家庭责任感
理解、孝敬父母长辈，主动为父母长辈做事，养成问候父母长辈的好习惯。
不自我娇惯，不互相攀比。不挑吃穿，不乱花钱。
B7社会责任感
积极参加学校组织的社会公益活动。
富有爱心，关心帮助老年人和有困难的人。
B8自尊自律
爱护名誉，争取荣誉。
克服自己的不良习惯，有错即改。