浙教版八年级科学下册3.6保护土壤教案3

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浙教版科学八年级下册第四章-4.6保护土壤PPT课件

鼓励公众参与
鼓励和支持公众参与土壤保护活动，如志愿者植树造林、环保公益活动等，提高公众的参与度和责任感。
05 案例分析
成功保护土壤的案例介绍
案例一
江苏省某农业生态园通过推广有机农业、实施土地轮作、建设生态沟渠等措施，有效改善了土壤质量，提高了农产品品质，实现了农业的可持续发展。
案例二
浙江省某山区实施退耕还林、水土保持工程，通过植树造林、修建梯田等措施，有效防止了水土流失，保护了土壤资源。
气候调节
土壤能够调节地表温度和湿度，影响区域气候变化。
03 土壤污染与保护现状
土壤污染的来源与类型
工业污染
工业生产过程中产生的废气、废水、废渣等污染物排放到土壤中，造
成土壤污染。
农业污染
过量使用化肥、农药等农业投入品，以及畜禽养殖废弃物等，对土壤
造成污染。
生活污染
城市生活垃圾、污水等处理不当，也会对土壤
04 保护土壤的措施与建议
减少化肥和农药的使用
减少化肥使用
化肥中的氮、磷等营养元素容易造成水体富营养化，同时也会对土壤结构造成破坏。因此，应合理使用化肥，减少其使用量，并提倡有机肥料的使用。
减少农药使用
农药的大量使用会对土壤生态系统造成破坏，同时也会对农产品造成污染。应推广生物防治等环保的病虫害防治方法，减少农药的使用。

浙江省温州市瓯海区实验中学科学浙教版八年级下第三章第六节《保护土壤》教案

第6节保护土壤

【教学目标】

一、知识与能力】

1、学生通过图片和数据知道世界和我国土壤资源的基本状况

2、学生通过阅读和交流，知道影响土壤资源保护的因素

二、过程与方法

1、通过分析图文材料、分组讨论、合作交流等形式使学生体验土壤资源的严重危机和保护土壤的重要性。

2、培养了学生的自主学习能力和合作精神。

⑴了解世界、我国、温州的土壤分布状况

⑵分组讨论土壤污染的原因及保护措施

⑶提出破坏土壤后的反醒性的宣传口号

三、情感态度与价值观

通过学习使学生了解世界和我国的土壤资源的分布，关注世界和我国土壤资源的严重危机，增强保护土壤的意识，树立防止土壤污染的责任感。通过这种深刻的、新颖的、高频率的情绪体验使学生形成向上的、稳定的情感。从而树立学生的环境观念、全球观念和可持续发展观念。

【教学重点】

影响土壤资源保护的因素。

【教学难点】

保护土壤的情感体验。

【教学过程】

【新课引入】

通过前面的学习我们知道植物生长离不开土壤。下面请大家把课前收集有关土壤的重要性和目前的存在一些状况与大家分享一下，说说你对土壤已有哪些认识？

学生各抒己见，说出一些对土壤的认识，从中初步体会土壤资源对我们的重要性。相关以往知识：

______________________ ______________________ ______________________

______________________ 教学内容和方法：

______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________

第三章第 6节保护土壤(浙江省温州市)

第6节保护土壤

浙江省温州市瓯海区娄桥中学张承丰

【教材依据】

浙教版（2005年11月第2版）初中科学（八年级下）

第三章《植物与土壤》第6节《保护土壤》

【设计思想】

现代心理学认为，只有让学生成为课堂教学活动的主体，才能体现对学生智力、情感、态度以及创新精神的培养，促进学生的全面发展，可持续性发展。本节课通过分析图文材料、分组讨论、合作交流等形式使学生成为课堂的真正主人，培养了学生的自主学习能力和合作精神。通过学习使学生了解世界和我国的土壤资源的分布，关注世界和我国土壤资源的严重危机，增强保护土壤的意识，树立防止土壤污染的责任感。通过这种深刻的、新颖的、高频率的情绪体验使学生形成向上的、稳定的情感。从而树立学生的环境观念、全球观念和可持续发展观念。

【教学目标】

1、知识与能力：

⑴知道我国土壤资源的基本状况

⑵知道影响土壤资源保护的因素

⑶体验保护土壤的重要性

2、过程与方法：

⑴了解世界、我国、温州的土壤分布状况

⑵分组讨论土壤污染的原因及保护措施

⑶提出破坏土壤后的反醒性的宣传口号

3、情感态度与价值观：

⑴使学生认同土壤是一种重要的资源

⑵使学生获得保护土壤的情感体验

【教学重点】

影响土壤资源保护的因素

【教学难点】

保护土壤的情感体验

【教学准备】

多媒体课件收集有关土壤资源的资料

【教学过程】

一、新课引入

一首赞美土壤的诗歌（幻灯片）,先请一位学生朗诵，然后向全班学生。

【提问】：听了这首诗歌你有什么感触呢？

学生各抒己见，说出一些对土壤的认识，从中体会土壤资源对我们的重要性。

（设计意图：通过诗歌，引导学生意识到土壤与人类息息相关，使学生深切感受到土壤的重要性，感受土壤母亲的伟大，培养学生对土壤的感激心情，触动学生的心灵。）

八年级科学下册第一章土壤中有什么,各种各样的土壤,植物与土壤学案浙教版

第三章植物与土壤

第一单元土壤中有什么，各种各样的土壤，植物与土壤

一、重点

1、掌握土壤的主要组成，了解土壤形成过程。

2、掌握土壤的性状、理解壤土类土壤最适于植物生长的主要理由。

3、明确土壤的结构和类型。

4、掌握土壤中的生物种类、非生命物质的类别。

5、掌握根尖的结构和功能。

6、掌握根吸水的主要部位和吸水、失水的条件。

7、知道植物生长需要无机盐以及N、P、K缺少时的症状。

8、知道水体富营养化产生的原因、现象、过程及防治措施。

二、难点

1、土壤的性状与植物生长的关系

2、根尖结构、植物细胞吸水失水条件。

三、知识要点

（一）土壤

1、土壤的主要组成：

2、土壤的形成：

（1）岩石变成土壤的途径：风吹雨打、水流冲刷、冷热交替、生物作用等。

（2）岩石在上述物理、化学、生物的作用下，逐渐变成了石砾和沙粒，最后形成了含有石砾、砂粒、有机物、水和空气等物质的土壤。

3、土壤的结构、类型和性状：

矿物质颗粒

直径/毫米堆放时空隙保水性通气性

类别

砂粒最大最差最好

粉砂粒次之稍强稍差

黏粒最小最好最差

土壤名称土壤质地性状植物长势及原因

砂土类土壤砂粒多、黏粒少、

土壤颗粒较粗疏松、不易黏结，通

气、透水性能强，易

干旱，有机质分解快，

易流失

不宜植物生长，可能

导致缺水、少肥

黏土类土壤黏粒、粉砂多，土壤

颗粒较细质地黏重，湿时黏、

干时硬，保水保肥能

力强，通气通水性较

差

不宜植物生长，可能

导致缺少空气

壤土类土壤黏粒、砂粒、粉砂大

致等量，土壤质地较

均匀不太松、不太黏。通

气通水。易于种植农

作物

适宜植物生长，因它

通气透水，保水保肥

（二）植物与土壤：

1、植物的根系：

浙教版初中科学八年级下册《第三章植物与土壤》全章6节教案教学设计

编写者日期4月21日

课题第三章第一节土壤中有什么

1、知道土壤中有大批的生物。

2、知道土壤中有非生命的水分、空气、矿物质和有机物。

3、知道“借助于工具和科学方法，人们对某一事物的认识活动是能够渐渐深入

标的”。

重

点

难

土壤的主要构成。

点

分

析

教课方法与准备小组研究。

采集相应的视频、图片、文字等信息做成课件。

课时共二课时

教课过程设计教课反省

一、引入：

土壤，在我们的四周随地可见。那么，土壤粒终究有些什么呢？

让我们一同来研究吧？

二、新课教课：

（一）土壤中的生命－－土壤生物

(我们把生活在土壤中的微生物、动物和植物等称为土壤生物)

【实验】察看土壤的纵剖面

⑴第一能够看到很多植物的根－－汲取土壤中的各种营养；

⑵小动物，如蚯蚓等。

⑶微生物：细菌、真菌、放线菌等。

（二）土壤中的非生命物质

1、土壤中有空气

【实验一】丈量土壤中空气的体积分数

要求：选择干燥的土壤－－干燥的土壤含许多的空气，实验成效显然。而湿润的土壤中有很多空间已经被水分占有，空气含量会变少。

实验步骤：

1、在烧杯中放入一块土壤（土壤的体积为V），迟缓注入水，直到

水面把土壤所有淹没为止。记录在烧杯中所加的水的体积。记做V1.

2、用与土壤体积相等的铁块代替土壤，重复上述实验。记录所加

水的体积。记做V2。

3、土壤中空气的体积分数约为(V1-V2)/V

【议论】丈量土壤中空气体积分数的其余方法：

2、土壤中有水

【实验二】取少量土壤，放入试管中，在酒精灯上加热，察看试管壁上能否有水。

现象：试管壁上有水。

结论：土壤中有水。

【思虑】丈量土壤中水分体积占土壤体积的体积分数。

(新)浙教版八年级科学下册4.6《保护土壤》优质课件 (共31张PPT)

土壤资源的最大威胁来自于土壤的污染和过度开发。三、土壤过度开发（1）土地不合理开发
（2）过度放牧
牧场过度放牧，导致草地消失，土地沙漠化。
（3）森林乱砍滥伐
森林乱砍滥伐，导致土壤水土流失。
四、土壤资源破坏造成的后果 1、耕地被蚕食
2、水土流失我国是世界上水土流失严重的国家之一，我国国土面积约占全世界土地总面积的 6.8%，而水土流失面积约占全世界水土流失面积的14.2％。据 2005年全国普查数据显示，我国每年的平均土壤流失量约 45亿吨。
一、土壤是重要的资源
1、土壤可以为人们提供粮食油料蔬菜作物
2、土壤可以为人们提供纺织原料
苎麻
3、土壤可以为人们提供木材
土壤如此重要的资源，如今的状况如何呢？地球上陆地面积仅占地表总面积的29%。除了湖泊、河流、裸露岩石等，有土壤覆盖的土地就更少。由于上层太浅，土壤污染，永久冻土和含水量过高或过低等原因，陆地面积中89% 的土地目前不适宜农业生产。
黄土高原是我国甚至世界上水土流失最严重地区。
3、土壤沙漠化我国沙漠化现象严重。沙漠化最严重的地区在内蒙古、甘肃、宁夏、青海、新疆一带，华北、西北地区大中城市的生态环境受到了较大威胁。
目前频频出现的沙尘暴就是环境对人类的“警告”。
可吸入颗粒物已经成为许多城市的首要污染物。
4、土壤盐渍化土壤盐渍化是指易溶性盐分在土壤表层积累的现象或过程，也称盐碱化。

浙教版八年级科学下册《各种各样的土壤》精品教学课件初二优秀公开课

(3)黏土类土壤：固体部分的比例较大，在非固体部分中，水分比例比空气比例大，其中空气的比例大，其中空气的比例较小。
通过各种方法查找一些数据后，你能建立一个砂土类土壤或黏土类土壤的模型吗？
砂土类土壤模型
黏土类土壤的模型
土
壤
水
分
黏质土
压
壤质土
力
砂质土
帕
三类土壤的水分含量曲线
成分区别
• 固体部分：黏土类土壤＞壤土类土壤＞砂土类土壤
土壤的性状
性状
植物长势及原因
疏松，不易黏结，通气、透水性能强，易干旱。有机质分解快，
易流失。
质地黏重，湿时黏，干时硬。保水、保肥能力强，通气、透水性能差。
不太疏松，也不太黏。通气、透水，能保水、保肥，宜于耕种。
不宜植物生长，可能导致缺水、少肥。不宜植物生长，可能导致缺少空气。适宜植物生长，因它通气透水、保水保肥。
补充练习
1、一种土壤渗水性好，那么它的通气性就___好_____,保水性就__差_____。通气性最好的土壤是砂__土__类__土__壤____;透水性最好的土壤是__砂__土__类__土__壤_____;保水性最好的_黏__土__类__土__壤___。
谢谢观看
Thank You!
矿物质颗粒的分类
名称砂粒粉砂粒黏粒

科学初二下浙教版3.6保护土壤教案3

教学目标：1、明白我国土壤资源的差不多状况

2、明白妨碍土壤资源保护的因素

3、体验保护土壤的重要性

重点难点：妨碍土壤资源保护的因素

教学过程：

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊课堂引入：展示材料：

材料【一】“天苍苍，野茫茫，风吹草底见牛羊”，这种情景在现代是特别难见到了。目前，有许多人出于种种目的，肆意破坏土壤，请列举破坏土壤资源的事例。并请提出两

条保护土壤的措施。

材料【二】1998至今，我国西北、华北、华东、北方等地出现了罕见的沙尘暴天气，突发性的灾害几乎袭击了大半个中国，就我国而言，已有33.4万平方公里土地受到沙

漠化威胁，其中差不多沙漠化的有17.6万平方公里，据统计，沙漠及沙漠化的土

地已占我国土地面积的13.3%，而且还在一天天扩大。对此，请谈谈你的看法。

学生活动：分组讨论

教师活动：介绍我国陆地面积和耕地面积。

学生活动：①讨论引起土壤污染的缘故；

②提出土壤保护的措施。

教师小结：①土壤资源的最大危险来自于土壤的污染和过度开发；

②耕地被蚕食、水土流失、土地沙漠化和盐渍化等都妨碍土壤资源的开发和利用。

材料三：据科学资料得知，一个地区的森林覆盖面积达30％以上，那么那个地区农牧业生产就比较稳定，试从植物蒸腾作用的角度分析其中道理。

解析：土壤中的水分由根毛进入根内，然后通过根、茎、叶的导管输送到叶肉细胞。这些水分，除了特别小一部分参加植物体内各项生命活动外，绝大部分变成水蒸气，通过气孔散发到大气中。因此，森林能够增加大气温度，使天空的云量增多，从而增加降水量。因此，大规模地植树造林是减轻干旱、调节气候的一项重要措施。我国确定每年的3月12日为植树节。〔答：植物的蒸腾作用能提高空气湿度，增加降雨量，降低空气温度。森林覆盖面积大，可调节气候，减少干旱，农牧业生产就会比较稳定。〕

浙江省临海市新概念教育咨询有限公司八年级科学下册第三章《第3节植物与土壤》学案浙教版

第三章《第3节植物与土壤》学案

联想情景导入

高速公路一般均高于自然路面3～5m左右，路基如受到路面汇聚雨水冲刷，易发生水土流失，造成路基失稳。在路基边坡上种植固土护坡的植物，可以对路基起防护作用，防止因水土流失而破坏路基。在路基边坡上种植植物为什么能起到稳固路基，防止路基破坏的作用呢？

在我们生活的世界里有种类繁多的绿色植物。我们平时所吃的蔬菜都是绿色植物的一部分。在这些蔬菜中，有些是吃植物的叶，有些是吃植物的根，有些是吃植物的茎。它们都是绿色植物身体结构的一部分，为我们提供了人体所必需的多种营养物质。那么植物自身又是怎样从土壤中获得营养的呢？

重点知识详解

一、植物的根系

1．根的功能。

(1)固定：植物的根十分发达，生长X围比枝叶大，把植物牢牢固定在地上。

(2)吸收：土壤中的水分和无机盐是通过根吸收进入植物体的。

2．根系：一株植物所有的根合在一起，叫做根系。有明显发达的主根和侧很之分的根系，叫做直根系。没有明显的主侧根之分的根系，叫做须根系。

3．植物根系的分布与地下水位高低的关系：一般地说，地下水位越高，则根系的平均长度会越短。

二、植物细胞的吸水和失水

1．植物根吸水的部位实验：

实验操作：培育小麦种子，直到它们长出较长的根。选取两株生长旺盛、带有绿叶和根系的幼苗。将一株小麦植株所有根的前端剪去3～5毫米，并在切口

处涂上石蜡．另一株不做处理。将两株小麦幼苗分别放在土壤浸出液中

培养，观察其生长情况。

实验现象：被剪去根的前端的小麦先出现萎焉现象。

实验结论：植物根吸收水分的主要部位：根尖

2．植物的根尖结构及其特点：

浙教版八年级科学(下)第三章复习提纲

浙教版八年级科学（下）第三章复习提纲

第一节：土壤中有什么？

1、土壤中存在着大量的微生物，如细菌、真菌、放线菌。我们把土壤中的微生物、动物、植物等称为土壤生物。

2、土壤中的非生物有水、空气、有机物（腐殖质）、无机物（矿物质颗粒）。土壤是由这些组成的。

3、土壤中的有机物主要来自于生物的排泄物与死亡的生物体。无机物是由岩石风化形成的。

4、岩石是在长期的风吹雨打、冷热交替和生物的作用下，逐渐变成了石砾与砂粒，最后形成了含有砂粒、有机物、水、空气等物质的土壤。

第二节：各种条样的土壤

1、矿物质颗粒的多少就成为影响土壤结构最重要的因素。

2、土壤颗粒的分类：砂粒、粉砂粒、黏粒。

3、土壤可分为：

砂土类土壤：质地：砂粒多，黏粒少，土壤颗粒较粗、性状：疏松，不易黏结，通气、透水性能强，易干旱。有机质分解快，易流失。

黏土类土壤：质地：黏粒、粉砂多，土壤颗粒较细、性状：质地黏重，湿时黏，干时硬。保水、保肥能力强，通气，透水性能差。

砂土类土壤：质地：砂粒、黏粒、粉沙大致等量。土壤质地

较均匀。、性状：不太疏松，也不太黏。通气、透水，能保水、保肥，宜于耕种。

4、土壤的保水、保肥、通气、透水能力主要与土壤的结构有关系，,最有利于植物生长的土壤类型是壤土类土壤，因为这种土壤既通气、透水，又保水、保肥。

第三节：植物与土壤

1、植物的根有吸收水和无机盐和固定植物的功能

2、一株植物的所有根合在一起，叫做根系。有明显发达的主根与侧根之分的根系，叫做直根系（如青菜、树、大豆）。没有明显主侧根之分的根系叫作须根系（如小麦、葱、玉米）。

浙教版科学八年级《保护土壤》说课稿PPT课件

4.6 «保护土壤»说课稿
象阳一中
郑海燕
一、析教材,定目标
了解世界、我国和乐清土壤资源的基本
情况知道土壤污染的情况和类型和危害学会根据材料分析来总结保护土壤的方法和能力体验保护土壤的重要性和Байду номын сангаас任感
二、说重点,定难点
重点：对保护土壤必要性的认识，并在其中得
到深刻有效的情绪体验，使部分情绪体验升华为情感。
●难点：深刻体验土壤污染的危害
总结防止污染的措施
三、选教法，设程序
自学讨论辅导法情绪体验法
教学程序的设计
启动阶段分析讨论阶段总结概括阶段
没有土壤的世界是怎样的呢?
下列是世界陆地面积和耕地面积的模型，根据这两个模型，你可获得那些信息？
思考:我国的土壤资源丰富吗？
土地国土总类型面积土地 966万平面积方千米陆地总面积耕地总高产耕地面积、总面积 877万平 137万 29.4万平方千米平方千方千米米
占国土总面积 ______ 的比
15.62% 91.39%
3.04%
被无机物污染的土壤
黄土高原的变迁
在土壤污染的过程中,你是其中的一员吗?
被无机物污染的土壤

八年级科学下册 3.3植物和土壤学案浙教版

浙江省衢州市巨化中学八年级科学下册 3.3植物和土壤学案浙教版

【课前自学】

植物要正常生长与土壤的性状有密切关系，而植物正常生长所需的水、无机盐是从土壤中吸收来的。【探究新知】

一、植物的根系：

【实验】根的观察——了解根是如何吸收土壤中的营养物质的。

植物

大豆小麦

比较项目

根的数目

是否有明显发达的根

还有哪些植物具有这

样的根

1、根系：一株植物合在一起，叫做根系。

讨论：大豆和小麦的跟最主要的区别是什么？

（1）主根：根系中特别发达的，由胚根发育而成的根，一般长而粗。

（2）侧根：主根上分支出来的较发达的根。

（3）不定根：指的是从植物的茎、叶上产生的根。

2、根系的类型

根系类别概念代表植物两者区别

直根系

须根系

3、根的功能：

（1）固定：植物的根十分发达，生长的范围比枝叶，把植物牢牢地在地上。

（2）吸收：土壤中的和是通过根吸收进入植物体的。

4、植物的根在土壤中的分布，与、、和等因素有关。

二、植物根系的分布与地下水位高低的关系

提出问题：根系的分布和地下水位高低的关系如何？

建立假设：（1）地下水位，植物根系分布浅。（2）地下水位，植物根系分布浅。（3）地下水位的与植物根系的分布无关。

3、实验探究

（1）探究方法：控制变量法——实验时应建立，两组的高低不同，，但其他条件应可能相同，如土壤结构、肥力、通气状况、光照、植株种类等。

（2）实验方案：1、野外调查 2、野外栽培 3、实验室栽培

实验方案优劣评价：

⑴组织野外观察较难，还要强调安全问题。虽然观察条件不是任何学校所在地都能满足的，但是一旦观察到，则实验的成功率就较大；

八年级科学下册《3.6保护土壤》课件浙教版

如果说土壤是水那万物便是鱼儿是水滋润着鱼儿
土壤资源
耕地
森林
草地
未利用的土壤
计算
土地类型土地面积占国土总面积的比国土总面积 966万平方千米
土壤资源
思考:我国的土壤资源丰富吗？
陆地总面积耕地总面积、高产耕地总面积
877万平 137万平 29.4万平方千米方千米方千米
______ 91.39%
土壤资源的最大威胁

过度开发

土壤污染
土壤污染
病菌、寄生虫和病毒的滋生废水和固体废物的任意排放
农药、化肥的大量使用
wk.baidu.com
影响土壤资源开发和利用的因素
土地沙漠盐渍化（盐碱化）水土流失土壤被蚕化食
保护土壤就是保护我们自己的家
土壤污染的整治
1对粪便、垃圾和生活污水进行无害化处理; 2加强对工业废水、废气、废渣的治理和综合利用; 3合理使用农药和化肥,积极发展高效、低毒、低残留的农药; 4积极慎重地推广污水灌溉,对灌溉农田的污水,进行严格的监测和控制; 5施用化学改良剂,采取生物改良措施。 6植树造林 …………………………………………
作业布置

作业本（A） P36 课时特训基础部分

浙教版八年级下册科学《保护土壤》评课稿

一、课程背景

本评课稿针对浙教版八年级下册科学教材中的《保护土壤》一课进行评估。该课程旨在教育学生了解土壤的重要性以及如何保护土壤。

二、教学目标

1.知识目标：

–了解土壤在地球上的重要性；

–掌握土壤的组成和形成过程；

–理解土壤对农业生产和生态环境的影响；

–掌握保护土壤的方法和意义。

2.能力目标：

–培养学生的观察和实验能力；

–培养学生的数据分析和推理能力；

–培养学生的环境保护意识和实践能力。

3.情感目标：

–培养学生的珍惜资源的意识；

–培养学生的团队合作和社会责任感。

三、教学重难点

1.教学重点：

–土壤的组成和形成过程；

–土壤的重要性和对农业生产的影响；

–保护土壤的方法和意义。

2.教学难点：

–学生对土壤的形成过程理解较抽象；

–学生对土壤保护的实践意义理解较模糊。

四、教学过程

1. 导入（10分钟）

通过提问激发学生的思考，引入本课的话题。例如：•你了解土壤吗？它在我们日常生活中有什么重要性？

•农业生产中的土壤有什么作用？如果没有土壤，农

作物能生长吗？

•你知道如何保护土壤吗？我们为什么要保护土壤？2. 知识讲解（20分钟）

通过PPT或者黑板等教学工具，讲解以下内容：

1.土壤的概念和组成：

–土壤是地壳表层由岩石经过长时间风化形成的。

–土壤由无机物质、有机物质、水和空气组成。

2.土壤的形成过程：

–物理风化、化学风化和生物作用是土壤形成的主要过程。

–风化和分解作用使岩石破碎成颗粒，形成了土壤的颗粒结构。

3.土壤对农业生产的影响：

–土壤是农作物生长的重要基础。不同土壤类型对农作物生长的影响不同。

浙教版八年级科学下册《土壤的成分》精品教学课件初二优秀公开课

显微镜才能观察到。
3．做土壤中空气体积分数测定的实验中，使用的实验器
材和物品有__烧__杯_、__量__筒____、_刻___度__尺_、滴管、土壤。 4．若第三题实验中，向铁块注水时，俯视读数，则测得的土壤中空气的体积（ B ）
Ａ．偏大 B.偏小 C．即不偏大也不偏小Ｄ.不能确定
如何去测量土壤中空气约占土壤体积的体积分数？
方法一、金属容器测量法（注水法）
①用金属容器挖取一块土壤，刚好盛满容器。 ②向容器内用量筒注水到与金属容器口水平，注水的体积为V1（相当于土壤中空气的体积） ③将金属容器中的土壤倒出，冼净注满水，注入水的体积为V2 。（V2相当于金属容器的体积，也相当于土壤体积） ④ 计算土壤中空气的体积分数：
土壤中存在无机盐的证据是：土壤浸出液加热后留下痕迹。
小结：土壤非生命物质的状态：有固、液、气三态。土壤固体主要由矿物资颗粒和腐殖质组成，其中矿物质占固体部分95%左右。
２.矿物质的形成。
（1）在外力作用下，岩石粉碎成小颗粒：Ａ.岩石的风化岩石层因风吹而磨损,破裂成小碎块,此过程到现在一直持续在进行。比较月球上岩石风化的速率和地球上岩石风化速率哪个快？理由呢？
练习
1.生物在土壤形成中的主要作用是
（D）
（A）涵养水源
（B）增加空气比例
(C）加速岩石分解（D）增加有机物的积累

《保护土壤作业设计方案-2023-2024学年科学浙教版2013》

《保护土壤》作业设计方案

第一课时

一、教学背景分析

随着人类经济社会的不断发展，土壤资源的保护和可持续利用变得愈发重要。然而，由于不合理的农业生产、城市化进程加快以及环境污染等原因，土壤资源正面临着严重的威胁。因此，在学生中普及土壤保护意识，培养学生保护土壤的责任感和行动力，势在必行。

二、教学目标设定

1. 知识目标：了解土壤的组成和形成过程，认识土壤的重要性，理解土壤资源的问题及保护的重要性。

2. 能力目标：培养学生观察、调查和分析问题的能力，培养学生实践操作的能力。

3. 情感目标：激发学生对环境保护的兴趣和热爱，提高学生的环保意识，培养学生热爱大自然、珍惜土壤资源的情感。

三、教学内容安排

第一课时：什么是土壤？

1. 通过图片和视频展示，让学生了解土壤的形成过程和组成成分。

2. 讨论土壤的重要性和作用，引导学生关注土壤资源保护问题。

第二课时：土壤资源的问题

1. 介绍土壤资源的现状和问题，包括土壤退化、污染等。

2. 分组讨论，了解学生对土壤资源问题的认识和看法。

第三课时：保护土壤的重要性

1. 讲解土壤保护的重要性和必要性。

2. 设计小组活动，让学生思考如何保护土壤资源，提出自己的意见和建议。

第四课时：如何保护土壤？

1. 探讨保护土壤的方法和途径，如合理施肥、植树造林、防治土地沙漠化等。

2. 实地考察，让学生亲身体验保护土壤的重要性，培养实践操作能力。

第五课时：土壤保护实践

1. 组织学生进行社区环境保护实践活动，如植树造林、清理垃圾等。

2. 总结活动过程，倡导学生在日常生活中保护环境、保护土壤资源。