浙教版八年级科学下册3.6保护土壤教案3

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浙教版八年级科学下册教案第3章植物与土壤

（二）植物细胞的吸水和失水
【实验】研究根的吸水部位
实验现象：被剪去根的前端的小麦先出现萎焉现象。
结论：说明根吸水的部位在根尖。
【讨论】在农业生产中，移栽作物幼苗是时为什么要带土移栽？－－免于损伤幼嫩的根尖，使根尖在适应“新环境”以前，仍旧在一段时间内可以从被夹带的土壤中获取水分和营养物质。
【问题】为什么根尖能从土壤中吸收水分呢？
2、用与土壤体积相等的铁块替代土壤，重复上述实验。记录所加水的体积。记做V2。
3、土壤中空气的体积分数约为(V1-V2)/V
【讨论】测量土壤中空气体积分数的其它方法：
2、土壤中有水
【实验二】取少许土壤，放入试管中，在酒精灯上加热，观察试管壁上是否有水。
现象：试管壁上有水。
结论：土壤中有水。
【思考】测量土壤中水分体积占土壤体积的体积分数。
植物
比较项目
大豆
小麦
根的数目
是否有明显发达的根
还有哪些植物具有这样的根
2、根系：一株植物所有的根合在一起，叫做根系。
有明显发达的主根和侧根之分的根系，叫做直根系。
没有明显的主侧根之分的根系，叫做须根系。
【举例】常见的作物中，哪些是直根系，哪些是须根系？
【问题】根的功能，你知道吗？－－固定和吸收。
3、植物的根在土壤中的分布，与土壤的结构、肥力、通气状况和水分状况等因素有关。
三、小结
四、课堂练习：课后练习题。
五、课后作业：作业本
编写者
日期
4月29日
课题
第三章第三节植物与土壤
教
学
目
标
1、区分植根系和须根系。
2、理解根尖的基本结构特点及其相关功能。
3、知道根吸水的主要部位和吸水、失水的条件。

浙教版科学八年级下册 4.6保护土壤教案设计

地球上的土壤资源并不丰富，是有限的。

5.思考讨论：那么，我国的土壤资源状况如何呢？我国人均占有的耕地面积、林地资源非常低。

我国耕地面积居世界第四位，但人均占有量很低，不到世界平均水平的三分之一。

6.思考：我省的土壤资源状况如何呢？截至2013年12月31日，浙江省各类土地总面积15828.2万亩，其中农用地12963.2万亩，占81.9%；建设用地1861.4万亩，占11.8%；未利用地1003.6万亩，占6.3%。

2、土壤污染1.什么是土壤污染当土壤中含有害物质过多，超过土壤的自净能力时，就会引起土壤的组成、结构和功能方式变化，微生物活动受到抑制，有害物质或其分解产物在土壤中逐渐积累，间接被人体吸收，达到危害人体健康的程度，就是土壤污染。

2.土壤污染类型（1）化学污染物无机污染物，如汞、镉、砷、铬、铅等重金属。

主要是来自工业废水的排放。

有机污染物，如过量的氮、磷元素、硫化物等。

主要是来自废水的排放，化肥农药大量使用。

（2）物理污染物目前频频出现的沙尘暴就是环境对人类的“警告”。

可吸入颗粒物已经成为许多城市的首要污染物。

4.土壤盐渍化土壤盐渍化是指易溶性盐分在土壤表层积累的现象或过程，也称盐碱化。

土壤盐渍化严重影响了耕地的质量，导致减产。

我国的盐渍化土地主要分布于干旱、半干旱和半湿润地区，具有分布范围广、面积大、类型多等特点。

5、保护土壤资源1.合理规划、控制土地用量、保护耕地底线。

2.退耕还林还草、保持水土。

3.依法对“三废”的管理，加强土地监测。

4.合理使用化肥和农药；垃圾和生活污水进行无害化处理。

土壤是绿色植物生长繁衍的自然基地，是地球上动物的食物来源和生活、繁衍的场所，也是我们人类赖以生存和发展的重要自然资源和绿色生态基础。

保护土壤，就等于保护人类生命的基础和生活环境的质量。

三、课堂小结：引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图。

当堂检测1.土壤资源的最大威胁来自于对它的（）和（）。

影响土壤资源开发和利用的因素有耕地被（）、水土（）、土地和（）。

八年级科学下册《3.6保护土壤》课件浙教版

如果说土壤是水那万物便是鱼儿是水滋润着鱼儿
土壤资源
耕地
森林
草地
未利用的土壤
计算
土地类型土地面积占国土总面积的比国土总面积 966万平方千米
土壤资源
思考:我国的土壤资源丰富吗？
陆地总面积耕地总面积、高产耕地总面积
877万平 137万平 29.4万平方千米方千米方千米
1对粪便、垃圾和生活污水进行无害化处理; 2加强对工业废水、废气、废渣的治理和综合利用; 3合理使用农药和化肥,积极发展高效、低毒、低残留的农药; 4积极慎重地推广污水灌溉,对灌溉农田的污水,进行严格的监测和控制; 5施用化学改良剂,采取生物改良措施。 6植树造林 …………………………………………
______ 91.39%
土壤资源的最大威胁

过度开发

土壤污染
土壤污染
病菌、寄生虫和病毒的滋生废水和固体废物的任意排放
农药、化肥的大量使用
影响土壤资源开发和利用的因素
土地沙漠盐渍化（盐碱化）水土流失土壤被蚕化食
保护土壤就是保护我们自己的家
土壤污染的整治
作业布置

作业本（A） P36 课时特训基础部分

【浙教版】-八年级科学下册-第4章-第6节-保护土壤

3．植被和水土保持关系实验：
(1)用木板做两块斜度为20度左右的斜坡。 (2)取两块同样大小的土壤样本，一块取自密实草坪，另一块是裸土。
全效学习学案导学设计
学习目标
自主预学
课中研习
第6节
保护土壤
全效学习
全效学习学案导学设计
学案导学设计
学习目标
自主预学
课中研习
土壤的形成需要几亿年，然而很短的时间就可能被
污染。保护土壤刻不容缓。
全效学习学案导学设计
学习目标
自主预学
课中研习
学习目标
(请在下表空白栏中自评达到的学习等级：A.基本不懂 B．基本学懂 C．完全学懂) 学习目标预学自评课后自评 1.知道我国土壤资源的基本状况。 2.(重点)通过查阅各类资料，师生交流，知道保护土壤和防止土壤污染的重要性以及主要措施。 3.知道全国和当地的水土流失、土地沙漠化、土壤污染的情况及其危害性。
全效学习学案导学设计
学习目标
自主预学
课中研习
活动二：小调查 1．调查自己家附近有哪些会引起土壤污染的污染物？针对家乡土壤污染的现状，你认为可以采取哪些防治或保护措施？
ห้องสมุดไป่ตู้
2．针对自己的调查，写一篇调查报告。
全效学习学案导学设计
学习目标
自主预学
课中研习
课中研习
1．分小组交流课前查阅的资料及小调查，组内分享整合资料。 2．每组代表介绍展示自己组的资料及调查报告。教师予以总结。

浙教版八年级科学下《保护土壤》

在自然界中，土壤有什么的作用？
土壤的作壤
2.许多动物和微生物生活在土壤中
蚯蚓生活在土壤
你有什么发现？
全球土壤资源少的原因：
1.陆地面积少， 2.陆地上有部分是有土壤覆盖的 3.土层太浅、土壤污染等原因，部分有土壤覆盖的土地中不能使用
感知全球土壤资源的大小
以下是对土壤的保护还是破坏？
塑料袋随意丢弃
白色污染
农田用于耕地
耕地被蚕食
土壤资源的最大威胁是什么？
土壤的污染和过度开发
说说会引起当地土壤污染的污染物还有哪些？
土壤污染的污染物
1.土壤的化学污染：工农业和生活废水，固体废物的任意排放，农药、化肥的大量使用等。 2.土壤的生物污染：某些病菌、寄生虫和病毒等任意排放。
3.土壤的重金属污染：采矿、废气排放、污水灌溉等人为因素。
针对土壤污染的现状，你认为可采取哪些防治或保护措施？
防治或保护措施
1.直接措施：污染源的控制、污染物的处理等。 2.间接措施：（1）养成的良好生活劳动习惯；（2）加强环保教育和建设有关法规教育制度，并坚决执行污染源的控制、污染物的处理等。
中国的土壤资源非常非常缺乏
计算温州的土壤资源够用吗？
1.平均每个温州人一年要吃掉150公斤谷, 年平均亩产最高的是400公斤左右，计算每个温州人消耗的谷需要年平均亩产最高的多少亩？
2.温州素有“七山二水一分田”之称统计局的数据人均耕地约0.31亩，土地资源非常短缺。
温州的土壤资源非常非常非常缺乏
阅读教材第159页的第1-3段和第160页第1、2段，回答以下问题：
1.找出土壤资源流失还有哪些？ 2.我国水土流失较严重的地区在哪里？

《第四章第6节保护土壤》作业设计方案-初中科学浙教版13八年级下册

《保护土壤》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在让学生掌握保护土壤的基本知识和方法，加深对土壤重要性的认识，培养学生爱护自然环境、保护生态平衡的意识。

通过实践活动，使学生将理论知识与实际相结合，增强对保护土壤的责任感和使命感。

二、作业内容1. 理论学习：学生需认真听讲《保护土壤》课程，掌握土壤的基本概念、构成要素、土壤污染的来源和危害，了解保护土壤的重要性以及改善土壤质量的有效方法。

2. 课堂互动：课堂上开展小组讨论活动，各组就“我们身边土壤的保护现状”展开讨论，并提出相应的改进措施。

要求学生积极发言，阐述观点。

3. 调查报告：以小组为单位进行调查活动，实地了解当地土壤现状和存在的污染问题。

结合课堂所学的理论知识，分析问题产生的原因，并提出切实可行的解决方案。

调查报告需包含调查地点、调查时间、调查内容、调查结果分析和建议措施等。

4. 实践操作：学生需在家长的陪同下，在校园或家中进行一次“保护土壤”的实践活动。

例如：收集落叶和垃圾进行分类处理，避免随意丢弃污染土壤；进行植物种植等，以改善土壤质量。

三、作业要求1. 学生需按时完成作业，保证作业的整洁、美观、内容完整。

2. 调查报告应实事求是，真实反映当地土壤的现状和问题，提出具有可操作性的解决方案。

3. 实践操作过程中，学生需注意安全，遵守环保原则，不得破坏生态环境。

4. 小组内成员需相互协作，共同完成作业任务。

四、作业评价1. 教师根据学生的理论学习情况、课堂互动表现、调查报告和实践操作情况进行评价。

2. 评价标准包括知识掌握程度、团队协作能力、问题分析能力、实践操作能力等方面。

3. 评价结果将作为学生课程学习的一部分，记入期末总评成绩。

五、作业反馈1. 教师将对作业中普遍存在的问题进行讲解和指导，帮助学生更好地掌握知识和方法。

2. 对于优秀的调查报告和实践操作成果，将在课堂上进行展示和交流，鼓励学生在学习中积极进取。

3. 教师将根据学生的作业情况，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果和学生的学习效果。

浙教版八年级科学下册复习课课件第3章第6节保护土壤

科学
八年级下册
新课标（ZJ）
第4章植物与土壤
第6节保护土壤
第 4 章植物与土壤
第（1）实验表明：裸地的水土流失情况更为严重，可知
第 6 节保护土壤漫画三反映了人类浪费水资源。增加放牧数量会破坏草原，对防治土地沙漠化不利。
对土壤有保护作用。
6节
保护土壤
(2)植物需要量最大的是含氮、磷、钾的无机盐，水土流失导致土壤肥力下降，主要是指氮、磷、钾等矿物质元素大量流失。
创新培优
4.黄河是我国的母亲河，但如今黄河已经成为世界罕见的“悬河”。治理黄河最根本的措施是（ D ） A．加强黄河两岸堤坝的修筑 B．对黄河河床底部的泥沙清掏 C．大力培养水生生物 D．植树、种草，解决黄土高原的水土流失问题
第 6 节保护土壤
解析本题考查植物的作用，解答此类题目的关键是理解植物保持水土的作用。大多数陆生植物的根在地下分布深而广，形成庞大的根系，比地上的枝叶系统还发达，可谓“根深叶茂”“树大根深”，树木的根系可以牢牢地抓住土壤，防止水土流失。因此治理黄河最根本的措施是植树、种草，解决黄土高原的水土流失问题。
第 6 节保护土壤
5. 生物性土壤污染是土壤污染的一种重要类型。下列会引起生物性土壤污染的是（ D ） A．人造纤维和橡胶 B．含铅的工业废渣 C．含铜、锌的工业废水 D．未经处理的人、畜粪便
第 6 节保护土壤
6.下表所示为我国广东省兴宁县下堡乡封山育林前后水土流失状况
对比表，请据表回答：
[答案]珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地(或合理利用土地，禁止乱占用耕地)；保护森林资源，爱护人类家园；在日常生活中要节约用水。
（3）在日常生活中，你有哪些小窍门可以保护资源、环境？请你写出来与同学们一起分享。

科学初二下浙教版3.6保护土壤教案

第6节科学初二下浙教版3.6保护土壤教案教学目标1、明白我国土壤资源地差不多状况。

2、明白妨碍土壤资源保护地因素。

3、体验保护土壤的重要性重点：妨碍土壤资源保护的因素。

难点：妨碍土壤资源保护的因素。

情感、态度、价值观：保护土壤的情感体验教学过程：引入你明白资源的含义吗？你能列举多少资源呢？土壤也是一种资源，而且是特别重要的资源。

【一】土壤是重要的资源1、地球上陆地面积仅占地表总面积的29％。

〔海洋占71%，71%覆盖着水〕而有土壤覆盖的土地更少。

陆地面积中89％的土地目前不宜农业生产。

农用耕地占11%左右〔尽管陆地面积较大，但耕地面积特别小。

可耕地面积只占总面积特别小一部分，→土壤资源是特别有限的。

〔蓝本35页第1题〕缘故：土层太浅，土壤污染，永久冻土和含水量过高或过低。

2、我国的情况：我国陆地总面积约877万平方千米，占国土面积的91、39％。

耕地、林地、草地只占陆地总面积的50％左右。

耕地面积仅为137万平方千米，耕地仅占陆地总面积的15.6%，高产耕地仅29、4万平方千米。

讨论我们周围的土壤资源丰富吗？小结土壤资源是有限的，而人类的生存与防止对它的依赖是必定的。

我们必须保护好土壤。

【二】土壤污染与保护土壤资源的最大威胁来自土壤的污染和过度开发。

1.土壤污染⑴化学污染：工农业废水、废物的任意排放；农药、化肥的大量使用。

〔提问：农药、化肥的大量使用属于化学污染。

〕☆思考：①会引起土壤污染的污染物有那些？答：生活垃圾也会引起土壤污染，如废电池、塑料袋、橡胶、废旧电器等。

②防止土壤污染和保护土壤可采纳哪些措施？答：工农业废水要处理后排放；工业废物、废旧电器要放在专门的垃圾场并进行处理〔操纵和消除工业三废的排放〕；采纳可降解塑料制作包装材料〔但可降解餐盒〔如淀粉餐具是最具有进展前景的一次性餐具。

〕不属于土壤污染物。

〕；采纳生物治虫，减少农药的使用等。

⑵生物污染：某些病菌、寄生虫、病毒等滋生对土壤的污染，如未经处理的人畜粪便〕。

浙教版-科学-八下-《第6节保护土壤》教案A

《第6节保护土壤》教案【教学目标】1、知识与能力：⑴知道我国土壤资源的基本状况⑵知道影响土壤资源保护的因素⑶体验保护土壤的重要性2、情感态度与价值观：⑴使学生认同土壤是一种重要的资源⑵使学生获得保护土壤的情感体验【教学重点】影响土壤资源保护的因素【教学难点】保护土壤的情感体验【教学过程】一、新课引入材料：艾青《我爱这土地》，学生朗诵，面向学生。

【提问】：听了这首诗歌你有什么感触呢？学生讨论，提出对土壤的认识。

【提问】：为什么我对这土地爱得深沉？生：因为我对这土地爱得深沉。

引入课题：3.6 保护土壤二、新课展开（一）土壤是重要的资源1、分析土壤的重要性。

【提问】：土壤与生活息息相关，那它与我们有什么密切联系呢？学生举例讨论，幻灯片展示各种图片。

结论：生活中的各种物质直接或间接来自土壤。

2、分析世界土壤形式。

【提问】：从下图中，你能得出哪些信息。

结论：世界土地资源十分贫乏。

3、分析中国土壤形式。

【提问】：我国高产耕地总面积占我国国土总面积的百分比？你从这些数据中得到哪些信息。

土地类型我国国土总面积我国陆地总面积我国耕地总面积我国高产耕地总面积土地面积966万平方千米877万平方千米137万平方千米29.4万平方千米占国土总91.39% 15.62% ？面积的比结论：中国的土地资源十分有限。

【讨论】许多陆地不适宜农业生产的原因是什么？学生进行分析讨论。

最后得出结论：由于土层太浅、土壤污染、永久冻土和含水量太高或太低而不适宜农业生产。

（二）土壤污染与保护1、土壤的污染：【分组讨论】：1,2组讨论造成土壤污染的现象，并记录3,4组讨论针对土壤污染的应对措施，记录.。

教师巡视并指导，各组代表回馈结果。

总结：化学污染：废水和固体废弃物的任意排放、农药、化肥的大量使用、工业废气（ SO2、SO3）、重金属的任意排放。

措施：加强对工业三废的管理，减少工业三废的排放，并且要经过无害化处理后，才能排放；合理使用化肥和农药，提倡使用有机肥。

浙教版教案保护土壤

浙教版教案保护土壤教案标题：保护土壤——浙教版教案教案概述：本教案旨在通过浙教版教材，引导学生了解土壤的重要性以及保护土壤的方法，培养学生的环保意识和责任感。

通过多样化的教学活动，学生将能够理解土壤的作用、了解土壤受到的威胁以及如何采取行动来保护土壤。

教学目标：1. 知识目标：- 了解土壤的重要性及其作用；- 掌握土壤受到的威胁和破坏；- 学习保护土壤的方法和措施。

2. 技能目标：- 培养学生的观察能力和分析问题的能力；- 培养学生的合作与沟通能力；- 培养学生的环保意识和责任感。

3. 情感目标：- 培养学生对土壤保护的重视和关心；- 培养学生的环境保护意识，激发他们积极参与环境保护的行动。

教学重点：- 了解土壤的重要性及其作用；- 学习保护土壤的方法和措施。

教学难点：- 掌握土壤受到的威胁和破坏；- 培养学生的环保意识和责任感。

教学准备：- 浙教版教材相关教学资源；- 土壤保护相关图片、视频或实物；- 学生小组合作活动所需的材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物引导学生讨论土壤的作用和重要性。

2. 引发学生对土壤保护的思考，提出问题如：“你知道土壤受到哪些威胁吗？”、“你有什么方法可以保护土壤呢？”等。

二、知识讲解与学习（15分钟）1. 通过浙教版教材相关章节的学习，讲解土壤的作用和重要性。

2. 利用多媒体资源或图片展示，介绍土壤受到的威胁和破坏。

三、小组合作活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每组讨论并列出保护土壤的方法和措施。

2. 每个小组派代表汇报并展示他们的成果。

3. 教师引导学生对不同方法进行讨论和评价，鼓励提出更多创新的保护土壤的方法。

四、案例分析与讨论（15分钟）1. 呈现一些土壤污染的案例，引导学生分析案例中的问题和原因。

2. 学生讨论如何解决这些问题和防止类似情况再次发生。

3. 教师引导学生总结案例分析的经验和教训。

五、总结与展望（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容和方法。

科学：第3章第6节《保护土壤》教案1(浙教版八年级下)

保护土壤教学目标：1、知道我国土壤资源的基本状况2、知道影响土壤资源保护的因素3、体验保护土壤的重要性重点难点：影响土壤资源保护的因素教学预设：材料一、“天苍苍，野茫茫，风吹草底见牛羊”，这种情景在现代是很难见到了。

目前，有许多人出于种种目的，肆意破坏土壤，请列举破坏土壤资源的事例。

并请提出两条保护土壤的措施。

材料二、1998至今，我国西北、华北、华东、北方等地出现了罕见的沙尘暴天气，突发性的灾害几乎袭击了大半个中国，就我国而言，已有33.4万平方公里土地受到沙漠化威胁，其中已经沙漠化的有17.6万平方公里，据统计，沙漠及沙漠化的土地已占我国土地面积的13.3%，而且还在一天天扩大。

对此，请谈谈你的看法。

学生活动：分组讨论教师活动：介绍我国陆地面积和耕地面积。

学生活动：①讨论引起土壤污染的原因；②提出土壤保护的措施。

教师小结：①土壤资源是有限的，而人类的生存与发展对它的依赖是必然的，因此，必须保护好土壤。

②土壤资源的最大危险来自于土壤的污染和过度开发；③耕地被蚕食、水土流失、土地沙漠化和盐渍化等都影响土壤资源的开发和利用。

材料三：据科学资料得知，一个地区的森林覆盖面积达30％以上，那么这个地区农牧业生产就比较稳定，试从植物蒸腾作用的角度分析其中道理。

解析：土壤中的水分由根毛进入根内，然后通过根、茎、叶的导管输送到叶肉细胞。

这些水分，除了很小一部分参加植物体内各项生命活动外，绝大部分变成水蒸气，通过气孔散发到大气中。

所以，森林可以增加大气温度，使天空的云量增多，从而增加降水量。

因此，大规模地植树造林是减轻干旱、调节气候的一项重要措施。

我国确定每年的3月12日为植树节。

（答：植物的蒸腾作用能提高空气湿度，增加降雨量，降低空气温度。

森林覆盖面积大，可调节气候，减少干旱，农牧业生产就会比较稳定。

）关于本节教学的建议：本节的教学内容不多，旨在提高学生对保护土壤重要性的认识，并通过课堂的讨论和分析，使学生获得深刻的情绪体验，并且逐步内化为一种比较稳定的、内在的向上的情感，以便使学生积累保护土壤的责任感。

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第6节保护土壤
教学目标：1、知道我国土壤资源的基本状况
2、知道影响土壤资源保护的因素
3、体验保护土壤的重要性
重点难点：影响土壤资源保护的因素
教学过程：
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课堂引入：展示材料：
材料一、“天苍苍，野茫茫，风吹草底见牛羊”，这种情景在现代是很难见到了。

目前，有许多人出于种种目的，肆意破坏土壤，请列举破坏土壤资源的事例。

并请提出两条保护土壤的
措施。

材料二、1998至今，我国西北、华北、华东、北方等地出现了罕见的沙尘暴天气，突发性的灾害几乎袭击了大半个中国，就我国而言，已有33.4万平方公里土地受到沙漠化威胁，其中
已经沙漠化的有17.6万平方公里，据统计，沙漠及沙漠化的土地已占我国土地面积的
13.3%，而且还在一天天扩大。

对此，请谈谈你的看法。

学生活动：分组讨论
教师活动：介绍我国陆地面积和耕地面积。

学生活动：①讨论引起土壤污染的原因；
②提出土壤保护的措施。

教师小结：①土壤资源的最大危险来自于土壤的污染和过度开发；
②耕地被蚕食、水土流失、土地沙漠化和盐渍化等都影响土壤资源的开发和利用。