五年级语文 Microsoft Word 文档
人教版五年级上册语文重点问题汇总MicrosoftWord文档
人教版五年级上册语文重点问题汇总MicrosoftWord文档五年级上册重点问题1、“窃读”的滋味是怎样的？答：作者童年时在书店偷偷地读书，内心既快乐又害怕，这两种感觉交织在一起，形成了一种复杂、难以言说的感受，这正是窃读的滋味。
2、“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！如何理解国文老师的这句话？答：“吃饭长大”指的是身体的物质需求；“读书长大”则是指精神需求。
只有两者相结合，才能成为健康成长的人。
3、季羡林教授提出的“三个贯通”是指什么？答：季老提出的三个贯通是指：中西贯通、古今贯通、文理贯通。
4、在《走遍天下书为侣》中，作者“一遍又一遍的读那本书”的方法是什么？她的读书方法对你有什么启发？答：（1）作者读书的方法是先对内容进行思考，再回味欣赏，接着寻求新知，然后总结收获，最后就会与作者产生共鸣。
（2）作者读书方法给我的启发是书常读常新，她百读不厌的读书方法值得我学习。
5、“长生果”指的是传说中吃了可以长生不老的果实。
课题《我的“长生果”》中的“长生果是指书，我的“长生果”指读书。
6、学习了《我的“长生果》，我知道了，写作文时构思要别出心裁、落笔要有点与众不同，此外，作文要写出真情实感，还要独自创造。
7、“梅花魂”中的“魂”是什么意思？梅花具有怎样的精神？这篇课文表达了怎样的感情？答：（1）这里的“魂”是精神的意思。
（2）梅花具有不怕风欺雪压、顶天立地、不肯低头折节的精神。
（3）这篇课文表达了外祖父对祖国的思念。
8、课题“桂花雨“是什么意思？答：摇桂花时，桂花纷纷落下，好像下雨，这就是“桂花雨”。
9、“春风又绿江南岸，明月何时照我还”这句诗的意思是：春风又吹绿了江南两岸，明月什么时候照着我回到家乡。
10、第三组课文都是说明性文章，通过学习本单元我掌握了举例子、列数字、做比较、打比方等说明方法。
11、松鼠的特点是：驯良、乖巧、可爱。
12、灰尘的作用是：减弱强光、散射光线、吸湿、调节气候、丰富气象。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==五年级下册语文书人教版电子课本要学会预习课本，这样在日后上课的时候，才更容易听懂老师讲的人课，下面由小编为大家整理的五年级下册语文书人教版电子课本，希望可以帮到大家!1《草原》A作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。
读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。
B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。
这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。
C中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
2《丝绸之路》文化交流、经济交流(友谊之路)3《白杨》作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
A中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。
作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
B线索：望白杨——说白杨(爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心)——希望孩子成为白杨(借物喻人)爸爸的神情也随之发生着变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。
C含义深刻的句子：①“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
”这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：直;适应力强;坚强不动摇。
表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责;二是不怕困难，坚强执著。
(word版)部编版五年级上册语文版知识归纳打印版
部编版五年级上册语文教材知识点归纳打印版白鹭〔全文背诵〕白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分那么嫌长，减之一分那么嫌短，素之一忽那么嫌白，黛之一忽那么嫌黑。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
田的大小好似是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有生命了。
或许有人会感到美中缺乏，白鹭不会唱歌。
但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
生字：鹭嫌喙黛镶嵌匣嗜澄宜鹤框哨韵亩吩咐榨便榴莲矮播浇亭羡慕箩杭糕饼浸茶捡兰婆蔓藤幽哟挨亨陪趴脸眸砸汛间谴懒惰衡协绰访挽隔稳相璧臣蔺强诺划廉抵御辞羞辱缶fou袍罪荆棘召议抄害怕拒绝负荆请罪鸵赢冠隼sun瀚喷俯枚箭浩筒束缚赤置日积月累黄鹤楼送孟浩然之广陵〔需要背诵〕【唐】李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
诗意：友人在黄鹤楼与我辞别，在柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。
孤船帆影渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流。
注释之：往、到达。
广陵：即扬州。
故人：老朋友，这里指孟浩然。
其年龄比李白大，在诗坛上享有盛名。
李白对他很敬佩，彼此感情深厚，因此称之为“故人〞。
辞：辞别。
烟花：形容柳絮如烟、鲜花似锦的春天景物，指艳丽的春景。
下：顺流向下而行。
碧空尽：消失在碧蓝的天际。
尽：尽头，消失了。
碧空：一作“碧山〞。
唯见：只看见。
天际流：流向天边。
人教版五年级上册语文二字词汇总 Microsoft Word 文档
五年级上册二字词qiâ dú zhāo pái chǎo cài guō sháo dān yōu diǎn jiǎo āi yōu 窃读招牌炒菜锅勺担忧踮脚哎哟jí qiâ jīâ zhī qù guāng gù kǒng pà chōng zú lǐ yïu 急切饥饿知趣光顾恐怕充足理由qí shí wū yán zhîu mãi yì wǎn suān tián zhī chãng shū guì其实屋檐皱眉一碗酸甜支撑书柜gǔ lì jù pà bàn lǚ huán rào yú lâ yïu yù gǎn tàn 鼓励惧怕伴侣环绕娱乐犹豫感叹yí tàng zhōu yïu bâi sîng sī kǎo pǐn wâi piàn duàn hū lǜe 一趟周游背诵思考品味片段忽略yì yì fāng shì hã zi líng diǎn biān jí mǒu xiē luî yáng 意义方式盒子零点编辑某些洛阳yú guān hú pán wãn zhàng líng hún yōu fāng piāo bï zàng shēn 榆关湖畔蚊帐灵魂幽芳漂泊葬身sāi biān wãi dú dùn shí sī chïu cí xiáng xī hàn wū wū腮边唯独顿时丝绸慈祥稀罕呜呜fā cháu jīng shãn pǐn gã líng hún gǔ qì míng zú qì jiã发愁精神品格灵魂骨气民族气节qī líng jìng yù bì jìng shuāi lǎo shū lǐ suǒ wâi mãng lïng 欺凌境遇毕竟衰老梳理所谓朦胧yōu chïu zhēn cáng shǒu juàn huá qiáo lí biã dà dǐ lǚ lǚ忧愁珍藏手绢华侨离别大抵屡屡jīng yú fãi zhū shàng â bǔ yǔ tuì huà guî lǜ dù zi 鲸鱼肥猪上腭哺乳退化过滤肚子fâi fǔǎi xiǎo jīng yàn pàn duàn tāi shēng shîu mìng zhēn guì肺腑矮小经验判断胎生寿命珍贵jí cù bào jǐng dîo qiâ fàn zuìxián yí jīng shǔ yín háng 急促报警盗窃犯罪嫌疑金属银行tú zhǐ wú yàng jiá sī zhān tiē guī dìng jí shǐ lián ǒu 图纸无恙夹丝粘贴规定即使莲藕chuāng lián bǎo chí zào yīn fâi shuǐ jí zhōng chǔ lǐ duì fù窗帘保持噪音废水集中处理对付yán zhì qí jì chuí zhí tâ zhēng fù jìn bǔ lāo yúěr研制奇迹垂直特征附近捕捞鱼饵huī yìng jiàn qǐ shàng gōu bǎi tuî cāo zîng yú sāi jī yì辉映溅起上钩摆脱操纵鱼鳃机翼pā pā zhēng biàn jiǎo jiã qǐ qiú zuǐ chún jǔ sàng yîu huî啪啪争辩皎洁乞求嘴唇沮丧诱惑juã zã gào jiâ shí jiàn yán gã yǒng jiǔ qǐ shì bàn mǔ抉择告诫实践严格永久启示半亩kāi pì shōu huî bî zhǒng cháng shì fēn fù máo tíng zhà yïu 开辟收获播种尝试吩咐茅亭榨油piàn yí kě guì shí liu fēn biàn tǐ miàn jù liâ lǚ tú便宜可贵石榴分辨体面剧烈旅途ài mù dì zhân hùn luàn ān dùn xī rì fâi xū màn yán 爱慕地震混乱安顿昔日废墟曼延jiān dìng jí bù wā juã juã wàng bào zhà tàn xī bēi tîng 坚定疾步挖掘绝望爆炸叹息悲痛wǎ lì zá zháo chàn dǒu yōng bào zāo gāo qǐ dí luǒ zhù瓦砾砸着颤抖拥抱糟糕启迪搂住miǎn tiǎn quâ shí zì háo tãng xiě wâi zhì jìng yǎng qí miào 腼腆确实自豪誊写位置敬仰奇妙gōng sī chū bǎn cí xiáng yán lì xī jù líng gǎn chuàng zuî公司出版慈祥严厉戏剧灵感创作yuán quán qí tú tí xǐng jǐng gào jǐn shân bǎ wî jí duān 源泉歧途提醒警告谨慎把握极端duàn yán zì háo tãng xiě bù zhì huǐ mâi gū liàng sǔn shī断言自豪誊写布置毁灭估量损失huáng jiā diàn táng líng lïng tī tùu háng zhōu pãng lái yáo tái 皇家殿堂玲珑剔透杭州蓬莱瑶台hïng wěi sîng dài qīn rù tōng tōng xiāo huǐ guī bǎo huī jìn 宏伟宋代侵入统统销毁瑰宝灰烬rì kîu jìn fàn zhuǎn yí yǎn hù rân wù xìng gě nù hǒu 日寇进犯转移掩护任务姓葛怒吼qí qū shī tǐ mǎn qiāng zhuì luî zhǎn shǒu bāo zi chïu hân 崎岖尸体满腔坠落斩首雹子仇恨tiào wàng háo mài sì miào cháng zhēng yuǎn zhēng ní wán yāo wán 眺望豪迈寺庙长征远征泥丸药丸xuán yá mín shān wēi yí páng bï dà diǎn diǎn lǐ fù yâ悬崖岷山逶迤磅礴大典典礼副业wěi yuán xiã shāng xiã tïng wài bīn àn zhào yù dìng pái liâ委员协商协同外宾按照预定排列bō làng bào fā zhǎo zã guāng zã yǎn zîu dàn shēng shâng dàn 波浪爆发沼泽光泽演奏诞生圣诞fân dîu zhuāng yán xuān gào huān hūàn dîng diîn niǔ sù lì奋斗庄严宣告欢呼按动电钮肃立zhān yǎng piāo fú qí bīng gāo cháo sǎng zǐ dǎng yuán sǐ dǎng 瞻仰飘拂骑兵高潮嗓子党员死党cì xùguāng míng sù jìng fàn wǎn yōu jìng chïu mân shū tïu 次序光明肃静饭碗幽静愁闷梳头fâi pǐn xián qì chãn liâ fēi jiàn zhîu mãi cíài sì jī废品嫌弃陈列飞溅皱眉慈爱伺机qīn luâ tïng yì kǒu jiîo zhâng xiã bīn kâ dàn gāo huāng dì侵略同意吼叫政协宾客蛋糕荒地yú gōu shán yá chǎo zuîâ láng chōng fân chîng shí suān xìng 鱼钩山崖炒作饿狼充分充实酸性zhǎng guì wãn yú líng shã biān xiě zhàng peng hún pî zàng sîng 掌柜文娱零食编写帐篷魂魄葬送āi chïu shân zhì shuāi jiã bǔ yù cái pàn jiá zi fâi wù哀愁甚至衰竭哺育裁判夹子废物dǎ lāo zîng hãng yîu rãn pǐn cháng shān shù hùn hã chàn dîng 打捞纵横诱人品尝杉树混合颤动lǒu bîo bīan zhī wâi zhì qiǎo miào sǔn huài huáng gōng tǒng jì搂抱编织位置巧妙损坏皇宫统计xiāo shîu mãi guī wù shí kǒu qiāng tiào wàng fù shí xiã zhù销售玫瑰务实口腔眺望副食协助àn niǔ fú shì qí mǎ qí shì sîng cháo tián mǔ yì lǚ按钮拂拭骑马歧视宋朝田亩一缕mái zàng bō lí diào yú bï wù guǎn luî shān jī埋葬玻璃钓鱼博物馆洛杉矶。
完整word部编版五年级语文上册课文生字组词
第一课银鹭鹭：白鹭讨人嫌嫌：嫌弃尖喙喙：置喙粉黛黛：眉黛镶嵌嵌：嵌入匣子匣：百宝匣嗜赌如命嗜：嗜好澄澈澄：澄清第二课一亩地亩：田亩吩示吩：吩咐榨油榨：榨菜方便便：便宜手榴弹榴：石榴矮小矮：矮子第三课米箩箩：箩筐姓杭杭：杭州第四课枝蔓蔓：蔓延幽静幽：幽深挨打挨：挨着分享享：享受陪衬陪：陪伴趴到地上趴：趴下睑下垂睑：眼睑眼眸眸：眸子咂咂有声咂：咂嘴第五课春汛汛：汛期间断间：间隔天谴谴：谴责惰性惰：懒惰衡阳市衡：平衡协作协：协调影影绰绰绰：绰约第六课凶相毕露相：真相墙壁壁：隔壁君臣臣：大臣蔺石蔺：蔺相如强大强：坚强诺言诺：承诺划开划：计划廉政廉：廉洁自律抵住抵：抵挡御寒御：防御辞职辞：推辞辱没辱：侮辱瓦缶缶：击缶长袍袍：衣袍犯罪罪：罪过第七课鸵鸟精神鸵：鸵鸟输赢赢：赢了张冠李戴冠：冠军飞隼隼：鹰隼瀚海无边瀚：浩瀚无垠第八课酬劳酬：酬谢誓言誓：发誓谎话连篇谎：说谎第九课嫂子嫂：大嫂恳切恳：诚恳筛子筛：筛选为非作歹歹：歹徒稀罕物罕：罕见牢狱之灾狱：监狱酝酿酿：酿酒愣愣瞌瞌瞌：瞌睡拘谨拘：拘束第十课俭省俭：节俭太上皇皇：皇帝偎依着偎：依偎衰老衰：衰弱国泰民安泰：泰山珊瑚虫珊：珊瑚岛珊瑚木难瑚：瑚琏暗礁礁：礁石筐子筐：箩筐执拗拗：拗不过第十一课此乃乃：乃是熏染熏：熏蒸辛亥革命亥：亥时．自恃恃：恃才放旷喑咽喑：喑哑无言抖擞抖：抖擞精神第十二课倾泻泻：腹泻鳞次栉比鳞：鱼鳞惊惶失措惶：惶恐不安怪胎胎：胎儿削足适履履：履历是哉哉：怪哉第十三课宫殿殿：殿堂玲珑珑：玲珑剔透剔牙剔：挑剔海澜澜：波澜壮阔黄陵陵：陵墓宏伟宏：宏大侵入侵：侵略省略号略：略去奉献奉：奉养余烬复燃烬：灰烬第十四课严苛苛：苛刻阶级斗争阶：阶梯塑料塑：塑造形象卡住卡：卡片皇亲国戚戚：亲戚谅解谅：原谅苦涩涩：羞涩碑帖碑：墓碑卖萌照萌：萌发蓓蕾初放蓓：蓓蕾蕾丝裙蕾：花蕾顷刻间顷：公顷焰焰：火焰第十五课拍摄摄：摄影腐殖质殖：繁殖木炭炭：炭火疗养院疗：治疗第十六课驯服驯：驯养仁爱之心仁：仁慈．火中取栗栗：板栗骄纵骄：矫情翘尾巴翘：翘起掌舵舵：舵手树杈杈：枝杈藓类植物藓：苔藓敞亮人敞：敞开狭隘狭：狭窄共勉勉：勉励第十七课魄力魄：体魄挣脱束缚挣：挣钱抑扬顿挫抑：压抑颓丧颓：颓废高喉大嗓嗓：嗓子呱噪噪：噪音棕褐色褐：褐色惫懒惫：疲惫不堪耽搁耽：耽误布兜兜：裤兜乌龟龟：龟裂塌陷陷：陷落掌权权：权利第十八课蚕茧茧：老茧栈道栈：货栈蒙冤冤：冤枉矫枉过正枉：枉自恍恍惚惚恍：恍惚跷跷板跷：跷起僻静僻：偏僻不屑一顾屑：纸屑迪斯科迪：启迪嫁接嫁：嫁妆皇榜榜：榜样日夜兼程兼：兼职嘲讽嘲：嘲笑第十九课搂抱搂：搂住缅怀先烈腼：腼腆腆颜腆：腆着肚子誊抄誊：誊写励志励：鼓励一篇篇：篇章．版权版：出版祥云祥：吉祥如意歧路歧：歧视谨记在心谨：严谨第二十课秋暝暝：晦暝浣洗浣：浣纱榆林市榆：榆树耳畔畔：田畔更要更：更加絮聒聒：聒噪第二十一课窠臼窠：鸟窠旷工旷：旷课怡然自得怡：心旷神怡凛然凛：凛冽清冽冽：冷冽飘逸洒脱逸：逃逸第二十二课船桨桨：木桨树桩桩：木桩目不暇接暇：闲暇第二十三课累赘累：果实累累袅娜袅：袅袅青烟嫦娥奔月嫦：嫦娥仙娥娥：娥眉月嫉恨嫉：嫉妒妒意妒：妒妇刀刃刃：冰刃第二十四课耻辱耻：可耻悔之晚矣矣：足矣岂有此理岂：岂止第二十五课大舅舅：舅舅披荆斩棘斩：斩刑凯歌凯：凯旋门纠葛葛：诸葛浒墅关浒：水浒传自传传：传记齐鲁大地鲁：鲁国折煞煞：煞气冲天寇准寇：敌寇．商贾云集贾：姓贾考卷卷：试卷刊物刊：刊登繁琐琐：琐碎栩栩欲活栩：栩栩如生呻唤呻：呻吟某人某：某事第二十六课喻人喻：比喻差遣差：出差瘾君子瘾：上瘾卓有成效卓：卓越籍贯籍：书籍饥荒饥：饥饿偿还偿：补偿缅甸甸：沉甸甸反馈馈：馈赠陶瓷瓷：瓷器委任状委：委员连篇累牍累：累计酵母菌酵：发酵粉鉴别鉴：鉴定沥青路面沥：淅沥沥。
牧童诗4Microsoft Word 文档
五年级校本语文课程牧童诗教学理念在古诗词中，“牧童短笛老牛”，三者常完美地组合在一起，构成了一幅清新悠闲朴实无华的田园风光，牧童纯朴率真，无忧无虑的恬然成了诗人们追忆快乐童年和憧憬美好生活的寄托，成了一个有着特定含义的文学意象。
本课教学力图营造具有丰富文化意蕴的教学情境，通过阅读、品味、感悟、鉴赏，引领学生感受“牧童”的文学意境，品味田园生活的舒心惬意，产生对现代生活的一种慎思，拥有一种田园情怀，激发对美好生活的热爱。
一、揭题导入，引入牧童1．渐次出示几幅图（春景—牧童）：同学们，上课前，我们先来场比赛，内容是——看图联想诗句，诗句中只要出现画上的某一景物就行。
2、今天学的诗和这个字有关，出示小篆体“牧”，猜一猜，这是什么字？左边是个“牛”，右边是一只手，拿着小木杆，就是赶牛的小鞭，在放牛，这就是“牧”（板书），放牛放羊的孩子叫——牧童（板书）3、让我们一起走进“牧童世界”（板书：牧童诗）二、学习《村晚》，认识牧童1、先来看一首牧童诗《村晚》。
这是宋朝诗人雷震在夏天的傍晚看到的一幅画面。
自己先读读，感受感受，《村晚》中牧童是怎样的呢。
2、反馈：是不是有些字的读音需要提醒？（1）陂（bēi）：猜一猜，它可能是什么意思？（池塘）那么第一句诗中的“池塘”也是池塘的意思吗？（2）漪(yī)：涟漪，小水波。
（画图）推想一下“寒漪”就是带着些寒意的水波，由此推断这首诗写的是夏天的景色，应该是夏末时节了。
读读第二句话。
（3）后两句谁来读给大家听听。
（活泼一点。
笛子声再悠长一点。
）3、生字认识了，有些词语也理解了，完整地请大家来读读整首诗。
4、让我们再来读读这首诗，轻轻地读，慢慢地读，看看能不能把诗中的画面想象出来？哪幅画面最美？哪一幅又最有意思？让你想着想着忍不住笑出声来？边读边展开想象。
5、想象画面品读诗中表象（1）最美的画面：充满生机与灵动。
第一句连用了两个“满”字，池塘四周长满了青草，池塘里涨满了水。
两个“满”字，品出了什么？读出这生机一片！第二句“衔”字多妙！西沉的落日，夹在两座山之间，山好像也有嘴了，把落日叼住了。
五年级上册语文第9课《鲸》一课一练答案阅读题答案课堂同步作业练习册MicrosoftWord文档
五年级上册语文第9课《鲸》一课一练答案阅读题答案课堂同步作业练习册9．《鲸》【预习提示】阅读课文，填空：1、鲸其实不属于鱼类，而是______________动物。
2、鲸的种类很多，总的说来可以分为两大类：一类是____________，没有______________；一类是_______________，有__________________________。
【基础达标】一、读拼音写汉字。
bí kǒnɡɡuò lǜqīnɡ xié fēnɡ lì（）（）（）（）tāi shēnɡpàn duàn bǔrǔ shànɡè（）（）（）（）二、形近字组词。
铺（）柱（）滤（）顺（）捕（）拄（）虑（）须（）胎（）肚（）猎（）矮（）治（）灶（）猪（）短（）三、圈出句子中的错别字，并改正。
1、鲸的寿命很常，一班可以活几十年到一百年。
（）2、其实还有比象大得多的动物，哪就是鲸。
（）3、目前以知最大的鲸约有十六万公斤重。
（）四、在下面各项中选出不同类的一项，把序号填在括号里。
1、A鲨鱼；B比目鱼；C捕鱼；D鲟鱼。
（）2、A作文；B散文；C说明文；D诗歌。
（）3、A万里长城；B千挑万选；C万丈悬崖；D千金小姐。
（）五、给加点的词语写反义词。
1、须鲸的水柱是垂直的，又细又高。
（）2、它们通常会找一个比较安全的地方睡觉。
（）3、鲸的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了。
（）4、它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉了。
（）六、读下面三组句子，意思相同的打“√”，不同的打“×”。
1、鲸把海水连同许多小鱼小虾一齐吸进嘴里。
（）鲸把许多海水连同小鱼小虾一齐吸进嘴里。
2、完成这件事很容易。
（）这件事好容易才完成。
3、霞光把小孩的脸照得红红的。
（）小孩的脸被霞光照得红红的。
七、阅读短文，回答问题。
不少人看到过象，都说象是很大的动物。
2022年五年级语文上册教案《小岛 》(word部编版)
第1课社戏一、基础知识过关1.给下列划线的字注音。
________ ________ ________ ________ ________ ________ 归省行辈絮叨不惮怠慢撺掇________ ________ ________ ________ ________ ________ 凫水潺潺蕴藻棹着旺相漂渺2.根据语境，解释下列句中划线词。
①月色便朦胧在这水气里。
________②仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。
________③使我的心也沉静，然而又自失起来。
________④十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来。
________3.文学常识填空。
（1）《社戏》的体裁是________。
这篇课文的作者鲁迅，是我国伟大的思想家、文学家和革命家，代表作有小说集《________》《________》等。
（2）社，在绍兴指________。
社戏就是社中每年所演的“________”。
（3）中国戏曲分为生、旦、净、丑四个行当。
老生指扮演中年以上男子，小生指________，小旦指________，老旦指扮演老年女子，武净指扮演以武打为主的角色，小丑指________。
4.《社戏》通过“我”和少年伙伴们等________、________、________等情节的描写，展示了“我” 的一段________的江南水乡文化生活经历，刻画了一群农家少年的________形象，表现了劳动人民________的美好品德。
二、能力迁移提升5.下列加下划线字的注音完全正确的一项是( )A. 弄潮(cháo) 不惮(dàn) 潺潺(chán)B. 归省(shěng)撺掇(cuān) 行辈(háng)C. 凫水(fú) 楫子(jí) 旺相(xiāng)D. 棹船(diào) 家眷(juàn) 纠葛(gē)6.下列句子中没有错别字的一项是( )A. 到晚饭时候，外祖母也终于觉查了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来所没有的。
最新五年级下册语文第22课人物描写一组生字-word文档
五年级下册语文第22课人物描写一组生字五年级下册语文第22课《人物描写一组》课文生字1【擞】读音：sǒu巧记：用手(扌)“数”数。
字义：【抖擞】振作，振奋组词：精神抖擞抖擞精神造字：形声法造句：人们休息了一会儿，又精神抖擞地往前走。
笔顺：“扌”略长;“娄”偏窄，“攵”的捺宜长。
2【绽】读音：zhàn巧记：一“定”连线(纟)。
字义：裂开组词：绽开破绽绽放绽露开绽皮开肉绽造字：形声法造句：孩童的脸上绽开了天真无邪的笑容。
笔顺：左窄右宽。
“定”撇宜短小，捺稳住重心。
字歌：有丝露破绽加青是靛蓝金属做钢锭水在白洋淀3【扳】读音：bān巧记：一只小手(扌)要造“反”。
字义：把一端固定的东西往下或往里拉，使改变方向组词：扳动扳倒扳闸造字：形声法造句：咔嗒一声，猎人扳动了枪栓。
笔顺：左窄右宽。
右部横撇的撇略带弯势。
字歌：手把闸门扳用木做案板走路返回家路上遇商贩4【咚】读音：dōng巧记：“冬”天寒冷张小“口”。
字义：形容敲鼓、敲门等的声音组词：咕咚咚咚造字：形声法造句：大石头咕咚一声掉到水里去了。
笔顺：左小右大。
右部横撇与捺平衡，两点上下对齐。
字歌：冬去冰雪融泉水声叮咚疼痛减一半转眼到年终5【监】读音：jiàn巧记：临字横日去()，“皿”字来垫底。
字义：帝王时代的官名或官府名组词：监生太监国子监钦天监造字：形声法造句：国子监是我国封建时代最高的教育管理机关。
笔顺：上部左竖短，右竖长;“皿”扁长，左右向里略收。
字歌：监加草是蓝竹条编花篮用木做门槛洪水多泛滥6【侄】读音：zhí巧记：有人(亻)来(至)。
字义：弟兄的儿子，同辈男性亲属的儿子组词：侄子侄女侄孙造字：形声法造句：这个小男孩就是我的侄子。
笔顺：左窄右宽，“至”上下对正，最后一笔略长。
字歌：佳节到子侄相聚互致敬其乐融融7【郎】读音：láng巧记：朗无月，耳刀旁，合成好儿郎。
新部编五年级上册小练笔例文Microsoft Office Word 97-2003 文档
五年级上册小练笔小练笔一生活中有很多平凡的人，他们像“花生”那样，默默无闻地作着贡献，用一段话写写你身边这样的人。
示例一：竹子有人喜欢花,喜欢花的娇艳；有人喜欢柳,喜欢柳的婀娜多姿；而我虽喜欢花,也喜欢柳,但更喜欢那一枝枝翠色欲滴,亭亭玉立的竹子.我喜欢竹子,竹子全身都是宝：嫩嫩的竹笋用来制作各种美味佳肴；翠绿的竹叶即是大熊猫的美味食物，又是人们用来做扇子的好材料；竹皮被削成竹条,用来编织成了各种各样坚固耐用的竹器、精美别致的工艺品。
我喜欢竹子,不仅因为它全身都是宝，更因为它具有从不索取,只会无私奉献的品质。
我为竹子无私奉献的品质所感动,不由得想起像竹子一样为祖国奉献的许许多多的建设者,他们为祖国、为人民辛勤地劳动着,无私地奉献着.他们就如竹子 ,有着宁屈不折的精神.示例二：梅花在寒冷的冬天来临时，富贵的牡丹合上了花瓣，清新的兰花收起了花蕊，婀娜多姿的菊花、美丽的荷花也都失去了往日的神采。
只有梅花，在傲雪中怒放，冬天越是寒冷，它开得就越加热情、越加艳丽。
远远看去，朵朵梅花在漫天飞舞的雪中，披上了点红点红的衣裳，银妆素裹，仔细一看，你会觉得眼前猛然一亮，只见梅花的颜色五彩缤纷，有雪白的，有橘黄的，有粉红的，一团团，一簇簇。
“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。
”这首写梅的诗已经家喻户晓。
在千里冰封、万里雪飘的季节――冬季，唯有梅花一种花在开放。
梅花不像其它花脆弱，是那样坚贞纯洁。
梅花是我们中华民族的精神象征，梅花象征坚韧不拔，不屈不挠的民族精神。
我愿像梅花一样，做一个有不屈不挠的精神，不怕困难的人。
示例三：路灯路灯，它高高的个儿，挺拔的身躯，给人一种卫士的感觉。
白天，它沉默寡言，就像一尊塑像，默默地站在那儿，并不惹人注意。
可一到晚上，它便散发出夺目的光亮，仿佛想把白天所蕴藏的力量全部都喷发出来。
它就是这样，那么的安静，那么的默默无闻。
我要赞颂这平凡的路灯。
我赞美路灯的朴实。
它比起那商店门口五光十色的霓虹灯，也许算不上漂亮。
五上语文读写结合MicrosoftWord文档
聆听山中对话【教学内容】苏教版五年级上册第１单元第３课《古诗两首》之《寻隐者不遇》寻隐者不遇唐贾岛松下问童子,言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
【教学设计】（一）质疑讨论明要素：1.自学提示：跟以往学的诗有不同，这首诗寥寥数语记叙了一件事。
同学们，自己来读读这首诗，找一找蕴含在诗中的四要素(时间、地点、人物、事情)，再结合文中的插图，想一想这里写了一件什么事？2.自主阅读：3.展示交流：地点：松下人物：童子诗人（贾岛）师父（隐者）事情：贾岛前往山中拜访隐者而没有遇见。
（2）什么时间贾岛前去拜访隐者？请你猜一猜，并说说原因。
生:是在早晨。
因为下文说山中云雾缭绕，早晨的时候才会有很多雾气。
生：是在上午。
如果诗人很远路过来，早晨不一定能到，上午前来拜访，也不失尊重。
（二）推敲写法品妙处。
1.自学提示：这首诗明白如话，诗人只用了二十个字就把一件事情说清楚了。
诗人与童子是怎么对话的呢？我们来再现当时的场景。
读读诗句，同桌一个做贾岛，一个做童子表演问答。
出示填空题：寻隐者不遇松下问童子：？：言师采药去。
？只在此山中。
？云深不知处。
2.展示交流：寻隐者不遇松下问童子：你的师父在家吗？童子：言师采药去。
他在哪里采药呢？只在此山中。
你能带我找到他吗？云深不知处。
4、小结：我们通过童子的回答，能推测出贾岛在问什么。
明明三番问答，贾岛采用了“寓问于答”的手法，把诗精简为二十字。
这正是惜墨如金呀！可见他在写诗时是反复推敲的。
3．让我们再来读一读这首诗，体会这种“寓问于答”的妙处。
（三）想象诵读悟诗情1．这首诗的成功，不仅在于简炼，还在于作者情感的跌宕起伏。
透过文字，去感受诗人情感的起伏。
2.出示填空题：诗人来到山中寻访隐者，见松下站着隐者的徒弟，于是满怀地问：“请问你师父在吗？”童子答：“师父采药去了。
”诗人有些，又问：“去哪里采药？”童子答：“就在这山里。
”诗人一听，觉得还有找到隐者，于是又问：“在山里的什么地方呀？”童子答：“云雾弥漫，不知道在哪里。
(完整word版)教案模板 Microsoft Word 文档
教学准备
课件
教 学 过 程
一、导入新课:
１、请把你们的手放进你们的口袋，说一说你们的口袋里放了些什么。
２、可有一位伟大科学家，他小时候，在衣袋里装满了昆虫.他是谁？（板书:法布尔)
３、你们了解他吗？向大家介绍介绍.
４、齐读课题,读了课题后,有什么问题要问吗?
二、自读课文，要求：
１、大声地自由读课文，如果有些段落或语句读得不够熟练，就多读几遍，直到读流利为止。
五、总结讨论,渗透德育:
１、文章向我们介绍的法布尔具有什么特点？
２、正是法布尔这种对昆虫的痴迷,才把法布尔引进了科学的殿堂,从而最终成为世界著名的昆虫学家。从他身上，你明白了什么？（要想取得成功，只有一心一意地追求,锲而不舍地努力）
３、文章为什么要以“装满昆虫的衣袋”为题？(每个人都有衣袋，它是用来装钱装物的，法布尔竟然用它来装满了昆虫,由此可见，法布尔对昆虫是多么喜欢啊！用“装满昆虫的衣袋”为题，充分表现了法布尔对昆虫的着迷程度.）
板书设计：5装满昆虫的衣袋
入迷
迷恋（执着追求，坚持不懈)
教学反思：
徐家坪镇中心小学五年级语文教案
授课 时间
授课教师
田菊花
课 型
新授课
课题
教学内容
第一课时
教学 目标
知识与技能
学会本课的生字词
过程与方法
练习朗读课文，做到正确、流利。
情感态度与价值观
了解课文讲述的两件事
教学 重点
练习朗读课文,做到正确、流利
法布尔是一位伟大的科学家、小时候的生活环境（１）
法布尔凭借对昆虫的着迷，进入了科学的殿堂。（１１）
教学反思：
徐家坪镇中心小学五年级语文教案
【部编版】五年级语文上册：《语文园地四》word版教案
语文园地教学目标1．能总结使用资料对理解内容和体会情感的作用。
(重点)2．能围绕“如何通过朗读表达课文的情感”展开交流。
3．能辨别词语的感情色彩并恰当运用。
(重点)4．体会顿号的用法，并能正确使用。
(重点)5．了解古诗硬笔书写的两种行款，并能正确书写。
6．背诵与国家兴衰有关的成语。
(重点)教学策略1．交流平台本栏目引导学生围绕借助资料深入理解课文内容、体会表达的情感，以及通过朗读表达课文的感情等方面的内容展开交流。
让学生认识到搜集整理资料的作用和价值，了解有感情朗读的方法，提升有感情朗读的能力，促进对课文所蕴含情感的体会。
2．词句段运用本栏目安排了两项内容。
第一题旨在让学生体会、辨别词语的感情色彩，并学会正确运用；第二题旨在体会顿号的用法，能正确使用顿号。
3．书写提示本栏目编排了书写古诗的两种不同行款。
《示儿》为横向书写，从左到右；《登鹳雀楼》为竖向书写，从右到左。
并点明了古诗书写的格式要求，还点明了单个字书写时的注意事项，旨在引导学生书写时考虑整体性，注意行款整齐，提高书写质量。
4．日积月累本栏目编排了十六个成语，分成两组。
引导学生联系本单元学过的课文，结合每篇课文的内容和时代背景，用上其中的成语说一说自己的阅读感受，以加深对成语的理解。
教学准备教师准备：根据各项内容制作课件、准备图片资料。
学生准备：选择本单元课文的段落，进行有感情朗读。
教学课时2课时。
第1课时课时目标1．能总结使用资料对理解内容和体会情感的作用。
2．能围绕“如何通过朗读表达课文的情感”展开交流。
3．能辨别词语的感情色彩并恰当运用。
4．体会顿号的用法，并能正确使用。
教学过程一、直接导入新课我们可以借助资料了解课文的写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感。
如，了解了南宋统治者偏安一隅的历史背景，就更能体会陆游“但悲不见九州同”的伤痛和林升“直把杭州作汴州”的愤慨。
本单元的课文充满着浓浓的爱国之情，深深地感染着我们。
那么，如何通过朗读把文章充沛的感情表现出来呢？这就是我们接下来要探究的内容。
部编版五年级上册语文最新版知识归纳打印版(可编辑修改word版)
部编版五年级上册语文教材知识点归纳打印版白鹭（全文背诵）白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有生命了。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。
但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?生字：——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
鹭嫌喙黛镶嵌匣嗜澄宜鹤框哨韵亩吩咐榨便榴莲矮播浇亭羡慕箩杭糕饼浸茶捡兰婆蔓藤幽哟挨亨陪趴脸眸砸汛间谴懒惰衡协绰访挽隔稳相璧臣蔺强诺划廉抵御辞羞辱缶 fou 袍罪荆棘召议抄胆怯拒绝负荆请罪鸵赢冠隼 sun 瀚喷俯枚箭浩筒束缚赤置日积月累黄鹤楼送孟浩然之广陵（需要背诵）【唐】李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
诗意：友人在黄鹤楼与我辞别，在柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。
孤船帆影渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流。
注释之：往、到达。
广陵：即扬州。
故人：老朋友，这里指孟浩然。
其年龄比李白大，在诗坛上享有盛名。
李白对他很敬佩，彼此感情深厚，因此称之为“故人”。
辞：辞别。
烟花：形容柳絮如烟、鲜花似锦的春天景物，指艳丽的春景。
下：顺流向下而行。
碧空尽：消失在碧蓝的天际。
尽：尽头，消失了。
碧空：一作“碧ft”。
唯见：只看见。
天际流：流向天边。
五年级(上册)语文第11课辅导和练习
11新型玻璃一、①多音字 tiáo 调节 chǔ处理调折diào 调动 chǔ处所②近义词：珍贵——宝贵特殊——特别阻挡——阻拦清楚——清晰调节——调整盗窃——偷窃企图——妄图凉爽——凉快强烈——猛烈陈列——摆设、陈设③反义词：陈列——收藏急促——平缓集中——分散坚硬——柔软强烈——柔和集中——分散珍贵——低廉凉爽——闷热特殊——一般清楚——模糊陈列——收藏二、生字组词与注音：盗[dào]盗窃强盗掩耳盗铃嫌[xián]嫌弃嫌疑嫌贫爱富夹[jiā]夹心夹层jiá夹被 gā夹肢窝恙[yàng]安然无恙别来无恙藕[ǒu]莲藕藕荷藕合色粘[zhān]粘住粘连nián 粘糊噪[zào]噪声噪音噪聒废[fèi]fèi废话荒废半途而废废寝忘食三、词语解释：嫌疑：被怀疑有某种行为的可能性。
安然无恙：形容平安，没有受到一点儿伤害。
噪音：嘈杂、刺耳的声音。
藕断丝连：形容表面上好像断了关系，实际上仍有牵连。
问世：泛指新产品等与世人见面。
废寝忘食：顾不得睡觉，忘记吃饭。
形容非常专心努力。
四、中心思想：本文分别介绍了夹丝防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用科学技术创造出更多的新型玻璃。
五、感悟心语：科技改变生活！的确，经过科学家们精心研制，本来平常的玻璃变得如此神奇，解决了人们生活中的一个又一个难题。
这就是科学的魅力。
科学是无止境的，只要我们努力学习，勇于创新，将来一定会创造出更多的奇迹。
六、写作手法：生动形象地说明事物。
七、课文结构：夹丝网防盗玻璃——防盗夹丝玻璃——坚硬分述变色玻璃——调色新型玻璃功能多新型玻璃 1—5 吸热玻璃——吸热现代生活用途广吃音玻璃——消音总结：重要作用——美好展望八、课本习题：1、想一想课文介绍了几种新型玻璃，它们有什么特点和作用。
人教版五年级下册语文资料word
人教版五年级下册语文资料word五年级下册语文第一单元复习资料组词：吟（低吟）疆（新疆）狰（狰狞）涯（天涯）戎（戎装）效（效果）拨（拨转）冷（冰冷）僵（僵硬）挣（挣扎）崖（山崖）戒（戒备）郊（郊外）拔（拔牙）媒（媒体）娆（妖娆）遐（遐想）蹄（马蹄）晰（清晰）谋（计谋）浇（浇水）暇（闲暇）啼（啼叫）淅（淅沥）近义词：盼望（渴望）沉思（深思）巍峨（高大）狰狞（凶恶）惊叹（惊讶）表白（表明）沉思（凝思）控制（掌握）融化（溶化）热闹（喧闹）软弱（柔弱、脆弱）响亮（洪亮）关键（关节）高昂（昂扬）提供（供应）迅速（敏捷）飞驰（飞奔）天涯（天际）舒服（舒坦）洒脱（潇洒）实验（试验）威胁（要挟）高傲（骄傲）确实（确凿）矗立（耸立）欢腾（欢跃）精彩（出色）庆祝（祝贺）勾勒（勾画）乐趣（情趣）疾驰（飞驰）繁华（繁荣）凝望（凝视）清晰（清楚）分辨（争辩）精神饱满（精神焕发）反义词：舒服（难受）洒脱（拘束）冷清（热闹）大方（拘束）复杂（简单）坚硬（柔软）凝固（融化）狰狞（慈祥）羞涩（大方）淡雅（粗俗）鲜艳（素净）漫长（短暂）丰富（贫乏）清晰（模糊）软弱（坚强）表白（沉默）恶劣（优良）响亮（低沉）通明（漆黑）高傲（谦虚）热闹（冷清）动摇（坚定）严肃（随便）稀薄（稠密）填合适的词：（清新）的空气（明朗）的天空（满心）的愉快（鲜艳）的旗帜（欢迎）的阵势（悠悠）的驼铃声（无边）的绿毯（柔美）的线条（奇丽）的小诗（欢腾）的人群（精彩）的表演（漫长）的大道（无限）的乐趣（各色）的衣裳（茫茫）的大戈壁（忽飞忽落）的小鸟（高大挺秀）的身影（粗壮）的枝干（静寂）的草原（好客）的主人（响亮）的歌声（高大）的白杨树（巍峨）的昆仑山（坚硬）的冰渣子（会心）的微笑（尖尖）的帽子（古朴典雅）的石雕（狰狞）的面目（高傲）的头（恶劣）的天气（天高气爽）的早晨（浩浩荡荡）的大军（丁零丁零）的驼铃声拨转马头流入云际表演舞蹈满载货物迎候使节凝望石雕表白心愿引起遐想打断思路变得严肃陷入沉思浮起微笑效率下降轮番进攻热乎乎地握着远远地望见高兴地点头慢慢地抚摸夜以继日地实验扯得七零八落劈头盖脸地砸下来源源不断地送进一点一点地延伸一峰骆驼一支骆驼队一片欢腾一丝微笑一个下马威一个身影词语意思境界：事物所到达的程度和表现的情况。
【部编版】五年级语文上册：第三单元《习作缩写故事》word版教案
习作缩写故事教学目标1．学习缩写故事的一般方法。
(重点)2．能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。
教学准备教师准备：《西游记》《三国演义》《福尔摩斯探案集》等作品的原著及少儿版的剪辑。
学生准备：搜集自己喜欢的民间故事，了解故事的主要内容。
教学课时1课时。
教学过程一、名著导入，初识缩写1．出示《西游记》《三国演义》《福尔摩斯探案集》等作品的原著及少儿版，引导学生比较异同，直接感受缩写的特点——少儿版字数比原著少，内容比原著简练。
2．导入：那么，这些少儿版的名著都是怎样写出来的呢？它们在内容上做了哪些调整呢？今天，我们也来试一试“缩写”这种写作方法。
设计意图从学生熟悉的读本入手，可以激发学生的学习兴趣，唤醒学生的生活体验，激发学生思维的积极性，使学生对于缩写有一个初步的认识。
二、明确要求，点拨思路1．过渡：要想缩写故事，首先要了解缩写的方法。
自读习作方法指导，圈一圈，画一画，了解缩写的方法。
2．学生默读，勾画相关方法。
3．全班交流。
预设：生1：摘录、删减。
判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意。
生2：概括、改写。
把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁。
4．总结思路。
(1)缩写前：多读原文，抓住重点。
(2)缩写时：合理取舍(删减次要内容)；简练语言(人物对话概括化，具体描写的地方概括化)；连缀成文(对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写，连成文时语句要通顺)。
(3)缩写后：对照原文，精心修改(看缩写后是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺)。
设计意图通过自读、交流汇报、点拨等方法，帮助学生了解缩写的方法。
三、对照范例，总结方法1．出示课文《猎人海力布》第1、2自然段的缩写。
指名读一读。
课件出示2．引导学生对照原文，看看缩写后的文字与原文相比，保留了什么，删减了什么，哪些句子是概括出来的，哪些句子是改写的。
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五年级下册语文期末练习卷
班级姓名得分
一、填字成词。
（9’）
任劳任（）肝（）相照全（）全意
冲（）陷阵身强力（）目（）口呆
点头哈（）语（）心长美（）美奂
二、给加点字选择正确的解释。
（9’）
对：①回答②向着；朝着③对抗；敌对④对待⑤正确；正常；相合⑥把两个东西放在一起比较，看是否相符合⑦使两个东西接触或配合⑧投合；适合⑨成双的
1、不管怎么说，她对我真的很好。
（）
2、小方，你见过这幅对联吗？（）
3、我看他神色不对，肯定有什么事瞒着我。
（）
4、咱俩对一下表吧，我的表好像慢了。
（）
5、不管老师问什么，他总能对答如流，真厉害!（）
6、他们俩挺对脾气的，没见他们闹过别扭。
（）
7、把破成两半的镜子对起来，先凑合着用两天吧。
（）
8、战士们把枪口对准了敌人。
（）
9、这次，刘大爷算是碰上对手了。
（）
三、选词填空。
（7’）
陈列陈设排列
1、展览室里（）着同学们的作业，本本（）得很整齐。
2、王老师家里的（）极其简单。
盼望期望渴望愿望指望
3、实现四个现代化，是全国人民共同的（）。
4、在旧社会，劳动人民的生活没有（）。
5、去北海公园过队日，是我们（）已久的一项活动。
6、我们要珍惜幸福的学习生活，决不辜负党对我们的（）。
7、我（）自由，但也知道不能拿信仰去交换。
四、考考你的积累。
（12’）
1、如今直上银河去，。
2、；不积小流，无以成江海。
3、地满红花红满地（回文联）
4、关公赴会——
5、徐庶进曹营——
6、梁山泊的军师——
五、按要求给句子变个样子。
（8’）
1、大地好像都被潮声震得颤动起来。
（改成“把”字句）
2、绿树环抱着村庄。
（扩句，至少扩两处）
3、她那水晶般的闪耀着欢乐光芒的蓝眼睛多么像清澈的泉水。
（缩句）
4、明天下雪。
我们不去看电影了。
（用关联词把两个句子合成一句）
六、阅读短文，完成练习。
（21’）
野菊花
你见过那生长在山坡野地上的野菊花吗？你喜欢那漫山遍野的野菊花吗？也许，它不惹人注目，因为它只不过是一朵朵普普通通的小花。
我特别喜爱野菊花。
记得我小时候住在南方的外婆家，一年秋天，外婆带我到野外玩，来到一处山坡上，只见满山盛开着黄茸茸的野菊花。
它那小小的绿色叶片衬托着小小的黄色花朵，好看极了。
可当它没有开花的时候，人们只以为它是一棵小草。
秋天，一旦开花，它就很美，美得自然，美得朴实。
它没有兰花的芬芳，更没有牡丹的富态华贵。
但它生命力很强，花期也长，到了深秋初冬时节，百花凋谢，它却依然开放。
外婆告诉我，野菊花还有很多用途。
那天我爬上山坡去摘花时，不小心滑了一跤，脚上擦破皮，出血了，我直叫痛。
这时外婆马上摘了几朵盛开的野菊花，挤出汁，敷在我的伤口上。
我觉得清凉清凉的，不几天伤口就好了。
外婆说，野菊花有消毒止血的功能。
解放前穷人治伤买不起药，就用干的野菊花熬水洗伤口，还真管用。
外婆又说，野菊花还能清热败火，治感冒。
我没有想到野菊花有这么
多用途。
我长大回到北方上学以后，心里总是惦记着野菊花。
假期去外婆家总要摘不少带回家里来。
妈妈教我把野菊花洗净晒干泡茶渴。
我喝过红茶、绿茶，可从没有喝过野菊花茶。
泡了一杯，尝了一口，只觉得沁人的清香直入肺腑，真顶得上清凉饮料哩。
野菊花土生土长无所需求却默默无私地向人们奉献我喜爱它的朴素它的顽强我觉得人不也需要有一种野菊花的精神吗人应像它那样默默地生长不求索取只是给予给
予我愿做一朵小小的野菊花
1、给文章第5自然段加上合适的标点。
（2’）
2、给下面词语中带点的字选择恰当的解释，在括号中写出序号。
（2’）
败：A、失败B、打败C、搞坏D、解除；清除
①清热败火（）
顶：A、支撑B、顶撞C、相当，抵D、顶替；代替
②真顶得上清凉饮料（）
3、写出下面词语的近义词。
（6’）
朴实（）普通（）依然（）惦记（）顽强（）用途（）4、填空。
（7’）
野菊花生长在，它的花美得，美
得。
野菊花的很强，有的功能，还
能，。
5、写出第2、3自然段的段意。
（4’）
第2自然段：
第3自然段：
七、作文。
（24’）
不限定内容、范围，无论是见闻、感受还是想象，只要是自己想写的内容都可以写。
在写之前，想清楚自己要写什么，再回忆一下这学期学习了哪些表达方法，并试着把一些方法运用到这次习作中去。
习作内容要具体，感情要真实，语句要通顺，不少于400字。