专业主任及课程负责人岗位聘任实施办法
济南市关于专业技术职务等级岗位聘任工作的实施意见
关于专业技术职务等级岗位聘任工作的实施意见为进一步深化人事制度改革，转换事业单位用人机制，建立充满生机与活力的用人制度，加快事业单位岗位聘任工作的进展，充分调动教育体育系统教职工的工作积极性、主动性和创造性，促进我市教育体育事业的协调发展，根据《关于事业单位专业技术岗位实行竞聘上岗的指导意见》（章人社【2010】28号）、《关于做好事业单位岗位设置及竞争聘任工作的通知》（章人社【2010】29号）文件精神，结合我市教育体育实际，制定本实施意见。
一、参加岗位竞聘人员范围参加岗位竞争聘任的范围是截止到2011年9月1日在编在岗具备相应资格的专业技术人员、工勤技能人员（所有参加竞争聘任人员必须是2011年9月1日前取得的专业技术职称或工勤技术等级，并下文公布人员）。
二、聘任数额及聘期聘任数额是依据济南市人力资源和社会保障局批复的《济南市事业单位岗位设置审核表》核准的岗位数额，各单位必须在核定的数额内进行竞聘，不得超职数聘任，小超高岗位聘任工作全市统一组织；原则上，主、副系列之间，高、中、初不同等级岗位之间不能互相调剂使用，对于等级结构不合理，评聘矛盾突出的单位，经人社部门同意，在原岗位数额不变的前提下，可向下一级调剂使用（主系列可借用副系列岗位，下一级最低层级岗位可借用上一级岗位）。
调剂后，有关岗位数额相应递减，不能重复使用。
本次聘任期限为三年，即2011年9月1日至2014年8月31日。
三、竞聘原则坚持公开、公正、竞争、择优的原则，坚持德才兼备、注重实绩的原则。
四、基本方法在符合相应条件的人员中按照量化赋分的高低聘任到副高级五、六、七级岗位，中级八、九、十级岗位，助级十一、十二级岗位。
（一）基本条件：1、遵纪守法、无违法违纪（包括严重的教学事故）行为；2、职业道德考核合格以上；3、符合相应专业技术职务聘任条件；4、具有相应专业技术岗位所需的职业资格；5、2010年度考核合格（称职）及以上等次；6、继续教育学分符合相关规定；7、具备相应专业技术岗位所需的专业技术能力、水平、业绩和任职年限，并得到同行、学生的认可；8、适应岗位要求的身体条件；9、具备学校（事业单位）工作实际的其他条件；10、在保证形成竞争的前提下，竞聘副高级五、六级岗位原则上分别聘任副高级6年和3年以上；竞聘中级八、九级岗位原则上聘任中级6年和3年以上；竞聘助级十一级岗位原则上聘任助级3年以上。
任课教师聘用与管理办法
煌佳职业教育教师聘用与管理方案师资队伍建设是学校教学工作的重要组织部分,为了做好教师的聘任和管理工作，建立一支素质好、水平高、能力强、相对稳定的教师队伍，实现教育资源共享,保证教学质量，规范管理，结合我院实际情况，特制订本方案。
一、教师结构设置我校教师结构分为专职教师和外聘教师两类。
目前以外聘教师为主,从兼职教师中培养自己的专职教师。
各学科各专业至少一到两名专职教师，兼职教师若干名。
外聘教师从类型上分为名誉教授、客座教授、兼职教师.二、外聘教师聘用条件（一）外聘兼职教师聘用条件：1、身体健康，能从事正常教学和科研工作,在聘期内能够保证有一定的在校工作时间，以维护正常的教学秩序。
2、具有良好的政治思想素质和职业道德,热爱教育事业，责任心强，关心我校发展，愿意且能够为我校的教学服务。
3、外聘兼职教师原则上以高等职业技术学院或其他高校的在职或退休教师为主.专业课教师可以是在企业、设计院或大学从事专业技术工作的专业人员，以及有一定教学实践经验的在读研究生.4、具有与所教课程或专业相近的硕士及以上学历，特殊专业可降至全日制本科学历,但必须有两年或两年以上的教学经验或实践经验。
（如：音乐、舞蹈、酒店管理等)5、原则上需具有教师资格证，特种专业技术人员可聘用无教师资格证但有多年相关专业一线实践经验的专业人士.6、具有所从事该专业的注册执业资格人员可优先聘用。
(二）外聘名誉教授聘用条件：国内外著名学者,科学家，知名政治家和社会活动家,对学校建设和发展有突出贡献或影响.一般应具有正高职称或博士学位.（三）外聘客座教授聘用条件：学术造诣深厚，知名度高，能够在推进我校学科建设，促进学术交流和加强国际合作等方面发挥一定作用;政府部门领导,大中型企业高级管理人员,具备一定社会声望,关心，支持和帮助学校发展。
一般应具有高级职称或博士学位。
（四）专职教师聘用条件（待定)三、外聘教师职责:（一）兼职教师的职责：1.必须熟悉专业教学计划和教学大纲，并按要求认真做好授课计划、期考命题、改卷、录入成绩以及进行考试分析等工作.2.认真备课，认真上课(包括习题课、复习课、辅导答疑、实验课等），应严格按教学大纲和授课计划执行，每节课都必须备有所教课程的教案，保证教学质量。
学院专业技术岗位设置与聘用管理实施细则
学院专业技术岗位设置与聘用管理实施细则第一条根据《XX学院岗位设置与聘用管理实施方案》,制定本细则。
第一章岗位设置第二条我校专业技术职务正高级设四级岗位；副高级分设五级、六级、七级岗位；中级分设八级、九级、十级岗位；初级分设十一级、十二级岗位。
第二章岗位职责第三条正高级岗位参与制定学校、学科的发展规划并负责本研究方向建设。
培养青年教师,在本研究方向凝聚和形成学术队伍。
承担本科生教学培养任务,每学年承担本科教学工作,负责或参与培养方案改,开展相关专业的课程和实验室建设工作,指导本科生开展学术创新活动。
主持省部级及科（教）研项目,争取省部级及以上奖项。
发表较高水平学术论文,或出版较有影响的学术专著、教材。
第四条副高级岗位参与本学科和团队的建设,并在其中发挥学术骨干作用。
承担本科生培养与指导工作,系统讲授本专业两门及以上课程（至少一门为本科生课程）,指导学生开展学术创新活动,参与教学（实验）研究项目、教材编写、实验室建设和实验内容更新（本条件指教师、实验教师）。
有明确稳定的研究方向,在学科带头人的指导下开展学术研究。
作为主要参加人承担省级及以上级别科研项目或校级以上教学改项目,参加学科带头人及团队成员的科（教）研项目。
发表高质量、有一定影响的学术论文,或出版学术专著、教材。
第五条中级岗位积极参与学科和团队建设,不断提高自身学术水平。
承担并完成学校规定的本科教学任务,系统讲授一门及以上本专业课程,教学质量和效果评价良好。
参加教育教学研究,参与实验室建设和实验教学项目研究工作,不断完善实验方法和内容。
参加校级以上科（教）研项目及所在学术团队的研究工作。
发表高质量的学术论文,或出版学术专著、教材。
第六条初级岗位参加科研或教学团队的科（教）学研究工作,立足长远确定研究方向,发表学术论文。
承担本科生核心或基础课程的助课任务,根据需要完成本科课程教学任务,参与实验室建设等其他工作。
第三章岗位条件第七条专业技术岗位基本任职条件（一）遵守和法律法规,遵守学校的相关规章制度；（二）具有良好的合作精神,符合关于相应专业技术岗位职务的基本任职条件;（三）具备履行与岗位职责相适应的学术水平和创新能力;（四）爱岗敬业,尽职尽责,德行育人。
内蒙古大学-专业技术岗位聘任实施细则
内蒙古大学专业技术岗位聘任工作实施方案一、专业技术岗位聘任工作组织领导机构与评审机构（一）学校成立专业技术岗位聘任工作领导小组，负责本次聘任的组织领导工作。
领导小组下设办公室，负责相关组织领导工作的具体事宜。
领导小组由校长任组长，成员由党委书记、相关副校长、副书记构成；办公室主任由人事处处长担任，成员由教务处处长、科技处处长、研究生院院长及相关职能处室工作人员构成。
（二）学校成立专业技术岗位聘任评审专家委员会，负责教学科研A级岗位的聘任评审工作，并听取人事处关于各单位教学科研B~C级、教辅系列A~C级岗位聘任的审核备案情况。
专家委员会由相关学科的专家15~21人构成，名单由领导小组确定。
（三）各单位成立本单位聘任工作领导小组，负责本单位专业技术岗位聘任的组织领导工作。
领导小组由院长（部主任、馆长）任组长，成员由书记、相关副院长、系主任（所长）构成。
（四）各学院（部）成立相关学科专业技术岗位聘任评审专家组，负责本部门专业技术岗位聘任评审工作。
学院专家组由相关领域专家5～7人构成，名单由学校聘任领导小组办公室会同各学院（部）聘任工作领导小组建议提出，由学校聘任领导小组确定。
（五）在分管副校长指导下：计算中心、网络中心教辅系列岗位评审和聘任工作委托计算机学院聘任工作领导小组及专家组负责，电教中心教辅系列岗位评审和聘任工作委托教务处负责。
图书馆、电教中心、学报编辑部、校刊编辑部专业技术岗位评审组由分管副校长（副书记）、单位党政负责人及相关专家代表构成，成员报分管副校长、副书记审批。
二、专业技术岗位聘任实施步骤（一）思想动员各单位实施专业技术岗位聘任的思想动员工作由各单位领导小组直接负责，在学校聘任领导小组统一领导下进行。
思想动员工作要达到如下目的：统一思想，提高认识，转变观念，正确认识本次人事分配制度改革的目的和原则，准确理解和把握《内蒙古大学人事分配制度改革方案》的精神和具体内容，为聘任实施打好充分的思想基础。
上海海洋大学专业技术职务聘任实施办法[修改版]
![上海海洋大学专业技术职务聘任实施办法[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/509a7318102de2bd970588a6.png)
第一篇：上海海洋大学专业技术职务聘任实施办法上海海洋大学专业技术职务聘任实施办法第一章总则一、为了进一步深化我校专业技术职务制度改革，加强专业技术人员队伍建设，推进学校的改革和发展，根据国家、上海市有关规定及学校实际情况，特制定本办法。
二、专业技术职务聘任遵循公开、公正、竞争、择优的原则，实行任职条件分类考评、职务岗位分级聘任。
第二章岗位设置与聘任范围三、科学合理地设置专业技术职务岗位是做好专业技术职务聘任工作的前提和基础。
根据专业技术工作任务和性质，我校确定设置高校教师、自然科学研究、兼职高教研究、工程技术、实验技术、图书资料、经济、会计（审计）、卫生技术、出版、档案等11个系列的专业技术职务岗位。
根据《上海水产大学专业技术职务岗位设置意见》，各部门设置本部门的各级各类专业技术职务岗位，经批准后，在学校下达的可聘岗位数内开展当年的专业技术职务聘任工作。
四、高校教师、自然科学研究、兼职高教研究、工程技术、图书资料、实验技术等系列及出版系列中初级、档案系列初级专业技术职务停止任职资格评审，实行专业技术职务聘任。
五、经济、会计（审计）、卫生技术等系列的中初级职务、档案系列中级职务实行以考代评，即由学校根据岗位，在经社会化考试取得任职资格的人员中择优聘任；经济、会计（审计）、卫生技术、出版等系列高级职务由学校根据岗位在已通过评审（或审定）取得任职资格的人员中择优聘任。
第三章岗位职责和任职条件六、根据《高等学校教师职务试行条例》等各系列专业技术职务试行条例和上海市教委有关规定，我校制定了《上海水产大学专业技术职务职责及任职条件》，各部门应结合本部门的情况，制定各级各类专业技术职务具体岗位的职责和任职条件，并报学校审批。
第四章聘任组织七、我校成立由学校领导、人事、教学、科研、研究生管理等职能部门负责人及教授代表组成的专业技术职务聘任委员会（简称聘委会），负责制定我校专业技术职务聘任的实施办法并组织实施，具体见《上海水产大学专业技术职务聘任委员会工作规程》。
小学教职工聘用制度实施办法范文
小学教职工聘用制度实施办法范文一、总则为规范小学教职工的聘用程序和条件，提高聘用工作的科学性和公正性，确保优秀教师的选拔和留用，促进小学教育质量的提升，特制定本办法。
二、聘用程序（一）招聘岗位的确定小学根据教学和管理需要，控制招聘岗位的数量和岗位要求，并向社会公开招聘信息。
（二）报名申请符合报考条件的人员，按照招聘公告的要求，提供相关材料，并填写报名表。
（三）资格初审根据报名材料，进行资格初审。
初审主要针对申请人的专业背景和工作经验进行审核。
（四）笔试资格初审合格的人员，进入笔试环节。
笔试主要测试申请人的基础知识和综合应用能力。
（五）面试笔试合格的人员，进入面试环节。
面试主要考察申请人的教学能力、沟通能力和人际关系能力。
（六）体检面试合格的人员，进行体检。
体检主要检查申请人的身体状况是否符合从事教育工作的要求。
（七）考察和公示体检合格的人员，根据需要进行考察。
考察内容包括申请人的个人品质、教育观念和工作实绩等。
考察结果将向社会公示。
（八）录用根据综合评审结果，确定录用人选，并发出录用通知书。
三、聘用条件（一）具备相应的学历和学位要求，且具有相关专业知识和教育教学能力。
（二）身体健康，能够胜任小学教育工作的体力和精力要求。
（三）具备良好的品德和教师职业道德，无违法犯罪记录。
（四）具备良好的沟通能力和团队合作精神。
（五）具备一定的工作经验和教育实践活动经验。
四、聘用期限和考核（一）聘用期限小学教职工的聘用期限为一学期或一年，视具体岗位及其需求而定。
（二）聘用考核在聘用期限内，小学将对教师的教育教学质量、工作纪律和师德表现等进行考核。
考核结果将作为续聘和晋升的依据。
五、聘用待遇（一）岗位级别和工资待遇小学将根据教师的工作岗位和职责确定岗位级别，岗位级别确定后，将按照规定的工资标准支付相应的工资待遇。
（二）奖励和激励小学将根据教师的工作业绩和职业发展情况，进行奖励和激励。
奖励内容包括评选优秀教师、培训和研修机会等。
专业带头人、课程负责人、骨干教师选聘及管理办法
专业带头人、课程负责人、骨干教师选聘及管理办法为了加快学院的师资队伍建设，进一步发挥专业带头人、课程负责人、骨干教师在专业建设工作中的带头作用，促进学院专业建设和教育教学改革，不断提高人才培养质量和办学水平，结合学院实际，特制定专业带头人、课程负责人、骨干教师的选聘与管理办法。
一、总体原则1.专业带头人实行聘任制，聘期为三年，每三年重新评选一次。
2.评选本着公开选拔、平等竞争的原则，坚持择优评选、严格考核、动态管理。
3.专业群负责人一般由系（部）主任兼任；每个专业原则上配置1名专业带头人；基础部、思政部根据课程大类每门课程配置1名课程负责人；每个专业骨干教师2—3名。
二、岗位职责（一）专业群负责人专业群负责人职责：1.宏观把握专业群发展方向，负责制定专业群建设计划，负责制定、落实专业学年、学期工作计划。
2.按计划组织教师定期进行以就业为导向的市场调研，向学校提出开办新专业建议。
3.负责专业群课程建设，深入分析专业间的共性与差异性，构建专业群专业平台课程。
4.面向专业群建设和整合实训资源，系统设计实践训练体系，实现优质资源的共享。
5.培养专兼结合的“双师结构”教学团队.在专业群内灵活调用、合理配置现有师资及其他教学资源。
做好师资队伍的培养和建设工作。
6.围绕专业群建设信息化教学资源，实现专业群内的广泛共享。
（二）专业带头人专业带头人是指在专业建设中能起主导和带头作用，在院内外专业领域中具有较高威信和一定知名度、影响力，具有较高学术和专业水平，能够组织开展专业建设工作的教师。
职责：1.认真搞好专业学习与研究，掌握本专业的国内外发展动态。
2.根据本专业发展动态，及社会需求，主持制定本专业的发展建设规划。
3.主持制定本专业人才培养方案。
组织校内外专家参与专业人才培养方案的论证。
4.依据人才培养方案和学院相关规定，主持完成本专业课程标准或教学大纲等教学文件制订与实施。
负责组织专家对课程标准等教学文件审定。
职称聘任管理办法细则
职称聘任管理办法细则职称聘任管理办法细则管理办法是一种管理规定，通常用来约束和规范市场行为、特殊活动的一种规章制度。
它具有法律的效力，是根据宪法和法律制定的，是从属于法律的规范性文件，人人必须遵守。
以下是小编整理的职称聘任管理办法细则，欢迎阅读收藏。
职称聘任管理办法细则第一章总则第一条为贯彻实施国家和北京市关于专业技术职务实行“社会化评审，企业自主聘任”的规定，并鼓励员工积极参加公司专业技术职务资格及执业资格考评，加强公司专业技术人员队伍建设，更好地留住人才、用好人才，根据《集团专业技术职务聘任管理办法》，特制定本办法。
第二条本办法适用于公司专业技术人员的专业技术职务聘任工作。
凡在公司各专业技术岗位工作、具有初级以上专业技术职务任职资格（以下简称“职称”）的专业技术人员，符合聘任条件的均可申请应聘相应级别的专业技术职务。
第二章专业技术职务聘任第三条本办法所称的专业技术职务从专业级别上分为初级、中级、高级、专家级四个级别，从专业系列上分为工程系列、财会系列、经济系列和其他系列。
第四条专业技术人员凡符合聘任条件的，均可聘任同级别专业技术职务；对于个别专业技术人员不符合本级别聘任条件而满足下一级别聘任条件的可低聘；对专业技术人员不符合聘任条件的不予聘任。
第五条专业技术职务人员的能力要求(一)专家级专业技术职务人员应具备的能力具有系统、扎实的理论基础，熟练掌握本专业的技术知识，熟悉本专业国内外的科研技术动态和发展趋势，能够将国内外先进理论、方法、技术应用于实际工作，具有专业技术领域的开拓能力，能够创造性的运用先进的专业理论知识解决工作中的关键性、复杂性技术问题，能够在工作实践和理论学习中提出独特的'、开创性的见解，是专业学术技术和行业的带头人。
能够撰写高水平的有学术价值的论文，能指导高、中级专业技术人员的工作和学习。
(二)高级专业技术职务人员应具备的能力具有系统、扎实的理论基础，熟练掌握本专业的技术知识，熟悉本专业领域国内外的技术、科研、管理动态，根据本专业国内外现状和发展趋势，能够结合本专业的实际，制定或审查工作方案，积极地创造性地开展工作，是实施方案的骨干力量。
学校教职工聘任制度(3篇)
学校教职工聘任制度引言：教职工是学校教育教学工作的重要组成部分，也是学校的中坚力量。
为了建设一支高素质、专业水平过硬、充满激情的教职工队伍，学校必须建立一套科学合理的聘任制度。
本文将对学校教职工聘任制度进行深入探讨，包括聘任条件、程序、考核等方面的内容，以期为学校建立健全的教职工聘任制度提供参考和借鉴。
一、聘任条件教职工是学校教育教学工作的主要承办者，其聘任应符合一定的条件和标准，以保证教育教学工作的质量和效果。
具体要求如下：1. 学历要求：教职工应具备相应的学历背景。
一般来说，教师应具备本科及以上学历，研究生及以上学历的教师更具备一定的研究与创新能力。
2. 专业背景要求：教职工应具备相关专业知识和技能。
不同学科领域对教师的要求有所不同，一般要求教师具备所教学科专业的本科学历及相关教育教学经验。
3. 教学经验要求：教职工应具备一定的教学经验。
对于教师来说，教学经验是提高教育教学水平的重要保证，对于初任教师应有一定的辅导和指导。
4. 业务水平要求：教职工应具有一定的业务能力。
对于科研工作，需要具备一定的科研能力和创新潜力；对于教学工作，需要具备一定的教学能力和创新思维。
5. 遵纪守法要求：教职工应遵守法律法规和学校规章制度，具备良好的职业操守，能够带给学生良好的道德示范。
二、聘任程序学校教职工的聘任程序应该具备一定的系统性和规范性，以确保聘任工作的公正、公平和透明。
具体步骤如下：1. 招聘和甄选：学校通过公开招聘和甄选的方式选取合适的候选人。
招聘公告应公开发布，提出招聘条件和要求，吸引符合条件的教职工应聘。
2. 笔试和面试：招聘人员应进行相关的笔试和面试，以对候选人的专业素养、教学水平、创新能力、团队合作等方面进行全面评估和考察。
3. 考核和评估：学校对候选人进行考核和评估，综合考虑其资历、能力、表现等方面的情况，制定评估标准和指标，确保评估公正、客观。
4. 聘任和签订合同：经过综合考核评估，学校确定合适的教职工，并进行聘任工作。
大学岗位设置管理实施办法
大学岗位设置管理实施办法为进一步深化人事制度改调，科学合理配置人力资源，加快学校有特色、多科性、国际化的研究型大学建设步伐，根据有关精神，结合我校实际，制定本实施办法。
一、岗位设置管理实施范围（一）学校所有在编在岗教职工。
（二）学校专业技术人员、管理人员和工勤技能人员，分别纳入相应岗位设置管理。
岗位设置管理中涉及学校领导人员和其他干部的，按照干部人事管理权限的有关规定执行。
二、岗位设置管理基本原则（一）按需设岗，事职相符。
岗位设置要从人才培养、科学研究和社会服务的实际需要出发，认真调研，周详规划，科学合理设置各类各级岗位；要根据各项工作的重要程度、层次高低、发展需要和任务轻重等明确岗位任务、严格岗位职责，做到按岗聘任，人事相宜，事职相符。
（二）编制控制，优化结构。
岗位设置应以核定的人员编制数为基础，实行总量控制；坚持有利于形成合理的队伍结构，有利于队伍结构的优化，以学科建设为基点，统筹学科建设和发展，兼顾各类人员结构现状，按照岗位结构比例标准，规范、优化配置资源。
（三）扶重保强，统筹兼顾。
岗位设置应保证优势学科、重点学科持续发展，保证教学科研任务健康运转，保证教师队伍主体地位不断加强；同时岗位设置还应统筹兼顾，要兼顾一般学科、新兴学科、基础学科发展，兼顾公共课程和科研服务体系建设，兼顾其他系列专业技术人员、管理人员和工勤技能人员的成长规律和职业发展，实现各支队伍、各个学科、各项工作协调发展。
（四）按岗聘用，竞争择优。
认真贯彻公开、公平、公正的原则，以岗位设置为基础，通过公开竞争，择优聘任。
（五）以岗定薪，聘约管理。
坚持用人制度改调与分配制度改调紧密结合，一岗一薪，岗变薪变；必须签定聘约，以聘用合同为依据，行使权利，履行义务。
（六）立足现实，平稳推进。
既要切实考虑学校建设研究型大学战略目标的要求，也要充分尊重学校的现行制度和各级各类人员现实情况，坚持以人为本，深入调查研究，准确掌握信息，认真听取多方意见，做好制度创新、制度衔接和工作过渡，力求积极实施、平稳推进。
曲阜师范大学 关于印发《专业技术职务聘任管理办法(试行)
曲师大校字〔2015〕174号曲阜师范大学关于印发《专业技术职务聘任管理办法（试行）》的通知各学院，各部门、各单位：《曲阜师范大学专业技术职务聘任管理办法（试行）》已经学校研究通过，现印发给你们，请结合实际，认真遵照执行。
曲阜师范大学2015年11月26日曲阜师范大学专业技术职务聘任管理办法（试行）为加强专业技术人才队伍建设，进一步完善专业技术职务资格评审制度，根据《山东省专业技术职务任职资格评审办法（试行）》（鲁人发〔2002〕26号）等有关规定，结合学校实际，制定本办法。
一、指导思想以科学发展观和人才观为指导，以进一步健全科学合理的人才评价机制和客观公正的职称评审机制为目标，以重品行、重业绩、重水平、重创新为导向，在政策设计上体现有利于激发广大教师积极性创造性、有利于人才队伍的稳定、有利于推进学校改革发展，在学术上体现追求真实、追求卓越、追求创新的价值取向。
进一步深化改革，完善专业技术职务聘用与管理政策，为建设高水平、有特色的综合性大学提供强有力的人才保障和智力支持。
二、岗位设置（一）学校根据上级主管部门核定的岗位数量，结合学校实际情况，在全校范围内统一进行各类各级专业技术岗位的设置。
高校教师岗位为学校专业技术主体岗位，实验工程、图书档案、会计审计、出版、卫生岗位为学校专业技术辅助岗位。
学校只受理上述系列职务岗位的申报和推荐评审，申报人员应按所在专业技术岗位申报相应系列专业技术职务。
（二）当年引进的已具备专业技术职务资格的高层次人才不占学校当年评聘岗位数。
三、申报人员范围及任职资格条件（一）申报人员范围我校在职在岗的专业技术人员均可申报竞聘专业技术岗位。
申报人员申报的职称系列应与所从事的专业技术工作及所在岗位要求相一致。
经学校批准的约定留岗攻读博士学位人员可申请参加专业技术职务资格评审，待博士毕业返校工作后方可申请聘任，聘期自学校发文批准聘任之日算起。
（二）任职资格条件1．高校教师系列专任教师的推荐评审按照《曲阜师范大学教师职务任职资格条件》（附件1）执行；专职辅导员的推荐评审按照《曲阜师范大学专职学生思想政治教育教师职务任职资格条件》（附件2）执行。
继续教育学院专业主任及课程负责人岗位聘任与管理办法
继续教育学院专业主任及课程负责人岗位聘任与管理办法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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岗位聘任周期考核实施办法
岗位聘任周期考核实施办法为进一步加强学校岗位聘任与管理工作，建立科学合理的岗位聘期考核评价机制，经研究，特制定学校岗位聘任周期（以下简称聘期）考核实施办法。
一、指导思想全面落实岗位聘任制度和岗位管理制度，进一步深化学校人事分配制度改革，激发教职工工作积极性和主动性，把岗位聘期考核作为增强学校办学活力、实现学校高质量发展目标的重要抓手，强化竞争意识，逐步形成公平竞争、优胜劣汰、奖罚分明的用人机制，为推动我校“高质量发展与升本建设”提供强有力的人力支撑。
二、考核原则1.集中考核与分散考核相结合。
学校负责考核工作的统一领导、宏观指导与审批，相关职能部门负责相应业绩成果的考核，各二级单位作为考核主体，负责考核工作的具体实施。
2.注重公平与突出成果相结合。
坚持公开、公平、公正，综合考察岗位基本素质能力，突出三年聘期内的工作业绩考核。
3.以人为本与促进工作相结合。
以推动业务工作开展为目的，坚持以人为本，科学设置聘期考核标准。
通过聘期考核，实现过程推动，促进学校高质量发展。
4.定性考核与定量考核相结合。
从履行岗位职责情况、工作态度、工作能力、工作质量等多方面进行考核。
5.年度考核与聘期考核相结合。
除每年参加年度考核外，聘期期满还要参加聘期考核。
三、考核周期首轮聘期考核设置3年准备期，首次聘期时限为2023年1月1日至2025年12月31日，2026年1月进行首次聘期考核。
四、考核范围1.凡聘期内受聘到学校相应岗位至期满考核当年底仍在岗的教职员工，均须参加聘期考核。
2.本次聘期内，达到退休年龄的可不参加本轮考核。
五、组织机构1.学校成立岗位聘期考核工作领导小组，全面负责安排、核准、确定上一聘期考核结果。
小组名单如下：组长：党委书记、校长副组长：学校领导班子其他成员成员：各二级单位负责人领导小组下设办公室，挂靠在人事处，名单如下：主任：主管人事副校长副主任：组宣部、党政办、国际教育学院、继续教育学院、学工部、人事处、教务处、招生与就业指导中心、科研处负责人成员：各二级单位负责聘期考核工作人员2.各二级单位成立本单位岗位聘期考核工作小组，负责本单位教职工的聘期考核及结果上报。
福建师范大学教师等专业技术职务聘任制实施方案
福建师范大学教师等专业技术职务聘任制实行方案（试行）(闽师人〔〕38号) 各单位:《福建师范大学教师等专业技术职务聘任制实行方案（试行）》经校八届四次教代会审议表决通过, 现印发给你们, 请遵照执行。
福建师范大学8月26日福建师范大学教师等专业技术职务聘任制实行方案（试行）为贯彻贯彻《福建省人民政府有关深入支持高校加紧发展旳若干意见》（闽政〔〕47号）精神, 深化我校人事制度改革, 推进专业技术职务聘任制实行, 根据《福建省高校教师等专业技术职务聘任制实行措施（试行）》（闽人发〔〕206号）, 结合我校实际制定本实行方案。
一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导, 建立按需设岗、平等竞争、择优聘任、科学评价、严格考核、合约管理旳专业技术职务聘任制度和竞争鼓励机制, 充足发掘教师潜力、增强教师活力、提高教师竞争力, 建设一支师德崇高、业务精湛、构造合理、充斥活力旳高素质专业化教师队伍。
二、基本原则（一）按需设岗, 评聘结合。
将专业技术职务聘任制和岗位设置与聘任管理制度结合起来, 根据岗位实际和需要, 科学设岗, 实行评聘合一。
（二）合理定位, 分类管理。
鼓励教师根据自身特点和工作实际合理定位, 建立教师分类管理、指导、评价机制, 实现人尽其才, 才尽其用。
（三）平等竞争, 择优聘任。
坚持以人为本和公开、公平、公正, 充足保障教师等专业技术人员平等参与竞争旳机会, 鼓励优秀人才脱颖而出。
（四）重视考核, 强化评价。
重视师德、业绩、能力、奉献旳考核, 坚持专家评价、业内评价、分类评价、综合评价相结合。
（五）保持稳定, 逐渐推进。
对旳处理改革、发展、稳定旳关系, 切实维护学校安定和教师队伍稳定, 根据学校发展和专业技术职务聘任制进程稳步推进。
三、实行范围与对象本实行方案合用于我校已获授权自主评聘旳、申请晋升对应职务聘任旳教师（含学生思想政治教育教师）、试验技术人员、社会科学（教育管理）研究人员。
岗位聘任实施办法
复旦大学附属华山医院岗位聘任实施办法第一章总则第一条为了贯彻全国卫生工作会议精神，引进竞争机制，健全医院合理的用工制度，促进各学科梯队优化组合。
根据《上海市事业单位实行聘用合同制暂行办法》、《关于本市卫生事业单位开展聘用合同制工作的意见》和《复旦大学附属华山医院全员聘用合同制实施细则》的精神，制定本办法。
第二条岗位聘任合同制是全员聘用合同制的重要组成部分，岗位聘任合同是医院各科室或部门通过规范的组织程序依法与职工确立岗位聘任关系，明确双方的权利和义务的协议，岗位聘任合同一经订立，即具有法律约束力。
第三条岗位聘任必须根据医院确定的编制和岗位职数，坚持双向选择，平等竞争，公开任用，择优上岗原则。
第四条本办法适用于与本院签订了聘用合同的全体聘用制职工。
第二章岗位聘任合同的签订第五条岗位聘任程序及权限1、各行政、党务的处、室、科的正副职，根据岗位设置需要，精简高效原则，经党委考察，院务会讨论决定，按干部管理权限逐级聘任。
2、各研究所、临床科室、教研室和医技科室的正副职及科护士长、正副护士长经人事部门考察后，提交院务会讨论决定，实行逐级聘任。
3、正高级专业技术人员在听取院专业技术职务聘任委员会意见后，经院务会议讨论决定，由院长聘任。
副高级专业技术职务人员由业务科室正职聘任。
4、其他岗位的工作人员，各科室应成立由科主任、党支部、职代表和工会成员参加的考核小组，进行考核后，由所在科室正职主持，副职、党支部书记共同参加讨论决定，由科室正职聘任。
护士在听取科主任意见后，由护理部与正护士长共同聘任。
5、院长对人员的聘任有行政否决权。
第六条对中层行政领导干部，岗位聘任方式可采取直接聘任、推荐聘任、选举聘任。
对某些空缺岗位也可按一定程序进行院内外招标聘任。
中层行政干部正式聘任前必须公示两周。
第七条岗位聘任条件和形式1、聘任1）对符合下列岗位基本条件的可直接聘任①具有良好的政治素质和职业道德，热爱应聘岗位的工作；②具有完成应聘岗位工作所必须的专业技能、文化知识和实际能力；③持有应聘岗位要求的学历证书、专业技术资格证书、注册证书或者相应的技术等级证书、岗位培训合格证书；④身体健康能坚持正常工作。
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专业主任及课程负责人岗位聘任实施办法
（讨论稿）
为建设一支素质优良、结构合理、精干高效的师资队伍，努力营造有利于优秀人才脱颖而出和充分发挥才能的制度环境，充分发挥专业带头人、课程负责人等骨干教师的积极性，提高师资队伍整体素质，结合学校岗位设置和岗位聘任的总体要求，特制定本办法。
一、聘任原则及程序
（一）依据学校岗位设置的总体原则，由教学系（部）提出岗位设置意见及岗位聘任实施办法，经学校人事制度改革领导小组审批后执行。
（二）每个专业设置1个专业主任岗位，原则上教学系（部）中层干部不兼任专业主任岗位。
如本专业无符合相应任职条件人选，应面向社会招聘兼职专业主任或由系（部）中层干部（待遇按较高岗位标准执行，不兼得）兼任专业主任，并设置专业主任助理岗位。
（三）面向全校授课或超过3个专业开设本门课程并有3个以上固定授课教师的课程可设置课程（主干或核心）负责人。
（四）专业主任（助理）由教学系（部）经公开竞聘、民主测评、系领导班子集体研究等程序，确定拟聘任人选，并报学校审批；经学校审批后，由教学系组织聘任。
（五）课程负责人由教学系（部）教学管理委员会（系部中层干部及专业主任）组织聘任。
（六）教学系（部）教研室主任、实训中心负责人等岗位聘任参照课程负责人聘任办法执行。
二、专业主任岗位聘任
（一）任职条件
1、思想积极进步，拥护贯彻党的路线、方针、政策，热爱教育事业，工作负责，刻苦钻研，教书育人，为人师表。
2、具有中级以上职称，或硕士以上学位并来校工作2年以上，或具有丰富实践经验的企事业高技能人才。
并具有较强的组织、管理和协调能力。
3、主讲过2门以上本专业的专业课程并一直从事教学工作。
教学质量综合评价（教育教学质量评价中心、所在部门、学生测评）排名在本系（部）教师的
前1/3之内。
4、具有累积6个月以上本专业的企事业实践经历，或具有技师以上职业技能证书，或具有工程师以上职称，或具有行业内相当等次的认证证书，或具有较强的实践能力，并得到行业、企业认可。
5、熟悉本专业国内外发展动态，能有效组织和实施专业建设与改革。
6、近3年内教科研成果突出，具有下列5项中的2项：
（1）参与过省级以上教科研项目（课题）（排前3名），或主持过校级教科研项目（课题），或科研项目（课题）到账经费：理工科2万以上；文科1万元以上。
（2）获得过省级教学成果三等奖，或省级科学技术三等奖（排前5名）。
（3）在国内外核心学术刊物上发表专业论文，理工科2篇以上（第一作者）；文科3篇以上（第一作者）。
（4）撰写或翻译著作或教材，本人为第一作者，或本人撰写部分在10万字以上，翻译著作15万字以上。
（5）参与科学研究和技术服务，取得良好的经济效益和社会效益。
7、原则上应称承担（兼职）学生管理工作1年以上。
（二）岗位职责
1、组织与落实专业设置前期准备工作。
包括本专业社会需求调研，同类专业建设和发展情况调研，学校设置本专业的可行性分析，负责编写专业设置的可行性报告等。
2、制定与实施本专业的建设发展规划、年度实施方案和人才培养方案。
3、负责专业教学指导委员会的筹建并安排日常工作，适时开展与本专业建设相关的研讨活动，每学年开展活动次数达到2次以上，并提出有利于本专业建设的实质性建议。
4、依据本专业人才培养方案，制定本专业的教学标准，提出本专业编写课程标准的原则性意见，组织本专业课程标准的编写和初审工作，负责组织专家对本专业课程标准的审定工作。
5、及时发现并解决本专业教学实施过程中的问题，每学期负责组织召开1次以上的学生座谈会，并形成总结分析报告。
6、负责本专业校内外实习实训基地的规划与建设。
负责制定本专业实验室和实训中心的建设规划工作，协同学校和所在系组织实施；负责本专业校外实训
基地建设工作，本专业具有数量充足、运行良好并有保障机制校外实训基地，学生实习、实训效果良好。
7、负责本专业实践环节的指导工作，提出本专业实践教学要求，负责本专业学生校内外实习管理工作。
8、负责落实本专业职业资格证书的考试项目，制定本专业职业资格证书考试项目的实施方案，对学生职业资格证书考试进行指导。
9、跟踪本专业国内外发展动态，掌握本专业在教学改革、就业等方面的综合情况。
每年至少参加1次以上本专业教学或学术研讨会，并为本专业学生和教师举办1次以上专业发展最新动态的学术报告。
10、根据本专业教学实施情况和发展动态，及时对本专业人才培养方案（课程及课程内容）提出调整和修订意见，并组织实施。
11、负责对本专业毕业生进行跟踪调查工作，结合调查结果分析，提出本专业的专业建设和改革建议，并及时对本专业人才培养方案进行修订。
12、根据学校人才培养模式改革总体要求，制定适合本专业发展的工学结合人才培养模式改革方案，并协同学校和所在系组织实施。
13、负责制定本专业教学团队建设计划，制定本专业教师的年度培养计划，并经学校和所在系审批后组织实施。
本专业教学团队每学年有1项以上校级以上科研或教研项目。
14、负责本专业兼职教师队伍建设和管理工作，兼职教师数量达到学校相关要求，并充分发挥其在专业建设、改革和教学中的作用。
15、三年内完成本专业课程构建和教材建设工作。
本专业教学团队完成2部以上工学结合的教材编写任务，完成专业核心课程特色课件制作工作。
16、形成以社会需求为导向，利用本专业资源开展技术研发和社会服务。
17、负责本专业教学日常管理，每学期至少听本专业教师1次以上课，并提出评价意见。
18、负责拟定本专业招生计划；负责本专业学生就业指导工作，完成学校规定的就业指标。
19、三年内达到累计6个月以上的与本专业相关的企事业实践经历。
20、组织学生开展校外活动。
21、三年内在国内外学术刊物上发表专业论文，理工科2篇以上，文科3篇以上；或编写本专业教材或翻译著作1部（本人撰写8万字以上，或翻译10万
字以上）。
22、三年内主持或参与（排名前3名）校级以上科研或教研项目（含科研到帐经费：理工科2万元以上；文科1万元以上）2项以上。
三、课程（主干或核心）负责人岗位聘任
（一）任职条件
1、思想积极进步，拥护贯彻党的路线、方针、政策，热爱教育事业，工作负责，刻苦钻研，教书育人，为人师表。
2、具有中级以上职称，或硕士以上学位，或具有丰富实践经验的企事业高技能人才。
并具有一定的组织、管理和协调能力。
3、具有累积6个月以上本专业的企事业实践经历，或具有技师以上职业技能证书，或具有工程师以上职称，或具有行业内相当等次的认证证书。
据有较强的实践能力，并得到行业、企业认可。
4、讲授该门课程3轮以上或参与本门课程开发，具有丰富的教学经验，教学质量综合评价（教育教学质量评价中心、所在部门、学生测评）排名在本系（部）教师的前1/2之内。
5、近3年内教科研成果突出，具有下列5项中的2项：
（1）参与过省级以上教科研项目（课题）（排前5名），或主持过校级教科研项目（课题），或科研项目（课题）到账经费：理工科1万以上；文科0.5万元以上。
（2）获得过省级教学成果三等奖，或省级科学技术三等奖（排前5名）。
（3）在国内外学术刊物上发表专业论文，理工科1篇以上（第一作者）；文科2篇以上（第一作者）。
（4）撰写本专业教材或翻译著作，本人为第一作者，或本人撰写部分在6万字以上，翻译著作8万字以上。
（5）参与科学研究和技术服务，取得一定的经济效益和社会效益。
6、承担（兼职）学生管理工作1年以上。
（二）岗位职责
1、配合专业主任开展工作，组织制定和修订课程建设规划，负责本课程的教学管理。
2、组织制定和修订课程教学标准、课程实施计划等教学文件，负责本课程的试题命制和教材建设，负责本课程教学资源的组织和网络教学资源建设。
3、负责组织本课程的教学改革和教学方法研究活动，积极组织申报本课程的教学改革研究项目，申报各级各类教学奖项评选。
4、精心组织本课程的课堂教学、实训指导、辅导等教学环节，并负责青年教师和新教师的培养工作。
5、三年内累计有6个月以上本专业的企事业实践经历，并根据企业真实工作任务对课程的教学内容、教学组织形式、教学手段与方法等进行改革。
6、按照精品课程的建设标准，将本门课程建设成为校级以上精品课程和自主学习型的网络课程，编写出相应的出版教材或校内讲义。
7、三年内在国内外学术刊物上发表专业论文，理工科2篇以上，文科3篇以上；或编写本专业教材或翻译著作1部（本人撰写6万字以上，或翻译8万字以上）。
8、三年内主持或参与（排名前2名）校级以上科研或教研项目（含科研到帐经费：理工科1万元以上；文科0.5万元以上）1项以上。
9、参与学生思想政治工作或学生就业（管理）工作，组织学生开展课外活动。
四、聘任及管理
（一）聘期一般为3年。
根据专业建设需要及本人考核情况，教学系可适时进行聘任调整。
（二）专业主任（负责人）及课程负责人由教学系（部）负责其年度考核和聘期考核。
（三）专业主任（负责人）及课程负责人相关待遇按学校分配制度有关规定执行。
五、附则
（一）本办法由人力资源处负责解释。