环境保护与绿色化学
绿色化学在环境保护中的应用
绿色化学在环境保护中的应用绿色化学是一种以环境友好、资源节约及安全化学为基础，从化学品设计、合成及应用等方面，来减少或避免对环境、人类和动物所造成的不良影响的一种学科。
在环保方面，绿色化学作为一种全新理念、方法和技术，已经得到越来越广泛的应用，成为保护环境的一种有效方式。
一、绿色化学在制造业中的应用绿色化学在制造业中的应用主要表现为两个方面：一是绿色的原材料制备，二是从废弃物中回收资源。
用绿色化学方法制造产品，能够减少环境负担、节约资源，并降低生产成本。
例如有些化学品的合成过程中，废弃物量非常大，不仅对环境造成污染，而且浪费了许多资源，而使用绿色化学方法就可以有效地避免这种现象的发生。
二、绿色化学在农业和养殖业中的应用化学农药会对人体健康和环境造成很大的危害。
而绿色化学则是研究如何在农业和养殖业过程中尽可能地减少化学物质的使用。
例如，利用生物技术研制出缓释肥料，可以减少化肥的使用，长期来看更加环保。
在养殖业方面，绿色化学可以避免使用大量的药物和抗生素。
养殖废水通常富含氮、磷等营养成分，Muntisp这种技术能够提高污水处理的效率，大大减少养殖污染问题。
三、绿色化学在市政和园林绿化中的应用市政和园林绿化中常常需要使用除草剂、杀虫剂和杀菌剂等化学药品。
这些化学药品大量使用不仅对人体健康和环境造成很大的危害，而且容易造成草坪黄化死亡、植物凋萎等问题。
绿色化学在城市绿化管理中的应用，可以避免上述问题的发生。
例如，绿色化学可以利用生物学来降解有毒物质、利用微生物回收废弃物、利用低污染化合物替代有害化学药品等等。
四、绿色化学在日常生活中的应用绿色化学在日常生活中的应用同样具有广泛性和挖掘性。
例如，普通的洗衣粉常常含有许多不良成分，使用它们洗衣服会引起很多人的皮肤敏感和过敏等问题，因此市面上很多牌子专门研发生产绿色的洗衣粉。
此外，普通的洗发水和沐浴露含有一些有毒物质，不仅对皮肤不好，而且还容易造成水污染。
绿色化学可以研制出环保的香波和沐浴露，不仅能清洁身体，而且不会对环境造成什么危害。
高一下学期化学(新版本)人教版必修第二册配套课件： 环境保护与绿色化学
纤维的主要成分是SiO2,不属于有机高分子化合物,故D错误。
学以致用 保护环境已成为人类的共识,人类应以可持续发展的方式使 用资源,以合理的方式对废弃物进行处理并循环使用。下列 选项中的做法不利于环境保护的是( )。 A.发电厂的煤经脱硫处理 B.将煤转化为水煤气作燃料 C.回收并合理处理聚乙烯塑料废品 D.大量使用含磷洗衣粉 答案:D
往含有复杂的成分,任意排放会导致土壤和水体的污染,必须 【解析】选B。A.银镜反应需在水浴加热的条件下进行，用图1装置进行银镜反应是错误的，故A错误；B.溴乙烷在氢氧化钠的醇溶液中加热发生消去反应，生成的气体经
水洗除去挥发出来的乙醇后，再通入酸性高锰酸钾溶液，若高锰酸钾溶液褪色，说明溴乙烷消去反应的产物是乙烯，所以图2装置能检验乙烯的存在，故B正确；C.用图3 装置制备乙酸乙酯时，为防止倒吸，导管不能插入液面以下，故C错误；D.乙酸具有挥发性，用图4装置不能比较碳酸与苯酚的酸性强弱，故D错误。
乙烷符合“原子经济性反应”
答案:D
解析:绿色化学的核心是利用化学原理和技术手段减少或消 除产品在生产和应用中涉及的有害化学物质,实现从源头减 少或消除环境污染,A项错误;用聚苯乙烯等塑料代替木材生 产包装盒、快餐盒等会造成“白色污染”,B项错误;新型杀虫 剂的使用仍然会造成食品、水等污染,C项错误;D项反应原子 利用率为100%,符合绿色化学原则,正确。
典例剖析
化学与生产、生活密切相关。下列说法不正确的是( )。 A.向煤中加入适量生石灰,可减少SO2对大气的污染 B.用CO2合成聚碳酸酯类可降解塑料,减少“白色污染” C.光化学烟雾、硝酸型酸雨的形成都与氮氧化合物有关 D.人造纤维、合成纤维和光导纤维都属于有机高分子化合 物
人教版高中化学必修第2册 《环境保护与绿色化学》
《环境保护与绿色化学》教学设计一、教材分析本节教材主要使学生了解化学在环境保护工作中发挥作用的三个主要领域，即环境监测、“三废”治理和绿色化学及原子经济原则的应用。
通过一些思考与交流活动，使学生认识硫酸型酸雨的形成及其化学控制原理，讨论在化学实验室中应该注意的环境保护问题，等等。
在化学品设计和生产中，从反应物到产物的全过程按照“原子经济性反应”原则做到物尽其用；在化工行业规划和研究中，按照“循环经济”原则做到可持续发展，同时兼顾物美价廉的传统性标准。
教材介绍了生物质炼油、以生物质资源替代化石燃料的生产路线、人工光合作用研究等内容，使绿色化学的思想观念得到了重视和提倡。
本节内容还凸显了时代性的要求，增加了诸如次生污染物（如酸雨、雾霾和光化学烟雾等）的形成、污水的处理等内容，也增加了“化学与职业”栏目介绍环境保护工程师，以增强学生珍惜资源、珍爱生命、爱护地球等现代公民应该具有的意识，提高他们爱护环境“从我做起、从身边做起”的自觉性和行动能力。
二、教学目标1．能列举常见的大气、水体和土壤的污染物及其危害，说明常见污染的成因和防治措施的化学原理，树立“绿水青山就是金山银山”的理念。
2．以酸雨防治和污水处理为例，设计简单的防治方案，体会化学原理的应用对环境保护的作用，说明化学科学在生产、生活中的应用价值。
3．通过环氧乙烷两种制备方法的讨论，树立“绿色化学”的观念，并能运用“绿色化学”思想分析和讨论化工生产的相关问题，形成节约和循环利用的可持续发展意识。
三、教学重难点教学重点：SO2等污染物的控制、消除和回收利用；污水处理的流程、方法、原理。
教学难点：绿色化学观念的形成和绿色化学思想的运用。
四、教学方法讲授法、练习法、讨论法五、教学过程原子利用率＝期望产物的总质量生成物的总质量×100% 绿色化学示意图 【例题】判断哪个反应的原子利用率为100%？② CH 4＋Cl 2――→光CH 3Cl ＋HCl【评价反馈】1.将CO2转化成有机物可有效实现碳循环。
高中化学：环境保护与绿色化学章节知识总结+练习
环境保护与绿色化学知识总结+练习一、化学与环境保护1．环境保护(1)环境问题：主要是指由于人类不合理地开发和利用自然资源而造成的生态环境破坏，以及工农业生产和人类生活所造成的环境污染。
(2)环境保护的任务①环境监测：对污染物的存在形态、含量等进行分析和测定，为控制和消除污染提供可靠的数据。
①治理工业“三废”(废气、废水、废渣)。
①寻找源头治理环境污染的生产工艺，杜绝污染物的排放，能从根本上解决环境问题。
2．大气污染物来源及次生污染物的形成3．污水的处理(1)常用的污水处理方法：物理法、化学法和生物法等。
(2)污水处理的常用化学方法：中和法、氧化还原法、沉淀法等。
(3)污水处理的流程①一级处理：通常采用物理方法，即用格栅间、沉淀池等除去污水中不溶解的污染物。
经一级处理后的水一般达不到排放标准，通常将一级处理作为预处理。
①二级处理：采用生物方法(又称微生物法)及某些化学方法，除去水中的可降解有机物等污染物。
经二级处理后的水一般可以达到国家规定的排放标准。
①三级处理：主要采用化学沉淀法、氧化还原法、离子交换法和反渗透法等，对污水进行深度处理和净化。
经三级处理后的水可用于绿化和景观用水等。
4．固体废物的处理(1)处理原则：无害化、减量化和资源化。
(2)目的：减少环境污染和资源回收利用。
【正误判断】(1)化学工作者进行的环境质量监测工作可有可无，有污染治理就行(×)(2)化石燃料燃烧产生的CO、NO x、SO2为次生污染物(×)(3)“燃煤固硫”“汽车尾气催化净化”都能提高空气质量(√)(4)工业废渣和生活垃圾等固体废弃物对环境影响不大，可不必处理(×)(5)污水的一级处理通常采用化学法和生物法将难溶解的污染物除去(×)一级处理，通常采用物理方法，即用格栅间、沉淀池等除去污水中不溶解的污染物。
经一级处理后的水一般达不到排放标准，通常将一级处理作为预处理。
1．“打赢蓝天保卫战，建设美丽中国”。
环境保护与绿色化学
环境保护与绿色化学引言：传统化学工业给人类社会创造了无尽的财富，但也给人类的生存环境带来了危难。
随着化学工业的迅猛发展，各种化学品的产量大幅度增加，产生了大量的化学废物，其中不乏有毒有害物质，污染物的大量排放使得我们的生存环境状况日益恶化。
而环境的好坏，又直接关系着人类的生存与兴衰。
保护环境，已成为人类紧迫和重要的任务。
每一门科学在其发展过程中都充满着探索与进步，化学工作者既然能够用自己的聪明才智为人类社会增辉添彩，同样也有办法来解决化工生产过程中出现的种种污染。
绿色化学的出现和发展势必会对环境保护起到推动作用，指引人类走进绿色生活。
一、绿色化学1、基本概念。
绿色化学即环境友好化学，主要指在制造和应用化学产品时应有效利用原料，消除废物和避免使用有毒的和危险的试剂和溶剂。
其核心是利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染[1]，因而过程和终端均为“零排放”[2]或零污染。
它涉及有机合成、催化、生物化学、分析化学等学科，是新世纪化学进展的主要方向之一。
2、绿色化学的研究内容。
(1)从源头制止污染，而不是在末端治理污染;(2)合成方法应具“原子经济性”，即尽量使参加过程的原子都进入最终产物;(3)在合成方法中尽量不使用和不产生对人类健康和环境有毒有害的物质;(4)设计具有高使用效益、低环境毒性的化学产品;(5)尽量不用溶剂等辅助物质，不得已使用时它们必须是无害的;(6)生产过程应该在温和的温度和压力下进行，而且能耗应最低;(7)尽量采用可再生的原料，特别是用生物质代替石油和煤等矿物原料;(8)尽量减少副产品;(9)使用高选择性的催化剂;(10)化学产品在使用完后应能降解成无害的物质并且能进入自然生态循环;(11)发展适时分析技术以便监控有害物质的形成;(12)选择参加化学过程的物质，尽量减少发生意外事故的风险。
3、绿色化学的原理。
作为一门高层次的化学，绿色化学的研究者们总结出了绿色化学的12条原则[3]，以此可作为实验化学家开发和评估一条合成路线、一个生产过程、一个化合物是不是绿色的指导方针和标准：(1)防止污染优于污染形成后处理;(2)设计合成方法时应最大限度地使所用的全部材料均转化到最终产品中;(3)尽可能使反应中使用和生成的物质对人类和环境无毒或毒性很小;(4)设计化学产品时应尽量保持其功效而降低其毒性;(5)尽量不用辅助剂，需要使用时应采用无毒物质;(6)能量使用应最小，并应考虑其对环境和经济的影响，合成方法应在常温、常压下操作;(7)最大限度地使用可更新原料;(8)尽量避免不必要的衍生步骤;(9)催化试剂优于化学计量试剂;(10)化学品应设计成使用后容易降解为无害物质的类型;(11)分析方法应能真正实现在线监测，在有害物质形成前加以控制;(12)化工生产过程中各种物质的选择与使用，应使化学事故的隐患最小。
环境保护与绿色化学
NO +O
2NO +O2 = 2NO2 O +O2 = O3 总反应： 3O2 = 2O3 光化学烟雾危害人体健康，农作物的生长也 受到损害。
伦敦烟雾
③温室效应：
是由于大气里温室气体（二氧化碳、甲烷等） 含量增大而形成的，它的后果使全球的气温升 高，引发自然灾害。 ④臭氧层破坏： 主要是氟氯烃（如氟里昂等）和氮氧化物破 坏了大气中的臭氧层。 Cl + O3 = ClO + O2 O3 + NO = O2 + NO2 ClO + O = Cl + O2 NO2 + O = NO + O2 思考：臭氧层被破坏，有什么危害？
二十世纪世界十大著名公害事件
六、1955～1972年骨痛病事件
镉是人体不需要的元素。日本富山县的一些铅 锌矿在采矿和冶炼中排放废水，废水在河流中积累 了重金属“镉”。人长期饮用这样的河水，食用浇 灌含镉河水生产的稻谷，就会得“骨痛病”。病人 骨骼严重畸形、剧痛，身长缩短，骨脆易折。
七、1968年日本米糠油事件 先是几十万只鸡吃了有毒饲料后死亡。人们没 深究毒的来源，继而在北九州一带有13000多人受 害。这些鸡和人都是吃了含有多氯联苯的米糠油而 遭难的。病人开始眼皮发肿，手掌出汗，全身起红 疙瘩，接着肝功能下降，全身肌肉疼痛，咳嗽不止。 这次事件曾使整个日本陷入恐慌中。
2SO2+O2+2H2O = 2H2SO4
NOx→HNO3 思考：酸雨有哪些危害？
酸雨：主要指pH值小于5.6的雨水， 其主要是含有硫酸和硝酸。
正常雨水(含雨、霜、露、雹、霰等)由于 存在 CO2 原因其 pH 值约为 5.6 。在水中当 pH 值小于5.5时,大部分鱼类难以生存 ;当降到小于 5时,各种鱼类和两栖动物及昆虫、水草及浮游 生物面临灭绝。 酸雨会伤害植物的新生芽，使叶绿素含量 偏小，光合作用受阻，作物产量下降，严重时 会导致大面积的农作物减少或绝收，大片的森 林树木枯死，小生物随之灭绝……最终必然会 影响到我们人类自身。
环境保护与绿色化学
6月17日：世界防治荒漠化和干旱日 月 日 7月11日：世界人口日 月 日 9月16日：国际保护臭氧层日 月 日 10月4日：世界动物日 月 日 10月16日：世界粮食日 月 日 12月29日：国际生物多样性日 月 日
世的 共 界 识 环。
人 请 看 ---
多
正 成 为 世 界 上 越 来 越
成 自 己 的 神 圣 使 命 ， 把 保 护 生 态 环 境 看
影响植物生长 破坏建筑材料 改变地球气候
讨论： 温室效应” 讨论： “温室效应”与全球变暖 酸雨的形成和危害
治理： 治理
调整资源结构，开发新能源（太阳能、 调整资源结构，开发新能源（太阳能、 氢能、风能、地热等），减少使用煤 ），减少使用 氢能、风能、地热等），减少使用煤、 石油、天然气等化石燃料，减少工业 石油、天然气等化石燃料，减少工业 废气排放，对废气进行回收净化再利 废气排放，对废气进行回收净化再利 用等。 大力植树造林严禁乱砍滥伐。 植树造林严禁乱砍滥伐 大力植树造林严禁乱砍滥伐。政府部 门合理规划、制定标准、加强监测。 门合理规划、制定标准、加强监测。
绿色化学
绿色化学的核心就是利用化学原理从 源头上减少和消除工业生产对环境的污染。 源头上减少和消除工业生产对环境的污染。 按照绿色化学的原则，最理想的“原子 按照绿色化学的原则，最理想的“ 经济“ 经济“就是反应物的原子全部转化为期望 的最终产物，这时原子利用率为100%。 的最终产物，这时原子利用率为 。
2.水污染 来源、危害、治理 水污染的来源 危害、 水污染 来源、
1.来源： 来源： 来源
石油炼制、工业废水、生活废水、 石油炼制、工业废水、生活废水、 使用过农药、化肥的农田排水、 使用过农药、化肥的农田排水、 降水淋洗大气污染物和地面淋洗 固体垃圾等。 固体垃圾等。
2024届高考一轮复习化学教案(人教版)：绿色化学与环境保护
热点强化11绿色化学与环境保护(一)环境污染及其防治1．环境污染(1)大气污染问题大气污染是指由空气中的颗粒物、硫的氧化物(SO2、SO3)、氮氧化物(NO x)、CO、碳氢化合物、氟氯代烃等造成的污染(其中SO2、NO x主要来源于化石燃料的大量使用)。
大气污染的具体表现主要有：形成酸雨、酸雾；臭氧层空洞；光化学烟雾；室内空气污染(指家用燃料的燃烧、烹调、吸烟产生的CO、CO2、NO、NO2、SO2等，各种建筑材料和装饰材料释放出的甲醛、苯等有机物造成的污染等；其中CO与血红蛋白作用会使血液失去输氧能力，导致CO 中毒)。
(2)水体污染指过量有害物质进入水中造成的污染。
导致水体污染的物质主要有两大类，一类是重金属污染，如重金属Hg、Cd、Pb、Cr等进入水中形成的污染，这些重金属主要来自于化工、冶金、电子、电镀等排放的工业废水；另一类是植物营养物质污染：水中高浓度的N、P等植物营养物质，导致水体富营养化而形成的污染，它主要是由进入水中腐烂的含蛋白质的物质、含磷洗涤剂及大量施用的磷肥造成的。
(3)固体废弃物造成的污染主要是指生活垃圾、工业废料随意堆放造成的污染。
目前最引人注意的是由塑料制品造成的白色污染及废旧电池造成的重金属污染。
垃圾污染范围广泛，对环境及生物的不良影响途径多样。
2．环境保护的措施(1)工业废气携带颗粒物的回收利用。
(2)工业、生活污水经处理达标后排放，限制使用含磷洗涤剂。
(3)回收、限制难降解塑料，研制可降解塑料。
(二)绿色化学1．绿色化学有关概念(1)核心：利用化学原理和技术手段，从源头上减少或消除工业生产对环境造成的污染。
又称为“环境无害化学”“环境友好化学”“清洁化学”。
绿色化学的理念在于不再使用有毒有害的物质，不再产生废物，不再处理废物，这是一门从源头上减少或消除污染的化学。
(2)绿色化学的研究主要是围绕化学反应、原料、催化剂、溶剂和产品的绿色化开展的，因此化学反应及其产物具有以下特征：①采用无毒、无害的原料；②在无毒、无害的条件(包括催化剂、溶剂)下进行；③产品应该是环境友好的；④具有“原子经济性”，即反应具有高选择性、极少副产物，甚至实现“零排放”。
8.3环境保护与绿色化学-课件2021-2022学年下学期高一化学人教版（2019）必修第二册
练习8.为了保护自然环境，提高人民的生活质量，必须重视处理“白色
污染”。该“白色污染”指的是( C )
A.冶炼厂的白色烟尘
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
B.石灰窑的白色粉末
C.聚氯乙烯等塑料垃圾
D.白色建筑材料
【课堂检测】 1.判断正误
(1)化学工作者进行的环境质量监测工作可有可无，有污染治理就行( ×)
提示 环境质量监测工作是进行环境质量评价和污染治理的基础，非常必要。
原因是
C
。
(2)你认为减少酸雨产生可采取的措施是_________(填字母)。①少用煤作燃
料 ②把工厂的烟囱造高 ③先将燃料煤脱硫 ④在土壤中加熟石灰防止酸
化 ⑤开发新能源，避免含S、N的氧化物的大量排放A．①②③ B．②③④
练习5.汽车尾气（含有烃类、CO、SO2与NO等物质）是城市空气的污染源。 治理的方法之一是在汽车的排气管上装一个“催化转换器”（用铂、钯合金
学习重点
SO2等污染物的控制、消除和回收利用;污水处理的流程、方法及原理。
学习难点
“绿色化学”观念的形成和“绿色化学”思想的运用。
一、化学与环境保护
1.环境保护 (1)环境问题：主要是指由于人类_不__合__理__地开发和利用_自__然__资__源__而造 成的_生__态__环__境__破坏，以及_工__农__业__生__产__和_人__类__生__活__所造成的环境污染。 (2)环境保护的任务 ①环境监测：对污染物的_存__在__形__态__、_含__量__等进行_分__析__和_测__定__，为控 制和消除污染提供可靠的数据。 ②治理工业“三废”（废水、废气、废渣）。 ③寻找源头治理环境污染的生产工艺：杜绝污染物的排放，能从根本上 解决环境问题。
绿色化学与环境保护
绿色化学与环境保护在人类进步的进程中，化学作为一门自然科学，它的贡献是不容置疑的。
但化学品在丰富了人类的物质生活，提高了生活质量的同时，也给人类的健康和生存环境带来了严重的危害。
近年来，绿色化学和技术已成为各国政府、学术界及企业界关注的热点。
我国“十二五”规划也提出了节能减排的重要目标，对包括化工在内的工业行业明确了节能环保的新要求。
政府的直接参与、产学研的密切结合、国际学术交流与合作促进了绿色化学的蓬勃发展。
1.绿色化学必要性随着化学品的大量生产和广泛应用，人类对全球性环境污染的加剧、能源的匮乏和资源的减少El益关注。
当前，全球的1O大环境问题(大气污染、臭氧层破坏、全球变暖、海洋污染、淡水资源紧张和污染、生物多样性减少、环境公害、土地退化和沙漠化、森林锐减及有毒化学品和危险废物)都直接或间接的与化学物质污染有关。
仅以我国为例，根据世界银行发表的中国环境报告测算，每年环境污染给大陆地区造成的损失即达540亿美元，占全国GDP的8％，几乎冲抵了我国的年经济增长量。
全世界目前每年产生3亿—4亿吨危险废弃物，中国化工业排放的废水、废气和固体废渣分别占全国工业排放总量的22．5％、7．82％、和5．93％，化学物质引起的环境污染已占总环境污染的80％～90％。
我们只有一个地球，面对严重的环境问题，仅依靠开发更有效的污染控制技术对改善环境是很有限的，而应该把注意力集中到原始污染的预防上则对消除污染更有效。
“绿色化学”的出现，为人类最终从化学的角度解决环境和能源问题带来了新的希望。
2.绿色化学定义绿色化学又称清洁化学，环境友好化学，环境无害化学。
其目的是依靠科技发展创造污染系数低、资源和能源消耗少的化学反应和生产工艺。
其理想是不再使用有毒、有害物质，不再产生废物，不再处理废物，是一门从源头阻止污的化学。
绿色化学立足把传统化学化工的“先污染、后治理”改变为“从源上根除污染”。
其基本思想可应用于化学化工的所有领域，既可对化工生产整个过程进行全面的绿色化学设计或评估，也可以对其中的某些单元操作进行绿色化学设计或者评估，还可以对化学品进行绿色化学设计或评估等。
高中化学必修2第8章第3节 环境保护和绿色化学新解析版)
第八章化学与可持续发展第三节环境保护与绿色化学1．下列有关酸雨及形成的说法正确的是()A．pH小于7的降雨通常称为酸雨B．酸雨的形成和空气中CO2含量增多有直接关系C．大量含硫化石燃料燃烧是形成酸雨的主要原因D．植被破坏、水土流失、生态环境破坏导致了酸雨形成【答案】C【解析】酸雨是指pH<5.6的降雨，故A错误；CO2含量增多，导致温室效应，不会导致酸雨形成，故B 错误；含硫化石燃烧会产生大量SO2，经过系列变化形成酸雨，故C正确；植被破坏、水土流失、生态环境破坏不会形成酸雨，D错误。
2．十九大报告中指出：“绿水青山就是金山银山。
”而利用化学知识降低污染、治理污染，改善人类居住环境是化学工作者当前的首要任务。
下列做法不利于环境保护的是()A．开发清洁能源B．有效提高能源利用率C．研制易降解的生物农药D．对废电池做深埋处理【答案】D【解析】开发清洁能源有利于减少空气污染，保护环境；有效提高能源利用率，可以减少能源的消耗，保护环境；研制易降解的生物农药，可以减少农药的残留，保护环境；对废电池做深埋处理，电池中的重金属离子会污染土壤和地下水，故D项符合题意。
3．下列关于化学与生产、生活的认识不正确的是()A．CO2、CH4、N2等均是造成温室效应的气体B．使用清洁能源是防止酸雨发生的重要措施之一C．节能减排符合低碳经济的要求D．合理开发利用可燃冰(固态甲烷水合物)有助于缓解能源紧缺【答案】A【解析】N2不是造成温室效应的气体。
4．化学与生活密切相关。
下列说法错误的是()A．PM2.5是指粒径不大于2.5 μm的可吸入悬浮颗粒物B．绿色化学要求从源头上消除或减少生产活动对环境的污染C．燃煤中加入CaO可以减少酸雨的形成及温室气体的排放D．天然气和液化石油气是我国目前推广使用的清洁燃料【答案】C【解析】A项，PM2.5是指粒径小于或等于2.5微米的颗粒物，正确；B项，绿色化学就是要从源头上消除或减少工业生产对环境的污染，正确；C项，煤燃烧可生成二氧化硫和二氧化碳等产物，加入的CaO可与SO2反应生成CaSO3，进一步被氧气氧化为CaSO4，从而减少SO2的排放量，减少酸雨的形成，但CaO 与CO2反应生成的CaCO3在高温下又会分解为CaO，故不能吸收CO2，不能减少温室气体的排放量，错误；D项，天然气的主要成分是甲烷，液化石油气的成分是丙烷、丁烷、丙烯和丁烯等，燃烧产物为CO2和H2O，对环境无污染，所以这两类燃料均是清洁燃料，正确。
绿色化学与环境保护
绿色化学与环境保护随着全球经济的快速发展和人口的增加，环境问题逐渐凸显。
传统化学工艺所产生的污染物以及对自然资源的过度开发已经引发了全球环境危机。
为了可持续发展和解决环境问题，绿色化学概念应运而生。
绿色化学是一种以降低或消除污染、减少对环境影响、提高资源利用效率为目标的新型化学理念。
本文将介绍绿色化学的基本原则和在环境保护方面的应用。
一、绿色化学的基本原则1. 原子经济学绿色化学鼓励实现“原子经济学”，即尽可能高效地使用反应底物，减少废物和副产物的产生。
传统化学合成常常伴随着大量的废物生成，而绿色化学通过合理设计催化剂和反应条件，实现底物的高效利用。
2. 可再生资源绿色化学鼓励使用可再生资源，减少对有限资源的依赖。
传统合成方法常常依赖于石油和其他非可再生的资源，而绿色合成则更多地利用可再生资源，并开发新型的生物催化剂。
3. 低毒性绿色化学强调使用低毒和非有害物质，减少对生态系统和人体的危害。
传统化学合成中使用的某些化学试剂对环境和人体可能造成严重损害，而绿色化学鼓励开发更安全和环保的替代物。
4. 高效催化剂绿色化学倡导使用高效催化剂，提高化学反应的选择性和转化效率。
传统合成方法常常需要高温高压或长时间反应，而绿色化学通过优化催化剂的设计，实现低温低压、高效快速的反应过程。
二、绿色化学在环境保护中的应用1. 可降解塑料可降解塑料是一种能够在自然环境中迅速分解和被微生物降解的塑料材料。
通过使用可降解塑料，可以减少传统塑料对海洋和土壤等生态系统造成的污染。
绿色化学通过改变塑料材料的结构和添加可降解成分，降低了塑料在环境中的持久性。
2. 绿色溶剂传统合成中常常使用有机溶剂，对环境和人体有一定的毒性和害处。
而绿色溶剂则是一种更环保和可持续的溶剂替代品。
绿色化学的研究者致力于开发更环保的溶剂，包括水、离子液体等替代品，以降低合成过程中的污染。
3. 绿色能源绿色化学也广泛应用于能源领域，例如太阳能电池和燃料电池的研究。
高中化学详解 环境保护与绿色化学
B. 胆矾和生石灰
C. 铁粉和生石灰 D. 苏打和盐酸
水污染的防治：控制污水的任意排放 用物理、化学、生物等方法的综合治理。
练习
3. 某工厂排放的酸性废水中含有较
多的Cu2+，它对农作物和人畜都有害。
现用化学方法除去该废水中的有害成分
最好加入下列物质中的
A. 食盐和硫酸
B. 胆矾和生石灰
C. 铁粉和生石灰 D. 苏打和盐酸
磁波污染等 固体废弃物污染
能源污染
③按造成污 染的性质、 来源分
化学污染
生物污染 澡声污染、放射性 物理污染 污染、热污染、电
磁波污染等 固体废弃物污染
能源污染 练习 1、下列污染都对人体的健康构成巨大威胁， 但其中一般不被称作环境污染的是 A. 地下水被污染 B. 医疗用血污染 C. 粮食蔬菜被农药污染 D. 大量使用修改液造成教室里的空气污染
分类：
①按环境 要素分
大气污染： 水体污染： 土壤污染：
2. 环境污染：是指生活与生产活动中, 排放的有毒、有害物质的含量超过了环境 的自净能力，使环境质量发生恶化，危及 人类健康和生存的现象。
分： 水体污染： 土壤污染：
②按人 类活动 分
2. 环境污染：是指生活与生产活动中, 排放的有毒、有害物质的含量超过了环境 的自净能力，使环境质量发生恶化，危及 人类健康和生存的现象。
3. 大气污染：当大气中某些有毒有害物质 的含量超过正常值或大气的自净能力时，就发 生了大气污染。 其主要的大气污染物有：SO2、CO、氮氧化物 (NOx)、碳氢化物(CxHy)、飘尘、氟化物、砷、 有毒重金属等。
分类：大气中常见污染物的分类如下：
大气污染 的危害
大气污染 的危害
绿色化学与环境保护重点
名词解释：1 绿色化学：是利用化学原理和方法来减少或消除对人类健康或环境有害的反应原料、溶剂、试剂、产物和副产物的生产和应用，是一门从源头上减少或消除污染的化学。
2 原子经济性：高效的有机合成反应应最大限度的利用原料分子的每一个原子，使之全部结合到目标分子中，达到零排放。
3 理想合成：一种理想的（最终是实效的）合成是指用简单的、安全的、环境友好的、资源有效的操作，快速、定量的把价廉，易得的起始原料转化为天然或设计的目标分子。
4 可再生资源：指人类的生存周期的时间范围内容易再生的物质。
(被人类开发利用一次后，在一定时间通过天然或人工活动可以循环地自然生成、生长、繁衍，有的还可以不断增加储量的物质资源) 5 超临界流体：是指物质的温度和压力分别处在其临界温度和临界压力之上时的一种特殊的流体状态。
6 离子液体：在室温或室温附近温度下呈液态的完全由阴、阳离子构成的物质。
又称为：室温离子液体，室温熔融盐，有机离子液体等7 固体酸：一般认为是能够化学吸附碱性物质的固体，也可以理解为能够使碱性指示剂改变颜色的固体。
8 择形催化：因为分子筛结构中有均匀的小内孔，大多数催化活性中心位于孔道内部，当反应物和产物的分子大小与晶内孔道的孔径相接近时，催化反应的选择性常取决于分子与孔径的相对大小。
9 狭义固相反应：常指固体与固体间发生化学反应生成新固体产物的过程。
10 间接有机电合成：有机物的氧化（或还原）反应，仍采用氧化剂（或还原剂），用传统的化学方法进行，但氧化剂（或还原剂）在反应后以电化学方法（电解氧化或电解还原）再生后反复使用。
简答题：1 绿色化学研究内容：化学反应原料的绿色化(采用无毒、无害原料和可再生资源作原料，替代有毒的、对环境有害的、不可再生的原料来生产化学品)原子经济性反应和零排放(最大限度地利用原材料、最大限度地减少副产物、减少废物的排放或使此反应的副产物成为其他反应的原料)催化剂的绿色化(对环境无害的绿色催化剂取代对环境有害的催化剂)溶剂的绿色化(抛弃对环境有害的溶剂，采用对环境友好的绿色溶剂)产品的绿色化(生产的产品不对环境造成损害)2 绿色化学与环境治理的区别：绿色化学是从源头上防止污染，即“预防”；环境治理是对已被污染的环境进行治理，即“末端治理”，治标不治本。
高中化学详解 环境保护与绿色化学
循环利用材料：可循环利用的合成材 料，如热塑性弹性体（TPE）等。
光降解材料：在光照条件下能够发生 降解反应，如光降解塑料等。
这些绿色合成材料具有环保、可持续 、可循环利用等特点，有助于减少对 环境的污染和资源的浪费。
农业活动
农药、化肥的使用以及畜禽养 殖等农业活动产生的氨气、甲 烷等污染物。
对生态环境的危害
酸雨、温室效应、臭氧层破坏 等。
大气污染防治技术手段
清洁能源替代
发展太阳能、风能等清 洁能源，替代化石燃料
。
废气处理技术
采用脱硫、脱硝、除尘 等技术，减少废气中的
有害物质排放。
交通尾气控制
提高汽车尾气排放标准 ，推广电动汽车等环保
化学处理法
如混凝、氧化等，去除溶 解性有机物、无机物等。
生物处理法
利用微生物降解有机物， 如活性污泥法、生物膜法 等。
典型案例分析：某城市黑臭水体治理重污染，发黑发臭 ，影响居民生活。
水体质量明显改善，黑臭现象基本消 除，生态环境得到提升。
治理措施
采用控源截污、内源治理、生态修复 等技术手段进行治理。
土壤污染与修复途
04
径
土壤污染现状和原因剖析
工业污染
工业废水、废气、废渣等未经处 理直接排放，导致土壤受到重金
属、有机物等污染。
农业污染
农药、化肥等过量使用，导致土壤 受到农药残留、硝酸盐等污染。
生活污染
生活垃圾、污水等未经处理直接排 放，导致土壤受到病原微生物、有 机物等污染。
土壤修复技术原理及实践案例
01
环境保护与绿色化学-高一化学(人教版2019必修第二册)
氧化剂或还原剂 如用Cl2处理电镀废水
一、化学与环境保护 水污染及其防治 P118 ② 污水的“三级”处理
（1）一级处理：
通常采用物理法(如格栅间、沉淀池等)除去污 水中不溶解的污染物，废水的净化程度不高， 一般不能直接排放，通常作为预处理。
如加入FeSO4、Al2(SO4)3等混凝剂，使污水中的细小 悬浮物聚集成较大的颗粒，然后经沉淀、过滤除去
C 3.以下非金属氧化物与其引起的环境问题及主要来源对应正确的是
选项 A B C D
氧化物 CO2 SO2 NO2 CO
环境问题 破坏臭氧层 温室效应 光化学烟雾
酸雨
主要来源 化石燃料的燃烧 汽车尾气的排放 工厂废气、汽车尾气的排放 汽车尾气和化石燃料的不完全燃烧
二、绿色化学 P119
(一)绿色化学的核心思想
化学方法 混凝法 中和法 沉淀法 氧化还原法
添加试剂
反应原理
明矾、硫酸亚铁等
Al3+＋3H2O Al(OH)3(胶体)＋3H+， 生成的胶体吸附水中悬浮物
熟石灰、硫酸 Na2S、H2S等
加碱中和酸，或加酸中和碱， 如Ca(OH)2+H2SO4 = CaSO4↓+2H2O 加沉淀剂使金属离子形成沉淀而除去， 如除Hg2+：Hg2++S2- = HgS↓
原子利用率＝
期望产物的总质量 生成物的总质量
×100%
二、绿色化学 (二)绿色化学示意图
→开发和利用自然资源遵循的三原则(3R原则) 减量化 、 再利用 和 再循环 。
P120
25.43%
化合反应、加成反应、加聚反应——原子利用率100%
区别：原子利用率与产率 ——是两个完全不相干的概念。
高一化学人教版必修第二册第八章第三节环境保护与绿色化学
2．在四大基本反应类型中，最符合绿色化学观念的是 哪种反应？
提示：化合反应能将反应物中的原子全部转化到产物 中，没有副产品生成，原子利用率达 100%，符合绿色化学 的观念。
在年轻人的颈项上，没有什么东西能比事业心这颗灿烂的宝珠。
为了防止水华、赤潮现象的发生，一要少用或不用含氮、磷
洗涤剂，合理施用化肥，适量向水产养殖区投放饲料等；二要对
产生的含氮、磷的废水以及固体废弃物做科学合理的处理。
1．环境保护 (1)环境问题：主要是指由于人类不合理地开发和利用自 然资源而造成的生态环境破坏，以及工农业生产和人类生活 所造成的环境污染。 (2)环境保护的任务 ①环境质量监测：对污染物的存在形态、含量等进行分 析和测定，提供可靠的分析数据。 ②治理工业“三废”(废水、废气、废渣)。 ③寻找源头治理环境污染的生产工艺：杜绝污染物的排 放，能从根本上解决环境问题。
2．原子经济性 原子经济性的概念认为，高效的有机合成应最大限度地 利用原料分子的每一个原子，使之结合到目标分子中(如完全 的加成反应：A＋B===C)，达到零排放。原子经济性可用原 子利用率来衡量，其定义可表示为原子利用率＝ 期望产物的总质量 生成物的总质量 ×100%。经济性的反应有两个显著优点： 一是最大限度地利用了原料，二是最大限度地减少了废物的 排放。
3．以乙烯为原料生产环氧乙烷，工艺Ⅰ——氯代乙醇法： ①CH2CH2＋Cl2＋H2OClCH2CH2OH＋HCl
②2ClCH2CH2OH ＋ Ca(OH)2―→
2H2O 总反应的化学方程式可表示为
人教版高中化学必修二环境保护与绿色化学课件
一、化学与环境保护
1.环境问题的含义
开发和利用自然资源造成的生态环境破坏 工农业生产和人类生活造成的环境污染
2、工业“三废”
废气（化学燃料燃烧及工厂废气） 废水（工业废水、生活废水等） 废渣（工业垃圾、生活垃圾等）
化学在三废治理方面有非常重要的作用。
废气
废水
人 教 版 （ 20 19）高 中化学 必修二 8.3环境 保护与 绿色化 学 课 件 ( 共 30张PP T)
人 教 版 （ 20 19）高 中化学 必修二 8.3环境 保护与 绿色化 学 课 件 ( 共 30张PP T)
水华和赤潮
人 教 版 （ 20 19）高 中化学 必修二 8.3环境 保护与 绿色化 学 课 件 ( 共 30张PP T)
新课讲解
所谓水华（water blooms），就是淡水水体中藻类大量繁殖的一种自然生态现 象，是水体富营养化的一种特征，主要由于生活及工农业生产中含有大量氮、 磷的废污水进入水体后，蓝藻（严格意义上应称为蓝细菌）、绿藻、硅藻等藻 类成为水体中的优势种群，大量繁殖后使水体呈现蓝色或绿色的一种现象。也 有部分的水华现象是由浮游动物——腰鞭毛虫引起的。 淡水中“水华”造成的最大危害是：饮用水源受到威胁，藻毒素通过食物链影 响人类的健康，蓝藻“水华”的次生代谢产物MCRST能损害肝脏，具有促癌 效应，直接威胁人类的健康和生存。此外，自来水厂的过滤装置被藻类“水华” 填塞，漂浮在水面上的“水华”影响景观，并有难闻的臭味。
新课讲解
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Байду номын сангаас
光化学烟雾
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《环境保护与绿色化学》说课稿
湖南省常德市汉寿县第五中学杨志刚
一、说教材
本节的教学要求不高，难度也不大，在教学中教师可根据具体情况自行设计活动形式。
活动的宗旨是使每个学生都动起来，因此在教学中要设法调动学生的积极性，使他们主动参与，在活动中受到教育和启发，提高环境意识。
由于本节内容较多，及所涉及的活动形式较新，为了说好教材，我从教学目标、教学重点、教学难点、教学内容四个方面进行说明。
1、教学目标
【知识目标】
1）了解造成环境污染的原因及环境污染的危害性。
2）了解环境保护的一般方法及处理工业尾气、废水、废渣的重要意义。
3）通过参与环境保护学习活动，学习一些环保知识，增强环境保护的意识。
4）了解绿色化学的核心是利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染。
【能力目标】
1）培养学生自主学习的能力，科研意识，思维能力和表达能力等。
2）培养学生组织活动、协作学习、与人交流、沟通等社会实践能力。
3）学会资料的收集、整理，培养学生从中获取有效信息的能力，培养学生将知识加工整合用于实践的能力。
【德育目标】
通过正确认识环境和环境问题，体会化学物质在美化人们生活的同时，也会带来负面效应，使学生认识到人类的行为与环境和谐的必要性，激励他们保护家园，积极投身环保，树立主人翁社会责任感。
2、教学重点
大气污染、水污染、土壤污染、居室污染的来源、危害及防治，本地环境状况的调查分析。
3、教学难点课前资料的收集与整理。
4、教材内容
将教学目标、教学内容课题化。
教师在认真研究、分析教材后确定系列课题——大气污染（包括子课题酸雨、臭氧层破坏、温室效应）、水污染（重金属离子污染）、土壤污染、居室污染、本地环境状况调查，供学生选择。
这样做可使全体学生都动起来，让其“有事能做”，“有事可做”，“有事愿做”。
充分调动学生的积极性。
二、说教学方法和学法
“师生共同探究式”教学模式，这种模式中，师与生的关系是平等的。
具体指在教师的指导和安排下，将学生分为几个小组，每一小组针对某一主题开展调查研究、收集资料、整理资料。
也就是说本节课中教师的“教”，主要是在课外，而在课堂教学过程中，以班会的形式开展教学，教师留给了学生才华展现的机会。
三、说教学过程
⒈资料准备
在课前三、四星期内，教师指导各小组根据选定的课题，主要从污染来源、危害、和防止三方面收集有关文字、图片、视频、图表等资料。
（补充说明：③时间安排长点，可使学生不会因为收集资料而影响其他学科的学习，并且收集的资料更全面）
⒉资料整理
在活动中会搜集到大量的资料和学习一些相关的知识，但这些知识在头脑中是零散的、无序的。
老师要指导他们会对这些知识、资料进行认真地、细致地梳理，通过组内协作学习的方式，达到使认知系统化、有序化的目的和宗旨。
3、教学过程
1、教师指导各小组做好在课上发言、讲解的准备，通过前面的活动，选出语言表达能力和组织能力较强的一位学生担当上课时的主持，把课堂留给学生，让他们有展现特长的机会，让他们能充分展示自己的才华。
2、由主持同学主持各小组讲解污染的来源、危害及治理。
各小组出场顺序是：大气污染→酸雨→臭氧层→温室效应→水污染→土壤污染→居室污染→战争→常德市环境状况。
3、学生讨论：哪些污染对我们生活影响最大？造成这些污染的原因是什么？有什么解决方法？我们自身应该如何去做？
4、教师在学生的讨论过程要注意进行适当的引导和启发。
讨论性发言结束后，对同学这次活动中的关键问题进行评价和总结。
肯定学生的成果，鼓励其积极参与身边的环境保护活动，从每一件小事，每一个细节做起。
5、布置作业，写一篇关于环境与化学的小论文。
将活动在研究过程中的体会，用小论文形式表达出来，可训练学生用通顺、简洁的文字有逻辑地表达自己的观点。
四、说教学过程中的收获
除课前制定的教学目标都达到以外，通过此次活动，我认为还有以下几个方面的收获：
⒈使教师发现了每个学生的优点与特长，并鼓励学生将其发挥，使学生的树立了较强的自信心。
比如负责主持的学生有较强的组织能力和语言表达能力；绘画方面有特长的，负责绘画；写作能力强的，可负责写演讲稿；胆子大、声音洪亮、普通话标准的，可负责演讲；细心的学生负责资料的整理等。
⒉教师与学生的关系比原来更加融洽，学生学习化学知识的积极性比以前更高。
具体表现在上课听讲非常认真，作业书写更加认真。
⒊有少数学生实际处理问题和解决问题的能力较差，通过这次活动，使其综合处理问题的能力得到提高。
⒋这次活动使我深刻体会到，一名化学教师，如能结合学科特点将德育、美育、智育三者有机地结合，在化学教育中巧妙渗透德育，陶冶学生情操；有意识的渗透美育，引导学生在审美中求知，一定能得到良好的教学效果。