八年级语文下册10《钦差大臣》(第2课时)导学稿(新版)语文版(新)
语文版八年级语文下册第10课《钦差大臣》教案
语文版八年级语文下册第10课《钦差大臣》教案内容预览：钦差大臣〔节选）一、教学目的：1．了解俄国官场的腐败。
2．学习人物个性化的语言。
二、教学重点与难点1．重点：学习人物个性化的语言。
2．难点：根据剧中情节和人物性格特点推想故事的发展。
三、课时安排：二课时四、教学过程：第一课时一、预习1．给下列加点字注音。
钦差（q?nch?i）俏皮（qi?o）官衔（xi?n）爵位（ju?）肆无忌惮（s?d?n）2．解释词语。
奉告：敬辞，告诉。
千载难逢：千年也难碰到一次。
形容机会非常难得、可贵。
时来运转：时间到来，命运也随着好转。
死乞白赖：纠缠个没完。
钦差；由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。
肆无忌惮：任意妄为，没有一点儿顾忌。
造谣生事：为了迷惑群众而捏造消息滋生事端。
鸡犬不宁：形容搅扰得很厉害，连鸡狗都不得安宁。
挑拨是非：搬弄是非，引起纠纷。
俏皮：①指容貌或装饰好看。
②举止活泼或说话有风趣。
二、导入新课1．作者介绍：果戈里（1819～1852）俄国19世纪前半叶最优秀的讽刺作家、讽刺文学流派的开拓者、批判现实主义文学的奠基人之一。
他出生于乌克兰一个地主家庭，在彼得堡当过小公务员，薪水微薄，生活拮据，这使他亲身体验了“小人物”的悲哀，也目睹了官僚们的荒淫无耻，贪赃枉法、腐败堕落。
19世纪的俄国是一个充满社会矛盾和斗争的时代，一方面以农奴制度为基础的封建专制在拼命地苟延残喘，一方面缓慢但是向前发展的资本主义经济基础上革命民主主义，使得阴云密布的天空出现了充满希望和活力的新时代的曙光，代表作《钦差大臣》无情地嘲笑了俄国封建官僚社会的丑态。
2．剧情简介：《饮差大臣）描写了一个偏僻的城市，以市长为首的一群官吏听到钦差大臣要来视察，个人惊慌失措，竟将一个过路的贵族子弟赫列斯达科夫当作“钦差大臣”，对他百般奉迎，拼命贿赂、拉拢。
而这位贵族子弟是个纨绔子弟，赌博输光了钱，正躲在旅馆里无计可施。
于是闹出了种种笑话。
正当市长把自己的女儿许配给这“钦差大臣”。
钦差大臣语文版语文八下10[钦差大臣]教案2
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钦差大臣语文版语文八下10[钦差大臣]教案2第十课钦差大臣〔节选〕果戈理三维目标（一）知识与能力目标认识人物的性格特点以及领袖人物戏剧冲突反映的社会现实。
（二）过程与方法目标功能性揣摩漫画式领袖人物个性化语言，学习辛辣、幽默的语言应用。
（三）情感态度与价值观长远目标1、激发对腐朽、黑暗的沙俄制度的轻蔑，珍惜今天的幸福生活。
2、认识人与社会的关系，人对社会进步的稀缺性。
教学重难点1、重点：学习人物个性化的辞汇。
2、难点：根据剧中情节和人物性格特点推想小说的发展。
课时安排两课时基本教学思路由于故事再次发生的年代距今再次出现较远，应在分析课文之前对作家生平与创作的时代背景和全剧剧情作些简单介绍。
让学生分与组分角色演出，在演出过程中引导学生去把握人物形象，并结合当前的一些社会现象去本文的意旨。
教学设计第一课时一、布置预习1、通读课文，了解全文主要就内容2、完成“校本教材”的“双基练习”部分二、导入1、作者介绍果戈里（1819~1852）俄国19世纪前半叶半叶最优秀的讽刺作家，讽刺文学流派的开拓者、批判现实主义文学的缔造者之一。
他出生于乌克兰一个地主家庭，在彼得堡当过小公职人员，薪水微薄，生活拮据，这使他亲身体验了“小人物”的悲哀，也见证者亲历了官僚们的荒淫无耻，贪赃枉法、腐败堕落。
19世纪的俄国是一个社会矛盾和斗争的时代，一方面以农奴制度暴政为基础的封建专制在拼命的苟延残喘，一方面缓慢但是向前发展的经济基础资本主义上革命民主主义，，使得阴云密布的天空出现了充满希望和活力的新时代的曙光，代表作《钦差大臣》无情的嘲笑了俄国揶揄封建官僚社会的丑态。
2、剧情介绍《钦差大臣》描写了一个偏僻的城市，以一伙市长为首的一群官吏听到钦差大臣要来视察，个人惊慌失措，竟将一个过路的贵族米斯子弟赫列斯达科夫当作“钦差大臣”，对他百般逢迎，拼命贿赂、拉拢。
而这个贵族士大夫是个纨绔子弟，赌博输光了钱，正躲到在旅馆里无计可施。
于是闹出了种种笑话。
八年级语文下册 第3单元 第10课 钦差大臣(节选)导学案 (新版)语文版
第10课钦差大臣(节选)【导学目标】1．分角色朗读课文，整体把握文意，了解作者及其写作意图。
(重点)2．把握精巧的结构，口味辛辣、幽默的语言，掌握人物形象。
(重点、难点)3．了解沙俄制度的黑暗腐朽以及荒唐的反动本质，培养健康的人生观。
【课时计划】2课时1．自主学习，让学生围绕“自主学习展示交流”中的知识点进行自主学习。
(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习展示交流”中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习展示交流”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究深悟文本”中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
顿号、逗号、分号的使用精彩导入激发兴趣文学的魅力是永恒的，被赫尔岑称为“最完备的俄国官吏病理解剖教程”的《钦差大臣》，至今仍有着深刻而广泛的世界影响，在许多国家经久不衰。
这与作品中漫画式的人物形象，辛辣幽默的语言风格是分不开的，今天我们就一起来探讨这部讽刺喜剧在这个方面的特点。
自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1．生难字词(1)字音钦．差(qīn) 岔．子(chà) 憋．住(biē)逮．捕(dài) 总督．(dū) 馅．饼(xiàn)驿．站(yì) 龇．牙(zī) 行辕．(yuán)(2)词义肆无忌惮：任意妄为，无所顾忌。
造谣生事：为了达到某种目的而捏造消息，挑起事端。
鸡犬不宁：形容搅扰得很厉害，连鸡狗都不得安宁。
千载难逢：一千年也难得遇到，形容机会难得。
时来运转：时机来了，运气随之好转。
《钦差大臣》导学案（语文版八年级下册）
《钦差大臣》导学案(语文版八年级下册)1．了解俄国官场的腐败。
2．学习人物个性化的语言。
根据剧中情节和人物性格特点推想故事的发展。
第一课时一自主学习1．给下列加点字注音。
钦（）差俏（）皮官衔（）爵（）位2．解释词语。
奉告：千载难逢：时来运转：死乞白赖：钦差；肆无忌惮：造谣生事：鸡犬不宁：挑拨是非：俏皮：二、导入新课1．作者介绍：2．剧情简介：三、探究1．请画出赫列斯达科夫在信里对市长及其他官员的评价，嘲讽。
2．果戈里以卓越的现实主义手法，刻画了一系列俄国官僚的典型形象，全剧有正面人物吗？3．试分析一下赫列斯达科夫是一个怎样的形象？有什么典型意义？4．请小组分角色上台表演。
5．学生评点、交流、改进，另请小组上台表演。
1836年4月，著名讽刺喜剧《铁差大臣》首次在彼得堡公演，获得惊人成功，"震撼了整个俄罗斯"（赫尔岑语），代表了果戈里批判现实主义的最高成就。
第二课时一、探究1．剧中人市长是一个怎样的人？作者揭示了他怎样的性格特征？2、简要分析其他人物的性格特点邮政局长法官医院院长3、市长和官员得知上了假钦差的当后有什么表现？真钦差到了后，他们又将有怎样的表现？4、写作特色分析：人物塑造手法：语言风格：剧情设计：二、小结《钦差大臣》这部剧是以普希金所提供的一件趣闻为情节基础，将俄国官僚社会的丑恶和不公正集中在一起，"淋漓尽致地进行嘲笑"。
赫尔岑赞誉它是迄今为止"最完备的俄国官吏病理解剖学教程。
"三、作业1．课后练习二。
2．课外阅读果戈里整部《钦差大臣》。
四、课后完成一篇想象作文喜剧的情节是建筑在矛盾冲突的基础上，由钦差大臣即将到来的消息带动起来，从第一句台词起就迅速展开，一环紧扣一环，把戏剧推向高出，请你根据剧本将第八场里提供的内容，想象一下全剧的故事情节，并用600字左右把它写下来夺冠百分百〖个性备课〗语文版八年级语文下册导学案年级：科目：备课人：上课日期年月课题：11.放下你的鞭子1. 整体把握剧情，了解街头剧的特点2、通过个性化的语言描写分析卖艺汉、香姐、青工三个人物形象的特点。
八级语文下册《钦差大臣》(第课时)导学稿(新版)语文版-精
《钦差大臣》第一课时序号31日期执笔八年语文组审核四、理解并抄写生词：课题《钦差大臣》第一课时课型新授课学习目标1、理解并积累生字词；了解作者及写作背景。
2、分角色朗读课文，体会人物个性化的语言，把握剧中人物形象。
教师教法课上交流助学学生学法引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅一、释题：“钦差大臣”多指上级机关派来的、握有大权的官员，往往含有贬义。
以此为题，醒目，容易吸引读者。
二、剧情简介：《饮差重点目标1难点目标2其他项目教具准备：多媒体。
教学方法：朗读、合作、探究。
力。
大臣）描写了一个偏僻的城市，以市长为首的一群官吏听到钦差大臣要来视察，个人惊慌失措，竟将一个过路的贵族子弟赫列斯达科夫当作“钦差大臣”，对他百般奉迎，拼命贿赂、拉拢。
而这位贵族子弟是个纨绔子弟，赌博输光了钱，正躲在旅馆里细细品教师教法课前预习导学学生学法一、引语：《七品芝麻官》中的“芝麻官”唐成，说过一句名言：当官不为民做主，不如回家卖红薯。
这句话道出了人们共同希望的“官”念：为平民百姓做主，为平民百姓办事。
二、走近作者：果戈理(1809－1852)，俄国19世纪前半叶最优秀的讽刺作家、讽刺文学流派的开拓者、批判现实主义文学的奠基人之一。
代表作有长篇小说《死魂灵》，中篇小说《外套》《狂人日记》以及喜剧《钦差大臣》等。
三、学习生字：诸位（ ） 岔子（ ） 钦差（ ） 总督（ ） 肆无忌惮（ ） 死乞白赖（ ） 漏（ ）引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。
驿站（ ） 行辕（ ） 鬼迷心窍（ ）挑拨是非（ ）蘑菇（ ） 天真无邪（ ）学生自主完成练习题。
借助工具书，查找资料对课文进行预习。
无计可施。
于是闹出了种种笑话。
正当市长把自己的女儿许配给这“钦差大臣”。
以为可以到京城去做大官时，传来了真的钦差大臣到达的消息。
课文节选的是第八场和结尾部分。
三、自由朗读课文，分角色练读课文。
四、复述课文，读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。
2019-2020学年八年级语文下册 10《钦差大臣》讲学稿1 语文版.doc
2019-2020学年八年级语文下册 10《钦差大臣》讲学稿1 语文版学习目的：1、熟读课文，熟记重点词语的音形义。
2、理解作者的批判讽刺倾向，学习通过人物对话刻画人物形象的方法。
相关链接：枉法，同僚卑鄙庸俗，他很快就辞职不干了。
但这段生活为他后来的创作积累了丰富的生活素材。
涯，第一部浪漫主义故事集《狄康卡近乡夜话》，引起了当时进步文学界的关注。
模块一：自主学习、小组内自由朗读课文，对照注释，借助工具书，边读句子边初步了解课文意思，将有疑模块二：交流研讨示了他怎样的性格特征？模块三：巩固内化记刻画，从而引人对丑的、滑稽的予以嘲笑，对正常的人生和美好的理想予以肯定。
喜剧源于模块四：当堂训练（第一课时）一、为下列句子中加粗的字选择正确的读音诸位( ) 逮捕( ) 龇着牙齿( ) 惩罚( ) 挑拨( ) 淑女 ( )二、根据拼音写出汉字肆无忌dàn( ) 哆suō( ) 心qiào( ) 造yáo( )官xián( ) jué位( ) 天真无xié( ) 行yuán( )三、找出下列句子中的错别字并改正1．可是一种从来没有感觉过的好奇心治服了我。
( )2．我遇上了一件千裁难逢的奇事。
( )3．现在真是时来运传了。
大家死气白赖都要借钱给我，要多少有多少。
( )4．这城里就数你们最爱造遥生事，挑拨事非！( )四、下面选项中全是果戈理的作品的是一项是 ( )A．《飘》《彼得堡的故事》《死魂灵》 B．《钦差大臣》《人间喜剧》《死魂灵》C．《钦差大臣》《彼得堡的故事》《死魂灵》 D．《钦差大臣》《彼得堡的故事》《欧也妮•葛朗台》五、阅读下面的文段，回答文后的问题某淑女：真是没想到的祸事！市长：这回真把我坑苦啦！完了，完了，什么都完了！我什么都看不见。
我在我面前看见的不是人脸，是猪脸，猪脸，再没有别的……追回来，把他追回来！(挥手。
)邮政局长：哪儿还追得回来！我特地叫驿站长给他预备顶好的三套马车，魔鬼迷了我的脑袋，我还吩咐他们一站一站都照这样办呢。
湖南省常德市第九中学八年级语文下册 钦差大臣(节选)导学案 语文版
心理活动：_____________________________________________________。例句④：我做了三十年官，没有一个商人，没有一个包工头，骗得了我，连最狡猾的骗子也都被我骗过。
【扯淡（dàn）】课文中指胡说乱道。此外还指①闲扯。②没意思；不相干。
【造谣生事】捏造谣言，挑起事端。
【鸡犬不宁】形容搅扰得很厉害，连鸡狗都不得安宁。
二.展示目标1.导入课题。2.熟悉目标
三.探究交流展示
1、果戈里以卓越的现实主义手法，刻画了一系列俄国官僚的典型形象，全剧有正面人物吗？
2、试分析一下赫列斯达科夫是一个怎样的形象？有什么典型意义？
导学过程
知识链接
一.课前预习
1、果戈理，全名是_______________。一八三五年，果戈理出版了一部现实主义小说集《__________》，之后又出版了小说集《___________》，其中最有名的是中篇小说《____________》和《_________》。一八三五年底，果戈理根据_____________提供的素材，写成了五幕_____喜剧《____________》。果戈理的长篇小说代表作是《____________》。
心理活动：_____________________________________________________。5、以“哑场”结尾是这一戏剧的又一大特点，试体会其好处是什么？
好处：_________________________________________________________。
最新《钦差大臣》导学案
《钦差大臣》导学案八年级语文导学案课题10钦差大臣学习目标1.积累生字词。
2.在整体把握的基础上，理解作者的写作意图。
3.欣赏精巧独具的剧情设计，品味其辛辣幽默的语言。
4.通过剧中个性的语言描写、舞台说明，分析作者笔下漫画式人物形象的特点。
学习内容复习巩固1、听写上一课的生字词。
2. 结合上一课的学习内容，回顾戏剧文学的相关知识。
预习检测1、收集相关作家作品的资料。
果戈理国文学界的奠基人。
被车尔尼雪夫斯基称之为“”。
第一部浪漫主义故事集。
2、查阅资料，了解《钦差大臣》的全部剧情。
3、根据拼音写出汉字肆无忌dàn( ) 哆suō( ) 心qiào( )造yáo( ) 官xián( ) jué位( )天真无xié( ) 行yuán( ) qīn( )差4、解释词语钦差：爵位：肆无忌惮：寻欢作乐：鸡犬不宁：一整体感知交流体验1、复述课文，整体感知课文内容。
2、本文节选的是这部戏剧的第八场和结尾部分，也是这部戏剧的高潮部分、最具讽刺意义的部分。
谈谈你对它的讽刺性的认识。
二合作探究互动展示1、市长和官员们得知上了假钦差的当后，有什么表现？他们前后不同的表现有没有内在的联系？2、找出精彩情节、舞台说明部分，分析市长、邮政局长、假钦差等为代表的人物形象。
体会作者的写作意图。
合作展示3、文中在塑造各自的形象中分别运用了哪些手法？都取得了怎样的效果？4、为什么作者在剧情安排上不让假钦差出场？试分析精巧独具的剧情设计。
5、朗读相关的人物对话及舞台说明，体会本文的语言风格。
三拓展迁移假设“哑言”中的每个人物都对真钦差说了一段话，试根据剧中情节和人物的特点，写出这些话。
小结感悟评价反馈一、需要掌握的字的读音钦差诸位岔子憋行辕哆嗦剥掉逮捕奉告上尉总督肆无忌惮挨穷受苦官衔阉时来运转塌爵位跺脚雄龇惩罚流氓心窍挑拨淑女天真无邪二、找出下列句子中的错别字并改正1．可是一种从来没有感觉过的好奇心治服了我。
广东省河源市正德中学八年级语文下册语文版导学案_第10课 钦差大臣
河源市正德中学导学稿(八语下)课题:10《钦差大臣》备课人: 陈瑞珍审核人: 科组长：课型: 新授1 授课时间：第12周班级: 姓名: 【学习目标】1、在整体把握的基础上，理解作者的写作意图。
3、欣赏精巧独具的剧情设计，品味其辛辣幽默的语言。
4、通过剧中个性的语言描写、舞台说明，分析作者笔下漫画式人物形象的特点。
一、课前导学——走近作品果戈理（1809-1852）是俄国批判现实主义文学界的奠基人，被车尔尼雪夫斯基称之为“俄罗斯散文之父”。
他出生于乌克兰一个不太富裕的地主家庭。
他所处的19世纪上半期，正是俄国农奴制瓦解和资本主义生产关系发展的时期。
1830年开始了他的创作生涯年，第一部浪漫主义故事集《狄康卡近乡夜话》，引起了当时进步文学界的注意，1835年，发表了中篇小说集《密尔格拉德》和《彼得堡的故事》，给作者带来了声誉。
在描写“小人物”悲惨命运方面的作品中，以《狂人日记》、《外套》最有代表性。
1836年发表了讽刺喜剧《钦差大臣》，以现实主义手法，深刻而无情地揭露了官僚集团恣意横行，违法乱纪的丑恶面貌，获得了惊人的成功。
1842年发表的《死魂灵》，辛辣地讽刺、暴露了地主阶级的贪婪和残暴，描绘了一幅丑恶、腐朽的专制农奴制画卷。
二、课内导学——字词梳理1.根据拼音写出汉字：肆无忌dàn( ) 天真无xié( ) 哆suō( ) 心qiào( )造yáo( ) 官xián( ) jué位( ) 行yuán( ) qīn( )差2、解释词语：钦差；爵位：肆无忌惮：寻欢作乐：鸡犬不宁：死乞白赖：3、指出下列各所使用的修辞手法。
（1）都念出来！前面怎么一字不漏都念出来了呢？（）（2）慈善医院主任十足像个戴便帽的猪。
（）（3）这回真把我坑苦啦！完了，完了，什么都完了！（）二、文学常识填空：（1）果戈理是国作家，本文节选自《》。
（2）1835年底，果戈理根据普希金提供的素材，写成了五幕喜剧《》。
四川省自贡市汇东实验学校八年级语文下册 10 钦差大臣学案(2)(无答案) 语文版
《钦差大臣》第2课时课题《钦差大臣》教师寄语：戏剧是艺术化了的生活，它来源于生活，又高于生活。
【学习目标】1、理解戏剧所反映的社会现实。
1、体会沙俄制度的腐朽、黑暗，珍惜今天的幸福生活。
【学习重点】理解戏剧所反映的社会现实。
【学习过程】一、探究分析1．剧中人市长是一个怎样的人？作者揭示了他怎样的性格特征？学生讨论交流并归纳：市长是一个老奸巨猾而又愚蠢贪婪的家伙，果戈理曾经说过：“他是个有其独特性的极其聪明的人；他在自己管辖范围内很有办事能力，善于灵活地处理问题—贪污盗窃而不留下丝毫痕迹，实行贿赂而又会向对他来说有危险的人讨好卖乖．”市长这个人物不是概念的化身，不是简单的漫画，而是活生生的性格和典型，他盲目的自信和可笑的任性，源于他的经历和职业，是其社会地位造成的一种心理疾病。
其出于对上司的恐惧而奉迎、而欺骗，进而以至于愚弄，这都是统治机制的残暴和腐败使然。
作者把他那欺上媚下，上奉下压的伎俩和贪婪成性，官迷心窍的性格揭露得淋漓尽致，让人开怀大笑之后引发深层次的思考。
2．市长和官员得知上了假钦差的当后有什么表现？真钦差到了后，他们又将有怎样的表现？学生讨论交流归纳：市长和官员得知上了假钦差的当后，先是不敢相信也不愿意相信这是真的。
市长说：“你竟敢拆看这样一位钦差大员的信？您怎么敢说说不上他是什么人；我要逮捕您……您知道不知道，他要娶我的女儿，我也快升一品官了，我能把您发配到西伯利亚去．”当听到信中骂他是“像一匹灰色的阉马”的时候恼羞成怒“妈的！还要重复念，仿佛没有这一句，信就不值得念似的．”其他人的反应是：邮政局长气得要结结实实地揍那小子一顿。
慈善医院主任不敢念信，推托字写得不清楚．……令各位官员痛心的是蒙受了经济上的损失，他们自认倒霉、叹气。
市长敲打自己的前额后悔不迭，骂自己是个大一笨蛋，平日里只有自己骗别人的份，哪到却被这个外省的穷小子给骗了。
想到女儿与这个骗子订婚的事更令他无地自容：“都来看啊，市长是怎样受了人家的骗啊！他是个傻瓜，这老家伙是个傻瓜！”更让他不寒而栗的是这件事将传遍全世界，受天下人的耻笑。
语文版八年级下册钦差大臣导学案PPT课件教学设计课后反思
语文版八年级下册《钦差大臣》导学案PPT课件教学设计课后反思语文版八年级下册《钦差大臣》导学案PPT课件教学设计课后反思第10课钦差大臣教学目标熟悉人物的性格特点及戏剧冲突反映的社会现实。
教学重难点重点：一、了解作者及时期背景。
二、训练分角色阅读，在阅读中明白得主题思想，把握人物的性格特点。
难点：一、明白得喜剧幽默辛辣的语言风格和挖苦成效。
二、明白得“哑场”的艺术成效，体会琢磨人物形象造型和表情所表现出的更丰硕的内涵。
3、培育学生想象力、制造力和发散思维的能力。
课时安排3课时第一课时一创设情境导入新课二自读感知整体把握一、走近果戈理（请你查找作者的有关资料。
）二、《钦差大臣》的创作背景（请你查找《钦差大臣》的创作背景。
）3、字词积存（1）给以下加点的字注音钦差俏皮官衔爵位寻欢作乐行辕造谣生事鸡犬不宁挑拨是非处惩驿站千载难逢死乞白赖龇牙阉马肆无顾忌批捕（2）说明以下词语钦差：制服：俏皮：肆无顾忌：千载难逢：挑拨是非：鸡犬不宁：呆假设木鸡：天真无邪：4、梳理文章结构三合作交流解读探讨引导学生分析剧中人物形象一、挖苦喜剧在塑造人物是常常采纳漫画式的方式将人性的弱点加以放大，《钦差大臣》能够说是这方面的典范。
小组分角色朗诵课文，说出印象最深的人物，并说明理由。
二、小组讨论交流在你的心目中，赫列斯达可夫是一个什么样的人呢？你从文中哪些地址了解到的？四课内小结第二课时一温故知新默写字词。
二合作交流解读探讨一、继续引导学生分析剧中人物阅读课文中市长的台词，讨论：剧中市长是一个如何的人，作者揭露了他如何的性格特点？二、想一想市长和官员得知上了假钦差的当后有什么表现？真钦差到了后，他们又将有如何的表现？（小组分角色朗诵课文，然后讨论交流。
）3、市长和官员们前后不同的表现有无什么相似的地方（小组讨论交流，派代表发言。
）三课堂小结四板书设计第三课时欣赏《钦差大臣》或由学生演出讲义剧《钦差大臣》。
¬语文版八年级下册《钦差大臣》导学案PPT课件教学设计课后反思第10课钦差大臣教学目标熟悉人物的性格特点及戏剧冲突反映的社会现实。
湖南省衡阳市逸夫中学八年级语文下册 10 钦差大臣(第二课时)导学案(无答案)(新版)语文版
10 钦差大臣知识链接：《钦差大臣》之所以成为世界戏剧舞台上的经典之作，是因为它的创作来于生活又高于生活，反映了作者对生活的深刻认识与思考，还在于这部讽刺喜剧有着深刻的历史意义和现实意义。
辛辣和幽默是讽刺喜剧的语言特色，是一切喜剧作者所追求的目标，在这方面，《钦差大臣》提供了一个很好的范例。
这部戏的讽刺效果不是靠卖弄文字或故作高深而达到的，语言看似平常，但安在了特定的人物的身上，在人物的碰撞之中，立即就显出了讽刺的效果。
讽刺喜剧在塑造人物时常常采用漫画式的方式将人性的弱点加以放大，《钦差大臣》可以说是这方面的典范，尤其是对市长这一形象的塑造更是突出，其次是邮政局长，再次是假钦差。
学习目标：1 理解果戈理“用讽刺喜剧这面镜子照出当时社会一向道貌岸然的达官显贵们的丑恶原形，揭露沙俄制度的黑暗腐朽和荒唐反动的本质”的写作意图。
2 能通过剧中个性的语言描写、舞台说明，分析作者笔下漫画式人物形象的特点。
新知预习：1 阅读剧本，说说剧本中着重刻画了哪些人物？写出了他们怎样的性格？2聪明的你能说出文章的线索吗？探究演练：1 试分析一下赫列斯达科夫是一个怎样的形象？有什么典型意义？2 剧中人市长是一个怎样的人？作者揭示了他怎样的性格特征？3 和官员得知上了假钦差的当后有什么表现？真钦差到了后，他们又将有怎样的表现？4 读以下句子，体会作者通过人物的内心活动来刻画人物形象的技巧。
例句①：邮政局长：剥掉火漆的时候，血管里像火烧一样，把信一拆开，浑身直发毛，两只手直打哆嗦，眼前一阵黑，迷迷糊糊的全看不见啦。
心理活动：____________________________________________________________。
例句②：市长：不会的！信上不会有这句话……妈的，既然念了，就应该念下去！一字不漏都念出来！心理活动：___________________________________________________________。
第10课《钦差大臣》教案(语文版初二下)doc初中语文
第10课《钦差大臣》教案（语文版初二下）doc初中语文教学目标知识与能力1熟悉戏剧语言，领会人物对话是如何刻画人物形象，并推动情节步步深入直达高潮的。
2明白得作者的批判讽刺倾向。
3认读字词和课文下注词语，把握它们的意思。
过程与方法:第一让学生谈谈自己所明白的钦差大臣的形象，导人课文，然后让学生在了解作品背景的基础上熟悉课文内容，深入剖析文中人物的性格，体会作品的语言特色。
重点1、戏剧语言塑造人物形象的成效和作用。
2．作者的批判态度。
3．戏剧内容的剪裁以及情节的进展结构。
难点:戏剧内容的剪裁，课文的结构脉络。
1．导入课文1．讲叙自己所明白的钦差大臣的形象2．默读课文，熟悉文章内容2．默读课文，摸索相关咨询题，标记疑咨询处3．让学生分角色朗读课文杰出部分3．体会角色，按情境、人物性格特色诵读一、导入课文1．师：大伙儿都看过古装片、历史剧，都明白钦差大臣，谁能给我们讲讲你所明白的钦差大臣。
1．举手发言讲述自己所明白的情状。
生：手持尚方宝剑，有生杀予夺之权。
2．师：今天我们要来看看一位19世纪早期的俄国钦差大臣。
他有彼得堡式的容貌和服饰，聪慧取巧戏弄了愚蠢的市长和官员们。
2．对课文的学习产生爱好。
3．介绍作者情形及作品时代背景。
3．做好笔记。
二、默读课文，熟悉文章内容1．指导学生快速阅读，在阅读过程中划出自己认为最杰出的语句。
1．快速阅读课文，了解文章内容，划出最杰出的句段。
2．抽学生复述课文要紧内容，注意人物情节的把握。
2．复述故事内容，注意完整性3．组织学生讨论文章的脉络，理出情况的起因、通过、高潮、结果。
3．讨论交流，列出提纲4．学生回答，教师小结4．汇报．，在教师指导下明确答案。
三、让学生分角色朗读课文杰出部分让学生分角色朗读课文杰出部分，要求学生注意对话时表现人物特点。
熟悉人物，品味戏剧生动的语言。
四、本课小结本节课让学生在了解作品背景的基础上熟读了课文，了解了情况的起因、通过、高潮和结局，同时通过分角色朗读，初步体会了戏剧生动的语言。
八年级语文下册钦差大臣节选导学案语文版
湖南省常德市第九中学八年级语文下册钦差大臣（节选）导学案语文版课题钦差大臣（节选）一课时学习目标1、了解俄国官场的黑暗2、积累字词，把握人物的性格3、领悟剧中讽刺内涵重点、难点学习一二部分的内容并体会其中的情感。
使用说明：1.学生借助工具书和相关资料扫除字词障碍，阅读课文。
2.教师准备有关资料，以便引导学生多角度解读课文。
导学过程知识链接一. 课前预习1、果戈理，全名是_______________。
一八三五年，果戈理出版了一部现实主义小说集《__________》，之后又出版了小说集《___________》，其中最有名的是中篇小说《____________》和《_________》。
一八三五年底，果戈理根据_____________提供的素材，写成了五幕_____喜剧《____________》。
果戈理的长篇小说代表作是《____________》。
果戈理是_______国作家，本文选自《_________》。
2、给加点的字注音憋．不住（）逮捕．．（）阉．马（）龇．牙（）跺．脚（）爵．士（）谣．言（）3、词语解释【寻欢作乐】追求享乐放纵的生活。
【肆无忌惮】任意妄为，无所畏忌。
【时来运转】时机来临，命运开始好转。
【死乞白赖】指纠缠不休。
【俏皮】课文中指说话幽默<风趣。
【扯淡（dàn）】课文中指胡说乱道。
此外还指①闲扯。
②没意思；不相干。
【造谣生事】捏造谣言，挑起事端。
【鸡犬不宁】形容搅扰得很厉害，连鸡狗都不得安宁。
二.展示目标 1.导入课题。
2.熟悉目标三.探究交流展示1、果戈里以卓越的现实主义手法，刻画了一系列俄国官僚的典型形象，全剧有正面人物吗？四大吝啬鬼：莎士比亚喜剧《威尼斯商人》中的夏洛克，莫里哀喜剧《悭吝人》（《吝啬鬼》）里的阿巴贡，巴尔扎克小说《欧也妮•葛朗台》中的葛朗台，以及果戈理小说《死魂灵》里的泼留希金，堪称为欧洲文学中不朽的四大吝啬鬼典型。
这四个吝啬鬼，年龄相仿，脾气相似，有共性，又有各2、试分析一下赫列斯达科夫是一个怎样的形象？有什么典型意义？3、辛辣<幽默的语言是本戏剧的一大特点，试举两例并体会其表达效果。
八年级语文下册 10《钦差大臣》教学案 (新版)语文版
10.钦差大臣【教学目标】知识与技能1、熟悉戏剧语言，领会人物对话是如何刻画人物形象，并推动情节步步深入直达高潮的。
2、理解作者的批判讽刺倾向。
3、认读字词和课文下注词语，掌握它们的意思。
过程与方法首先让学生谈谈自己所知道的钦差大臣的形象，导人课文，然后让学生在了解作品背景的基础上熟悉课文内容，深入剖析文中人物的性格，体会作品的语言特色。
情感、态度与价值观1、激发对腐朽、黑暗的沙俄制度的憎恶，珍惜今天的幸福生活。
2、认识人与社会的关系，人对社会进步的价值。
【教学重难点】重点：1、戏剧语言塑造人物形象的效果和作用。
2．作者的批判态度。
3．戏剧内容的剪裁以及情节的发展结构。
难点：戏剧内容的剪裁，课文的结构脉络。
【导学过程】一、导入新课家都看过古装片、历史剧，都知道钦差大臣，谁能给我们讲讲你所知道的钦差大臣。
二、走进作者：三、预习检测：认读下列字词钦差制服俏皮官衔爵位寻欢作乐肆无忌惮造谣生事鸡犬不宁四、初读课文，整体感知：1、请画出赫列斯达夫在信里对其他官员的评价，嘲讽。
（1）、市长蠢得像一匹灰色的阉马……（2）、邮政局长长得跟部里看门的朱赫耶夫一模一样，大概也是个坏蛋，好酒贪杯的酒鬼。
（4）督学满身是葱臭。
（5）法官略普金一贾普金是一个地地道道的莫凡东……（没有。
果戈里在喜剧中，不仅揭露了边远小城市的地方官吏，而且揭露了当时俄罗斯整个官僚机构。
玩忽职守的法官、阴险残忍的慈善医院院长、胆小愚昧的督学、偷拆信件卑鄙低劣的邮局局长，都是栩栩如生的反面人物。
该剧相当真实地反映了俄国官僚阶层贪赃枉法，馅媚钻营．卑娜庸俗的本质特征。
作者认为剧中正面人物就是“笑”，就是作者对待现实的那种否定的、讽刺的态度。
）五、合作探究：学生讨论交流并归纳：市长是一个老奸巨猾而又愚蠢贪婪的家伙，果戈理曾经说过：“他是个有其独特性的极其聪明的人；他在自己管辖范围内很有办事能力，善于灵活地处理问题—贪污盗窃而不留下丝毫痕迹，实行贿赂而又会向对他来说有危险的人讨好卖乖．”市长这个人物不是概念的化身，不是简单的漫画，而是活生生的性格和典型，他盲目的自信和可笑的任性，源于他的经历和职业，是其社会地位造成的一种心理疾病。
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序号
32
日期
执笔
八年语文组
审核
面上，紧锁的铁门里一个身着干部制服的贪官，正在思过：“行贿的、知情的、举报的那么多，是谁害了本官呢？”
(2)、请用一句话揭示漫画的含义。这幅漫画，形象地讽刺了某些贪官在位时不能廉洁自律，贪污受贿，生活腐化，刑拘后仍不思悔过的现象。
课题
《钦差大臣》第二课时
3、剧中人市长是一个怎样的人？作者揭示了他怎样的性格特征？
市长是一个老奸巨猾而又愚蠢贪婪的家伙。作者把他那欺上媚下，上奉下压的伎俩和贪婪成性，官迷心窍的性格揭露得淋漓尽致，让人开怀大笑之后引发深层次的思考。
细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。
2、试分析一下赫列斯达科夫是一个怎样的形象？有什么典型意义？喜剧中心人物赫列斯达科夫是一个“最无聊的家伙”，一身沾染彼得堡官僚习气的外省青年。轻浮浅薄，爱慕虚荣，自吹自擂，厚颜无耻。他的撒谎不仅是出于一时经济的需要，而更是出于一种天性。他被误以为钦差大臣主要是惊慌失措的京城官吏一时被他那种具有官僚习气的气质所震慑。赫列斯达科夫的典型意义在于他集中体现了许多人都具有的共同的庸俗特征。
亚尔捷米·菲里波维奇也跟我借了三百。
邮政局长(叹口气)唉!也跟我借了三百。
鲍布钦斯基向我跟彼得·伊凡诺维奇借去了六十五声布现钞。
亚莫斯·菲约陀罗维奇(困惑地叉开两手)这是怎么啦，诸位?说
利用自己对课文内容的理解和所掌握的知识，认真完成练习题，达到以练促学的目的。
学生
自评
小组
评价
教师
评价
学而时习之不亦悦乎温故而知新可以为师矣敏而好学不耻下问自主·合作·探究互助·相长·共享学而不厌诲人不倦学而不思则罔思而不学则殆业精于勤行成于思
课型
新授课
学
习
目
标
1、熟悉戏剧语言，领会人物对话是如何刻画人物形象，并推动情节步步深入直达高潮的。
2、了解沙俄制度的黑暗腐朽及其荒唐的反动本质，培养健康的人生观。
教师教法
课上交流助学
学生学法
引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。
默读课文，探究问题：
1、请画出赫列斯达科夫在信里对市长及其他官员的评价，嘲讽。（1）、市长蠢得像一匹灰色的用马—……（2）、邮政局长长得跟部里看门的朱赫耶夫一模一样，大概也是个坏蛋，好酒贪杯的酒鬼。（3）、慈善医院主任十足像个戴便帽的猪！（4）、督学满身是葱臭。（5）、法官略普金一贾普金是一个地地道道的莫凡东……
八年级语文（下册）导学稿班组号学生姓名：
4、本文以“哑场”结尾的精妙之处是什么？请简要概括。
“哑场”的设计极具独创性，给读者和观众留下了更大的想象空间，会引起人们深深的回味和思考，达到了“此时无声胜有声”的效果。
5、市长和官员得知上了假钦差的当后有什么表现？真钦差到了后，他们又将有怎样的表现？
互相埋怨、互相辱骂，并且在指责、后悔的过程中不断暴露自己丑恶的本质和卑劣的灵魂。真钦差到后，他们可能先是小心地判断其身份的真假，然后再一窝蜂地去献媚、溜须拍马。
重点
目标1
难点
目标2
其他
项目
教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。
教师教法
课前预习导学
学生学法
引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。
1、根据下列句中画横线的内容，写出相对应的词语。
(1)、我现在住在市长家里，拼命寻欢作乐，任意妄为，毫无顾忌和畏惧地追求他的老婆和女儿。(肆无忌惮)
(2)、大家纠缠个没完都要借钱给我，要多 少有多少。(死乞白赖)
1、从选段市长的台词中，你看出市长是个怎样的人?
老奸巨猾，欺上压下的反动官僚。
2、“这回真把我坑苦啦!完了，完了，什么都完了!”仔细揣摩这句话，说说“什么都完了”的“什么”究竟包括哪些东西。
包括自己的大好前程，女儿的婚事，自己的脸面等。
3、众人都借给了假钦差大臣钱，这反映了什么?结合全文，你认为这个假钦差是个什么样的人?
市长这回真把我坑苦啦!完了，完了，什么都完了!我什么都看不见。我在我面前看见的不是人脸，是猪脸，猪脸，再没有别的……追回来，把他追回来!(挥手。)
邮政局长哪儿还追得回来!我特地叫驿站长给他预备顶好的三套马车，魔鬼迷了我的脑袋，我还吩咐他们一站一站都照这样办呢。
柯罗布金妻这场乱子真是闹大发啦!
亚莫斯·菲约陀罗维奇真倒霉，诸位!他跟我借去了三百卢布。
(3)、我遇上了一件一千年也难遇到的奇事。(千载难逢)
(4)、你们就知道满处东奔西跑，搅得人家鸡狗都不得安宁!(鸡犬不宁)
2、请仔细观察漫画《思过》，回答问题。
(1)、用简洁的语言介绍漫画的内容。
学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。
学而时习之不亦悦乎温故而知新可以为师矣敏而好学不耻下问自主·合作·探究互助·相长·共享学而不厌诲人不倦学而不思则罔思而不学则殆业精于勤行成于思
真的，我们大伙儿怎么这么傻呀?
市长(敲打自己的前额)我怎么晕了头?瞎了眼?我这个老糊涂!老得发了昏，我这个大笨蛋!……我做了三十年官；没有一个商人，没有一个包工头，骗得了我，连最狡猾的骗子也都被我骗过；就连那些一手瞒过天下的老狐狸、老滑头，都逃不过我的手掌心，吃过我的亏，上过我的圈套；我骗过三个省长!……省长算什么!(挥手)省长用不着说……
反映了众官吏都向假钦差大臣行贿，都想讨好钦差大臣的社会现实。假钦差大臣是一个贪得无厌、庸俗无耻、吹牛撒谎、好赌的花花公子(或纨绔子弟)。
4、文中括号里的叙述部分在剧本中称作什么?有什么作用?
舞台说明，交代了人物的动作、神态。
一课一得：
当堂达标促学
学生学法
阅读下面的文字，完成1～4Hale Waihona Puke 。某淑女真是没想到的祸事!