2016打印)外研社join in五年级下册英语3单元教案

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(外研版) 五年级英语下册教案 Module3 Unit1(3)

外研版五年级英语下册教案Module 3 English foodUnit 1 She had eggs and sausages.Theme:English FoodFunction:Describing eating habitsTarget Language:What did she have for breakfast/ lunch/ dinner yesterday? She had … Vocabulary:egg, email/ sandwich/ traditional, delicious/ hamburger/ eat—ate/ give—gave/drink—drank/ tonightPronunciation:/ / / / / / / /Chant:I like fish and I like chips.一、Warmer:1. On the board write the following words. Miss out the first letter of each word.mburger heese hicken alad andwich2. Do lots of practice.二、Presentation:1. Look, listen and learn.A. Write the words on the board. Fish and chips/ sandwiches, eggs and sausages/ breakfast/ lunch/ dinner traditional/ deliciousB. Listen to the tape and tell the Ss ‘sausages’ can be eaten at any meal. ‘eggs’ can be eaten in the evening as well. ‘sandwiches’ are more likely t be eaten at lu nch than at any other time.C. Sausages and eggs ( breakfast) sandwiches (lunch) fish and chips (dinner)2. Ask and answer:A. What did you have for breakfast yesterday? I had bread and milk.B. What did you have for Lunch yesterday? I had rice and fish and chicken.C. What did you have for dinner yesterday? I had noodles.Let the Ss do these in pairs.三、Activity Book:1 Listen to the text again and answer the question:A. What did Lingling send Daming? An email.B. What is it about? English food.C. What did Lingling have for breakfast? Eggs and sausages.D. What did Lingling have for lunch? Sandwiches.E. What did Lingling have for dinner? Fish and sausages.F. Does Lingling like English food? Yes, she does.2.Make a survey:Name Breakfast Lunch Dinner四、Homework:1. Read the text and write the new words.2.Make a survey: Who had …for breakfast/ lunch/ dinner yesterday?。

打印)外研社join-in五年级下册英语Starter-unit-单元教案

Step7Summary
老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所学的重要内容。
Step8Homework
仿照课本第3页的短文，写一篇关于自己家庭的小文章。
教学调整：
板
书
设
计
Starter unitPart 1 ~ Part 4
The alphabet rock
my family:
I am…There are…people in my family.They are…My…is a…He/ She works in…I have a happy family!
2.学生再次听歌曲，在老师体态语提示下进行模仿、跟唱，进一步体验、学习。
Step3Listen, number and read.
1.老师引导学生进一步熟悉和巩固1b中的句子。
2.学生打开课本第3页，老师播放录音，学生自己完成听音标序号的练习。
Step4Listen andmime.
1.老师和学生一起听录音中的指令，老师做动作，学生观看并模仿。
Step5Read and answer.
1.师生自由对话热身，复习相关句型，如：What’s your name? How many people are there in your family? Who are they? Do you like your family? What does your father do?
2.利用课件展示短文中的人物Nick，引导学生提问关于人物的信息，如：What’s his name? How old is he? How many people are there in his family?等。
3.老师播放录音，学生初步感知短文内容，引导学生结合自己的问题去捕捉信息。

外研社五年级英语下Module-3教案(三课时)

单元教学设计思路：
第一课时：Unit 1She had eggs and sausages .
第二课时：unit2Sam ate four hamburgers..
第三课时：音标教学：字母组合的发音.
教学流程细化：
第一课时
语言知识目标：
1、掌握本课四会词：email、egg、sandwich、delicious traditional。
Step 2 New words and sentences teaching:
1导入：动画课件演绎课文，给学生提供一个生动的情境。
T: Rice ,noodles, dumplings are Chinese food . Daming has got an email from Lingling. It’s talk about English food. Now let’s look at the screen.
（1）Chant：I am very happy to see you. Let`s have a chant together.( Noodles and rice are very very nice)
（2）Review the food:
T: Can you tell me what is the chant about ?
2、掌Байду номын сангаас下列句子，并能熟练运用：
What did she have for breakfast ?
She had eggs and sausages。
语言技能目标：
(1)培养学生听、说、读、写能力。
（2）Words:复习巩固与食物、水果、饮料、一日三餐单词及昨天表达法。
（3）Function:掌握向别人询问昨天一日三餐吃过什么的具体表达方法。

外研社join新in五年级下册英语单元教案

A. It’s your granny. B. I am your granny.
3. 核对答案，进一步学习和熟悉电话用语。
Step4 Read, listen and repeat
1.学生打开课本到第9页，自主阅读对话中的句子，引导学生快速浏览，不一定需要将句子理顺，只要求初步理解对话内容，然后回答问题，如：Whois phoning Mike?
Step 2Revision
复习上一节课所学句型Is that…? It’s…
Step3Listen andanswer
1.老师播放录音，学生打开课本到第10-11页，边听边看图片，初步感知故事大意。
2.再次播放录音，学生进一步感知和理解故事情节，并回答问题：What is the story about?What’s wrong with the Easter Bunny?理解并学说故事标题：The Easter Bunny is ill，老师可向学生介绍复活节的来历以及复活节彩蛋等习俗。
Step 2Revision
复习上一课时关于复活节的相关知识。
Step3 Listen, r，并回答老师的提问：What is the text about?老师借助图片、实物或课件帮助学生理解并学说核心词汇：mobile phone.
教
学
过
程
Step 1 Warming up
播放一段关于电话的英文歌曲，引起学生对电话英文表达法的兴趣。
Step 2Revision
学唱英文字母歌，复习上一单元学习的字母表。
Step3 Read and point
老师利用图片、课件或体态语创设情境，引出本单元话题A phone call，学生理解并学说。
过程与方法以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

五年级下册英语教学设计-第三模块第一单元-外研社(三起)

五年级下册英语教学设计-第三模块第一单元-外研社（三起）一、教学目标1.知识目标：1.1.了解日常用语并能正确运用，例如“what’s the matter?” “I have a headache.”等。

1.2.通过对疾病出现的情境进行学习，了解一些日常词汇和表达。

2.能力目标：2.1.能够描述疾病的症状，如头痛，感冒等，并且理解朋友的情况并进行交流。

3.情感目标：3.1.培养学生自我保健的意识，让他们能更好的预防和解决日常生活中的疾病问题，保护自己的身体健康。

3.2.激发学生对医学的兴趣，增强其学习英语的积极性和主动性。

二、教学重点2.1.掌握日常用语的使用和表达。

2.2.理解症状的描述和区分。

2.3.教学常用医学词汇，并能在不同情境下运用。

三、教学难点3.1.拓展学生的医学词汇量。

3.2.培养学生的交流能力和语言自信。

四、教学准备4.1.课件。

4.2.单词卡片。

4.3.多媒体设备。

4.4.多媒体课堂教学软件。

4.5.课堂录音设备。

五、教学过程5.1.引入：向学生介绍生活中常见的疾病，并提出大家对于疾病的看法及处理方式，以便从学生熟知的情境做引入。

例如：“有同学上课的时候会觉得头疼、生病等，有没有同学能给他们提点建议呢？”5.2.导入新课：5.2.1.温故知新：复习和做简单自我测试，口语表达练习，看图作文等，增进对一些单词的记忆和理解，强化学生记忆，实践运用所学知识的能力。

5.2.2.新课讲解：授课，涉及生词、短语和长句的学习；语音、语调、语音速度等语音技巧的讲解，表情包使用等。

5.3.课堂练习：5.3.1.口才练习：编写几个情境，组织学生模拟实际生活中的疑问和回答，要求同学小组之间互相配合，尽量达成最佳实践效果。

例如：“A：What’s the matter?”“B：I have a headache.”“A：Do you need to see a doctor?”“B：No, thank you. I only need to take some rest.”5.3.2.审查演讲：检查学生口语发音、语音、思维、技巧及表达力，鼓励大家多说，多用英语思考并开口讲出词汇和对话，效果会比较好。

五年级下册英语教案-Module3第一课时Unit11~2外研版(三起)

五年级下册英语教案－Module 3 第一课时Unit 1 1~2 外研版（三起）教学内容本课为外研版（三起）五年级下册英语Module 3第一课时Unit 1 1~2的内容。

本课教学内容主要围绕家庭成员的介绍展开，包括学习家庭成员的单词、短语和基本句型，以及如何用英语介绍家庭成员。

教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握家庭成员的英文单词和短语，如"brother"、"sister"、"mother"、"father"等。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种教学活动，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对家庭的热爱和尊重，增强家庭责任感。

教学难点1. 家庭成员单词的记忆和正确发音。

2. 如何用英语介绍家庭成员的句型和语法。

教具学具准备1. 教学课件或黑板。

2. 家庭成员的图片或卡片。

3. 录音机或音响设备。

4. 学生英语练习本和笔。

教学过程1. 导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，引起学生对本课主题的兴趣。

2. 新课内容展示：展示家庭成员的图片，引导学生学习并记忆家庭成员的英文单词和短语。

3. 句型和语法讲解：通过示例句型和语法练习，教授学生如何用英语介绍家庭成员。

4. 练习活动：进行听力、口语和写作练习，巩固学生对新课内容的理解和应用。

5. 小组活动：学生分组，用英语介绍自己的家庭成员，提高口语表达能力。

6. 课堂小结：回顾本课所学内容，强调重点和难点。

板书设计1. 家庭成员的英文单词和短语。

2. 介绍家庭成员的句型和语法。

作业设计1. 写一篇关于自己家庭成员的英文短文。

2. 列出本课所学的家庭成员单词和短语，并记忆。

课后反思本课通过多种教学活动，使学生掌握了家庭成员的英文单词和短语，并能用英语介绍家庭成员。

在教学过程中，教师应注意学生的发音和语法错误，及时纠正和指导。

同时，教师还可以通过家庭作业的布置，巩固学生对新课内容的理解和应用。

Module 3 (教案)外研版(三起)英语五年级下册

Module 3 （教案）外研版（三起）英语五年级下册教学目标在本节课程中，学生将学习以下内容： - 学习并掌握关于职业的英语表述；- 学习并掌握交际用语“ What does your mother/father do?”及回答； - 能够描述自己的家庭成员的职业以及其他家庭成员的职业。

教材分析本节课的教材是外研版（三起）英语五年级下册Module 3，包括以下教材内容： - 学生用英语阅读，并完成活动册的相关题目； - 学生观看并听取教师所播放的关于职业的视频材料，并跟读视频中的内容； - 学生将此次课程中所学过的交际用语及相关单词和短语运用到说英语口语表达练习中。

教学准备1.教师应提前准备音频或视频材料，并向学生布置听视频，听后回答相关问题的任务；2.在白板上写出几个与职业相关的单词，用于板书扩展知识点的内容；3.准备针对关于职业的口语表达练习材料，以让学生更好地掌握所学语言和交际技能；4.根据学生的不同需求及程度，适当调整课程内容。

教学过程Step 1 课前情境营造（5分钟）为了让学生置身于“关于职业”的氛围中，教师可以在上课前设置一些小气氛，例如可以播放一些职业相关的音频、小视频等。

请学生看一段视频或听一段音频材料，了解一些关于职业的英语单词及短语，提前为今天的课程做好准备。

Step 2 导入新课（15分钟）教师通过投影或白板展示一些与职业相关的单词并讲解其含义，例如：teacher, doctor, policeman, firefighter, etc.。

然后教师可以问几个学生用英语说出自己家庭成员的职业，让他们借此加深记忆。

接着，教师通过投影或视频引入语言点。

学生观看视频，了解“What does your mother/father do?”这个交际用语。

教师向学生解释该交际用语所涉及到的基本语法和用法，以及其他相关的词汇和短语。

Step 3 训练与实践（25分钟）在学习了相关语言点后，学生进行口语练习。

2016打印)外研社join-in五年级下册英语3单元教案

能读懂关于看电视的短文，并仿写有关看电视的短文；
能听懂、会说小诗Kevin Dee。
教学重点
就看电视的习惯进行访谈并汇总成表格，培养学生使用英语的能力。
教学难点
就看电视的习惯进行访谈并汇总成表格,培养学生使用英语的能力。
教
学
过
程
Step 1 Warming up
观看关于电视介绍的英文视频，让学生了解英语国家的学生一般观看何类电视节目.
教学重点
掌握关于电视的相关句型.
教学难点
掌握关于电视的相关句型。
教
学
过
程
Step 1 Warming up
1.猜谜语引出本单元话题：Television
a）学说和拼读Television。
b)介绍Television的简写形式——TV。
2.学生相互间谈论一下自己喜欢的电视节目
Step 2Revision
Step7 Listen and discuss
1.老师再次播放录音,学生跟读单词.
2.学生勾出自己喜欢的节目。
Step8Summary
老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词和句型。
Step9Homework
背诵本课时板书单词,了解电视节目基本词汇。
教学调整:
板
书
设
计
Part 1, Part 2
When to watch
4.师生共同核对答案。
5.学生小组活动,根据表格谈论Mingming和his sister。
6.根据学生操练的情况，老师挑选3—4名学生进行展示。
7.老师再次播放录音，学生大声跟读。
Step5 Complete and read

外研社版三起英语五年级下册第三单元教案

单元教材分析单元教学目标Module3本模块有两个单元组成，本单元通过Daming收到的一封电子邮件，提出了英国人的用餐习惯，以及向别人询问昨天一日三餐吃过什么的具体表达方法。

学生已经学会了很多表示食物的英语单词的基础上，继续学习用过去时What did you eat/drink last night?来相互询问昨天晚上吃了什么，喝了什么？同时与前面已经学过的将来时I am going to eat/drink tonight.做简单的对比，让学生了解什么时候应该用过去时，什么时候应该用一般将来时，侧重于过去时的学习与应用。

一、知识与技能1.复习巩固食物、水果、饮料、一日三餐的单词。

2.掌握不规则动词的过去式have-had。

3.运用句型What did she\he have for breakfast\lunch\dinner yesterday?She\He had….谈论饮食习惯。

4.句型：What did you eat/drank last night?I ate/drank…What are you going to eat/drank tonight? I’m going to eat/drank…二、过程与方法通过实物、图片、领悟、自主学习、合作交流等方法让学生在学中玩，玩中学，轻轻松松、快快乐乐地学习。

三、情感态度目标1.培养学生对所学的语句感兴趣，乐于与朋友交流。

2.让学生了解中西方饮食文化的差异，并能表达自己喜好，提高与人交际的能力。

单元训练重难点重点1.重点词汇email,egg, sandwich,delicious,traditional2.通过两个不同时间单词（last难点1.单词traditional的发音。

2.It’s about;She says……;night,tonight）的比较，使学生学会traditional,delicious,ate,gave,根据不同时间选择使用合理的时态，同drank.时应注意动词的适当形式的变化。

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指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
情感、态度与价值观帮助生了解英文的电话用语。
教学重点
使学生学会接打电话常用语。
教学难点
学生能通过听音获取正确的信息；能指认关于电话用语的短句Is that…? It’s…；能与伙伴们表Βιβλιοθήκη 故事。教学过
程
Step 1 Warming up
播放一段关于电话的视频，引起学生对电话英文表达法的兴趣。
五年级英语教案Unit 1
第3——4课时
教学内容
2a, 2b
教学目标
知识与技能能借助图片看懂、读懂两人电话交流的简短对话，并根据对话内容给句子排序、按顺序写句子等；能运用句型Is that…? It’s…等电话用语进行简单交流。
过程与方法以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；
1.第三次播放录音，学生进一步理解对话，并核对答案。在这个过程中，借助图片和课件帮助学生理解并学说新单词CD-ROM和Arctic animals.
2.第四次播放录音，学生打开课本到第8页，跟读对话。老师引导学生模仿语音语调，并通过体态语、表情、语气等帮助学生理解并学说短语wait a moment, hurry up, 并创设情境，帮助学生理解并学说情态动词have to等。
2.学生再次细读句子，在老师的引导下根据打电话的逻辑顺序试着给句子排序。
3.老师播放录音，学生核对刚才的句子排序是否正确，然后按录音的顺序给句子标序号。
4.再次播放录音，学生进一步熟悉对话内容。
5.第三次播放录音，学生跟读对话。
6.学生分角色朗读对话。
Step5 Write and read
1.引导学生自己完成第9页2b中的练习，按正确的顺序，写下对话的内容。

Module3(教学设计)外研版(三起)英语五年级下册

Module3（教学设计）外研版（三起）英语五年级下册教学目标本节课的教学目标为：1.学生能够认识和掌握有关动物食品的单词和词组。

2.学生能够运用所学知识进行简单的交流。

3.学生能够理解并表述有关动物食品的问题。

教学内容本节课的教学内容包括以下方面：1.动物食品单词和词组的学习。

2.讨论动物食品的问题。

3.学生运用所学知识进行简单的交流。

教学方法本节课将采用以下教学方法：1.听力训练法2.互动交流法3.情景对话法教学重点与难点本节课的教学重点：1.学习动物食品单词和词组。

2.理解并表述有关动物食品的问题。

本节课的教学难点：1.运用所学知识进行简单的交流。

2.讨论动物食品的问题。

教学过程以下是本节课的教学过程：1.情境导入（3分钟）教师可通过幻灯片或PPT展示动物食品的图片，引导学生谈论。

2.单词学习（12分钟）教师通过PPT展示动物食品单词和词组，学生跟读。

3.听写练习（10分钟）教师可通过听力训练法进行听写练习，巩固所学的单词和词组。

4.讨论问题（13分钟）学生分成小组进行讨论，回答教师提出的有关动物食品的问题。

5.情景练习（12分钟）学生分成小组进行情景对话练习，在情景中运用所学知识进行简单的交流。

6.课堂小结（5分钟）教师对本节课进行课堂小结，总结所学知识。

教学评估教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评估：1.学生能否认识和掌握有关动物食品的单词和词组。

2.学生能否运用所学知识进行简单的交流。

3.学生能否理解并表述有关动物食品的问题。

总结本节课的主要内容为动物食品单词和词组的学习，以及讨论动物食品的问题。

在教学过程中，教师应注意加强互动交流，提高学生的学习兴趣，同时注重学生的听说能力的培养。

外研版英语五年级下册Unit 3 part3a and 3b教案

寿阳县小学“共案”设计模板课题：Unit 3 Television part3a&3b寿阳县南燕竹镇中心学校岳瑛备课时间教学内容外研社Join in五年级下册Unit3 Television part3a&3b。

教材分析本课的内容是选取外研社Join in 五年级下册Unit3 Television第三课时。

学情分析学生已经掌握了电视节目，会描述自己和他人看电视习惯和爱好；能就电视话题进行简单的交流。

教学目标1.学习和使用有关电视节目的词汇；会描述自己和他人看电视习惯和爱好；能就电视话题进行简单的交流。

2、通过电视话题的讨论与访谈，激发学生学习英语的兴趣；提高他们获取信息和组织语言的能力；培养他们团结合作的学习精神。

教学重点熟练地掌握句型：Juliet (she) likes/doesn’t like...Does he/she like...?及答语，拓展What does she/he like？教学难点第三人称单数的正确使用教学准备PPT课件前置作业内容教学过程Step1：Pre -Listening1.Guess a riddle2.Review TV programmes3.Play a game4.Talk about the programmes your father/mother likes/doesn’t like.【出示前置作业】在喜欢的电视节目下面画笑脸，不喜欢的画哭脸。

Step2：While-Listening1.Listen and tick.2. Listen again ,repeat and answer.3. Talk about the four children like/don’t like.Step3：After-Listening1.Write what the children like/don't like.2.Let's choose .板书设计。

五年级下英语教案-Module3Unit2-外研社(一起)

五年级下英语教案 Module 3 Unit 2外研社（一起）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本课的重点词汇和句型，如“weather”，“sunny”，“cloudy”，“rainy”等；学生能够听懂并准确描述天气情况；学生能够通过阅读理解文本内容，获取天气信息。

2. 过程与方法：学生通过参与课堂活动，提高英语听说能力和团队合作能力；学生通过自主学习，培养解决问题的能力；学生通过观察图片和视频，提高观察能力和理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关心天气、关注生活的情感；培养学生积极向上的学习态度；培养学生合作意识，学会与他人分享。

二、教学内容1. 重点词汇：weather，sunny，cloudy，rainy，windy2. 重点句型： What's the weather like? It'ssunny/cloudy/rainy/windy.三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够掌握描述天气的词汇和句型，并能用英语进行简单的天气对话。

2. 教学难点：学生能够正确运用一般现在时描述天气，并能理解文本内容。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、视频、卡片2. 学具：课本、练习册、文具五、教学过程1. 导入利用图片或视频展示不同的天气现象，引导学生关注天气；通过问答形式复习上一节课的内容，为新课做好铺垫。

2. 新课展示利用多媒体课件展示本课的重点词汇和句型，引导学生跟读并模仿；通过情景模拟，让学生运用所学知识进行天气对话。

3. 活动练习分组讨论，让学生用自己的语言描述天气；设计“天气预报”游戏，让学生轮流扮演天气预报员，进行天气播报。

4. 巩固拓展让学生通过阅读文本，获取更多天气信息；设计问题，引导学生运用所学知识进行思考。

教师针对学生的表现给予评价和反馈。

六、板书设计1. 重点词汇：weather，sunny，cloudy，rainy，windy2. 重点句型： What's the weather like? It'ssunny/cloudy/rainy/windy.七、作业设计1. 听力练习：听天气预报，记录天气信息；2. 口语练习：与同学进行天气对话；3. 阅读练习：阅读相关文本，回答问题。

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五年级英语教案Unit 1第 1—— 2 课时教学1a, 1b内容教学知识与技能能借助图片看懂、读懂、表演打电话的简短对话，并回答问题；能学唱英文歌曲Phone；目标能根据听到的单词ask, call, get, CD-ROM, mobile phone, phone box, wait a moment 弄懂对话语意。

过程与方法以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

教学重点教学难点教学过程情感、态度与价值观帮助学生了解英文的电话用语。

使学生学会接打电话常用语。

学生能通过听音获取正确的信息；能指认关于接打电话的常用语单词ask, call, get, mobile phone, phone box, wait a moment；能与伙伴们表演故事。

Step 1Warming up教学调播放一段关于电话的英文歌曲，引起学生对电话英文表达法的兴趣。

整：Step 2Revision学唱英文字母歌，复习上一单元学习的字母表。

Step 3 Read and point老师利用图片、课件或体态语创设情境，引出本单元话题 A phone call，学生理解并学说。

Step 4 Listen and point老师播放录音，学生初步感知对话内容。

Step 5 Listen and choose老师再次播放录音，老师可以设计一定的活动引导学生进一步理解对话。

1. How many children are there in the conversation?A. ThreeB. Four2.What is the CD-ROM about?A. Arctic animals.B. school3.How do they ask their mother and grandmother?A. Go home.B. Make a phone call.Step 6 Listen and repeat1.第三次播放录音，学生进一步理解对话，并核对答案。

Module 3(说课稿)外研版(一起)英语五年级下册

Module 3（说课稿）外研版（一起）英语五年级下册一、教学目标知识目标：1.学生能够听、说、读、写12个新单词：winter, spring, summer, autumn, snowman, snowball, kite, flower, butterfly, leaf, tree, hedgehog。

2.学生能够掌握并运用四季、天气、自然界中各种事物的基本英语表达。

能力目标：通过本节课的学习，学生能够熟练地运用四季、天气、自然界中各种事物的基本英语表达，提高听、说、读、写技能。

情感目标：本节课通过引导学生关注并感知大自然的变化和美好，培养学生对自然的敬畏和珍惜的情感，让他们在学英语的过程中体验英语学习的乐趣。

二、教学重难点教学重点：1.学生能够听、说、读、写四季、天气、自然中物品的英语名称。

2.学生能够较为熟练地运用所学单词进行对话和交流。

教学难点：帮助学生理解动词短语“play with”和“make”的用法，并将所学单词和动词短语运用到实际的语言交流中去。

三、教学过程1. 导入（5分钟）老师向学生展示一张描绘季节之间转换的图片，播放一段轻柔的音乐。

引导学生用英语说出图片中出现的季节和动物。

2. 学习新单词（10分钟）学生查看教师呈现的图片单词资料，并分别读出每个单词并重复模仿老师。

老师模仿各个季节的气象，并要求学生观察图片并跟读。

随后教师和学生一起完成单词表格，并介绍和解释生词及其发音。

3. 学习和运用动词短语（10分钟）老师引导学生认识“play with”和“make”这两个动词短语，并要求学生举出各自所会的例句。

随后，老师播放一个小视频，在视频中主人公尝试与自然互动，教师与学生一起观看视频，并运用刚才学到的动词短语，帮助学生描述视频中人物的行为，并引导学生自己编写对话。

4. 阅读故事（20分钟）教师向学生讲述有关冬天生活和自然的故事，并要求学生选择故事中精美的插图，并进行阅读。

外研版五年级下册教案module3

Teaching Style:New LessonsModule 3 English FoodUnit 1 She had eggs and sausagesⅠ.Analysis of Teaching Material1.Theme:English food.Function: Describing eating habits2.Teaching Aims and Demand:(1)Knowledge Objects:Words and phrases: email, sandwiches, traditional, delicious Sentences: What did she have for breakfast/lunch/dinner?She had…(2)Ability Objects:Students will learn to describe eating habits. Improve listening , speaking, reading and writing skills.（3）Moral ObjectsKeep a good eating habits.Do not waste food !3. Teaching Key Points:Words and phrases: email, sandwiches, traditional, delicious Sentences: What did she have for breakfast/lunch/dinner?She had…4.Teaching Difficulties:Students will learn to describe eating habits. Improve listening , speaking, reading and writing skills.Ⅱ.Teaching Ways:Brainstorm. Pairwork. Groupwork. Game.Ⅲ.Teaching TimeTwo Periods.The First Period(Period 7)Unit 1 She had eggs and sausages1.Teaching Aims and Demand:(1)Knowledge Objects:Words and phrases: email, sandwiches, traditional, delicious Sentences: What did she have for breakfast/lunch/dinner?She had…(2)Ability Objects:Students will learn to describe eating habits. Improve listening , speaking, reading and writing skills.（3）Moral ObjectsKeep a good eating habits.2. Teaching Key Points:Words and phrases: email, sandwiches, traditional, delicious Sentences: What did she have for breakfast/lunch/dinner?She had…3.Teaching Difficulties:Students will learn to describe eating habits. Improve listening , speaking, reading and writing skills.4.Teaching Ways:Brainstorm. Pairwork. Groupwork. Game.5.Teaching AidsCards, Tape-recorder, PPT6.Teaching procedures:Step 1 Warm up:T: Hello, boys and girls.S: Hello, teacher.T: What’s your favourite food?S: My favourite food is…Step 2、Presentation:T: I had bread this morning, what did you have?Ss: I had rice/milk/noodles…T: We always have rice, noodles, and dumplings for meals. They are Chinese food. Do you know English food?Ss: Talk about English food which they know.T: Tell the student Daming get an email from Lingling. It’s talk about English food. Now let’s see what Lingling introduces. Then write the title.Step 3 Teach new lesson:Show them some new word cards and teach them the pronunciation. Open their books; listen to the tape for the first time, ask the students to find out the new words and the name of the food.And explain some English eating habits.Step 4 Give the student some questions:1、 What did Daming have got?2、 What did Lingling have for breakfast/lunch/dinner?…Listen to the tape for the second time, ask the students to answer the questions, and then check the answers together.Step5 Ask the students to see the pictures and play the tape, the students read after it. At last the students read the text in pairs.Step 6 PracticeAsk the student to see the third part of the text. Use the sentences to make dialogues in pairs.Step 7 HomeworkGo over the text. Pay attention to the important sentences and the name of the food.Designs:Teaching Reflections:______________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ___________________________________________________________________________The Second Period(Period 8)Module 3 English FoodUnit2 Sam ate six hamburgers1.Teaching Aims and Demand:(1)Knowledge Objects:Words and phrases: ate hamburger gave tonightSentences: What did you eat/drink last night?I ate/drank…Function: Talk about eating habits and favourite food(2)Ability Objects:Students will learn to describe eating habits. Improve listening , speaking, reading and writing skills.（3）Moral ObjectsDo not waste food !2. Teaching Key Points:Words and phrases: ate hamburger gave tonightSentences: What did you eat/drink last night?I ate/drank…Function: Talk about eating habits and favourite food3.Teaching Difficulties:Students will learn to describe eating habits. Improve listening , speaking, reading and writing skills.4.Teaching Ways:Brainstorm. Pairwork. Groupwork. Game.5.Teaching AidsCards, Tape-recorder, PPT6.Teaching procedures:Step 1、Warmer:T: Hello.Ss: Hello teacher.T: What did you have for breakfast this morning?Ss: I had…T: What’s your favourite food?Ss: My favourite food is…Step 2 Presentation:Take out a picture of hamburger and ask the studen ts “Do you like hamburger?” “How many hamburgers can you eat? Students answer the questions. T: Let’s see how many hamburgers Sam can eat. Then write the title on the board.Step 3 Teach new lesson:T: Take out some new word cards. Ask students to try to read out them, and then teach them these words.Put on a letter of this unit. Ask students to see the letter and at the sametime to listen to the tape. For the first time the students should draw a line under the new words. Then ask them to try to answer these questions:(1)、 How many hamburgers did Sam eat?(2)、What did Lingling have ?(3)、Does Lingling like hamburgers?(4)、What is Mom going to cook for Lingling?Step 4 Play the tape, the students should read after it. Then check the answers.Step 5 Ask the students to see the second part. Use the food to make some dialogues. Students do it in pairs. To see which group is the best.Step 6 Play the recording and let students repeat.Point out the pronounces.Step 7 Play the recording and let students try to learn the chant.Step 8 Game将全班分成几组，教师出示有关食物的卡片，要求学生看到食物后马上造句，哪组有一名学生先站起来，就算哪组先抢达到。